методическая разработка - Ермаковский детский сад №1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Ермаковский детский сад №1» комбинированного вида
Занимательная математика
дидактические игры, упражнения
Составила:
учитель-дефектолог
Фомина Ю.В.
с.Ермаковское 2014
1
Содержание
Введение …………………………………………………………………..3
Стихотворения и загадки о цифрах………………………………………5
Занимательные игры с цифрами и числами……………………………...9
Занимательные упражнения………………………………………………15
Занимательный счет……………………………………………………….26
Список литературы………………………………………………………...33
2
Введение
Игра развивает и радует ребенка,
делает его счастливым. В игре ребенка
совершает первые открытия,
переживает минуты вдохновения.
В игре формируются основные знания,
развивается его воображение,
фантазия, а следовательно,
создается почва
для формирования инициативной,
пытливой личности.
С.Л. Новоселова
Период начального обучения наукам, математике в том числе,
является очень важным этапом в жизни каждого ребенка. Очень часто
возникший на начальном этапе интерес к знакомству с новым постепенно
угасает, так как детей слишком рано отрывают от их любимого занятия, от
игры, и по традиции сажают за парты для «серьезного» изучения наук, в том
числе и математики.
Поэтому
обучение
математике
детей
дошкольного
возраста
немыслимо без использования занимательных игр, задач, упражнений. При
этом
роль
несложного
занимательного
математического
материала
определяется на основе учета возрастных возможностей детей и задач
всестороннего
развития
и
воспитания:
активизировать
умственную
деятельность, заинтересовывать математическим материалом, увлекать и
развлекать детей, развивать ум, расширять, углублять математические
представления, закреплять полученные знания и умения, упражнять в
применении их в других видах деятельности, новой обстановке.
Используется
занимательный
материал
(дидактические
игры,
упражнения) и с целью формирования представлений, ознакомления с
новыми сведениями.
Занимательный математический материал является хорошим средством
воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к
3
логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное
напряжение, сосредоточивать внимание на проблеме.
Рекомендуемые игры, упражнения направлены на то, чтобы
при
обучении детей «поиграть» с ними в математику.
Учение должно приносить радость!!!
4
Стихотворения и загадки о цифрах
Проживают в умной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.
(Цифры)
Эта цифра — единица.
Тонкий носик, будто спица,
Вниз повесила. Грустна,
Ведь она всего одна.
Выгнуть так, как двойка, шею
Я, пожалуй, не сумею.
Может, сможешь ты? Едва!
Смогут лебедь с цифрой 2.
Цифра тройка как угрозу
Выставляет три занозы,
Три крюка для рыбной ловли,
Между ними две оглобли.
Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою 4!
Для меня пятёрка, лично,
Это круглое отлично!
Но, возможно, что кому-то
Красота её раздута.
Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру шесть.
5
Семь – казак лихой с усами,
Мы его узнаем с вами.
Только нужно не забыть
Саблю на бок прицепить.
Две баранки вместе сложим,
Выйдет цифра. Это – 8!
8 – вместе два руля,
Или вместе два нуля.
Цифра девять — колобок?
Или, может быть, клубок?
Это котик Барсик спит,
И крючочком хвост лежит.
Нолик, стань за единицей,
За своей родной сестрицей.
Только так, когда вы вместе,
Называть вас будут 10.
******************************************************************
Сотня лун бы появилась И тогда бы осветилась
Ночь как день! Но, жаль, луна
Светит нам всегда ...
(Одна)
Что скользит по светлой глади
Ученической тетради
Белым лебедем прекрасным,
Ставшим от позора красным
За бездельника, плутишку
Непослушного мальчишку?
То, за что его ругают
И конфет в обед лишают.
С легким росчерком пера
Появилась цифра...
(Два)
Вот так чудо! Ну-ка, ну-ка,
Ты получше посмотри Это вроде бы и буква,
6
Но еще и цифра ...
(Три)
Эта цифра просто чудо.
У нее родня повсюду.
Даже в алфавите есть
У нее сестра-близнец.
(Три)
То ли цифра, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради
Знаю точно - все ей рады.
(Четыре)
На руке малышка Лена
Любит пальчики считать!
У нее, на удивленье,
Каждый раз выходит ...
(Пять)
Глядела цифра в зеркало
И о сестре мечтала.
Но только свойства одного
Его видать не знала.
И получила двойника.
Как капелька водицы
Сестра похожа на нее.
Да только вниз косица.
