Проект_Михайлова_Матвея

Департамент образования г.Москвы
Северный административный округ
ГБОУ школа №1121
Видимые и невидимые волны
вокруг нас
проект
ученика 2 класса «Б»
ГБОУ школы №1121
Михайлова Матвея
Руководитель: Кузьмина А.Ю.
Москва, 2015.
Содержание
Введение…………………………………………………………………….
Глава 1. Теоретическое исследование
1.1 Что такое волна………………
1.2 Классификация волн………………………
1.3 Сведения о волнах……………
Глава 2. Практическое исследование
2.1 Организация
исследования…………………………………………..
2.2 Результаты исследования ….……………………….
2.3 Анализ результатов………………………………………………….
Заключение……………………………………………………………..........
Литература…………………………………………………………………….
Введение
Актуальность темы
С раннего детства мне нравится наблюдать явления окружающего мира.
Я пытаюсь понять, по каким законам устроена природа, планета, космос.
В городе, на даче, на берегу моря, в квартире, я часто слышу слово «волны».
Я задумался: ведь это слово многозначное!
В быту мы чаще всего имеем дело с волнами воды, света, звука, а также
волновыми излучениями от различных приборов.
Мне захотелось разобраться, какие ещё виды волн нас окружают?
И что о них известно науке?
Цель: Получить знания о видах волн
Задачи: 1. Изучить литературу, источники Интернет о волнах разных
типов;
2. Систематизировать информацию о каждом виде волн;
3. Изучить сферы применения волн человеком;
4. Создать продукт – лекцию для ровесников, которых интересует данная
тема.
Объект исследования
-
Предмет исследования
человеком
волны
-
виды волн и сферы их использования
Гипотеза: существует достаточное количество видов волн, сильно
отличающихся друг от друга
Методы исследования:
1. Поиск информации в учебной литературе и глобальной сети Интернет
2. Беседы с научным руководителем и консультации с учителем физики
3. Проведение экспериментов на оборудовании школы
4. Анализ результатов
5. Синтез выводов, оформление материалов лекции
Глава 1. Теоретическое исследование.
1.1 Что такое волна?
Волна (волны, волнение) – колебание поверхности водоёма (озеро, море,
океан и др.) под действием ветра, сейсмических явлений и механического
воздействия.
Волна – изменение состояния среды (возмущение), распространяющееся в
этой среде и переносящее с собой энергию.
1.2. Классификация волн.
Все волны делятся на 2 типа: механические и электромагнитные.
Каждый тип волн, в свою очередь, подразделяется на несколько видов.
МЕХАНИЧЕСКИЕ:
• Морские (все, относящиеся к мировому океану)
• Звуковые
• Ударная волна
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ:
• Радиоволны
• Инфракрасные
• Видимый свет
• Ультрафиолет
• Рентген
1.3. Сведения о волнах.
МЕХАНИЧЕСКАЯ ВОЛНА – это процесс распространения механических
колебаний в твёрдых, жидких и газообразных телах.
Морские волны состоят из молекул воды. Они довольно сильные, значит, в
них много энергии. Высоту волн можно измерить в метрах, а силу шторма –
в баллах. Люди
используют силу морских волн при создании
электростанций.
Звуковые волны, как правило, распространяются сквозь воздух. Молекулы
воздуха толкают друг друга, и волна движется. Волна долетает до уха и
ударяется в барабанную перепонку. Благодаря этому мы слышим звук.
Благодаря звуковым волнам, люди общаются: разговаривают и слушают. Со
звуковыми волнами связаны многие виды искусств: музыка, театр, кино.
А если бы мы были в открытом космосе, где нет воздуха, мы бы ничего не
услышали! Потому что если нет молекул среды (воздуха или воды), то
нечему бить по барабанной перепонке.
Силу звуковой волны измеряют в децибелах.
Ударная волна - это движущийся в среде со сверхзвуковой скоростью скачок
быстрого подъёма давления, температуры и плотности, вызванный взрывом,
полётом снаряда, самолёта, ударом метеорита.
Ударные волны обладают большой разрушительной силой.
Чаще всего они используются при ведении боевых действий и при
строительстве.
Измеряют ударную волну в единицах давления – паскалях.
Любая механическая волна со временем «сходит на нет». Это называется
«затухание волны».
ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ВОЛНА – это процесс распространения
пространстве переменных электрических и магнитных полей.
