Открытый урок в 1 классе на тему:

Открытый урок в 1 классе на тему:
«Путешествие в страну
английского языка»
Подготовила и провела
учитель английского языка
УВК – «Лицея №10»
г.Марганца
Маляренко Екатерина
Владимировна
2013
Цели:
 Совершенствовать фонетические навыки; отрабатывать ранее
изученный лексический материал по темам «Школа», «Цвета»,
«Животные», «Игрушки», «Семья»; повторить грамматический
материал – образование множественного числа
существительных;
 Развивать навыки аудирования; память, мышление; расширять
кругозор учащихся;
 Воспитывать культуру общения; прививать интерес к изучению
английского языка.
Оборудование: «паровоз»,сказочные герои: Даша – следопыт, Спанч
Боб, Шрек, Колобок, Маша. Станции: «Школа», «Игрушки»,
«Разноцветики», «Семья», «Животные»; рыбки с примерами на
обратной стороне; портфель с канцтоварами; карточки с заданиями;
видеоматериал «Alphabet Train», «Finger Family»,аудиоматериал –
песни «Hello Song», физкультминутка «Dream English»; ноутбук,
мультимедийный проектор.
Ход урока
Организационный момент
Приветствие
- Good morning, pupils. Sit down, please and put your hands on the
desks.
Объявление темы и целей урока
- Today we are going to travel. Сегодня мы с вами совершим
путешествие в страну английского языка. Look at the blackboard.
( на доске станции со сказочными героями)
- Путешествовать будем на паровозике по станциям.
Лексическая разминка
- Let’s sing. Давайте поприветствуем друг друга песней.
(a song «What is your name?)
Основная часть урока
- Let’s go! Поехали!
Станция 1. «School»
- На первой станции «Школа» нас встречает Даша Следопыт. Даша
очень любит учиться и приготовила для вас интересные задания.
Задание 1. «Magic bag».
Из портфеля учитель достаёт карточки с изображением
школьных принадлежностей. Учащиеся кратко отвечают на
вопросы типа:
Is it a …? – Yes, it is /No, it is not.
Задание 2. «Do you know the ABC?»
- Знаете ли вы английский алфавит? Let’s look at Alphabet Train and
repeat the letters.
(дети смотрят видео и повторяют алфавит)
Задание 3. «Hidden Letter»
На карточках изображения с зашифрованными буквами. Дети
дополняют рифмы, называя букву, которая спрятана на картинке.
***За руки взялись Эмма и Сэм
И получилась у них буква Mm***
***На ручку дверную, дружок, посмотри,
Она так похожа на букву Dd***
***Шагайте, сёстры, побыстрей!
Отстали вы от буквы Аа***
***Войдя в трамвай, приобрети
Билет с красивой буквой Tt***
***Серый ёжик хочет лечь
На кроватку - букву Hh***
Задание 4. «Help Tom guess the letter»
- Давайте поможем Тому угадать буквы. Кот грязными лапами
испачкал часть алфавита.
(на карточках буквы со следами лап кота)
- What letter is it?
Задание 5. «Let’s count»
- Ребята, а умеете ли вы считать по-английски?
***Посчитать хочу я вам: вот одна овечка – one
К ней шагают по мосту сразу две овечки – two
Сколько стало? Посмотри. Три теперь овечки – three
Вон ещё недалеко. Их уже четыре – four
К ним спешит овечка вплавь – стало пять овечек – five
Вдруг, откуда не возьмись, ещё овечка, шесть их – six
Это кто за стогом сена? Семь уже овечек – seven
Посчитала я скорей, получилось восемь – eight
Но во двор явились к нам почему то девять – nine
Я считала целый день, оказалось десять – ten
Ну, а вы, хочу я знать, сможете всех сосчитать?
(дети считают овец 1 – 10)
Задание 6. A song «1 -2 -3 -4 -5 –jump!» (Dream English)
- Stand up, pupils! Let’s sing and dance.
Станция 2. «Toys»
- Cледующая станция – «Игрушки». Нас ждёт Спанч Боб и хочет
познакомить со своими друзьями.
***Пляшет куколка – a doll,
Рядом скачет мяч – a ball.
Загремел – трам-трам
Барабан – a drum.
Едет поезд – train, train,
Самолёт летит – a plane.
Любят такие игрушки – the toys
Девочки - girls , мальчики - boys .
( на доске изображение называемых игрушек)
Задание 7. «Let’s count»
- And now let’s count! А сейчас будем считать!
