Конспект урока по естествознанию в 9

ГКС(к)ОУ «Волгоградская специальная (коррекционная)
общеобразовательная
школа-интернат VIII вида №3”
«Значение и
строение кожи
человека»
(конспект урока по естествознанию в 9
классе)
Подготовила и провела:
учитель естествознания
Харлашина Е. А.
Учитель биологии : Е. А. Харлашина
Конспект урока по естествознанию в 9- А классе
Тема урока: « Значение и строение кожи человека»
Цель: сформировать у учащихся знания о взаимосвязи значения и строения кожи
человека.
Задачи:
Образовательные:
Учить:
- называть функции кожи человека;
- определять слои кожи по таблицам, картинкам;
- использовать полученные знания о значении строении кожи человека в вопросах
сохранения здоровья человека.
Коррекционно- развивающие:
- развивать умение анализировать и выделять главные функции кожи человека и делать
выводы;
- развивать логическое мышление, зрительное восприятие и любознательность;
- коррегировать внимание путем использования занимательных и игровых заданий;
- расширить биологический словарь обучающихся посредством введения в активную речь
биологических терминов и понятий.
Воспитательные:
- воспитывать потребность беречь свое здоровье;
- воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения по предмету, умению
работать коллективно, индивидуально и в парах.
Оборудование: проектор, компьютер, мимиоприставка, экран, таблицы и картинки с
изображением кожи человека, карточки с заданиями.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения:
Словесные : рассказ, беседа.
Наглядные : демонстрация слайдов, кадров, использование ИКТ.
Практические : работа с интерактивной доской, карточками - заданиями, рисунками и
текстом учебника.
Ход урока
I.
Организационный этап.
Цель этапа: подготовить учащихся к работе, настрой на работу, организация внимания.
Содержание этапа:
- по звонку найти свое место;
- взаимное приветствие;
- рапорт дежурного;
- проверка готовности рабочего места.
II. Этап проверки домашнего задания:
Цель этапа: установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания;
выявить уровень знаний учащихся, проверить пройденный материал, устранить в ходе
проверки обнаруженные пробелы в знаниях по пройденной теме.
1.Мотивация на тему урока.
Учитель: Мы с вами живем в век передовых технологий и наше с вами здоровье и
благополучие неразрывно связано с нашими знаниями о строении организма человека и
процессах его жизнедеятельности.
Для того чтобы продолжить изучение организма человека, нам надо вспомнить материал,
изученный на прошлом уроке.
2. Фронтальная беседа по вопросам домашнего задания:
- Каковы причины заболевания почек?
- К чему приводит нарушение работы почек?
- Как влияет алкоголь на мочевыделительную систему?
- Какие меры необходимо соблюдать для предупреждения почечных заболеваний?
Каданцев В. выполняет индивидуальное задание с цветными иллюстрациями по
домашнему заданию.
Физминутка для глаз.
III.
Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала.
Цель этапа: Организовать познавательную деятельность учащихся. Сообщить тему и
задачи урока, показать практическую значимость изучения нового материала.
Работа с интерактивной доской по теме: «Загадка о коже»
IV. Этап сообщения нового материала.
Цель этапа: дать обучающимся представление о функциях и строении кожи человека,
об использование полученных знаний о значении строении кожи человека в вопросах
сохранения здоровья человека.
1. Рассказ учителя о функциях кожи с использованием таблицы.
Наблюдение:
«Какая у нас кожа?» Рассмотрите кожу на кисти руки. Какая она? Обратите
внимание на места сгибов. Попробуйте согнуть палец.
Случайно ли кожа имеет складки?
Возьмите лупу. Рассмотрите кожу через лупу. Постарайтесь увидеть маленькие
отверстия- поры. Как вы думаете. Для чего они?
Потрите пальцем кожу лба. Приложите палец к стеклу. Что видите? Зачем коже
жир?
Вывод:
кожа мягкая, эластичная, прочная, гладкая. Складки нужны, чтобы не затруднять
движение. Без складок на коже- руки и ноги не смогли бы сгибаться. Через поры
кожа впитывает свежий воздух и удаляет ненужные вещества. Жир смазывает
кожу, не дает ей пересыхать, делает её мягкой и эластичной.
Практическая работа.
«Зачем человеку кожа?» Закройте глаза. Пусть кто-нибудь положит вам на ладонь
сначала тёплый предмет, потом холодный. Что вы почувствовали? Слегка уколите
палец иголкой. Что вы почувствовали?
Вывод:
кожа помогает человеку чувствовать тепло или холод, жару, мороз, боль.
Волосы и волосяной покров Волосы защищают кожу головы от повреждений,
охлаждения и вредного воздействия солнечных лучей. Губы, стопы ног и ладони
рук лишены волосяного покрова, на других же участках тела растут волосы: брови,
ресницы, ноздри, верхняя губа, руки, ноги, подмышечные впадины и др. Волосы
растут со скоростью 0,2 мм в сутки. Тело человека покрыто волосками в
количестве от 200 000 до 1 миллиона.
Потоотделение позволяет избежать перегрева организма и освободиться от шлаков.
