Примерные программы по биологии

Биология*
6—9 классы
Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии с образовательным минимумом содержания
биологического образования в средней школе.
Программа построена на принципиально новой содержательной основе — биоцентризме и
полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей и
многомерности разнообразия уровней организации жизни, особенностей разных сред
жизни; на основе понимания биологии как науки и как явления культуры.
Ее цель в процессе биологического образования — развивать у школьников понимание
величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия. Вместе с тем
программа максимально направлена на развитие экологического образования школьников
в процессе обучения биологии и воспитание у них экологической культуры.
Важнейшие особенности данной программы:
—
увеличение объема экологического содержания за счет некоторого сокращения
анатомического и морфологического материала;
—
усиление внимания к биологическому разнообразию как исключительной ценности
органического мира;
к изучению живой природы России и бережному отношению к ней;
—
усиление внимания к идеям эволюции органического мира, о взаимосвязях и
зависимостях в структуре и жизнедеятельности биологических систем разных уровней
организации; к идеям об устойчивом развитии природы и общества;
—
расширение перечня практических работ и экскурсий в природу, с ориентацией на
активное и самостоятельное познание явлений природы и развивающих! практические и
творческие умения у учащихся.
Представленные практические работы ставят целью активное познание программного
материала. Учитель может выбрать из предложенных практических работ любые или
проводить их все. Эти работы можно проводить на уроке при изучении соответствующей
темы или сгруппировать на специально отведенных практических уроках,
предусмотренных учителем наряду с теоретическими.
Программа направлена на широкое общение с живой природой, природой родного края и
имеет целью развитие у школьников экологической культуры поведения в ней,
воспитание ответственного отношения к природным объектам, воспитание патриотизма,
любви к природе, к родине, а также к предмету биологии как важному
естественнонаучному и культурному наследию. Для этого в содержании каждой темы,
особенно в разделе «Биология-6», предложена тематика двух-трех экскурсий по выбору
учителя.
Изучение курсов биологии в 6—9 классах построено с учетом развития основных
биологических понятий, преемственно от курса к курсу и от темы к теме в каждом курсе.
Лабораторные работы проводятся в соответствии с обязательным минимальным
содержанием по выбору учителя.
* Авторы И. Н. Пономарева, В. М. Константинов, В. С. Кучменко, А. Г. Драгомилов, Р. Д.
Маш, Н. М. Чернова. Под редакцией-проф. И. Н. Пономаревой.
6 класс.
Растения.
Бактерии. Грибы и Лишайники*
(68 ч, 2 ч в неделю)
Пояснительная записка
Курс «Биология-6» (раздел: «Растения. Бактерии. Грибы и Лишайники») имеет
комплексный характер, включая основы различных биологических наук о растении и
растительности: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии,
микробиологии, растениеводстве. Содержание и структура этого курса обеспечивают
достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и
натуралистических умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической
культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с
природой. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных
биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от организменного
уровня биосистем к надорганизменному — биогеоценотическому и способствует
формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание
взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли человека в
этих процессах.
Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости
жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в
системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых
организмов, об организме и биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации
жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как
основе ее устойчивого развития.
В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического
материала расширен экологический.
Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся: с
многообразным проявлением свойств организмов; взаимосвязями растений, бактерий и
грибов с окружающей средой; растительным сообществом, со значением растений в
природе; ролью человека в природе.
Распределение времени на изучение отдельных тем курса указано ориентировочно.
* Авторы И. Н. Пономарева, В. С. Кучменко.
Введение (1ч)
Царства органического мира и место растений в нем. Начало изучения царства
растений. Наука о растениях — ботаника. Общие сведения о многообразии растений на
Земле. Основные направления применения ботанических знаний.
1. Общее знакомство с растениями (6 ч)
Многообразие растений: культурные и дикорастущие; однолетние и многолетние;
лекарственные и декоративные. Жизненные формы растений: деревья, кустарники,
кустарнички, травы.
Признаки растений. Основные органы растений. Растение как живой организм и как
биосистема. Семенные и споровые растения. Цветковые растения.
Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на
жизнедеятельность растений. Среды жизни организмов на Земле: водная, наземновоздушная, почва и организм как среда жизни паразитов. Условия жизни организмов в
этих средах. Многообразие растений в связи с условиями их произрастания в разных
средах жизни.
Жизнь растений осенью. Изменения в природных условиях. Изменения у растений:
прекращение роста, образование побегов возобновления, плодоношение, рассыпание
семян. Окраска листьев, листопад, веткопад. Их значение в жизни растений.
Осенние работы по уходу за растениями в комнатных условиях, в саду, в парке, огороде
и на пришкольном участке.
Лабораторная работа
«Знакомство с цветковым растением».
Экскурсии
«Осенние явления в жизни растений».
2. Клеточное строение растений (5 ч)
Увеличительные приборы: микроскопы, лупа. Приемы пользования увеличительными
приборами. Приготовление микропрепарата. Материалы и оборудование. Культура труда
и техника безопасности в работе.
Клетка — основная структурная единица организма растения. Строение растительной
клетки: оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоль с клеточным соком, включения.
Разнообразие растительных клеток по форме, размерам.
Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений: образовательные, покровные,
основные (ассимиляционные и запасающие), проводящие, механические. Клеточное
строение органов растения. Растение — многоклеточный организм.
Жизнедеятельность клеток. Рост и деление клеток. Дыхание и питание клеток. Движение
цитоплазмы. Зависимость процессов жизнедеятельности клетки от условий окружающей
среды.
Органические вещества в клетке: углеводы (сахара, крахмал), белки, жиры, нуклеиновые
кислоты и неорганические: вода, растворы солей. Накопление солнечной энергии в
органических веществах. Запасные питательные вещества и отложение их в клетке, тканях
и органах Растений.
Лабораторная работа
«Знакомство с увеличительными приборами»
«Приготовление микропрепарата кожицы лука»
3. Органы цветковых растений (21 ч)
Семя (3 ч.)
Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени двудольных и
однодольных цветковых растений. Зародыш растений в семени. Роль запасающей ткани.
Разнообразие семян. Прорастание семян. Значение семян для растения как органа его
размножения и распространения.
Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Длительность сохранения всхожести
семян. Глубина заделки семян в почву. Значение скорости прорастания семян в природе и
в хозяйстве человека Значение семян в природе. Хозяйственное значение семян.
Лабораторная работа
«Строение семян двудольных и однодольных растений. Знакомство с разнообразием
семян овощных культур».
Корень (4 ч)
Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения. Зоны корня:
деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня — апекс и корневой чехлик.
Рост корня. Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения.
Ветвление корней.
Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневые и
мочковатые. Разнообразие корней у растений. Значение корней в связи с выполняемыми
функциями: питание, закрепление в почве, размножение растений, отложение запасных
питательных веществ.
Видоизменения корней в связи с выполняемыми функциями (запасающие, воздушные,
дыхательные, ходульные, столбовидные, втягивающие).
Лабораторные работы
«Строение корня. Типы корневых систем».
Побег (9)
Строение и значение побегов у растений. Почка — Зачаточный побег растения. Почки
вегетативные и генеративные. Развитие побега из почки. Годичный побег. Ветвление
растений. Приемы увеличения ветвления. Лист как боковой орган побега. Внешнее и
внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань. Устьица. Световые и
теневые листья у растений. Разнообразие листьев и их значение у растений. Лист как
специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листа.
Стебель как осевая часть побега и как орган проведения питательных веществ. Узлы и
междоузлия. Внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия.
Годичные кольца.
Многообразие побегов: вегетативные и генеративные, вегетативно-генеративные,
наземные и подземные; укороченные и удлиненные. Видоизменения побегов.
Побеги растений в зимнее время. Знакомство с деревьями и кустарниками в безлистном
состоянии, с почками возобновления у деревьев и трав в зимнее время.
Лабораторные работы
«Знакомство с расположением и строением почек»
«Внешнее строение листа»
«Строение корневища, клубня, луковицы»
Экскурсии
«Жизнь растений зимой», «Деревья и кустарники в безлистном состоянии».
Цветок и плод (5 ч)
Цветок, его значение и строение. Околоцветник. Чашечка, Венчик. Мужские и женские
части цветка; тычинки, пестик. Особенности цветков у двудольных и однодольных
растений. Соцветия, Биологическое значение соцветий.
Цветение и опыление растений.
Виды опыления Приспособительные особенности
цветков к опылению насекомоопыляемых, ветроопыляемых и самоопыляемых растений.
Совместная эволюция цветков и животных-опылителей.
Плод как орган размножения и расселения цветковых растений. Разнообразие плодов:
сухие и сочные, раскрываемые и нераскрываемые, односемянные и многосемянные.
Приспособительные особенности у растений к распространению плодов и семян.
Взаимосвязь органов растения как живого организма. Зависимость жизнедеятельности
растений от условий окружающей среды.
Лабораторные работы
«Знакомство со строением цветка и соцветиями"
"Сухие и сочные плоды"
4. Основные процессы жизнедеятельности растений (9 ч)
Корневое питание растений. Поглощение воды и питательных минеральных веществ из
почвы. Роль воды и корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное питание
растений. Удобрения: органические и минеральные (азотные, калийные, фосфорные и
микроэлементы).
Воздушное питание растений. Фотосинтез, роль солнечного света и хлорофилла в этом
процессе. Роль зеленых растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в
химических связях органических веществ Автотрофы и гетеротрофы.
Космическая роль зеленых растений: создание органических веществ, накопление
энергии, поддержание постоянства содержания углекислого газа и накопление кислорода
в атмосфере, участие в создании почвы на Земле.
Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды.
Зависимость процесса дыхания растений от условий окружающей среды.
Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений по отношению
к воде.
Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении у
растений и образовании зиготы. Биологическое значение полового и бесполого способов
размножения. Споры и семена как органы размножения и расселения растений по земной
поверхности. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе.
Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки,
прививки (черенком и глазком), размножение тканями.
Рост и развитие растений. Зависимость роста и развития растений от условий
окружающей среды. Направленность роста побегов и корней. Понятие об индивидуальном
развитии (онтогенезе). Этапы развития растения (зародышевый, молодости, зрелости и
старости). Продолжительность жизни растений.
