Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, примерной программы основного общего образования по географии и программы по географии к учебнику 8 класса Баринова И. И.
География России. Пртрода -М.: Дрофа, 2006. (Программно-методические материалы: география 8 класс/ Сост. Н.В. Болотникова – В., «Учитель»
2006). Программа соответствует уровню стандарта образования.
Цели и задачи программы обучения в области формирования системы знаний, умений
Изучение географии в 8 классе школы направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту,
применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей
среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры,
позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды
как сферы жизнедеятельности.
Задачи решаемые в начальном курсе физической географии можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях,
происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе;
А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый
живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс образования по географии по данной программе
Учебники
География России.Природа.8 кл.: учеб.для
общеобразоват.учреждений/И.И.Баринова.-М.:
Дрофа,2006.
Учебные пособия
Методические пособия
Географический атлас. 8 класс.-М.: Дрофа,2006.
Сиротин В.И.Рабочая тетрадь по географии.8 класс.-М.:
Дрофа,2006.
Жижина
Е.А.
Универсальные
поурочные
разработки
по
географии:Природа
России:8
класс.-М.:ВАКО,2007.
Дидактические карточки-задания
по географии.8 кл.:к учебнику И.И.
Баринова.-М.:
Издательство
«Экзамен»,2007.
Количество часов в 8 классе
В год –70 часов.
В неделю – 2 часа
Контрольные работы
Практические работы
Плановых контрольных работ
5
4
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения географии ученик должен знать/понимать:
• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу,' способам
картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в
результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
• географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных
территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы,
населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по
сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
• приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их
узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и
форм ее представления;
• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение
географических объектов;
• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров
природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению;
принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
Учебно-тематический план
Кол-во
Количество
часов
контрольных
работ
Введение
5
1
Рельеф
7
Климат и климатические ресурсы
6
1
Внутренние воды и водные ресурсы
4
Почвы и почвенные ресурсы
2
Растительный и животный мир, биологические ресурсы.
4
1
Природные комплексы России
9
1
Природа регионов России
28
Человек и природа
5
1
ИТОГО
70
5
Содержание
Практические
работы
1
1
1
1
4
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГЕОГРАФИИ 8 КЛАСС
№ Название
п/п раздела
1
Введение.(5ч)
Темы уроков
обучающихся
1. Что изучает физическая
география России.
2.Стартовый контроль
3.Место России на карте
мира
4.Моря России
5.Россия на карте часовых
поясов.
2.
Рельеф (7ч)
План Факт Требования к уровню подготовки
6.Как осваивали и изучали
территорию России.
7. Главные особенности
рельефа России.
8.Геологическое строение
территории России.
9.Горы, равнины.
10.Минеральные ресурсы
11.Практическая
работа№1
Проверка знаний и умений за 7 класс.
Уметь показывать и называть факторы,
определяющие географическое
положение России;
показывать на карте крайние точки
страны; показывать границы России и
пограничные страны, оценивать
значение границ для связей с другими
странами; определять разницу во
времени по карте часовых поясов,
приводить примеры воздействия разницы
во времени на жизнь населения;
показывать на карте субъекты РФ;
обосновывать необходимость
географических знаний на современном
этапе
Уметь
читать тектоническую, геологическую
карты, геохронологическую таблицу,
выявлять взаимозависимость
тектонических структур и форм рельефа,
полезных ископаемых на основе
сопоставления карт; показывать на карте
основные формы рельефа, выявлять
особенности рельефа страны; наносить
их на контурную карту; определять, как
рельеф влияет на жизнь людей;
приводить примеры изменений в
Практические
работы
Формы
контроля
Фронтальный
опрос.
Тест
Работа с картой
Сообщение
учащихся
Решение задач
на поясное время
Нанесение на
контурн. карту
Сообщение
учащихся
Работа с картой
атласа
Работа с картой
атласа
Работа с картой
атласа
Работа с картой
атласа
Самостоятельная
работа с картой
«Рельеф России»
12.Экологические
проблемы
3.
Климат и
климатические
ресурсы. (6ч)
13.Климат и
климатические факторы.
14.Атмосферные фронты.
15. Практическая работа
№2
«Климатические пояса
России»
рельефе под влиянием различных
факторов; показывать на карте и
называть районы интенсивных
тектонических движений; называть меры
безопасности при стихийных явлениях;
объяснять влияние рельефа на природу и
жизнь людей.
показывать месторождения полезных
ископаемых, приводить примеры
использования полезных ископаемых,
влияние разработки месторождений на
природную среду; оценивать значимость
полезных ископаемых для развития
хозяйства. Оценивать условия добычи
Знать закономерности распределения
суммарной солнечной радиации.
