Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика»

Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Математика»
1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина «Математика» является составной частью
ОПОП, включающего в себя математические и общие
естественнонаучные дисциплины по специальности 060101
«Лечебное дело».
К исходным требованиям, необходимым для изучения
дисциплины «Математика», относятся знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения школьных
дисциплин: «Геометрия», «Алгебра и начала анализа».
Дисциплина «Математика» является необходимой для изучения
профессионального
модуля:
«Организационно-аналитическая
деятельность», дисциплин «Анатомия и физиология человека»,
«Фармакология», а также для последующего изучения других
дисциплин и модулей базовой и
вариативной частей
профессионального цикла, требующих расчета и анализа показателей
и характеристик здоровья населения и деятельности учреждений
здравоохранения, а также для прохождения практики.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Математика» является
познакомить студентов с основами математического анализа,
теории вероятностей и математической статистики. При этом
необходимо:
- изложить основы классического математического анализа,
подчеркнув при этом особенности и специфику применения
методов высшей математики в профессиональной области;
- обсудить основные идеи и методологию теории вероятностей
и математической статистики.
3. Структура дисциплины
Дифференциальное и интегральное исчисление функции одной
переменной.
Элементы теории вероятностей
и
начала
математической статистики.
4. Основные образовательные технологии
В качестве ведущих форм организации педагогического
процесса используются традиционные (лекции, практические) и
технологии активного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общих компетенций:
- осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для
эффективного
выполнения
возложенных
на
него
профессиональных задач, а также для своего профессионального и
личностного развития.
- организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 решать прикладные задачи в области профессиональной
деятельности;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 значение математики в профессиональной деятельности и
при
освоении
профессиональной
образовательной
программы;
 основные математические методы решения прикладных
задач в области профессиональной деятельности;
 основные понятия и методы теории вероятностей и
математической статистики;
 основы интегрального и дифференциального исчисления.
6. Общая трудоемкость дисциплины
максимальная учебная нагрузка – 108 часов, включая:
обязательную учебную нагрузку обучающегося - 72 часа
самостоятельную работу обучающегося – 36 часов.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен
8. Составитель
Шубина Е.А, преподаватель первой квалификационной категории
ГБОУ СПО «БМК».
Аннотация к рабочей программе по дисциплине «История»
Данная рабочая программа составлена в соответствии с
требованиями федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) общего образования. Учебная
дисциплина «История» относится к циклу общеобразовательных
дисциплин и изучается в первом и втором семестрах.
Изучение курса «История» способствует формированию
личности студента, готовит его к жизни в меняющимся мире, в
грядущем эколого-информационном обществе, учит человека
современным формам общения, развивает способности осваивать
информацию и принимать эффективные решения; формирует
диалектическое мышление, гражданскую позицию, развивает
духовную культуру и прививает любовь к Родине и родному краю.
Цели курса:
 воспитание гражданственности, национальной идентичности,
развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных,
религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и
социальных установок;
 развитие способности понимать историческую
обусловленность явлений и процессов современного мира,
определять собственную позицию по отношению к
окружающей реальности, соотносить свои взгляды и
принципы с исторически возникшими мировоззренческими
системами;
 освоение систематизированных знаний об истории
человечества, формирование целостного представления о
месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и
комплексного анализа исторической информации;
 формирование исторического мышления – способности
рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей,
определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности.
В программе решаются следующие задачи:
► формировать у студентов целостное представление об истории
человеческого общества, о месте в ней истории России,
населяющих ее
народов;
► развивать у студентов умения анализировать события прошлого
и настоящего, определять свое отношение к ним;
► способствовать специализации молодого человека, осознанию
им своей принадлежности к определенной государственной,
культурной, этнонациональной общности, пониманию
многообразия современного мира и необходимости диалога между
представителями разных культур;
► создавать предпосылки для дальнейшего образования путем
самообразования.
Принципиальными позициями, которые заложены в данную
программу, является:
■ многофакторный подход к истории, позволяющий показать
студентам всю сложность и многомерность истории нашего
Отечества, продемонстрировать одновременное действие
различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот
или иной период;
■ направленность содержания программы на развитие
патриотических чувств студентов;
■ внимание к личностно-психологическим аспектам истории,
которое проявляется в раскрытии персоналий;
■ акцент на сравнение процессов, происходящих в истории нашего
Отечества и с аналогичными явлениями в зарубежных странах.
Названные задачи решаются с опорой на историческую и
обществоведческую подготовку студентов, полученную в основной
школе. Курс истории строится по проблемно-хронологическому
или проблемному принципу. Объектом изучения является
основные вехи цивилизационного развития России и мира.
Проводится сопоставительное рассмотрение отдельных процессов
и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как
социально-экономические и политические отношения в странах
Европы и на Руси в раннее средневековье, политическая
раздробленность и формирование централизованных государств,
отношение советской власти и церковной власти, история
сословно-представительных органов, становление абсолютизма,
индустриализации и др. Особое значение придается характеристике
истории нашей страны и мировой истории XX века.
Материал изложен максимально доступно, сжато, четко,
логически последовательно.
Основные содержательные линии реализуются в рамках двух
курсов – «Всеобщая история» и «История России». Изучение
каждого из этих курсов основывается на проблемнохронологическом подходе с приоритетом учебного материала,
связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного
с точки зрения социализации студента, приобретения им
общественно значимых знаний, умений, навыков.
Программа рассчитана на 117 часов аудиторного времени и
состоит из 15 разделов, включающих содержание тем, подлежащих
изучению. Для самостоятельной работы выделяется 59часов.
Изучение дисциплины История предусматривает различные
формы организации учебного процесса: теоретические занятия –
лекции, занятия комбинированного типа: семинарские занятия,
самостоятельная работа студентов в аудиторное и внеаудиторное
время. В целях оптимизации и активизации познавательной
деятельности студентов предусматривается использование как
репродуктивного, так и частично-поискового методов. А также
проблемное изучение, выполнение творческих работ.
Контроль знаний осуществляется на занятиях комбинированного
типа и семинарских занятиях. Итоговый контроль осуществляется в
соответствии с учебным планом в форме экзамена по билетам.
Итоговая оценка выставляется с учетом оценок, полученных в
течение изучения курса.