Лабораторная работа
«Черенкование комнатных растений». Ознакомление с приемами опытнической работы
(закладка опыта, ведение записей в дневнике наблюдений, подведение итогов).
5. Основные отделы царства растений (11 ч)
Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства,
отделы, классы, семейства, роды и виды. Вид — основная единица систематики растений.
Подцарство Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных
водорослей. Многообразие пресноводных и морских водорослей. Значение водорослей в
природе и народном хозяйстве.
Отдел Мохообразные. Разнообразие мхов Общая характеристика печеночных и зеленых
мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Сфагновые мхи.
Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Охрана мохообразных растений.
Отдел Папоротннкообразные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как
высших споровых растений. Размножение и развитие папоротников. Былой расцвет
папоротникообразных. Значение современных папоротникообразных в природе и для
человека. Охрана растений и мест их произрастания.
Отдел Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как семенных
растений. Хвойные растения в регионе школы. Семенное размножение хвойных растений
на примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве
человека. Охрана леса.
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Их общая характеристика. Многообразие
покрытосеменных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве
человека. Деление цветковых растений на классы двудольных и однодольных растений.
Семейства двудольных растений (Розоцветные, Крестоцветные, Бобовые, Пасленовые и
Сложноцветные). Семейства однодольных растений (Лилейные, Луковые, Злаки).
Лабораторные работы
«Внешнее строение мхов»
«Внешнее строение папоротниковидных»
«Внешнее строение голосеменных растений»
«Сравнительная характеристика сосны и ели»
Экскурсии
«Весеннее пробуждение представителей царства растений».
6. Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле. (4 ч.)
Развитие растительного мира. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и
растительного мира. Многообразие растительных групп как результат эволюции.
Приспособительный характер эволюции.
Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений.
Центры происхождения культурных растений.
Дары Старого и Нового Света. История появления в стране картофеля и пшеницы (или
других культурных растений).
Лабораторные работы
Подбор семян к выращиванию рассады для школьного учебно-опытного участка.
7. Царство Бактерии (2 ч)
Бактерии как древнейшая группа живых организмов.I Общая характеристика бактерий.
Отличие клетки бактерий от клетки растения. Понятие о прокариотах и эукариотах.
Разнообразие бактерий (по форме, питанию, дыханию). Распространение бактерий.
Значение бактерий в природе и для человека (экологическое, болезнетворное,
биотехнологическое).
8. Царство Грибы. Лишайники (3 ч)
Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы —
Грибы. Питание, Дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор,
пеницилл. Одноклеточные грибы — Дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы.
Съедобные и несъедобные грибы.
Многообразие грибов: сапрофиты, паразиты, хищники, симбионты. Понятие о микоризе.
Приемы защиты растений от грибов-паразитов. Значение грибов в природе и хозяйстве
человека.
Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие
лишайников. Значение лишайников в природе и хозяйстве человека. Индикаторная роль
лишайников.
Лабораторные работы
«Изучение внешнего вида плесневых грибов»
9. Природные сообщества (5 ч.)
Понятие о природном сообществе (биогеоценозе) как биосистеме и экосистеме. Жизнь
растений в природе. Понятие о растительном сообществе как совместной жизни растений.
Характеристики природного сообщества как биосистемы: местообитание, видовой состав,
количество видов в сообществе, ярусность, взаимосвязи между растениями.
Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные
свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества.
Понятие о биогеоценозе как совокупности растений, животных, грибов, бактерий и
условий среды обитания. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества
в биогеоценозе (экосистеме).
Понятие о смене природных сообществ (биогеоценозов). Формирование и развитие
природного сообщества на примере елового леса (березняк — смешанный лес — ельник).
Причины, вызывающие смену природного сообщества.
Многообразие природных сообществ: естественные и культурные. Луг, лес, болото как
примеры естественных природных сообществ. Культурные природные сообщества (поле,
сад, парк). Отличие культурных сообществ от естественных. Зависимость их от человека.
Роль человека в природе. Понятия: рациональное природопользование, охрана растений,
охрана растительности, растительные ресурсы, охрана природы, экология. Красная книга.
Роль школьников в изучении богатства родного края, в охране природы, в экологическом
просвещении населения.
Лабораторные и практические работы
Весенние работы по уходу за комнатными растениями. Работа на пришкольном учебноопытном участке. Весенние работы по благоустройству растительных сообществ вокруг
школы.
Экскурсии
«Лес как природное сообщество». «Жизнь растений в весенний период года».
10. Заключение (1 ч)
Общее заключение по курсу ботаники. Многообразие растительного царства —
всенародное достояние планеты Земля. Значение растений и растительности.
Необходимость ботанических знаний о растениях, растительности и практических умений
по выращиванию растений, уходу за ними и охране, умений бережного обращения с
природой. Биологическое разнообразие как основа устойчивого развития природы.
8 класс.
Человек и его здоровье*
(68 ч, 2 ч в неделю)
Пояснительная записка
В соответствии с Базовым учебным планом в настоящем разделе допущены известные
упрощения за счет исключения малозначащего материала, но при этом сохранены все
основные требования, предъявляемые к образовательной области «Биология», предусмотренные «Учебными стандартами школ России». В разделе усилены идеи
топографической анатомии, уделено большее внимание методам науки, санитарной
экологии и валеологии. Включены некоторые приемы самооценки здоровья путем
сравнения личных результатов функциональных проб и физиологических тестов с
нормативными. Подчеркнута социально-биологи- ческая природа человека, показаны
анатомические, функциональные и экологические отличия человека от животных,
расширена система лабораторных работ и демонстраций. Последние по желанию учителя
могут быть сокращены или дополнены.
Учебный материал приближен к уровню современной науки: введены современные
понятия о торможении, синаптической передаче информации, тренировочном эффекте,
иммунитете, доминанте; показано значение внешней и внутренней речи. В целях гуманизации и гуманитаризации раздела в него включены сведения о познавательных, волевых
и эмоциональных процессах человека, а также о психологии личности. Усилено
экологическое направление раздела.
Структура раздела складывается из трех частей. В первой вводятся общие сведения о
человеческом организме, топографии внутренних органов, уровнях организации
организма. Рассматриваются клетка и ткани, основные принципы нервной и гуморальной
регуляции, включая рефлекторную деятельность. Во второй части дается обзор основных
систем органов. Он заканчивается сведениями о нервной системе, анализаторах и железах
внутренней секреции. В третьей части дается индивидуальное развитие человека.
Завершается раздел темой «Поведение и психика», в которой прослеживается развитие
личности.
* Авторы А. Г. Драгомилов, Р. Д. Маш.
Введение. (1 ч).
Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, их методы. Значение знаний о
строении и функциях человеческого организма для поддержания своего здоровья и
здоровья окружающих. Роль гигиены и санитарии в борьбе за экологически чистую
природную среду, условия быта и труда. Понятие о здоровом образе жизни.
Биосоциальная природа человека. Морфологические, функциональные и
экологические отличия человека от животных.
—
Общий обзор организма человека (5 ч)
Части и полости тела. Топография внутренних органов. Бытовой язык и научная
номенклатура. Уровни организации организма: клеточный, тканевый, органный,
системный, организменный.
Клетка и ее строение: ядро и цитоплазма, хромосомы и гены. Органоиды клетки:
клеточная мембрана, эндо- плазматическая сеть, рибосомы, митохондрии, лизосо- мы,
клеточный центр.
Химический состав клетки. Неорганические вещества: вода и минеральные соли.
Органические вещества — белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты; ДНК и РНК.
Жизнедеятельность клеток. Обмен веществ, ферменты. Процессы биосинтеза в рибосомах,
процессы биологического окисления органических веществ с выделением энергии,
завершающиеся в митохондриях.
Деление клеток, их рост и развитие, специализация. Свойства раздражимости и
возбудимости.
Основные ткани животных и человека: эпителиальная, соединительная, нервная,
мышечная. Их разновидности.
Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон, синапсы. Процессы
возбуждения и торможения как необходимые условия регуляции. Передача информации
через синапс. Нервная и гуморальная регуляция. Рефлекс и рефлекторная дуга: рецептор,
чувствительные, вставочные, исполнительные нейроны и рабочий орган. Органы, системы
органов, организм.
Демонстрации. Разложение ферментом каталазой пероксида водорода.
Лабораторные работы
Получение мигательного рефлекса и его торможения. Просмотр под микроскопом
эпителиальных, соединительных, мышечных и нервной тканей.
—
Опорно-двигательная система (8 ч)
Кости, мышцы, сухожилия — компоненты опорнодвигательной системы. Их значение.
Соединение костей в скелете. Строение суставов. Состав и строение костей, их форма и
функция. Рост трубчатых костей в длину и в ширину. Внутреннее строение кости:
надкостница, компактное и губчатое вещество, костномозговая полость. Красный и
желтый костный мозг. Роль красного костного мозга в кроветворении.
Основные отделы скелета: череп, скелет туловища, скелет конечностей. Строение
позвонков, позвоночник, их функции. Особенности скелета человека. Первая помощь при
растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.
Мышцы, типы мышц, их строение и значение. Основные группы мышц человеческого
тела. Работа мышц. Регуляция мышечных движений. Мышцы антагонисты и синергисты.
Энергетика мышечных сокращений. Утомление мышц при статической и динамической
работе. Предупреждение нарушений осанки и плоскостопия.
Развитие опорно-двигательной системы. Влияние факторов окружающей среды и образа
жизни на формирование и развитие скелета. Последствия гиподинамии. Влияние
тренировки на скелет и мышцы. Условия возникновения тренировочного эффекта.
Распределение физической нагрузки в течение дня: утренняя зарядка, уроки физкультуры,
спорт.
Демонстрации. Следы зон роста на спилах трубчатых костей. Самонаблюдения,
выявляющие роль костей плечевого пояса в движении руки вверх и вращении лучевой
кости вокруг локтевой при поворотах кисти ладонью вниз. Утомление при статической и
динамической работе. Приемы определения правильности осанки и наличия
плоскостопия. Наложение шины на предплечье и фиксация его подручными средствами.
Декальцированная и жженая кость. Модельный опыт: сравнение прочности двух
одинаковых бумажных листов, один из которых свернут в трубку.
Лабораторные работы
Определение гибкости позвоночника; местоположения мышц и костей, изучение
позвонков.
