Приложение №1. Рacставьте пропущенные буквы.

Приложение №1. Рacставьте пропущенные буквы.
(1)Повинуясь неподвижному взгляду Бунина, мы вл..жили в его прот..нутые руки свои
сочинения: Вовка вл..жил толь ко что напечата(н;нн)ую за свой счет книжечку декадентских
стихотворений под названием "Блеклый венок", а я - общую тетрадь. (2)Крепко сжав хваткими
пальцами наши сочинения, Бунин велел нам явиться через две недели, ко(р;рр)ектно
покл..нился одной головой, давая понять, что ауд..енция оконче(н,нн)а, и удалился.
(З)Ровно через две недели - минута в минуту - мы опять стояли на каме(н,нн)ых плитах
знакомой те(р;рр)асы.
(4)И на пороге стеклянной двери появился Бунин.
(5) – Я прочел ваши стихи, - сказал он строго, как доктор, обр..щаясь главным образом к
Вовке, что несколько меня задело, лишний раз подтвердив мое наблюдение, что если сам я
нахожусь среди какой(нибудь), пусть даже самой (не)большой, компании, то меня или вовсе
(не)замечают, или замечают в последнюю очередь. (6) - Нy что же? (7)Трудно сказать
что(нибудь) положительное. (8)Лично мне чужда такого рода поэзия.
(9)Вовка глупо, но заносч..во улыбнулся.
(10) – Вам бы, - продолжал Бунин, - следовало обр..ти(т;ть)ся к какому-нибудь декаденту,
например, к Бальмонту. (11)А я - что же я могу сказать... (12)3атрудняюсь. (13)Манерно.
(14)Ко(к;кк)етливо. (15)Неопределенно, неясно, претенциозно. (16)Наконец, зач..стую просто
не по-русски...
(17)Проводив нас на этот раз до ступеней те(р;рр)асы. Бунин попрощался с нами, пожав наши
руки: сначала Вовке, потом мне.
(18)И тут произошло чудо. (19)Первое чудо в моей жизни.
(20)Когда Вовка Дитрихштейн уже начал сходить по ступеням, Бунин сле..ка
попр..держал меня за рукав моей гимназической куртки и произнес (не)громко, как(бы) про
себя:
(21) – Приходите как-нибудь на днях утром, потолкуем.
(22) Говоря это, он осторожно вытянул у меня (из)под мышки тетрадь со стихами и спрятал ее
за спину.
(23) Ле..ко можно представить, в каком состоянии я находился (в)течении.. тех четырех или
пяти дней, которые с невероятным трудом заставил себя пропустить для пр..личия, что(бы)
(не)побежать к Бунину на другой же день. (По В.Катаеву)
Вопросы и задания
1. Какая черта И. Бунина наиболее ярко раскрывается в этом тексте?
а) любовь к комфорту;
б) необщительность и замкнутость;
в) непримиримо-враждебное отношение к своим литературным противникам;
г) чуткое отношение к молодому дарованию.
2. Укажите ошибочное утверждение.
а) Предложения 20 - 22 содержат повествование.
б) Предложения 3 - 4 являются описанием.
в) Предложения 11-16 передают оценку явления.
г) Предложение 5 включает рассуждение.
3. К какому слову из текста неверно подобрали синоним?
а) корректно (предложение 2) - вежливо
б) манерно (предложение 13) - неестественно
в) претенциозно (предложение 15) - оригинально
г) заносчиво (предложение 9) - высокомерно
4. Какое средство выразительности неверно проиллюстрировано примером из текста?
а) лексический повтор - предложения 18 и 19;
б) слово в переносном значении - "задело" (предложение 5);
в) парцелляция предложения 13 - 15;
г) гипербола - предложение 23.
5. Из предложения 2 выпишите слово, в котором происходит озвончение перед звонким
согласным.
6. Из предложения 22 выпишите слово(-a) с нулевым окончанием.
7. Из предложения 23 выпишите определительное местоимение.
8. Из предложения 10 выпишите словосочетание со связью согласование.
9. Среди предложений 7-16 найдите односоставное(-ые) определенно личное(-ые)
предложение(-ия). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
10. Среди предложений 10-20 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи
сочинительного союза и наречия. Напишите номер этого предложения.
Приложение №2. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, выполните задания.
Историзм Пушкина
1) В истории России Пушкина привл..кли грозные события так называемого Смутного
времени: приход к власти умного и образованного Годунова, его царствование и нар..стание
народного негодования, п..явление с..мозванца Дмитрия, смерть Годунова и провозгл..шение
Дмитрия новым ц..рем. 2) За несколько лет произошли гр..мадные перемены, русский престол
перех..дил из рук в руки. 3) Россию потр..сали социальные к..т..клизмы, чадный дым пожарищ
расст..лался по несчастной стране. 4) История наглядно предст..вала в своём напр..женнопротивор..чивом развитии. 5) В ее бурном потоке см..шались бл..городство и л..цемерная
подлость, ч..столюбивые замыслы и г..рячее ж..лание добра, надежды и разоч..рования,
р..мантические м..чты, которые гибли от соприк..сновения с р..альностью, и м..ркантильный
расчет, м..скирующийся под в..ликодушие...
6) Что же опред..ляет напр..вление бурного потока истории? 7) Кто же упр..вляет этим
дв..жением? 8) Почему время сотр..сают м..гучие к..т..строфы?
9) Пушкин, пол..живший в основу тр..гедии «Борис Годунов» эти события, делает первое
открытие: воссозд..вая к..ртины прошлого, он показывает, что р..шающей силой истории
является народ. 10) Воистину эпоха Годунова и Самозванца была эпохой «в..ликих м..тежей».
11) Народ, дов..денный до крайности ж..стоким угн..тением, восст..ет и без сож..ления см..тает
ненавистных т..ранов. 12)Таким было второе открытие Пушкина: народ и самод..ржавие - две
ант..гонистические силы. 13) Вот почему народ д..леко не покорная жертва, прим..рившаяся со
своим пол..жением. 14) Нет, народ представляет собою ту силу, которая, активно прот..стуя,
опред..ляет в конечном счете ход ист..рических событий. 15) И личность только тогда оказывается сп..собной к пл..дотворному соз..данию, когда связана с народом и выр..жает его волю.
16) Пушкин, посв..тивший свою тр..гедию событиям далекого прошлого, попытался раскрыть
те законы, по которым разв..вается современная ему жизнь, и такое глубокое проникновение в
сущность социальных процессов стало основой для важнейших художественных дост..жений
писателя. (По Г. Макогоненко)
Вопросы и задания
1. В каком слове есть [а]?
а) поглядеть; б) отягощать: в) впечатление; г) участились
2. В каком слове ударение на первом слоге?
а) облегчить; б) досуг; в) средства; г) приговор
3. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
а) измученный; б) отяжелевший; в) бросив; г) читательский.
4. Значение какого слова определено неправильно?
а) катаклизм - разрушительный переворот, катастрофа;
б) антагонизм - активный протест против существующего строя, укоренившихся взглядов;
в) меркантильность - излишняя расчетливость, торгашество; своекорыстие;
г) тиран - правитель, власть которого основана на произволе и насилии, деспот
5. У какого слова неправильно определены грамматические признаки?
а) бурном - качественное прилагательное;
б) чтобы - подчинительный союз;
в) рисуя - действительное причастие настоящего времени;
г) сметает - глагол в изъявительном наклонении;
6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
а) наибольший; б) более пятьсот; в) двое прохожих; г) опытный врач Петрова:
7. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
В нашей поэзии Пушкин стал синонимом всепоглощающей влюбленности в жизнь ( )и его по
праву называли поэтом радости.
а) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
б) Простое предложение с однородными членами, перед м И не нужна запятая.
в) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
г) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.
8 Определите стиль и тип речи этого текста.
а) публицистический, рассуждение;
б) художественный, описание;
в) научный, повествование и рассуждение;
г) разговорный, описание.
9. Какое высказывание верно отражает позицию автора?
а) Пушкин считал, что история является продуктом деятельности выдающихся личностей.
б) Народ в пушкинском восприятии представал бесформенной массой, которая покорно служит
интересам вождей.
в) Пушкин верил в духовный союз просвещенного и мудрого монарха с народом.
г) Пушкин считал, что подлинным творцом истории является народ.
10. В каком предложении можно найти ответ на вопрос:
«С какой целью Пушкин обращается к изображению исторических событий?»
а) 4: б) 11; в) 14; г) 16
Приложение №3. Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1) Я праз..но гулял по безвес.ной улочке захолус..ного горо..ка. 2) В небо ярос..но п..лило
со..нце, и его знойный свет зал..вал окрес..ные улицы и ш..рокую площа..ь. 3) Деревья поникли;
грус..но опустив ветки, они безмолвно просили сочувствия у жары. 4) Мне тоже стало грус..но.
5) Какие-то смутные воспом..нания влас..но вошли в пространство моей души и наполнили ее
тревожными голосами. 6) Ре(с.з)кая боль в сер..це заставила меня опуститься на ск..мейку.7)
Зачем я приехал в этот город, кого я м..чтал здесь найти?
8) Ж..лал обре..ти тот сладос..ный покой, которого напрас..но искал в жизненных бурях? 9)
Хотел повстречать своих сверс..ников, чтобы с ними отправиться в долгое путеше..ствие по
сумеречным лаб..ринтам памяти? 10) Я не мог найти ответы на эти вопросы. 11) В груди б..лело
сер..це, затылок п..кло со..нце, и вообр..жение р..совало мне какие-то плоские, безыскус..ные
к..ртины, какие, в..роятно, ро(п,б)ко и неумело р..совал я, когда пос..щал мес..ную изостудию.
12) Сколько ч..сов, м..нут, с..кунд прошло с тех пор?
13) Бушующий поток времени унес
меня из светлой гав..ни де..ства на ми(л,лл)ионы к..лометров, и это гиган..ское расстояние
между прошлым и наст..ящим, внезапно открывшееся моему внутреннему взору во всей своей
коло(с,сс)алъной протяженности, ужас..нуло меня.
14) Неужели мы приходим в этот мир для того лишь, чтобы торопливо гл..тнуть весенней
свежести и, ощ..тив зы..кость человеческой жизни и ее неумесность перед бесстрас..ными
очами вечности, вновь погрузиться в бездну небытия?! 15) «Я жить хочу, чтоб мыслить и
стр..дать», - произнес я строчку из пушкинской э(л,лл)егии, и вдруг какое-то почти забытое
чу..ство своим нежным светом оз..рило мою озя..шую душу.
(По Ю.Авдееву)
Вопросы и задания
1. О чем говорится в данном тексте?
а) о значении дружбы в жизни человека;
б) о скоротечности человеческой жизни;
в) о пошлом прозябании людей в глухом провинциальном городке.
г) об исцеляющей силе милосердия.
2. Определите стиль и тип речи данного текста.
а) научный, повествование; б) разговорный, рассуждение с элементами описания;
в) художественный, повествование с элементами рассуждения: г) публицистический,
рассуждение с элементами повествования.
3. На использовании какого приема основывается образность выражения «поток времени»?
