Пояснительная записка Рабочая программа по литературному

Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы
начального общего образования, авторской программы Р. Х. Ягафаровой «Литературное чтение», утвержденной МО и науки Республики
Татарстан в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует
функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения
обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. В результате освоения предметного содержания
литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить
диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять
различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов. Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается проверка навыка
чтения.
Для реализации программного содержания используются:
Р. Х. Ягафарова, Литературное чтение: учебник для 4 класса в 2 частях. – Казань, «Магариф», 2005.
Количество часов в год – 68.
Количество часов в неделю – 2.
Количество часов в I четверти – 18
Количество часов в II четверти – 14
Количество часов в III четверти – 18
Количество часов в IV четверти – 18
в т.ч. внеклассное чтение – 16ч.
Изучение литературного чтения в начальной школе с родным (нерусским) языком обучения направлено на достижение следующих
целей:
развитие эстетической восприимчивости к русскому художественному слову, опыта читательской деятельности на русском языке;
формирование всех видов речевой деятельности на русском языке; умение вести диалог, выразительно читать и рассказывать;
овладение навыками осознанного, правильного и выразительного чтения на русском языке; элементарными практическими умениями
работы с художественным текстом на русском языке;
воспитание уважения к русской культуре и культуре других народов России, интереса к чтению на русском языке, расширение
нравственно-эстетического опыта учащихся.
Виды речевой деятельности
Слушание (аудирование). Восприятие на слух художественных произведений разных жанров. Понимание основного содержания
услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него.
Чтение. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осознанное чтение про себя доступных по объему и жанру произведений.
Выразительное чтение (с предварительной подготовкой). Ознакомление с различными видами чтения. Осмысление цели чтения. Скорость
чтения: установка на нормальный для индивидуальности читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Установка на
постепенное увеличение скорости чтения. Правильность чтения: четкое безошибочное чтение вслух с соблюдением правильного ударения и
основных норм литературного произношения.
Говорение. Умение ставить вопросы и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. Построение небольшого монологического
высказывания; краткий, полный, выборочный, пересказ прочитанного, устное изложение текста по плану. Сравнение героев произведений
русской и родной литератур (портрет, поступки).
Письмо. Небольшие письменные высказывания по литературному произведению (по заданным вопросам).
Требования к уровню подготовки ученика 4 класса:
В результате изучения литературного чтения ученик должен
знать
изученные литературные произведения и их авторов;
жанры детской художественной литературы (приводить примеры сказок, стихотворений, басен, рассказов);
Уметь
читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского
литературного языка;
читать выразительно художественный текст (заранее подготовленный);
приводить примеры фольклорных произведений (пословиц, загадок, сказок)
определять тему и главную мысль произведения;
пересказывать текст (объем – до 1с.);
делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
использовать чтение русской художественной литературы как источник приобщения к русской культуре;находить в словаре значение
неизвестного слова.
Проверка техники чтения проводится 1 раз в I первом классе в конце учебного года, а во II – IV классах 2 раза в год в конце каждого полугодия.
Проверка осуществляется по тексту, законченному в смысловом отношении. Количество слов в тексте должно быть больше, чем это
предусмотрено в скорости чтения. Время учитывается со второго или третьего предложения, когда ученик преодолевает волнение и начинает
читать в обычном для него темпе.
Требования к способу чтения
I класс – плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами;
II класс – плавное чтение целыми словами;
III класс – достаточно беглое плавное чтение словами и словосочетаниями;
IV класс – плавное, достаточно беглое чтение словосочетаниями и фразами.
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературному чтению
Тесты
Оценка «5» - ученик набрал 9-10 баллов (90 -100%);
Оценка «4» - ученик набрал 7 -8 баллов (89 – 70%);
Оценка «3» - ученик набрал 5 -6 баллов (69 – 50%);
Оценка «2» - ученик набрал 3-4 балла (49 – 30%);
Литературные диктанты
Количество слов во 2 классе 5-10, в 3 классе — 10-12, в 4 классе — 12-15.
Оценка «5» — если в работе нет ошибок;
Оценка «4» — если в работе одна ошибка;
Оценка «3» — если в работе две ошибки;
Оценка «2» — если в работе три ошибки;
Оценка скорости чтения.
