Классический танецx - Электронное образование в

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»
НИЖНЕКАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
«Рассмотрено»
«Утверждаю»
Педагогическим советом МБУ ДО
Директор МБУ ДО «Детская школа искусств»
«Детская школа искусств» №______
______________________Г.Н.Шамшудинова
«____»___________________________
«______»_____________________________
ПРОГРАММА
«Классический танец»
Разработчики преподаватели высшей квалификационной категории
Э.М.Халиуллина, Э.М.Мадьярова
г. Нижнекамск
2014 год
Содержание
1. Пояснительная записка
2. Общая характеристика учебного курса
3. Место учебного предмета в учебном плане
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты
5. Содержание курса
6. Тематическое планирование
7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебной дисциплины «Классический танец» составлена в
соответствие с учебным планом МБУ ДО «Детская школа искусств», на основе
адаптированной
программы по предмету «Классический танец»
разработанной преподавателями хореографии Халиуллиной Э.М., Мадьяровой
Э.М., рассмотренной и утверждённой на педагогическом совете №1, 28 августа
2013г.
Цель и задачи учебного предмета
Цель:
развитие
танцевально-исполнительских
и
художественно-эстетических
способностей учащихся на основе приобретенного ими комплекса знаний,
умений, навыков, необходимых для исполнения танцевальных композиций
различных жанров и форм, а также выявление наиболее одаренных детей в
области хореографического исполнительства и подготовки их к дальнейшему
поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные
программы среднего и высшего профессионального образования в области
хореографического искусства.
Задачи:
• развитие интереса к классическому танцу и хореографическому
творчеству;
• овладение учащимися основными исполнительскими навыками
классического танца, позволяющими грамотно исполнять музыкальные
композиции, как соло, так и в ансамбле;
• развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти и
музыкальности;
• освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для
владения классическим танцем в пределах программы;
• стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления,
воображения и творческой активности в ансамбле;
• развитие чувства ансамбля (чувства партнерства), двигательнотанцевальных способностей, артистизма;
• приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и
публичных выступлений;
• формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и
навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные
образовательные программы в области хореографического искусства.
2. Общая характеристика учебного курса
Результаты изучения предмета «Классический танец» отражают:
1) развитие личности обучающихся средствами хореографического
искусства: развитие общей культуры обучающихся, их мировоззрения,
ценностно-смысловых установок, развитие познавательных, регулятивных и
коммуникативных способностей, готовности и способности к саморазвитию и
профессиональному самоопределению;
2) овладение систематическими знаниями и приобретение опыта
осуществления целесообразной и результативной деятельности;
3) развитие способности к непрерывному самообразованию, овладению
ключевыми
компетентностями,
составляющими
основу
умения:
самостоятельному приобретению и интеграции знаний, коммуникации и
сотрудничеству, эффективному решению (разрешению) проблем, осознанному
использованию информационных и коммуникационных технологий,
самоорганизации и саморегуляции;
4) обеспечение академической мобильности и
возможности
поддерживать избранное направление образования;
5) обеспечение профессиональной ориентации обучающихся.
Виды деятельности обучающихся на предмете «Классический танец»: Экзерсис
у станка, экзерсис на середине зала, этюды.
3. Место учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа «Классический танец» составлена в соответствие с
количеством часов, указанных в учебном плане МБУ ДО «Детская школа
искусств». Предмет «Классический танец» изучается в 3-7 классах в объеме 4,5
часа в неделю, в 4-7 классах в объёме 3 часа в неделю.
4.Личностные, метапредметные и предметные результаты
Учебный предмет «Классический танец»
формирует у обучающихся
способность к саморазвитию и личностному самоопределению. Мотивацию к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности, также формирует
систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностносмысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в
деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить
цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской
гражданской идентичности в поликультурном социуме;
Знать:
 основной понятийный терминологический аппарат по хореографии;
 работу суставно-связочного аппарата;
 специфику построения танцевальных комбинаций;
 манеру исполнения;
Уметь:




правильно и грамотно подбирать музыкальный материал;
различать лексику;
применять знания и практические навыки в деятельности;
составлять комбинации и маленькие этюды.
Личностные результаты освоения образовательной программы
«Классический танец» отражают:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,
уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) толерантность
В Детской школе искусств учащиеся приступают к изучению этого предмета
на четвёртом году обучения, при этом мальчики и девочки занимаются
раздельно.
5. Содержание раздела программы:
1. Вводные занятия
Педагог знакомит с содержанием программы. Рассказывает о правилах
поведения на занятии, о технике безопасности во время пользования
техническими средствами и особенностях внешнего вида учащегося
2.
