ИТОГИ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «МЕТАЛЛУРГОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ИТОГИ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«МЕТАЛЛУРГОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА»
ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении
Наименование в соответствии
с уставом:
муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение «Металлурговская средняя общеобразовательная
школа» (далее –Учреждение)
Учредитель:учредителем и собственником имущества Учреждения является
муниципальное образование «Новокузнецкий муниципальный район». Функции и
полномочия Учредителя осуществляет администрация Новокузнецкого муниципального
района, в лице управления образования администрации Новокузнецкого
муниципального района
Лицензия (номер, дата выдачи, кем выдана): регистрационный номер 14385 от
02.04.2014г. выдан государственной службой по надзору и контролю в сфере
образования Кемеровской области серия 42Л01 № 0000475
Свидетельство о государственной аккредитации (номер, дата выдачи, кем выдано):
регистрационный номер 2678 от 22 апреля 2014г. выдан государственной службой по
надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области серия 42А01 №0000123
Администрация образовательного учреждения:
Директор Панченко Марина Дмитриевна
Заместители директора
по учебно-воспитательной работе: Мисюренко Ирина Анатольевна
по воспитательной работе: Рейнгарт Оксана Сергеевна
по безопасности жизнедеятельности: Черемнова Ирина Ивановна
по административно-хозяйственной части: Полулях Лариса Михайловна
Учреждение в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской
Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, федеральными законами,
указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и
распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями вышестоящих
органов, осуществляющих управление в области образования, Уставом МАОУ
«Металлурговская СОШ». По всем направлениям, регламентирующим деятельность
образовательного учреждения, разработаны локальные акты, соответствующие нормам
действующего законодательства.
Общая численность обучающихся (на конец учебного года):
Ступень обучения
Начальная Основная
школа
школа
Общее количество обучающихся
175
172
Общее количество классов
в том числе:
9
10
 общеобразовательных
 профильных:
- социально-экономический
- физико-математический
Из них: количество классов во 2-ю
смену
Средняя
школа
19
Всего по
ОУ
366
-
19
1
1
1
1
5
4
-
9
19,4
17,2
9,5
17,4
средняя наполняемость классов
Предметом деятельности Учреждения является реализация образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями
общего образования:
первый уровень – начальное общее образование - 4 года - направлено на
формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей,
положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением,
письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами
теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения
и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни);
второй уровень – основное общее образование – 5лет - направлено на становление
и формирование личности обучающегося (формирование нравственных убеждений,
эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и
межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком
Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие
склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению);
третий уровень – среднее общее образование - 2 года - направлено на дальнейшее
становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и
творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной
учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации
содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в
обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу
профессиональной деятельности.
Учреждение реализует
профильное обучение на уровне среднего общего
образования (10-11-е классы) и предполагает не углубленное, а расширенное изучение
отдельных предметов профильного учебного плана Учреждения.
На всех уровнях образования соблюдается принцип преемственности учебных
предметов с учетом возрастных, индивидуальных и психологических особенностей
обучающихся.
Количество/доля обучающихся по каждой реализуемой общеобразовательной
программе:
Общеобразовательная
программа
начального общего
образования
основного общего
образования
среднего общего образования
Количество обучающихся
Доля обучающихся
175
47,8
172
47
19
5,2
Количество/доля обучающихся по программам профильного обучения:
Программы профильного
обучения
Социально - экономический
Физико-математический
Задачами Учреждения являются:
Класс
11
10
Количество
обучающихся
10
9
Доля
обучающихся
47,3
52,7
а) создание условий для разностороннего развития личности и реализации творческих
способностей обучающихся через включение их в исследовательскую деятельность по
предметам и организацию различного вида учебно-развивающей деятельности;
б)
формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения
обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптация к жизни
в обществе;
в) воспитание духовно-нравственной личности, обладающей высоким чувством
гражданственности, трудолюбивой, уважающей права и свободы человека, любящего
окружающую природу, родину, семью, историю, культуру, традиции и духовнонравственные ценности своего народа;
г) мониторинг и развитие творческих, умственных, психологических способностей
ребёнка на всех этапах обучения, применение методик выявления одаренных детей,
индивидуальных программ творческого развития в Учреждении в соответствии с их
индивидуальными способностями;
д) осуществление исследований и теоретических разработок;
е) создание и реализация учебных программ.
Организация образовательного процесса в Учреждении осуществляется в
соответствии с основными образовательными программами и расписанием занятий.
Содержание образования в Учреждении определяется основной образовательной
программой, утверждаемой и реализуемой Учреждением самостоятельно. Основные
образовательные программы разрабатываются по уровням образования и на основе
соответствующих примерных основных образовательных программ включенных в
реестр программ являющиеся государственной информационной системой и должны
обеспечивать
достижение
обучающимися
результатов
освоения
основных
образовательных программ, установленных соответствующими федеральными
государственными образовательными стандартами.
Учебный план.
Целью учебного плана школы является создание условий, которые способствуют
умственному развитию учащихся, самопознанию и осознанному личностнопрофессиональному самоопределению, не зависящих от социокультурных возможностей
семьи и ее имущественного положения, сохранению их здоровья.
Учебный план на 2013/2014 учебный год был сформирован в соответствии с
нормативными документами, с учётом образовательной программы, обеспечивающей
достижение обучающимися результатов освоения основных образовательных программ,
установленных федеральными государственными стандартами.
Начальное общее образование. 1-3 класс.
Учебный план для 1-3-х классов отражает особенности образовательных программ
начального общего образования по программе «Школа 2100» и определяет:

перечень предметных областей: филология, математика и информатика,
обществознание и естествознание, искусство, технология, физическая культура;

перечень обязательных учебных предметов и учебное время, отводимое на их
изучение по классам (годам);

максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся 1-3-х классов.