—
Кровь и кровообращение (10 ч)
Кровь, тканевая жидкость и лимфа — компоненты внутренней среды. Их кругооборот и
взаимосвязь.
Состав крови: плазма и форменные элементы — эритроциты, тромбоциты, лейкоциты.
Роль тромбоцитов в свертывании крови. Транспортировка кислорода и углекислого газа
эритроцитами. Роль гемоглобина. Артериальная и венозная кровь. Лейкоциты, их строение и функция. И. И. Мечников, открытие фагоцитоза. Процессы воспаления.
Функции лимфоцитов. Иммунитет. Органы иммунной системы: красный костный мозг,
тимус, лимфатические узлы. Иммунная реакция. Антигены и антитела. Клеточный и
гуморальный иммунитет.
Роль болезнетворных микробов и вирусов в развитии инфекционных болезней. Э.
Дженнер и J1. Пастер. Изобретение вакцин и лечебных сывороток. Иммунитет пассивный
и активный, естественный и искусственный. Тканевая совместимость и переливание
крови.
Строение сердца. Роль предсердий и желудочков. Клапаны сердца. Фазы сердечной
деятельности. Кровеносные сосуды: артерии, капилляры, вены. Венозные клапаны.
Большой и малый круг кровообращения. Лимфоотток.
Движение крови по сосудам, разность давления в начале и в конце пути; артериальное
давление крови и способы его измерения; верхнее и нижнее АД; гипертония и гипотония,
их причины. Изменения при инфаркте миокарда. Экологические и социальные причины,
нарушающие работу сердечно-сосудистой системы. Пульс. Перераспределение крови в
организме. Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной деятельности.
Рефлекторная регуляция сердечной деятельности со стороны центральной нервной системы. Гуморальная регуляция. Влияние мышечной нагрузки на сердце и сосуды.
Значение тренировки сердца. Функциональные сердечно-сосудистые пробы как средство
личного самоконтроля.
Первая помощь при капиллярных, венозных и артериальных кровотечениях. Наложение
жгута при травмах конечностей. Первая помощь при носовых кровотечениях.
Демонстрации. Измерение артериального давления с помощью сфигмоманометра и
фонендоскопа; приемы наложения закрутки.
Лабораторные работы
Рассмотрение микропрепарата мазка крови; сравнение эритроцитов крови человека и
лягушки. Последствия перетяжки указательного пальца; застой крови в венах опущенной
руки из-за закрытия венозных клапанов. Измерение пульса на лучевой артерии; проведе-
ние сердечно-сосудистой функциональной пробы путем сравнения количества пульсовых
ударов до и после дозированной нагрузки (20 приседаний).
—
Дыхание (6 ч)
Значение дыхания. Органы дыхания: воздухоносные пути и легкие. Очищение и
согревание воздуха в носовой полости. Носоглотка, глотка, гортань. Голосовые связки, их
роль в голосообразовании и речи. Трахея и главные бронхи. Строение легких: легочная
плевра, бронхиальное дерево, альвеолы. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные
движения.
Регуляция дыхательных движений. Функция дыхательного центра продолговатого мозга.
Влияние больших полушарий на работу дыхательного центра. Защитные рефлексы:
кашель и чихание. Гуморальная регуляция дыхания: влияние содержания углекислого газа
в крови на дыхательный центр.
Болезни органов дыхания: грипп, туберкулез легких — .болезни, передающиеся через
воздух. Палочка Коха — возбудитель туберкулеза. Рак легких. Флюорография как
средство ранней диагностики легочных заболеваний.
Гигиена дыхания. Значение чистого воздуха для здоровья человека. Подверженность
органов дыхания воздействиям химического, бактериального, вирусного загрязнения
воздуха. Аллергия. Защита атмосферного воздуха от загрязнений. Понятие о предельно
допустимых концентрациях (ПДК) вредных веществ в воздухе. Курение как фактор риска.
Борьба с пылью.
Укрепление органов дыхания. Дыхание тренированного и нетренированного человека.
Жизненная емкость легких, ее измерение. Дыхательная гимнастика. Первая помощь при
поражении органов дыхания: инородные тела в дыхательных путях, утопление, удушение,
заваливание землей. Первая помощь при электротравмах. Искусственное дыхание и
непрямой массаж сердца.
Демонстрации. Модель Дондерса, иллюстрирующая механизмы вдоха и выдоха.
Измерение жизненной емкости легких спирометром; определение окружности грудной
клетки при вдохе и выдохе.
Лабораторные работы
Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Вычисление расчетной жизненной емкости
легких исходя из возраста и пола. Выявление загрязнения воздуха учебного помещения.
—
Пищеварение (6 ч)
Значение питания. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы,
витамины, вода, минеральные соли. Пища как важный экологический фактор здоровья.
Экологическая чистота пищевых продуктов.
Значение пищеварения. Система пищеварительных органов: пищеварительный тракт
(ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник); пищеварительные железы
(слюнные, желудочные, поджелудочная железа, печень, кишечные железы).
Пищеварение в ротовой полости. Строение и функции зубов, смена выпадающих зубов на
постоянные. Уход за зубами. Роль слюны в переваривании пищи. Глотание. Функция
надгортанника и язычка в защите дыхательных путей от попадания в них пищи. Глоточные миндалины, их функция. Пищеварение в желудке. Действие ферментов желудочного
сока на белки. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке под действием сока
поджелудочной железы и желчи печени. Действие кишечного сока на пищу. Конечные
продукты переваривания белков (аминокислоты), жира (глицерин и жирные кислоты),
углеводов (глюкоза и простые сахара). Всасывание. Строение и функции ворсинки. Роль
толстого кишечника в пищеварении. Наиболее опасные болезни кишечника в
пищеварении. Наиболее опасные болезни печени, желчного пузыря, воспаление
аппендикса. Первая помощь при болях в животе, не вызванных отравлением.
Регуляция пищеварения. Голод и насыщение. Безусловные и
условные
слюноотделительные рефлексы. Их торможение. Питание и здоровье. Инфекционные
заболевания органов пищеварения: холера, дизентерия и др. Возбудители и переносчики
этих заболеваний. Меры профилактики: борьба с мухами, тараканами, соблюдение правил
личной гигиены. Профилактика глистных заболеваний. Меры профилактики. Пищевые
отравления. Меры первой помощи. Правила хранения и использования пищевых
продуктов.
Демонстрации. Челюстной аппарат на черепе. Опыт действия желудочного сока на белки.
Лабораторная работа
Действие ферментов слюны на крахмал.
—
Обмен веществ и энергии (3 ч)
Значение питательных веществ для восстановления структур, их роста и
энергообразования.
Обменные процессы в организме. Подготовительная стадия обмена, клеточная стадия
обмена и заключительная стадия обмена. Пластический и энергетический обмен. Нормы
питания и их связь с энергетическими тратами организма. Основной и общий обмен.
Энергоемкость питательных веществ. Определение норм питания в зависимости от
возраста, пола, физической активности.
Витамины, их связь с ферментами и другими биологически активными веществами.
Авитаминозы, гипови- таминозы и гипервитаминозы. Куриная слепота при авитаминозе
А, болезнь бери-бери при авитаминозе В,, цинга при авитаминозе С, рахит при
авитаминозе D. Гиповитаминозы этих витаминов. Сохранение витаминов в пище.
Витамины-антиоксиданты. Водо- и жирорастворимые витамины.
Демонстрации. Витаминные препараты.
Лабораторные работы
Примерное определение энерготрат по числу пульсовых ударов. Определение норм
питания, составление пищевых рационов. Функциональная проба Серкина с
максимальной задержкой дыхания до и после дозированной нагрузки (20 приседаний),
выявляющая особенности обмена веществ в зависимости от тренированности организма.
—
Выделение (2 ч)
Значение выделения. Удаление продуктов обмена легкими, почками, потовыми железами.
Органы мочевыделения: почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный
канал. Строение почки. Нефроны, их функции. Корковое и мозговое вещество почки, почечные пирамиды, образование мочи. Роль почек в поддержании гомеостаза внутренней
среды: выведение продуктов обмена и ревизия веществ, всосавшихся в ворсинках
кишечника. Регуляция работы почек.
Предупреждение заболеваний почек. Восходящая и нисходящая инфекции. Нарушение
диеты и экологическая загрязненность воды и пищевых продуктов как причина
заболеваний почек. Вред спиртных напитков.
Значение воды и минеральных веществ для организма. Режим питья. Предупреждение
водного отравления. Гигиеническая оценка питьевой воды.
Демонстраций. Строение почки млекопитающего (влажный препарат). Выявление
органических веществ в природных источниках воды (путем обесцвечивания йода).
Лабораторная работа
Оценка загрязненности воды из талого снега путем определения ее прозрачности.
—
Кожа и теплорегуляция (3 ч)
Барьерная роль кожи. Строение кожи: эпидермис, дерма, гиподерма. Потовые и сальные
железы, сосуды кожи, ее рецепторы, их функции. Придатки кожи: волосы и ногти. Типы
кожи: жирная, сухая, нормальная. Уход за кожей.
Нарушения кожных покровов и повреждения кожи, погрешности в диете, несовершенство
гормональной регуляции, контакт с аллергенами, гиповитаминозы как причины кожных
болезней.
Травмы: первая помощь при ожогах и обморожениях. Грибковые заболевания кожи.
Чесоточный зудень — возбудитель чесотки.
Роль кожи в теплорегуляции. Адаптация человека к холодному и жаркому климату.
Закаливание. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе. Поддержание постоянства
температуры тела регуляцией теплообразования и теплоотдачи. Гигиена одежды.
Демонстрации. Теплорегуляция на примере электрического утюга, снабженного
теплорегулятором с датчиком и контрольной лампочкой.
Лабораторные работы
Изучение тыльной и ладонной поверхности кисти с помощью лупы. Выявление
тактильных и холодовых рецепторов кожи. Определение жирности кожи на различных
участках лица с помощью бумажной салфетки.
—
Нервная система (3 ч)
Значение нервной системы, ее строение и функция. Центральная и периферическая части
нервной системы. Соматический и вегетативный отделы нервной системы.
Спинной мозг. Серое и белое вещество спинного мозга, центральный канал. Отходящие от
спинного мозга нервы и прилегающие к нему нервные узлы: спинномозговые узлы и узлы
симпатического ствола.