Правила исполнения упражнений
Правила исполнения упражнений в сочетании с музыкальной раскладкой,
характером музыкального сопровождения. Возможные сочетания с другими
движениями. Какие группы мышц движение развивает. Наиболее
распространенные ошибки при исполнении движений и их предупреждение
3.
Экзерсис у станка
Этот раздел включает изучение основных позиций и движений классического
танца. Упражнения способствуют гармоничному развитию тела, технического
мастерства, культуры движений, развивают гибкость и координацию движений,
помогают усвоить правила хореографии. Занятиям по классическому танцу
придаётся особое значение, т.к. классический танец является основой
хореографической подготовки обучающихся .Главная задача педагога при
изучении движений, положения или позы необходимо разложить их на
простейшие составные части, а затем в совокупности этих частей воссоздать
образ движения и добиваться от детей грамотного и чёткого их выполнения.
Здесь используется подражательный вид деятельности учащихся.
Основной задачей является постепенное введение в работу суставно-связочного
аппарата, постановка корпуса, работа рук и головы. В названии движений
сохранена французская терминология.
Экзерсис у станка включает в себя маленькое и большое приседание,
выдвижения ноги вперёд, в сторону, назад, движения на полупальцах, большое
значение придается перегибам корпуса и другим упражнениям, отражающим
многообразие классического танца. Каждый урок включает 6-12 упражнений
построенных по принципу чередования: упражнения плавные, мягкие
чередуются с упражнениями быстрыми, резкими, упражнения на вытянутых
ногах – с упражнениями на присогнутых ногах и т.д. Основу раздела составляют
приседания, упражнения на развитие подвижности стопы, раскрывание ноги на
90*, большие броски.
Примерный рекомендуемый список изучаемых движений:
1. Позиции ног: I, II, III,V (IVпозиция, как наиболее трудная, изучается
позднее)
2. Постановка корпуса одной рукой за палку в сочетании с port de bras
(I, II, III позиции рук).
3. Demi plie no I, II, III, V, IV позициям.
4. Grand plie no I, II, III, V, IV позиции.
5. Battements tendus
6. Passe par terre:
- сdemlplieпоIпозиции
- с окончанием в demi plie.
7. Battement tendu jete
8. Rond de jambe par terre впервой раскладке en dehors, en dedans.
9. Положение ноги sur le cou de pied: 13
- «условное» спереди, сзади,
- «обхватнoe».
10. Battements frappe лицом к станку, носком в пол, в сторону во всех
направлениях.
11.Battements frappe боком к станку, носком в пол во всех направлениях.
12. Battements fondu носком в пол во всех направлениях, лицом к станку;
- боком к станку, носком в пол.
13. Preparation к rond de jambe par terre en dehors, en dedans.
14. Battementsrelevelentна90* Впозах.
15.Battementsdoublefrappeвcторону, носкомвполнавсейстопе.
16. Pascoupe:
- наполупальпах.
17. Pastombeсфиксациейногивположенииsurlecoudepiedнаместе.
18. Battementsdeveloppe во всех направлениях - лицом к станку;
- бокомкстанку.
19. Grand battements jete вбольшихпозах (croisee, efface, ecarte).
20. I,II,III,IV форма port de bras.
4.
Экзерсис на середине зала
Этот раздел изучает позы croisee, efface, ecarte вперёд и назад носком в пол на
вытянутой ноге и на demi plié. Поза ecartee изучается позднее.
Приступать к изучению поз можно, лишь когда учащиеся достаточно хорошо
усвоят элементарную постановку головы, рук, корпуса, ног и все те движения
экзерсиса, при помощи которых будут выполняться эти позы.
Примерный рекомендуемый список изучаемых движений:
1. IФормаportdebrasвразличныхсочетаниях (endehors, endedans).
2. DemiplienoI, II, Vпозициям ;
- grand plie по I, II позициям.
3. Battements tendu из I позиции во всех направлениях;
- с demi plie .
4. Battements tendu jete во всех направлениях из I позиции;
- с рique.
5. Demi rond de jambe par terre;
- rond de jambe par terre (полныйкруг) .
6. Battements releve lent во всех направлениях на 90*
7. Grand battements jete из I позиции в первоначальной раскладке. 14
8. RelevenoI, II, V позициям:
- с вытянутых ног;
-с demi plie .
9. Понятие epaulement (croisee, efface, ecarte) позы.
10. Раз balance.