Реализация программы исторического образования предполагает
определенную специфику межпредметных связей. Принципиально
важны межпредметные связи с курсом обществознания.
Предполагается не только использование понятийного аппарата,
усвоенного в рамках обществоведческого курса, но и тесная
взаимосвязь обоих предметов в формировании и развитии умений и
навыков, важных для познавательной, информационнокоммуникативной, рефлексивной деятельности студентов.
Использование потенциала межпредметных связей курсов истории
и географии позволяет систематизировать знания о
закономерностях пространственной организации мира, закрепляет
умение оперировать статистическим и картографическим
материалом. Формирование системы интегративных связей
истории и предметов образовательных области «Филология»
значительно повышает коммуникативный потенциал студентов,
позволяет на более высоком уровне овладеть стилистическими и
образно-выразительными особенностями родного и иностранного
языков. Использование межпредметных связей позволяет
формировать целостную интегративную модель гуманитарного
образования.
Обоснование структуры дисциплины
Тематический план состоит из пятнадцати разделов. Первый
раздел рассматривает основные источники знаний, концепции
исторического развития человечества. Разделы со второго по
шестой посвящены событиям Всеобщей истории. Второй раздел –
древнейшая история. Третий – страны Западной Европы в период
древней истории и средних веков. Четвертый – период новой
истории, хронологически охватывающий временной отрезок с XVI
по XIX века. Пятый раздел рассматривает мировые исторические
события переходного периода от новой к новейшей истории.
Шестой раздел – всеобщая история периода информационного
общества. Разделы с седьмого по пятнадцатый посвящены Истории
России. Седьмой раздел рассматривает древнейшую историю
нашей страны. Истории Руси в IX — начале XII вв. посвящен
восьмой раздел. Девятый – история Русских земель и княжеств в
XII — середине XV в. Десятый раздел освещает события Смутного
времени и период правления первых Романовых. Одиннадцатый
раздел – история России в XVIII — середине XIX в. Двенадцатый
раздел рассматривает исторические события, происходившие в
России во второй половине XIX — начале XX в. История
Революции и Гражданской войны освящены в тринадцатом
разделе. Четырнадцатый раздел – содержат исторические сведения
о событиях, произошедших в России с 1922 по 1991 гг. Истории
современной России посвящен последний пятнадцатый раздел.
Данная структура дисциплины соответствует основным принципам
и подходам изучения предмета истории – преемственности
исторических знаний, соблюдения хронологического подхода.
Выпускник должен:
◄ иметь представление о современном мире как духовной,
культурной, интеллектуальной целостности; осознавать себя и свое
место в современном обществе;
◄ обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению
жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к
критическому восприятию противоречивых идей;
◄ быть готовым к приобретению новых знаний.
В результате изучения истории студент должен
знать/понимать
▼ основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
▼ периодизацию всемирной и отечественной истории;
▼ современные версии и трактовки важнейших проблем
отечественной и всемирной истории;
▼ историческую обусловленность современных общественных
процессов;
▼ особенности исторического пути России, ее роль в мировом
сообществе;
уметь
▼ проводить поиск исторической информации в источниках
разного типа;
▼ критически анализировать источник исторической информации
(характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и
цели его создания);
▼ анализировать историческую информацию, представленную в
разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
▼ различать в исторической информации факты и мнения,
исторические описания и исторические объяснения;
▼ устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
пространственные и временные рамки изучаемых исторических
процессов и явлений;
▼ участвовать в дискуссиях по историческим проблемам,
формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам,
используя для аргументации исторические сведения;
▼ представлять результаты изучения исторического
материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
▼ определения собственной позиции по отношению к явлениям
современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
▼ использования навыков исторического анализа при
критическом восприятии получаемой извне социальной
информации;
▼ соотнесения своих действий и поступков окружающих с
исторически возникшими формами социального поведения;
▼ осознания себя как представителя исторически сложившегося
гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества,
гражданина России.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Анатомия и физиология человека»
Лечебное дело
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП:
Учебная дисциплина «Анатомия и физиология человека» (ОП.03) является
составной частью Профессионального цикла (П.00), включающего в себя
Общепрофессиональные дисциплины (ОП.00) по специальности 060101
«Лечебное дело».
Дисциплина «Анатомия и физиология человека» включена в базовую часть
профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для
изучения дисциплины «Анатомия и физиология человека», относятся знания,
умения, сформированные в процессе изучения анатомии в средней
общеобразовательной школе.
Дисциплина «Анатомия и физиология человека» является основой для
осуществления дальнейшей профессиональной деятельности и является
самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины:
Целью изучения дисциплины является овладение студентами системой
знаний и умений, необходимых для изучения специальных дисциплин.
3. Структура дисциплины:
Анатомия и физиология тканей; опорно-двигательного аппарата; сердечнососудистой системы; дыхательной системы; пищеварительной системы; обмен
веществ и энергии; анатомия и физиология эндокринной системы;
мочеполового аппарата; нервной системы; органов чувств, кожи.
4. Основные образовательные технологии:
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные
технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии
(проблемного,
деятельностного,
личностно-ориентированного,
информационно-компьютерного обучения), активные и интерактивные формы
проведения занятий: лекции, семинарские занятия, зачеты, консультации,
самостоятельная и исследовательская работа, АСТ-тестирование, решение
ситуационных задач, работа с электронными обучающими программами,
просмотр видеофильмов, разработка презентаций, сообщений и докладов,
выполнение заданий в рабочей тетради и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также
для своего профессионального и личностного развития.
 Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
 Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
своей квалификации.
 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
 Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа,
уважать социальные, культурные и религиозные различия.
 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе,
обществу, человеку.
 Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
 Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
Диагностическая деятельность.
 Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.
 Проводить диагностические исследования.
 Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.
 Проводить диагностику беременности.
 Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.
Лечебная деятельность.
 Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп.
 Определять тактику ведения пациента.
 Выполнять лечебные вмешательства.
 Проводить контроль эффективности лечения.
 Осуществлять контроль состояния пациента.
 Организовывать специализированный сестринский уход за пациентом.
Неотложная мед. помощь на догоспитальном этапе.
 Проводить диагностику неотложных состояний.
 Определять тактику ведения пациента.
 Выполнять лечебные вмешательства по оказанию мед. помощи на догоспитальном
этапе.
 Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.
 Осуществлять контроль состояния пациента.
 Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в
стационар.
Профилактическая деятельность.
 Организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее проведении.
 Проводить диагностику групп здоровья.
 Проводить иммунопрофилактику.
 Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их
окружения.
Медико-социальная деятельность.
 Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией.
 Проводить психосоциальную реабилитацию.
 Осуществлять паллиативную помощь.
 Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц,
участников военных действий и лиц из группы социального риска.
 Проводить экспертизу временной нетрудоспособности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 использовать знания анатомии и физиологии для обследования
пациента, постановки предварительного диагноза.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 анатомию и физиологию человека.
6. Общая трудоемкость дисциплины:
Аудиторная учебная нагрузка 180 часов, из них 80 час. практические занятия;
90 часов самостоятельная работа студентов.
7. Формы контроля:
Промежуточная аттестация – экзамен 2 семестр.
8. Составитель:
Туматов А.А. – преподаватель высшей квалификационной категории.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Анатомия и физиология человека»
Сестринское дело
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП:
Учебная дисциплина «Анатомия и физиология человека» (ОП.02)
является составной частью Профессионального цикла (П.00), включающего
в себя Общепрофессиональные дисциплины (ОП.00) по специальности
060501 «Сестринское дело» базовый уровень обучения.
Дисциплина «Анатомия и физиология человека» включена в базовую часть
профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для
изучения дисциплины «Анатомия и физиология человека», относятся знания,
умения, сформированные в процессе изучения анатомии в средней
общеобразовательной школе.
Дисциплина «Анатомия и физиология человека» является основой для
осуществления дальнейшей профессиональной деятельности и является
самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины:
Целью изучения дисциплины является овладение студентами системой
знаний и умений, необходимых для изучения специальных дисциплин.
3. Структура дисциплины:
Строение человеческого тела и функциональных систем человека, их
регуляция и саморегуляция при взаимодействии с внешней средой (Ткани.
Кровь. Скелет человека. Мышечная, сердечно-сосудистая, дыхательная,
пищеварительная система. Обмен веществ и энергии. Эндокринаая,
мочеполовая, нервная системы. Органы чувств. Сенсорные системы.)
4. Основные образовательные технологии:
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные
технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии
(проблемного,
деятельностного,
личностно-ориентированного,
информационно-компьютерного обучения), активные и интерактивные формы
проведения занятий: лекции, семинарские занятия, зачеты, консультации,
самостоятельная и исследовательская работа, АСТ-тестирование, решение
ситуационных задач, работа с электронными обучающими программами,
просмотр видеофильмов, разработка презентаций, сообщений и докладов,
выполнение заданий в рабочей тетради и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,




















проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных
ситуациях.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
для
совершенствования профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе,
обществу, человеку.
Проведение профилактических мероприятий.
Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения,
пациента и его окружения.
Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных
заболеваний.
Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.
Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть
вмешательств.
Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с
участниками лечебного процесса.
Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их
использования.
Соблюдать правила пользования аппаратурой, оборудованием и изделий
медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
Вести утвержденную медицинскую документацию.
Осуществлять реабилитационные мероприятия.
Оказывать паллиативную помощь.
Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных
состояниях.
Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
Участвовать в оказании мед. помощи при чрезвычайных ситуациях.
 Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными
помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 применять знания о строении и функциях органов и систем организма
человека при оказании сестринской помощи
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 строение человеческого тела и функциональных систем человека, их
регуляцию и саморегуляцию при взаимодействии с внешней средой
6. Общая трудоемкость дисциплины:
Аудиторная учебная нагрузка 180 часов, из них 80 час. практические занятия;
90 часов самостоятельная работа студентов.
7. Формы контроля:
Промежуточная аттестация – экзамен 2 семестр.
8. Составитель:
Троянова О.В – преподаватель высшей квалификационной категории.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Генетика человека с основами медицинской генетики»
Лечебное дело
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП:
Учебная дисциплина «Генетика человека с основами медицинской генетики»
(ОП.05) является составной частью Профессионального цикла (П.00),
включающего в себя Общепрофессиональные дисциплины (ОП.00) по
специальности 060101 «Лечебное дело» повышенный уровень обучения.
Дисциплина «Генетика человека с основами медицинской генетики»
включена в базовую часть профессионального цикла ООП. К исходным
требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Генетика человека с
основами медицинской генетики», относятся знания, умения, сформированные
в процессе изучения биологии в средней общеобразовательной школе.
Необходимость изучения дисциплины «Генетика человека с основами
медицинской генетики» заключается в том, что роль генетики в практической
медицине резко возросла. Выяснение генетической природы наследственных
заболеваний – важная задача настоящего и будущего медицины.
2. Цель изучения дисциплины:
Целью изучения дисциплины является овладение студентами системой
знаний и умений, необходимых для изучения специальных дисциплин.
3. Структура дисциплины:
Цитологические
и
биохимические
основы
наследственности.
Закономерности наследования признаков. Виды взаимодействия генов.
Методы изучения наследственности и изменчивости человека в норме и
патологии. Основные группы наследственных заболеваний. Цели, задачи,
методы и показания к медико-генетическому консультированию.
4. Основные образовательные технологии:
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные
технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии,
активные и интерактивные формы проведения занятий.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также
для своего профессионального и личностного развития.
 Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
 Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
своей квалификации.
 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
 Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа,
уважать социальные, культурные и религиозные различия.
 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе,
обществу, человеку.
 Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
 Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
Лечебная деятельность
 Определять тактику ведения пациента.
 Выполнять лечебные вмешательства.
 Проводить контроль эффективности лечения.
Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе
 Проводить диагностику неотложных состояний.
Медико-социальная деятельность
 Осуществлять паллиативную помощь.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 проводить опрос и вести учет пациентов с наследственной патологией
 проводить беседы по планированию семьи с учетом имеющейся
наследственной патологии
 проводить предварительную диагностику наследственных болезней
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 биохимические и цитологические основы наследственности
 закономерности наследования признаков, виды взаимодействия генов
 методы изучения наследственности и изменчивости человека в норме и
патологии
 основные виды изменчивости, виды мутаций у человека, факторы
мутагенеза
 основные группы наследственных заболеваний, причины и механизмы
возникновения
 цели, задачи, методы и показания к медико-генетическому
консультированию
6. Общая трудоемкость дисциплины:
Аудиторная учебная нагрузка 36 часов, из них 18 час. практические занятия;
18 часов самостоятельная работа студентов.
