Аннотация к рабочей программе по письму и развитию речи

Аннотация к рабочей программе по письму и развитию речи основная
школа
Рабочая программа учебного курса письма и развития речи в 9 классе составлена в соответствии с
программой для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов
(Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.
Сб. 1 ./под ред. Воронковой В.В./- М.: «Владос», 2011) и учебником русского языка для 9 класса
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида авторов Н.Г.Галунчиковой, Э.В.
Якубовской (М.: Просвещение, 2012г.).
В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших (5—9) классах
осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном
материале.
Специальная задача коррекции речи и мышления учащихся коррекционной школы является
составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков,
воспитания личности.
Грамматика и правописание
Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся
с целью более успешного осуществления их умственно и речевого развития.
Звуки и буквы
В 5—9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Большое внимание при этом
уделяет фонетическому разбору.
Слово. С 5 класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и
правописания.
Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических
навыков устной и письменной речи — обогащения и активизации словаря, формирования навык грамотного
письма.
Предложение. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки
школьника к
самостоятельной жизни, к общению. Эта тема включена в программу всех лет обучения.
Связная речь. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к.
возможности школьников излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены.
В этих же классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по
двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков,
квитанций и др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного,
логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении
автобиографии, заявления, расписки и др.).
Содержание программы
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Алфавит. Правописание
безударных гласных путём изменения формы слова. Правописание звонких и глухих согласных на конце
слов. Обозначение мягкости согласных букв: ь, е, ё, и, ю, я. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после
гласных. Гласные ударные и безударные. Согласные звонкие и глухие. Обозначение звонких и глухих
согласных на письме. Разделительный Ъ и Ь знак. Двойные и непроизносимые согласные.
Слово
Состав слова. Корень и однокоренные слова. Подбор однокоренных слов, относящихся к различным
частям речи, разбор по составу. Приставка, суффикс, окончание. Упражнения в образовании слов при
помощи приставок и суффиксов. Единообразное написание звонких и глухих согласных , ударных и
безударных гласных в корнях слов. Непроверяемые гласные и согласные в корнях слов. Единообразное
написание гласных и согласных в корнях и приставках. Непроизносимые согласные в корнях слова.
Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание приставок с О и А (от-, до-, по-, про-,
за -, на-) приставок пере-, единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от
произношения (с-, в-, над-, под-, от).Правописание приставок, меняющих конечную согласную , в
зависимости от произношения: без-(бес), воз-(вос), из-(ис), раз-(рас). Приставка и предлог. Правописание
предлогов. Разделительный Ъ. Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и
без гласных. Сложносокращённые слова.
ЧАСТИ РЕЧИ:
Имя существительное.
Значение имени существительного. Имена существительные собственные и нарицательные,
одушевлённые и неодушевлённые. Основные грамматические признаки имени существительного: род,
число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имён существительных. Единственное и
множественное число имён существительных. Склонение имён существительных. Умение различать
падежи по вопросам.
Понятие о 1.2.3. склонениях существительных.
Первое склонение имён
существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний
существительных 1-го склонения. Окончания –ы-, -и в родительном падеже (из комнаты, из деревни),
окончание –е в дательном и предложном падежах (в деревне, к деревне), окончания –ей, -ой в творительном
падеже (за деревней, за страной). Второе склонение существительных в единственном числе. Третье
склонение существительных в единственном числе. Упражнения в правописании падежных окончаний
имён существительных 1,2,3 –го склонения. Упражнения в одновременном
склонении имён
существительных, относящихся к разным склонениям конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга.
Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий.
Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода (ночь, мышь) и его
отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож). Знакомство с именами существительными ,
употребляемыми только в единственном или только во множественном числе. Несклоняемые
существительные. Роль существительных в речи.
Имя прилагательное.
Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи. Умение различать род,
число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовывать прилагательное
с существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имён
прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на –ий, -ья, –ье, их
склонение и правописание.
Местоимение
Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения единственного и
множественного числа 1.2.3.-е лицо местоимений. Склонение и правописание личных местоимений
единственного и множественного числа. Род местоимений 3-го лица единственного числа. Раздельное
написание предлогов с местоимениями.
Глагол
Понятие о глаголе. Значение глагола. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее,
будущее) и числам. Неопределённая форма глагола на ть, чь, ти. Изменение глаголов по лицам и числам.
Спряжение глаголов. Правописание окончаний глаголов 2-го лица –шь, шься. Изменение глаголов в
прошедшем времени по родам и числам. Повелительная форма глагола. Правописание глаголов
повелительной формы единственного и множественного числа. Правописание глаголов с –ться и –тся, -ся, сь. Частица НЕ с глаголами.
Предложение
Простое предложение.