(Шесть или девять)
А моей подруге Тоне
Довелось на пони сесть,
И у Тони вместе с пони
Стало ножек сразу ...
(Шесть)
Есть пословица у нас
И она известна всем Отрезаешь только раз,
А отмерить надо ...
(Семь)
7
Цифра с виду как игрушка Неваляшка-погремушка.
Не удариться ей о земь.
Всем понятно - это...
(Восемь)
- Сколько ты имеешь ножек? Осьминога тихо спросим.
Тот ответить нам не сможет,
Но и так мы знаем - ...
(Восемь)
Вот так циферка, взгляни,
У нее и фокус есть Ты её переверни,
И получишь цифру шесть!
(Девять)
Сколько вместе будут весить
Две гантели с цифрой пять?
Да, не надо и гадать Не кило, а целых ...
(Десять)
Скачет мячик по страницам.
Ищет он свою сестрицу,
Что имеет вид кольца Без начала и конца.
(Ноль)
8
Занимательные игры
с цифрами и числами
«Путаница»
Цель: закрепить образы цифр, развивать внимание, память.
Материал: набор цифр
Ход игры: цифры раскладывают на столе или выставляют на доске. В тот
момент, когда дети закрывают глаза, цифры меняют местами. Дети находят
эти изменения и возвращают цифры на свои места. Ведущий комментирует
действия детей.
«Какой цифры не стало?»
Цель: закрепить знание последовательности чисел в натуральном ряду,
«соседей» числа, развивать память, внимание.
Материал: набор цифр
Ход игры: убираются одна - две цифры. Играющие не только замечают
изменения, но и говорят, где какая цифра стоит и почему. Например, цифра 5
сейчас стоит между 7 и 8. Это не верно. Ее место между цифрами 4 и 6,
потому что число 5 больше 4 на один, 5 должна стоять после 4.
«Убираем цифры»
Цель: закрепить порядок чисел в натуральном ряду, развивать логическое
мышление
Материал: набор цифр на каждого ребенка
Ход игры: дети раскладывают перед собой цифры первого десятка. Дети по
очереди загадывают загадки про числа. Каждый ребенок, догадавшийся, о
какой цифре идет речь, убирает из числового ряда эту цифру. Загадки могут
быть самые разнообразные. Например, убрать цифру, которая стоит после
цифры 6, перед цифрой 4; убрать цифру, которая показывает число на 1
больше 7; убрать цифру, которая показывает, сколько раз я хлопну в ладоши
(хлопнуть 3 раза); убрать цифру и т.д. Сверяют последнюю оставшуюся
цифру, тем самым определяя, правильно ли выполнялось задание всеми
детьми. Про оставшуюся цифру тоже загадывают загадку.
« Что изменилось?», « Исправь ошибку»
9
Цель: закрепить умение пересчитывать предметы, обозначать их количество
соответствующей цифрой.
Материал: предметы, набор цифр
Ход игры: несколько групп предметов размещают на доске или
фланелеграфе, рядом ставят цифры . Ведущий просит играющих закрыть
глаза, а сам меняет местами или убирает из какой-либо группы один
предмет, оставляя цифры без изменения, т.е. нарушает соответствие между
количеством предметов и цифрой. Дети открывают глаза. Они обнаружили
ошибку и исправляют ее разными способами: «восстановлением» цифры,
которая будет соответствовать количеству предметов, добавляют или
убирают предметы, т. е. изменяют количество предметов в группах. Тот кто
работает у доски, сопровождает свои действия объяснением. Если он хорошо
справился с заданием (найти и исправить ошибку), то он становится
ведущим.
«Чудесный мешочек»
Цель: упражнять детей в счете с помощью различных анализаторов,
закреплять представления о количественных отношениях между числами.
Материал: мешочек, счетный материал, игрушки
Ход игры: в чудесном мешочке находятся: счетный материал, два-три вида
мелких игрушек. Ведущий выбирает кого-то из детей водящим и просит
отсчитать столько предметов, сколько то услышит ударов молоточка , бубна
или столько предметов, сколько кружков на карточке. Дети сидящие за
столами, считают количество ударов и показывают соответствующую цифру.
«Сколько»
Цель: упражнять детей в счете.
Материал: карточки с изображением предметов, разных по количеству.
