Ложь-порок наука или искусство

Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Гимназия № 6»
ОБЩЕСТВОВЕДЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ЛОЖЬ-ПОРОК, НАУКА ИЛИ ИСКУССТВО?
Бердникова Ксения
ученица 7 -го класса
МАОУ «Гимназия № 6»
город Стерлитамак
Республика Башкортостан
Руководитель работы:
Батыршина Альфия Фидаиловна,
учитель истории и обществознания,
МАОУ «Гимназия № 6»
город Стерлитамак
Республика Башкортостан
2012
2.
План
1.Актуальность работы
2.Гипотеза исследования
3.Цель исследования
4. Задачи
5.Метод исследования
6.Основная часть
а )Определения лжи, запечатленные в пословицах и поговорках разных народов, в
художественных произведениях
б) Может ли ложь быть полезной для человека? Есть ли ситуации, допускающие
высказывания лжи?
в) У русского народа много пословиц, констатирующих, что ложь — часть повседневной
жизни народа, дело обыденное.
г) Ложь в религиях (приложение 1)
е) Ложь в истории (приложение 2)
ж) Памятка родителям и педагогам «Как не научить ребенка лгать» (приложение 3)
7. Исследовательская часть (анализ анкеты, проведенной среди обучающихся 6-10 классов,
всего 210 человек))
а) Причины лжи (по результатам анкеты и обзор научной литературы)
8. Проведение цикла занятий на тему «Учимся говорить правду»
9. Практическая значимость работы
10. Литература
11. Источники иллюстраций
2.
Актуальность.
Я не раз сталкивалась с ложью и наблюдала весьма неоднозначное к ней
отношение взрослых. А как относятся к этому окружающие? Как часто в нашей жизни
встречается ложь? Можно ли избавиться от лжи? Чтобы найти исчерпывающие ответы на
эти вопросы, я решила исследовать данную проблему, так как она очень актуальна для меня
и моих одноклассников
Гипотеза . Существует значительное различие в оценке лжи и причинах её использования
окружающими
Цель исследования:
Исследовать особенности проявления лжи в поведении человека в разных ситуациях
Задачи:
1.Собрать информацию о разных подходах в литературе к пониманию лжи
2.Определить возможные причины проявления лжи (анкетирование)
3.Проанализировать информацию
4. Подобрать программу по борьбе с проявлением лжи и оценить результаты
Метод исследования:
анализ анкет и научной литературы
ЛОЖЬ по определению Толкового словаря русского языка С.И. Ожегова,- «намеренное искажение
истины, неправда». В процессе воспитания из поколения в поколение нам передаётся
представление о том, что ложь – это плохо, что лгать нельзя.
В научной, философской, художественной литературе есть много определений лжи. Философы,
богословы единодушны в высказываниях: ложь — это грех. «У греха много орудий, но ложь — это
рукоятка, которая подходит к любому из них».
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Определения лжи, запечатленные в пословицах и поговорках разных народов, в
художественных произведениях
 Ложь приятна и обходительна, пользуется популярностью. «Ложь красивее лицом,
потому и приятнее». («Умная ложь лучше глупой правды»-русская пословица)
 У лжи, как правило, шикарный наряд с длинным шлейфом из слухов и сплетен. Л.Н.
Толстой говорил: «Ложные понятия и вредные настроения можно узнать по тому
блеску и торжественности, которыми они окружаются. Истина не нуждается во
внешней обстановке».
2.
 Ложь не только красива, она еще и вкусна. Хотя, безусловно, вредна, как и многие
вкусные вещи. «Ложь, лестную для тебя, выпиваешь залпом, а правду, если она
горька, выпиваешь по каплям», — попробовав ложь на вкус, отметил Д. Дидро.
Итак, ложь и ее проявления очень разнообразны. Большинство людей, живших и живущих
на планете, признают, что ложь — это плохо. Но всегда есть исключения из правил, и даже
смертоносный яд бывает полезен в минимальной дозе.
Может ли ложь быть полезной для человека? Есть ли ситуации, допускающие
высказывания лжи?