а) эпитет; б) сравнение; в) инверсия; г) метафора.
4. Как называется стилистическая фигура, которая используется в предложении 12?
а) риторический вопрос; б) синтаксический параллелизм; в)эллипсис; г) умолчание.
5. Значение какого слова определено неверно?
а) фатальный - роковой, неотвратимый, неизбежный;
б) пессимизм - мироощущение, проникнутое унынием, безнадежностью, неверием в лучшее
будущее;
в) интимный - сокровенный, задушевный; глубоко личный;
г) ностальгия - отвращение к жизни.
6. Из предложений 1-7 выпишите слово, в котором буква «д» обозначает [т’]
7. Какое слово состоит из приставки. корня, двух суффиксов и окончания?
а) наполнили; б) погрузившись; в) издавна; г) воображая
8. У какого слова из текста неправильно указаны грамматические признаки?
а) в небе - существительное 1 склонения с предлогом;
б) приходим - глагол 2 спряжения;
в) светлую (г..вань) - качественное прилагательное;
г) неужели - частица.
9) Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) по обеим улицам; б) едьте быстрее; в) более полутора миллионов; г) быстрее всех.
10) Укажите в первом абзаце помер предложения с деепричастным оборотом.
Приложение №4. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
(1) Нере..ко поэты обр..щаются к одним и тем же темам.
(2) Предметом поэтического изобр..жения могут быть сходные чу..ства, переж..вания. (3)
Есть вечные темы мировой поэзии: любовь, природа, восп..вание радос..ной, иди(л,лл)ическибезм..тежной жизни, чувственных насл..ждений (такую поэзию называют анакреонтической).
(4) Есть поэты, которые посв..тили свое творчество напр..женным филосо..ским раздумьям о
смысле жизни, о назн..чении человека. (5) Такую поэзию называют мед.тативной. (6) Есть
коло(с,сс)альное множество других л..рических тем, сост..вляющих сод..ржание поэзии уже не
одно тыс..челетие. (7) Ус..ная народная поэзия и кла(с,сс)ическая книжная литература оставили
непревзойденные художественные обр..зы.
(8) В мировой поэзии важное место зан..мает изобр..жение природы. (9) Вдохновенный взор
поэта запеч..тлел для нас прекрас..ные к..ртины с такой зримостью, с такой чудес..ной силой,
что словес..ный образ может соперничать с живопис..ным полотном.
(10) Но если уже несколько столетий поэты пишут о природе, то как же им уд..ется не
повт..рять друг друга? (11) Почему, несмотря на просто гиган..ское количество поэтических
произведений, голос каждого поэта звучит узн..ваемо?
(12) Разга..ка довольно проста. (13) Ист..нные поэты не повт..ряют художественные открытия
своих великих предше..ственников, а идут каждый своей дорогой, находят свое неповт..римое
вопл..щение темы. (14) Вот почему творчество каждого большого поэта
это всегда
и(с,сс)ку(с,сс)тво, это самобытный, ор..гинальный мир. (15) Вот почему сладосн..ый миг
р..ждения стихотворения часто сравнивается с р..ждением ребенка.
(по В.Вишневскому)
Вопросы и задания
1. Определите стиль и тип текста.
а) публицистический; рассуждение б) художественный; описание; в) научный; рассуждение;
г) официалыю-деловой; повествование.
2. Какое высказывание противоречит мысли автора?
а) Поэты очень часто в произведениях изображали красоту окружающего мира.
б) Каждый поэт создает свойй неповторимый мир.
в) Поэты, изображая природу, достигают такой выразительности, какой не в состоянии достичь
ни один живописец.
г) За многовековую историю литературы у поэзии образовался особый круг тем, которые
называют свечными»
3. На использовании какого художественного приема основывается образность выражения
«чудесная сила»?
а) метафора; б) сравнение; в) гипербола; г) эпитет.
4. В каком слове букв больше, чем звуков?
а) здание; б) робкий; в) страстный; г) перья.
5. Какое слово состоит из приставки. корня, суффикса и окончания?
а) записанный; б) разглядывая; в) придумал; г) безгласный.
6. Значение какого слова определено неверно?
а) суррогат - ценная редкая вещь;
б) пафос - идейно-эмоциональная настроенность художественного произведения;
в) беллетристика - художественная проза;
г) новаторство новое в созидательной деятельности века.
7. У какого слова неправильно определены грамматические признаки?
а) несколько - неопределенное местоимение;
б) несмотря на (непогоду) - деепричастие;
в) проста - краткое прилагательное.
г) рисующий – действительное причастие.
8. В каком примере возможно только одно написание?
а) прим(и,е)рять; б) ум(а,о)лять; в) пол(о,а)скать; г) уб(и,е)рать.
9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) не ложьте на стол; б) в двадцати пяти шагах: в) быстрее г) пара носков.
10. В предложении №1 найдите словосочетании со связью примыкание.
Приложение №5. Прочитайте текст. Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы.
1) Роман «Герой нашего времени» расх..дился среди ч..тателей с необычайной быстротой. 2)
Каждому хотелось знать, кого п..сатель назвал г..роем своего времени, потому что г..роям
подражают, с г..роев б..рут пр..мер...
3) Кто же изобр..ж..н автором в качестве г..роя своего времени?
4) Лермонтов представил в романе человека своего поколения, оф..цера, сосланного в
кавказскую армию.
5) С напр..ж..нным вн..манием и огромным инт..ресом сл..дил читатель за судьбой
Печ..рина. 6) Печ..рин умен, та(л,лл)антлив, бл..стяще обр..зован. 7) А ж..вет он без цели, без
ж..ланий, не зная счастья ни в любви, ни в дружбе. 8) Без пользы гибнут необъятные силы,
которые он ощ..щает в своей лишенной света душе. 9) Мечты его о великих подв..гах остаются
мечтами. 10) Он од..нок и несчас..лив. 11) Для всех он чуж..й.
12) Какая же т..ж..лая болезнь состарила Печ..рина? 13) Почему человек, который прежде
страс..но верил и г..ряч.. любил, пр..вр..тился в расч..тливого эг..иста?
14) Отчего в этой со(ж,жж)..нной безверием душе гибнут гиган..ские силы?
15) Гиган..ские силы погибли в нем оттого, что он не знал, на что их направить. 16) Он
стр..мился к св..ршению подвигов, но подв..ги не сов..ршаются без цели.
17) Сн..чала он приходил в отчаяние от собственного бессилия, а потом привык ни во что не
верить и ни на что не надеяться. 18) Так превр..тился он в циничного ловца человеческих душ,
который гратит свои бог..тырские силы на грош..вые победы. 19) И ч..татель пон..мал, что
Печ..рина иск..лечили условия жизни, что зло кор..нится не в нем, а в общественном строе.
(По И. Андронникову)
Вопросы и задания
1. Определите стиль и тип речи данного текста.
а) публицистический; рассуждение; б) художественный; повествование;
в) художественный; описание; г) научный; рассуждение.
2. Какое высказывание противоречит смыслу текста?
а) Роман М. Лермонтова вызвал огромный интерес у читателей.
б) Печорин - это незаурядная личность, в судьбе которой отразилась трагедия целого
поколения.
в) Печорин от природы был ленив, апатичен, холоден душой.
г) Характер Печорина является продуктом определенных социальных условий.
3. Какие средства используются для связи предложении 5 и 6?
а) союз; б) местоимение; в) лексический повтор; г) синоним.
4. Выпишите из предложения №4 слова, в которых все согласные звуки звонкие.
5. Укажите слово, строение которого соответствует схеме ¬∩˄˄.
а) осужденный; б) направил; в) по-рыцарски; г) беззвучный.
6. Значение какого слова определено неверно?
а) фатальный - роковой, неотвратимый, неизбежный;
б) циник - человек, ведущий строгий образ жизни, отказавшийся от жизненных благ;
в) эгоизм - предпочтение своих интересов интересам других людей;
г) колоссальный - очень большой, огромный.
7. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
а) сначала - предлог;
б) не зная - деепричастие с отрицательной частицей;
в) роман - существительное 2 склонения;
г) совершаются - глагол в форме настоящего времени.
8. Найдите слово с орфографической ошибкой.
а) шепот; б) цилиндрический; в) мечом; г) течот.
9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
а) более худшие; б) около семисот; в) два килограмма мандаринов; г) вокруг них.
10. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.
а) предложение 1 - простое, двусоставное, распространенное;
б) предложение 2 - сложноподчиненное, содержит три матические основы;
в) предложение 8 - сложноподчиненное, с придаточным определительным;
г) предложение 15 - сложноподчиненное, содержат две грамматические основы
Приложение №6. Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1) Ранняя погожая осень. 2) Ощ..щаеш.. свежее, тихое утро. 3) Ноч.. только отступила.
4) Вдоль дороги стел..(т,ть)ся покрытая мглой пустош.., молч..ливо л..жат светлые тени.
5) Вд..леке видиш.. сад. 6) 3..лотой, подсохший, порадевший, он по-прежнему могуч...
7) Замечаеш.. кл..новые а(л,лл)еи, бодро вдыхаеш.. тонкий ар..мат опавшей л..ствы и зап..х
антоновских яблок. 8) Кругом т..шина. 9) Только в необ..ятной вышине зал..вается
сла..коголосый с..ловей. 10) Воздух так свеж.. и чист, словно его нет. 11) По всему саду
разд..ются голоса и скрип телег. 12) Это с..довники соб..рают яблоки, чтобы в ноч.. отпр..влять
их в город. 13) Поез..ка будет приятной. 14)Так славно л..жать на возу, см..треть в звездное
небо, чу..ствовать зап..х дегтя, слушать, как осторожно поскрипывают в т..мноте к..леса,
проезжать мимо спящих п..лей, где недавно к..лосилась рож.., мимо тихих домой с настеж..
открытыми окнами, в которых до т..мноты не заж..гают све..чей.
15) Прохладную т..шину утра нарушает лиш.. сытое квохтанье др..здов на к..ра(л,лл)овых
р..бинах в глубинах сада, голоса да стук ссыпаемых в меры и кадушки яблок. 16) В пор..девшем
саду в..дна доро..ка к б..льшому ш..лашу, усыпанная с..ломой, и сам шалаш.., в котором живет
сторож... 17) Около шалаша л..жит брошенная кино рогож.., забытая упряж.., вырыта земляная
печ..ка. 18) В полдень на ней варится великолепный кулеш.. с салом и по саду расст..лается
голубоватый дым. 19) И так до позднего вечера, пока луч.. заката не поз..лотит верхушки
вишен.. и яблон.. (По И. Бунину)
Вопросы и задания
1. Определите сталь и тип текста.
а) научный; рассуждение; б) художественный; описание; в) публицистический; повествование;
г) разговорный; описание.
2. На использовании какого приема основывается образность выражения «позолота хлебных
нив»?
а) метафора; б) сравнение; в) аллегория; г) гипербола.
3. Из предложения 15 выпишите слово, в котором все согласные звуки глухие.
4. Каким способом образовано слово «по-летнему»?
5. Значение какого слово определено неверно?