Ход игры: на доске закрепляется 6-8 карточек с различным количеством
предметов. Ведущий говорит: «Сейчас я загадаю загадку. Тот, кто ее
отгадает, пересчитает предметы на карточке и покажет цифру. Слушайте
загадку. Сидит девица в темнице, а коса на улице ». Играющие
догадавшиеся, что это морковь, пересчитывают сколько морковок
нарисовано на карточке, и показывают цифру 4 . Кто быстрее поднял цифру
становится ведущим. Вместо загадок можно давать описание предмета.
10
Например: «Это животное ласковое и доброе, оно не разговаривает, но знает
свое имя, любит играть с мячом, клубком ниток, пьет молоко и живет вместе
с людьми. Кто это? Сосчитайте сколько ».
«Считай - не ошибись! »
Цель: закрепить порядок следования чисел в натуральном ряду, упражнять в
прямом и обратном счете.
Материал: мяч
Ход игры: Дети располагаются полукругом. Перед началом игры ведущий
договаривается, в каком порядке (прямом или обратном) будет считать.
Ведущий бросает кому-то из играющих мяч и называет число. Тот, кто
поймал мяч, продолжает считать дальше. Игра должна проводится в быстром
темпе, и задания повторяются много раз, чтобы дать возможность как
большему количеству детей принять в ней участие.
«Кто первый назовет?»
Цель: упражнять в порядковом счете.
Материал: картинка с изображением разнородных предметов.
Ход игры: детям показывают картинку, на которой в ряд (слева на право или
сверху вниз) изображены разнородные предметы. Ведущий договаривается,
откуда начинать пересчет предметов: слева, справа, снизу, сверху. Ударяет
молоточком несколько раз. Дети должны подсчитать количество ударов и
найти игрушку, которая стоит на указанном месте. Кто первый назовет
игрушку, становится победителем и занимает место ведущего
«Чудесный стаканчик»
Цель: учить определять место заданного предмета в числовом ряду
Материал: 10 стаканчиков из-под йогуртов, небольшая игрушка,
помещающаяся в стаканчик.
Ход игры: на каждый стаканчик наклеить цифру, выбрать водящего. За это
время спрятать под один из стаканчиков игрушку. Водящий поворачивается
и угадывает, под каким стаканчиком спрятана игрушка. Он спрашивает:
«Под первым стаканчиком? Под шестым?» и т.д пока не угадает. Можно
отвечать подсказками: «Нет, больше», «Нет, меньше».
« Не зевай!»
11
Цель: закрепить знание счета от 1 до 10, умение читать и записывать числа.
Материал: карточки с цифрами, фанты
Ход игры: детям раздаются карточки с цифрами от 0 до 10. Педагог читает
детям загадки. Дети показывают «отгадку»-цифру. Кто не успел быстро
выполнить это действие, тот проигрывает(он должен отдать фант). В конце
игры проводится «выкуп» фантов (решить задачу, задачу –шутку и т.д)
«Волшебные цифры»
Цель: закрепить математический счёт, совершенствовать память, развивать
координационные способности.
Материал: карточки с цифрами на ковре или мате.
Ход игры: детям называют его волшебную цифру. По сигналу все участники
бегут к коврику и находят свою цифру, затем обегают коврик справа и
возвращаются к месту старта.
Отмечаются дети, быстро и правильно выполнившие задание.
«Найди пару»
Цель: совершенствовать восприятие количества предметов. Развивать
внимание, быстроту движений.
Материал: различные числовые карточки
Ход игры: Дети берут по одной числовой карточке и ходят врассыпную. По
команде «Найди пару!» играющие быстро находят пару числовой карточки с
таким же количеством предметов, взяться за руки и построиться в колонну.
Побеждает пара, первой выполнившая задание
«Числа, числа, бегите!»
Цель: закрепить счет, место чисел в натуральном ряду, развивать быстроту
реакций
Материал: карточки с числами, двух цветов.
Ход игры: участники делятся на две группы. Каждый получает карточку с
числом. Карточки групп должны отличаться по цвету. По команде: «Числа,
числа, бегите!»-дети разбегаются. По команде: «Числа, числа, кто больше(
меньше) по местам!»-игроки быстро выстраиваются в шеренги в порядке
12
возрастания или убывания чисел на карточках. Выигрывает группа, которая
сделает это первой.
«Встаньте по порядку»
Цель: закрепить счет, место чисел в натуральном ряду.
Материал: медали с числами от 1 до 10, мяч.
Ход игры: все дети выбирают себе медали и выстраиваются по порядку.
