КИМ 6кл №2 - Официальный сайт Школы №5 г. Магнитогорска

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5
с углубленным изучением математики»
города Магнитогорска
Контрольно – измерительный материал
по биологии
для 6 классов (ФГОС)
на 2014-15 учебный год
Составитель:
учитель биологии
высшей квалификационной категории
Субботина Лариса Петровна
г. Магнитогорск,2015 год
Для
достижения
школьников
обязательных
результатов
обучения,
необходимо
осуществлять контроль за знаниями и умениями. Эффективность обучения биологии во
многом зависит от содержания контроля знаний и умений.
Тестовый контроль имеет ряд преимуществ:
1.позволяет более рационально использовать время урока;
2. позволяет охватить больший объем содержания;
3. позволяет быстро установить обратную связь с учащимися и определить результаты
усвоения учебного материала;
Тестовый контроль обеспечивает одновременную проверку знаний учащихся всего класса
и формирует у них мотивацию для подготовки к каждому уроку, дисциплинирует их.
Основная цель КИМа:
1. Повысить уровень обученности и качества знаний у учащихся 6 классов, с
перспективной тенденцией – успешной сдачей ЕГЭ по биологии в будущем.
2. Развивать творческий характер познавательной деятельности при выполнении
заданий КИМа.
3. Научить учащихся не только усваивать материал, но и применять знания в
дальнейшем.
4. Научить анализировать биологические объекты и явления, сравнивать и делать
выводы.
Считаю, что задания КИМа обеспечивает и определяет место в системе, где обосновано
отобраны как содержание так и методы с учётом учебно-познавательных задач исходя из
требований к программе.
В КИМ включены задания разных типов, в зависимости от характера ожидаемых ответов
учащихся:
1. Задания открытого типа:
 - задания – дополнения – те, в которых ученик должен дописать слово.
 - задания свободного изложения – ученик сам конструирует ответ, без каких –
либо ограничений.
2. Задание закрытого типа:
 - задания множественного выбора – те, в которых необходимо выбрать
правильный ответ из множества предложенных.
 - исключение лишнего – исключение лишнего элемента.
 - задания на восстановление последовательности событий.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, на изучение
биологии в 6 классе отводится 34 ч. Материал курса разделён на три главы. Им
предшествует «Введение», в котором учащиеся знакомятся с объектами изучения
биологии, методами и приборами, которые используют ученые. Первая глава «Строение и
состав организмов» формирует первичное представление учащихся о клеточном строении
представителей живой природы. Изложение материала соответствует уровневой
организации живой материи, учащиеся знакомятся последовательно с особенностями
строения клеток растений и животных, их тканями, органами и системами органов.
Данный КИМ обеспечивает проверку знаний учащихся о строения клеток растений и
животных. Как показывает опыт, именно эта тема слабо освещена с точки зрения
контроля, так как на неё отводится всего лишь один урок, который используется для
лабораторной работы «Строение клетки растений». Поэтому закрепления знаний
необходимо, в связи с тем, что они составляют основу для дальнейшего изучения
строения и состава клетки.
Итоговый контроль проводится с помощью двух основных методов:
1. Метод эвристический, где учащиеся решают проблемные вопросы, опираясь на свои
знания.
2. Метод самостоятельной работы, где все учащиеся самостоятельно, без
непосредственного участия учителя, но по его заданию, выполняют письменно работу по
биологии творческого характера, используя тесты и другие дидактические материалы в
нескольких вариантах.
В соответствии с ФГОС в КИМе рассматриваются:
1. Познавательные УУД:
- умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.
- умение давать определения понятиям, строить высказывания в письменной форме.
- умение делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие
между объектами и их характеристиками.
2. Личностные УУД:
- применять полученные знания в практической деятельности.
- понимать взаимосвязь объектов живой и неживой природы
3. Регулятивные УУД:
- умение определять цель работы
- умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам
работы
- умение планировать этапы работы, ее выполнения и оценивать полученные результаты.
4. Коммуникативные УУД:
- умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам.
- умение зрительно воспринимать текст.
Работа состоит из 3 частей, включающих 23 задания.
Часть А содержит 15 заданий. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из
которых верный.
Часть В содержит 5 заданий: 1 – на соответствие, 3 – с выбором верных ответов, 1 – на
установление последовательности биологических процессов, явлений, объектов.
Часть В содержит 3 задания с развернутым ответом (С1–С3).
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.
Задание части А
А1. От прямого воздействия окружающей среды клетку защищает:
а) цитоплазма;
б) оболочка;
в) вакуоль.
А2. Клеточный сок в клетке накапливается:
а) в вакуолях;
б) в ядре;
в) в цитоплазме.
А3. Запас питательных веществ в клетке содержится в
а) ядре;
б) хлоропластах;
в) цитоплазме.
А4. Плотную прозрачную оболочку имеют:
а) все растительные клетки;
б) только молодые клетки;
в) только клетки кожицы листа.
А5. Вакуоли с клеточным соком имеются:
а) во всех растительных клетках;
б) только в молодых клетках;
в) почти во всех растительных клетках.
А6. Растительные клетки соединены между собой:
а) особым межклеточным веществом, находящимся между оболочками соседних
клеток;
б) межклетниками;
в) выростами цитоплазмы.