Значение спинного мозга, его рефлекторная и проводящая функции.
Головной мозг. Серое и белое вещество головного мозга, кора и ядра головного мозга. 12
пар отходящих нервов. Отделы головного мозга, их строение и функции: продолговатый
мозг, мост, мозжечок, средний и промежуточный мозг, большие полушария головного
мозга. Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий: двигательная, кожномышечная, зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая. Роль лобных долей в
организации произвольных действий. Речевые центры коры.
Демонстрации. Рефлексы продолговатого мозга: мигательный, глотательный. Функции
мозжечка: координация целевых движений (пальценосовая проба), противодействие
силам, вызывающим помехи (инерция). Тонические рефлексы мозжечка и среднего мозга
(проба Ромберга).
Лабораторная работа
Штриховое раздражение кожи (наблюдение сужения сосудов под действием
симпатического подотдела: появление белой полосы) и последующее расширение кожных
сосудов под воздействием парасимпатического подотдела вегетативной нервной системы
(появление красной полосы).
—
Органы чувств и анализаторы (6 ч)
Понятие об органах чувств и анализаторах. Свойства анализаторов, их значение и
взаимосвязь.
Орган зрения. Строение и функции глаза. Зрительный анализатор. Роль коры больших
полушарий головного мозга в распознавании зрительных образов.
Заболевания и повреждения глаз. Близорукость и дальнозоркость, их предупреждение.
Гигиена зрения. Первая помощь при повреждении глаз. Экология ландшафта и
зрительный комфорт.
Орган слуха и слуховой анализатор. Его значение. Строение и функции наружного,
среднего и внутреннего уха. Части слухового анализатора. Роль коры больших полушарий
в распознавании звуков. Центры речи.
Гигиена слуха. Борьба с шумом. Болезни органов слуха и их предупреждение.
Органы равновесия: вестибулярный аппарат. Строение и функции мешочков и
полукружных каналов. Органы осязания, обоняния, вкуса и их анализаторы. Роль
мышечного чувства. Взаимодействие анализаторов.
Демонстрации. Выявление палочкового зрения; зрительных иллюзий. Тест на выявление
функциональной выносливости вестибулярного аппарата. Приемы определения запаха
неизвестных веществ.
Лабораторные работы
Выявление функций радужки и хрусталика, нахождение слепого пятна. Определение
остроты слуха. Определение чувствительности тыльной поверхности кисти и подушечек
пальцев на ладонной стороне кисти.
—
Гормональная регуляция и вегетативная нервная система (3 ч)
Железы внутренней, наружной и смешанной секреции. Эндокринная система. Свойства
гормонов, их значение в регуляции работы органов на разных этапах возрастного
развития. Взаимосвязь нервной и эндокринной систем.
Гормоны надпочечников: адреналин и норадрена- лин. Их влияние на сердце, сосуды,
печень.
Роль вегетативной нервной системы и желез внутренней секреции в адаптации организма
к новым экологическим условиям и нагрузкам. Симпатический и парасимпатический
подотделы вегетативной нервной системы, их строение и функция.
Повышение тонуса симпатического подотдела и активизация надпочечников,
выделяющих адреналин и норадреналин, при попадании организма в неблагоприятные
условия и при выполнении тяжелой работы. (Повышение тонуса парасимпатической
системы и выделение гормона инсулина поджелудочной железой при возвращении
организма к состоянию покоя.)
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Связь гипофиза с нервной
системой. Гормон роста. Гипофизарные карлики и великаны. Щитовидная железа,
влияние ее гормонов на рост, развитие и обмен веществ организма. Болезни щитовидной
железы, вызванные нехваткой йода в почве. Гипофункция щитовидной железы:
заболевание детей кретинизмом, взрослых — слизистым отеком. Гиперфункция
щитовидной железы: базедова болезнь. Учет экологических факторов при профилактике
заболеваний щитовидной железы в неблагополучных по содержанию йода в почве
районах.
Роль гормонов надпочечников, гипофиза и щитовидной железы в стимуляции полового
созревания. Развитие половых желез и выделение ими гормонов, определяющих
появление вторичных половых признаков.
Роль гормона поджелудочной железы инсулина в регуляции постоянства глюкозы в крови.
Заболевание сахарным диабетом при гипофункции поджелудочной железы.
Демонстрации. Женские портреты Рубенса с увеличенной щитовидной железой у их
героинь вследствие недостатка йода в местности, где они жили.
—
Индивидуальное развитие организма (5 ч)
Половые и возрастные особенности человека. Пол будущего ребенка. Половые
хромосомы. Роль биологических и социальных факторов в развитии человека.
Женская половая система. Развитие яйцеклетки. Менструальный цикл: овуляция,
менструация. Мужская половая система. Сперматогенез, поллюции.
Половое созревание юношей и девушек. Биологическая и социальная зрелость.
Нецелесообразность ранних браков, опасность абортов, бесплодие, его общебиологическое и социальное значение. Планирование семьи. Охрана материнства и
детства.
Беременность. Внутриутробное развитие организма. Оплодотворение. Первые стадии
зародышевого развития. Формирование плода. Биогенетический закон Геккеля—Мюллера
и причины его нарушения. Созревание плода. Роды. Уход за новорожденным.
Развитие после рождения. Изменение пропорций тела. Динамика роста и развития.
Периоды жизни человека. Биологический и календарный возраст.
Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем:
СПИД, сифилис, гонорея. Вредное влияние на организм курения, алкоголя, наркотиков.
Алкогольный синдром плода. Здоровье и трудоспособность человека в разные периоды
его жизни. Забота о старости — общечеловеческий долг каждого гражданина и
обязанность государства.
Демонстрации. Филипповский тест.
Поведение и психика (6 ч)
Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление
(импринтинг). Приобретенные формы поведения: условные рефлексы, динамический
стереотип, рассудочная деятельность.
Закономерности работы головного мозга. Открытие И. М. Сеченовым центрального
торможения. Многоуровневая организация работы головного мозга. И. П. Павлов, А. А.
Ухтомский. Безусловное и условное торможение. Явление доминанты. Закон взаимной
индукции возбуждения—торможения.
Биологические ритмы. Сон и его значение. Фазы сна: медленный и быстрый сон.
Сновидения.
Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь, сознание и трудовая
деятельность. Преодоление зависимости человека от окружающей среды, ее
относительность. Деятельность человека — глобальный экологический фактор.
Результаты ее давления на природную среду. Охрана окружающей среды как важное
условие сохранения жизни на Земле. Труд и культура — основное завоевание
человечества.
Познавательные процессы человека: ощущения, восприятия, память, воображение,
мышление.
Волевые процессы: осознание потребностей, борьба побуждений, определение целей и
выбор способа действия, осуществление задуманного поступка, оценка результатов и их
коррекция. Качества воли. Внушаемость и негативизм.
Эмоции: эмоциональные реакции (смех, плач), эмоциональные состояния (настроение,
стресс, депрессия), эмоциональные отношения (чувства в узком смысле), их зарождение,
развитие, угасание и переключение.
Внимание: непроизвольное и произвольное. Колебание внимания. Рассеянность и
сосредоточенность. Переключение внимания.
Работоспособность: врабатывание, стадия оптимальной работоспособности, стадия
истощения. Режим дня. Адаптация и акклиматизация к новым климатическим условиям.
Личность и ее особенности: становление личности, темперамент, характер, интересы и
склонности. Выбор профессии.
Человек и его место в биосфере. Социоприродная экосистема, урбосфера и агросфера.
Демонстрации. Безусловные рефлексы человека: выработка условного рефлекса у
человека на базе речевого подкрепления; получение навыка зеркального письма
(переделка динамического стереотипа). Двойственные изображения, иллюзии установки
(доминанта А. А. Ухтомского); иллюзия стрелок, контраста, перспективы и др.
(репродукция картины И. И. Левитана «Омут»). Тесты на проверку наблюдательности,
внимания, памяти и консерватизма мышления.
Лабораторная работа
Определение колебания внимания при непроизвольном внимании, при попытке удержать
образ путем волевого усилия (произвольное внимание) и при активной работе с объектом.
(Опыт с усеченной пирамидой.)
—
9 класс.
Основы общей биологии*
(68 ч, 2 ч в неделю)
Пояснительная записка
Изучение курса «Общая биология» проводится в течение одного учебного года в 9 классе.
Это обусловлено тем, что для достижения базового уровня биологического образования
необходимо добиться определенной завершенности знаний об условиях жизни,
закономерностях живой природы и о зависимостях в ее процессах и явлениях. Хотя в
содержание курса включены основы различных областей биологии, его отличает целост-
ность, поскольку главной идеей является выделение закономерностей развития и
разнообразия жизни на Земле, взаимозависимостей этих процессов и роли их в культуре
человечества.
Содержание программы отражает состояние науки и ее взаимосвязи с решением
современных проблем общества. Учитывая, что проблема экологического образования
приобрела в наши дни первостепенное значение, в программе «Общей биологии»
существенное место занимает тема «Основы экологии», экологический аспект введен и в
другие разделы курса.
Значительное место в курсе «Общей биологии» отведено экскурсиям, которые позволяют
подкрепить теорию наблюдениями и выполнением простейших исследований свойств
живой природы и состояния окружающей среды. Учитель может выбрать любую из
предложенных тем экскурсий, исходя из возможностей школы и особенностей местных
условий.
Учителя, опираясь на свой теоретический опыт, могут широко использовать в этом курсе
уроки-семинары, уроки-зачеты, уроки-лекции, уроки ролевой (или деловой) игры и др.
Распределение времени на изучение тем указано ориентировочно, оно может быть
изменено в связи с важностью изучения местного (регионального) материала.
* Авторы И. Н. Пономарева, Н. М. Чернова.
Тема 1. Введение в основы общей биологии (3ч)
Биология — наука о живом мире.
Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное
строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост,
развитие, воспроизведение, движение, адаптация.
Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.
Тема 2.Основы учения о клетке (10ч)
Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология — наука, изучающая клетку.
Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как
биосистема.
Разнообразие клеток живой природы. Эукариоты и прокариоты. Особенности строения
клеток животных и растений. Иирусы — неклеточная форма жизни.
Химический состав клетки: неорганические и органические вещества в ней. Их
разнообразие и свойства. Вода и ее роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки,
аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль. Нуклеиновые
кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК.
Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные
органоиды, их функции и клетке.
Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Участие
ферментов.
Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента
хлорофилла. Космическая роль зеленых растений. Обеспечение клетки энергией в
процессе дыхания. Воздействие внешней среды на процессы в клетке.
Лабораторные работы
№ 1 Сравнение растительной и животной клетки. Многообразие клеток.
Тема 3.Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (5ч)
Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.
Деление клетки эукариот. Подготовка клетки к делению (интерфаза). Митоз и его фазы.
Деление клетки прокариот. Клеточный цикл.
Особенности половых клеток. Сущность мейоза. Оплодотворение. Сущность зиготы.
Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.
Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов.
Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков
на онтогенез человека.
Лабораторные работы
№2 Рассмотрение микропрепаратов с делящимися клетками растения
Тема 4.Основы учения о наследственности и изменчивости (11ч)
Основные понятия генетики: наследственность, ген, генотип, фенотип, изменчивость.
Закономерности изменчивости организмов.
Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон
единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и
рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное
действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.
Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная.
1енотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. МодификаЦионная
изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасность
загрязнения природной среды мутагенами. Использование мутаций для выведения новых
форм растений.
Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе и хозяйстве.
Лабораторные работы
№3 Решение генетических задач.
№ 4 Отличительные признаки сорта у разных семян фасоли.
Тема 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5ч)
Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И.
Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения
селекции животных.
Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и ее роль в
микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии.
Тема 6.Происхождение жизни и развитие органического мира (5ч)
Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Гипотеза
возникновения жизни Л.И. Опарина и ее развитие в дальнейших исследованиях.
Современная теория возникновения жизни на Земле.
Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение
матричной основы передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность
первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота
веществ. Автотрофы, гетеротрофы, симбиотрофы. Эволюция от анаэробного к аэробному
способу дыхания, от прокариот — к эукариотам. Влияние живых организмов на состав
атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв.
Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений.
Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты
приспособленности животных к наземному образу жизни.
Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.
Экскурсия
История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с
палеонтологическими коллекциями).
Тема 7.Учение об эволюции (11ч)
Идея развития органического мира в биологии.
Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира.
Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в
природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба
за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как
результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности.
Многообразие видов — результат эволюции.
Современные представления об эволюции органического мира, основанные на
популяционном принципе. Вид, его критерии. Популяционная структура вида. Популяция
как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы
эволюции.
Процессы образования новых видов в природе — видообразование. Понятие о
микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регресс.
Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные
закономерности эволюции.
Влияние деятельности человека на микроэволюционныей процессы в популяциях.
Проблема вымирания и сохранения, редких видов. Ценность биологического
разнообразия в устойчивом развитии природы.
Лабораторные работы
№5 Изучение изменчивости у организмов.
№6 Приспособленность организмов к среде обитания
Тема 8. Происхождение человека (антропогенез) (6ч)
Место человека в системе органического мира. Человек Как вид, его сходство с
животными и отличие от них.
Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические
и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у
человека. Биосоциальная сущность человека, взаимосвязь социальных и природных
факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация I ней человека.
Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид.
Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди,
становление человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу
Земли.
Тема 9.Основы экологии (11ч)
Экология — наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда — источник
веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная,
почвенная, другие организмы как среда обитания.
Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основные
закономерности действия факторов среды на организмы.
Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере
температуры или влажности): экологические группы и жизненные формы организмов;
суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов, биотические связи в природе.
Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.
Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции:
рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура;
функционирование в природе.
Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в
регуляции численности.
Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Биогеоценоз как биосистема и как
экосистема, его компоненты: биогенные элементы, продуценты, консументы, редуценты.
Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в
устойчивости биогеоценоза.
Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о
сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере
восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных
экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под
влиянием деятельности человека.
Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о роли живого вещества в
преобразовании верхних слоев Земли. Биологический круговорот веществ и поток энергии
в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.
Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из
глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического образования,
роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития
природы и общества.
Лабораторные работы
№7 Оценка качества окружающей среды.
Тема 10.Заключение (1ч)
Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранение
биоразнообразия. Значение биологических и экологических знаний для практической
деятельности.
10-11класс
Общая биология
(140ч. 2ч в неделю)
Изучение курса «Биология» в 10-11 классах на базовом уровне основывается на знаниях,
полученных учащимися в основной школе. В программе распределение материала
структурировано по уровням организации живой природы.
В курсе биологии для 10-11 классов программа осуществляет интегрирование
общебиологических знаний, в соответствии с процессами жизни того или иного
структурного уровня организации живой материи. При этом в программе еще раз, но в
другом виде (в новой ситуации) включаются основополагающие материалы о
закономерностях живой природы, рассмотренные в предшествующих классах, как с целью
актуализации ранее приобретенных знаний, так и для их углубления и обобщения в
соответствии с требованиями образовательного минимума к изучению биологии в полной
средней школе на базовом уровне.
В предложенной программе усилена практическая направленность деятельности
школьников. Предусмотренные в содержании почти каждой темы практические и
лабораторные работы, экскурсии позволяют значительную часть уроков проводить в
деятельностной форме. Программа предполагает широкое общение с живой природой,
природой родного края, что способствует развитию у школьников естественнонаучного
мировоззрения и экологического мышления, воспитанию патриотизма и гражданской
ответственности.
Программа на базовом уровне рассчитана на 140 часов - 2 часа в 10 и 2 ч в 11
классе.
Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом:
1. В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова. Общая биология. Базовый уровень.
2. Рабочая тетрадь к учебнику. – М.: Дрофа, 2009.
ТРЕБОВАНИЯ
К
ВЫПУСКНИКОВ
УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать /понимать





основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и
биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь


объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины
эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости
сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);






описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой
природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор,
половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их
решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных
базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:



соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения
в природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении
пищевыми продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Содержание
10 класс (68 ч, 2 часа в неделю)
учебной
программы
ВВЕДЕНИЕ (3 ч)
Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания
научной картины мира. Связь биологических дисциплин с другими науками (химией,
физикой, математикой, географией, астрономией и др.). Место курса «Общая биология» в
системе естественнонаучных дисциплин. Цели и задачи курса.
Демонстрация портретов ученых-биологов, схемы «Связь биологии с другими науками».
КЛЕТКА (22 ч)
Предмет, задачи и методы исследования современной цитологии. Значение
цитологических исследований для других биологических наук, медицины, сельского
хозяйства. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории.
Значение клеточной теории для развития биологии. Клетка как единица развития,
структурная и функциональная единица живого.
Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества, их роль в
жизнедеятельности клетки. Органические вещества: углеводы, белки, липиды,
нуклеиновые кислоты, АТФ, их строение и роль в клетке. Ферменты, их роль в регуляции
процессов жизнедеятельности.
Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Основные
компоненты клетки. Строение мембран. Строение и функции ядра. Химический состав и
строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.
Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Вирусы и
бактериофаги. Вирус СПИДа.
Демонстрация






микропрепаратов клеток растений и животных;
модели клетки;
опытов, иллюстрирующих процесс фотосинтеза;
моделей РНК и ДНК, различных молекул и вирусных частиц;
схемы путей метаболизма в клетке;
модели-аппликации «Синтез белка».
Лабораторные работы
Строение эукариотических (растительной, животной, грибной) и прокариотических
(бактериальных) клеток.
Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука.
Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках.
ОРГАНИЗМ (43 ч)
Метаболизм (4 ч)
Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Каталитический характер реакций
обмена веществ. Пластический и энергетический обмен. Основные этапы энергетического
обмена. Отличительные особенности процессов клеточного дыхания. Способы получения
органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его фазы, космическая
роль в биосфере. Хемосинтез и его значение в биосфере.
Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК – источник генетической информации.
Генетической код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование и-РНК по
матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.
Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.
Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов (10 ч)
Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого. Митоз как основа бесполого
размножения и роста многоклеточных организмов, его фазы и биологическое значение.
Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Половое
размножение. Мейоз, его биологическое значение. Сперматогенез. Овогенез.
Оплодотворение. Особенности оплодотворения у цветковых растений. Биологическое
значение оплодотворения.
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов. Деление, рост,
дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Онтогенез
растений. Онтогенез животных. Взаимовлияние частей развивающегося зародыша.
Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Рост и развитие организма.
Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям. Старение и смерть
организма. Специфика онтогенеза при бесполом размножении.
Демонстрация таблиц, иллюстрирующих виды бесполого и полового размножения,
эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей
позвоночных животных, схем митоза и мейоза.
Основы генетики (19 ч)
История развития генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г.
Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное
скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное
доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные
аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон
независимого комбинирования. Фенотип и генотип. Цитологические основы генетических
законов наследования.
Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом.
Гомогаметный и гетерогаметный пол. Наследование признаков, сцеплённых с полом.
Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцеплённое
наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов.
Генетические карты хромосом.
Генотип как целостная система. Хромосомная (ядерная) и цитоплазматическая
наследственность. Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование,
кодоминирование и сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и
полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные,
хромосомные и геномные мутации. Соматические и генеративные мутации.
Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы.
Эволюционная роль мутаций.
Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в
создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение
комбинативной изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной
изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в
развитии и проявлении признаков и свойств. Статистические закономерности
модификационной изменчивости. Управление доминированием.
Демонстрация



моделей-аппликаций, иллюстрирующих законы наследственности, перекрест
хромосом;
результатов опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость
организмов;
гербарных материалов, коллекций, муляжей гибридных, полиплоидных растений.
Лабораторные работы
Изучение изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и
кривой. Изучение фенотипов растений.
Практическая работа
Решение генетических задач.
Генетика человека (4 ч)
Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека.
Генетические данные о происхождении человека и человеческих расах. Характер
наследования признаков у человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на
генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека.
Генофонд популяции. Соотношение биологического и социального наследования.
Социальные проблемы генетики. Этические проблемы генной инженерии. Генетический
прогноз и медико-генетическое консультирование, их практическое значение, задачи и
перспективы.
Демонстрация хромосомных аномалий человека и их фенотипические проявления.
Лабораторная работа
Составление родословных.