За ответом на этот вопрос мы обратились к философской литературе и нашли
высказывания, которые оправдывают ложь. Следует заметить, что эти высказывания очень
неопределенные
 Античные философы, начиная с Аристотеля и Платона пытались разобраться в
сущности лжи и обмана. Еще с древних времен определились два основных подхода к
допустимости лжи. Платон, Гегель, Макиавелли считали ложь во благо общества
допустимой, и даже необходимой. “Уж кому - кому, - писал Платон, - а правителям
государства надлежит применять ложь как против неприятеля, так и ради своих
граждан - для пользы своего государства, но всем остальным к ней нельзя прибегать”.
Вольтер в XVIII веке, считал, что ложь является высшей добродетелью, если она
творит добро, причем нужно лгать, как черт, не робко, не время от времени, а смело и
всегда.
 Г. Гауптман: «Иная ложь может быть в десять раз благородней правды». Но какая
«иная» и при каких условиях она допустима — не уточняется.
 Э. Лабиш : «Бывают ситуации, в которых ложь — самый святой долг». (но автор не
дает объяснение какие это ситуации)
 А. Франс: «Только женщины и врачи знают, как бывает необходима и полезна людям
ложь». Действительно, в медицинской практике бывают ситуации безысходности,
когда сообщить пациенту правду было бы равнозначно тому, что дать ему в руки
пистолет.
У русского народа много пословиц, констатирующих, что ложь — часть повседневной
жизни народа, дело обыденное.
 Не соврешь, и зобу не набьешь.
 Живут люди неправдой — и нам не лопнуть стать.
 Неправда светом началась, светом и кончится.
2.
Народ признает, что лживость присуща всем людям и во все времена. Из пословиц следует,
что ложь облегчает жизнь, помогает решить продовольственные и материальные проблемы.
У россиян есть пословицы, прямо призывающие ко лжи:
 Ко всякой лжи свою приложи!
 Не хочешь слушать, как люди врут, так ври сам!
 Мели, кривая, грош на полке.
Но большинство пословиц осуждают ложь и лгунов. Считалось, что если человек врет, то
ему веры нет ни в чем. Такой человек может и украсть, и предать. Про лгунов говорили:
 Врет и глазом не моргнет.
 Врет как сивый мерин.
 Врет так, что уши вянут, а в глазах зеленеет.
 Плюнь в рот тому, кто врет.
2.
Ложь – в религиях
Египетская «Книга мертвых», написанная около 4000 лет назад, - инструкция как вести себя
перед богами в загробном мире. («…Я не творил несправедливости и не убивал… Я не делал
зла…Я не лгал.. Я чист, я чист, я чист…»)
Заповеди мировых религий осуждают ложь
Буддизм
«Не лги в речах своих, будь честным и искренним»
Рис. 1. Буддистский храм
Ислам
« Верующий лжецом быть не может»
Рис. 2 Мечеть в городе Стерлитамаке – центр исламского мира
Христианство «Не говори неправду про других»
Рис. 3. Христианский храм
2.
Ложь в истории
Ложь в событиях истории никому не приносила выгоды, за исключением событий,
связанных с Троянским конем.
Рис.4. Троянский конь
Рис. 5. Лжедмитрий 1 (Григорий Отрепьев) 1605-1606гг.
Рис. 6. Лжедмитрий 2 («тушинский вор») 1606-1610гг.
2.
Рис. 7. Емельян Пугачев
предводитель Крестьянской войны
1773—1775гг.
Рис. 8. Чем грандиознее ложь,
тем легче ей готовы поверить. А. Гитлер
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ
Вопрос: Часто ли вы прибегаете ко лжи?
2.
Вопрос: Считаете ли вы ложь необходимой и оправданной?
Таким образом, большинство опрошенных отрицательно относится ко лжи (56%), однако,
несмотря на это , часто прибегают ко лжи (46%)
Вопрос: В каких случаях вы чаще всего лжете?
Большинство опрошенных лжет по телефону (45%), а не при непосредственном
общении (21%)
2.
Вопрос: По каким признакам можно определить, что собеседник говорит не правду?
Вопрос: Когда Вам лгут, какие чувства Вы испытываете:
Таким образом, когда лгут респонденты испытывают такие чувства, как обида (23%), огорчение
(21%), раздражение (25%)
2.
Вопрос: Когда лгут респонденты испытывают такие чувства, как обида (23%), огорчение (21%),
раздражение (25%)
Когда респондент врет сам окружающим, он испытывает разочарование (25%), раздражение (24%)
Сравнительная диаграмма изменения реакции человека на ложь в зависимости от ситуации
Таким образом, когда респондент лжет сам, он больше испытывает понимание (12%), чем когда
окружающие лгут ему
2.