Сначала можно поиграть в кругу, передавая мячик и называя сначала свое
число, а потом число того игрока, кому отдаешь мячик. «Один-пять»,говорит первый игрок и отдает мяч тому, у кого медаль с числом 5. Тот
быстро называет свое число и предает мяч дальше. Теперь все игроки знают
и свое число, и числа остальных детей. Потом водящий предлагает им
побегать или перепутаться, а по хлопку в должны как можно быстрее снова
встать по порядку.
Если детей больше десяти, то можно сделать медали двух или трех цветов,
это существенно усложнит задачу.
«У кого соседи 4 и 6?»
Цель: закрепить знания о «соседях» чисел
Материал: медали с числами от 1 до 10
Ход игры: все дети выбирают себе медали и выстраиваются в ряд по порядку.
Каждый называет свое число. Потом каждый называет своих соседей.
Водящий говорит: «Я загадал того, у кого соседи 5 и 3!» Если игрок сам
быстро понял, что загадали именно его, то он говорит: «Я!» и становится
водящим.
«Я больше тебя»
Цель: закрепить понятия «больше, меньше», умение сравнивать числа
Материал: медали с числами от 1 до 10
Ход игры: дети выбирают себе медали и встают в круг. Водящий выбирает
троих, и эти трое выстраиваются по порядку, указывая на тех, у кого число
меньшею например, игрой с «пятеркой» указывает на «четверку» и на
«двойку» и обеим говорит: «Я больше тебя!», а «четверка» говорит «двойке»:
«Я больше тебя!». После того как все поиграли в разных тройках, можно
попробовать сыграть иначе. Раскладываем три медали на полу. Теперь надо
13
проложить стрелки от больших чисел к меньшим. От 7 стрелку к 4 и стрелку
к 2, от 4 стрелку- к 2. Все дети проверяют, что стрелки разложены верно.
После этого дети отворачиваются, а мы переворачиваем изнанкой вверх одну
из медалей и спрашиваем детей, какая там может быть медаль.
14
Занимательные упражнения
по работе с числами на развитие логического мышления ,
общей эрудиции
 Обведи руки по точкам. Покажи на пальчиках, сколько тебе лет.
Нарисуй эту цифру в рамочке на картинке.
15
 Закрась внизу только те цифры, которые есть в путинице.
 Какие цифры спрятались в рисунках?
16
17
 Допиши цифры и назови их.
 Обведи по точкам цифры. Зачеркни одной чертой те цифры, которые
нарисованы неправильно.
18
 Что лишнее? Зачеркни и объясни.

Обведи фрукты, ягоды и цифры по точкам. Назови их. Соедини
линиями фрукты, ягоды с цифрами.
19
20

Нарисуй такое количество кружков на каждой карточке домино,
которое соответствует цифре, нарисованной на карточке, стоящей за
ней или перед ней.

Раскрась:
21
 Сколько вагонов в поезде? Ответ впиши в клетки слева от поезда.
Покажи стрелками, как расположить поезда в порядке увеличения их
длины.
22

Напиши соседние числа: слева-предшествующие данному, слеваследующие за ним.

Рядом с горячим напиши цифры 7, рядом с холодным цифры 8.
23
 Заполни полоски под легкими предметами цифрами 2, под тяжелымицифрами 5.

Догадайся, как надо раскрасить фигуры. Раскрась их.
24
 Найди закономерность и нарисуй

Найди закономерность. Соедини пустые круги с пропущенными
цифрами.
25
Занимательный счет
Задача 1.
Заспорили карандаши в коробке. Синий сказал: - Я самый главный,
меня дети больше любят. Моим цветом раскрашивают море и небо. - Нет, я
самый главный,- возразил красный карандаш. - Моим цветом раскрашивают
ягоды и праздничные флажки.
- Ну нет, это я самый главный,- сказал зеленый карандаш. - Моим
цветом дети раскрашивают траву и листья на деревьях.
"Спорьте, спорьте,- думал про себя желтый карандаш. - Уж я-то знаю,
кто самый главный. И почему дети меня любят больше всех. Ведь моим
цветом раскрашивают солнце". Вопрос. Сколько всего карандашей было в
коробке? (4)
Задача 2.
На
день
рождения
Муха-Цокотуха
позвала
гостей.
Накрыла
праздничный стол, расставила стулья.
Первыми приползли 2 гусеницы и сели на стулья. Затем прилетели 3
бабочки и тоже опустились на стулья. Вскоре прискакали кузнечики и
уселись на двух стульях. И когда уже все сидели за столом и пили чай, в
дверь постучали - приполз жук и занял еще одно место.
