Обобщающий урок в 6-м классе по теме Эпиграф

Обобщающий урок в 6-м классе по теме
"Цветок — соцветия. Семя — плод"
Эпиграф
Цветы, как люди, на добро щедры
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры…
Цель: выяснить уровень знаний и умений по изученному материалу.
Задачи: проверить знание основных терминов и понятий; проверить
практические умения:, определять виды плодов, распознавать части семени и
органы зародыша семени двудольного растения, применять свои знания на
практике; проверить знания по строению цветка; развивать стойкий интерес к
предмету; формировать коммуникативную компетентность: умение работать
в группе; умение обсуждать, отстаивать и корректировать свою точку зрения;
развивать исследовательские навыки.
Оборудование: Модель “Цветок”. Таблица “Соцветия”. Коллекции семян и
плодов. Таблица “Строение семян”.ромашка с лепестками на которых
названия заданий: “Дальше, Дальше…”, “Терминологический”,
“Практический”, “Занимательный”, “Исследовательский”, “Музыкальная
шкатулка”, “Сюрприз”; поднос с плодами: яблоко, огурец, томат, абрикос,
виноград, пшеница, бобы, семена подсолнечника;
Ход урока
1.Учащиеся делятся на группы, выбирают консультанта, который следит за
работой всей группы. Знакомство с целями и задачами урока. Учащиеся
отрывая от ромашки лепесток, приступают к выполнению заданий.
Лист 1. “Занимательный” (кроссворды, ребусы,головоломки)
С двумя долями.
Слово из 10 букв
С одной долей
.
Слово из 11 букв
Она есть у подсолнечника.
Слово из 7 букв
С двумя створками.
Слово из 3 букв
Лист 2. Задание (с детьми в группах)“ Дальше, Дальше…”
Учитель задаёт командам вопросы. Если ответа нет, нужно сказать “дальше”.
Максимальное количество баллов за задание -18.
“Семя”
1.Запасающая ткань семени (эндосперм). 2. Отверстие, через которое в семя
поступает вода (семявход). 3. Оболочка, покрывающая снаружи семя боба
(семенная кожура). 4. Что произойдёт с семенем, если его на ночь замочить?
(набухнет, увеличится в размерах). 5. Где находится запас питательных
веществ в семени фасоли? (в семядолях). 6. Сколько семядолей имеет
зародыш семени двудольного растения? (две). 7. Где запасаются питательные
вещества в семенах? (в семядолях и эндосперме). 8. Способность семян к
прорастанию (всхожесть). 9. Помещение, где хранится зерно
(зернохранилище/ элеватор). 10. Условия, необходимые для прорастания
семян (вода, воздух, определённая температура). 11. При дыхании семена
поглощают углекислый газ (нет/ кислород). 12. Перечислите органические
вещества семени (жир, белок-клейковина, крахмал). 13. С помощью какого
реактива можно обнаружить крахмал? (йода). 14. В присутствии какого
вещества йод синеет? (крахмала). 15. Зависимость глубины заделки семян от
их размера (чем крупнее семена, тем глубже их сеют). 16. Назовите части
семени перца (семенная кожура, зародыш и эндосперм). 17. Перечислите
органы зародыша однодольного растения (зародышевые: почечка, стебелёк,
корешок и 1 семядоля). 18. Растительный белок (клейковина).
“Цветок”
1.Цветок – вегетативный орган растения (нет/ репродуктивный). 2. Главные
части цветка (пестик и тычинки). 3. Место, где образуется и созревает
пыльца (пыльник). 4. Все части цветка располагаются на …(цветоложе). 5.
Созревают внутри плода …(семена). 6. Из чего образуются семена? (из
семязачатков). 7. Местонахождение семязачатков (в завязи пестика). 8.
Цветок, содержащий только тычинки или только пестики (однополый). 9.
Цветок, имеющий только тычинки (мужской
цветок/тычиночный/однополый). 10. Растение, у которого тычиночные и
пестичные цветки находятся на одном растении (однодомное). 11. Плод
развивается из …(завязи пестика). 12. Плод образуется на месте …(цветка).
13. Цветки многих растений развиваются на тонких стеблях, называемых …
(цветоножкой). 14. Околоцветник, состоящий из чашечки и венчика
(двойной). 15. Растения, выращиваемые человеком для украшения
(декоративные). 16. Группа цветков, расположенных близко к друг другу в
определённом порядке (соцветие). 17. Соцветие черёмухи (кисть). 18.
Цветок, не имеющий цветоножки (сидячий).
“Плод”
1.Плод – вегетативный орган растения (нет/репродуктивный). 2. Плоды
бывают у всех растений (нет/ только у цветковых). 3. Плод персика, сливы
(костянка). 4. У каких плодов околоплодник мясистый, сочный? (у сочных).