Вопрос: Почему вы лжете?
Анализ результатов анкетирования позволяет определить причины лжи
 Страх, желание избежать неприятную ситуацию (25%) (компонент
психологической защиты);
 Ложь как вредная привычка (15%). «Ложь- тот же алкоголизм. Лгуны лгут и
умирая» (А.П. Чехов);
 Для достижения определенной цели (12%);
 Как средство экономии времени (12%)
 Ложь как национально-психологическая и культурная особенность некоторых
народов
 итальянцы склонны к плутовству, англичане — к лицемерию, отличительная
черта греков — неискренность, турки – чаще не верны данным обещаниям,
азиаты — люди, которым не стоит доверять
 у многих народов - обман, хитрость, плутовство воспевается в народных
сказках, поощряется и расценивается как положительное качество героя ( в
русских народным сказкам: «Маша и медведь», «Вершки и корешки»)
 опрос детей в возрасте от 3 до 6 лет показывает что позитивно воспринимаются
герои сильные, хитрые, ловкие. Этих героев дети оценивают как положительных
2.
и идентифицируются с ними. Например, положительным героем сказки
«Колобок» называют лису, потому что именно ей удалось перехитрить Колобка.
После анкетирования был проведен цикл занятий с привлечением классного руководителя,
социального педагога и психолога
Цикл занятий на тему «Учимся говорить правду»
Вопросы методики:
1. Я обманываю своих друзей
2.
Ежедневно обманываю своих родителей
3.
Я обманываю своих друзей
4.
По телефону я лгу каждый день
5. При знакомстве с новыми людьми я всегда им лгу
6. Я лгу своим одноклассникам
7.Считаете ли вы себя лжецом
В 67% случаев респонденты дали положительные ответы на вопросы вышеуказанной
методики, после проведения занятий, которые включали игры, сказки, творческие задания,
количество положительно отвечающих на приведенные вопросы уменьшилось до 59%.
Рис. 9. Фрагмент из цикла занятий «Учимся говорить правду»
(избавляемся от вредной привычки лгать – лепим гору Вранья)
2.
Рис. 10. Фрагмент из цикла занятий «Учимся говорить правду»
(раскрашиваем страхи цветными красками и они уже не так страшны)
Практическая значимость работы:
Приведенные результаты работы можно использовать как в урочной, так и во внеурочной
деятельности. Целенаправленная методика по борьбе с ложью дает положительные
результаты. В ходе исследования были разработаны полезные рекомендации:
Как распознать лжеца
 нервозность, суетливость без причины;
 особенности взгляда: ускользающий взор, не смотрит в глаза;
 очень пристальный, немигающий взгляд;
 жест, прикрывающий рот рукой;
 неточность, путанность речи;
 многословие, отсутствие четких формулировок;
 многократное повторение одной и той же мысли;
 излишняя эмоциональность (человек кричит, нервничает)
Советы (пожелания) обманщикам

Мели, Емеля, - твоя неделя!
 Смотри, язык проглотишь от вранья!
 Ну ты и силен врать! Тебя в два обхвата не обнять!
 Ври, ври, да не завирайся
 Врешь и глазом не моргнешь
 Слушать тебя можно, а верить нельзя
2.
 Красиво лжешь – за мной грош!
 Плети плетень – нынче твой день!
Что делать, если Вам лгут
 Постарайтесь понять, почему человек это делает: чтобы казаться лучше, избежать
наказания или чтобы кому-то стало плохо
 Есть ложь, которая не стоит того, чтобы на неё реагировали (можно не обращать
внимания на придуманные истории или преувеличения)
 Если чья-то ложь становится опасной, необходимо сказать об этом тому, кому
доверяете
 Если человек часто лжет и не хочет изменяться, старайтесь с ним общаться меньше.
 Есть ситуации, когда ложь обижает незаслуженно другого человека, тогда надо
говорить собеседнику открыто, что Вы понимаете, что он лжет
Никогда не поздно замолчать, если знаешь, что лжешь
А. Дюма
2.