Классы
скорость чтения (количество слов в
минуту)
«5» «4» «3» «2»
Полугодия I
II
I класс
I
II
I
II
I
«1»
II
30
менее 15
20
15
II класс
40
50
30
40
20
30
Менее 20
III класс
60
70
50
60
40
50
менее 40
IV класс
80
90
70
80
60
70
менее 60
Проверка техники чтения проводится 1 раз в I первом классе в конце учебного года, а во II – IV классах 2 раза в год в конце каждого
полугодия. Проверка осуществляется по тексту, законченному в смысловом отношении. Количество слов в тексте должно быть больше, чем
это предусмотрено в скорости чтения. Время учитывается со второго или третьего предложения, когда ученик преодолевает волнение и
начинает читать в обычном для него темпе.
Навыки чтения (темп, способ, правильность, понимание)
Оценка «5» — ученик читает целыми словами со ско ростью не меньше 90 слов в минуту вслух и больше 110 слов молча; умеет
формулировать главную мысль прочитанного,
для этого необходимые части прочитанного текста.
Оценка «4» — ученик читает целыми словами со скоростью не меньше 70 слов в минуту вслух и больше 90 слов молча; при формулировке
основной мысли произведения прибегает к помощи учителя; может составить рассказ о герое; понимает главную мысль; умеет высказывать
свое мне ние о прочитанном.
Оценка «3» — ученик читает целыми словами со ско ростью не меньше 60 слов в минуту вслух и не меньше 80 слов молча; определяет
основную мысль произведения с помощью учителя; затрудняется в кратком пересказе про читанного; рассказ о герое составляет по плану,
предло жен ному учителем; понимает содержание произведения и может ответить на вопросы (иногда с помощью учителя).
Оценка «2» — ученик читает целыми словами со скоростью не меньше 50 слов в минуту вслух и не меньше 70 слов молча; не определяет
основную мысль произведения с помощью учителя; затрудняется в кратком пересказе прочитанного с помощью учителя; рассказ о герое не
составляет по плану, предложенному учителем; понимает содержание, но может ответить не на все вопросы.
Выразительность чтения
Отметка «4» — ученик читает четко, соблюдает смысло вые паузы, выделяет логические ударения, но не выражает собственного отношения к
читаемому; интонационный рисунок нарушен.
Отметка «3» — ученик читает тихо, выделяет смысло вые паузы и логические ударения, но темп и тон чтения не соответствуют содержанию
произведения.
Отметка «2» — ученик читает тихо, не выделяет смысловые паузы и логические ударения, темп и тон чтения не соответствуют содержанию
произведения.
Устные ответы Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учета учащихся по литературному чтению. Развернутый
ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение
применять определения, правила в конкретных случаях.
Чтение наизусть
Оценка "5" - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.
Оценка "4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные
неточности.
Оценка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.
Оценка "2" -
нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.
Выразительное чтение стихотворения
Требования к выразительному чтению: 1.Правильная постановка логического ударения
темпа
4. Соблюдение нужной интонации
5 Безошибочное чтение
2.Соблюдение пауз
3.Правильный выбор
Оценка "5" - выполнены правильно все требования
Оценка "4" - не соблюдены 1-2 требования
Оценка "3" - допущены ошибки по трем требованиям
Оценка "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям
Чтение по ролям
Пересказ
Оценка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по
плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.
Оценка "4" -
допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их
Оценка "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного,
допускает речевые ошибки.
Оценка "2" - не может передать содержание прочитанного
I ПОЛУГОДИЕ - 34 часа:.
I I ПОЛУГОДИЕ – 34 часа
1.
1 -книга: Страна детства – 17 ч.
3.
2 –книга: Смех – это солнце… – 9 ч.
2.
Не верю, что звери говорят – 17 ч.
4.
Поэтическая тетрадь - 8 ч.
5.
Литературная сказка – 8 ч.
5. Сказки зарубежных писателей – 9 ч.
№
п/п
Наимено
вание
раздела
Тема урока
1
1 – книга
Вводный урок.
«Страна
детства»
Для чего
человек читает?
Как выбирать
книгу?
(17 ч)
Колво Тип урока
часов
Комбинированнный
1
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Тема, главная
Уметь читать
мысль, события,
осознанно вслух
последовательность тексты
художественных
произведений целыми
словами, соблюдая
орфоэпические нормы
Вид
контроля
Дом. зад.
Дата
Тематичес-кий.
Стр.3-6,
4.09
читать
Факт
русского
литературного языка
2
Детские годы
Багрова - внука.
1
Комбинированнный
Понимание
содержания
литературного
произведения
Уметь высказывать
оценочные суждения о
прочитанном
произведении (герое,
событии)
Выразительное Стр.7-11,
чтение
читать,
отв.на
вопросы
С. Аксаков.
7.09
3
Крестьянские
дети.
Н.Некрасов.
1
Комбинированнный
Декламация
произведений.
