Интеллектуальные игры как одна из форм организации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО второго поколения. Баженова Е.И., учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 5» г. Краснокамска В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая с классом во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях. Внеурочная деятельность в нашей школе является одной из приоритетных составляющих учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность реализуется через разные формы: кружковые, факультативные занятия; спортивные секции; клубные занятия; длительная коллективная тематическая игра Игра занимает особое место в организации внеурочной деятельности в нашей школе. В 2006 году длительная коллективная тематическая игра в нашей школе была названа «Путешествие по «Чудесной планете». Длительная игра – длится в течение всего учебного года. Коллективная игра – участники все начальные классы. Игра тематическая, так как меняет своё название ежегодно: («Путешествие по Школьному городу», «Путешествие по семейным островам», «Путешествие по Академии человеческих наук», «Путешествие по Родному краю» и др.). В этом году игра названа «Путь к Олимпу». Игра была усовершенствована в связи с переходом на новые образовательные стандарты. Программа организации коллективной игры состоит из 5 подпрограмм, в рамках которых реализуются следующие направления деятельности: 1. Спортивно-оздоровительное направление – подпрограмма «Будь здоров!»; 2. Духовно-нравственное направление: «Я – гражданин России»; 4. Общеинтеллектуальное - «Хочу все знать»; 5. Общекультурное - «Друзья природы»; 6. Социальное «Школа общения и содружества». Особое внимание мы обращаем на интеллектуальное направление. Интеллектуальные мероприятия позволяют ребятам проявить себя. Если на уроках порой бывает скучно и малоинтересно, то в этих мероприятиях, где большую роль играет соперничество, желание отличится, получить почетное звание, все по-другому. Формы проведения можно применить совершенно разные: - викторины; - конкурсы; - турниры; - игры; - «Марафон знаний» и др. Игра «Марафон знаний» оказывает огромное влияние на интеллектуальное развитие учащихся, формирует развитие продуктивного мышления, расширяет их кругозор, способствует развитию учеников, позволяет детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающих их действительности и активнее использовать знания в повседневной жизни. Цель интеллектуально-творческого марафона: расширение образовательного пространства, создание условий для развития интеллектуальных способностей учащихся на материале, дополняющем обязательную программу, и создание условий для их реализации. Задачи интеллектуально-творческого марафона: Развитие интереса учащихся к русскому языку, математике, окружающему миру; Выявление разносторонне одаренных учащихся, развитие положительной учебной мотивации Игра «Марафон знаний» среди учащихся 1-4 классов (прослеживается как мониторинг) проходит в течение месяца. Раз в неделю ребята выполняют различные задания по предметам: русский язык, математика, окружающий мир. Максимальное количество баллов за каждый предмет – 30б. После окончания игры на линейке подводим итоги по параллелям. Награждаются чемпионы по отдельным предметам. Выявляются чемпионы в каждом классе, а из них выбирается абсолютный чемпион, набравший большее количество баллов за все предметы. Проводя игру «Марафон знаний», мы снова видим, что высокий результат дают успешные дети, как и в олимпиадах. Поэтому мной была придумана и разработана игра, где каждый ученик смог бы показать свои знания. Игра является итоговой в длительной коллективной тематической игре «Путешествие по «Чудесной планете». Поэтому она тоже каждый год меняет свое название: - «Финиш»; - «Страна мастеров»; - «На вершине Олимпа». В течение недели ребята выбирают тот предмет, который ему больше нравится, где он более успешен. Каждый предмет имеет свою эмблему. К этой игре подключаем учителей-предметников, библиотекаря, а чемпионы класса игры «Марафон знаний» становятся помощниками. Заранее готовим сертификаты «Знатоку …» и вручаем их учителям. Далее проходит линейка, после которой ребята расходятся по кабинетам, где их ждут интеллектуальные задания по тому предмету, который он выбрал. После игры ребята вновь выстраиваются на линейку, а учителяпредметники подводят итоги и вручают сертификаты и сладкие призы. Эта игра помогает нам, учителям, выявить и других не менее способных детей, а так же: учитывать индивидуально-психологические, физиологические, возрастные и социальные особенности детей формировать универсальные учебные действия (коммуникативные, личностные, познавательные, регулятивные) Интеллектуальные игры учат ребят быстро ориентироваться в ситуациях, находить мгновенные продуктивные решения, что весьма значимо для развития внимания, логического мышления, воображения, памяти и других процессов.