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса.
Создаваемый с учетом особенностей учебно-методического комплекта «Школа
2100» учебный план (обязательная часть) отражает содержание образования в 1-3-х
классах, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального
образования:

формирование гражданской идентичности обучающихся;

приобщение обучающихся к общекультурным и национальным ценностям,
информационным технологиям;

формирование готовности к продолжению образования на последующих ступенях
основного общего образования;

формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведении в
экстремальных ситуациях;

личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Во 2-3-х классах
в часть, формируемую участниками образовательного процесса, введен предмет
«Риторика» (1 час в неделю). Он дополняет курс русского языка и способствует
формированию коммуникативной личности, умеющей работать с информацией, строить
высказывание в соответствии с конкретной речевой ситуацией. Во 2-3-х классах
отведено по 1 часу в неделю на изучение предметов «Математика» и «Информатика».
Начальное общее образование. 4 классы
На первой ступени в 4-х классах общеобразовательное учреждение реализует
общеобразовательные программы:
 «Перспективная начальная школа» в 4а классе;
 «Школа России» в 4б, 4в классах.
В 4-х классах федеральный компонент государственного образовательного
стандарта дополнен обязательным для изучения учебным предметом «Основы
религиозных культур и светской этики» - 1 час в неделю.
Федеральный компонент
государственного образовательного стандарта
выполняется в полном объеме.
В региональном (национально-региональном) компоненте учтены рекомендации
департамента образования Кемеровской области (приказ департамента образования и
науки Кемеровской области от 16.06.2011 года №1199 «Об утверждении методических
рекомендаций по составлению учебных планов для 1-11 классов общеобразовательных
учреждений Кемеровской области на 2011-2012 учебный год») по введению 1 часа в
неделю на изучение предмета «Информатика и ИКТ».
Часы компонента образовательного учреждения используются на расширение
содержания учебных предметов федерального компонента, использование современных
образовательных технологий (проектная технология) в виде обязательных учебных
занятий по:
 математике в 4-х классах;
 изобразительному искусству и художественному труду в 4б, 4в классах.
Основное общее образование. 5-9 классы.
Учебный план 5-9-х классов состоит их трёх частей: учебные предметы федерального
компонента государственного образовательного стандарта общего образования,
региональный компонент и компонент образовательного учреждения.
Учебные предметы федерального компонента реализуются в соответствии с БУП
2004 года. Распределение часов федерального компонента соответствует нормам
Базисного учебного плана 2004 года.
В региональном (национально-региональном) компоненте учтены рекомендации
департамента образования Кемеровской области (приказ департамента образования и
науки Кемеровской области от 16.06.2011 года №1199 «Об утверждении методических
рекомендаций по составлению учебных планов для 1-11 классов общеобразовательных
учреждений Кемеровской области на 2011-2012 учебный год») по введению:
 одного часа в 5-7, 9-х классах на изучение предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» для развития у обучающихся чувства ответственности за своё
поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих,
стимулирования самостоятельности обучающихся в принятии решений и выработке
навыков безопасного поведения в реальной жизни;
 в 6-ом классе в одного часа в неделю учебного предмета «География» и одного часа
предмета «Биология» для преподавания краеведческих модулей в рамках
соответствующих предметов федерального компонента:
 для организации изучения обучающимися краеведческих модулей в рамках
образовательных предметов «Искусство (музыка и изо)» и «Технология» одного часа в
неделю в 8 классе и одного часа в 9 классе для преподавания краеведческого модуля в
рамках предмета «История»;
 в 9 классе на изучение русского языка одного часа.
Часы компонента образовательного учреждения используются на расширение
содержания учебных предметов федерального компонента, использование современных
образовательных технологий (проектная технология) в виде обязательных учебных
занятий по:
 русскому языку в 5, 7-ом классах;
 литературе в 5, 7-8-х классах;
 математике в 5-9-х классах;
В 6-ом классе в компонент образовательного учреждения включен 1 час на
изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
По запросам обучающихся и их родителей (лиц, их заменяющих) для обеспечения
компьютерной грамотности и формирования информационно-коммуникационных
компетенций введен 1 час в неделю на изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 5-7-х
классах. Этот курс является пропедевтическим к курсу информатики.
С целью создания условий для самоопределения личности в выборе способа
получения дальнейшего образования и профиля обучения в 8-9-х классах организована
предпрофильная подготовка через систему элективных курсов в компоненте
образовательного учреждения. Задачи элективных курсов:
 создать базу для ориентации обучающихся в мире современных профессий,
представленных в профильных направлениях III ступени;
 поддержать мотивацию обучающихся и реализовать интерес к выбранному предмету;
 уточнить готовность и способность обучающихся осваивать избранный предмет на
повышенном уровне.
Элективные курсы в 8-х классах являются практико-ориентированными:
 Твоя профессия - 0,5 ч.;
 Основы правовых знаний – 0,5 ч.
В 9-х классах элективные курсы носят практико-ориентированный (0,5 часа в
неделю) и ориентационный характер (на их изучение отводится по 1 часу в неделю):
 Коммерческая география России – 0,5 ч.;
 Экономика и предпринимательство – 0,5 ч;
 Процентные вычисления на каждый день – 1 ч.
Среднее общее образование. 10-11 класс.
В 2013-2014 учебном году на старшей ступени обучения школа реализует: в 10 классе
физико-математический профиль и в 11 классе социально-экономический профиль.
Учебный план 10-11 классов профильного обучения состоит из следующих частей:
федеральный компонент, включающий в себя учебные предметы базового и
профильного уровня, региональный компонент и компонент образовательного
учреждения.