7. Формы контроля:
Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет.
8. Составитель:
Дрожжина
Н.И
–
преподаватель
высшей
квалификационной категории.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Генетика человека с основами медицинской генетики»
Сестринское дело
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП:
Учебная дисциплина «Генетика человека с основами медицинской
генетики» (ОП.04) является составной частью Профессионального цикла
(П.00), включающего в себя Общепрофессиональные дисциплины (ОП.00) по
специальности 060501 «Сестринское дело» базовый уровень обучения.
Дисциплина «Генетика человека с основами медицинской генетики»
включена в базовую часть профессионального цикла ООП. К исходным
требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Генетика человека с
основами медицинской генетики», относятся знания, умения, сформированные
в процессе изучения биологии в средней общеобразовательной школе.
Необходимость изучения дисциплины «Генетика человека с основами
медицинской генетики» заключается в том, что роль генетики в практической
медицине резко возросла. Выяснение генетической природы наследственных
заболеваний – важная задача настоящего и будущего медицины.
2. Цель изучения дисциплины:
Целью изучения дисциплины является овладение студентами системой
знаний и умений, необходимых для изучения специальных дисциплин.
3. Структура дисциплины:
Цитологические
и
биохимические
основы
наследственности.
Закономерности наследования признаков. Виды взаимодействия генов.
Методы изучения наследственности и изменчивости человека в норме и
патологии. Основные группы наследственных заболеваний. Цели, задачи,
методы и показания к медико-генетическому консультированию.
4. Основные образовательные технологии:
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные
технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии,
активные и интерактивные формы проведения занятий.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
 Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
квалификации.
 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе,
обществу и человеку.
Проведение профилактических мероприятий
 Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения,
пациента и его окружения.
Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах
 Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть
вмешательств.
 Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с
участниками лечебного процесса.
 Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
 Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий
медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
 Вести утвержденную медицинскую документацию.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 проводить опрос и вести учет пациентов с наследственной патологией
 проводить беседы по планированию семьи с учетом имеющейся
наследственной патологии
 проводить предварительную диагностику наследственных болезней
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 биохимические и цитологические основы наследственности
 закономерности наследования признаков, виды взаимодействия генов
 методы изучения наследственности и изменчивости человека в норме и
патологии
 основные виды изменчивости, виды мутаций у человека, факторы
мутагенеза
 основные группы наследственных заболеваний, причины и механизмы
возникновения
 цели, задачи, методы и показания к медико-генетическому
консультированию
6. Общая трудоемкость дисциплины:
Аудиторная учебная нагрузка 36 часов, из них 18 час. практические занятия;
18 часов самостоятельная работа студентов.
7. Формы контроля:
Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет 1 семестр.
8. Составитель:
Дрожжина Н.И – преподаватель высшей квалификационной категории.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Основы патологии»
Лечебное дело
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП:
Учебная дисциплина «Основы патологии» (ОП.08) является составной
частью П.00. Профессионального цикла (П.ОО), включающего в себя
Общепрофессиональные дисциплины (ОП.00) по специальности 060101
«Лечебное дело».
Дисциплина «Основы патологии» включена в базовую часть
профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для
изучения дисциплины «Основы патологии», относятся знания, умения,
сформированные в процессе изучения анатомии и физиологии в данном
учебном заведении.
Изучение структурных основ болезней служит как теории медицины, так и
клинической практике. Эта дисциплина научно-прикладная.
Цель изучения дисциплины:
Целью изучения дисциплины является овладение студентами системой
знаний и умений по основным закономерностям развития болезней,
патологических состояний, изменениях в органах и системах и в организме в
целом, необходимых для изучения специальных клинических дисциплин.
Структура дисциплины:
Понятие о болезни. Компенсаторно-приспособительные процессы
организма. Патология обмена веществ. Дистрофии. Общие проявления
нарушений обмена веществ. Некроз. Атрофия. Патология кровообращения и
лимфообращения. Клинические проявления воспалительных реакций, формы
воспаления. Клинические проявления патологических изменений в иммунной
системе. Нарушение терморегуляции. Гипоксия. Опухоли. Общие реакции
организма на повреждение.
2. Основные образовательные технологии:
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные
технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии,
активные и интерактивные формы проведения занятий.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего
профессионального и личностного развития.
 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
 Брать ответственность за работу членов команды, за результат выполнения заданий.
 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
своей квалификации.
 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
 Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа,
уважать социальные, культурные и религиозные различия.
 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе,
обществу, человеку.
 Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
 Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
 Исполнять воинскую обязанность, в т.ч. с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
Диагностическая деятельность
 Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.
 Проводить диагностические исследования.
 Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.
 Проводить диагностику беременности.
 Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.
 Проводить диагностику смерти.
Лечебная деятельность.
 Определять тактику ведения пациента.
 Выполнять лечебные вмешательства.
 Проводить контроль эффективности лечения.
 Осуществлять контроль состояния пациента.
Неотложная мед. помощь на догоспитальном этапе
 Проводить диагностику неотложных состояний.
 Определять тактику ведения пациента.
Профилактическая деятельность.
 Организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее проведении.
 Проводить санитарно-противоэпидемические мероприятия на закрепленном
участке.
 Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.
 Проводить диагностику групп здоровья.
 Проводить иммунопрофилактику.
 Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья различных
возрастных групп населения.
 Организовывать здоровьесберегающую среду.
 Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их
окружения.
Медико-социальная деятельность.
 Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией.
 Осуществлять паллиативную помощь.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 определять морфологию патологических изменений тканей, органов
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 клинические проявления воспалительных реакций, формы воспаления
 клинические проявления патологических изменений в различных
органах и системах организма
 стадии лихорадки
4. Общая трудоемкость дисциплины:
Аудиторная учебная нагрузка 36 часов, из них 18 час. практические занятия;
18 часов самостоятельная работа студентов.
5. Формы контроля:
Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет 2 семестр.
6. Составитель: Ягудина З.М – преподаватель первой квалификационной
категории.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Основы патологии»
Сестринское дело
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП:
Учебная дисциплина «Основы патологии» (ОП.03) является составной
частью
Профессионального цикла (П.ОО), включающего в себя
Общепрофессиональные дисциплины (ОП.00) по специальности 060501
«Сестринское дело» базовый уровень обучения.
