В СТРАНЕ БОЛЮЧКЕ

КГКСК ОУ для обучающихся с ограниченными возможностями
«Специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат№9» п.
Переяславка
Конспект занятия в 4 классе по предмету «Развитие сенорных и
психомоторных процессов»
Педагог-психолог: Магомадова Н.Г.
Тема. Восприятие особых свойств предметов: температура, градусники для
измерения тела, воздуха. Сказкотерапия «В стране Болючки»
Цели:1.Обучающиеся получат возможность повторить различные приборы
для измерения температуры- термометром., назначением термометров.
2.Познакомятся с правилами работы термометра.3. Обучающиеся получат
возможность познакомиться с народными средствами борьбы с простудными
заболеваниями.
Коррекционные задачи. 1.Сформировать у обучающихся недостающие
поисковые способы ориентировки в предметном мире.
2.Совершенствовать двигательные функции (развитие и совершенствование
ручной моторики, общей моторики.
3. Развивать слуховое, зрительное восприятие, произвольное внимание на
основе сравнения: ассоциативное мышление, внимание.
4.Развивать восприятие формы, величины, цвета.
5.Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Температура.
Термометры»
Методы обучения: 1. Беседа. 2.Импровизация. 3. Упражнения на эмоции.
4. Физкультминутка для развития пальцевой моторики, общей координации.
5. Сказкотерапия. 6. Релаксация.
Материал: термометры для воды, для тела, для воздуха. Аудиозапись «Шум
моря». Цветы липы, лимон, семя гвоздики.
Занятия проводятся в сенсорной комнате в помещении с ковровым
покрытием.
План занятия.
1.Организационный момент. 2.Упражнение на внимание, дыхание. 3.
Глазодвигательные упражнения. 4.Упражнение «Звучащая сила»
5. Основной этап. Школа волшебников-сказкотерапия. 4. Упражнение на
релаксацию.
Ход занятия.
Психолог. Здравствуйте, ребята. Вы сегодня устали? Вот на этом занятии
Вам предоставится возможность хорошо отдохнуть, снять напряжение,
тревогу, побыть волшебниками и уйти с хорошими настроением. Тема
нашего занятия « ТЕМПЕРАТУРА. Градусники». А продолжим знакомиться
с этой темой с помощью сказки. Мы будем говорить о здоровье. У нас будет
весь урок работать ионизирующая лампа, которая обогащает наш воздух в
этом классе полезными веществами.
1.Психолог : А чтобы настроиться на работу, я предлагаю провести
несколько упражнений.
1.Когнитивное упражнение «Перекрёстное марширование». Цель:
развитие межполушарного взаимодействия. Ребёнок медленно шагает,
попеременно касаясь то праой, то левой рукой противоположного колена
(перекрёстные движения). На втором этапе ребёнок шагает, касаясь уже
одноимённого колена.
.2. Глазодвигательное упражнение. ( выполняется с использованием
прибора «Беконечность») . Цель: тренировка и укрепление глазной мышцы,
развитие глазодвигательной координации. Представьте, что вы находитесь на
космическом корабле, посмотрите в иллюминатор и представьте что где-то
там далеко, далеко видна наша планета. Обязательное условие: смотрим на
ближайший круг, а затем на отдалённый. Ведётся разговор о том, что же
могли увидеть дети.
3. Дыхательные упражнения «Звучащая сила». Цели: придать детям
свежие силы, бодрое настроение и оптимизм (полезно, когда дети устают).
Используем протяжные звуки, которые представляют собой возможность
помассировать утомлённый мозг. Тонкая вибрация звука в голове на самом
деле освежает мозг и способствует лучшему кровообращению.
Инструкция: 1. Энергия из звука «А-а-а-а-а». Сделайте очень глубокий вдох,
а на выдохе пропойте долгое «ААААААААА». Из Вас течёт усталость,
утомление и скука. Вдыхаем воздух с весёлыми и радостными мыслями.
( повторяется не менее 3 раз)
Энергия из звука «ИИИИИИИИИИ» . превратитесь на минуту в сигнальную
сирену скорой помощию Положите руку себе на голову и произнесите
громкий высокий протяжный звук «ИИИИИИИИИИИ» . постарайтесь
почувстовать, как Ваша голова начинает дрожать от этого звука. Прокричите
этот звук, произнося то выше, то ниже. Если вы положите руки=у себе на
голову, вы почувствуете лёгкую вибрацию(улучшается кровообращение) .
Звук «Е-е-е-е-е-е-е» лечит бронхи, сердце, активизирует внимание.
5. Тактильное панно «Лесная полянка». Цель : Развитие мелкой моторики.
Выберите на лесной полянке, то место, где Вам бы хотелось сейчас
побывать( у кого какое настроение) и поработайте со своими руками. А кто
хочет покупаться в озере? Рабта с пальцами на озере. Беседа о Хабаровском
крае: В нашем крае есть такие полянки. Да есть и зовётся наш край
Хабаровским. Это богатый край. В нашей тайге есть богатство России- это
дерево КЕДР.( покажите кедр- потянитесь вверх) У кедра есть
шишки( упражнение с шишкой кедра). В шишке есть семена – кедровые
орешки. Упражнениес орешками.
6. Упражнение «Море волнуется». Цель: снятие тревожности,
агрессивности. По два человека работают в бассейне. Ведущий: что –то море
сегодня спокойное. Вот и набежал ветер и поднялись волны. (дети дуют, что
есть мочи) включить шум моря.