5. Прыжки-ALLEGRO
Этот раздел отличается многообразием движений и состоит из маленьких
прыжков, средних и больших. Все прыжки подразделяются на пять групп:





Прыжки с двух ног на две;
Прыжки с двух ног на одну;
Прыжки с одной ноги на две;
Прыжки с одной ноги на другую;
Прыжки на одной ноге.
1. Temps saute no I, IIпозициям;
- V позиции.
2. Petit changement de pied.
- changement de pied
-grand changement de pied
3. Раз echappe впервойраскладке.
4. Pas assemble в сторону:
- у станка и на середине
5. Sissorme simple en face:
- у станка и на середине
6. Pas glissade в сторону.
7. Sissone tombe.
8. Pas chasse вперед.
9. Sissone ferme в сторону.
10. Sisson fermee впередв I arabesque.
6.Вращения
1. Tours c temps leve sur le cou de pied.
2. Tours chaines (8-16 оборотов).
6.Тематическое планирование
I год обучения
№
Тема
Количество
часов
1
Вводное занятие.
Правила техники
безопасности
2
2
Правила исполнения
упражнений
34
3
Экзерсис у станка
38
Изучение
нового
материала
4
Экзерсис на середине
зала
24
Урок
закрепления
знаний
5
Прыжки (ALLEGRO)
20
6
Вращения
Урок проверки
ЗУН
25
7
Отработка элементов
14,5
Тип урока
Урок
изучение и
первичного
закрепления
новых знаний
Виды учебной
деятельности
Урок-лекция,
практическое занятие
Урок
изучение и
первичного
закрепления
новых знаний
157,5
ИТОГО:
157,5
Виды контроля
Контрольный
урок
II год обучения
№
Тема
Количество
часов
Тип урока
1
Вводное занятие.
Правила техники
безопасности
2
2
Правила исполнения
упражнений
14
3
Экзерсис у станка
17
Изучение
нового
материала
4
Экзерсис на середине
зала
20
Урок
закрепления
знаний
5
Прыжки (ALLEGRO)
14
Урок проверки
ЗУН
6
Вращения
18
7
Отработка элементов
16
Урок
изучение и
первичного
закрепления
новых знаний
Виды учебной
деятельности
Урок-лекция,
практическое занятие
Контрольный
урок
Урок
изучение и
первичного
закрепления
новых знаний
101
ИТОГО:
Виды контроля
4
105
III год обучения
№
Тема
1
Вводное занятие.
Правила техники
безопасности
2
2
Правила
исполнения
упражнений
14
3
Экзерсис у станка
17
Изучение
нового
материала
4
Экзерсис на
середине зала
20
Урок
закрепления
знаний
5
Прыжки
(ALLEGRO)
14
Урок проверки
ЗУН
6
Вращения
18
Количество
часов
Тип урока
Урок изучение
и первичного
закрепления
новых знаний
Виды учебной
деятельности
Урок-лекция,
практическое
занятие
101
ИТОГО:
Виды контроля
Контрольный
урок
4
105
IV год обучения
№
Тема
1
Вводное занятие.
Правила техники
безопасности
2
2
Правила исполнения
упражнений
14
3
Экзерсис у станка
17
4
Экзерсис на середине
зала
20
5
Прыжки (ALLEGRO)
14
Урок закрепления
знаний
6
Вращения
18
Урок проверки ЗУН
7
Отработка элементов
16
Урок изучение и
первичного
закрепления
новых знаний
Количество
часов
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Урок изучение и
первичного
закрепления
новых знаний
Урок-лекция,
практическое
занятие
Контрольный
урок
Изучение нового
материала
101
ИТОГО:
Виды
контроля
4
105
V год обучения
№
Тема
1
Вводное занятие.
Правила техники
безопасности
2
2
Правила исполнения
упражнений
8
3
Экзерсис у станка
23
4
Экзерсис на середине
зала
21
5
Прыжки (ALLEGRO)
18
Урок закрепления
знаний
6
Вращения
14
Урок проверки ЗУН
7
Отработка элементов
16
Урок изучение и
первичного
закрепления
новых знаний
Количество
часов
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Урок изучение и
первичного
закрепления
новых знаний
Урок-лекция,
практическое
занятие
Контрольный
урок
Изучение нового
материала
101
ИТОГО:
Виды
контроля
4
105
Критерии оценки результатов обучения
Оценка «отлично»
- Знание элементов и основных комбинаций классического танца;
- Знание балетной терминологии;
- Грамотное исполнение, воспроизведение танцевальных элементов,
комбинаций;
- Правильное распределение сценической площадки;
- Понимание и исполнение указания преподавателя;
Оценка «хорошо»
- Нечёткое знание элементов и основных комбинаций народно-сценического
танца;
- Неполное знание балетной терминологии;
- Неграмотное исполнение, воспроизведение танцевальных элементов,
комбинаций;
- Неправильное распределение сценической площадки;
Оценка «удовлетворительно»
- Плохое знание элементов и основных комбинаций народно-сценического
танца;
- Отсутствие знаний балетной терминологии;
- Слабое исполнение, воспроизведение танцевальных элементов, комбинаций;
- Неправильное распределение сценической площадки;
Оценка «неудовлетворительно»
- ставится в том случае, если ученик на урок не подготовлен.
