Конспект урока-дискуссии «Выбор антивирусной программы» Муниципальное образовательное учреждение «Мордвесская средняя общеобразовательная школа имени В.Ф.Романова» автор: Кочеткова Н.А., учитель информатики 2012-2013 учебный год Тема урока: «Выбор антивирусной программы». Цель урока: определить в ходе дискуссии (обсуждение мнений нескольких групп учащихся) какие из современных антивирусных программных средств являются наиболее эффективными и востребованными пользователями. Задачи: образовательные: познакомить более подробно учащихся с одним из средств защиты информации – антивирусном программном обеспечении; изучить основные типы антивирусных систем и их особенности; дать представление о компонентах антивируса. воспитательные: воспитывать чувство ответственности, самостоятельность при принятии решений, толерантность, эрудицию, согласование; вовлекать в активную деятельность; способствовать формированию общей и информационной культуры, ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении; воспитать культуру учебного труда, умения работать в коллективе. развивающие: научить работать с интернет - источниками информации; готовить доклады; выступать перед аудиторией; развивать умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; развивать логическое, системное и алгоритмическое мышление, мыслительную деятельность. Тип урока: урок получения новых знаний Форма урока: урок-дискуссия Оборудование: 1. 2. 3. 4. 5. Компьютер, интерактивная доска или проектор и экран. Демонстрационный видеоролик. Демонстрационный файл для интерактивной доски. «Зараженный» файл. Таблицы рабочего листа и сводная таблица (MS Excel) План урока 1. 2. 3. 4. 5. 6. Организационный момент. Постановка цели урока. (1 мин) Актуализация знаний и проверка домашнего задания (5 мин) Выполнение практической работы (17 мин) Проведение дискуссии и заполнение сводной таблицы (15 мин) Подведение итогов урока и оценка работ учащихся (1 мин) Домашнее задание (1 мин) Ход урока 1. Организационный момент. Постановка цели урока. Здравствуйте. На последнем уроке мы много говорили с вами о том, какое огорчение может принести потеря какой-то ценной вещи. Но в наше время большая часть информации хранится в цифровом виде, на компьютерных носителях. И это обстоятельство не упрощает, а усложняет проблему защиты информации. Причем эта проблема принимает настолько глобальный характер, что государством принимаются специальные законы о защите информации, создаются новые службы. Обсуждали мы с вами также тему преднамеренной порчи и уничтожения информации с помощью компьютерных вирусов. Сегодня мы продолжим эту беседу и в ходе дискуссии постараемся выяснить, какие из современных антивирусных программных средств являются наиболее эффективными и востребованными пользователями. Ответим на вопрос: «Какую антивирусную программу выбрать?» 2. Актуализация знаний и проверка домашнего задания (На экран выводится файл с тестом по изученному материалу) Начнем с того, что выясним, что мы уже знаем о защите информации. Учитель незаметно нажимает на доске область под тестом. На экране появляется сообщение: «Компьютер заражен вирусом, до уничтожения информации на диске осталось 5 минут, необходимо ввести код на отмену стирания информации». Код учащиеся получат путем ответа на тест (номера вариантов ответа записываются в поле программы и программа останавливается). Если учащееся не успевают, то появляется сообщение, что ученики не справились с заданием. (Код разблокировки 112321) Вопросы теста: 1. Защищаемая информация это: 1) информация, являющаяся предметом собственности и подлежащая защите в соответствии с требования правовых документов или требованиями, устанавливаемыми собственником информации. 2) информация, подлежащая защите в соответствии с требования правовых документов. 3) информация, являющаяся предметом собственности, её защита устанавливается собственником информации. 2. Цифровая информация это: 1) информация, хранение, передача и обработка которой осуществляется средствами ИКТ. 2) информация, хранение, передача и обработка которой осуществляется человеком. 3) информация, обработка которой осуществляется средствами ИКТ. 3. Защита информации: 1) деятельность по предотвращению утечки защищаемой информации. 2) деятельность по предотвращению утечки защищаемой информации, несанкционированных и непреднамеренных воздействий на защищаемую информацию. 3) деятельность по предотвращению несанкционированных и непреднамеренных воздействий на защищаемую информацию. 4. Как происходит несанкционированное воздействие? 1) происходит вследствие ошибок пользователя 2) происходит вследствие аварии электросети 3) происходит вследствие распространения компьютерных вирусов 5. Что не относится к основным видам угроз для цифровой информации? 1) Кража или утечка информации; 2) шифрование информации; 3) разрушение, уничтожение информации. 6. Что такое цифровая подпись? 1) это индивидуальный секретный шифр, ключ которого известен только владельцу; 2) это ключ, которым заранее обмениваются два абонента, ведущие секретную переписку; 3) подпись владельца, состоящая только из цифр. Те, кто справился – молодцы, те, кто нет, тоже молодцы! Давайте проанализируем, что только что произошло? Кто может сказать, поднимите руку и предложите ваш вариант. Выслушать варианты ответов учащихся и обобщить: компьютер был атакован вирусной программой. Видите, Вы столкнулись с вирусной программой, но эта программа безобидна, а другие компьютерные вирусы могут причинить серьезный вред вашему компьютеру (удалить ценную информацию, вывести его из строя). Просмотр демонстрационного видеоролика «Компьютерные вирусы и антивирусные программы» 3. Выполнение практической работы Итак, мы знаем компьютерный вирус - это специально написанная небольшая программа, которая может приписывать себя к другим программам (то есть заражать их), а также выполнять различные вредные действия на компьютере, начиная от просто раздражающих до очень разрушительных. Для обнаружения, удаления и защиты от компьютерных вирусов разработано несколько видов специальных программ, которые позволяют обнаруживать и уничтожать вирусы. Такие программы называют антивирусными. Ребята, сегодня мы с вами будем дискутировать на тему «Антивирусные программы». Вы разделитесь на несколько групп и при выполнении практического задания составите рейтинг вашей антивирусной программы, а затем в ходе дискуссии попытаетесь убедить нас, что ваш антивирус на современном этапе самый лучший, самый эффективный, либо какие-то его функции значительно отличаются от других. Каждая группа должна в ходе выполнения работы заполнить таблицу рабочего листа. (Файл Антивирус.xlsx) 4. Проведение дискуссии и заполнение сводной таблицы После выполнения практического задания каждая группа рассказывает о возможностях своей антивирусной программы, при этом происходит заполнение сводной таблицы. Затем в ходе дискуссии каждая группа пытается с помощью найденных аргументов убедить другие группы использовать именно этот антивирус. 5. Подведение итогов урока и оценка работ учащихся По итогам выступления всех групп и заполненной сводной таблицы и созданной гистограммы учащиеся делают вывод и отвечают на вопрос, поставленный в начале занятия: Какую антивирусную программу выбрать? 6. Домашнее задание. §12 задания 9, 10 на стр. 66, оформление своей проведенной работы в виде презентации «Компьютерные вирусы и антивирусные программы»