Предельно допустимая аудиторная нагрузка обучающихся соответствует БУПу
2004 года и методическим рекомендациям департамента образования и науки
Кемеровской области (приказ от 16.06.2011г. №1199).
В региональном (национально-региональном) компоненте учтены рекомендации
департамента образования Кемеровской области (приказ департамента образования и
науки Кемеровской области от 16.06.2011 года №1199 «Об утверждении методических
рекомендаций по составлению учебных планов для 1-11 классов общеобразовательных
учреждений Кемеровской области на 2011-2012 учебный год») по введению:
 одного часа на изучение предмета «Русский язык» в 10-11-х классах;
 одного часа на изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 10-11-х классах.
В компонент образовательного учреждения включены элективные учебные
предметы, которые развивают содержание базовых учебных предметов, что позволяет
поддерживать изучение смежных учебных дисциплин на профильном уровне. За счет
часов компонента образовательного учреждения реализуется учебный предмет «Химия»
в 10 классе на базовом уровне и учебный предмет «Физика» на базовом уровне в 11
классе – добавлен 1 час.
Учреждение разрабатывает и утверждает календарный учебный график.
Режим занятий устанавливается следующий:
а) Учреждение работает в режиме 2-х смен, занятия начинаются в 8.00 ч.,
заканчиваются в 19.20 ч., продолжительность урока - 45 минут, перемены между
уроками - две по 20 минут, три - по 10 минут.
Для обучающихся в 1-х классах используется «ступенчатый» режим обучения в
первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре
– декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут
каждый).
В 1 классе допускается проведение 5 уроков один раз в неделю за счет урока
физической культуры. Во 2-4 классах допускается проведение 6 уроков один раз в
неделю за счет урока физической культуры.
б) Начало занятий внеурочной деятельности в начальных классах организуется
через 50 минут перерыва после окончания последнего урока.
в) Обучение 1-х, 5-х, 9-х и 11-х классов организовано только в первую смену.
г) Начало занятий групп продленного дня организуется после окончания
последнего урока и уборки помещения.
д) Обучающиеся питаются в соответствии с утвержденным графиком.
В 1 – 4 классах развитие личности обучающихся, ее самореализация и
самоопределение осуществляются в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта через систему внеурочной деятельности,
основными направлениями которой являются спортивно-оздоровительное, духовнонравственное, социальное, общеинтеллектуальное и общекультурное.
Самообследование показало, что МАОУ «Металлурговская СОШ» имеет
необходимое
организационно-правовое
обеспечение,
позволяющее
вести
образовательную деятельность в сфере среднего образования в соответствии с
установленными при лицензировании значениями контрольных показателей.
2. Образовательные результаты обучающихся
2.1. Результаты промежуточной аттестации за учебный год
В 2013-2014 учебном году на начало учебного года в общеобразовательном
учреждении обучалось 375 человек, на конец учебного года – 366 обучающихся; выбыло
– 11 обучающихся в Новокузнецкий район; прибыло – 2 обучающихся (из них 1 человек
из Новокузнецкого района, 1 – из другой области). Успевают на конец года 359 человек,
что составляет абсолютную успеваемость (АУ) по общеобразовательному учреждению –
98% (оптимальный уровень), что на 0,4% больше, чем в 2012-2013 учебном году
(97,6%),шесть учеников имеют неудовлетворительные оценки, один обучающийся не
аттестован по причине длительного отсутствия по болезни. Отличников на конец
учебного года 18 человек, что на 1 человек больше, чем в 2012-2013 учебном году. Получили
губернаторскую премию за отличные успехи в успеваемости по итогам года 11 обучающихся 29-х классов (10 человек 2-4-х классов, 1 человек 5-9-х классов).
Успевают на «4» и «5» – 150 человек (46,7% - доля обучающихся по школе,
успевающих на «4» и «5»), что на 15 человек больше, чем в 2013 году (135 человек). Это
составляет качественную успеваемость (КУ) по общеобразовательному учреждению –
46,7%, что на 10% выше, чем в 2012-2013 учебном году (36,78%), на 3,4% выше, чем в
2011-2012 учебном году (43,36%) (рис.1).
Рис.1. Мониторинг абсолютной успеваемости и качественной успеваемости в сравнении
с прошлым годом в процентах по школе
Мониторинг абсолютной успеваемости и качественной успеваемости по начальной
школе
В 1-4 классах на конец учебного года обучалось 175 обучающийся, успевает 169
человек, что составляет 96,5% (оптимальный уровень) АУ, как и прошлом учебном году
и на 3,58% меньше, чем в 2011-2012 учебном году – 100%. Отличников – 14 человек,
что на 3 человека больше, чем в 2012-2013, 2011-2012 учебных годах (11 обучающихся).
Успевает на «4» и «5» – 77 человек, что на 5 человек меньше, чем в 2012-2013 учебном
году (83 человека), на 5 человек больше, чем в 2011-2012 учебном году (72 человека).
Качественная успеваемость составляет 44% (допустимый уровень), что на 4,5% меньше,
чем в 2012-2013 учебном году (48,5%) и на 7% выше, чем в 2011-2012 учебном году
(37,2%) (рис.2).
Рис.2. Мониторинг АУ и КУ по начальной школе
Рис. 3. Мониторинг отличников в 1-4 классах 2013-2014 учебный год
Прирост отличников не наблюдается, остается стабильным.
Рис.4. Мониторинг качественников в 1-4 классах за 2013-2014 учебный год
Количество качественников в 1-4-х классах достаточно стабильное, уменьшения
не наблюдается.
Мониторинг абсолютной успеваемости и качественной успеваемости по основной
школе
В 5-9 классах на конец учебного года обучалось 170 обучающихся, успевает 170
учеников, что составляет 100% АУ (оптимальный уровень). Это на 0,6% выше, чем в
2012-2013 учебном году (99,4%), 2,8% выше, чем в 2011-2012 учебном году (97,8% АУ).
