Отчет 2009-2010x

АНАЛИЗ
учебно-воспитательной работы МОУ СОШ №11
за 2009-2010 учебный год
В 2009-2010 учебном году учебно-воспитательная работа в школе была направлена на
внедрение программы развития «Нравственное воспитание через проектно-исследовательские
технологии».
Основные цели:
- создание условий для формирования исследовательских умений обучающихся, способствующих
развитию творческих способностей и логического мышления, соответствующих новым общественноэкономическим и социальным требованиям;
- формирование у учащихся духовно-нравственных ценностей, чувства патриотизма,
интернационализма, толерантности, мотивации здорового образа жизни;
- воспитание образованных, предприимчивых людей, способных самостоятельно принимать
ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; отличающихся
мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающих развитым чувством ответственности
за судьбу страны;
- создание организационных, кадровых, информационных структур и необходимой научнометодической базы для осуществления Программы развития «Нравственное воспитание через
проектно-исследовательские технологии».
Были поставлены следующие задачи:
- создание единой системы для обучения и воспитания
нравственных норм и качеств,
самостоятельного приобретения недостающих знаний и их использования для решения
познавательных и практических задач, развития исследовательских умений и системного мышления;
- координация и укрепление взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса:
учащихся, педагогов, родителей;
- повышение профессионального уровня управления учебно-воспитательным процессом;
- оказание помощи семье в решении проблем нравственного воспитания, организация психологопедагогического просвещения родителей, усиление роли семьи в нравственном воспитании детей;
- неукоснительное выполнение положений Конвенции ООН «О правах ребенка»;
- использование отечественных традиций, современного опыта, инноваций в области нравственного
воспитания обучающихся.
Приоритетным направлением в работе было:
- создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребенка, формирование в
детях потребности к самообразованию и самопознанию;
- подготовка учащихся к получению высшего образования, творческому труду в различных сферах
научной и практической деятельности;
- реализация интеллектуального нравственного развития, формирование навыков поискового
мышления, подготовка к активной, инициативной деятельности;
- формирование личности конкурентноспособной на рынке труда, эмоционально устойчивой,
позиционированной на успешность, способной противостоять неудачам и неуспешности, личности,
психологически устойчивой в стрессовых ситуациях.
Для обеспечения успешности обучения и воспитания педагогический коллектив создает
благоприятные условия. Учителя строят свою работу, опираясь на индивидуальные способности
ребенка, отслеживая результаты контрольных срезов, тестов. Изучение способностей обучающихся
осуществляется ответственной за психологическое сопровождение учебно-воспитательного
процесса школы, учителями-предметниками.
Психологическая служба школы, участвуя в
образовательном процессе, помогает выявить тенденции, которые поддаются коррекции силами
педагогического коллектива на всех ступенях обучения. Диагностика интеллектуального развития
детей, их личностного развития, индивидуальные консультации для родителей, наблюдения за
детьми в учебной обстановке.
Одним из направлений модернизации российского образования является профилизация
старшей ступени школы. Так в 10 и 11 классах была организована работа следующих элективных
курсов:
1. «Автономное существование в природных условиях» Валов А.Н. 34 часа.
2. «Право» Глухонемых Ж.Н. 34 часа.
3. « Самопознание и самовоспитание старшеклассников » Петренко Т.Б. 34 часа.
в 11 классе:
1. «Писатели и поэты Адыгеи» Коблева С.Б. 34 часа.
2. «Основы делопроизводства» Полянская Г.В. 34 часа.
3. «Основы экономики» Сапожников Ю.А. 34 часа.
При составлении программы учителя руководствовались следующими требованиями к
содержанию элективных курсов:
1)ориентация
на
современные
образовательные
технологии;
2)соответствие
учебной
нагрузки
учащихся
нормативам;
3)соответствие
принятым
правилам
оформления
программ;
4)наличие
пособия,
содержащего
необходимую
информацию;
5) краткосрочность проведения курса (не более 34 часов).
Все программы, разработанные учителями, соответствуют методическим требованиям.