Основы селекции и биотехнологии (7 ч)
Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Исходный
материал для селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах происхождения культурных
растений. Порода, сорт, штамм. Селекция растений и животных. Искусственный отбор в
селекции. Гибридизация как метод в селекции. Типы скрещиваний. Полиплоидия в
селекции растений. Достижения современной селекции.
Микроорганизмы, грибы, прокариоты как объекты биотехнологии. Селекция
микроорганизмов,
её
значение
для
микробиологической
промышленности.
Микробиологическое производство пищевых продуктов, витаминов, ферментов, лекарств
и т. д. Проблемы и перспективы биотехнологии.
Генная и клеточная инженерия, её достижения и перспективы.
Демонстрация


живых растений, гербарных экземпляров, муляжей,
иллюстрирующих результаты селекционной работы;
портретов известных селекционеров;
таблиц,
фотографий,


схем, иллюстрирующих методы получения новых сортов растений и пород
животных;
таблиц, схем микробиологического производства, продуктов микробиологического
синтеза.
11 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
ВИД (41 ч)
Эволюционное изучение (22 ч)
Сущность эволюционного подхода и его методологическое значение. Основные признаки
биологической эволюции: адаптивность, поступательный характер, историчность.
Основные проблемы и методы эволюционного учения, его синтетический характер.
Основные этапы развития эволюционных идей.
Значение данных других наук для доказательства эволюции органического мира.
Комплексность методов изучения эволюционного процесса.
Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная
структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции
и их характеристика.
Естественный отбор – движущая и направляющая сила эволюции. Предпосылки действия
естественного отбора. Наследственная гетерогенность особей, биотический потенциал и
борьба за существование. Формы борьбы за существование. Борьба за существование как
основа естественного отбора. Механизм, объект и сфера действия отбора. Основные
формы отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и
новых видов.
Возникновение адаптации и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов
как результат действия естественного отбора.
Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения
проблем охраны природы и рационального природопользования.
Понятие о макроэволюции. Соотношение микро- и макроэволюции. Макроэволюция и
филогенез.
Дифференциация организмов в ходе филогенеза как выражение прогрессивной эволюции.
Основные принципы преобразования органов в связи с их функцией. Закономерности
филогенеза.
Главные направления эволюционного процесса.
Современное
состояние
эволюционной
теории.
Методологическое
значение
эволюционной теории. Значение эволюционной теории в практической деятельности
человека.
Демонстрация



живых растений и животных, гербарных экземпляров, коллекций, показывающих
индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и
пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к
среде обитания и результаты видообразования;
примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения в
процессе онтогенеза;
схем, иллюстрирующих процессы видообразования и соотношение путей
прогрессивной биологической эволюции.
Лабораторные работы
Изучение приспособленности организмов к среде обитания.
Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных.
Возникновение и развитие жизни на Земле (10 ч)
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат
эволюции. Краткая история развития органического мира. Основные ароморфозы в
эволюции органического мира. Основные направления эволюции различных групп
растений и животных.
Филогенетические связи в живой природе. Современные классификации живых
организмов.
Демонстрация


окаменелостей, отпечатков растений и животных в древних породах;
репродукций картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.
Экскурсия: история развития жизни на Земле (краеведческий музей, геологическое
обнажение).
Антропогенез (9 ч)
Место человека в системе органического мира.
Доказательства происхождения человека от животных. Движущие силы антропогенеза.
Биологические и социальные факторы антропогенеза. Основные этапы эволюции
человека. Прародина человечества. Расселение человека и расообразование.
Популяционная структура вида Homo sapiens. Адаптивные типы человека. Развитие
материальной и духовной культуры, преобразование природы. Факторы эволюции
современного человека. Влияние деятельности человека на биосферу.
Демонстрация


моделей скелетов человека и позвоночных животных;
модели «Происхождение человека» и остатков материальной культуры.
ЭКОСИСТЕМА (22 ч)
Экология (12 ч)
Организм и среда.Экологические факторы. Ситруктура экосистем. Биогеоценозы леса,
водоема. Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах.
Влияние человека на экосистемы.
Биосфера, её состояние и эволюция (10 ч)
Биосфера, её возникновение и основные этапы эволюции. Функции живого вещества.
Биогеохимический круговорот веществ и энергетические процессы в биосфере.
Учение В. И. Вернадского о биосфере. Место и роль человека в биосфере. Антропогенное
воздействие на биосферу. Понятие о ноосфере. Ноосферное мышление. Международные и
национальные программы оздоровления природной среды.
Демонстрация





таблиц, иллюстрирующих структуру биосферы;
схем круговорота веществ и превращения энергии в биосфере;
влияния хозяйственной деятельности человека на природу;
модели-аппликации «Биосфера и человек»;
карт заповедников нашей страны.
Программа для полной общеобразовательной школы 10-11 классы по биологии. Составитель
В.С. Кучеренко, М.: Дрофа, 2005 год. Государственные стандарты основного общего и среднего
(полного образования). (Приказ Минобразования РФ №1089от05.03.2004 года)
Учебник В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов Общая биология профильный уровень 10класс, М.: Дрофа
2008год.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(105 часов, 3 часа в неделю)
РАЗДЕЛ 1. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле. (19 часов)
Глава 1. Введение в биологию. Многообразие живого мира. Основные свойства живой
материи. (5 часов)
Биология как наука; предмет и методы изучения в биологии. Общая биология — учебная
дисциплина об основных закономерностях возникновения, развития и поддержания жизни
на Земле. Общая биология как один из источников формирования диалектикоматериалистического мировоззрения. Общебиологические закономерности — основа
рационального природопользования, сохранения окружающей среды, интенсификации
сельскохозяйственного производства и сохранения здоровья человека.
Связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой, географией,
астрономией, историей и др.). Роль биологии в формировании научных представлений о мире.
Жизнь как форма существования материи; определение понятия «жизнь». Жизнь и
живое вещество; косное, биокосное и биогенное вещество биосферы. Уровни организации
живой материи и принципы их выделения; молекулярный, субклеточный, клеточный,
тканевый и органный, организменный, популяционно-видовой, биоценотический и
биосферный уровни организации живого.
Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов
и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов,
населяющих Землю. Обмен веществ (метаболизм) и саморегуляция в биологических системах;
понятие о гомеостазе как об обязательном условии существования живых систем.
Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой
материи, их проявления на различных уровнях организации живого. Рост и развитие.
Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия
(безусловные и условные рефлексы; таксисы, тропизмы и настии). Ритмичность процессов
жизнедеятельности; биологические ритмы и их адаптивное значение. Дискретность живого
вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых
организмов; формы потребления энергии.
Царства живой природы; естественная классификация живых организмов. Видовое
разнообразие крупных систематических групп и основные принципы организации животных,
растений, грибов и микроорганизмов.
Демонстрация. Схемы, отражающие структуру царств живой природы, многообразие
живых организмов. Схемы и таблицы, характеризующие строение и распространение в
биосфере растений, животных, грибов и микроорганизмов.
■ Демонстрация. Схемы, отражающие многоуровневую организацию живого (организменный и
биоценотический уровни).
■ Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные отличия живых организмов от объектов
неживой природы. Уровни организации живой материи. Объекты и методы изучения в биологии.
Многообразие живого мира; царства живой природы, естественная система классификации
живых организмов.
Неорганические и органические молекулы и вещества; клетка, ткань, орган, системы органов.
Понятие о целостном организме. Вид и популяция (общие представления). Биогеоценоз.
Биосфера.
■ Умения. Объяснять основные свойства живых организмов, в том числе этапы метаболизма,
саморегуляцию; понятие гомеостаза и другие особенности живых систем различного
иерархического уровня как результат эволюции живой материи. Характеризовать структуру
царств живой природы, объяснять принципы классификации живых организмов.
■ Межпредметные связи. Ботаника. Основные группы растений; принципы организации
растительных организмов, грибов и микроорганизмов.
Зоология. Основные группы животных; отличия животных и растительных организмов.
Неорганическая химия. Кислород, во дород, углерод, азот, сера, фосфор и другие элементы
периодической системы Д. И. Менделеева, их основные свойства.
О р г а н и ч е с к а я х и м и я . О с н о в н ы е г р уп п ы органических соединений; биологические
полимеры — белки, жиры и нуклеиновые кислоты, углеводы.
Г л а в а 2 . Возникновения жизни на Земле (14 часов)
Предпосылки возникновения жизни на Земле: космические и планетарные предпосылки;
химические предпосылки эволюции материи в направлении возникновения органических
молекул: первичная атмосфера и эволюция химических элементов, неорганических и
органических молекул на ранних этапах развития Земли. Мифологические представления.
Первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни. Опыты Ф.
Реди, взгляды В. Гарвея, эксперименты Л. Пастера. Теории вечности жизни.
Материалистические представления о возникновении жизни на Земле.
Современные представления о возникновении жизни; теория А. И. Опарина, опыты С.
Миллера. Теории происхождения протобиополимеров. Свойства коацерватов: реакции обмена
веществ, самовоспроизведение. Эволюция протобионтов: формирование внутренней среды,
появление катализаторов органической природы, возникновение генетического кода. Значение
работ С. Фокса и Дж. Бернала. Гипотезы возникновения генетического кода. Начальные этапы
биологической эволюции: возникновение фотосинтеза, эукариот, полового процесса и
многоклеточности.
■ Демонстрация. Схема экспериментов Л. Пастера.
■ Демонстрация. Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов,
развития царств растений и животных, представленных в учебнике.
■ Основные понятия. Теория академика А. И. Опарина о происхождении жизни на Земле.
Химическая эволюция. Небиологический синтез органических соединений. Коацерватные
капли и их эволюция. Протобионты. Биологическая мембрана. Возникновение генетического
кода. Безъядерные (прокариотические) клетки. Клетки, имеющие ограниченное оболочкой
ядро. Клетка — элементарная структурно-функциональная единица всего живого.
Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как
естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом.
■ Межпредметные связи. Н е о р г а н и ч е с к а я х и м и я . П е р и о д и ч е с к а я с и с т е м а
э л е м е н т о в Д. И. Менделеева. Свойства растворов. Теория электролитической диссоциации.
О р г а н и ч е с к а я химия. Получение и химические свойства предельных углеводородов.
Физика. Ионизирующее излучение; понятие о дозе излучения и биологической защите.
