Спряжение. Разноспрягаемые глаголы

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе
«Спряжение. Разноспрягаемые глаголы»
Основные
этапы
организаци Цель этапа
и учебной
деятельнос
ти
Создать
1.
Организацио благоприятный
нный момент психологический
настрой
2.
Мотивация
Актуализация
опорных знаний и
способов действия.
Создание проблемной
ситуации. Фиксация
новой учебной задачи
3.
Поиск решения
Совместное
исследование учебной задачи.
проблемы.
4.
Моделирова
ни
Фиксация в модели
существенных
отношений
изучаемого объекта.
Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
1.Приветствие, проверка
подготовленности к учебному занятию.
2.Организация лабораторной работы:
класс делится на 4 группы.
3.Каждая группа получает пакет для
научного исследования.
1.Игра «Наш этимологический словарь».
1.Беседа «Вспоминаем то, что знаем» .
2. Выразительное чтение стихотворения
«Очень хочется…»
1.Решение научных задач в группах
(исследование слов) Научная задача
№1
- определить спряжение глагола;
Коммуникативн
ая
Строят учебное
сотрудничество со
сверстниками и
учителем.
Регулятивная
Осуществляют
самоконтроль.
Пытаются решить
задачу известным
способом. Фиксируют
проблему.
Слушают учителя. Принимают и
Строят понятные для сохраняют учебную
собеседника
цель.
высказывания.
Анализируют,
доказывают,
аргументируют свою
точку зрения.
Осознанно строят
речевые
высказывания,
рефлексия своих
действий.
Воспринимают
ответы
обучающихся.
Фиксируют в
буквенной форме
выделенные связи и
отношения.
Исследуют условия
учебной задачи,
обсуждают способы
решения.
Осуществляют
самоконтроль.
Принимают и
сохраняют учебную
- провести взаимопроверку
5.
Конструиров
ание нового
способа
действия
6. Переход к
этапу
решения
частных
задач
Построение
ориентированной
основы нового
способа действия.
Первичный контроль
за правильностью
выполнения способа
действия.
Научная задача № 2
1.Вспомните наше стихотворение для
анализа:
Очень хочется
Через стеклышко смотреть – …
- Проспрягайте глагол хотеть.
- В чем особенность спряжения этого
глагола?
Научная задача № 3.
- Проспрягать разноспрягаемые глаголы.
Научная задача № 4.
- Исследовать глагола чтить.
1.Диктант.
2.Самопроверка.
3.Устная работа. «Корректор»
цель и задачу.
Проводят
коллективное
исследование,
конструируют новый
способ действия и
формируют понятия.
Участвуют в
обсуждении
содержания
материала
Принимают и
сохраняют учебную
цель и задачу.
Осуществляют
самоконтроль
Осуществляют работу
по выполнению
отдельных операций.
Учатся
формулировать
собственное мнение
и позицию.
Осуществляют
самоконтроль,
оценка действий
партнера
Применяют новый
способ. Отработка
операций, в которых
допущены ошибки.
Строят рассуждения,
понятные для
собеседника. Умеют
использовать речь
для регуляции
своего действия
Самопроверка.
Отрабатывают
способ в целом.
Осуществляют
пошаговый контроль
по результату
Физкультми
нутка
7.
Применение
общего
способа
действия для
решения
частных
задач
Коррекция отработки
способа.
1. Группа практиков выполняют задания
«Телешколы» (занятие № 191)
2. Распределительный диктант «Узнай
себя».
8. Контроль
на этапе
окончания
учебной
темы.
Дать качественную
оценку работы класса
и отдельных
обучающихся
Инициировать
9. Рефлексия рефлексию детей по
поводу
психоэмоционального
состояния, мотивации
их собственной
деятельности
1.Интерактивный тест
Дополнительные задания
1. Выступление теоретиков: « Кушать
или есть?»
2.Дополнительное задание. «На
отлично!»
1. Интервью.
- Закончи предложение, выбрав начало
фразы.
Выполняют работу,
анализируют,
контролируют и
оценивают результат.
Рефлексия своих
действий
Осуществляют
пошаговый контроль
по результату
Анализируют свою
работу на уроке.
Рефлексия своих
действий
Осуществляют
самоконтроль.