То, что набор элективных курсов определяют сами школьники, ставит учащихся в ситуацию
самостоятельного выбора индивидуальной образовательной траектории, профессионального
самоопределения. Основные мотивы выбора, которые учитывали учителя при разработке и
реализации элективных курсов:
 подготовка к ЕГЭ «Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста»,
«Теория и практика сочинений разных жанров»;
 приобретение знаний и навыков, освоение способов деятельности для решения практических,
жизненных задач «Автономное существование в природных условиях»;
 возможности успешной карьеры, продвижения на рынке труда «Основы экономики»,
«Право», «Основы делопроизводства»;
 любопытство « Самопознание и самовоспитание старшеклассников »;
 поддержка изучения базовых курсов «Писатели и поэты Адыгеи».
Реализация идеи профильности старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед
необходимостью совершенствования ответственного выбора – предварительного самоопределения
в отношении профилирующего направления собственной деятельности.
При разработке и организации элективных курсов по выбору в составе предпрофильной
подготовки мы учитываем интересы учащихся. Успешно 9-ые классы освоили элективные курсы по
русскому языку «Теория и практика сочинений разных жанров» (учитель Белова В.В.), «Теория и
практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста» (учитель Жукова Г.Н.), по ОБЖ
«Автономное существование в природных условиях» (учитель Валов А.Н.), по профориентации «Я и
моя профессия» (психолог Петренко Т.Б.), «Я и выбор профессии» (кл.рук. Глухонемых Ж.Н. и
Быканова Т.О.). Подобные элективные курсы являются прогностическими по отношению к
профильным курсам повышенного уровня, их присутствие в учебном плане повышает вероятность
того, что выпускник основной школы сделает осознанный и успешный выбор профиля.
Анализ посещенных элективных курсов в 9-11 классах позволяет сделать выводы о том, что при
работе с учащимися учителя учитывают желание ребят учиться, их реальные возможности, одним из
критериев профессиональной компетентности педагогов является использование современных
педтехнологий на уроках: лекции, дискуссии, психотренинги, диагностические методики,
профориентационные игры. Прослеживается использование проекно-исследовательской работы на
занятиях: доклады, рефераты.
При проведении элективных курсов были использованы новые
технические возможности, в частности, электронные учебные пособия.
Элективные курсы, хотя и различаются целями и содержанием, но во всех случаях они
соответствуют запросам учащихся.
Деятельность учителей: Глухонемых Ж. Н., Быкановой Т. О., Петренко Т.Б. была направлена на:
развитие у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социальноэкономических условиях; пропаганду здорового образа жизни; представление о мире профессии,
профессиональной ориентации.
Элективные курсы позволяют найти оптимальные условия для реализации предпрофильной
подготовки в школе: выполнить социальный заказ со стороны учащихся и родителей в подготовке
по отдельным предметам на уровне, превышающем программные требования (Например, по
русскому языку «Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста»,
«Теория и практика сочинений разных жанров»). Целью данных элективных курсов является
подготовка учащихся к сдаче экзамена по русскому языку, то есть научить учащихся создавать
устное и письменное речевое высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного текста.
Занятия по элективному курсу «Основы экономики» дали учащимся11 класса базисные знания о
том, как устроена экономическая сторона нашей жизни и каким закономерностям она подчиняется в
своём развитии. Так же
Научились анализировать экономические, социальные, политические процессы, происходящие в
обществе.
Учащиеся 11 класса на занятиях по «Основы делопроизводства» научились правильно оформлять
документы. Это им понадобится при поступлении в учебное заведение и при приёме на работу.
На занятиях по элективному курсу «Писатели и поэты Адыгеи» учащиеся глубже узнали мир
адыгейской художественной литературы; научились сопоставлять, сравнивать художественные
произведения разных народов, разных культур.
Из беседы с учащимися выяснено, что на уроки ходят с удовольствием. Можно сделать вывод, что
элективные курсы проводятся на должном уровне, учащиеся не закомплесованы, работают
увлеченно.
Однако не всегда на должном уровне проходит защита ученических проектов, исследовательских
работ. Для учителя требуется дополнительная подготовка к урокам, совершенствование
профессиональной квалификации.