Отличников – 4 человека, что на 2 человека больше, чем в 2012-2013 учебном году (2
человека) и на 1 ученика больше, чем в 2011-2012 учебном году (3 ученика).
Качественников – 62 человек, что на 17 человек больше, чем в 2012-2013 учебном году
(45 человек), на 13 человек больше, чем в 2011-2012 учебном году (49 человек).
Качественная успеваемость составила 36,5% (допустимый уровень), что на 9,72%
больше, чем в 2012-2013 учебном году (26,78%, критический уровень) и на 7,2%
больше, чем в 2011-2012 году (29,25%).
В 5а, 5б, 6а, 6б, 7б, 8а, 8б классах качественная успеваемость находится на
допустимом уровне. В 7а, 9-х классах - на критическом уровне (рис.5).
Рис.5. Мониторинг АУ и КУ по основной школе
Рис.6. Мониторинг количества качественников в 5-9 классах за 2013-2014 учебный год
Как видно, рост качественников по классам основной общей школы практически
не наблюдается.
Не успевающих на конец года в 5-9 классах нет. Один обучающийся – н/а
практически по всем предметам по причине длительного отсутствия по болезни.
Мониторинг абсолютной успеваемости и качественной успеваемости по средней школе
В 10-11 классах на конец учебного года обучалось 19 обучающихся, успевают все
19 человек, что составляет 100% абсолютной успеваемости (оптимальный уровень). Это
на 7,15% выше, чем в 2012-2013 учебном году (92,85%) и равно абсолютной
успеваемости 2011-2012 учебного года. Отличников нет (в прошлом учебном году и в
2012 году - нет), качественников – 8 человек, что на 2 человека меньше, чем в 2012-2013
учебном году (10 человек) и на 3 человек меньше, чем в 2011-2012 учебном году (11
человек). Качественная успеваемость составила 42% (допустимый уровень), что на 6,3%
выше, чем в 2012-2013 учебном году (35,7%) и на 3,4% выше, чем в 2011- 2012 учебном
году (38,67% КУ) (рис.7).
Рис.7. Мониторинг АУ и КУ по средней школе
Рис.8. Мониторинг количества качественников в 10-11 классах за 2013-2014 учебный
год
Как видно, в 10-11 классах отличников нет; количество качественников в 10-11
классах осталось без изменений.
Вывод: качественная успеваемость по школе в целом в 2013-2014 учебном году
составляет 46,7% (допустимый уровень), абсолютная успеваемость по школе составляет
98% (оптимальный уровень).
Рекомендации: классным руководителям, учителям-предметникам необходимо
спланировать и проводить работу по росту качества успеваемости и усилить работу по
повышению абсолютной успеваемости.
2.2. Результаты государственной итоговой аттестации по обязательным предметам
Результаты государственной итоговой аттестации по обязательным предметам
выпускников 9-х классов
На конец 2013-2014 учебного года в 9-х классах обучалось 36 учеников. Все
были допущены к государственной итоговой аттестации за курс основной общей школы
и успешно ее прошли, получив документ об образовании соответствующего образца.
Выпускники 9-х классов в ходе государственной итоговой аттестации сдавали 2
обязательных экзамена (по русскому языку и математике) и экзамены по выбору
выпускника. Форма прохождения государственной итоговой аттестации – основной
государственный экзамен и государственный выпускной экзамен (для выпускников с
ОВЗ).
Результаты экзамена по русскому языку
В 2014 году экзамен по русскому языку в форме ОГЭ сдавали 31 выпускник (86%
от общего числа выпускников 9-х классов). Результаты ОГЭ по русскому языку
представлены в таблице 1.
Таблица 1
Оценка образовательных достижений обучающихся
Выпускники основной школы Получили за экзаменационную работу (кол-во чел./%)
Всего
36 чел.
Участвующие
экзамене
чел/%
31/86%
в
«5»
«4»
«3»
«2»
3/10%
17/55%
11/35%
-
Исходя из таблицы, можно сделать вывод, что выпускники 9-х классов,
принимавших участие в ОГЭ по русскому языку, показали 100% общей успеваемости
(оптимальный уровень) и 64,5 % (оптимальный уровень) качественной успеваемости.
Общая успеваемость по сравнению с 2013, 2012 годом осталась прежней, 100%.
Качественная увеличилась на 6,6% по сравнению с 2013 годом, но меньше на 5,5% по
сравнению с 2012 годом (70,6%).
Государственная итоговая
аттестация
по русскому языку в форме
государственного выпускного экзамена (изложение с элементами сочинения)
проводилась с использованием текста для письменного экзамена за курс основной
школы. В форме ГВЭ сдавали русский язык 5 человек (14%). При 100% общей
успеваемости качественная успеваемость 0%, что на 5,5% меньше, чем в 2012 году. Это
произошло потому, что экзамен в форме ГВЭ сдавали обучающиеся с ограниченными
возможностями здоровья, имеющие по русскому языку оценку «3». Результаты
экзаменационной работы в форме ГВЭ представлены в таблице 2.
Таблица 2
Выполнение экзаменационной работы в форме ГВЭ
Всего
Выполняли
Получили оценку
Общая
Качественная
работу
успеваемость
«5» «4» «3» «2» успеваемость
(чел/%)
36 чел.
5/14%
5
100%
0%
Соотношение годовых и экзаменационных оценок и их подтверждение
представлено в таблице 3.