Уметь
приводить примеры влияния климата на
жизнь людей, сравнивать Россию с
другими странами по получаемому
количеству тепла давать оценку
климатических особенностей России;
приводить примеры изменения погоды
под влиянием циклонов, антициклонов,
атмосферных фронтов;
объяснять влияние разных типов
воздушных масс, постоянных и
переменных ветров на климат
территории;
определять по картам температуры
воздуха, количество осадков, объяснять
закономерности их распределения в
разных регионах России;
называть и показывать климатические
пояса и области, давать краткое
описание типов погоды;
рельефа и
полезных
ископаемых.
Работа с картой
атласа
Характеристика
климатических
поясов и
областей с точки
зрения условий
жизни и
хозяйственной
деятельности
людей.
Определение по
климатической
карте суммарной
радиации,
коэффициента
увлажнения для
отдельных
пунктов страны.
Определение
давать оценку климатических условий
для обеспечения жизни людей
4.
Внутренние
воды и водные
ресурсы. (4ч)
16.Закономерности
распределения тепла и
влаги.
17.Зависимость человека
от климатических
условий. Климатические
ресурсы.
18.Контрольная работа.
№1 «Рельеф. Климат,
климатические ресурсы
России»
19.Разнообразие
внутренних вод.
20.Режим рек,питание.
21.Озера,болота,ледники.
22.Охрана водных
ресурсов.
5.
Почва и
почвенные
ресурсы (2ч)
23.Факторы
почвообразования.
24.Типы почв и почвенные
ресурсы
6.
Растительный
и животный
25.Растительный и
животный мир.
состояния
погоды по синоптической карт.
Фронтальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Тестирование
Уметь показывать на карте реки России,
озера, артезианские бассейны, области
распространения вечной мерзлоты;
приводить примеры хозяйственного
использования поверхностных вод и
негативного влияния на них человеком
использования реки в хозяйственных
целях; давать характеристику рек и
крупных озер страны и области;
объяснять значение каналов и
водохранилищ
Уметь объяснять понятия «земельные
ресурсы», «сельскохозяйственные
угодья»; необходимость охраны почв,
рационального использования земель;
называть факторы почвообразования;
свойства основных типов почв; давать
оценку типов почв с точки зрения их
хозяйственного значения;
Знать ресурсы леса.
Уметь приводить примеры
Работа с
картами.
Фронтальный
опрос
Работа с
картами.
Нанесение на
контурн. карту
внутренних вод
России.
Фронтальный
опрос
Составление
таблицы.
Работа с
картами.
мир,
биологические
ресурсы. (4ч.)
26.Биологические ресурсы
и их охрана.
27.Природно-ресурсный
потенциал.
7.
Природные
комплексы
России. (9ч)
28.Контрольная работа.
№2 «Воды, почва,
растительный и животный
мир России»
29.Разнообразие ПТК
России.
30.Физико-географическое
районирование.
31.Моря, как крупные
природные комплексы.
32.Природные зоны.
33.Зоны арктических
пустынь, тундры,
лесотундры.
34.Лесные зоны.
35.Безлесные зоны на юге
России.
использования человеком безлесных
пространств; объяснять причины
изменения лугов, степей, тундры под
влиянием человека; значение животного
мира в жизни человека; прогнозировать
последствия уничтожения болот.
Сообщение
учащихся
Тестирование
Уметь описывать природные условия и
ресурсы природно-хозяйственных зон на
основе чтения тематических карт;
объяснять и приводить примеры
рационального и нерационального
природопользования; описывать виды
хозяйственной деятельности людей в
природных зонах.
Выявление
зависимости
между компонентами природы на
примере одной
из природных
зон.
Вычерчивание
схемы.
Заполнение
таблицы.
Работа с картами
атласа,
заполнение
таблицы.
Работа с картами
атласа,
заполнение
таблицы.
Работа с картами
атласа,
заполнение
таблицы.
Работа с картами
атласа,
заполнение
таблицы.
36. Высотная поясность.
8.
Природа
регионов
России. (28ч)
37.Контрольная работа
№3 «Природные
комплексы России»
38.Русская равнина.
39.Природные комплексы
Русской равнины.
40.Природные ресурсы
Русской равнины.
41.Памятники природы и
рац. использование
природ. ресурсов.
42.Северный Кавказ, ГП.
43.Особенности природы
Северного Кавказа.
44.Природные комплексы
Северного Кавказа.
45.Обобщающий урок по
теме: «Природа регионов
России»
46. Практическая работа
№3 «ГП. Урала»
47.Своеобразие природы
Урала.
48. Природные уникумы
Тест .