В течение 2009-2010 учебного года в школе обучалось 219 учащихся. 14 классов-комплектов: с
1 по 4 классы – 5 классов 81 человек; с 5 по 9 классы – 7 классов 108 человек; с 10 по 11 классы – 2
класса 30 человек.
Отличников 25 человек, на «4» и «5» - 74 учащихся, на условно переведен в 9 класс один
учащийся, Семенов А. по русскому языку. Качество знаний 49%. (первый класс – 14 чел. без оценок)
По сравнению с прошлым учебным годом количество отличников увеличилось на 6 чел.; на
«4» и «5» уменьшилось на 9 чел.. Качество знаний во 2-4 классах из 65 обучающихся – 66%, по
сравнению с прошлым годом увеличилось на 5%; в 5-9 кл. из 107 учащихся – 36%, по сравнению с
прошлым годам снизилось на 12%, в 10-11 кл. из 28 учащихся – 61%, по сравнению с прошлым годом
увеличилось на 16% .
27 учащихся 9-х классов допущены к итоговой аттестации и получили аттестаты об
основном общем образовании обычного образца 26 учащихся, 1 ученица 9-х классов закончила
обучение на «5» и получила аттестат с отличием.
8 выпускников 11 класса были допущены к итоговой аттестации и все ее успешно выдержали, 4
учащихся окончили 11 кл. на «4» и «5». Рагимханова Фатима, ученица 11 класса, получила аттестат с
серебряным тиснением и серебряную медаль «За особые успехи в учении». 7 учащихся 9-х классов
и 4 учащихся 11 класса получили Похвальные грамоты «За особые успехи в изучении отдельных
предметов». Один учащийся 9-б класса Лукомский Алексей сдавал экзамены по русскому языку и
математике в щадящей форме. 26 учащиеся 9-х классов сдавали экзамены в новой форме по
русскому языку и математике, 1 ученик - географию.
При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9 и 11 классов
школа руководствовались основными нормативно-правовыми актами о проведении
государственной итоговой аттестации, разработанными Министерством образования РФ, РА и УО
администрации Красногвардейского района.
Экзаменационный материал для проведения ГИА в традиционной форме был подготовлен
учителями-предметниками своевременно, утвержден на м/о, нормативные документы оформлены
в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкциями.
Из 27 учащихся, обучающихся в 9-х классах и 8 учащихся 11 класса, успешно овладели
требованиями программ по всем предметам все учащиеся.
В результате 35 учащихся 9-х и 11 классов были допущены к государственной итоговой
аттестации. Из анализа успешности экзаменационной сессии видно, что в среднем уровень
подготовки выпускников основной школы к итоговой аттестации по сравнению с прошлым годом
стал ниже, а уровень подготовки выпускников средней школы практически стабилен.
Результаты итоговой аттестации в традиционной форме в 9-х классах следующие:
Литература 9-б кл. 1 чел. (по выбору)
«3» - 1
СОУ-36%
% кач-ва – 0%
% успев – 100%
История 9бкл. 1 чел.(по выбору)
«3» - 1
Биология – 9-а, 9-б кл. ( по выбору)
9-а кл. – 9 чел
«5» - 1
СОУ -52 %
% кач-ва-44%
«4» - 3
% успев-100%
«3»- 5
СОУ-36%
% кач-ва – 0%
% успев – 100%
9-б кл. 3 чел.
«5» - 0
СОУ-36%
% кач-ва – 0%
«4» - 0
% успев – 100%
«3»-3
Обществознание – 9-а, 9-б кл. ( по выбору)
9-а кл. – 10 чел
9-б кл. - 9 чел.
«5» - 1
СОУ - 54%
«5» - 2
СОУ- 60%
Кач.зн.- 50%
% кач-ва – 56%
«4» - 4
«4» - 3
Успеваем.- 100 %
% успев – 100%
«3» - 5
«3» - 4
Английский язык 9б – 2 чел. ( по выбору)
«5» - 1
СОУ-82%
«4» - 1
% кач-ва– 100%
% успев – 100%
Физическая культура – 9-а, 9-б кл. ( по выбору)
9-а кл. – 7 чел
9-б кл. 5 чел.