Таблица 3
Соотношение годовых и экзаменационных отметок
Экзаменационная оценка
Подтвердили годовую
Отметка Годовая оценка
(количество уч-ся/%)
(количество уч-ся/%)
отметку
(количество уч-ся/%)
«2»
26/72%
16/44%
16/44%
«3»
9/25%
17/47%%
6/17%
«4»
1/3%
3/9%
«5»
Таким образом, из 36 выпускников 9-х классов 22 человека подтвердили годовую
оценку. 14 обучающихся на государственной итоговой аттестации в форме получили
оценку выше годовой
Выводы: анализ результатов выполнения экзаменационной работы по русскому
языку показал, что выполнили предложенную работу 100% обучающихся 9-х классов, а
качественно справились с работой 55,5% выпускников. Из 36 выпускников 22 ученика
(61%) подтвердили свою годовую оценку по русскому языку, 14 учеников (39%)
показали результат выше годовой оценки.
Уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых
норм соответствует обязательному стандарту по русскому языку. Показатель общей
успеваемости по 9-м классам составил 100% (оптимальный уровень), качественной
успеваемости – 55,5% (допустимый уровень).
Рекомендации:
1. Учителем гуманитарного цикла в 2014-2015 учебном году:
1.1.проанализировать результаты государственной итоговой аттестации и спланировать
систематическую работу учителей МО по подготовке обучающихся 9-го класса к сдаче
экзамена по русскому языку в новой форме;
1.2.использовать задания из открытого банка заданий для проведения государственной
итоговой аттестации при проведении мониторинга подготовки к итоговой аттестации по
русскому языку в 9-х классах;
1.4.
усилить аналитическую деятельность в подготовке обучающихся к
государственной итоговой аттестации по русскому языку на уровне учителяпредметника.
2. Заместителю директора по УВР:
2.1. включить в план внутришкольного контроля работу учителей русского языка по
подготовке выпускников 9-х классов к государственной итоговой аттестации;
2.2. проводить ежемесячный мониторинг уровня подготовленности обучающихся 9-х
классов к государственной итоговой аттестации во втором полугодии 2014-2015
учебного года.
Результаты экзамена по математике
В 2014 году экзамен по математике в форме ОГЭ сдавали 30 выпускников (73%).
Результаты ОГЭ по математике представлены в таблице 4.
Таблица 4
Оценка образовательных достижений обучающихся
Выпускники основной школы
Получили за экзаменационную работу (колво чел./%)
Всего
Участвующие в экзамене в
«5»
«4»
«3»
«2»
новой форме чел/%
36
30/83%
-
4
29
-
Исходя из таблицы, можно сделать вывод, что выпускники 9-х классов,
принимавшие участие в ОГЭ по математике, показали 100% общей успеваемости и 3%
качественной успеваемости (критический уровень). Качественная успеваемость в 2014
году уменьшилась на 90% по сравнению с 2013 годом (93%), на 10,4% по сравнению с
2012 годом (13,4%),
на 20% по сравнению с 2011 годом (23%) и находится на
критическом уровне.
В форме государственного выпускного экзамена сдавали математику 6
обучающихся (17%) с ограниченными возможностями здоровья. При 100% общей
успеваемости качественная успеваемость составила 33%. Выполнение экзаменационных
работ по математике представлено в таблице 5.
Таблица 5
Выполнение экзаменационной работы в форме ГВЭ
Всего
36
Выполняли
работу
(чел/%)
6/17%
Соотношение годовых
представлено в таблице 6.
Получили оценку
«5»
«4»
«3»
«2»
-
2/33%
4/67%
-
и
экзаменационных
оценок
и
Общая
успев.
Качеств.
успев.
100%
33%
их
подтверждение
Таблица 6
Соотношение годовых и экзаменационных отметок
Отметка Годовая оценка
Экзаменационная оценка Подтвердили
годовую
(количество уч-ся/%)
(количество уч-ся/%)
отметку
(количество уч-ся/%)
«2»
«3»
33/92%
23/64%
26/72
«4»
«5»
10/28%
3/8%
1/3%
Таким образом, из 36 выпускников 9-х классов 24 подтвердили годовую оценку
по математике. 12 обучающихся на государственной итоговой аттестации получили
оценку ниже годовой.
Уровень сформированности важнейших умений соответствует обязательному
минимуму по математике. Показатель общей успеваемости по 9-м классам составил 100%,
качественной успеваемости – 8% (критический уровень).
Рекомендации:
1. Учителям физико-математического цикла в 2014-2015 учебном году:
1.1. проанализировать результаты государственной итоговой аттестации и спланировать
систематическую работу учителей математики по подготовке обучающихся 9-х классов к
сдаче государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ;
1.2.при подготовке обучающихся к экзамену по математике
усилить работу по
предупреждению ошибок:

решение текстовых задач алгебраическим способом;

уравнения, неравенства, примеры решения уравнений и неравенств высших
степеней;

функции, график функции, возрастающая, убывающая функции, наибольшее и
наименьшее значение функции;

геометрические фигуры и их свойства, измерение геометрических величин;

геометрическая задача на доказательство;

вписанные и описанные окружности, вписанный угол и его величина.
1.3. использовать задания из открытого банка заданий для проведения государственной
итоговой аттестации при проведении мониторинга подготовки к итоговой аттестации по
математике в 9-х классах
2. Заместителю директора по УВР:
2.1. включить в план внутришкольного контроля работу учителей математики по
подготовке выпускников 9-х классов к государственной итоговой аттестации;
2.2.проводить ежемесячный мониторинг уровня подготовленности обучающихся 9-х
классов к государственной итоговой аттестации во втором полугодии 2014-2015 учебного
года.