Дисциплина «Основы патологии» включена в базовую часть
профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для
изучения дисциплины «Основы патологии», относятся знания, умения,
сформированные в процессе изучения анатомии и физиологии в данном
учебном заведении.
Изучение структурных основ болезней служит как теории медицины, так и
клинической практике. Эта дисциплина научно-прикладная.
2. Цель изучения дисциплины:
Целью изучения дисциплины является овладение студентами системой
знаний и умений по основным закономерностям развития болезней,
патологических состояний, изменениях в органах и системах и в организме в
целом, необходимых для изучения специальных клинических дисциплин.
3. Структура дисциплины:
Понятие о болезни. Компенсаторно-приспособительные процессы
организма. Патология обмена веществ. Дистрофии. Общие проявления
нарушений обмена веществ. Некроз. Атрофия. Патология кровообращения и
лимфообращения. Клинические проявления воспалительных реакций, формы
воспаления. Клинические проявления патологических изменений в иммунной
системе. Нарушение терморегуляции. Гипоксия. Опухоли. Общие реакции
организма на повреждение.
4. Основные образовательные технологии:
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные
технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии,
активные и интерактивные формы проведения занятий.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего
профессионального и личностного развития.
 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
своей квалификации.
 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
Проведение профилактических мероприятий.
 Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения,
пациента и его окружения.
 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных
заболеваний.
Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах
 Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть
вмешательства.
 Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с
участниками лечебного процесса.
 Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
 Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их
использования.
 Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий
медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
 Вести утвержденную медицинскую документацию.
 Осуществлять реабилитационные мероприятия.
 Оказывать паллиативную помощь.
Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных
состояниях
 Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
 Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.
 Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными
помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 определять морфологию патологических изменений тканей, органов
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 клинические проявления воспалительных реакций, формы воспаления
 клинические проявления патологических изменений в различных
органах и системах организма
 стадии лихорадки
6. Общая трудоемкость дисциплины:
Аудиторная учебная нагрузка 36 часов, из них 18 час. практические занятия;
18 часов самостоятельная работа студентов.
7. Формы контроля:
Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет 2 семестр.
8. Составитель: Ягудина З.М – преподаватель первой квалификационной
категории.
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессиям СПО по специальности 060501Сестринское дело
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
профессиональном образовании не используется.
Место
дисциплины
в
структуре
образовательной программы:
в
основной
дополнительном
профессиональной
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту
по специальности 060501 Сестринское дело дисциплина входит в
обязательную часть общего гуманитарного и социально-экономического
цикла ОПОП СПО базовой подготовки (ОГСЭ 00) .
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 общаться устно и письменно на иностранном языке
профессиональные и повседневные темы;
 переводить со словарем иностранные тексты профессиональной
направленности;
 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,
пополнять словарный запас;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический
минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем
иностранных текстов профессиональной направленности
1.4. Рекомендуемое
дисциплины:
количество
часов
на
освоение
программы
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часа;
самостоятельной работы обучающегося 39 часа.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
на
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
78
в том числе:
лабораторные занятия
*
практические занятия
78
контрольные работы
*
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
*
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
39
в том числе:
Перевод текстов по теме «Система здравоохранения в России и
англоговорящих странах
Перевод тестов и составление кратких биографий известных
врачей, ученых
Чтение и перевод текстов по теме «Здоровое питание»
Составление рекомендаций по теме «Здоровое питание»
Составление санбюллетеня «Советы о здоровом образе
жизни»
Разработка мультимедийных презентаций по темам «Отказ от
вредных привычек – забота о будущем человека»
Подготовка
реферативных
Новосибирской области»
сообщений
«Экология
Перевод специализированных текстов по разделу «Анатомия»
Составление опорных схем, планов
Составление и оформление рассказов
Подготовка и заучивание диалогов, кратких пересказов текстов
Перевод текстов
Подготовка к ролевой игре
Подготовка слайд – презентаций
Подбор дополнительной информации и подготовка проектов
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Преподаватель: Давлятова Э.Г
Аннотация
к рабочей программе учебной дисциплины «химия»
для специальности 060501 «Сестринское дело».
Рабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой учебной
дисциплины «химия» для профессий начального профессионального образования авторов
Габриеляна О.С. и Остроумова И.Г. (Москва, 2008 год) разработанной в соответствии с
«Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего
образования в образовательных учреждениях начально профессионального и среднего
профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным
планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента
государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования
Минобрнауки России от 29.05.2007 №03-1180)
Изучение химии на базовом уровне среднего(полного) общего образования направлено на
достижение следующих целей: освоение знаний о химической составляющей мира,
важнейших химических понятиях, законах и теориях; овладение умениями применять
полученные знания на практике; развитие познавательных интересов и способностей при
самостоятельном овладении знаниями с привлечением дополнительных источников
информации; воспитание убежденности в позитивной роли химии и необходимости
химически грамотного отношения к своему здоровью.
Отбор содержания проводился на основе следующих ведущих идей:
-материальное единство веществ природы и их генетическая связь;
-причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением
веществ;
-круговорот химических веществ, химическая эволюция;
-развитие химической науки и химизация народного хозяйства.
Программа реализует дедуктивный подход к изучению химии, осуществляет взаимосвязь
с другими дисциплинами.
Учебная дисциплина «химия» относится к циклу общеобразовательных дисциплин,
изучается в двух семестрах, рассчитана на 156 часов ( из них 30 часов – практические
занятия).
В результате изучения учебной дисциплины «химия» обучающийся должен
знать/понимать:
-роль химии в естествознании;
-важнейшие химические понятия;
-основные законы химии;
-классификацию и номенклатуру химических соединений;
-природные источники химических веществ;
-вещества и материалы химического производства, используемые в практике.
уметь:
-называть вещества;
-характеризовать вещества;
-объяснять свойства веществ;
-выполнять химический эксперимент;
-проводить расчеты по химической формуле и уравнению реакции;
-использовать знания в практической деятельности.
Тематический план дисциплины «химия» включает в себя два раздела:
-«Органическая химия»;
-«Неорганическая химия»
из них 112 - теоретические занятия, 44 – практические работы, 78часов – внеаудиторная
работа студента.
