Коррекционно-реабилитационная работа

Коррекционно - реабилитационная работа в специальном
(коррекционном) образовательном учреждении школеинтернате 8 вида №1 г. Владимира.
Работа с учащимися по коррекции и реабилитации проводилась с учётом
Национальной стратегии в интересах детей на 2012-2017 годы.
Для изучения, анализа и решения психолого- педагогических проблем ,
ситуаций, связанных с процессом обучения и воспитания учащихся, в школе
организована работа психолого- медико- педагогического консилиума.
Членами консилиума являются педагоги- дефектологи, психолог, логопед,
медработники. Работа консилиума ведётся в соответствии с утверждённым
директором годовым планом и регламентируется локальным актом: в
текущем уч. году проведено 5 заседаний ШПМПк, на которых
рассматривались различные вопросы, например, результаты первичного
обследования детей специалистами, преемственность в работе учителя и
логопеда, проведение санитарно-просветительской работы с учащимися
медицинскими работниками, коррекционная работа с учащимися с
девиантным поведениемь(отчёт о совместной работе психолога и
социального педагога) с принятием практических решений.
В течение года осуществлялось психолого - педагогическое
сопровождение ребёнка как на уроках, так и вне урока. Усилия учителей и
психолога были направлены на создание условий для успешного обучения и
психологического развития ребёнка в ситуации школьного взаимодействия.
Выбор оптимальной стратегии обучения и развития, формирование
индивидуальной программы осуществляется на основе психологопедагогической диагностики. В течение года психолог посещала уроки
учителей, внеклассные мероприятия (всего 47 уроков и мероприятий),
был дан психологический анализ урока или мероприятия. Следует
отметить, что чаще стали поступать запросы со стороны педагогов на
психологический анализ урока и мероприятий или наблюдение за работой
отдельных учащихся на уроке.
В школе налажена система индивидуальных консультаций для родителей
и педагогов с психологом, социальным педагогом, логопедами и
медработниками. Для улучшения качества образования, для эффективной
работы с учащимися необходимо повышать уровень теоретических знаний
педработников. С этой целью в школе ежегодно проводятся семинары по
олигофренопедагогике, так, в текущем учебном году рассматривались
вопросы «Девиантное поведение детей как психолого- педагогическая
проблема» и «Внеклассная работа с учащимися в специальной
коррекционной школе 8 вида».
Был проведён семинар о взаимодействии психолога и педагогов в учебновоспитательном процессе, на котором обсуждались вопросы психологопедагогического сопровождения учебно- воспитательного процесса на
следующий учебный год.
В 2014-2015 учебном году на логопедические занятия было зачислено 72
учащихся 1-7 классов, из них выпущены с чистой речью 8 человек, 64
оставлены для продолжения занятий в следующем учебном году( с
значительными улучшениями- 70,1%).В течение учебного года в школе
проводятся открытые логопедические занятия для учителей и родителей.
Третий год в школе работает семейный клуб родителей детей со
сложной структурой дефекта с целью оказания психолого- педагогической
помощи .Родители с интересом принимали информацию от психологов и
педагогов о таких детях (сообщения из соответствующей литературы),
медицинских работников школы, результаты отдельных наблюдений и
исследовании их детей, особенно эффективно проходит обмен опытом по
воспитанию собственных детей. Большой интерес вызвали темы, которые
были рассмотрены в 2014/15уч году, это «Развитие познавательных функций
у «особых детей. Что может сделать семья?», «Социальная адаптация детей
с глубоким нарушением интеллекта. Самообслуживание и СБО», «Психологопедагогические ситуации: пути их решения. О чём говорят рисунки больных
детей» .
Подготовка ребёнка к самообслуживанию осуществляется учителями,
воспитателями и родителями ежедневно, особенно этому вопросу уделяется
достаточное внимание в курсе СБО, на уроках трудового обучения. В курсе
СБО также рассматриваются вопросы подготовки подростков к семейной
жизни, эти вопросы обсуждают учащиеся 8,10 классов и с психологом в
группе или индивидуально. Так, на вопрос «Готовит ли вас школа к
самостоятельной жизни?» 95,1% учащихя 6-10классов ответили «ДА».