Вопросы.
Сколько стульев было занято? (9)
Сколько было гостей? (8)
Задача 3.
Пролетела сорока по лесу и сообщила, что пчелы будут зверей медом
угощать.
Первым к улью прибежал медведь с бочонком. Второй прискакала
белочка с кружкой. Третьим примчался заяц с миской. Четвертой пришла
лиса с кувшином. Пятым приковылял волк с кастрюлей,
Вопросы.
26
Каким по счету примчался к улью
заяц? (Третьим.)
У кого была самая маленькая посуда?
(У белки.)
У кого была самая большая посуда?
(У медведя.)
Задача 4.
Пришла к фотографу семья. - Сфотографируйте нас, пожалуйста. Хорошо, только сначала вас надо как следует посадить.
Папу и маму посадили на стулья. Бабушку - в кресло. Дедушка встал
рядом с бабушкой. Брата с сестрой посадили рядом на скамеечку. А самого
маленького члена семьи, кудрявого Алешу, посадили на руки к маме.
Вопросы.
Сколько всего человек в семье? (7)
Сколько взрослых? (4)
Сколько детей? (3)
Задача 5.
В лесной избушке жили зверюшки.
Угадайте кто?
Рыжая, пушистая, хитрая (лиса).
Длинноухий, короткохвостый, трусливый (заяц).
Круглый, колючий (еж).
Серый, злющий, зубастый (волк).
Неуклюжий, толстый, ворчливый, мохнатый (медведь).
Вопрос.
Сколько всего зверюшек жило в избушке? (5)
27
Задачи в стихах
***
Яблоки с ветки на землю упали.
Плакали, плакали, слезы роняли
Таня в лукошко их собрала.
В подарок друзьям своим принесла
Два Сережке, три Антошке,
Катерине и Марине,
Оле, Свете и Оксане,
Самое большое - маме.
Говори давай скорей,
Сколько Таниных друзей?
***
С неба звездочка упала,
В гости к детям забежала.
Две кричат во след за ней:
«Не за будь своих друзей!»
Сколько ярких звезд пропало,
С неба звездного упало?
***
Скоро праздник. Новый Год,
Встанем в дружный хоровод.
Звонко песенку споем,
Всех поздравим с этим днем.
Приготовим всем подарки,
Этот праздник очень яркий.
Кате, Маше и Аленке
Мы подарим по Буренке,
А Андрюше и Витюше –
По машине и по груше.
Саша будет рад Петрушке
И большой цветной хлопушке.
Ну а Танечке - Танюше –
Бурый мишка в сером плюше.
Вы, друзья, гостей считайте
Имена их называйте.
Решила старушка ватрушки испечь.
Поставила тесто, да печь затопила.
Решила старушка ватрушки испечь,
А сколько их надо — совсем
позабыла.
Две штучки — для внучки,
Две штучки — для деда,
Две штучки — для Тани,
Дочурки соседа...
Считала, считала, да сбилась,
А печь-то совсем протопилась!
Помоги старушке сосчитать
ватрушки.
***
В рыбьем царстве к осетру
Приплывают по утру
Три молоденькие щучки,
Чтоб ему почистить щечки,
А четыре чебака
Моют брюхо и бока.
Посчитай-ка, детвора,
Сколько слуг у осетра?
(В.Кудрявцева)
***
Жили-были
у жилета
Три петли
и два манжета.
Если вместе их считать
Три да два, конечно, пять!
Только знаешь,
в чём секрет?
У жилета нет манжет!
(Г.Новицкая)
***
28
Шесть орешков мама-свинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал
И ещё четыре дал.
Сколько орехов свинка
Деткам принесла в корзинке?
***
Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей в саду?
***
Пять пирожков лежало в миске.
Два пирожка взяла Лариска,
Еще один стащила киска.
А сколько же осталось в миске?
***
У нашей кошки пять котят,
В лукошке рядышком сидят.
А у соседской кошки - три!
Такие милые, смотри!
Помогите сосчитать,
Сколько будет три и пять?
***
Семь гусей пустились в путь.
Два решили отдохнуть.
Сколько их под облаками?
Сосчитайте, дети, сами.
***
Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели
Пять румяных, наливных,
Два с кислинкой.
Сколько их?
На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?
***
Три цыпленка стоят
На скорлупки глядят.
Два яичка в гнезде
У наседки лежат.
Сосчитай поверней,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей?
***
Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один из них устал,
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?