Для овладения знаниями , закрепления и систематизации знаний , текущего контроля
знаний предусмотрены тестовые задания разного уровня сложности по всем разделам и
темам. Для проверки знаний по окончании разделов предусмотрены контрольные работы,
рубежный тестовый контроль, зачет.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология»
специальности «Сестринское дело»
Дисциплина «Психология» направлена на изучение трёх отраслей психологии: общая,
социальная, медицинская. Рассматриваются основные направления, задачи и методы психологии,
психология личности и малых групп, психология общения. Особое внимание уделяется изучению
основ психосоматики, особенностей психических процессов у здорового и больного человека,
психологических факторов в предупреждении возникновения и развития болезни. В ходе
теоретических и практических занятий студенты учатся эффективно работать в команде,
проводить профилактику и оказывать помощь при стрессе, осуществлять психологическую
поддержку пациента и его окружения, регулировать и разрешать конфликтные ситуации,
использовать простейшие методики саморегуляции, использовать вербальные и невербальные
средства общения в психотерапевтических целях.
Рабочая программа является
частью основной профессиональной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 060501 «Сестринское
дело».
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:







эффективно работать в команде;
проводить профилактику, раннее выявление и оказание эффективной помощи при
стрессе;
осуществлять психологическую поддержку пациента и его окружения;
регулировать и разрешать конфликтные ситуации;
общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональной деятельности;
использовать вербальные и невербальные средства общения в психотерапевтических
целях;
использовать простейшие методики саморегуляции, поддерживать оптимальный
психологический климат в лечебно-профилактическом учреждении;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:






основные направления психологии, психологию личности и малых групп, психологию
общения;
задачи и методы психологии;
основы психосоматики;
особенности психических процессов у здорового и больного человека;
психологические факторы в предупреждении возникновения и развития болезни;
особенности делового общения
Максимальная учебная нагрузка обучающегося составляет 126 часов, в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка 84 часа; самостоятельная работа обучающегося 42
часа.
Основные разделы дисциплины:
1. Основы общей психологии
2. Основы социальной психологии
3. Основы медицинской психологии
Автор:
ЛаврищеваТ.С. - преподаватель высшей квалификационной категории.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология»
специальности «Лечебное дело»
Дисциплина «Психология» предполагает изучение основ общей, социальной, медицинской,
а также аспектов семейной психологии. Рассматриваются основные задачи и методы психологии,
формы психики, структура и мотивация личности, основы психосоматики, психология
медицинского работника, этапы профессиональной адаптации, феномен эмоционального
выгорания, психогигиена, психопрофилактика, психотерапия, психология общения. Включает
теоретические и практические занятия, в ходе которых студенты учатся использовать средства
общения в психотерапевтических целях, давать психологическую оценку личности, применять
приёмы психологической саморегуляции.
Рабочая программа является частью основной профессиональной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 060101 «Лечебное
дело».
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту по специальности
060101 Лечебное дело учебная дисциплина «Психология» (ОП.02) является составной частью
Профессионального цикла (П.00), включающего в себя Общепрофессиональные дисциплины
(ОП.00).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 использовать средства общения в психотерапевтических целях;
 давать психологическую оценку личности;
 применять приемы психологической саморегуляции;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные задачи и методы психологии;
 психические процессы и состояния;
 структуру личности;
 пути социальной адаптации и мотивации личности;
 основы психосоматики (соматический больной, внутренняя картина болезни, пограничные
расстройства);
 психология медицинского работника;
 этапы профессиональной адаптации;
 принципы профилактики эмоционального «выгорания» специалиста;
 аспекты семейной психологии;
 психологические основы ухода за умирающим;
 основы психосоматики;
 определение понятий «психогигиена», «психопрофилактика» и «психотерапия»;
 особенности психических процессов у здорового и больного человека;
 функции и средства общения;
 закономерности общения;
 приемы психологической саморегуляции;
 основы делового общения;
Максимальная учебная нагрузка обучающегося составляет 186 часов, в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка 124 часа; самостоятельная работа обучающегося 62
часа.
Основные разделы дисциплины:
1. Общая психология
2. Социальная психология
3. Медицинская психология
Авторы: Лаврищева Т.С. - преподаватель высшей квалификационной категории.
Аннотация к рабочей программе ПМ «Выполнение работ по профессии
Младшая медицинская сестра по уходу за больными»
В современных условиях здравоохранения востребованы специалисты
среднего звена, обладающие ключевыми компетенциями, профессиональной
грамотностью, умением мобилизовать свои знания и волю для решения
проблемы в конкретных жизненных ситуациях.
Основная задача среднего профессионального образования заключается в
формировании
творческой
личности
специалиста,
способного
к
саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности.
Эффективно развивать общие и профессиональные компетенции
студентов позволяет модульное обучение. В ГБОУ СПО «Бугурусланский
медицинский колледж » реализуется
ПМ.07 «Выполнение работ по
профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными» основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 060101 «Лечебное дело» углубленной подготовки. В
рамках освоения профессионального модуля формируются следующие
общие и профессиональные компетенции:
 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
 Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями
 Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям,
уважать социальные, культурные и религиозные различия.
 Соблюдать правила охраны труда, противопожарной безопасности и
техники безопасности.
 Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе
профессиональной деятельности.
 Соблюдать принципы профессиональной этики.
 Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в
условиях учреждений здравоохранения и на дому.
 Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и
самоухода.
 Оформлять медицинскую документацию.
 Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.
 Обеспечивать инфекционную безопасность.
 Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.
 Участвовать в санитарно-просветительской работе среди населения.
 Владеть основами гигиенического питания.
 Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на
рабочем месте.
Для освоения модуля преподавателями колледжа составлена рабочая
программа, которая включает междисциплинарные курсы, учебную и
производственную
практику,
разработана
программа
самостоятельной
работы студента, технологические карты учебных занятий, методические
указания для студента и преподавателя, индивидуальные аттестационные
листы по учебной и производственной практике, в которых отражены виды,
объем выполненных работ, формируемые профессиональные и общие
компетенции, приобретенный практический опыт во время прохождения
практик.