5. Плод дуба (жёлудь). 6. Коробочка – сухой односемянной плод (нет
/многосемянной). 7. Плод мака (коробочка). 8. Зерновка – сухой
многосемянной плод (нет/односемянной). 9. Плод арбуза (ягода). 10. Плод
злаков (зерновка). 11. Плод черёмухи (костянка). 12. От чего зависит
количество семян? (от количества семязачатков). 13. Способы
распространения плодов и семян (ветром, водой, животными, человеком и
само разбрасыванием). 14. Способ распространения семян у недотроги и
“бешеного огурца” (само разбрасывание). 15. Способ распространения
плодов осоки, имеющих мешочки с воздухом (водой). 16. Приспособления,
имеющиеся у плодов и семян, распространяемых животными и человеком
(выросты, прицепки, крючки). 17. Плод подсолнечника (семянка). 18. Плод
стручок у капусты или гороха? (у капусты).
Лист 3. Задание. “Терминологический”
Учащимся предлагается выбрать правильный вариант ответа на вопросы.
Ниже перечислены термины. Слева термину соответствует цифра, а справа –
буква.
1. Однодольные
а
2. Тычиночная нить, пыльник
б
3. Простым
в
4. Пестик
г
5. Соцветия
д
6. Околоплодник
е
7. Околоцветник
ж
8. Эндосперм
з
9. Однодомным
и
10. Семядоли
к
11. Цветок
л
12. Семязачатка
м
Первые листья зародыша растения. (к)
Разросшиеся и видоизменившиеся стенки завязи. (е)
Из чего развивается семя? (м)
Растения, имеющие в зародыше одну семядолю. (а)
Если в цветке только один пестик, то плод, резвившейся из
него называют…(в)
6. Запас питательных веществ семени находится в особой
запасающей ткани. Какой? (з)
1.
2.
3.
4.
5.
7. Видоизмененный укороченный побег, служащий для
семенного размножения. (л)
8. Группы цветков, расположенных близко один к другому в
определенном порядке. (д)
9. Совокупность чашелистиков и лепестков. (ж)
10.
Если на растении находятся и мужские и женские цветки,
то растение называют… (и)
11.
Женский орган цветка. (г)
12.
Назовите составляющие тычинки. (б)
Лист 4. « Сопоставление.» Ниже перечислены названия растений
Вариант 1.
1. Вишня
2. Примула
3. Астра
4. Белокрыльник
5. Морковь
6. Сирень
7. Капуста
8. Одуванчик
9. Рожь
10.Подорожник
11.Петрушка
12.Ландыш
13.Ячмень
14.Виноград
Сопоставьте предлагаемые названия растений, названию соцветий, которые
для них характерны.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Кисть 12,7;
Метелка -6,14
Простой колос -10
Сложный колос-9,13
Початок -4
Простой зонтик-1;2
Корзинка-3,8
Сложный зонтик -5,11
Вариант 2
Ниже перечислены названия растений.
1. Вишня
2. Томат
3. Мак
4. Горох
5. Капуста
6. Пшеница
7. Подсолнечник
8. Дуб
9. Черемуха
10.Тюльпан
11.Яблоня
12.Ананас
13.Айва
14.Инжир
Сопоставьте предлагаемые названия растений, названию плодов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Костянка 1,9
Ягода -2
Коробочка -3,10
Семянка -7
Яблоко -11,13
Зерновка-6
Боб- 4
Стручок -5
Лист 5 “Практический”
“Цветок”
1. Соберите модель цветка.
2. Назовите части цветка.
“Плод”
1. Разложите плоды на группы. Объясните, по каким признакам вы
определили плоды в разные группы.
2. Назовите виды плодов.
Лист 5 «Угадай-ка» Расставьте буквы на свои места и угадайте заданное
слово.
Вариант 1
Цоквет – цветок, Нцожкветоа – цветоножка,
двудольные.
Ддльвуоыне –
Вариант 2
тбеесль – стебель , сцтиовее – соцветие, дноодльыено - однодольные
Лист 6 “Сюрприз”
Кто первым угадает, что лежит в шкатулке, тот заработает 10 баллов.
Неверно ответившая команда лишается дальнейшего права на ответ.
В шкатулке находится нечто… В природе нет естественного продукта, более
богатого витамином С, чем этот плод. Это плоды жизни! Они защищают от
болезней, придают силу, повышают работоспособность. Настой этих плодов
давали раненым. Маслом плодов лечили раны. От цинги натирали дёсны и
зубы мякотью. Так что же в этом шкатулке ? Растение, на котором созревают
эти плоды, относится к кустарникам, стебли его имеют острые шипы и
сложные листья. Цветки, на месте которых появляются эти плоды, являются
одиночными и имеют розовую окраску.
Так что же в шкатулке? (Плоды шиповника.)
Лист 7 “Музыкальная шкатулка”
Ребята, много песен, в словах которых встречаются названия многих цветков.
Давайте вспомним слова из этих песен и пропоём их (2-4 строчки). Если
команда не знает песни, консультант поднимает красную карточку и команда
не принимает дальнейшее участие в этом раунде. (Ландыши… Ромашки
спрятались, поникли лютики…; Жёлтые тюльпаны – вестники разлуки…;
Лаванда, горная лаванда…).
Рефлексия. На кафедре стоят 3 баночки с надписями: “Было легко и
интересно”, “Было трудно и интересно”, “Было трудно и неинтересно”. При
выходе из класса, обучающиеся кладут жетончик в баночку с той надписью,
которая соответствует их оценке урока.