Формированию здорового образа жизни способствует чёткий режим в
школе- интернате, создание благоприятных условий пребывания детей в
учреждении. Учителя и воспитатели, другие специалисты считают это
направление в работе приоритетным.
Психолог и социальный педагог организовывали занятия по профилактике
курения, алкоголизма и наркомании учащихся с привлечением специалистов
ПДН,ДООЦ, медицинских работников. В школе проводятся занятия по ЛФК,
уроки ритмики и танцев.
Со всеми детьми – инвалидами в течение года проводится работа по
медицинской, психолого-педагогической реабилитации. Проводились
лечебно-профилактические мероприятия медиками: беседы о гигиене
здоровья, оформлен стенд для учащихся по профилактике здоровья,
который постоянно обновляется. На стендах психолога и социального
педагога вывешивается интересный материал по здоровому образу жизни:
рекомендации, полезные советы. В рамках медицинской реабилитации была
проведена диспансеризация учащихся. В школе систематически проводятся
Дни здоровья.
Налаженная система физкультурно - оздоровительной и спортивной
работы, внеклассная воспитательная работа также способствует
формированию здорового образа жизни учащихся. В системе родительского
всеобуча вопросам формирования здорового образа жизни уделяется
большое внимание, например, собрание на тему психического здоровья
детей вызвало большой интерес у родителей и педагогов: после этого
собрания четверо родителей подошли на консультацию к психологу.
Специалисты школы проводят большую работу с учащимися по
формированию социальных контактов, подготовке их к жизни, большой
потенциал в решении данных вопросов заложен в курсе СБО.
Для проведения занятий с учащимися активно используются ИКТ, многие
занятия проводятся в компьютерном классе. Классные руководители ,
учителя , воспитатели используют воспитательное пространство города:
День открытых дверей в торгово-экономическом колледже (10класс),
экскурсии на завод «Автоприбор» (8 классы), «Милосердие и порядок»
(классы-группы и др. классы), еженедельно посещали занятия в
«Автогородке» учащиеся 3,4 классов идр.
Проводились психологические тренинги « Я в мире людей»(8кл.), тренинги
с гиперактивными детьми, ролевые игры «Я в магазине», «Я в автобусе»
(классы-группы ) и др. Социальный педагог организовывала встречи со
специалистами ДООЦ, инспектором по делам несовершеннолетних
подростков о правилах поведения детей в школе, в общественных местах
.Учащиеся имели возможность проявить себя, участвуя в различных
мероприятиях : «Алло, мы ищем таланты!», отчётный концерт детей,
занимающихся с педагогами допобразования.
Специалисты отслеживают наряду с другими показателями динамику
уровня социализации учащихся.
Коррекционно- реабилитационная работа способствовала укреплению
здоровья обучающихся, их развитию, преодолению дезадаптивных периодов
в жизни школьников, улучшению межличностных отношений в классе и в
целом в школе (об этом свидетельствуют результаты анкетирования
учащихся6,8 классов по методике Фидпера «Оценка психологической
атмосферы в коллективе» , «Удовлетворённость УВП в школе,6,8,10кл.»,
«Уровень адаптации учащихся 5 классов и вновь прибывших» и др.).
Задачи на 2015-2016 учебный год:
- продолжить совместную работу всех специалистов по коррекции и
реабилитации обучающихся;
-использовать наиболее эффективные приёмы и методы коррекционноразвивающих занятий с учащимися;
- совершенствовать диагностическую базу для учащихся специального
коррекционного учреждения;
-активнее использовать воспитательное пространство города для реализации
задач коррекции и реабилитации учащихся школы.
Директор
Т.В.Денисова
Май 2015 год