А7. Клеточная оболочка обеспечивает:
а) деление клетки;
б) накопление питательных веществ;
в) защиту содержимого клетки.
А8. Ядро в клетке:
а) участвует в делении клетки;
б) придает клетке форму;
в) выполняет защитную функцию.
А9. О единстве органического мира свидетельствует:
а) наличие ядра в клетках живых организмов;
б) клеточное строение организмов всех царств;
в) объединение организмов всех царств в систематической группы;
А10. К основным органоидам клетки не относится:
а) цитоплазма б) мембрана в) клеточный центр;
А11.Хлоропласты – это пластиды:
а) бесцветные; б) зеленые в) цветные;
А12.Вакуоли хорошо заметны в клетках:
а) старых; б) молодых в) недозрелого плода томата;
А13.Хромосомы клетки находятся в:
а) цитоплазме б) ядре
в) клеточном соке;
А14.Клетка живая, так как она:
а) покрыта оболочкой б) видна только в микроскоп в)дышит и питается.
А15.Процесс фотосинтеза протекает в:
а) хромопластах;
б) лейкопластах;
в) хлоропластах;
Задание части В
В1.Установите последовательность выполнения лабораторной работы «Строение
растительной клетки»:
А) нарисуйте группу клеток;
Б) расправьте лист препаровальными иглами на предметном стекле;
В) рассмотрите препарат под микроскопом;
Г) на предметное стекло нанесите каплю воды;
Д) зарисуйте клетку листа элодеи, надпишите её части;
Е) накройте препарат покровным стеклом;
Ответ___________________________________
В2. Установите, в каких соотношениях находятся первые два понятия, и закончите
равенство:
А) ядро : хромосомы = цитоплазма : ?
Б) хромосомы : ДНК = хлоропласты : ?
В) рибосомы : белок = митохондрии : ?
Г) ЭПС : синтез веществ = аппарат Гольджи : ?
Д) лизосома : ферменты = вакуоль : ?
Ответ___________________________________
В3.Выбери три верных ответа из шести. Запиши соответствующие буквы в
алфавитном порядке.
В отличие от клеток высших растений, для клеток животных характерны:
А) органы передвижения - жгутики;
Б) клеточная оболочка (стенка);
В) клеточный центр;
Г) запасной углевод - гликоген;
Д) пластиды;
Е) ядрышко;
Ответ___________________________________
В4. Выбери три верных ответа из шести. Запиши соответствующие буквы в
алфавитном порядке.
В отличие от клеток животных, в клетках высших растений присутствуют:
А) органы передвижения - жгутики;
Б) клеточная оболочка (стенка);
В) клеточный центр;
Г) запасной углевод - крахмал;
Д) пластиды;
Е) ядрышко;
Ответ___________________________________
В5. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они
сделаны, объясните их.
1. У ядерных (эукариотических) организмов размеры клеток значительно больше, чем у
безъядерных (прокариот). 2. В клетках эукариот наследственное вещество находится в
цитоплазме. 3. В клетках, эндоплазматическая сеть, лизосомы. 5. В вакуолях растительных клеток
запасается крахмал. 6. В клетках животных запасается углевод гликоген.
Задание части С
С1. В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в
зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните.
С2. Назовите органоиды растительной клетки, которые обозначены цифрами 1, 2, 3?
Напишите их функции.
3
1
2
С3. Назовите, как называется данный прибор. Назовите части прибора, которые
обозначены цифрами 1, 2, 3, 4, 5?
Ответы на части А (за каждый правильный ответ – 1 балл)
Вопросы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Ответы
б а в в а а в а в в б а б в в
Ответы на части В (за правильный ответ – 2 балла, за одну ошибку – 1балл, за 2 ошибки
-0 баллов)
В1.
Г
Б
Е
В
А
Д
В2
А - органоиды;
Б – хлорофилл;
В – молекулы ДНК;
Г – транспорт веществ;
Д – клеточный сок
В3
В4
А
Б
В
Г
Г
Д
В5.Элементы ответа
Ошибки допущены в предложениях:
1) 2 - В клетках эукариот наследственное вещество (нуклеиновые кислоты) находятся в
хромосомах ядра.
2) 3 – Хлоропласт – органоид растительной клетки.
3) 5 – Крахмал запасается в бесцветных пластидах (лейкопластах).
Ответы на части С
С1. (за правильный ответ – 2 балла, за одну ошибку – 1балл, за 2 ошибки -0 баллов)
Ответы:
1) Фотосинтез происходит в незрелых плодах (пока они зеленые), так как в них
имеются хлоропласты.
2) По мере созревания хлоропласты превращаются в хромопласты, в которых
фотосинтез не происходит.
С2. (за правильный ответ – 3 балла, за одну ошибку – 2балл, за две ошибки -1 балл, за три
– 0 баллов)
Ответы:
1) 1 –Клеточная стенка (оболочка), защищает содержимое клетки.
2) 2 – Ядро, учувствует в делении клетки.
3) 3 – Вакуоль, содержит клеточный сок.
С3. (за правильный ответ – 2 балла, за одну ошибку – 1балл, за 2 ошибки -0 баллов)
Ответы:
1) Световой микроскоп
2) 1 - предметный столик;
2 – объектив;
3 – окуляр;
4 – винты;
5 - штатив;