Астрономия. Организация планетных сис тем. Солнечная система, ее структура. Место
планеты Земля в Солнечной системе.14
РАЗДЕЛ 2. Учение о клетке (29 часа)
Г л а в а 3 . Химическая организация живого вещества (10 часов)
Предмет и задачи цитологии. Элементный состав живого вещества биосферы.
Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой
природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и
органических молекул живого вещества. Неорганические молекулы живого вещества: вода;
химические свойства и биологическая роль: растворитель гидрофильных молекул, среда
протекания биохимических превращений; роль воды в компартментализации и
межмолекулярных взаимодействиях, теплорегуляции и др. Соли неорганических кислот, их
вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и
анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление;
осмотическое поступление молекул в клетку. Буферные системы клетки и организма.
Органические молекулы. Биологические полимеры — белки; структурная организация
(первичная, варианты вторичной, третичная и четвертичная структурная организация
молекул белка и химические связи, их образующие). Свойства белков: водорастворимость,
термолабильность, поверхностный заряд и др.; денатурация (обратимая и необратимая),
ренатурация; биологический смысл и практическое значение. Функции белковых молекул.
Биологические катализаторы — белки, классификация, их свойства, роль белков в обеспечении
процессов жизнедеятельности. Углеводы в жизни растений, животных, грибов и
микроорганизмов.
Структурно-функциональные
особенности
организации
моно-и
дисахаридов. Строение и биологическая роль биополимеров — полисахаридов. Жиры —
основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. Особенности
строения жиров и липоидов, лежащие в основе их функциональной активности на уровне
клетки и целостного организма. ДНК — молекулы наследственности; история изучения. Уровни
структурной организации; структура полинуклеотидных цепей, правило комплементар-ности
{правило
Чаргаффа 1), двойная спираль (Уотсон и Крик); биологическая роль ДНК.
Генетический код, свойства кода. Редупликация ДНК, передача наследственной информации
из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму;
транскрипция. РНК, структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные и
регуляторные РНК. «Малые» молекулы и их роль в обменных процессах. Витамины: строение,
источники поступления, функции в организме.
Определение нуклеотидных последовательностей (секвенирование) геномов растений и
животных. Геном человека. Генетическая инженерия; генодиагностика и генотерапия
заболеваний человека и животных.
■ Демонстрация. Принципиальные схемы устройства светового и электронного микроскопа.
Схемы, иллюстрирующие методы препаративной биохимии и иммунологии.
■ Демонстрация. Объемные модели структурной организации биологических полимеров: белков и
нуклеиновых кислот; их сравнение с моделями искусственных полимеров (поливинилхлорид и
др.).
■ Лабораторные работы
1. Ферментативное расщепление пероксида водорода в тканях организма.
2. Определение крахмала в растительных тканях.
Глава 4. Метаболизм – основа существования живых организмов (6 часов)
Обмен веществ и превращение энергии в клетке — основа всех проявлений
ее
жизнедеятельности.
Каталитический
характер
реакций
обмена
веществ.
Компартментализация процессов метаболизма и локализация специфических ферментов
в мембранах определенных клеточных структур. Автотрофные и гетеротрофные
организмы. Пластический и энергетический обмен. Реализация наследственной
информации. Биологический синтез белков и других органических молекул в клетке.
Транскрипция; ее сущность и механизм. Процессинг иРНК; биологический смысл и
значение. Трансляция; сущность и механизм. Энергетический обмен; структура и
функции АТФ. Этапы энергетического обмена. Подготовительный этап, роль лизосом;
неполное (бескислородное) расщепление. Полное кислородное окисление; локализация
процессов в митохондриях. Сопряжение расщепления глюкозы в клетке с распадом и
синтезом АТФ. Фотосинтез; световая фаза и особенности организации тилакоидов гран,
энергетическая ценность. Темновая фаза фотосинтеза; процессы темновой фазы;
использование энергии. Хемосинтез. Принципы нервной и эндокринной регуляции
процессов превращения веществ и энергии в клетке.
■
Демонстрация. Схемы путей метаболизма в клетке. Энергетический обмен на
примере расщепления глюкозы. Пластический обмен: биосинтез белка и фотосинтез
(модели-аппликации). Схемы, отражающие принципы регуляции метаболизма на
уровне целостного организма.
Практические работы
1. Сравнение процессов брожения и дыхания
2. Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза
Г л а в а 5 . Строение и функции клеток. (13 часов)
Методы изучения клетки: световая и электронная микроскопия; биохимические и
иммунологические методы. Два типа клеточной организации: прокариотические и
эукариотические клетки.
Царство Прокариоты (Дробянки); систематика и отдельные представители:
цианобактерии, бактерии и микоплазмы. Форма и размеры прокариотических клеток. Строение
цитоплазмы бактериальной клетки; локализация ферментных систем и организация
метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий; особенности реализации
наследственной информации. Особенности жизнедеятельности бактерий: автотрофные и
гетеротрофные бактерии; аэробные и анаэробные микроорганизмы. Спорообразование и его
биологическое
значение.
Размножение,
половой
процесс
у
бактерий;
рекомбинации. Место и роль прокариот в биоценозах.
Цитоплазма эукариотической клетки. Мембранный принцип организации
клеток; строение биологической мембраны, морфологические и функциональные
особенности мембран различных клеточных структур. Органеллы цитоплазмы, их
структура и функции. Наружная цитоплазматиче-ская мембрана, эндоплазматическая
сеть, аппарат Гольджи, лизосомы; механизм внутриклеточного пищеварения.
Митохондрии — энергетические станции-клетки; механизмы клеточного дыхания.
Рибосомы и их участие в процессах трансляции. Клеточный центр. Органоиды
движения: жгутики и реснички. Цитоскелет. Специальные органоиды цитоплазмы:
сократительные вакуоли и др. Взаимодействие органоидов в обеспечении процессов
метаболизма. Особенности строения растительных клеток; вакуоли и пластиды. Виды
пластид; их структура и функциональные особенности. Клеточная стенка. Особенности
строения клеток грибов. Включения, значение и роль в метаболизме клеток.
Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры
клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин и эухроматин),
ядрышко. Кариоплазма; химический состав и значение для жизнедеятельности ядра.
Дифференциальная активность генов; эухроматин. Хромосомы. Структура хромосом в
различные периоды жизненного цикла клетки; кариотип, понятие о гомологичных
хромосомах. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом.
Клеточные технологии. Стволовые клетки и перспективы их применения в
биологии и медицине. Клонирование растений и животных.
Клеточная теория строения организмов. История развития клеточной теории;
работы М. Шлейдена, Т. Шванна, Р. Броуна, Р. Вирхова и других ученых. Основные
положения клеточной теории; современное состояние клеточной теории строения
организмов. Значение клеточной теории для развития биологии.
Вирусы — внутриклеточные паразиты на генетическом уровне. Открытие вирусов,
механизм взаимодействия вируса и клетки, инфекционный процесс. Вертикальный и
горизонтальный тип передачи вирусов. Заболевания животных и растений,
вызываемые вирусами. Вирусные заболевания, встречающиеся у человека; грипп,
гепатит, СПИД. Бактериофаги.
■ Демонстрация. Схемы строения клеток различных прокариот.
Демонстрация. Модели клетки. Схемы строения органоидов растительной и животной
клеток. Микропрепараты клеток растений, животных и одноклеточных грибов.
■ Демонстрация.
Биографии ученых, внесших вклад в развитие клеточной теории.
■ Демонстрация. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и
клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы,
отражающие процесс развития вирусных заболеваний.
■ Лабораторные и практические работы
Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом.
Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках.
■ Основные понятия. Органические и неорганические вещества, образующие
структурные компоненты клеток. Прокариоты: бактерии и синезеленые водоросли
(цианобактерии). Эукариотическая клетка, многообразие эукариот; клетки одноклеточных и
многоклеточных организмов. Особенности растительной и животной клеток. Ядро и цитоплазма
— главные составные части клетки. Органоиды цитоплазмы. Включения. Хромосомы, их
строение. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Кариотип. Жизненный цикл клетки.
Митотический цикл; митоз. Биологический смысл митоза. Биологическое значение митоза.
Положения клеточной теории строения организмов.
■ Умения. Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно
составлять схемы процессов, протекающих в клетке, и локализовать отдельные их этапы в
различных клеточных структурах.
Иллюстрировать
ответ
простейшими схемами и
рисунками клеточных структур. Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты
для микроскопического исследования.
■ Межпредметные
связи.
Неорганическая химия.
Химические связи. Строение
вещества. Окислительно-восстановительные реакции.
О р г а н и ч е с к а я х и м и я . П р и н ц и п ы о р г а низации органических соединений. Углеводы,
жиры, белки, нуклеиновые кислоты.
Физика. Свойства жидкостей, тепловые явления. Законы термодинамики.
■
1.
2.
3.
4.
5.
Лабораторные и практические работы
Строение эукариотической (растительной и животной, грибной) и прокариотической клетки
Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука.
Изучение хромосом на готовых микропрепаратах.
Изучение фаз митоза в клетках корешка лука
Изучение хлоропластов в замыкающих клетках устьиц листа герани.
РАЗДЕЛ 3. Размножение и развитие организмов (17 часов)
Глава 6. Размножение организмов. (8 часов)
Формы бесполого размножения: митотическое деление клеток одноклеточных;
спорообразование, почкование у одноклеточных и многоклеточных организмов; вегетативное
размножение. Биологический смысл и эволюционное значение бесполого размножения.
Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток
многоклеточного организма. Жизненный цикл клеток. Ткани организма с разной
скоростью клеточного обновления: обновляющиеся, растущие и стабильные.
Размножение клеток. Митотический цикл: интерфаза — период подготовки клетки к
делению, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и преобразования
хромосом в них. Механизм образования веретена деления и расхождения дочерних
хромосом в анафазе. Биологический смысл митоза. Биологическое значение митоза
(бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и
патологических условиях). Понятие о регенерации. Нарушения интенсивности
клеточного размножения и заболевания человека и животных', трофические язвы,
доброкачественные и злокачественные опухо ли и др.