а) гармония – соразмерность частей, слияние различных компонентов объекта в единое
органическое целое;
б) экзотический – причудливый, поражающий своей странностью; необычный для данной
местности, не свойственный и чуждый ей;
в) минорный – бодрый, веселый;
г) коралловый – светло-красный.
6. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
а) ранняя – качественное прилагательное;
б) в вышине – существительное в предложном надеже;
в) ссыпаемых – страдательное причастие настоящего времени:
г) вариться – переходный глагол.
7. Из предложения №7 выпишите словосочетание со связью примыкание.
8. В каком слове ударение падает на второй слог?
а) облегчить; б) статуя; в) теплиться; г) приданое (невесты)
9. Укажитс пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) двадцать три юношей; б) горячий кофе; в) вокруг них; г) положте на место
10. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.
а) предложение 1 – простое, односоставное, назывное;
б) предложение 2 – простое, односоставное, определенно-личное;
в) предложение 6 – простое, двусоставное, распространенное;
г) предложение 12 – простое, двусоставное, с однородными сказуемыми.
Приложение №7. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1) Извес..ный соч..нитель деш..вых ра(с,сс)казиков Иван Петрович Белкин вышел поз..ним
вечером на улицу, чтобы пр(и,е)ве..ти в порядок свои ра..тревоженные чу..ства. 2) Ноч.. еще не
наступила, но сквозь толщу ч..рных туч.. п..чально гл..дело ж..лтое лицо луны. 3) Она походила
на од..нокого п..(с,сс)имиста, который и..пытал множество бедствий и теперь пр(и,е)давался
грус..ным филосо..ским ра..думьям о небл..гополучии человеческой жизни. 4) С д..лекой
без..мянной речки т..нуло сыростью, наполненной отвр..тительными зап..хами пригородных
трущ..б.
5) «Я бе..дарен, я зарыл свой та(л,лл)ант в землю, я предал свое высокое пр..звание...», говорил про себя Белкин, ощущая нест..рпимую гореч... 6) Он снова вспомнил свою молодость,
свои бл..стящие надежды, свои ро(п,б)кие литературные опыты, в которых мало было
и(с,сс)ку(с,сс)тва, но зато они были согреты бе..корыс..ным и бл..городным чу..ством. 7) «Где
тот страс..ный, тот пр..крас..ный юноша, который горяч.. верил, что с..умеет оз..рить
человечеству путь к высшей правде, который ощущал в себе необ..ятные силы, который готов
был пр..од..леть любые препятствия, который не думал о том, как сэкономить запл..сневелый
грош.., как пр(и,е)р..стить свое богатство?.. 8) Где он? 9) Где тот, кто никогда не ш..л на
компр..ми(с,сс)ы с совестью, где тот бе(с,сс)трашный рыцарь, в руках которого перо
пр..вр..щалось в бе..пощадный меч..? 10) Где тот об..ятельный м..чтатель, который не
ра(с,сс)читывал каждый свой шаг, а дерзко шел напролом. 11) Где тот пылаюший пророк,
который не думал о месте на литературном п..едестале, который не пр..служивал, как юркий
ад..ютант, пр..сытившейся черни, а г..рел ярким огнем бе(з,зз)аветной веры?»
12) Не было ответа на эти вопросы, и, ост..новившись, Белкин посм..трел наверх. 13) Но там,
в небес..ной высоте, было так же темно и пусто, как в его и..болевшейся душе.
(По А.Сафонову)
Вопросы и задания
1. Выпишите из предложении №2 слово, в котором сеть [с'].
2. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
а) задумал; б) пылаюший: о) наполненный; г) установившись
3. Каким способом образовано слово "сдавливая»?
а) приставочным; б) суффиксальным; в) приставочно-суффиксальным: г) бессуффиксным
4. Выпишите из 2 абзаца синоним к слову «отважный».
5. Значение какого слова определено неверно?
а) актуальный – существенный для настоящего момента;
б) скептик – человек, страстно преданный какой-нибудь идее, делу;
в) филантропия – благотворительная деятельность, оказание помощи и покровительство
неимущим, нуждающимся;
г) изысканный – утончённый, изящный.
6. В каком предложении есть фразеологизм?
а) 2;
б) 5;
в) 11;
г) 13
7. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
а) ощущая – действительное причастие настоящего времени;
б) никогда – наречие;
в) ощущал – глагол несовершенного вида;
г) (к) правде – существительное 1 склонения.
8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) около двух тысячей рублей; б) умнейший человек; в) трое мальчиков; г) подписанные
договоры.
9. Из предложения №2 выпишите словосочетания со связью примыкание.
10. Среди предложений 1-4 найдите сложноподчиненное предложение.
Приложение №8. Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1) Космос... 2) Пространство, которое не в силах об..ять даже человеческий ум! 3) Когда же
р..дилась м..чта о полете к звездам? 4) На этот вопрос история до сих пор не сумела дать
точного ответа. 5) Не д..ет она и приближенного. 6) Говорят, что эта м..чта столь же ст..ра, как и
само человечество.7) С годами м..чта пр..обр..тает самые неожиданные формы. 8) Люди л..тят к
Луне с помощью бутылок с р..сой, которая должна была создать под..емную силу при
исп..рении; кусков м..гнитного железа, выбрасывание которых вверх должно было заставить
л..тательный а(п,пп)арат следовать за ними под действием м..гнитных сил; огненных стрел. 9)
Во времена мрачного среднев..ковья сч..тали, что л..тать по воздуху может только д..явол или
человек, попавший под его власть. 10) И жестокие инкв..зиторы начали р..яно распр..вляться с
теми, кто м..чтал о полете среди звезд. 11) Для многих см..льчаков эш..фот стал своеобразным
п..едесталом.
12) Убеждение, что человек может подняться в небо лишь с помощью сверх..естественных
сил, сохр..нилось и в эпоху Рене(с;сс)анса.
13) Но полеты к звездам - это неистр..бимая м..чта человека. 14) И сегодня он уже создал
«оазисы» над своей пл..нетой, оп..ясал земной шар ож..рельем спутников, послал автом..тических роботов в д..лекие звездные рейсы. 15) Орбиты в космосе и люди в космических
к..раблях стали для нас пр..вычкой, будничной яв..ю. 16) Дорога в космос ст..новится год от
года шире, хотя идти по ней нелегко. (По Л. Ребровой)
Вопросы и задания
1. Определите стиль и тип текста.
а) публицистический; рассуждение; б) художественный, повествование; в) научный; описание;
г) официально-деловой, рассуждение.
2. Какое средство выразительности не используется в данном тексте?
а) риторический вопрос; б) восклицание; в) именительный представления; г) метафора.
3. Укажите средство связи между предложениями 13 и 14.
а) местоимение; б) антоним; в) синоним; г) лексический повтор.
4. Из предложения №10 выпишите слово, в котором все согласные звонкие.
5. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
а) сохранилось; б) привычкой; в) выбрасывание; г) смельчаков
6. Значение какого слова определено неверно?
а) иллюзия – нечто несбыточное, мечта;
б) предрассудок – ставший привычным ложный, суеверный взгляд на что-нибудь;
в) прогресс – улучшение в процессе развития;
г) сокровенный – редкий, необычный.
7. У какого слова неправильно определены грамматические признаки?
а) власть – существительное 3 склонения;
б) мрачного – качественное прилагательное;
в) лишь – предлог;
г) вдруг – наречие;
8. Среди предложений 1-6 найдите слова, которые могут, употребляться в форме только
единственного числа.
9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) все бухгалтера; б) два килограмма помидоров; в) 10,2 процента; г) к первому июля.
10. Укажите предложение без грамматической ошибки (правильно построенное).
а) Я люблю футбол и плавать;
б) Прочитав книгу более внимательно, мне многое стало понятно.
в) Новая книга, казалось, что будет иметь большой успех.
г) В романе «Евгений Онегин» Пушкин использовал совершенно новую жанровую форму.
Приложение №9. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы.
1) Становилось свеж... и мне пора было отпр..вляться в дорогу. 2) Пройдя через густые
камыш..вые зар..сли, с трудом пробравшись сквозь чащ..бу ивняка, я вышел на берег хорош..
знакомой мне реч..нки и отыскал свою плоскодонную ло..ку. 3) Перед отплытием я проверил
сод..ржимое моего холщ..вого дорожного м..шоч..ка. 4) Все было на месте: банка свиной
туш..нки, копч..ная и суш..ная рыба, буханка ч..рного хлеба, сгущ..нное молоко, моток крепкой
беч..вки и немало других вещей, нужных в дороге. 5) Не забыл я и свое старинное ш..мпольное
ружьец...
6) Отъехав от берега, я опустил весла, и ло..ку тихо пон..сло по течению. 7) «Плыви, мой ч..лн,
по воле волн», - вспомнилось мне. 8) Через три часа за поворотом реки пок..зались отч..тливо
видные на фоне св..нцовых туч.. у г..ризонта золоч..ные купола церкви, но до города, по моим
расч..там, было еще довольно д..леко. 9) Вот и первые дома горо..ской окраины. 10) Прив..зав
ло..ку за суч..к дерева, напр..вляюсь в город, в гости к моему бывшему сослуживцу.
11) Пройдя несколько шагов по мощ..нной булыжником улице, я спросил, как пройти в
п..ри..махерскую. 12) Но прежде чем отправиться к ц..рюльнику, я решил поч..нить давно уже
пром..кавшие сапоги. 13) Сапожник был молодц..ватым мужчиной ц..ганской наружности. 14)
Одет он был в новую кумач..вую рубаху с деш..выми п..рл..мутровыми пуго..ками. 15) Что-то
необыкновенно пр..вл..кательное было в ч..тких дв..жениях его мускулистых рук и в том, что
все он называл ласкательными именами: сапож..к, каблуч..к, щ..точка.
16) Несколько дольше зад..ржал меня портной. 17) Красавец и щ..голь, он, по-видимому,
прежде всего инт..ресовался своей внешностью, а потом уже работой. 18) Осм..трев каждый
ш..в пиджака и уб..дившись, что пуговиц.. целы, он пр..ступил к утю..ке.
(По С. Ковалеву)
Вопросы и задания
1. Выпишите из 1 абзаца слово, в котором буква «с» обозначает [з].
2. В каким слове букв больше, чем звуков?
а) ясный; б) грустный; в) изъян; г) здание.
3. Из предложений второго абзаца выпишите слова, образованные приставочносуффиксальным способом.
4. Какие средство используется для связи предложений 16 и 17?
а) наречие; б) местоимение: в) союз: г) лексический повтор
5. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
а) что-то – неопределенное местоимение;
б) наружности – существительное 3 склонения;
в) все – наречие;
г) дорожного – относительное прилагательное в форме род. падежа.
6. Из предложения №10 выпишите словосочетание со связью
примыкание.
7. Значение какого слова определено неверно?
а) радушный – радостный, беспечный;
б) солидный – основательный, серьезный; важный, степенный;
в) деликатный – вежливый, мягкий в обращении с другими;
г) примитивный – простейший, несложный по выполнению, устройству.
8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) в обоих комнатах; б) гораздо легче; в) более полутора тысяч: г) положи
9. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Приехав в город,
а) у меня появилось желание прогуляться по набережной;
б) уже стало смеркаться;
в) у всех уже не было сил идти на площадь;
г) мы позвонили знакомым.
10. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.
а) Предложение 1 – сложносочиненное, состоит из простых предложений;
б) В предложении 2 есть два однородных деепричастных оборота.
в) Предложение 3 – простое, грамматическая основа «я проверил»;
г) Предложение 4 – сложное, бессоюзное.
Приложение №10. Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
(1) Адмирал Нахимов настойч..во старался внушить подч..ненным ему офицерам те идеи,
которыми сам он был одушевлен и которые (не)походили на общепринятые. (2) Он призывал
командиров с уважением относи(т,ть)ся к простым матросам: "Пора нам перестать считать себя
помещиками, а матросов крепос..ными людьми!" (3) Матроса боевой адмирал называл главным
двигателем на военном корабле, ведь
он упр..вляет парусами, он навод..т орудия на непр..ятеля, он броси(т,ть)ся на абордаж, если
понадоби(т,ть)ся. (4) Все сделает матрос, если начальники (не)будут ..гоистичны, если они
(не)будут смотреть на службу как на средство для удовлетворения своего ч..столюбия, а на
подч..ненных - как на ступени для собственного возвышения.
(5) (В)связи с этим Нахимов (не)однократно вспом..нал знаменитую победу английского
флотоводца Нельсона над французским и испанским флотом 21 октября 1805 года. (6) Что
помогло Нельсону од..леть врага в Трафальгарском сражении? (7) Ра(с;сс)четливый маневр?
(8)Хитрые тактические задумки? (9) Дело не в этом! (10) Весь маневр и вся тактика Нельсона
заключались в том, что он знал слабость непр..ятеля и свою силу и (не)терял врем..ни, вступая в
бой. (11) Победить Нельсону помогло то, что он постиг дух народной гордости своих
подч..ненных и одним простым сигналом возбудил запальч..вый ..нтузиазм в матросах. (12)
Моряки безоговорочно вер..ли своему командиру, вид..ли его самоотверже(н,нн)ую любовь к
отчизне, его готовность принять смерть,
если того потребует с..туация, и, (не)колеблясь, шли за ним. (13) Эта вера в командира,
вызва(н,нн)ая (не)страхом перед высоким чином, а глубоким уважением к его человеческим
досто..нствам, и есть тот источник, из которого матросы черпали мужество во время сражения.
(14)Именно поэтому адмирал спр..ведливо ук..рял тех офицеров, которые (не)верно пон..мали
значение простого матроса, презирали его за низкий чин, забывая, что у подч..ненных есть ум,
душа и сердце, как у всякого другого. (15) Исти(н,нн)ый солдат-бог..тырь руководствуется не
страхом, а высокими идеалами, которые могут быть воспита(н;нн)ы только искренним
ув..жением к человеческим добродетелям, (не)зависящими н.. от чина, н.. от родства, н.. от
происхождения. (По Е.Тарле)
Вопросы и задания
1. В каком предложении можно найти ответ на вопрос: «Что дает воинам нравственные
силы жертвовать собою во время сражения?»
а) 1; б) 10; в) 11; г) 13
2. Укажите неверное высказывание.
а) в предложении 15 сформулирована главная мысль текста;
б) предложения 5-13 содержат пример;
в) предложения 3-4 содержат рассуждение;
г) предложения 12-11 являются повествованием.
3. У какого слова из текста неверно определено лексическое значение?
а) ч..столюбие (предложение 1) – жажда известности, славы;
б) ук..рял (предложение 14) – обвинял, осуждал;
в) маневр (предложение 7) – передвижение войск (флота) во время боевых действий;
г) абордаж (предложение 3) – вражеское судно.
4. Вставьте в предложение пропущенное слово.
Автор текста, рассказывая об отношении моряков к адмиралу Нельсону, использует ______
(например, "отчизна"), чтобы ярче передать возвышенность и благородство чувств.
а) анафору; б) слова высокого стиля; в) архаизмы; г) метафору.
5. Укажите способ образования слова БЕЗОГОВОРОЧНО (предложение 12)
а) приставочный; б) суффиксальный; в) приставочно-суффиксальный; г) бессуффиксный
6. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
а) воспита(н;нн)ы (предложение 15) – краткое прилагательное;
б) вступая (предложение 10) – деепричастие несовершенного вида;
в) вызванная (предложениеЮ) – страдательное причастие прошедшего времени;
г) (не)завис..щими (предложение 15) – действительное причастие настоящего времени.
7. Из предложения 14 выпишите модальную частицу.
8. Из предложения 1 выпишите глагол I спряжения.
9. Среди предложений 10-14 найдите предложение с обособленным определением. Напишите
номер этого предложения.
10. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.
а) Предложение 1 – сложноподчиненное, с придаточным определительным;
б) Предложение 6 – простое, односоставное, безличное;
в) Предложение 7 – неполное;
г) Предложение 12 – сложное, содержит две грамматических основы.
Приложение №11. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1) Этот п..чальный негостепр..имный лес ра..пол..жился на ск..листом б..регу у(с,з)кой
без..мянной реч..ки. 2) Вечерами, когда (с,з)гущался сумр..к, лес пр..глушенно затягивал
м..нотонную скр..пучую песню.. 3) На пр..брежные скалы сразу же опускалась бе..покойная
т..шина. 4) О чем была эта бе..конечная песня? 5) О бе(с,сс)четных горестях, которые обрушивает на каждого бе..жалос..ная судьба? 6) Или о том, что все в нашем суровом мире
пр(и,е)ходяще и недолговечно? 7) Лиш(?) одному Богу то было ведомо! 8) Но в каждом, даже
самом бе..трепетном, самом бе..чу..ственном, человеческом сердце этот скорбный голос
вызывал гореч(?) и раскаяние.
9) Разве не ты, глубоко уверенный в своем пр..восходстве над пр..родой, не и..пытывая
никаких душевных мук, пр..ходил сюда как к себе домой, пр..спокойно л..мал деревья,
бе..цельно ра..ж..гал к..стры?! 10) Разве не ты пр..вык брать и ничего не о..давать взамен? 11)
Разве не ты пр..учил себя к мысли, что этот лес является бе..хозной и неи..черпаемой
кладо..кой? 12) И только сейчас, когда пр..тихшую землю огл..шает скр..пучий стон этого
бе..пр.ютного леса, ты пр..стыженно смотришь на и..калеченные деревья, как будто на
преданного тобою друга.
13) Во..ходит утреннее солнце. 14) Его лучи радос..но ск..льзят по пр..обр..женной земле. 15)
На воде, будто детские улы..ки, в..пыхивают золотистые огоньки. 16) Бе(с,сс)мертной силой
жизни дышит отовсюду. 17) Но в реч..ной глади дро(ж,жж)ат ч..рные отр..жения деревьев,
похожих на пр..говоренных к смерти узников, и мое сердце еще больше (с,з)ж..мается от
беспредельной т..ски. (Но А. Лаптеву)
Вопросы и задания
1. Какая мысль является главной в этом тексте?
а) Человек осужден на бесконечное одиночество в жестоком мире.
б) Человек должен с трепетной любовью относиться к тому, что его окружает.
в) Природе нет дела до человека с его мелочными заботами и нелепыми страстишками.
г) Ночь - это время печали, а утро - это пора радостной веры в жизнь.
2. Определите стиль и тип речи данного текста.
а) художественный, повествование; б) разговорный, рассуждение; в) публицистический,
рассуждение с элементами описания; г) художественный, описание с элементами повествования.
3. На использовании какого приема основываемся образность выражения «стон леса»?
а) эпитет; б) метонимия; в) оксюморон; г) метафора.
4. Среди предложений 10-17 найдите предложение(-я), в котором(-ых) используется
сравнение.
5. Какая стилистическая фигура не используется в данном тексте?
а) анафора; 6) риторический вопрос; в) эллипсис; г) лексический повтор.
6. Укажите средство связи предложений 16 и 17.
а) местоимение; б) синоним; в) союз, антоним; г) синтаксический параллелизм.
7. Значение какого слова определено неверно?
а) скорбный – испытывающий горесть, страдание;
б) меланхоличный – глубоко личный, интимный;
в) филантропия – благотворительная деятельность, оказание помощи и покровительства
неимущим, нуждающимся;
г) гуманный – человеколюбивый.
8. Из предложения №11 выпишите слово, в котором есть [ф].
9. Из предложений 1–2 выпишите словосочетания со связью примыкание.
10. Найдите ошибочное утверждение о предложениях из текста.
а) предложение 1 – простое, двусоставное, распространенное;
б) предложение 5 – сложноподчиненное, с придаточным определительным;
в) предложение 12 – сложноподчиненное, с придаточным времени;
г) предложение 16 – простое, двусоставное, распространенное.
Приложение №12. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1) Этот п..чальный негостепр..имный лес ра..пол..жился на ск..листом б..регу у(с,з)кой
без..мянной реч..ки. 2) Вечерами, когда (с,з)гущался сумр..к, лес пр..глушенно затягивал
м..нотонную скр..пучую песню.. 3) На пр..брежные скалы сразу же опускалась бе..покойная
т..шина. 4) О чем была эта бе..конечная песня? 5) О бе(с,сс)четных горестях, которые обрушивает на каждого бе..жалос..ная судьба? 6) Или о том, что все в нашем суровом мире
пр(и,е)ходяще и недолговечно? 7) Лиш(?) одному Богу то было ведомо! 8) Но в каждом, даже
самом бе..трепетном, самом бе..чу..ственном, человеческом сердце этот скорбный голос
вызывал гореч(?) и раскаяние.
9) Разве не ты, глубоко уверенный в своем пр..восходстве над пр..родой, не и..пытывая
никаких душевных мук, пр..ходил сюда как к себе домой, пр..спокойно л..мал деревья,
бе..цельно ра..ж..гал к..стры?! 10) Разве не ты пр..вык брать и ничего не о..давать взамен? 11)
Разве не ты пр..учил себя к мысли, что этот лес является бе..хозной и неи..черпаемой
кладо..кой? 12) И только сейчас, когда пр..тихшую землю огл..шает скр..пучий стон этого
бе..пр.ютного леса, ты пр..стыженно смотришь на и..калеченные деревья, как будто на
преданного тобою друга.
13) Во..ходит утреннее солнце. 14) Его лучи радос..но ск..льзят по пр..обр..женной земле. 15)
На воде, будто детские улы..ки, в..пыхивают золотистые огоньки. 16) Бе(с,сс)мертной силой
жизни дышит отовсюду. 17) Но в реч..ной глади дро(ж,жж)ат ч..рные отр..жения деревьев,
похожих на пр..говоренных к смерти узников, и мое сердце еще больше (с,з)ж..мается от
беспредельной т..ски. (Но А. Лаптеву)
Вопросы и задания
1. Какая мысль является главной в этом тексте?
а) Человек осужден на бесконечное одиночество в жестоком мире.
б) Человек должен с трепетной любовью относиться к тому, что его окружает.
в) Природе нет дела до человека с его мелочными заботами и нелепыми страстишками.
