Изотова Елена Анатольевна – учитель биологии муниципальной средней общеобразовательной школы № 1 г. Галича Приложение 4.2. «Заверяю» директор муниципального методического центра _________________Л.Л. Собровина Конспект урока: Класс: 6 Учитель: Изотова Е.А. Программа: В.В.Пасечник «Программа по биологии 10-11 класс для общеобразовательных школ». Москва: « Дрофа» 2002. Учебник: «Биология: Бактерии. Грибы. Растения» 6класс Москва: « Дрофа»2002. Тип урока: традиционный с элементами сказки. Тема: «Клеточное строение листа». Цель: Сформировать знания об особенностях клеточного строения листа. Задачи урока: познакомиться с особенностями внутреннего строения листа развивать цитологические представления о строения органов растения и растительных тканях; формировать систему предметных знаний и умений; показать связь особенностей строения клеток и выполняемой ими функции Оборудование: Микроскоп Микропрепарат «Поперечный разрез листа камелии» Таблица «Клеточное строение листа» Тетрадь Цветные карандаши Фотография детей Ход урока: Организация класса: Учитель: Сегодня на уроке мне хотелось бы рассказать вам сказку. Вы любите слушать сказки? Учащиеся: Да. Учитель: Тогда слушайте внимательно. Изучение нового материала: Учитель: У меня есть двое знакомых детей Даша и Саша. Однажды гуляя, они попали под волшебный лучик света и уменьшились во много раз. В жизни такое бывает редко, поэтому они решили воспользоваться этим и посмотреть, что находится внутри окружающих предметов. Находясь на лужайке, они оказались на листочке клевера, он казался таким огромным. Счастливые дети отправились в необычайное путешествие. О своих приключениях они рассказали мне. Если желаете, я расскажу вам эту историю. Учитель: я надеюсь, эта история поможет вам усвоить особенности строения листа. Итак, я продолжаю. Оказавшись, на листовой пластинке они почувствовали прохладу. Изотова Елена Анатольевна – учитель биологии муниципальной средней общеобразовательной школы № 1 г. Галича Любопытство одолевало детей. Перемещаясь по листочку, они рассматривали его, знакомились с особенностями строения листа. Кожица покрывает лист с верхней и нижней стороны, она тонкая и прозрачная. Именно она и защищает лист от повреждений и высыхания. Разновидность такой ткани называется покровной. Клетки её плотно прижаты друг к другу, бесцветны и имеют характерное для растительной клетки строение. (рассказ учителя с использованием таблицы) Как вы думаете, какие органоиды клетки увидели дети? Учащиеся – рассказывают о строении клетки. Вот ядро в центре клетки. А вот вакуоль с клеточным соком. А это цитоплазма. Вот и границы клетки – оболочка. Учитель: продолжает свой рассказ: Перемещаясь по листочку, дети наткнулись на клетки бобовидной формы, имеющие зеленые тельца – хлоропласты, они напоминали набухшее семя фасоли. Между клетками щель. А вот еще такие же клетки – это устьице. Через него внутрь листа попадает воздух и испаряется вода. Повеяло прохладой. У большинства растений они находятся на нижней стороне листовой пластины. А на листьях водных растений плавающих на поверхности, они расположены сверху, а обитатели толщи их не имеют совсем. Число их огромно. На листе капусты их несколько миллионов. При недостатке воды устьица закрываются, и лист экономит воду. Давайте прервёмся и с помощью волшебно прибора - микроскопа попытаемся проверить, насколько правдиво мне рассказывали дети о строении кожицы листа. Закрепление изученного: Лабораторная работа: «Строение кожицы листа». Не забывайте соблюдать правила работы, чтобы не повредить этот удивительный прибор. Учащиеся: под микроскопом рассматривают кожицу листа и зарисовывают увиденное в тетради. Творческое задание: Учитель: Молодцы! А теперь каждый ряд попытается нарисовать портрет кожицы листа, чтобы я могла сравнить описания детей с полученным изображением. Учащиеся помещают портреты на доске, класс сравнивает результаты работы групп. Учитель: Убедившись, в правдивости рассказа я продолжаю. Изучив кожицу листа, дети юркнули в устичную щель и оказались среди клеток мякоти листа основной ткани. Два – три слоя удлиненных клеток прилегающих к верхнему слою листа образует столбчатую ткань. Дети пробирались между ними с трудом. В цитоплазме этих клеток особенно много хлоропластов. Губчатая ткань состоит из округлых, рыхло расположенных клеток с большими пространствами - межклетниками. Губчатая ткань приспособлена улавливать рассеянный свет. У Изотова Елена Анатольевна – учитель биологии муниципальной средней общеобразовательной школы № 1 г. Галича теневыносливых растений вся мякоть состоит из губчатой ткани. Здесь передвигаться легко, так как достаточно много места. Вот клетки с толстыми оболочками – волокна. Они входят в состав жилки и придают листу прочность. Рядом расположены какие – то трубочки, по ним течёт жидкость. Она имеет сладкий вкус – ситовидные трубочки, с растворёнными органическими веществами. Дети с удовольствием лакомились соком, утоляя жажду и голод. По крупным трубкам с толстыми стенками вверх двигалась жидкость. Она не была такой вкусной. Как вы думаете, почему? Учащиеся: отвечают на поставленный вопрос: - Раствор минеральных веществ не имеет сладкого вкуса и двигается по растению снизу вверх. (Учитель предлагает убедиться в правдивости рассказанного и рассмотреть строение поперечного среза листа камелии) Закрепление изученного: Учащиеся: выполняют лабораторную работу, рассматривают строение листа, делают вывод. Учитель: помогает сформулировать вывод. Вывод: Может быть кто – то из вас узнал в этих малышах себя? Если это действительно так, то, рассмотрев строение листа под микроскопом, вы убедились, что дети правдиво рассказывали о своих приключениях. Лист имеет сложное клеточное строение, позволяющие выполнять функции: испарение, фотосинтез и газообмен. Домашнее задание: Чтобы подтвердить достоверность рассказа вы дома ещё раз рассмотрите клеточное строение листа в § 24 и предложенные рисунки. Учитель: Не забудьте сдать ваши работы, чтобы я могла оценить результаты вашего труда. Учитель ______________/Е.А.Изотова/