Предложения распространённые и нераспространённые. Простое
предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения. Однородные
подлежащие. Сказуемые и второстепенные члены предложения. Перечисление без союзов, с одиночным
союзом И, с союзом А, НО. Распространённые однородные члены. Предложения. Бессоюзное перечисление
однородных членов, с одиночным союзом И, союзом А.НО, повторяющимся союзом И. Знаки препинания
при однородных членах. Сложное предложение с союзами И, А, НО и без союзов. Знаки препинания перед
союзами. Сложные предложения со словами: который, когда, где, что, чтобы, потому что. Постановка
знаков препинания перед этими словами. Составление простых и сложных предложений. Обращение.
Знаки препинания при обращении. Практическое употребление обращений. Прямая речь (после слов
автора). Ковычки при прямой речи и двоеточие перед ней: большая буква в прямой речи.
Связная речь
Заполнение дневника учащимися. Работа с деформированным текстом. Изложение по
предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки
учащихся). Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, по серии картин,
материалам наблюдений. Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная
тематика: жизнь класса, школы, проведение каникул, игры зимой). Распространение текста путём
включения в него имён прилагательных. Изложение рассказа по коллективно составленному плану:
(тематика: общественные дела, достойный поступок товарища т.д.) Изложение с изменением лица и
времени. Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий. Продолжение рассказа по данному
началу и опорным словам. Составление рассказа по картине по коллективно составленному плану.
Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имён прилагательных.
Составление рассказа по опорным словам и данному плану. Составление рассказа с помощью учителя по
предложенным темам («Прогулка в лес», «Летом на реке», «Лес осенью», «Катание на лыжах»). Сочинение
по картине с дополнением предшествующих или последующих событий. Сочинение по коллективно
составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности. Сочинение
по личным наблюдениям на основе экскурсии «история нашей улицы», исторические места в нашем
районе», «история капельки воды», о проведённых мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках.
Сочинения по картинам русских и отечественных художников (в связи с прочитанными произведениями).
Сочинения творческого характера (Кем хочу быть и почему», «Чему научила меня школа»). Отзыв о
прочитанной книге.
Деловое письмо
Адрес на конверте и открытке, поздравительная открытка, письмо товарищам, родителям. Заметка
в газету (об участии в общественных делах, о выборе профессии, о производственной практике). Заявление.
Объявление. Телеграмма, заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги (квартплата, плата за
телефон, за свет, за газ). Автобиография. Анкета, доверенность, расписка. Стандартные деловые бумаги,
связанные с поступлением на работу на конкретное предприятие.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны знать:
- алфавит;
- способы проверки написания гласных и согласных в корне слов;
- главные и второстепенные члены предложения;
- названия частей речи, их значение, использование в речи;
- наиболее распространённые правила проверки слов.
Учащиеся должны уметь:
- правильно обозначать звуки буквами на письме;
- подбирать группы родственных слов;
- проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы
слов, подбора родственных слов;
- обозначать мягкость согласных буквой ь;
- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
- различать части речи;
- строить простые распространённые и нераспространённые предложения, предложения с
однородными членами, сложные предложения;
- писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов, соблюдать знаки
препинания в конце предложения;
- связно высказываться устно, письменно (по плану);
- писать небольшое по объёму изложение и сочинение творческого характера;
- оформлять все виды деловых бумаг;
- пользоваться орфографическим словарём.
Учебники:
5 класс - Русский язык Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида. 2-е издание Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская, Москва, «Просвещение» 2012г
Рабочая тетрадьпо русскому языку. Учебное пособие для учащихся 5 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – Э.В. Якубовская, М.: Просвещение, 2010г
Рабочая тетрадь по русскому языку. Дидактический материал для учащихся 5 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – Э.В. Якубовская, М.: Просвещение, 2008г.
6 класс – Русский язык, Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида. Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская Москва, «Просвещение» 2012-2013гг
Рабочая тетрадь по русскому языку. Учебное пособие для учащихся 6 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – Э.В. Якубовская, М.: Просвещение, 2010г
Рабочая тетрадь по русскому языку. Упражнения и проверочные задания для учащихся 6 класса
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – И.В.Веркеенко, ВЛАДОС, 2010г
7 класс - Русский язык Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида. 2-е издание, Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская, Москва, «Просвещение» 2011г,2013г
Рабочая тетрадь по русскому языку. Учебное пособие для учащихся 7 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – Э.В. Якубовская, М.: Просвещение, 2010г.
8 класс - Русский язык Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида. Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская.2-е издание, исправленное
Москва,
«Просвещение» 2012г
9 класс - Русский язык Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида. Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская,2-е издание, исправленное
Москва,
«Просвещение» 2011-2013г