С
целью
овладения
указанным
видом
профессиональной
деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями,
обучающийся входе освоения профессионального модуля должен иметь
практический опыт:
 выявления нарушенных потребностей пациента;
 оказания медицинских услуг в пределах своих полномочий;
 планирование и осуществления сестринского ухода;
 ведение медицинской документации;
 обеспечения санитарных условий в учреждениях здравоохранения и на
дому;
 обеспечения гигиенических условий при получении и доставки лечебного
питания в лечебно-профилактическом учреждении (ЛПУ);
 применения средств транспортировки пациентов и средств малой
механизацией с учетом основ эргономики;
 соблюдения требований техники безопасности и пожарной безопасности
в момент ухода за пациентом во время проведения процедур и
манипуляций.
С целью реализации компетентностного подхода и учетом требований
к проектированию практик в профессиональном модуле «Выполнение работ
по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными» выделены
разделы:
1 раздел «Консультирование пациента и его окружения, осуществление
ухода в процессе профессиональной деятельности»;
2 раздел «Обеспечение безопасной больничной среды для пациентов и
медицинского персонала»;
3 раздел «Оказание медицинских услуг в пределах своих полномочий».
Базой качественного освоения ПМ «Выполнение работ по профессии
младшая медицинская сестра по уходу за больными являются знания и
умения дисциплин цикла ОП.01.-ОП.11. При формировании содержания
разделов и тем, а также при выборе форм и методов занятий учитывались
особенности организации учебного процесса, возможность проведения
практических занятий на базах лечебных отделений ЛПУ муниципального
образования «г.Бугуруслан», региональные особенности здравоохранения,
потребности работодателей.
Изучение
ПМ
«Выполнение
работ
по
профессии
младшая
медицинская сестра по уходу за больными (решение проблем пациента
посредством ухода)» идет в параллели с изучением дисциплин цикла ОП
«Анатомия и физиология человека», «Основы микробиологии, вирусологии»,
«Основы латинского языка»
Освоение модуля
«Выполнение работ по
профессии
младшая
медицинская сестра по уходу за больными» должно предшествовать
изучению:
ПМ 01. «Диагностическая деятельность»
ПМ 02. «Лечебная деятельность»
ПМ 03. «Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе»
ПМ 04. «профилактическая деятельность»
ПМ 05. «Медико-социальная деятельность»
ПМ 06. «Организационно-аналитическая деятельность»
Организация практического
обучения в рамках профессионального
модуля «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по
уходу за больными (решение проблем пациента посредством ухода)»
направлена на формирование общих и профессиональных компетенций, а
также приобретение необходимых умений и опыта практической работы
студентами по специальности 060101 «Лечебное дело», с учётом специфики
мест проведения практики и дидактически обоснованной последовательности
в формировании умений и опыта. Практические занятия проводятся в виде
доклинического, фантомного курса в специально оборудованных кабинетах,
на базе лечебных отделений ЦРБ города Бугуруслан.
В
целях
реализации
компетентностного
подхода,
стимуляции
мотивации к профессиональной деятельности, при реализации модуля
«Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за
больными
(решение
проблем
пациента
посредством
ухода)»
в
образовательном процессе используются: активные и интерактивные формы
проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций,
групповые дискуссии).
ГБОУ СПО «Бугурусланский
медицинский колледж», реализующее
подготовку по программе профессионального модуля «Выполнение работ по
профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными (решение
проблем пациента посредством ухода)», обеспечивает организацию и
проведение:
 устного и письменного фронтального и текущего контроля по ходу
изучения тем;
 тематического вида контроля - по завершению тем;
 итогового - по окончанию разделов ПМ;
 комплексный экзамен по окончанию профессионального модуля.
Текущий контроль проводится преподавателями
проведения
обучения
по
темам,
включающих
в процессе
разделы
данного
профессионального модуля.
Обучение по профессиональному модулю завершается экзаменом,
который включает в себя устный контроль с демонстрацией практических
навыков для выяснения усвоения умений и приобретения практического
опыта, а также проведение тестирования для контроля полученных знаний
студентов.
Результатом освоения профессионального модуля является готовность
обучающегося
к
деятельности.
Для
выполнению
основных
подтверждения
такой
видов
профессиональной
готовности
обязательно
формирование у обучающегося всех профессиональных компетенций,
входящих в состав профессионального модуля. Общие компетенции
формируются в процессе освоения программы в целом, поэтому по
результатам освоения профессионального модуля возможно оценивание
положительной динамики их формирования. Единая цель педагогического
коллектива состоит в том, чтобы будущие медицинские работники, имея
профессиональные знания, сохраняли милосердие, сострадание и чуткость к
пациентам.
Аннотация к рабочей программе
учебной дисциплины «Информатика»
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 060101 Лечебное дело.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована
преподавателями СПО для осуществления профессиональной подготовки
специалистов среднего звена гуманитарного профиля.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: Согласно Федеральному государственному
образовательному стандарту по специальности 060101 Лечебное дело
дисциплина входит в математический и общий естественнонаучный цикл
ЕН.00
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
 использовать персональный компьютер (ПК) в профессиональной и
повседневной деятельности;
 внедрять современные прикладные программные средства;
 осуществлять поиск медицинской информации в сети Интернет;
 использовать электронную почту;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:




устройство персонального компьютера;
основные принципы медицинской информатики;
источники медицинской информации;
методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления
информации;
 базовые, системные, служебные программные продукты и пакеты
прикладных программ;
 принципы работы и значение локальных и глобальных компьютерных
сетей в информационном обмене
Количество часов
дисциплины:
на
освоение
рабочей
программы
учебной
максимальной учебной нагрузки обучающегося 180 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 120 часов;
самостоятельной работы обучающегося 60 часов.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
180
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
120
в том числе:
лабораторные занятия
-
практические занятия
56
контрольные работы
-
курсовая работа (проект)
-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
60
в том числе:
написание рефератов, подготовка сообщений
9
изучение нормативных документов
6
составление тематических кроссвордов
5
составление и заполнение различного рода таблиц
8
подготовка ответов на контрольные вопросы
5
создание тематических презентаций
8
выполнение
компьютере
практических
заданий
на
домашнем
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
19
Преподаватель
Аннотация к рабочей программе ПМ «Выполнение работ по профессии
Младшая медицинская сестра по уходу за больными»
В современных условиях здравоохранения востребованы специалисты
среднего звена, обладающие ключевыми компетенциями, профессиональной
грамотностью, умением мобилизовать свои знания и волю для решения
проблемы в конкретных жизненных ситуациях.