Выразительное
чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Уметь читать
осознанно текст
художественного
произведения,
определять тему и
главную мысль
произведения
Чтение
Стр.12-15, 11.09
читать,
отв.на
вопросы
4-5
УВЧ №1.
2
Комбинированнный
Герои
произведения,
восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Уметь пересказывать
текст, различать
жанры литературных
произведений,
отвечать на вопросы
Пересказ
Стр.16-19, 14.09
читать;
.
Детство
М.Осоргин.
6
Лебеди.
Асхат с
губернаторской.
М.Карим.
18.09
1
Комбинированнный
Умение
выразительно
читать наизусть
стихи перед
аудиторией
Уметь определять
тему и главную мысль
произведения, читать
выразительно и
осознанно
стихотворения
Выразительное Стр.23-24, 21.09
чтение
читать,
отв. на
вопросы
1
Комбинированнный
Умение
последовательно
воспроизводить
содержание
рассказа
Уметь создавать
небольшой устный
текст на заданную
Творческий
пересказ.
Е. Винокуров
7
Стр. 2022, читать
тему
Стр.26-29, 25.09
читать;
Стр.30-32,
отв. на
вопросы
89
УВЧ № 2.
Захарка.
2
Комбинированнный
В. Астафьев.
10
Животные в
городе.
12
УВЧ № 3.
Детство бегало
босиком.
14
С закрытыми
глазами.
УВЧ № 4
16
На берегах
Вятки.
В. Куприн
Стр.34-36, 28.09
Читать;
2.10
Стр. 3740,
читать.
Понимание
содержания
литературного
произведения
Знать творчество
Ф. Искандера. Уметь
опреде-лять тему и
главную мысль
произведения,
работать с
иллюстрациями
Выразительное чтение
2
Комбинированнный
Понимание
содержания
литературного
произведения
Знать творчество
В. Солоухина. Уметь
определять тему и
главную мысль
произведения
Выразительное Стр.46-47, 6.10
чтение
читать;
10.10
Стр.48-49,
читать.
2
Комбинированнный
Герои
произведения,
восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний.
Уметь определять
тему и главную мысль
произведения,
составлять вопросы по
тексту
Выразительное Стр.50-52, 13.10
чтение
читать;
17.10
Стр52-54,
читать.
2
Комбинированнный
Умение
последовательно и
сознательно
перечитать текст с
целью
переосмысления
Уметь различать
жанры художествен
ной литературы,
работать с иллюстра
циями, анализировать
образные языковые
средства
Фронтальный
опрос
Г. Кутуй
15-
Пересказ.
Комбинированнный
В. Солоухин
13-
Уметь составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст, оценивать
события, героев
произведения
1
Ф. Искандер.
11-
Умение
последовательно
воспроизводить
содержание
рассказа
Стр.41-45, 3.10
читать
Стр 55-56
20.10
читать;
24.10
Стр.57-59
читать
17
Волчьи круги.
1
Комбинированнный
Герои произве
дения, восприятие
и понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Уметь пересказывать
текст, различать
жанры литературных
произведений,
отвечать на вопросы
Пересказ
1
Комбинированнный
Понимание
содержания
литературного
произведения
Знать творчество
В. Солоухина. Уметь
определять тему и
главную мысль
произведения
Выразительное Стр.64-65
чтение
читать
31.10
2
Комбинированнный
Понимание
содержания
литературного
произведения
Уметь высказывать
оценочные суждения о
прочитанном
произведении (герое,
событии)
Выразительное Стр.66чтение
68читать;
стр.6972читать
14.11
Комбинированнный
Понимание
содержания
литературного
произведения
Знать творчество
Н.Заболоцкого. Уметь
определять тему и
главную мысль произ
ведения, работать с
иллюстрациями.
Выразительное чтение
21.11
Выявлять в тексте
слова, значение
которых непонятно,
и осознавать
потребность в
выяснении их
смысла.
Знать содержание
изучаемых
произведений. уметь
ответить на вопросы
по содержанию текста
найти предложения ,
подтверждающие
устное высказывание.
Выразительное чтение
М. Осоргин
18
1920
Волки. В.
Солоухин
«Не
верю, что
звери
УВЧ № 5
гово-рят»
(17 ч)
Машутка.
Е. Марысаев
21-
Лицо коня.
22
Н. Заболоцкий
23-
УВЧ № 6.
24
Бойе. В.
Астафьев.
2
2
Комбинированнный
Стр.60-63
26.10
читаь
Стр.73
читать;
17.11
24.11
Стр.73-74
читать.
Стр.76-77
читать;
Стр.78-80
28.11
1 12
2526
Солнечное
пятно.
Ю.Коваль.
27-
УВЧ № 7
28
Домой, домой,
домой!