Потоотделение осуществляется на стопах ног, ладонях, лбу, груди и в
подмышечных впадинах. Поэтому необходимо ежедневно принимать душ и
мыться с мылом. Человек выделяет 21 л пота в месяц На 1 м 2 кожи содержится 1
миллион потовых желез!
Температура кожи Температура человеческого тела обычно колеблется в диапазоне
между 36,5 и 37,2 градусами по Цельсию. При потении избыток тепла удаляется.
Температура колеблется в течение суток -во время сна и пищеварения она
повышается. Критической температурой тела считается 42°и 25°.
Значение кожи :
- Защищает внутренние органы от повреждения;
- Не пропускает в организм микробы;
- Не пропускает в организм воду;
- Защищает организм от жары и холода;
- Удаляет с потом вредные вещества .
Физминутка
На заре в лесу спросонок Умывается ежонок. Мать-ежиха таз берёт, Мордочку
ежонку трет. Только спину, только спину Не потрешь родному сыну Ходит по росе
лесной Он с немытою спиной. Вот как посудите сами, Дело обстоит с ежами.
Хорошо, ребята, всё ж, Что никто из вас не ёж! ( Т. Виеру)
2. Рассказ учителя о строении кожи с использованием таблицы.
Различают два основных слоя кожи: наружный – эпидермис и внутренний – дерма. Под
ней располагается подкожная жировая клетчатка – гиподерма. Рассмотрим каждый слой
более подробно.
Эпидермис – наружный слой кожи, образован эпителиальной тканью. Живые клетки
эпидермиса постоянно делятся и пополняют верхний слой, клетки которого роговеют и
отмирают. Они защищают кожу от действия твердых частиц, газов, жидкостей. Мертвые
клетки постоянно заменяются новыми. В живых клетках наружного слоя кожи содержится
пигмент меланин – красящее вещество. Он определяет цвет кожи и защищает организм от
ультрафиолетового излучения. Образуется загар.
Дерма – второй слой кожи, образован соединительной тканью, значительно толще
наружного слоя. Благодаря дерме наша кожа эластична. Этот слой пронизан
кровеносными сосудами и нервными окончаниями. Здесь находятся сальные и потовые
железы. Корни волос. Потовые железы имеют вид трубочек, свернутых в клубочки, через
них пот выводится на поверхность кожи. Так кожа выполняет выделительную функцию.
При испарении пота тело охлаждается и это спасает организм от перегревания. В сальных
железах образуется кожное сало. Оно смазывает волосы и поверхность кожи, придавая им
мягкость и эластичность. Волосы и ногти – это роговые образования кожи. Корни волос
находятся во внутреннем слое кожи. К корням подходят кровеносные сосуды, нервные
окончания и мышечные волокна. Цвет волос зависит от красящего вещества, которое в
них содержится. Разрушение этого вещества приводит к появлению седины волос. Ногти
защищают от повреждений кончики пальцев.
Гиподерма – подкожная жировая клетчатка, это самый глубокий слой, связывающий кожу
с костями и мышцами. Он предохраняет внутренние органы от ушибов, резких толчков.
Жировая клетчатка защищает организм от переохлаждения. В ней откладываются
запасные питательные вещества – жиры.
Различают жирную, нормальную и сухую кожу. Жирная кожа блестит и лоснится, ее поры
хорошо видны, из-за чего она напоминает апельсиновую корку. Жирная кожа оставляет
следы на бумажной салфетке, если прижать ее к лицу. Сухая кожа тонкая, часто
шелушится. Нормальная кожа этих недостатков не имеет.
Для того, чтобы определить какое еще значение выполняет кожи посмотрите фрагмент
фильма, а потом выполните самостоятельные исследования по карточкам, которые лежат
у вас на столах.
Демонстрация фильма: “ Кожа” фрагмент чувствительность кожи и теплоотдача.
V.
Этап закрепления полученных знаний.
Цель этапа: закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной
работы учащихся по новому материалу, учить применять полученные знания о
значении и строении кожи человека в вопросах сохранения собственного
здоровья.
Каданцев В. получает индивидуальное задание «Выбери функции кожи».
1. Работа по интрактивной доске «Функции кожи»
3.Индивидуальная работа по карточкам- заданиям
4. Заполнение кроссворда.
4. Взаимопроверка задания.
Ученики обмениваются карточками и проводят взаимопроверку задания.
Учитель вызывает ученика к интерактивной доске и все вместе проверяют
задания.
VI. Этап подведения итогов.
Цель этапа: сделать выводы и подвести итог, как работал класс на уроке,
отметить работу учащихся; выяснить, что нового узнали на уроке, какое
задание было самым интересным, какие знания о значении и строении кожи им
пригодятся для сохранения собственного здоровья.
Учитель: вот и заканчивается наш урок.
Как мы выполнили задачи, которые ставили в начале урока.
1. Домашнее задание.
- прочитать параграф 45;
- ответить на вопросы к параграфу;
- составить гигиенические правила ухода за кожей.
Подведем итог:
- что нового вы узнали на уроке?
- какое задание было самым интересным?
- какие знания о коже вам пригодятся в жизни?
2. Учитель : спасибо вам за работу на уроке.
Оценивает учащихся.