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса
На конец 2013-2014 учебного года в 11-ом классе обучалось 10 учеников. Все
выпускники были допущены к государственной итоговой аттестации, успешно ее
выдержали и получили документ об образовании соответствующего образца (табл.7)
Таблица 7
Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся 11-х классов
Предмет
Всего
сдавали
Сдали
Не сдали
(кол./%)
(кол./%)
Средний
балл
(кол./%)
Русский язык
10/100%
10/100%
-
59
Математика
10/100%
10/100%
-
34,8
Результаты ЕГЭ по русскому языку
Результаты единого государственного экзамена по русскому языку
таблице 8:
представлены в
Таблица 8
В классе
учеников
Сдавали
экзамен
10
10
% от общего
количества
учеников
100
Средний
первичный
балл
39,4
Средний
тестовый балл
Прохо
дной
балл
24
59
Сдали
чел./%
10/100
%
Средний балл по русскому языку в 2014 году уменьшился на 2 балла по сравнению с 2013
годом, увеличился на 2,6 балла по сравнению с 2012 годом.
Результаты ЕГЭ по математике
Результаты единого государственного экзамена по математике
9:
представлены в таблице
Таблица 9
В
классе
ученик
ов
10
Сдавал
и
экзамен
% от общего
количества
учеников
Средний
первичны
й балл
Средний
тестовый
балл
Проходной
балл
10
100
6,7
34,8
20
Сдали
чел./%
10/10
0%
Средний балл по математике в 2014 году увеличился на 2,8 балла по сравнению с 2013
годом, уменьшился по сравнению с 2012 годом на 5,7 балла (40,5).
Сведения о государственной итоговой аттестации по предметам за три года
Сравнительные результаты государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ за курс
основной общей школы представлен в таблице 10
Таблица 10
№
Учебный предмет
За курс основной школы ГИА 9 класс
п/п
2013-2014 уч. г.
2012-2013 уч. г. 2011-2012 уч. г.
Средняя оценка по
ОУ
3,74
3
Средняя оценка
по ОУ
3,63
4
Средняя оценка
по ОУ
3
3
1 Русский язык
3 Математика
Как видно из таблицы:
 средняя оценка по русскому языку увеличилась по сравнению с 2013 годом на 0,11, на
0,74 по сравнению с 2012 годом;
 средняя оценка по математике уменьшилась по сравнению с 2012, 2011 годами;
Сравнительные результаты государственной итоговой аттестации за курс средней общей
школы (представлен в таблице 11)
Таблица
11
№ Предмет
2013-2014 уч. г.
2012-2013 уч. г.
2011-2012 уч. г.
п/п
Средний Средний Средний Средний Средний Средний Средний Средний Средний
балл по балл по балл по балл по балл по балл по балл по балл по балл по
НР
КО
НР
КО
ОУ
ОУ
ОУ
НР
КО
1 Русский язык
2 Математика
59
34,8
61
32
66,7
48,1
56,4
40,5
58
40
Выводы по итогам государственной итоговой аттестации:
1. Государственную итоговую аттестацию успешно прошли 36 выпускников 9-х классов
и 10 выпускников 11-го класса, получив документ об образовании соответствующего
образца.
2. Отмечается качественная подготовка выпускников к ОГЭ по русскому языку.
3. Отмечается успешная подготовка выпускников к ЕГЭ по русскому языку и
математике.
4. Отмечается недостаточная работа по подготовке к государственной итоговой
аттестации в форме ОГЭ учителя математики.
5. Отмечается увеличение среднего тестового балла по общеобразовательному
учреждению по результатам государственной итоговой аттестации за курс средней
общей школы по математика.
6. Отмечается снижение среднего тестового балла по общеобразовательному
учреждению по результатам государственной итоговой аттестации за курс средней
общей школы по русскому языку.
Рекомендации:
1. Рассмотреть результаты государственной итоговой аттестации 2014 г. на
педагогическом совете в августе 2014 года.
2. Заместителю директора по УВР:
2.1.усилить контрольно- аналитическую функцию в управленческой деятельности;
2.2. проводить мониторинг уровня образовательных достижений обучающихся в ходе
подготовки к государственной итоговой аттестации с использованием аналитических
материалов;
2.3. разработать план подготовки к государственной итоговой аттестации 2015 г. с
учетом недостатков, выявленных в ходе аттестации 2014 года;
2.4 поставить на контроль работу учителя математики по подготовке обучающихся 9го класса к государственной итоговой аттестации;
2.5. поставить на внутришкольный контроль работу учителей-предметников по
подготовке к государственной итоговой аттестации.
3.Руководителям ШМО:
3.1. проанализировать результаты государственной итоговой аттестации 20147г. на
заседаниях МО;
3.2. спланировать работу МО на новый учебный год с учетом результатов
государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11-х классов;
3.3. разработать план мероприятий по устранению недостатков, выявленных в результате
государственной итоговой аттестации 2014 года;
3.4. использовать аналитические материалы для мониторинга на уровне МО по
предметам;
63,2
43,1
3.5. спланировать работу учителей МО по повышению качественной успеваемости и
предупреждения неуспеваемости обучающихся по предметам;
4. Учителям- предметникам:
4.1. составить индивидуальный план работы с обучающимися по подготовке к
государственной итоговой аттестации с целью совершенствования методики подготовки
и проведения занятий;
4.2.активно внедрять в практику работы принципы индивидуализации и
дифференциации обучения;
4.3.продолжить работу по отработке системы повторения, обобщения и систематизации
учебного материала с целью подготовки к государственной итоговой аттестации;
4.4.скорректировать календарно – тематическое планирование с учетом работы по
подготовке к государственной итоговой аттестации;
4.5. совершенствовать технологию мониторинга уровня сформированности предметных
компетенций по предметам;
4.6.совершенствовать методику формирования базовых предметных компетенций.
2.3. Результаты участия обучающихся в олимпиадах, смотрах, конкурсах
В прошедшем учебном году в педагогической деятельности учителей школы
основной упор был сделан на развитие у обучающихся ключевых компетенций, таких,
как: информационная, коммуникативная, социально-трудовая, которые успешно
формируются в результате проектной и исследовательской деятельности.