(на доске изображение игрушек в разных количествах)
- How many…?
(2 balls, 3 dolls, 4 teddy-bears, 5 cars, 3 planes)
Станция 3. «Colours»
- Заезжаем на станцию «Разноцветики». Нас встречает Шрек. Он
зелёный и любит разные цвета.
(учитель показывает карточки с рисунками)
***Нарисую кораблю море синей краской – blue
А потом раскрашу смело солнце жёлтой краской – yyeellloow
w
Волны плещут через край, новый лист скорей давай!
***Кот ни в чём не виноват. Он вчера был белым -
.
Но залез в трубу на крыше, чёрный – black оттуда вышел.
***Больше всех цветов по нраву мне коричневый цвет – brown
Потому что очень сладкий вкус у каждой шоколадки.
***Вот неспелый мандарин. Он пока зелёный – green
Но дозреет и запомнишь, что оранжевый цвет – orange
***Поросёнок-озорник раньше розовым был – pink
Но однажды он пролил целый пузырёк чернил.
С той поры наш недотёпа фиолетовый весь – purple
***Знаю, самый строгий цвет в светофоре красный – red
Если вдруг он загорится, все должны остановиться!
***Котик, котик, пожалей, мышку серенькую – grey
Если хочешь кушать – кушай яблоки и груши.
- Ребята, какие ещё стихотворения о разноцветиках вы знаете?
(дети рассказывают)
Задание 8. A game «Show me»
- Давайте поиграем в игру «Покажи мне». Приготовьте цветные
карандаши.
- Show me a ___ pencil.
(дети показывают карандаши того цвета, который я называет
учитель)
Physical and Warming up.Физкультминутка.
-Stand up and dance.
(песенка «If you’re happy»)
Cтанция 4. «Family»
- Следующий пункт следования нашего паровозика – Станция
«Семья». И на этой станции – Колобок. Он от дедушки ушёл, он от
бабушки ушёл…
Приготовьте пальчики. Prepare your fingers.
Задание 9. «Finger Family» - видео
(дети поют песенку и показывают пальчики)
Задание 10. «Help the Octupus»
- Осьминоги D и F вышли погулять с детками – осьминожками. Через
некоторое время дети перемешались и родителям надо помочь
найти своих детей. На каждом маленьком осьминоге – маленькая
буква, а на родителях соответствующие большие. Надо соединить
детей со своими родителями (большие буквы с маленькими).
(на ватмане нарисованы осьминоги, дети выходят к доске и с
помощью маркера проводят линии от маленьких осьминогов к
большим, соединяя соответствующие буквы).
- Come to the blackboard and connect the letters.
Станция 5. «Animals»
- На станции «Животные» - Маша, которая дружит с Медведем. Она
любит животных и приготовила задания.
***Где увидишь, угадай-ка, в городе тигрёнка – tiger
Или горную козу? Только в зоопарке – zoo
Кто в далёких странах не был, здесь найдёт верблюда – camel
И, конечно, Крошку Ру, кенгурёнка – kangaroo
Любит сушки и баранки добродушный ослик – donkey
И похожая на тигра вся в полоску зебра – zebra
Дал банан я обезьянке. Рада обезьянка – monkey
Жаль, чем угостить не знал крокодила – crocodile
Предложил ему конфету– он обиделся на это.
Подходить не велено мне к слонёнку - elephant
Он ужасно озорной: обливает всех водой.
Задание 11. «Circle the letter».
На доске карточка с изображением трёх животных. Напротив
каждого изображения – три буквы. Задание – обвести ту букву, с
которой начинается слово-название животного.
A fox a f m
A bear e c b
A dog d m
g
( учитель обводит правильные в качестве образца на доске)
- А сейчас вы выполните такое же задание, но с другими животными
и самостоятельно. (На партах заранее у детей карточки с
заданиями. Учащиеся выполняют – обводят буквы).
Заключительная часть урока
Подведение итогов
- Вот и закончилось наше путешествие. Вам понравилось? Что
больше всего запомнилось? Вы – молодцы!!!
Домашнее задание – приз.
- За отличную работу на уроке каждый из вас получит интересное
задание домой. Это раскраска – головоломка. Вы повторите буквы и
цвета. Раскрасив все ячейки правильными цветами, у вас получится
красивый рисунок.
(учитель раздает карточки)
- Спасибо всем, урок окончен.
Thank you for your work. Good bye!!!