Половое размножение растений и животных. Половая система, органы полового
размножения млекопитающих. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток:
размножение и рост. Период созревания (мейоз); профаза I и процессы, в ней происходящие:
конъюгация, кроссинговер. Механизм, генетические последствия и биологический смысл
кроссинговера. Биологическое значение и биологический смысл мейоза. Период
формирования половых клеток; сущность и особенности течения. Особенности сперматогенеза
и овогенеза. Осеменение и оплодотворение. Моно- и полиспермия; биологическое значение.
Наружное и внутреннее оплодотворение. Партеногенез. Развитие половых клеток у высших
растений; двойное оплодотворение. Эволюционное значение полового размножения.
■ Демонстрация. Способы вегетативного размножения плодовых деревьев и овощных культур.
Схемы и рисунки, показывающие почкование дрожжевых грибов и кишечнополостных.
Демонстрация. Микропрепараты яйцеклеток. Схема строения сперматозоидов различных
животных. Схемы и рисунки, представляющие разнообразие потомства у одной пары
родителей.
■ Демонстрация. Митотическое деление клетки в корешке лука под микроскопом и на схеме.
Гистологические
препараты различных
тканей
млекопитающих. Схемы строения
растительных и животных клеток различных тканей в процессе деления. Схемы путей
регенерации органов и тканей у животных разных систематических групп.
■ Основные понятия. Многообразие форм и распространенность бесполого размножения.
Биологическое значение бесполого размножения. Половое размножение и его биологическое
значение. Органы половой системы; принципы их строения и гигиена. Гаметогенез; мейоз и его
биологическое значение. Осеменение и оплодотворение.
■ Умения. Объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя
схемы и рисунки из учебника. Характеризовать сущность бесполого и полового размножения.
■ Межпредметные связи. Н е о р г а н и ч е с к а я химия.
Защита природы от воздействия
отходов химических производств.
Физика. Электромагнитное поле. Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и
биологической защите.
■ Лабораторные и практические работы
1. Изучение строения пыльцевых зерен
2. Сравнение процессов оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных
3. Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных.
1. Сравнение процессов бесполого и полового размножения.
2. Сравнение процессов митоза и мейоза.
Глава 7. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (9 часов)
Типы яйцеклеток; полярность, распределение желтка и генетических детерминант.
Оболочки яйца; активация оплодотворенных яйцеклеток к развитию. Основные
закономерности дробления; образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция;
закономерности образования двуслойного зародыша — гаструлы. Зародышевые листки и их
дальнейшая дифференцировка. Первичный органогенез (нейруляция) и дальнейшая
дифференцировка тканей, органов и систем. Регуляция эмбрионального развития;
детерминация и эмбриональная индукция. Роль нервной и эндокринной систем в обеспечении
эмбрионального развития организмов. Управление размножением растений и животных.
Искусственное осеменение, осеменение in vitro, пересадка зародышей. Клонирование растений
и животных; перспективы создания тканей и органов человека.
Закономерности постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и
неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Стадии
постэмбрионального развития (личинка, куколка, имаго). Прямое развитие: дорепродуктивный, репродуктивный и пострепродуктивный периоды. Старение и смерть;
биология продолжительности жизни.
Биологическое значение двойного оплодотворения. Эмбриональное развитие; деление
зиготы, образование тканей и органов зародыша. Постэмбриональное развитие. Прорастание
семян, дифференцировка органов и тканей, формирование побеговой и корневой систем.
Регуляция развития растений; фитогормоны.
Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К. Бэра).
Биогенетический закон (Э. Геккель и К. Мюллер). Работы академика А. Н. Северцова,
посвященные эмбриональной изменчивости (изменчивость всех стадий онтогенеза;
консервативность ранних стадий эмбрионального развития; возникновение изменений как
преобразование стадий развития и полное выпадение предковых признаков).
■
Демонстрация. Сравнительный анализ зародышей позвоночных на разных этапах
эмбрионального развития. Модели эмбрионов ланцетника, лягушек или других животных.
Таблицы, иллюстрирующие бесполое и половое размножение.
■ Демонстрация. Таблицы, иллюстрирующие процесс метаморфоза у членистоногих и
позвоночных (жесткокрылые и чешуйчатокрылые, амфибии).
■ Демонстрация. Схемы эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений.
■ Демонстрация. Таблица, отражающая сходство зародышей позвоночных животных. Схемы'
преобразования органов и тканей в филогенезе.
■ Демонстрация. Фотографии, отражающие последствия воздействий факторов среды на развитие
организмов. Схемы и статистические таблицы, демонстрирующие последствия употребления
алкоголя, наркотиков и табака на характер развития признаков и свойств у потомства.
Основные понятия. Этапы эмбрионального развития растений
и животных.
Периоды
постэмбрионального развития. Биологическая продолжительность жизни. Влияние вредных
воздействий курения, употребления наркотиков, алкоголя, загрязнения окружающей среды на
развитие организма и продолжительность жизни
Роль факторов окружающей среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии
организма. Критические периоды развития. Влияние изменений гомеостаза организма матери и
плода в результате воздействия токсичных веществ (табачного дыма, алкоголя, наркотиков и т.
д.) на ход эмбрионального и постэмбрионального периодов развития (врожденные уродства).
Понятие о регенерации; внутриклеточная, клеточная, тканевая и органная регенерация.
Эволюция способности к регенерации у позвоночных животных.
■ Умения. Объяснять процесс развития живых организмов как результат постепенной
реализации наследственной информации. Различать и охарактеризовывать различные периоды
онтогенеза и указывать факторы, неблагоприятно влияющие на каждый из этапов развития.
■ Межпредметные связи. Н е о р г а н и ч е с к а я химия. Защита природы от воздействия
отходов химических производств.
Физика. Электромагнитное поле. Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и
биологической защите.
РАЗДЕЛ 4. Основы генетики и селекции (31 час)
Глава 8. Основные понятия генетики. (2 часа)
Представления древних о родстве и характере передачи признаков из поколения в
поколение. Взгляды средневековых ученых на процессы наследования признаков. История
развития генетики. Основные понятия генетики. Признаки и свойства; гены, аллельные гены.
Гомозиготные и гетерозиготные организмы. Генотип и фенотип организма; генофонд.
■ Демонстрация. Биографии виднейших генетиков.
Г л а в а 9 . Закономерности наследования признаков (16 часов)
Молекулярная структура гена. Гены структурные и регуляторные. Подвижные
генетические элементы. Регуляция экспрессии генов на уровне транскрипции, процессинга иРНК и трансляции. Хромосомная (ядерная) и нехромосомная (цитоплазматическая)
наследственность. Связь между генами и признаками.
Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический
метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя —
закон доминирования. Второй закон Менделя — закон расщепления. Полное и неполное
доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные
аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание; третий
закон Менделя — закон независимого комбинирования.
Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное
наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов; расстояние
между генами, расположенными в одной хромосоме; генетические карты хромосом.
Генетическое определение пола; гомогаметный и гетерогаметный пол. Генетическая
структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное
доминирование,
кодоминирование
и
сверхдоминирование)
и
неаллельных
(комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.
Экспрессивность и пенетрантность гена.
Методы изучения наследственности человека: генеалогический, близнецовый,
цитогенетический и др. Генетические карты хромосом человека. Сравнительный анализ
хромосом человека и человекообразных обезьян. Характер наследования признаков у
человека. Генные и хромосомные аномалии человека и вызываемые ими заболевания.
Генетическое консультирование. Генетическое родство человеческих рас, их биологическая
равноценность.
■ Демонстрация. Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей
культуры.
■
1.
2.
3.
1.
2.
Лабораторные и практические работы
Анализ расщепления во втором поколении по окраске семян у гороха
Изучение наследования признаков у человека.
Составление родословных
Составление схем скрещивания организмов.
Решение генетических задач.
Глава 10. Основные закономерности изменчивости (5 часов)
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные,
хромосомные и геномные мутации. Свойства мутаций; соматические и генеративные мутации.
Нейтральные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций;
мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций; значение мутаций для практики сельского
хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Уровни возникновения различных
комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида
(кроссинговер, независимое расхождение гомологичных хромосом в первом и дочерних
хромосом во втором делении мейоза, оплодотворение). Эволюционное значение комбинативной
изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н. И. Вавилова.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии
и проявлении признаков и свойств. Свойства модификаций: определенность условиями среды,
направленность, групповой характер, ненаследуемость. Статистические закономерности
модификационной изменчивости; вариационный ряд и вариационная кривая. Норма реакции;
зависимость от генотипа. Управление доминированием.
■ Демонстрация. Примеры модификационной изменчивости.
■ Демонстрация. Хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.
■ Лабораторные и практические работы
1. Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой (размеры листьев растений,
антропометрические данные учащихся).
1. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно)
Глава 11. Основы селекции (8 часа)
Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм.
Методы селекции растений и животных: отбор и гибридизация; формы отбора (индивидуальный
и массовый). Отдаленная гибридизация; явление гетерозиса. Искусственный мутагенез. Селекция
микроорганизмов. Биотехнология и генетическая инженерия. Трансгенные растения; генная и
клеточная инженерия в животноводстве.
Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции
для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и
других отраслей промышленности.
■
Демонстрация. Сравнительный анализ пород домашних животных, сортов культурных
растений и их диких предков. Коллекции и препараты сортов культурных растений,
отличающихся наибольшей плодовитостью.
■ Основные понятия. Ген. Генотип как система взаимодействующих генов организма. Признак,
свойство, фенотип. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем.
Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование; закон Т. Моргана.
Генетическое определение пола у животных и растений. Изменчивость. Наследственная
и ненаследственная изменчивость. Мутационная и комбинативная изменчивость.
Модификации; норма реакции. Селекция; гибридизация и отбор. Гетерозис и полиплоидия, их
значение. Сорт, порода, штамм.
■ Умения. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а
также возникновение у потомков отличий от родительских форм. Составлять простейшие
родословные и решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической
генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного
производства и снижения себестоимости продовольствия.
■ Межпредметные связи. Н е о р г а н и ч е с к а я химия. Защита природы от воздействия
отходов химических производств.
О р г а н и ч е с к а я химия. Строение и функции органических молекул: белки, нуклеиновые
кислоты (ДНК, РНК).
Физика. Дискретность электрического заряда. Основы молекулярно-кинетической теории.
Статистический характер законов молекулярно-кинетической теории. Рентгеновское
излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите
Повторение (10часов)