2
2
Комбинированнный
Герои произ
ведения, восприя
тие и понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Уметь пересказывать
текст, различать
жанры литературных
произведений,
отвечать на вопросы
Герои произведе
ния, восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Уметь пересказывать
текст, различать
жанры литературных
произведений,
отвечать на вопросы
Пересказ
Комбинированнный
Понимание
содержания
литературного
произведения
Знать содержание
изучаемых
произведений. уметь
ответить на вопросы
по содержанию текста.
Выразительное чтение
Стр.89-90
читать;
стр.91-93
читать
19.12
Комбинированнный
Герои произведе
ния, восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Уметь пересказывать
текст, различать
жанры литературных
произведений,
отвечать на вопросы
Пересказ
Стр.3-6,
читать;
26.12
Понимание
основного
содержания
услышанного
Знать отличие
рассказа от сказки
.Уметь разли чать
жанры художествен
ной литературы,
анализировать
характеры героев.
Пересказ от
лица героев
Понимание
основного
содержания
услышанного.
Участие в диалоге
Уметь делить текст на
Составле-ние
составные части,
плана
составлять его простой
план, читать осознанно
вслух тексты
Комбинированнный
Ю.Дмитриев
2930
Лазоревый
петух моего
детства.
2
Р. Погодин
3132
УВЧ № 8
Недоросель.
2
Д. Фонвизин
3334
3536
Налим.
А.П.Чехов
2УВЧ № 9
книгаСме
Переоценка
х – это
ценностей.
солн-це
2
2
Комбинированнный
Комбинированнный
Пересказ
Стр.81-82
читать;
Стр.83-84
читать3
5.
12
8
12
Стр.85-86
читать;
Стр.86читать.
12.12
15
.12
22.12
12.01
Стр.7-10,
читать.
Стр.11-14
читать;
16.01
19.01
Стр.15-18
читать
Стр.19-21
читать;
стр.23-25
читать,
отв.на
23.01
26.01
…
Тэффи
(9 ч)
3738
3940
Поднятая
целина.
М.А.Шолохов
2
Хоттабыч
выступает в
игру.
2
Л.И.Лагин
Комбинированнный
Комбинированнный
при обсуждении
прослушанного
(прочитанного)
произведения.
художественных
произведений целыми
словами, соблюдая
орфоэпические нормы
русского
литературного языка
вопросы.
Безошибочное
чтение незнакомого
текста с
соблюдением норм
литературного
произношения
Знать/понимать:изуче
нные литературные
произведения и их
авторов, основное
содержание
изученных
литературных произведений. Уметь
читать выразительно
художественный текст;
определять тему и
главную мысль
произведения
Стр.26-28
читать;
Знать изученные
литературные
произведения и их
авторов, основное
содержание
изученных литера
турных
произведений.Уметь:
читать осознанно
вслух тексты
30.01
2.02
Стр.29-33
читать,
отв. на
вопросы.
Диагностика
навыка
чтения
Стр.34-38
читать,
Стр.34-38
читать,
отв. на
вопросы.
6.02
9.02
41
Три толстяка.
1
Комбинированнный
1
Комбинированнный
Ю.К.Олеша
42
Три толстяка.
Ю.К.Олеша
УВЧ № 10
Птичка.
Виноград.
43
А. С. Пушкин
«Ещё дует
холодные
ветры…» Туча.
1
Комбинированнный
А.С.Пушкин
Образные
языковые средства.
Выразительное
чтение, исполь
зование интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Знать творчество
Н.Заболоцкого. Уметь
определять тему и
главную мысль
произведения,
работать с
иллюстрациями.
Образные
языковые средства.
Выразительное
чтение, использо
вание интонаций,
соответствующих
смыслу текста Связь
произведений
литературы с
другими видами
искусств
Уметь читать
стихотворные произве
УВЧ № 11
«Я жить хочу!
Хочу печали…»
Небо и звезды.
1
Комбинированнный
Стр.43-49
читать,
отв. на
вопросы
Чтение
наизусть
Стр.50-51
читать.
26.02
дения наизусть (по
выбору), определять
средства
выразительности
20.02
Образные языко
вые средства.
Выразительное
чтение, исполь
зование интонаций,
45
13.02
Устное изложение
текста по плану.
Участие в диалоге
при обсуждении
прослушанного
призведения.
Умение ставить
вопросы по
Уметь читать
стихотворные
произведения наиз
усть (по выбору),
отвечать на вопросы
по тексту
Уметь составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст; оценивать
обытия, героев произ
ведения; делить текст
Тематичес-кий
Чтение
наизусть
Стр.52-53
читать
23.02
Стр.57-59
читать
2.03
46
«Седое небо
надо мной…»
Родник. Вечер.