г) Ночь - это время печали, а утро - это пора радостной веры в жизнь.
2. Определите стиль и тип речи данного текста.
а) художественный, повествование; б) разговорный, рассуждение; в) публицистический,
рассуждение с элементами описания; г) художественный, описание с элементами повествования.
3. На использовании какого приема основываемся образность выражения «стон леса»?
а) эпитет; б) метонимия; в) оксюморон; г) метафора.
4. Среди предложений 10-17 найдите предложение(-я), в котором(-ых) используется
сравнение.
5. Какая стилистическая фигура не используется в данном тексте?
а) анафора; 6) риторический вопрос; в) эллипсис; г) лексический повтор.
6. Укажите средство связи предложений 16 и 17.
а) местоимение; б) синоним; в) союз, антоним; г) синтаксический параллелизм.
7. Значение какого слова определено неверно?
а) скорбный – испытывающий горесть, страдание;
б) меланхоличный – глубоко личный, интимный;
в) филантропия – благотворительная деятельность, оказание помощи и покровительства
неимущим, нуждающимся;
г) гуманный – человеколюбивый.
8. Из предложения №11 выпишите слово, в котором есть [ф].
9. Из предложений 1–2 выпишите словосочетания со связью примыкание.
10. Найдите ошибочное утверждение о предложениях из текста.
а) предложение 1 – простое, двусоставное, распространенное;
б) предложение 5 – сложноподчиненное, с придаточным определительным;
в) предложение 12 – сложноподчиненное, с придаточным времени;
г) предложение 16 – простое, двусоставное, распространенное.
Приложение №13. Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и
недостающие знаки препинания.
1) Читая ра(с,сс)казы Антона Чехова чувствуеш. себя точно в грус..ный день поз..ней осени,
когда воздух так прозрачен и в нем ре(с,з)ко очерчены голые деревья тесные дома серенькие
люди. 2) Все так странно одиноко неподвижно и бе(с,сс)ильно. 3) Синие дали пустынны и
сл..ваясь с бледным небом дышат т..скливым холодом на землю покрытую мерзлой грязью.
4) Ум автора как осе(н,нн)ее солнце с жестокой ясностью осв..щает и..битые дороги кривые
улицы тесные и грязные дома, в которых задыхаются от праз..ности и лени жалкие люди
нап..лняя дома своей неосмысленной, полусонной суетой. 5) Вот тр..вожно как серая мыш..
шмыгает «Душечка», милая кроткая женщина, которая так рабски гмк много умеет любить. 6)
Рядом с ней грус..но стоит Ольга из «Трех сестер». 7) Она тоже много любит и бе..глас..но
подч..няе(т,ть)ся капризам развр..щ..нной и пошлой жены своего лентяя-брата.
8) Вот слезоточивая Раневская и другие бывшие хозяева «Вишневого сада» ..гоистич..ные
как дети и дряблые как старики. 9) Они опоздали вовремя ум..реть и ноют ничего не видя
вокруг себя ничего не понимая, - пар..зиты лишенные силы снова пр..сосаться к жизни.
10) Дрянненький студент Трофимов прекрас..но говорит о необходимости работать а сам
бе..дельничает от скуки развл..каясь глупым издевательством над Варей работающей (не)
покл..дая рук для бл..гополучия бе..дельников.
11) Перед нашими гл..зами проходит бесчисленная в..реница р..бов и р..бынь своей любви
своей глупости и лени своей жадности к благам земли. 12) Все эти люди жертвы темного страха
пред жизнью. (По М. Горькому)
Вопросы и задания
1. Определите стиль текста.
а) художественный; б) научный; в) разговорный; публицистический.
2. Какое суждение правильно отражает авторскую позицию?
а) Чехов любовно, с доброй улыбкой показал маленького человека с его крохотными заботами о
хлебе насущном.
б) Чехов показал, как угасает человек, изменивший своему высокому назначению.
в) Чехов не верил в нравственные возможности человека, считал, что лень, глупость, жадность
являются главными чертами людей.
г) Осень оказывала на Чехова благотворное воздействие, потому что ненастье, сырость, грязь
соответствовали его мироощущению.
3. Укажите средство связи предложений 11 и 12.
а) частица; б) антитеза; в) союз: г) контекстуальный синоним и указательное местоимение.
4. На использовании какого художественного средства основывается образность выражения
«серенькие люди»?
5. Как называется прием, который используется в выражениях типа «ум автора освещает»,
«люди задыхаются от лени»?
а) метафора; б) градация; в) гипербола; г) параллелизм.
6. Какой смысл имеет фразеологизм «не покладая рук»
а) очень старательно; б) кое-как, небрежно; в) не так, как надо;
г) вести бездеятельную, нетрудовую жизнь.
7. Значение какого слона определено неверно?
а) пошлый – низкий в нравственном отношении; безвкусно-грубый;
б) банальный – изысканный, утонченный;
в) скептик – человек, относящийся ко всему критически, с недоверием;
г) оптимизм – представление о том, что в мире господствует положительное начало, добро
8. Каким, способом образовано слово «бессильно» из предложения №2?
9. К какой части речи относится выделенное слово из предложения №9?
10. И первом абзаце найдите предложение с распространенным приложением.
Приложение №14. Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и
недостающие знаки препинания.
1) Читая ра(с,сс)казы Антона Чехова чувствуеш. себя точно в грус..ный день поз..ней осени,
когда воздух так прозрачен и в нем ре(с,з)ко очерчены голые деревья тесные дома серенькие
люди. 2) Все так странно одиноко неподвижно и бе(с,сс)ильно. 3) Синие дали пустынны и
сл..ваясь с бледным небом дышат т..скливым холодом на землю покрытую мерзлой грязью.
4) Ум автора как осе(н,нн)ее солнце с жестокой ясностью осв..щает и..битые дороги кривые
улицы тесные и грязные дома, в которых задыхаются от праз..ности и лени жалкие люди
нап..лняя дома своей неосмысленной, полусонной суетой. 5) Вот тр..вожно как серая мыш..
шмыгает «Душечка», милая кроткая женщина, которая так рабски гмк много умеет любить. 6)
Рядом с ней грус..но стоит Ольга из «Трех сестер». 7) Она тоже много любит и бе..глас..но
подч..няе(т,ть)ся капризам развр..щ..нной и пошлой жены своего лентяя-брата.
8) Вот слезоточивая Раневская и другие бывшие хозяева «Вишневого сада» ..гоистич..ные
как дети и дряблые как старики. 9) Они опоздали вовремя ум..реть и ноют ничего не видя
вокруг себя ничего не понимая, - пар..зиты лишенные силы снова пр..сосаться к жизни.
10) Дрянненький студент Трофимов прекрас..но говорит о необходимости работать а сам
бе..дельничает от скуки развл..каясь глупым издевательством над Варей работающей (не)
покл..дая рук для бл..гополучия бе..дельников.
11) Перед нашими гл..зами проходит бесчисленная в..реница р..бов и р..бынь своей любви
своей глупости и лени своей жадности к благам земли. 12) Все эти люди жертвы темного страха
пред жизнью. (По М. Горькому)
Вопросы и задания
1. Определите стиль текста.
а) художественный; б) научный; в) разговорный; публицистический.
2. Какое суждение правильно отражает авторскую позицию?
а) Чехов любовно, с доброй улыбкой показал маленького человека с его крохотными заботами о
хлебе насущном.
б) Чехов показал, как угасает человек, изменивший своему высокому назначению.
в) Чехов не верил в нравственные возможности человека, считал, что лень, глупость, жадность
являются главными чертами людей.
г) Осень оказывала на Чехова благотворное воздействие, потому что ненастье, сырость, грязь
соответствовали его мироощущению.
3. Укажите средство связи предложений 11 и 12.
а) частица; б) антитеза; в) союз: г) контекстуальный синоним и указательное местоимение.
4. На использовании какого художественного средства основывается образность выражения
«серенькие люди»?
5. Как называется прием, который используется в выражениях типа «ум автора освещает»,
«люди задыхаются от лени»?
а) метафора; б) градация; в) гипербола; г) параллелизм.
6. Какой смысл имеет фразеологизм «не покладая рук»
а) очень старательно; б) кое-как, небрежно; в) не так, как надо;
г) вести бездеятельную, нетрудовую жизнь.
7. Значение какого слона определено неверно?
а) пошлый – низкий в нравственном отношении; безвкусно-грубый;
б) банальный – изысканный, утонченный;
в) скептик – человек, относящийся ко всему критически, с недоверием;
г) оптимизм – представление о том, что в мире господствует положительное начало, добро
8. Каким, способом образовано слово «бессильно» из предложения №2?
9. К какой части речи относится выделенное слово из предложения №9?
10. В первом абзаце найдите предложение с распространенным приложением.
Приложение №15. Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1) Больш..нство людей предпол..гали найти в самом писател.. живое вопл..щение одного из его
наиболее ярких обр..зов и охотно отождествляли его с л..жашим на кроват.. Обломовым. 2) Его
грузная фигура, медлительная похо..ка и спокойный, слегка а(п,пп)..тичный взор красивых
серо-голубых глаз д..вали к этому некоторый повод. 3)Но в действительност.. это было не так.
4) Под спокойным обличием Гончарова укрывалась тревожная душа. 5) В Гончаров.. не было
ни обломовской лен.., ни бе..плодной м..чтательност... 6) Весь зрелый период своей жизни он
был большим тружеником. 7) Большую часть своего врем..ни он посв..щал работе.
8) Внешнее спокойствие, любовь к одиноч..ству шли у него рядом с глубокою внутреннею
отзывч..востью на различные явлении общественной и час..ной жизни. 9) Он был очень
ра..борчив в друзьях и не торопился следовать нашей пр..водящей к горьким разоч..рованиям
привычк.. открывать чуть ли не каждому встреч..ному свой внутренний мир. 10) Он знал, что в
храм своей души следует пускать пос..тителей с большой осмотрит..льностью, из боязн...
чтобы, войдя туда с холодным любопытством, они не оставили там грязных сл..дов и не
набросали п..пиросных окурков.
11) Не раз в последние годы своей жизни он многозн..чительно ц..тировал Пушкина: «А
старость ходит ост..рожно и подозрительно гл..дит». 12) Но к скорбям и радостям тех, в дружбу
кого уверовал, он умел относиться с живым сочу..ствием, свято б..peг в памят.. чу..ства и мысли
дорогих ему людей. (Но Л. Кони)
Вопросы и задания
1. Определите стиль и тип речи данного текста.
а) публицистический; повествование; б) публицистический; описание; в) художественный;
описание; г) художественный, рассуждение.
2. О чем говорится в данном тексте?
а) о творческом пути И. Гончарова;
б) об истории создания романа «Обломов»;
в) о характере И. Гончарова;
г) о влиянии А. Пушкина на творчество И. Гончарова.
3. Какое высказывание противоречит содержанию текста?
а) Гончаров некоторыми чертами напоминал Обломова.
б) Гончаров, в отличие от своего героя, был неутомимым тружеником.
в) Гончаров не был художником, убегающим от насущных проблем социальной жизни.
г) Гончаров легко сходился с новыми людьми и ни от кого не таил свои сокровенные думы.
