Использование комплекта ЦОР на уроках информатики в

Использование комплекта ЦОР на уроках информатики в основной школе
Разумов В.Н., учитель информатики
МОУ «Большеелховская СОШ»
По информатике, как и по всем другим школьным предметам, разработаны и внедрены новые
Стандарты. Мы знаем и понимаем, что их надо выполнять.
На освоение базового курса информатики отводится 1 час в неделю в 8 классе и 2 часа – в 9
классе. Что такое 1 час в неделю? Это почти вообще ничего! Это, как говорят математики, некорректно
поставленная задача, когда исходных данных не хватает для ее решения. Игорь Геннадьевич Семакин,
автор учебника, по которому я работаю, пользуется понятием «период полураспада знаний учащихся».
По его словам, он наступает через несколько дней, а через неделю у учеников почти совсем ничего не
остается.
Перед нами, учителями, стоит проблема: «Как в режиме обычного урока успеть провести опрос
учащихся, рассказать новый материал, закрепить его, сохранить баланс между теоретическим и
технологическим содержанием урока?» Мы уже давно поняли, что без применения на уроке ЦОР – это
практически невозможно. Стали разрабатывать презентации, составлять компьютерные тесты. Однако
работа эта не была системной: затрагивала некоторые темы, определенные этапы урока. Ситуация
заметно изменилась в связи с требованием включать в состав учебно-методических комплектов (УМК)
электронные образовательные ресурсы (ЭОР). При этом особо выделяются ЭОР, разработанные по
базовому курсу информатики к учебникам И.Г.Семакина. К сожалению, они пока не продаются в
комплекте с учебниками, но их можно бесплатно скачать или с портала «Единой коллекции ЦОР», или
со странички авторской мастерской автора учебника.
В своей работе я использую локальную версию ЭОР для 8 и 9 классов, взятую с авторской
мастерской. Давайте посмотрим, что она собой представляет.
Как видим – по базовому курсу информатики ЦОР разработано более 500. Это – иллюстрации к
теории, интерактивные справочники пользователя, тесты, кроссворды, тренажеры, интерактивные
задачники, исполнители, домашние и практические задания.
Чтобы не «заблудиться» в таком большом ассортименте, для каждого класса авторами разработан
учебный план, в содержании занятий которого указаны применяемые ЦОР.
При разработке рабочей программы я старался придерживаться авторского учебного плана, что
позволило максимально внедрить ЦОР в учебный процесс.
На каких уроках я их использую? На всех.
На этапе объяснения нового материала:
1) иллюстрации к теории в форме презентаций, в том числе и интерактивных
ЦОР 8_024.pps Слайд «Техника безопасности и санитарные нормы»
ЦОР 8_044.swf Слайд интерактивный «Элементы оконного интерфейса Windows»
2) программы-тренажеры
ЦОР 8_056.swf Программа-тренажер «Устройство персонального компьютера»
3) исполнители
ЦОР 9_200.exe Исполнитель «Стрелочка». Задача «Квадрат»
На этапе закрепления
1) программы-тренажеры
ЦОР 8_056.swf Программа-тренажер «Устройство персонального компьютера»
2) исполнители
ЦОР 9_231.exe Исполнитель «Стрелочка». Задача «Прыгающие стенки»
3) тренировочные тесты
ЦОР 8_011.exe Тренировочный тест «Человек и информация»
Для самостоятельной подготовки учащимся предлагается использовать:
4) Интерактивные справочники, кроссворды, интерактивные задачники
ЦОР 8_102.swf Интерактивный справочник. Таблица команд «Перемещение по тексту в MS
WORD»
ЦОР 9_008.xls Кроссворд «Передача информации в компьютерных сетях»
ЦОР 8_089.swf Интерактивный задачник (тренировка). Раздел «Представление символьной
информации»
На этапе практического закрепления
1) практические задания (разного уровня сложности)
ЦОР 9_265.rtf Практическое задание №22. Тема: Ветвления на Паскале
2) домашние задания
ЦОР 9_266.rtf Домашнее задание №26. Тема: Ветвления на Паскале
На этапе контроля
1) Интерактивные задачники
ЦОР
8_089.swf Интерактивный
задачник (зачет). Раздел
«Представление
символьной
информации»
2) Контрольные тесты
ЦОР 8_012.exe Тренировочный тест «Человек и информация»
3) Исполнители
ЦОР 9_202-204.exe Исполнитель «Стрелочка». Линейные алгоритмы. Задачи1-3
Возможно, у вас сложилось впечатление, что при наличии такого полного комплекта ЦОРов
учитель теряет свою индивидуальность, пропадает творческое начало в работе. На самом деле,
начинается творчество по использованию самих ЭОР.
Не затормозит ли урок большое количество ЦОР? Нужны ли они все для урока? Не дублируют ли
друг друга? Нет ли однообразия в подаче материала? Не лучше ли использовать собственные ЦОРы, в
том числе и ранее разработанные? Как лучше использовать практические задания разного уровня
сложности для осуществления личностно-ориентированного, гуманного обучения?
Какие результаты принесло применение комплекта ЦОР? Я их вижу в следующем:
1. Успешное прохождение программного материала (даже в текущем году при наличии карантина,
низких температур, праздничных дней)
2. Успешное усвоение учебного материала учащимися в соответствии с выбранным уровнем
сложности практических заданий.
3. Большинство девятиклассников: и отличники, и хорошисты, и троечники - для сдачи экзамена по
выбору выбрали информатику.