в
Видимый свет- это поток электромагнитных волн определённой длины.
Именно он воспринимается глазами и мозгом как свет.
Цвет волны, который мы видим, находится зависимости от длины волны.
Длина волны измеряется в метрах.
Частота волны измеряется в герцах.
Радиоволны невидимы и неслышны ухом. Они быстро распространяются,
используются для беспроволочной передачи сигналов на большие
расстояния.
Инфракрасные волны занимают спектральную область между красным
концом видимого света и микроволновым излучением. Человеческое тело
излучает такие волны!
В связи с этим открытием были изобретены инфракрасные датчикисигнализации. Кроме того, инфракрасные волны используют для нагревания.
Ультрафиолет - это невидимое глазом электромагнитное излучение,
располагающееся в спектре между фиолетовыми и рентгеновскими лучами,
отличающееся сильным химическим и биологическим действием.
Ультрафиолет используют в медицине для стерилизации оборудования. А
так же люди находятся под его лучами для красивого загара!
Рентген - самый опасный вид электромагнитных волн. Используется в
медицине, так как позволяет заглянуть внутрь тела и увидеть находящиеся
там органы и скелет.
Глава 2. Практическое исследование.
2.1 Организация исследования.
Вместе с изучением теоретических источников я наблюдал за
возникновением и распространением волн в окружающем меня мире.
Я изучал волны на воде с помощью набора «Плавание и погружение».
Создавал звуковые волны при помощи набора «Природа звука».
Ударную волну небольшой мощности я вызвал, лопнув воздушный шарик.
Мне удалось уловить радиоволны при помощи радиоприёмника.
Я экспериментировал с волнами видимого света, используя фонарик.
Кроме того, проходя диспансеризацию в поликлинике, я наблюдал аппарат
для флюорографии и аппарат УЗИ, они излучали рентгеновские и
ультразвуковые волны.
2.2. Результаты исследования
Основываясь на результаты экспериментов и теоретические знания, я
составил справочную таблицу «Через какие среды проходят волны?».
Так же я составил план лекции перед одноклассниками и ребятами из
параллельного класса, которые знали о том, что я провожу исследования и
хотели услышать о них поподробнее.
Вместе с моим научным руководителем мы сделали компьютерную
презентацию для демонстрации ребятам.
Моё выступление перед сверстниками прошло успешно, они были
заинтересованы и хорошо приняли мою работу.
2.3. Анализ результатов
В ходе исследования мне удалось узнать много новой информации о
видимых и невидимых волнах, окружающих нас в повседневной жизни.
Я узнал о классификации волн, их полезных и опасных свойствах.
Меня увлекли эксперименты, связанные с изучением волн. Ведь во многом
они похожи на игру, но при этом они познавательны!
Важным результатом я считаю создание и проведение лектория для ребят.
Моя работа помогла расширить кругозор сверстников, заинтересовать их
такой наукой, как физика!
Я рад, что у меня сложился круг единомышленников, с которыми я могу
обсуждать научные проблемы.
Заключение.
В результате проведенного исследования моя гипотеза подтвердилась.
В окружающем мире существуют 2 вида волн, которые делятся на подвиды.
Каждая разновидность волн может обернуться для человечества как во
благо так и во вред.
Свою работу считаю полезной для изучения основ физики, для расширения
кругозора.
Поскольку эта тема оказалась мне очень интересна, в дальнейшем я
собираюсь продолжить изучение электромагнитных волн и изобретений,
связанных с ними.
Результаты моего исследования были представлены на уроках
Окружающего мира как для моего класса, так и для учащихся параллели.
Надеюсь, что мой опыт поможет ребятам совершить первые шаги в область
научных знаний, подаст удачный пример исследовательской деятельности и
самообразования.
Используемая литература:
Брилев Д.В. Физика, т.10, М.: Мир книги. 2008
Д.Галенс, Н.Пир, Книга ответов для почемучек - Харьков: Книжный клуб,
2007.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.:Просвещение, 2000.
Планета чудес и загадок - Германия: Ридерз Дайджест, 2006
Сивоглазов В.И., Плешаков А.А. Природа и человек. – М.:Просвещение,
1996.
Что такое? Кто такой? – М.:Педагогика, 1990.
www.ru.wikipedia.org
www. kopilkaurokov.ru
www.fizika.ayp.ru