4. На использовании какого приема основывается образность выражения «храм души»?
а) эпитет; б) сравнение; в) метафора; г) антитеза
5. Слова «спокойный» и «тревожный» - это
а) синонимы; 6) антонимы; в) омонимы; г) неологизмы;
6. Значение какого слова определено неверно?
а) частный – постоянно повторяющийся;
б) прототип – действительное лицо или литературный герой, послуживший автору прообразом
для создания литературного типа;
в) апатичный – безразличный ко всему окружающему;
г) тождественный – обладающий полным сходством.
7. Среди предложений 2-4 найдите слово, образованное приставочно-суффиксальным
способом.
8. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки
а) фигура – существительное 1 склонения;
б) тружеником – существительное в форме твор. падежа;
в) обломовщина – существительное собственное;
г) посетитель – существительное одушевленное
9. Из предложения №12 выпишите словосочетания со связью примыкание.
10. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.
а) В предложении 1 существительное «Обломовым» является дополнением.
б) В предложении 6 существительное «тружеником» является именной частью сказуемого.
в) В предложении 8 существительное «спокойствие» является подлежащим;
г) В предложении 10 существительное «с осмотрительностью» является определением.
Приложение №16. Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
(1)Среди человеческих пороков особое положение зан..мает лесть. (2)В знаменитой басне
"Ворона и лиса" Иван Крылов называет ее (не)затейл..вый мех..низм: вскружить голову жертве
пр..творными похв..лами, что(бы) добиться своей тайной цели. (3)(Не)смотря на свою
пр..митивность, на скудный арсенал использу..мых пр..емов, лесть оказывается весьма
э(ф;фф)ективным инструментом в руках обман(?)щика. (4) Проч..таем начало басни:
(5)Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнус(?)на, вредна, но только все не впрок.
(6)И в сердце льстец всегда отыщет уголок...
(7) Вот и возникает вопрос: почему, (не)смотря на многочисленные разобл..чения, лесть
продолжает делать свое черное дело, легко пор..бощает сердце человека? (8)Вспомним поэму
Гоголя "Мертвые души". (9)Чичиков нанос..т визит губернатору и умасл..вает его слух
приторно сладкими похвалами, дескать, в губернию в..езжаешь, как в рай, дороги вез(?)де
барх..тные... (10)Ясно, что гость лжет самым (не)потребным обр..зом: какие там барх..тные
дороги - колдобина на колдобине... (11)Но странное дело - губернатор от этих слов тает, словно
мороже(н;нн)ое под лучами солнца, в приливе ответной благодарности называет Чичикова
"благонамеренным человеком"! (12)Моше(н;нн)ик и жулик станов..(т,ть)ся благонамеренным
человеком!
(13)Этот пример об..ясняет странную живучесть лести. (14)Она процветает там, где люди
нечестны по отношению к себе, к своим гражданским об..занностям, к своему нравственному
долгу, где служат не делу, а лицам. (15)Неужели губернатор (не)знает, что дороги в его
губернии ужас(?)ные?! (16)Конечно, знает! (17)Он прекрасно пон..мает, что приезжий несколько преувелич..вает, когда говорит, что здесь как в раю, но эта ложь чиновнику пр..ятна,
она позволяет ему ощущать себя вполне комфортно и н..чего не делать для исправления
реального положения дел. (18)Действительно, зачем мостить дороги, если благонамеренный
гость говорит, что они мягкие, как пух?!
(19)Вот почему существование лести это верный признак моральной (не)ч..стоплотности всего
общества, симптом тяжелой нравственной болезни, которая заключается во временной победе
лжи над правдой. (20)Эта победа временна, потому что жизнь обмануть невозможно, и
(не)избежно наступает момент, когда ра..дае(т,ть)ся голос (не)подкупной правды, и тогда
жалкая лесть предстает в своей (не)приглядной наготе. (По В. Захарову)
Вопросы, и задания
1. Какое высказывание наиболее точно отражает цель автора?
а) Рассказать об истории создания поэмы "Мертвые души".
б) Сопоставить поэму Н.В. Гоголя с басней И.А. Крылова.
в) Доказать, что лесть свойственна человеческой природе.
г) Раскрыть общественно-нравственный смысл лести.
2.Какое из перечисленных суждений, является ошибочным?
а) В предложении 1 автор формулирует центральную тему текста.
б) В предложениях 13-14 комментируется пример из поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души".
в) В предложении 20 представлено повествование.
г) В предложении 19 выражена главная мысль текста.
3. Какое средство выразительности в предложении 11 позволяет автору показать могучую
силу лести над нравственно слабым человеком?
а) синтаксический параллелизм; б) градация; в) сравнение; г) устаревшее слово
4. В каком предложении для усиления выразительности автор использует в измененном виде
крылатое выражение из комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума"?
а) 3; б) 7; в) 10; г) 14.
5. Из предложения 1 выпишите слова с чередующимися безударными гласными в корне.
6. Из предложения 11 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.
7. У какого слова, из текста неправильно определены грамматические признаки?
а) наносит – переходный глагол 2 спряжения;
б) отыщет – глагол в форме будущего времени;
в) твердили – глагол в форме 3 лица множественного числа:
г) добиться – возвратный глагол совершенного вида.
8. Из предложений 1-3 выпишите производный(-ые) предлог(-и).
9. Среди предложений 7-11 найдите простое односоставное определенно-личное предложение.
Напишите его номер.
10. Среди предложений 13-18 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи
вводного слова и контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.
Приложение №17. Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1) Кр..сив и п..чален русский лес в ранн..ю осенн..ю пору. 2) На золотом фон.. пож..лтевш..й
л..ствы, едва колебл..мой ветерком, выд..ляются яркие пятна кленов и осин, ра..краше(н,нн)ых
осенью. 3) Под ногами, словно подта..вший мартовский снег, хрустит увя(т,д)шая л..ства,
сл..тевш..я с обн..живш..хся деревьев. 4) Кое-где видне..(т,ть)ся (светло)-коричневая шля..ка
позднего подберезов..ка. 5) Ничем не наруша..мое безмолвие ц..рит в лесу. 6) Лишь изре(т,д)ка
тонко просв..стит рябчик или грус..но проклич..т в потемневш..м небе журавли, прол..тающие
к..сяком. 7) Сквозь обн..живш..еся деревья скользят (матово)золотистые ст..лбы солнечного
света, в самой же глуб..не леса, в сумраке, стел..щ..мся густым туманом, тр..вожно и неуютно.
8) Запах гр..бной прели, смеш..нный с холодной утренней свеж..стью, будит в душе какие-то
смутные воспом..нания.
9) Что-то грус..ное, прощальное слыш..(т,ть)ся, вид..(т,ть)ся в осенн..м лесу, наполненном
тиш..ной. 10) С п..чально бьющ..мся сердцем идеш.. по такому лесу, ра..цвеч..нному
уг..сающ..ми красками, и поэтич..ским чувством наполняе(тть)ся душа. 11) Бабь..м летом
называли на деревн.. это краткое время. 12) Прозрач..н и чист воздух, прозрачна вода в лесных
ручьях. 13) Еще цв..тут осенние поз..ние цветы. 14) Готов..(т,ть)ся к отлету певчие птицы. 15)
Иногда затр..щит над колюч..ми кустами что-то невнятно бормоч..щий дрозд, застучит дятел,
с..дящий на сухом дерев... 16) Еще зеленый стоит на краю леса старый развес..стый дуб,
р..няюший на землю ж..луди. 17) Еще по-летнему жаркое солнце щедро льет на землю свое
тепло. 18) Но уже отч..тливо чувствуеш.., как из болот..стых оврагов краде(т,ть)ся сырой холод
совсем бли..кого ненастья. (По М. Антонову)
Вопросы и задания.
1. Выпишите из первого абзаца слово, в котором буква «б» обозначает [п].
2. Какое слово состоит из приставки, корня, 2 суффиксов и окончания?
а) бесконечность; б) улетая; в) прощальный; г) показывая.
3. Каким способом образовано слово «забег»?
а) приставочным; б) суффиксальным; в) приставочно-суффиксальным; г) бессуффиксным.
4. Найдите в первом абзаце антоним к слову "тусклый».
5. У какого слова неправильно определены грамматические признаки?
а) мартовский – относительное прилагательное;
б) (в) душе – существительное 1 склонения:
в) что-то – вопросительное местоимение;
г) стоит – глагол в форме настоящего времени.
6. Из предложений 10-11 выпишите словосочетание со связью примыкание.
7. У какого слова ударение на первом слоге?
а) досуг; б) приданое (невесты); в) договор; г) свекла.
8. Укажите пример с ошибкой, в образовании формы слова.
а) еще более радостный; б) слаще меда; в) более увереннее; г) способен на поступок.
9. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).
а) Подъезжая к городу, начался сильный ветер.
б) «Отцы и дети» написаны Тургеневым в 1862 году.
в) Эта книга научила меня честности, смелости и уважать своих друзей.
г) Врач Сергеева прочел лекцию.
10. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.
а) предложение 1 – простое, двусоставное;
б) предложение 6 – сложносочиненное, с общим второстепенным членом;
в) предложение 11 – простое, неопределенно-личное;
г) предложение 15 – простое, осложнено однородными членами.
Приложение №18. Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1) Моя г..мназическая жизнь была наполне(н,нн)а особе(н,нн)ым светом. 2) В этой жизни
были учителя оч..рова(н,нн)ые любовью к культуре, театру, философии, поэзии и передавшие
это чу..ство нам. 3) Были стари(н,нн)ая библиотека, с..мфонические к..нцерты, стекля(н,нн)ая и
с..яющая киевская осень, торжестве(н,нн)ая и благородная латынь, вдохнове(н,нн)ый Днепр,
мя..кие тума(н,нн)ые зимы, жела(н,нн)ая и ласковая Украина, окружавшая величестве(н,нн)ый
Киев кольцом гречишных п..лей, соломе(н,нн)ых крыш и пасек.
4) Т..жело ул..вить вл..яние этих разрозне(н,нн)ых вещей, но име(н,нн)о оно д..вало особый,
взволнова(н,нн)ый, поэтический настрой нашим ю(н,нн)ым мыслям и ощущениям.
5) Поэзия пр..влекала нас не только из..ска(н,нн)ой певуч..стью и тума(н,нн)ым содержанием,
похож..м на весе(н;нн)..ю дымку. 6) Поэзия для нас была связа(н,нн)а с кольцом француз..ких
бульваров, дождями, огне(н,нн)ыми брызгами, розовой ночью над Сеной, с Парижем, который
немысл..м без утонче(н,нн)ой поэзии, как без ба(р,рр)икад и поцелуев. 7) Но скоро мы поняли,
что францу..ская поэзия - это холодный блеск, тогда как рядом св..ркают бе..це(н,нн)ые
ро(с,сс)ыпи ж..вой и св..ще(н,нн)ой русской поэзии.
8) Мы часто засиж..вались до утра. 9) Ра(с,сс)вет, прон..кавший в прокуре(н,нн)ую к..морку,
к..зался нам ра(с,сс)ветом невида(н,нн)ой жизни. 10) Она взволнова(н,нн)о ждала нас за
порогом. 11) В чистом утре(н,нн)..м воздухе зв..нели птицы, и голова была полна
романтических историй.
