Работа с географической картой.

Работа с географической картой
На ряду с использованием словарей и справочников не последнее место в учебе должна
занимать и географическая карта. Во время проработки общественно-политических и
экономических предметов, при чтении газеты, а равно при использовании словарей и
справочников, нужно постоянно и систематически прибегать к географической карте. При
этом лучше всего, если карта используется попутно проработке материала. Последнее
необходимо подчеркнуть, так как обращение к карте, скажем, после того как проработана
лекция, газета, или глава книги, принесет меньше пользы, в смысле усвоения знаний.
Значение использования географической карты так же велико, как использование словаря
и справочника. Обращаться к ней необходимо в аналогичных же случаях, т. е. когда
данной местностью, городом, государством особо заинтересовался ученик, когда
требуется узнать, где находится, с чем соприкасается, что собой в географическом
отношении представляет данное государство, область, губерниям т. д.; когда необходимо
проверить, сопоставить, углубить свои знания или сведения, даваемые пособием; наконец,
когда желательно более наглядно представить тот или иной вопрос, положение в
отношении международной политики, внутреннего положения страны, революционного
движения и т. п. Во всех подобных случаях учащийся обязан обращаться к карте.
Необходимо помнить, что карта, как наглядный способ изучения предметов, сильно
способствует лучшему усвоению знаний.
Географические карты многообразны, как в отношении отображения той или другой части
земного шара, так и в смысле уклонов в ту или иную область. Напр., карты военные,
политические, экономические, административные, железнодорожные, физические и т. д.
Очень важно иметь в виду географический атлас. Многие географы говорят, что атласы, т.
е. собрание разнообразных карт, являются не только важным учебным пособием для
школьников, они необходимы в каждом доме для каждого сознательного гражданина,
читающего книги и газеты. Тем более необходим атлас учащимся во время его занятий. Из
всего сказанного видно, в каких случаях необходимо пользоваться картой и в зависимости
от того или другого предмета к каким картам лучше всего обращаться. Так, например,
если мы изучаем экономическую политику СССР, то больше других подойдет
экономическая карта, если мы изучаем советское строительство, то административная
карта и т. п.
Теперь кратко остановимся на вопросе о том, как вообще пользоваться картой:
1) Обращаясь к карте, прежде всего необходимо установить, какая это карта, ее название,
масштаб, условные знаки. Эти данные имеются на всех картах и помещены чаще всего в
углу под названием карты. Помня масштаб, самоучка будет знать, во сколько раз
уменьшена площадь, изображенная на карте, и с помощью циркуля измерит любые
расстояния. По условным знакам, т. е. по краскам или штриховкам, различным условным
изображениям самоучка сможет понимать карты. Необходимо помнить, что на картах
кроме надписей имеется множество условных обозначений, не понимая которых нельзя
читать карты. Кроме того важно помнить, что читать карту это значит не только прочесть
буквы и знаки, но понять изображаемую местность по тем знакам, которые нанесены на
карте. Некоторые из условных изображений, например, железные дороги
(продолговатыми черточками), города (кружками), границы (точкой и тире) и т. д.,
считаются общеизвестными и на карте не объясняются. Другие же условные обозначения
объяснены на карте, и на это необходимо обращать должное внимание. Так, например, на
картах леса и степи, долины и горы, суша и вода обычно даются в разных красках.
Изображение возвышенности также обозначается разными цветами. Цвет краски
выражает определенную высоту, например темно-зеленый цвет означает местность ниже
уровня моря, зеленый — места в 200—500 метров над уровнем моря, белый или светлокоричневый — 500—1500 метров. Коричневые цвета разных оттенков — выше 1500
метров до 5000 и выше. Вечные снега на вершинах гор обозначаются белой краской,
иногда розовой и т. п. В общем краски эти условные и обычно объясняются на самой
карте.
2) Ознакомившись с содержанием карты, ее условными обозначениями, необходимо
определить карту по странам света, т. е. узнать по направлению меридианов долготы и
параллелей широты, где север, юг, восток и запад, расположить мысленно или на столе
карту так, чтобы северная сторона ее была обращена на север, южная на юг и т. д. Обычно
на картах север наверху, юг внизу, а стало быть, восток будет направо и запад налево, но
это в том случае, если с этими направлениями (верх и низ) совпадает градусная сетка.
Чтобы расположить карту перед собой соответственно странам света, север или юг
определяется по солнцу или при помощи компаса. Расположив карту соответственно
странам света, следует найти местность, где мы находимся, как бы перенестись с
местности на карту. После этого мы будем иметь возможность определять, в какую
сторону от нас находятся те пункты, которые мы на ней находим. А такое представление
будет способствовать лучшему пониманию и усвоению прочтенного на карте. Полезно
также, найдя, например, какой-либо город, с помощью масштаба измерить расстояние от
вас до того города. Полученное расстояние полезно сравнить с расстоянием, вам хорошо
известным, например, расстоянием от Москвы до Санкт-Петербурга (608 верст).
3) Нахождение определенного пункта на карте, например, какого-либо уездного города,
иногда представляет известные трудности. Для этого бывают специальные указатели к
картам, по которым легко найти определенные места. Если же такого указателя нет, то
необходимо определять искомый пункт по его смежности с окружающими его большими,
более известными местностями. Если, например, это город, мы должны узнать, в какой он
республике, в какой области, губернии и затем уже разыскивать в соответствующем
месте. Часто эти данные или известны самоучке или видны из текста изучаемого пособия.
Если же таких данных нет, то их легко узнать, хотя бы, например, отыскав данный город
по словарю.
4) Найдя определенный интересующий нас пункт на карте, необходимо изучить эту
местность, т. е. что она собой представляет в географическом отношении (возвышенности,
равнины, горы, реки, леса и т. д.), в политическом отношении (какое государство,
губерния) и т. п. Необходимо все знаки найденного места и знаки, окружающие его,
прочитать и понять; мертвые знаки должны ожить, должна нарисоваться в воображении
действительная живая картина. Только так следует рассматривать карту, и тогда учащийся
полюбит ее, как очень интересную, содержательную книгу, написанную своеобразным
картографическим языком.
Изучив тот или иной пункт, найденный на карте, желательно все важнейшее записать себе
в тетрадку, лучше всего в ту самую алфавитную тетрадку, в которой ведется запись при
пользовании словарем и справочником. Для этого под соответствующей буквой
записывается название местности: города, губернии, реки и т. д., затем главнейшее из
прочтенного на карте, а затем полезно отметить, как этот пункт найти на карте. Лучше
всего это сделать по градусной сетке путем подсчета клеток, например, слева направо по
параллелям и снизу вверх по меридианам, указав, какая клетка, словом так, как это
делается в шахматной игре, когда записывают ход.
Таковы главнейшие принципы, из которых надо исходить учащимся, обращаясь к карте в
процессе занятий самообразованием. Все сказанное о карте целиком относится и к плану,
так как план — это та же карта, но с большим масштабом, поскольку на нем изображается
небольшой участок той или другой местности.