***
Расставил Андрюшка
В два ряда игрушки.
Рядом с мартышкой –
Плюшевый мишка.
Вместе с лисой –
Зайка косой.
Следом за ними –
Ёж и лягушка.
Сколько игрушек
Расставил Андрюшка?
***
Дарит бабушка лисица
Трём внучатам рукавицы:
"Это вам на зиму, внуки,
рукавичек по две штуки.
29
Берегите, не теряйте,
Сколько всех, пересчитайте!"
***
Подогрела чайка чайник,
Пригласила девять чаек,
"Приходите все на чай!"
Сколько чаек, отвечай!
***
Белка на елке грибочки сушила,
Песенку пела и говорила:
«Мне зимой не знать хлопот,
Потому что есть грибок:
Белый, рыжик, два масленка,
Три веселеньких опенка.
Подосиновик велик,
Этим он и знаменит.
А лисичек ровно шесть.
Ты попробуй все их счесть!»
***
Мы с мамой в зоопарке были,
Зверей с руки весь день кормили.
Верблюда, зебру, кенгуру
И длиннохвостую лису.
Большого серого слона
Увидеть я едва смогла.
Скажите мне скорей, друзья,
Каких зверей видала я?
А если их вы счесть смогли,
Вы просто чудо! Молодцы!
***
Дождик, лей веселей!
Теплых капель не жалей!
Пять Сережке, три Антошке,
Две Валюше и Катюше.
А для мамы и для папы
Сорок будет маловато.
Ну а вы друзья считайте,
Сколько капель отвечайте!
***
Вдоль овражка
Шла фуражка,
Две косынки,
Три корзинки,
А за ними шла упрямо
Белоснежная панама.
Сколько всего шло детей?
Отвечай поскорей!
***
Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Ёж, барсук, енот, "косой",
Волк с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел Он считать ведь не умел!
Помоги ему скорей Посчитай-ка всех зверей.
(Б.Заходер)
***
Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца?
***
Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
30
А ну, посчитай поскорей Сколько всего в воде малышей?
На базаре добрый ёжик
Накупил семье сапожек.
Сапожки по ножке - себе,
Поменьше немного - жене.
С пряжками - сыну,
С застёжками - дочке.
И всё уложил в мешочке.
Сколько в семье у ёжика ножек?
И сколько купили сапожек?
***
Пять цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять?
***
Привела гусыня – мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки,
Три сынка, а сколько дочек?
***
Четыре спелых груши
На веточке качалось
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?
***
Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук?
***
Мама вышила ковёр.
Посмотри, какой узор.
Две большие клеточки
В каждой по три веточки
Села Маша на кровать,
Хочет ветки сосчитать.
Да никак не может
Кто же ей поможет?
***
Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок-сосед.
На пенёк зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок?
***
Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать?
***
В снег упал Серёжка,
А за ним Алешка.
А за ним Иринка,
А за ней Маринка.
А потом упал Игнат.
Сколько было всех ребят?
***
Подарил утятам ёжик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят?
***
31
Как под ёлкой встали в круг
Зайка, белка и барсук,
А последним встал медведь,
Сколько всех зверей? Ответь!
Встали ёжик и енот,
Лось, кабан, лиса и кот.
32
Список литературы
Баряева Л.Б. Кондратьева С.Ю. Игры и логические упражнения с цифрами:
Пособия для детей старшего дошкольного возраста.-СПб.: КАРО.-2007.-96 с.
Кац Е.М. Пирог с математикой.-2-е изд., стереотип.-М.: МЦНМО, 2013.-72с.
Колесникова Е.В. Я решаю логические задачи: Тетрадь для детей 5-7 лет. 2е изд., исправл.-М.: ТЦ Сфера, 2014.-48л
Математическое развитие детей 4-7 лет: игровые занятия\ авт.сост.Л.В.
Колесова.-Изд.2-е, доп.-Волгоград: Учитель, 2014.-251 с.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка-ступенька к школе. Математика
для детей 5-6 лет. Часть 3 / Л.Г.Петерсон, Е.Е. Кочемасова.-М.: Издательство
«Ювента», 2012.-96 с.ил
Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз-ступенька, два- ступенька…. Математика
для детей 5-6 лет. Часть 1 Изд. 3-е, перераб.-М.: Издательство «Ювента»,
2008.-64 с.ил
Развивающие игры для детей 2-7 лет \ авт. сост. Е.Н.Михина.-Волгоград:
Учитель, 2013.-153 с.
33