Работа с одарёнными детьми и обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к
обучению, способствовала также и активному участию школьников в различных
интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, творческих выставках.
В ноябре проводился школьный этап предметных олимпиад. Победители школьного
этапа Всероссийской олимпиады школьников принимали участие и в муниципальном
этапе. Результаты участия:
 Несин Роман, 9б класс - II место в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников по географии (руководитель Ахмерова Л.Н.);
 Ефимов Никита, 8а класс - II место в муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады школьников по технологии (руководитель Демин Н.Н.);
 Голованев Дмитрий, 8б класс- III место в муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады школьников по технологии (руководитель Демин Н.Н.);
 Жданов Павел, 7а класс - II место в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников по обществознанию (руководитель Слесарева А.Р.);
 Аппель Антон, 8а класс - III место в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников по биологии (руководитель Шишкова С.В.);
 Ромашкина Татьяна, 8а класс - III место в муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады школьников по информатике (руководитель Каличкина И.В.);
 Клепикова Кристина, 11 класс - III место в муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады школьников по обществознанию (руководитель Мищенко Л.Ф.);
 Запивахина Елизавета, 10 класс - II место в муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады школьников по математике (руководитель Максимова В.И.); I место в
районной олимпиаде по информатике и информационным технологиям (руководитель
Каличкина И.В.);
 Ткаченко Иван, 10 класс - II место в районной олимпиаде по информатике и
информационным технологиям (руководитель Каличкина И.В.);
 Воробьева Виктория, 10 класс - III место в муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности (руководитель
Ершова О.В.);
 Шкиренко Мария, 9а класс - III место в муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады школьников по физической культуре (руководитель Лапова Т.А.);
 Жданов Никита, 10 класс II место в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников по физической культуре (руководитель Ершова О.В.).
Результаты участия обучающихся в конкурсах различного уровня:
№
Уровень
Название
мероприятия
1 Региональ Заочный конкурс
ный
"Познание и
творчество"
2 Муницип
альный
V Всероссийская
викторина "Поиграем
в города"
7 чудес Кузбасса
Сведения
Руководитель Результат
об участнике
участия
Кочуганова
Ахмерова Л.Н. Лауреат в
Екатерина, 6а класс
номинаци
и
"О,
Назарова Мария, 8а
Волга!
класс
Колыбель
моя!"
Кочуганова
Ахмерова Л.Н. участие
Екатерина, 6а класс
Метаева Татьяна, 2б
класс
Титова Кристина,
7б класс
Метаева Татьяна, 2б
класс
Этап областного
конкурса плакатов "В
стране безопасного
электричества"
Конкурс фотографий
"Я в мире, мир во мне"
Этап областного
Беркутова Татьяна,
конкурса
4в класс
"Рождественский
Ананьина Ольга, 6а
букет"
класс
Джилкубаева
Мария, 10 класс
Конкурс чтецов,
Пирятинская
посвященный Дню
Полина, 1а класс
Матери
Котикова
Александра,
3б
класс
Образцова Нина, 2б
класс
Терешкина
Анна,
4б класс
Интеллектуальный
Кочуганова Юлия,
марафон "
1б класс
Запивахина
Т.В.
Безверхая Т.В.
участие
Запивахина
Т.В.
II место
III место
Кугаевская
Е.М.
Безверхая Т.В.
III место
Кугаевская
Е.М.
Малышева
О.Г.
Феоктистова
О.В.
III место
Запивахина
Т.В.
Ермакова Н.Н.
III место
Сухорукова
Т.А.
II место в
номинаци
и
"Декорати
вноприкладн
ое
творчеств
о
III место в
номинаци
и
"Литерату
II место
I место
I место
I место
IXX научнопрактическая
конференция
школьников
Чернухин Егор, 4б
класс
Пирятинская
Полина, 1а класс
Образцов Сергей,
7б класс
Ананьина Ольга, 6а
класс
Этап областного
конкурса на знание
государственной
символики России и
Кемеровской области
Районная олимпиада
Водясов Вадим, 4б
младших школьников
класс
по математике
Соревнования по
юноши
футболу
девушки
Соревнования по
юноши
баскетболу
Турнир по баскетболу Сборная школы
среди школ
Новокузнецкого
района
Соревнования по
Сборная 5-х классов
пионерболу
Соревнования по
юноши
теннису
девушки
Соревнования по
мальчики
баскетболу (младшая
девочки
группа)
Также обучающиеся школы принимали участие
интеллектуальных, творческих конкурсах, марафонах.
Ермакова Н.Н.
рное
творчеств
о"
II место
Малышева
О.Г.
Слесарева А.Р.
I место
Мищенко Л.Ф.
I место
Ермакова Н.Н.
III место
Лапова Т.А.
I место
III место
I место
III место
I место
III место
III место
II место
I место
III место
в
различных
игровых
3. Кадровое обеспечение учебного процесса
Педагогический коллектив школы полностью укомплектован. Педагогические
работники, ведущие основные часы, имеют следующие количественные и качественные
характеристики:
28 чел.