6. 7.Основной этап. Сказкотерапия . Поскольку тема нашего занятия
«Температура», вспомним недавнее наше занятие, какие термометры бывают
и что ими делают. (ответы детей). А сегодня мы продолжим наше знакомство
с термометром, который измеряет температуру тела, мы станем
волшебниками. Сейчас идёт сезон, когда многие люди болеют простудными
заболеваниями. Зажжем целительный огонь ( это движущиеся полоски
ткани,создают иллюзию язычков пламени. Они согревают, расслаблюяют,
успокаиваеют),сядем вокруг, погреемся, подставим руки, лиц и послушаем.
В СТРАНЕ БОЛЮЧКЕ .Очень серьёзная сказка-беседа для школьников.
ЦЕЛЬ: Научить ребёнка заботиться о своём здоровье.
- Как начинаются сказки? В некотором царстве: За тридевять земель: Живало
- бывало : Начнём и мы по-простому. Жили - были два братца. Один в
школе учился, в четвёртом классе, а другой ещё маленький - Петька да
Антошка. Жили не тужили, да однажды Петька из школы пришёл, а братца
Антошки дома нет. Искал его, искал не нашёл. Посмотрел на свою собачку
Пыжика, а та вдруг заговорила голосом человечьим: Антошку утащила
колдунья Ангина. Он напился холодного молока, да ещё на сквозняке
постоял, и она тут как тут - схватит его за горло, не даёт ему дышать,
глотать, хочет его погубить. А сама она такая красная, злая. Схватила
колдунья Антошку и вылетела с ним в окно. Надо нам с тобой их догонять,
пока следы свежие. Недолго Петька собирался в путь дорожку - побежали с
Пыжиком спасать Антошку: Бегут и по дороге встретили студента
Фурацилина: "Куда бежим? - спрашивает он? - Антошку от Ангины спасать.
- О! Так я вам помогу!!!" На берегу он объясняет, что при ангине надо язык
высовывать изо рта очень быстро и так часто делать - помогает. А ещё надо
полоскать горло фурацилином. Тут Фурацилин достал стакан с водой,
прыгнул в него, а потом выскочил и вот раствор готов. Тут собачка нашла
Ангину - в кустах у дороги прячется. Фурацилин к ней подскочил, в стакан её
опустил и как давай полоскать. Полоскал, - полоскал, и сделалась она из
красной - розовая, а потом исчезла. Все радостно запрыгали ,но рано!
Оглянулись - Антошки нет! Глядят, а его несёт какая - то высокая особа.
Фурацилин говорит: "Это тётка Высокая Температура, а её дожидается
дядька Озноб. Тётка эта вообще - то не плохая, но её схватила злющая
королева страны Болючки. Простуда из нормальной превратила в высокую. Я
с ней не могу бороться. Бегите сами, спасайте Антошку!" Петька и Пыжик
догнали Высокую температуру в лесу на полянке. Она устала и отдыхала,
спала, стоя у дерева. Антошка рядом лежит - красный. В лесу нашли цветки
липы. Сделали из них настой липовый, напоили братца, он начал бледнеть, а
тётка стояла, стояла, да вдруг и упала. Превратилась в нормальную
температуру. Пыжик начал учить Петьку, что при высокой температуре
надо много пить липового настоя и чего-нибудь кислого, и она быстро
превратится в нормальную. Петька взял на руки Антошку и понёс его домой,
но из-за кустов выбежали два бородатых старика. Один из них постоянно
чихал, а другой кашлял. Они подбежали к Петьке, набросилисьу него
Антошку и моментально скрылись. Что же делать?И тут встречу им девочка
и мальчик, они представились ГВОЗДИЧКА и ЛИМОНЧИК. Лимончик
подал Петьке кусок лимонной корочки, а Гвоздичка - гвоздику (пряность) и
посоветовали: пожуйте корочку и гвоздику и тогда для вас эти дедули не
страшны. - А кто они? - это любимчики королевы Простуды - Насморк
Апчхи и Кашель Кхей-Кхей. Они боятся меня и моей подружки. Так и
победили дети ПРОСТУДУ.
Вы прислушались к советам, как можно победить простуду? Нужно лежать
в постели, полоскать горло,чного пить чая с медом и липой, жевать
лимонную корочку и гвоздичку). (Все действия совершают обучающиесяразводят фурациллин, заваривают липу). Итог сказки: Все спортсмены на
Олимпиаде закалённые, потому что они не кутались, а занимались спортом в
любую погоду. А многие пришли в спорт, чтобы победить свою болезнь.
Упражнение «Закалка». (Звучит музыка) Назвать и показать в сенсорной
комнате, где можно закалять свой организм, чтобы зимой не болеть.(Сухой
душ-купаться и ходить ногами по воде, «разноцветная гроза»,
фибероптический дождь, на рыбалке, летом лёжа на траве, на песке.)
Упражнение на релаксацию «Что я чувствую, когда слушаю музыку»
Цель: мышечная релаксация, развитие слуха, развивать способности
понимать свои чувства. Принять удобное положение и послушать музыку.
Музыка вызывает чувства- это связано с ацциативной памятью, с
жизненными событиями.
Рефлексия. Мои эмоции. Цель.:создать положительное эмоциональное
состояние, способность осознавать свои эмоции. Дети по очереди подходят к
зеркалу и показывают свои эмоции, остальные называют эмоцию.
Обсуждение: почему люди испытывают те или иные эмоции.
Каждое упражнение и игра сопровождается лёгкой музыкой, звуками
природы, шумом прибоя. Музыка вызывает положительные эмоции,
тонизирует центральную нервную систему, активизирует иммунную систему
организма.