12) Мы медле(н;нн)о ра..ходились по домам, а снег незва(н,нн)ым гостем ш..л следом.
13) Молодое, нечая(н,нн)ое счастье б..жало наперегонки с нами по скользким тр..туарам,
провожая нас. 14) Оно мигало на беле(н,нн)ых стенах моей комнаты румя(н,нн)ым светом
фонаря. 15) Оно пело всю ноч.. сквозь теплый сон свою неизме(нтнн)ую песню о любви и
печали. (По К. Паустовскому)
Вопросы и задания
1. Выберите наиболее подходящее, для данного текста название.
а) Зимняя ночь; б) Холодные волны Сены; в) Гимназические годы; г) Обманутые надежды.
2. Какое высказывание противоречит содержанию текста?
а) Автор уже в юности открыл красоту и художественную силу русской поэзии.
б) Юные годы были наполнены ярким ощущением неизменного счастья.
в) Юность писателя была золотой порой безмятежного покоя и сытой неги.
г) Важную роль в жизни автора сыграли учителя, которые сумели привить глубокую любовь к
литературе и искусству.
3. Какое средство используется для связи предложений 13 и 14?
а) лексический повтор; б) союз; в) местоимение; г) антоним.
4. На использовании какого приема основывается образность выражения «холодный блеск»?
а) эпитет; б) метафора; в) инверсия: г) оксюморон.
5. Какие средства выразительности не используются в тексте?
а) синтаксический параллелизм; б) неполное предложение; в) сравнение; г) ряды однородных
членов.
6. Значение какого слона определено неверно?
а) мистический – связанный с верой в сверхъестественное, божественное, таинственное;
б) романтика – то, что содержит идеи и чувства, эмоционально возвышающие человека;
в) банальный – лишенный оригинальности, избитый;
г) доминировать – умышленно не замечать, не принимать во внимание.
7. Укажите предложение, в котором есть краткое прилагательное.
а) 5; б) 8; в) 9; г) 11.
8. Укажите предложение, где употребляется причастный оборот.
а) 3; б) 6; в) 12; г) 14.
9. Из предложения 11 выпишите слово(-а) в котором(-ых) все согласные звуки глухие.
10. Из предложения 10 выпишите словосочетание со связью примыкание.
Приложение №19. Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
(1) «(Не)плюй в колодец: цригоди(т;ть)ся воды напи(т;ть)ся!» - гласит народная мудрость,
предупреждая легкомысленных и недальновидных людей о серьезных последствиях, которыми
грозят слепое (не)вежество и (не)способность смотреть в будущее. (2)Если человек живет
только сегодняшним днем, если он глух к пророческому голосу истины, то грядущее
станов..(т,ть)ся для него страшным и (не)избежным возмездием.
(3)В одном городе жил мудрец. (4)Целыми днями он сидел в каморке, смеш..вал порошки,
сушил травы, глядел на звезды через какие(то) белые стекла. (5)Порою из его окон клубился
желтый дым, и тогда жители испуга(н,нн)о молились, пол..гая, что старик, и..пользуя
колдовские заклинания, вызывает к себе князя тьмы. (6)Несколько раз его хотели прогнать, но
(во)время останавл..вались, потому что старый ученый лечил порошками больных, а другого
врача в городе (не)было.
(7) Однажды старик пришел на городскую площадь и стал громкими криками созывать
людей. (8) Собралась толпа.
(9) - Люди, вы бросаете мусор прямо под окна, выливаете помои в сточные канавы, которые
(ни)кто (не)чистит. (10)Это очень опасно!
(11) Горожане засмеялись: какую опасность могут представлять для человека объедки,
картофельная шелуха, гнилая ветошь. (12)Этот чудак совсем спятил! (13)Да и потом - куда
девать мусор, (не)ост..влять же его в доме?!
(14) - В городе нач..нают плоди(т,ть)ся крысы, а ведь именно они разносят черную смерть чуму! (15)Подумайте об этом! - (не)обращая внимания на насмешки, продолжал говорить
старик. (16)Люди побледнели от страха. (17)Старик совсем обезумел! (18)Чуму посылает на
землю всевышний как наказание за грехи, а этот сумасшедший говорит про каких(то) крыс.
(19)Старика с позором изгнали из города, (не)позволив ему даже забрать свои вещи.
(20)Книги порвали и сожгли, порошки ра(с,сс)ыпали, колбы разбили... (21)А через месяц на
город напала чума, и почти все люди умерли. (22)Оставшиеся в живых вспомнили тогда слова
старика, ра..каялись в своей слепоте, но было уже поздно. (По И. Кощееву)
Вопросы и задания
1. Какое высказывание искажает содержание текста?
а) Горожане со страхом относились к старику, считая его колдуном.
б) Старик утверждал, что гниющий мусор заражает воздух и от этого люди заболевают чумой.
в) Люди восприняли предупреждение старика как богохульство.
г) Жители города уничтожили имущество изгнанника.
2. В каком высказывании неверно определена структурно-смысловая функция фрагмента?
а) В предложении 2 комментируется философско-нравственный смысл пословицы из
предложения 1.
б) В предложении 4 дается перечисление действий.
в) Предложения 7-10 содержат описание.
г) В предложениях 17 и 18 раскрывается причина того, о чем сообщалось в предложении 16.
3. Укажите, какое слово из текста принадлежит высокому cтилю.
а) истины; б) грядущее; в) спятил; г) раскаялись.
4. На использовании какого средства основывается образность выражения "голос истины" ?
а) метафоры; б) эпитета; в) метонимии; г) гиперболы.
5. Укажите способ образования слова ИСПУГАННО (предложение 5).
6. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
а) несколько – неопределенное числительное;
б) другого – определительное местоимение;
в) однажды – наречие;
г) предупреждал – деепричастие несовершенного вида
7. Выпишите грамматическую основу предложения 7.
8. Из предложения 21 выпишите словосочетание со связью согласование.
9. Среди предложений 3-10 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи
притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
10. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.
а) Предложение 2 – сложноподчиненное, с придаточными уступительными.
б) Предложение 4 – простое, с однородными сказуемыми.
в) Предложение 6 – сложное, в состав которого входят односоставные неопределенно личное и
безличное предложения.
г) Предложение 9 – сложноподчиненное, содержит две грамматические основы.
Приложение №20. Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
(1) Прежде он был (всего)навсего рачительным, в меру ра(с;сс)ч..тливым хозяином. (2) Тогда он
(не)трясся над кажой копейкой, всегда в его доме был обильный обед, и гостей здесь встречали
(по)русски широко и пр..ветливо. (3) Но (мало)помалу его душу нач..л т..чить червь жадности.
(4) Постепе(н,нн)о стал гаснуть живой блеск в глазах Плюшкина, холодный мрак стал
окутывать душу, и его сердце превр..тилось в бе..чу..стве(н;нн)ый камень. (5) Теперь он
(н..)кого (не)любит, (н..)кому (не)верит, (н..)чего (не)ждет. (6) В каждом, кто переступает поро..
его дома, Плюшкин вид..т разорителя, ра..бойника, злейшего врага. (7) Оставшись (на)едине со
старыми рва(н,нн)ыми башмаками, слома(н,нн)ыми стульями, (с,з)гнившей ветошью, он
(на)веки отрезал себя от жизни, наотрез отк..зался от высокой веры в добро. (8)Мертвые вещи его дети, и это (н..)кому (не)нужное потомство после себя он остав..т миру.
(9) «Заб..райте же с собою в путь все человеческие движения, (не)ост..вляйте их на дорог..,
(не)подымете потом!» - слыш..(т,ть)ся грозный голос автора. (10) Да, нужно береч.. честь
(с)молоду, но важно (не)пот..рять честь к старост... (11) Жизнь - это суровое и..пытание.
(12) Человек должен ошиба(т,ть)ся, т..рять, падать, (с)нов.. подн..ма(т,ть)ся и упрямо идти
(в)перед и дальше к высокой правд... (13) Вот почему, в ужасе отпрянувши от уродливой тени,
(не)когда бывшей человеком, автор сп..шит в дорогу. (14) Проч.. от этого кла..бища гнилых
вешей, (по)скорее от этого призрака с (на)всегда умерш..й душ..й. (15) В дорогу! (16) В этот
бе..конечный путь к духовным вершинам отправля..мся и мы (в)след за автором
бе(с,сс)мертной поэмы. (По А. Кудимову)
Вопросы и задания
1. Определите стиль и тип речи данного текста.
а) публицистический, рассуждение с элементами описания; б) научный; повествование с
элементами описания; в)художественный; повествование с элементами рассуждения;
г) художественный, рассуждение с элементами описания.
2. Какое высказывание не противоречит содержанию текста?
а) Гоголь не верит в нравственные силы человека.
б) Плюшкин от природы был патологическим скрягой.
в) Автор никак не выражает своего отношения к Плюшкину.
г) Постоянное движение к высшей правде спасет человеческую душу.
3. Какие художественные средства не используются в тексте?
а) повтор; б) градация; в) риторический вопрос; г) антитеза.
4. Какое из этих имен стало обозначением скупости?
а) Ловелас; б) Гарпагон; в) Прометей; г) Дон Кихот.
5. Значение какого слова определено неверно?
а) патологический – болезненно-ненормальный, резко отклоняющийся от нормы;
б) альтруист – человек, который целью жизни и высшим благом считает наслаждение;
в) абсурдный – нелепый, бессмысленный;
г) деградация – постепенное ухудшение, движение назад, вырождение, упадок.
6. В каком слове букв больше, чем звуков?
а) праздник; б) ель; в) лед; г) ноет.
7. В каком слове неправильно поставлено ударение?
а) Искра; б) добЫча; в) пОнял; г) черпАть.
8. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
а) гаснуть – глагол несовершенного вида;
б) (в) человеке – существительное в предложном падеже;
в) злейшего – прилагательное в превосходной степени сравнения;
г) отшатнувшись – действительное причастие прошедшего времени.
9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) подняться выше; б) едь быстрее; в) пять килограммов; г) вытри доску.
10. Из предложения №9 выпишите словосочетание со связью примыкание.
Приложение №21. Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1) Фет мог бы вслед за Толстым сказать, что пр..рода дар..т человеку «высшее насл..ждение
жизни».
2) Прист..льно смотр..т Фет на каждую былинку, каждый л..сток, каждого воробья, который,
«в песке купаяся, трепещ..т», каждый колокольч..к. 3) Пр..рода проход..т через влюбленное и
вечно тв..рящее сердце поэта и запеч..тлевае(т,ть)ся в его л..рических строках.
