Учебно – тематическое планирование по математике Учитель Закирова Р.Т.

Учебно – тематическое планирование по математике
Класс
8
Учитель Закирова Р.Т.
Планирование составлено на основе:
Примерных программ по учебным предметам Федерального базисного учебного плана
(письмо МО и HРФ от 07.07.2005 г.№03 – 1263)
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 511кл,Сост.Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 3-е изд. стереотип. – М. Дрофа, 2002; 4-е изд.- 2004 г.
Стандарт основного общего образования по математике // Сборник нормативно –
правовых документов и методических материалов. Москва: «Вента – Граф», 2008 г.
Примерные программы по учебным предметам, математика 5-9 классы, Москва
«Просвещение», 2010г
Сборник
Учебник: Алгебра 8, под редакцией С.А. Теляковского, изд. Москва «Просвещение», 2013
Геометрия 7-9 кл., авт. Л.С. Атанасян, изд. Москва 2010 г.
Дополнительная литература Настольная книга учителя математики. ООО «Издательство
АСТ»; ООО «Издательство Астраль», 2004 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования.
1.
Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев:
Сборник “Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев:
Математика. 5-11 кл.”/ Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 3-е изд., стереотип.- М. Дрофа,
2002; 4-е изд. – 2004г.
2. Стандарт основного общего образования по математике //Математика в школе. –
2004г,-№4, -с.4 Примерных программ по учебным предметам Федерального базисного
учебного плана (письмо МО и HРФ от 07.07.2005 г.№03 – 1263)
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 511кл,Сост.Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 3-е изд. стереотип. – М. Дрофа, 2002; 4-е изд.- 2004
г.
Стандарт основного общего образования по математике // Сборник нормативно –
правовых документов и методических материалов. Москва: «Вента – Граф», 2008 г.
Примерные программы по учебным предметам, математика 5-9 классы, Москва
«Просвещение», 2010г
Рабочие программы по алгебре, 7-9 классы Москва «Просвещение»,2011г, авт. Т.А.
Бурмистрова
Рабочие программы по геометрии,7-9 классы Москва «Просвещение», 2011 г., авт.
В.Ф.Бутузов
В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:
 развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике;
сформировать
практические
навыки
выполнения
устных,
письменных,
инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;
 овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные
алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и
нематематических задач;
 изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать
функционально-графические представления для описания и анализа реальных
зависимостей;
 развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить
основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими
пространственными телами и их свойствами;
 получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и
о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих
вероятностный характер;
 развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать
суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контр примеры,
использовать различные языки математики (словесный, символический, графический)
для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
 сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как
важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для
применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения
образования;

интеллектуальное развитие,формирование качеств личности, необходимых
человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли,
критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической
культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как
универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического
прогресса.
Основные развивающие и воспитательные цели
Развитие: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического
мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к
преодолению трудностей;
Математической речи; двигательной моторики; внимания; памяти; навыков само и
взаимопроверки.
Формированиепредставлений об идеях и методах математики как универсального языка
науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.
Воспитание: Культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой
культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
Волевых качеств; коммуникабельности; ответственности.
Обще учебные умения, навыки и способы деятельности. В ходе преподавания математики в
основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и
умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями обще учебного
характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и
конструирования новых алгоритмов;решения разнообразных классов задач из различных разделов
курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения,
постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи,
использования различных языков математики (словесного, символического, графического),
свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и
доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их
обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования
разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу,
современные информационные технологии.
Результаты обучения: учащиеся должны
«знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни».
В 8 классе курс математики делится на три раздела: алгебра не более - 95 часов, геометрия
не более – 68 часов, математическая статистика – 4 часа. На итоговое повторение учебного
материала отводится не более 9 часов. Общее количество часов, отводимое на изучение
математики не более 175 ч.
Распределение учебного материала по темам:
Алгебра
1. Рациональные дроби и их свойства – 25 часа.
2. Квадратные корни
– 18 часов.
3.Квадратные уравнения
– 23 часа.
4. Неравенства
– 18 часов.
5.Степень с целым показателем
– 11 часов.
Геометрия
1.Четырехугольники
– 16 часов.
2.Площадь
– 14 часов.
3 Подобные треугольники
– 20часов.
4.Окружность
5. Итоговое повторение
– 18 часов.
7 - часов.
Математическая статистика:
1. Статистические характеристики – 5 часов
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных письменных работ.
Сокращения в тематическом плане
Тип урока
Виды контроля
ИНМ – изучение нового материала
СЗУН - совершенствование знаний,
умений, навыков
КУ – комбинированный урок
Тек. - текущий
Тем. - тематический
ФК – фронтальный контроль
УОСЗ – урок обобщения и
систематизации знаний
Инд. К – индивидуальный контроль
КЗУ – контроль знаний и умений
ГК – групповой контроль
Итог. К – итоговый контроль
Виды учебной деятельности
ПРЗ – практикум по решению задач
ВТУ – выполнение тренировочных упражнений
МД – математический диктант
СР – самостоятельная работа
ПР – практическая работа
ИДМ – индивидуальное задание по дидактическим материалам
КР – контрольная работа
ПРУ – проектная деятельность учащихся
ПС – подготовка тематического сообщения
ТР – творческая работа
Литература
Учебники:
Алгебра: Учеб.для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Макарычев, Н. Г.
Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского. – 10-е изд. – М.:
Просвещение, 2010. – 223 с.: ил.
Геометрия, 7 – 9: Учеб.для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов,
С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2010 г.
Дополнительная литература:
Уроки алгебры в 8 классе. / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. Пособие для учителей. / М.: Вербум –
М, 2000. – 96 с.
 2.Дидактические материалы по алгебре.8 класс. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.М.
Короткова. / М: Просвещение, 1997 – 160с.
 3.Разноуровневые дидактические материалы по алгебре. 8класс. / Н.Г. Миндюк, М.Б.
Миндюк. / М.: Генжер, 1999. – 95 с.
o Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы.
(Программы.Тематическое планирование) Москва «Дрофа», 2004
 Примерные программы по учебным предметам, математика 5-9 классы, Москва
«Просвещение», 2010г
 Рабочие программы по алгебре, 7-9 классы Москва «Просвещение»,2011г, авт. Т.А.
Бурмистрова
 Рабочие программы по геометрии,7-9 классы Москва «Просвещение», 2011 г., авт.
В.Ф.Бутузов
 6 Элементы статистики и теории вероятностей. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк,
 Алгебра.
под редакцией С.А. Теляковского, Москва « Просвещение» 2006 г.
 7
 Математика
в таблицах. 5-11 классы. Справочные материалы. Москва «АСТ. Астраль».
2004






Дидактические
материалы по алгебре для 8 класса. Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б.
Суворова, Москва «Просвещение» 2001 г.С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. Изучение
геометрии в 7-9 классах: Методические рекомендации к учебнику. Книга для учителя. –
М.: Просвещение, 2001.
Научно-теоретический и методический журнал «Математика в школе»
Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября»
Математика
Н. Ф. Гаврилова. Поурочные разработки по геометрии, 8 класс, Москва «ВАКО» 2005г.
Тесты для промежуточной аттестации, Алгебра 7-8 класс под редакцией
Ф.Ф.Лысенко,2009 г


1

1