Общая численность педагогических работников
1
Количество/доля педагогических работников, имеющих
25чел./ 89 %
2
высшее образование, из них:
2 чел./ 7 %
непедагогическое
3
Количество/доля педагогических работников, имеющих 3чел./ 11%
4
среднее специальное образование, из них
2 чел./ 7%
непедагогическое
3.3.1
Количество/доля педагогических работников, которым по 28 чел./ 100%
3.4
результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, из них:
20 чел./ 71%
высшая
3.4.1
8 чел./ 29 %
первая
3.4.2
Количество/доля
педагогических
работников,
3.5
педагогический стаж работы которых составляет:
0чел./%
до 5 лет,
в том числе молодых специалистов
2чел./7 %
свыше 30 лет
3.5.2
Количество/доля педагогических работников в возрасте 0чел./%
3.6
до 30 лет
Количество/доля педагогических работников в возрасте 5чел./18%
3.7
от 55 лет
Количество/доля
педагогических
работников
и 32чел./ 97%
3.8
управленческих кадров, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/переподготовку по профилю
осуществляемой ими образовательной деятельности в
учреждениях высшего профессионального образования,
а также в учреждениях системы переподготовки и
повышения квалификации
Численность/доля
педагогических
и 29чел./ 88%
3.9
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение
квалификации
по
применению
в
образовательном
процессе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Повышению профессионального уровня способствует участие учителей в
профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях:
Название конкурса
Учитель, результат
Региональный этап национального
Бондаренко В.М., Юферова Т.И, .,
конкурса «Природное наследие нации
воспитатели, Рейнгарт О.С., заместитель
2013»
директора по ВР - участие
II Всероссийский заочный фестиваль
научно-методических разработок уроков
(занятий), внеклассных мероприятий,
пособий и проектов «Образовательная
среда»
IV Всероссийский конкурс
Рейнгарт О.С., заместитель директора по
междисциплинарных проектов и программ в ВР - III место
области гражданско-патриотического
воспитания
VI Всероссийский конкурс на лучший
молодежный проект по патриотическому
воспитанию
3.5.1
Областной конкурс "Первый учитель"
Ермакова Н.Н., Беляева В.С., учителя
начальных классов
Областной конкурс "Педагог-наставник"
Рейнгарт О.С., заместитель директора по
ВР
Областной конкурс "Молодые таланты
Кузбассса
Вуд-Вуд С.В., учитель русского языка и
литературы
Муниципальная научно-практическая
конференция педагогов «Повышение
качества образования муниципальной
Рейнгарт О.С., заместитель директора по
ВР - участие
системы образования Новокузнецкого
муниципального района»
V Всероссийский конкурс социальных
проектов и психолого-педагогических
инициатив по профориентации
II Всероссийский заочный фестиваль
научно-методических разработок уроков
(занятий), внеклассных мероприятий,
пособий и проектов «Образовательная
среда»
II Всероссийский командный методический
конкурс «Мой лучший конспект - 2013»
Рейнгарт О.С., заместитель директора по
ВР - I место
Ермакова Н.Н., учитель начальных классов
- участие
Ермакова Н.Н., Беляева В.С. , Кель О.Г.,
Феоктистова О.В., Сухорукова Т.А.,
Запивахина Т.В., Останина З.А.,
Кугаевская Е.М., учителя начальных
классов - III место
Беляева В.С. учитель начальных классов - I
Всероссийский творческий конкурс «Мамин место
день – 8 Марта», номинация «Декоративноприкладное творчество» (на сайте центра
интеллектуального развития «Академия
таланта»
Всероссийская научно-практическая
Запивахина Т.В., Сухорукова Т.А.,
конференция «Преемственность начального учителя начальных классов, Озерова И.И.,
и дошкольного образования в условиях
учитель химии - заочное участие
ФГОС нового поколения» (на базе КузГПА)
Муниципальный этап Всероссийского
Запивахина Т.В., учитель начальных
конкурса "Учитель года"
классов - финалист
Приоритетными направлениями повышения квалификации были: подготовка
педагогов к переходу на новые ФГОС; развитие профессиональных компетенций;
технологии работы с детьми, имеющими высокий потенциал интеллектуального и
творческого развития; подготовка учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ;
использование ИКТ в образовательном процессе.
Лицензионные требования по кадровому обеспечению образовательного процесса
выполняются. Укомплектованность штата – 100%. Качественный состав преподавателей,
обеспечивающий реализацию аккредитуемых образовательных программ, соответствует
контрольным нормативам
4. Инфраструктура общеобразовательного учреждения
4.
Инфраструктура
4.1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
4.2
Количество
экземпляров
учебной
и
учебно- Общее
количество
методической литературы из общего количества единиц 3233шт., на одного
хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в обучающегося -9 шт.
расчете на одного учащегося
4.3
Наличие в образовательной организации
электронного документооборота
4.4
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
Нет
4.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах
или
использования
переносных
компьютеров
Да
системы
0,12 шт.
Да
4.4.2 С медиатекой
Да
4.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
Да
4.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
Нет
4.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Да
4.5
Численность/удельный вес численности учащихся,
которым
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся
191человек/ 52%
Общая площадь помещений, в которых осуществляется 2,5 кв. м
образовательная деятельность, в расчете на одного
учащегося
Предельная численность контингента обучающихся соответствует лицензионным
требованиям. Качество помещений учебных кабинетов, объектов инфраструктуры,
учебно-методические и информационные ресурсы, технические ресурсы соответствуют
перечням, установленным соответствующими ФГОС НОО, ФКГОС. Оснащенность
учебного процесса библиотечно-информационным ресурсами и качественный состав
библиотечного фонда позволяют обеспечить возможность реализации заявленных
образовательных программ. Фонд библиотеки
обеспечивает учебный процесс.
Материально-техническая база образовательного процесса соответствует требованиям
пожарной безопасности и санитарно-гигиеническим требованиям. Учебные кабинеты
оборудованы современными техническими средствами обучения, что способствует
внедрению новых технологий в образовательный процесс. Санитарное состояние учебных
кабинетов, школы и территории соответствует всем требованиям. Помещения имеют
необходимое материально-техническое, информационно-методическое оснащение для
ведения образовательного процесса. Тепловой режим соблюдается и соответствует
санитарным нормам. Школа по условиям обучения соответствует санитарногигиеническим требованиям. Школой заключены все необходимые договора на
обслуживание для обеспечения бесперебойной работы образовательного учреждения.
4.6