ЛИТЕРАТУРА
1. Девина Ирина | Правда о лжи | Газета «Школьный психолог» № 06/2009
2. Дубровский Д.И. Обман. Философско-психологический
анализ издательство: Канон+
РООИ "Реабилитация«, 2010
3. Ложь // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. И доп.) —
СПб., 1890—1907.
4. Фрай. О. Ложь: три способа выявления / О.Фрай. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2006.
5. Экман П. Психология лжи. Обмани меня, если сможешь , СПб.: «Питер», 2001
6. Роберт Т. Байярд Ваш беспокойный ребенок. – М.: 1991
7. Айхорн А. Трудный подросток. — М.: Апрель Пресс; ЭКСМО-Пресс, 2001
8. Экман П. Почему дети лгут? М.: Просвещение, 1993
9. Фромм А. Азбука для родителей. М., 1994
10. Интернет – ресурсы:
1.
http://ru.wikipedia.org
2.
http://ru.wikipedia.org/wiki
3.
http://nsc.1september.ru/
ИСТОЧНИКИ ИЛЛЮСТРАЦИЙ
Интернет- ресурсы:
1.http://ru.wikipedia.org
2. http://ru.wikipedia.org/wiki
3.http://nsc.1september.ru/
4 .Д.Д. Данилов, Д.В. Лисейцев, Н.С. Павлов, В.А. Рогожкин Истрия России 16-18 века.
Учебник
для
7-го
класса
основной
школы.
–
М.:
Баласс,
2010
г.
5 .Данилов Д.Д., Клоков В.А., Рогожкин В.А. Российская история. XX – начало XXI века:
Учебник для 9 кл. основной школы. М: Баласс, 200
2.
Приложение 1
Ложь – в религиях
Египетская «Книга мертвых», написанная около 4000 лет назад, инструкция как вести себя перед богами в загробном мире. («…Я
не творил несправедливости и не убивал… Я не делал зла…Я не
лгал.. Я чист, я чист, я чист…»)
Заповеди мировых религий осуждают ложь
Буддизм
Не лги в речах своих,
будь честным и искренним
Ислам
Верующий лжецом быть не может
Христианство
Не говори неправду про других
2.
Приложение 2
Ложь в истории
Троянский конь
Лжедмитрий 1
(Григорий Отрепьев)
1605-1606
Лжедмитрий 2
(«тушинский вор»)
1606-1610
Емельян Пугачев
предводитель
Крестьянской войны
1773—1775
Чем грандиознее ложь, тем легче ей
готовы поверить. А. Гитлер
Ложь в событиях истории никому не приносила выгоды, за исключением событий,
связанных с Троянским конем.
2.
Приложение 3
Памятка родителям, педагогам
Педагогам и родителям нужно знать, что детская ложь не появляется
неожиданно и сама по себе. Ребенок учится лгать так же, как учится всему
остальному.
1.Будьте единодушны в требованиях к ребенку. Самые
опытные манипуляторы вырастают в семьях, где нет единых
требований, и родители соревнуются между собой.
2.Сдерживайте свои обещания, как в отношении
поощрений, так и в отношении наказаний.
3.Старайтесь быть честными и искренними при
ребенке даже в мелочах. Ребенок копирует взрослых, и в
подавляющем
большинстве
случаев
причины
негативного
поведения — это слепок с поведения одного из родителей или
значимого для ребенка взрослого человека.
4. Постарайтесь понять, почему ребенок солгал. Работать нужно не с самим
фактом лжи, а с мотивом, причиной, по которой ребенок солгал.
5. Следует проговаривать с ребенком эту ситуацию, не акцентируя
внимание на его лжи. Не следует уличать ребенка во лжи, приписывать ему «плохие
мысли», «коварные планы», «наличие дурных генов». В дошкольном и младшем школьном
возрасте ребенок не ставит цели солгать. Он учится жить, решать проблемы, удовлетворять
собственные желания. От вас зависит, какая жизненная стратегия у него закрепится.
6. Пересмотрите систему запретов в семье или в школе. Может быть, в жизни
ребенка слишком много «нельзя», а он — активен, любознателен.
7. Если ребенок признался во лжи, ни в коем случае нельзя его наказывать,
каким бы серьезным ни был проступок, или вы рискуете больше никогда не
услышать правды.
8. Не подыгрывайте ребенку в его первых хитростях, не умиляйтесь
проявлениям лукавства.
2.