Основная задача среднего профессионального образования заключается в
формировании
творческой
личности
специалиста,
способного
к
саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности.
Эффективно развивать общие и профессиональные компетенции
студентов позволяет модульное обучение. В ГБОУ СПО «Бугурусланский
медицинский колледж » реализуется
ПМ.07 «Выполнение работ по
профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными» основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 060101 «Лечебное дело» углубленной подготовки. В
рамках освоения профессионального модуля формируются следующие
общие и профессиональные компетенции:
 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
 Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями
 Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям,
уважать социальные, культурные и религиозные различия.
 Соблюдать правила охраны труда, противопожарной безопасности и
техники безопасности.
 Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе
профессиональной деятельности.
 Соблюдать принципы профессиональной этики.
 Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в
условиях учреждений здравоохранения и на дому.
 Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и
самоухода.
 Оформлять медицинскую документацию.
 Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.
 Обеспечивать инфекционную безопасность.
 Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.
 Участвовать в санитарно-просветительской работе среди населения.
 Владеть основами гигиенического питания.
 Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на
рабочем месте.
Для освоения модуля преподавателями техникума составлена рабочая
программа, которая включает междисциплинарные курсы, учебную и
производственную
практику,
разработана
программа
самостоятельной
работы студента, технологические карты учебных занятий, методические
указания для студента и преподавателя, индивидуальные аттестационные
листы по учебной и производственной практике, в которых отражены виды,
объем выполненных работ, формируемые профессиональные и общие
компетенции, приобретенный практический опыт во время прохождения
практик.
С
целью
овладения
указанным
видом
профессиональной
деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями,
обучающийся входе освоения профессионального модуля должен иметь
практический опыт:
 выявления нарушенных потребностей пациента;
 оказания медицинских услуг в пределах своих полномочий;
 планирование и осуществления сестринского ухода;
 ведение медицинской документации;
 обеспечения санитарных условий в учреждениях здравоохранения и на
дому;
 обеспечения гигиенических условий при получении и доставки лечебного
питания в лечебно-профилактическом учреждении (ЛПУ);
 применения средств транспортировки пациентов и средств малой
механизацией с учетом основ эргономики;
 соблюдения требований техники безопасности и пожарной безопасности
при ухода за пациентом во время проведения процедур и манипуляций.
С целью реализации компетентностного подхода и учетом требований
к проектированию практик в профессиональном модуле «Выполнение работ
по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными» выделены
разделы:
1 раздел «Консультирование пациента и его окружения, осуществление
ухода в процессе профессиональной деятельности»;
2 раздел «Обеспечение безопасной больничной среды для пациентов и
медицинского персонала»;
3 раздел «Оказание медицинских услуг в пределах своих полномочий».
Базой качественного освоения ПМ «Выполнение работ по профессии
младшая медицинская сестра по уходу за больными являются знания и
умения дисциплин цикла ОП.01.-ОП.11. При формировании содержания
разделов и тем, а также при выборе форм и методов занятий учитывались
особенности организации учебного процесса, возможность проведения
практических занятий на базах лечебных отделений МБУЗ ГБ№1,
региональные особенности здравоохранения, потребности работодателей.
Изучение
ПМ
«Выполнение
работ
по
профессии
младшая
медицинская сестра по уходу за больными (решение проблем пациента
посредством ухода)» идет в параллели с изучением дисциплин цикла ОП
«Анатомия и физиология человека», «Основы микробиологии, вирусологии»,
«Основы латинского языка»
Освоение модуля
«Выполнение работ по
профессии
младшая
медицинская сестра по уходу за больными» должно предшествовать
изучению:
ПМ 01. «Диагностическая деятельность»
ПМ 02. «Лечебная деятельность»
ПМ 03. «Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе»
ПМ 04. «профилактическая деятельность»
ПМ 05. «Медико-социальная деятельность»
ПМ 06. «Организационно-аналитическая деятельность»
Организация практического
обучения в рамках профессионального
модуля «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по
уходу за больными (решение проблем пациента посредством ухода)»
направлена на формирование общих и профессиональных компетенций, а
также приобретение необходимых умений и опыта практической работы
студентами по специальности 060101 «Лечебное дело», с учётом специфики
мест проведения практики и дидактически обоснованной последовательности
в формировании умений и опыта. Практические занятия проводятся в виде
доклинического, фантомного курса в специально оборудованных кабинетах,
на базе лечебных и диагностических отделений МБУЗ ГБ №1
В
целях
реализации
компетентностного
подхода,
стимуляции
мотивации к профессиональной деятельности, при реализации модуля
«Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за
больными
(решение
проблем
пациента
посредством
ухода)»
в
образовательном процессе используются: активные и интерактивные формы
проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций,
групповые дискуссии).
ГБОУ СПО «Бугурусланский медицинский колледж», реализующее
подготовку по программе профессионального модуля «Выполнение работ по
профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными (решение
проблем пациента посредством ухода)», обеспечивает организацию и
проведение:
 устного и письменного фронтального и текущего контроля по ходу
изучения тем;
 тематического вида контроля - по завершению тем;
 итогового - по окончанию разделов ПМ;
 комплексный экзамен по окончанию профессионального модуля.
Текущий контроль проводится преподавателями
проведения
обучения
по
темам,
включающих
в процессе
разделы
данного
профессионального модуля.
Обучение по профессиональному модулю завершается экзаменом,
который включает в себя устный контроль с демонстрацией практических
навыков для выяснения усвоения умений и приобретения практического
опыта, а также проведение тестирования для контроля полученных знаний
студентов.
Результатом освоения профессионального модуля является готовность
обучающегося
к
деятельности.
Для
выполнению
основных
подтверждения
такой
видов
профессиональной
готовности
обязательно
формирование у обучающегося всех профессиональных компетенций,
входящих в состав профессионального модуля. Общие компетенции
формируются в процессе освоения программы в целом, поэтому по
результатам освоения профессионального модуля возможно оценивание
положительной динамики их формирования. Единая цель педагогического
коллектива состоит в том, чтобы будущие медицинские работники, имея
профессиональные знания, сохраняли милосердие, сострадание и чуткость к
пациентам.