7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Форма
организации
и форма
проведения
занятий
Форма
организации
детей на
занятии:
групповая,
подгруппова
я,
индивидуаль
ная
Формы
проведения
занятий:
Учебное,
экскурсия,
посещение
выставок,
Методы и
приёмы
организации
учебновоспитательного
процесса
Словесные:
Объяснение,
рассказ, беседа.
Дидактический материал,
техническое оснащение
занятий
Вид и форма контроля,
форма предъявления
результата
Методические пособия
для педагога:
Вводный контроль:
Методическое пособие по
хореографии и ритмике,
Наглядные:
Демонстраций,
иллюстраций,
видеоматериалов,
слайдов,
фотоматериала,
показ педагогом
образца
выполнения
задания.
Практические:
Тестирование,
диагностические задания.
Текущий контроль:
Календарно-тематические
планы,
Методическое
пособие по теории и
методике
преподавания
народно-сценического
танца, программы.
Методические подборки
для учащихся:
Задания и задачи
творческого характера.
(по итогам каждого занятия и
по итогам прохождения
темы): опрос, знание и
умение выполнять то или
иное движение, контрольное
занятие.
Промежуточный
контроль:
(по итогам прохождения
нескольких тем, по итогам
концертов,
поход,
творческая
встреча,
конкурс,
соревнование
.
Наблюдения,
практические
задания,
упражнения,
тренировки,
репетиции.
Методы
проблемного
обучения:
Средство обучения:
полугодия): опрос,
контрольное занятие.
фотографии, картины, ТСО
(видео, DVD материалы)
Итоговый:
(по итогам усвоения
содержания программы
каждого года обучения):
зачёт, открытое занятие,
соревнования, экзамен,
защита творческой работы.
Исследование,
самостоятельная
разработка идеи.
Творческая лаборатория оснащена ТСО, обеспечена справочной,
педагогической, методической литературой и журналами. Разработаны
программы развития предмета хореографии по направлениям и предметам:
 классический танец;
 народный танец;
 ритмика;
 композиция.
Здесь же хранятся планы: учебно-тематические, перспективные, годовые,
планы занятий, спецкурсов, творческие работы учащихся, материалы
педагогической диагностики учащихся, тесты по хореографии.
Отдельным блоком собраны фонограммы для танцев, видео- и
аудиокассеты, СD и мини-диски, которые хранятся в специально
оборудованном шкафу.
Использованная литература:
1. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца/ Н. Базарова, В. Мей, СПб: «Планета музыки», 2010г.
2. Базарова Н.П. Классический танец /Н.П. Базарова, - СПб: «Лань», «Планета
музыки», 2009 г.
3. Барышникова Т. Азбука хореографии/ Т.Барышникова, - СПб: «Люкси» и
«Респекс»,1996г.
4. Блок Л.Д. Классический танец/Л.Д.Блок, - М.: «Искусство», 1987г.
5. Ваганова А.Я. Основы классического танца/А.Я.Ваганова, - СПб: «Лань»,
2007 г.
6. Васильева Т.И. Балетная осанка /Т.И.Васильева, Методическое пособие для
преподавателей хореографических школ и школ искусств,- М.:, 1993 г.
7. Волынский А. Книга ликований. Азбука классического танца/А.Волынский, Л.: «АРТ», 1992г.
8. Головкина
С.Н.
Уроки
классического
танца
в
старших
классах/С.Н.Головкина, - М., « Искусство», 1989г.
9. Звездочкин В.А. Классический танец/В.А.Звездочкин, - СПб: «Планета
музыки», 2011г.
10. Калугина О.Г. Методика преподавания хореографических дисциплин /
О.Г.Калугина , -М.,Учебно-методическое пособие. Киров: КИПК и ПРО,
2011г.
11. Костровицкая В. С. 100 уроков классического танца/В.С.Костровицкая, - Л.:
Искусство, 1981г.
12. Костровицкая
В.С.,
Писарев
А.
Школа
классического
танца/В.С.Костровицкая ,- Л.: Искусство, 1986г.