Уметь определять особенности
географического положения, состав и
особенности природы крупных регионов
и природных объектов;
объяснять зависимость природы объекта
от географической широты, характера
подстилающей поверхности, общей
циркуляции атмосферы;
зависимость характера рельефа от
строения земной коры;
закономерности развития растительного
и животного мира территории;
характеризовать и оценивать природные
условия и природные ресурсы крупных
природных регионов для жизни и
деятельности человека
Работа с картами
атласа.
Сообщение
учащихся.
Заполнение
таблицы.
Опрос.
Работа с картами
атласа.
Индивидуальный
опрос.
Фронтальный
опрос.
Тестирование
Самостоятельная
работа с
контурн.картами.
Сообщения
Урала.
49.Экологические
проблемы.
50.Западная Сибирь, ГП.
51.Рельеф и полезные
ископаемые.
52.Климат Западной
Сибири.
53.Внутренние воды
Западной Сибири.
54. Практическая работа
№4 «Почвы Западной
Сибири»
55.Растительный и
животный мир Западной
Сибири.
56.Экологические
проблемы.
57.Обобщающий урок по
теме: Западная Сибирь»
58.Восточная Сибирь,
история освоения .
59.Байкал, значение
Байкала.
60.Природные ресурсы
Восточной Сибири.
61.Природные комплексы
Восточной Сибири
62.Дальний Восток – край
контрастов.
63.Природные комплексы
Дальнего Востока.
Работа с картами
атласа.
Работа с картами
атласа.
Работа с картами
атласа.
Нанесение на
контурную карту
рельефа,
полезных
ископаемых и
внутренних вод.
Сообщения.
Беседа
Тестирование.
Анализ карт.
Сообщения.
Заполнение
таблицы
Составление
прогнозов.
Работа с картами
атласа.
64.Природные ресурсы
Дальнего Востока.
Работа с
контурными
картами.
65.Обобщающий урок по
теме: «Восточная Сибирь
и Дальний Восток»
9.
Человек и
природа (5ч)
66.Влияние природных
условий на деятельность
человека. Антропогенное
воздействие.
67.Рациональное
природопользование.
68. Годовая контрольная
работа №4
69. Повторение
70. Повторение
Работа с картами
атласа.
Тест
Знать законы об охране природы.
Уметь объяснять значение природы в
жизни и деятельности человека; роль
географической науки в рациональном
природопользовании; составлять
географические прогнозы; анализировать
экологические карты России; выполнять
правила природоохранного поведения,
участвовать в мероприятиях по охране
природы
Заполнение
таблиц.
Вычерчивание
схемы.
Составление
прогнозов.
Тестовый
контроль.
Содержание программы учебного курса.
Раздел. Особенности географического положения России (12 ч).
Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического
положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.
Границы России. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр,
континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их
роль в хозяйстве и жизни людей.
История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ
страны на разных исторических этапах.
Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны.
Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.
Практические работы:
Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России и других стран.
Определение поясного времени для разных городов России.
Раздел. Природа России (56 ч).
Природные условия и ресурсы России. Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический потенциал России.
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности
геологического строения России. Основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного
горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные
природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение
закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.
Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция
воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы
адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и
неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.
Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные
системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления,
связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие
озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние
воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Почва и почвенные ресурсы. Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в
плодородии. Размещение основных типов почв.
Почва - национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению
плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его
определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный
мир своего региона и своей местности.
Природно-хозяйственноерайонирование. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов.
Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их
использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного
природного наследия.
Практические работы:
Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.
Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества
осадков по территории страны.
Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности
населения.
Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климато-грамм, определение возможностей ее
хозяйственного использования.
Объяснение закономерностей размещения разных видов вод и суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в
зависимости от рельефа и климата.
Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.
Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.
Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного
комплекса.
Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.
Формы и средства контроля
№ п.п.
1.
2.
3.
4.
5.
Тема
Контрольная работа по теме «Повторение пройденного в 7 классе».
Контрольная работа по теме «Климат и климатические ресуры».
Контрольная работа по теме «Растительный и животный мир ,биологические ресурсы.»
Контрольная работа по теме «Природные комплексы России»
Контрольная работа по теме «Природа регионов России. Русская равнина и Сев.Кавказ.»
Контрольная работа по теме «Повторение пройденного в 8 классе»
Форма контроля
тест
Тест
тест
Тест
Тест
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Новоаганская общеобразовательная средняя школа №1
«Рассмотрено»
на заседании МС
_______________
Протокол № _____
от «___» _______20____г.
«Согласовано»
зам. директора по УВР
____________________
«____» _________20___г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
Новоаганская ОСШ №1
______________ Н.Л.Лысенко
Приказ № от_________20___г.
Рабочая программа учебного курса
География
для 8 класса
базовый уровень
Составитель:
учитель географии
МБОУ «Новоаганская ОСШ №1»
Зайченко Татьяна Александровна
2014-2015 уч. год