1
Комбинированнный
И.А. Бунин
47
на составные части,
составлять его простой
план.
Образные язы ко
вые средства. Выра
зительное чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
тексту
Знать творчество
И. А. Бунина.Уметь
анализировать
образные языковые
средства, различать
жанры
художественных
произведений
Стр.60-63
читать;
6.03
Стр.64-66
читать
13.03
Чтение
наизусть
«И цветы, и
шмели, и трава,
и колосья…»
Ландыш. Бунин
1
48
Родная деревня.
Звезда полей.
Н.М.Рубцов
1
Комбиниров
аннный
Стр.67-69
читать
16.03
49
Северная
берёза. Жере
бёнок. Воробей.
1
Комбинированнный
Стр.70-72
читать
20.03
50
УВЧ № 12
1
Комбинированнный
Стр.73-80
читать
2.04
Сказка о попе и
о работнике его
балде.
А.С.Пушкин
Комбинированнный
содержанию
прочитанного,
отвечать на них
Осознанность и
выразительность
чтения
Знать произведения о
Родине. Уметь
высказывать оценоч
ные суждения о прочи
танном произведении,
отвечать на вопросы
Тема, главная
Знать сказки
мысль, события,
А. С. Пушкина.
последовательность
Уметь различать
сказки народные и
литературные
Тематичес-кий
51
5253
Литературная
сказка (8
ч)
Обобщающий
урок.
Повторение,
закрепление,
зада-ние на
каникулы.
1
Конек –
горбунок.
2
УВЧ № 13
55
Как Незнайка
разговаривал со
своей совестью.
Н.Н.Носов
57
Осознанность и
выразительность
чтения
Знать: изученные лите
Комбинированнный
Различные виды
чтения.
Выразительное
чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Герои произвед
П.П. Ершов
54-
56-
Комбиниров
аннный
Кот в сапогах.
Шарль Перро
2
2
Комбинированнный
Комбинированнный
ения, восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Герой
произведения,
иллюстрация и ее
роль в понимании
произведения.
Тематичес-кий
Стр.3- 80
читать
6.04
Знать творчество
П. Ершова уметь
читать осознанно
вслух тексты художес
твенных произведений
целыми словами..
Темати-ческий.
Стр.81-85
читать;
10.04
Уметь анализировать
характер, мотивы
поведения
героев;выделять
фантастические
события, отвечать на
вопросы
Чтение по
ролям
Знать творчество
Шарля Перро.Уметь
составлять небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст, отвечать на
вопросы по тексту
Тематический
ратурные
произведения и их
авторов, основное
содержание
изученных
литературных
произвед
Выразительное чтение
13.04
Стр.86-90
читать,
отв. на
вопросы
Стр.91-95
читать;
17.04
20.04
Стр.96100,
читать
Стр.101103,
читать;
стр. 104107,
читать
24.04
27.04
5859
УВЧ № 14
2
Госпожа
метелица.
Комбинированнный
Братья Гримм.
60-
ения, восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Уметь анализировать
характер, мотивы
поведения героев;
выделять фантастические события,
отвечать на вопросы
Чтение по
ролям
Стр.108114,
читать,
отв. на
вопросы
Стр.115121,
читать
Домовой у
лавочника.
Х.К.Андерсен
2
Комбинированнный
Участие в диалоге
при обсуждении
произведения
Уметь делить текст
произведения на
части, составлять план,
пересказывать
произведение.
Стр.123126, чи
Выразительное тать; Стр
чтение
127-131,
читать.
62-
УВЧ № 15
2
63
Братья Маугли.
Редьярд
Киплинг.
Комбинированнный
Герои
произведения,
восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Уметь составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст, оценивать
события, героев
Творческий
пересказ
61
Сказки
зарубежных
писателей (9
ч)
Герои произвед
Стр.132134,
читать;
Стр.135137,
читать;
произведения
64-
УВЧ № 16
65
Дружище Квак
спасает Токио.
Харуко
Мураками.
66
ОБОБЩАЮЩИЕ
УРОКИ.
Повторение,
закрепление,
задание на лето.
67
68
Резервный урок
2
Комбинированнный
Герои
произведения –
восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний.
Знать творчество
Харуко Мураками.
Уметь определять
тему и главную мысль
произведения,
отвечать на вопросы
3
Комбинированнный
Выражение личного
отношения к
прочитанному
Уметь создавать
небольшой устный
текст на заданную
тему
Стр.138140,
читать.
Фронтальный
опрос
Стр.81140,
читать.