4) В строках фетовской лирик.. чудодействе(н,нн)о зримо предст..ет п..йзаж средней полосы
России. 5) И одной этой задачи было бы достаточно, чтобы имя Фета вошло в историю нашей
лирики. 6) Но Фет став..л задачу более гр..ндиозную: за полем в прямом смысле слова ч..татель
вид..т поле души человеч..ской. 7) Ради этого Фет и ра(с,з)т..рал краски на своей п..литре, ради
этого пр..сматр..вался, и пр..слуш..вался, и пр..никал к деревьям и травам, к кустам и рекам. 8)
Поэт не только выр..жа..т природу, но и сама природа выр..жа..т себя в поэте. 9) Фет позволя..т
себе говорить за безмол..ствующую пр..роду, от её имени, взамен её. 10) Поэт и Пр..рода
выступают как р..внов..ликие творцы…
11) Ноч.. и я, мы оба дыш..м.
12) Здесь ноч.. и восприн..мающий ее человек на равных правах, едины.
13) Поэт, говоря от первого лица, уступа..т эту возможность и своему ч..тателю.
14) С (пол)сотни - не меньше! - стихотворений Фет нач..на..т с «я»... 15) А сколько этих «я»
пряч..(т.ть)ся в глуб..не каждой строки...
16) Но, ощ..щая, чу..ствуя поэта, повт..ряя за ним его «я», его пр..знания, его обр..щения, мы
тем самым дела..м их своими. 17) Они станов..(т.ть)ся неот..емл..мой частью нашего душевного
мира и таким обр..зом деятельно уча..ствуют в нашей жизни. (Но Л. Озерову)
Вопросы и задания
1. О чем говорится в данном тексте?
а) о своеобразии лирики А. Фета;
б) о художественном воздействии Льва Толстого на творчество А.Фета;
в) о роли природы в жизни человека;
г) об общественно-политической позиции А.Фета.
2. Какой художественный прием используется в выражении «души человеческой»?
а) градация; б) инверсия; в) антитеза; г) анафора
3. В литературе для усиления выразительности часто используется особый вид
синтаксического параллелизма, который называется хиазм. В нем аналогичные части
располагаются в такой последовательности: АВ - ВА («Все во мне и я во всем).
Укажите помер предложения, в котором используется хиазм.
4. На использовании какого приема основывается выразительность предложения 2?
а) однородные члены; б) антитеза; в) метафора; г) эллипсис.
5. Значение какого слова определено неверно?
а) лирика - род литературы, предмет изображения которого - содержание внутренней жизни,
собственное «я» поэта;
б) строфа – стихотворение, состоящее из одного или нескольких четверостиший;
в) олицетворение - разновидность метафоры, которая состоит в переносе признаков живого
существа на явления природы, предметы и понятия;
г) эпигон – человек, механически повторяющий идеи я методы своих предшественников.
6. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
а) наслаждение; б)набирается; в) утратили; г) заговорив.
7. У какого слова из текста неправильно определены, грамматические признаки?
а) бы – формообразующая частица;
б) здесь – наречие;
в) говоря – причастие настоящего времени;
г) чтобы – подчинительный союз;
8. У какого слова неправильно стоит ударение?
а) дремОта; б) красИвее; в) изобретЕние; г) принудИть.
9. Какой тип связи используется в словосочетании «душевного мира»?
а) согласование; б) управление; в) примыкание.
10. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.
а) предложение 1 – сложноподчиненное, с придаточным изъяснительным;
б) предлолсепие 2 – простое двусоставное; осложнено однородными членами;
в) предложение 6 – сложное, бессоюзное;
г) предложение 8 – сложносочиненное, состоит из двух простых предложений.
Приложение №22. Прочитайте текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и
недостающие знаки препинания.
1) Я пр..ехал в маленькую деревушку что(бы) (во)первых хорошенько о..дохнуть, (во)вторых,
(в)волю порыбачить и дописать книгу л..рических м..ниатюр. 2) Но моим планам
(не)сужде(н,нн)о было (с,з)бы(т,ть)ся. 3) (В)течени.. всего июля стояла (по)осе(н,нн)ему
ненас.ная погода. 4) С утра и до вечера я разоч..рова(н,нн)о вздыхая вид..л одно и то (же):
тума(н,нн)ую мглу, комья (серо)бурой грязи, е..еживш..хся голубей. 5) Было (от)чего
ра(с,сс)траиваться: (в)место долгожда(н,нн)ого отдыха в продолжени.. целой недели пр..шлось
сидеть в тесной к..морк... 6) Я пытался что (то) писать но (не)смотря на все ст..рання (н..)чего у
меня (не)получалось. 7) Как сумеречно и (не)уютно было за окном, точно так(же) сумереч..но и
(не)уютно было в моей душе. 8) (Из) редк.. как(бы) укра..кой (из)за (темно)синих туч..
показ..валось солнце, оно тор..пливо бросало на вымоче(н,нн)ую д..ждями землю скудный свет
и так(же) быстро прят..лось в небесной толще.
9) (На)против меня од..ноко жил пр..забавный старич..к. 10) Он то(же) страс..но любил
рыбалку, но, в отличи.. от меня, слякоть не пр..водила его в уныние. 11) Каждый вечер он
заходил ко мне, что(бы), как он сам об..яснял, развеять мою т..ску. 12) Гость ра(с,сс)ыпал
шутки, ра(с,сс)казывал рыбацкие истории, а(п,пп)етитно см..ялся но грусть которая буд (то)
грозовая туча пр..давила мою душу, (по)прежнему (ни)куда (не)ух..дила. 13) (Не) зная, чем
заня(т,ть)ся, я (в)место работы над рукописями нач..л ч..тать рассказы М. Горького.
14) С первых (же) стр..ниц я и..пытал стра(н,нн)ое ощущение как (будто)(бы) из сырого,
дождливого мира в мгновение ока перене(с,сс)я в другой мир - солнечный, яркий, праздничный.
15) Я ч..тал и каждое слово Горького согр..вало мою душу.
16) (В) последстви.. я вспом..нал те ненас..ные дни с особе(н,нн)ой нежностью, как самые
счас..ливые мгновенья моей жизни. 17) Это было время, когда я встретился сам с собой, как
(будто) я и моя душа, надолг.. разлуче(н,нн)ые ж..тейской суетой, наконец(то) увид..лись.
18) Именно тогда я понял, что читать ра(н,нн)его Горького – значит идти к самому себе.
(По Л. Артемьеву)
Вопросы и задания.
1. Определите стиль и тип речи данного текста.
а) художественный, рассуждение; б) научный, повествование с элементами рассуждения; в)
художественный, представлены все типы речи; г) научный, описание.
2. На использовании какого художественного приема основывается образность предложения
8?
а) сравнение; б) олицетворение; в) синтаксический параллелизм; г) перифраз.
3. Укажите во втором абзаце номера предложений, в которых используется сравнение.
4. Укажите средство связи предложении 9 и 10.
а) антоним; б) синоним; в) наречие; г) местоимение.
5. Значение какого слова определено неверно?
а) идиллический – угрожающе-таинственный, загадочный;
б) деликатный – вежливый, мягкий в обращении;
в) метаморфоза – полная, совершенная перемена, изменение;
г) оптимист – человек, убежденный, что в мире господствует положительное начало, добро.
6. Выпишите из первого абзаца слова, в которых буква «д» обозначает [т].
7. Из предложения № 12 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным
способом.
8. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
а) напротив (меня) – производный предлог.
б) каждый – определительное местоимение:
в) оно – союз;
г) заходил – глагол 2 спряжения;
9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) в одна тысяча восемнадцатом году; б) занавесить тюлем; на обоих берегах; г) положите.
10. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).
а) Основными чертами коллектива являются единство личных и общественных интересов.
б) Наши усилия направлены к усвоению основных вопросов программы.
в) В «Грозе» Островского «темному царству» противостоит яркая личность, которая отстаивает
свое право на счастье.
г) Вспоминая ушедшую молодость, у меня, на душе становится светло и празднично.
Приложение №23. Прочитайте Текст. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
(1) В который раз ты, осень, пр..крыла землю ш..рок..м зл..тотка(н,нн)ым плащ..м, богато
изукраше(н,нн)ым парч..вым узором. (2) Волоча за собой дли(н,нн)ый шлейф утре(н.нн)их
туманов, дыша яблоч..ной свежестью легких заморо..ков, осень (не) спешно продв..гае(т,ть)ся
л..сами и д..лами, через х..лмы и р..вни(н,нн)ые степи, все дальше и дальше на юг.
(3) Ше..ствует осень, подм..чая хозяйск..м глазом, удался (ли) на этот раз извеч..ный, всегда
торжестве(н,нн)ый и радос..ный праз..ник, какой скромная природа наших российских ш..рот
устра..вает на порог.. долгой и суровой зимы. (4) Гл..дит-пр..м..чает, (не)забыто (ли) что, все
(ли) лу..шие наряды и пр..пасы вынуты из бе..до(н,нн)ых сундуков природы, (в)доволь (ли)
отпуще(н,нн)о из ее (не)об..ятных сокровищ..н..ц янтаря, б..грянца и золота. (5) Этот
осе(н,нн)ий праз..ник проход..т стр..мительно, но нет ему равных по б..гатству убранства, по
щедрост.. и изобилию даров природы, поспевш..х к прощальному пирш..ству, да еще по
торжестве(н,нн)о тихому чу..ству в..личавого покоя и ум..ротв..рения, охв..тившего все сущее
на земле.
(6) Но вот п..хнет свеж..м дыханием севера, медле(н,нн)о побредут куда(то), ц..пляясь за
верхушки л..сов, ч..рные сугробы туч.., сорве(т,ть)ся сырой прохладный ветер, и
безост..новочно пол..е(т,ть)ся на землю (не)в..сомый дождь. (7) Л..стопа.. устел..т землю ж..вым,
шевелящ..мся к..вром. (8) Он наполн..т воздух острым зап..хом, и этот горьковатый ар..мат
будет посредн..м пр..ветом отл..тевшего лета. (9) (До)свидани.., до следующего твоего
во..крешения, отг..ревшая осе(н,нн)ими к..страми зеленая кр..са земли. (По П. Садовскому)
Вопросы и задания
1. В каком слово букв больше, чем звуков?
а) яростный; б) сгорел; в) ельник; г) рожь.
2. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
а) озарилось; б) по-осеннему: в) ослепительный; г) бездонных.
3. Каким способом образовано слово «заморозков»?
а) приставочный; б) суффиксальный; в) приставочно-суффиксальный; г) бессуффиксный.
4. Найдите во втором абзаце синоним к слову «проворно».
5. Найдите в третьем абзаце антоним к слову «сухой».
6. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
а) дыханием – существительное в форме твор. падежа;
б) острым – относительное прилагательное;
в) нашим – притяжательное местоимение:
г) волоча – деепричастие несовершенного вида.
7. В каком примере возможно только одно написание?
а) (по) тому; б) как(же); в) пом(е;и)рить; г) что(бы)
8. В каком случае неправильная грамматическая характеристика ведет к орфографической
ошибке.
а) вследстви.. (болезни) – производный предлог, на конце -е;
б) колыш..тся – окончание -ут, так как глагол 1 спряжения;
в) (не) спеша – НЕ с наречием пишется слитно;
г) серебря(н,нн)ый – отыменное прилагательное с суффиксом -ян.
9. Из предложения №4 выпишите словосочетание со связью примыкание.
10. Среди предложений №3-7 найдите предложение с причастным оборотом.