«5» - 5
СОУ - 90%
«5» - 3
СОУ-86%
% кач-ва - 100 %
% кач-ва – 100%
«4» - 2
«4» - 2
% успев - 100%
% успев – 100%
«5»- 0
«4»- 3
География – 9а, 9б кл. (по выбору)
9-а кл. – 3 чел
9-б кл. – 1 чел.
СОУ -64 %
«5»-0
СОУ-36%
%кач-ва-100%
%кач-ва-0%
«4»-0
«3»-0
%успев-100%
«3»-1
%успев-100%
Результаты итоговой аттестации учащихся 9-а, 9-б классов в новой форме:
Математика 9-а, 9-б:
9-а писали 15 чел.
9-б писали 11 чел., всего 26 чел.
«5» - 1 чел.
«4» - 10 чел.
«3» - 15 чел.
Количество выпускников 9-х классов, принимавших участие в государственной (итоговой)
аттестации в новой форме по данному предмету математика 26 чел., что составляет 96% (26 чел.) от
общего количества выпускников 9-х классов.
Отметки, полученные за государственную (итоговую) аттестацию выпускников 9-х классов в
новой форме по математике:
кол-во «5» - 1, что составляет 4% от количества сдававших;
кол-во «4» -10, что составляет 38% от количества сдававших.
кол-во «3» - 15, что составляет 58% от количества сдававших.
% успеваемости – 100%, % качества знаний– 42%, СОУ – 49%.
У 2 учащихся отметка, полученная за аттестацию по математике выше, чем годовая отметка, что
составляет 8% от количества сдававших.
У 1 ученика отметка, полученная за аттестацию по математике ниже, чем годовая отметка, что
составляет 4% от количества сдававших.
У 23 учащихся совпадают с годовой отметкой, что составляет 88% от количества сдававших.
Русский язык 9-а, 9-б кл.:
9-а класс – писали 15 чел.
9-б класс – писали 11 чел., всего 26 чел.
«5» - 2 чел.
«4» - 10 чел.
«3» - 14 чел.
% успеваемости-100%, % кач-ва - 46%, СОУ – 52%.
Количество выпускников 9-х классов, принимавших участие в государственной итоговой
аттестации в новой форме по русскому языку 26 чел., что составляет 96% от общего количества
выпускников 9-х классов.
Отметки, полученные за государственную итоговую аттестацию выпускников 9-х классов в
новой форме по русскому языку:
кол-во «5» - 2, что составляет 8% от количества сдававших;
кол-во «4» - 10, что составляет 38% от количества сдававших.
Кол-во «3» - 14, что составляет 54% от количества сдававших.
У 4 учащихся отметка по русскому языку выше, чем годовая отметка, что составляет 15% от
количества сдававших.
У 1 ученика отметка, полученная за аттестацию по русскому языку ниже, чем годовая отметка,
что составляет 4% от количества сдававших.
У 21 учащихся совпадают с годовой отметкой, что составляет 81% от количества сдававших.
Количество выпускников 9-х классов, принимавших участие в государственной (итоговой)
аттестации в новой форме по географии 1 чел., что составляет 4% от общего количества выпускников
9-х классов.
Отметки, полученные за государственную (итоговую) аттестацию выпускников 9-х классов в
новой форме по географии:
кол-во «4» - 1, что составляет 100% от количества сдававших.
У этого учащегося отметка за экзамен совпадает с годовой отметкой.
11 класс. Результаты ЕГЭ.
Русский язык (обяз.) – 8 чел.
Тестовые баллы: (минимум 36 бал.)
Учитель Хаджимова Н.И.
От 70 и выше – 1 чел.
От 50 до 70 – 5 чел.
От 36 до 50 – 2 чел.
Математика (обяз) - 8 чел.
Тестовые баллы: (минимум 21 бал.)
Учитель Ложкина Р.М.
От 50 до 70 – 3 чел.
От 21 до 50 – 5 чел.
Биология 11 кл. ЕГЭ ( по выбору) - 5 чел. (минимум 36 б.)
Учитель Мутовкина Н.А.
Тестовые баллы: (минимум 36 бал.)
От 60 и выше – 5 чел.
Информатика – 11 кл. ЕГЭ (по выбору) - 1 чел. (минимум 41 бал.)
Учитель Мутовкина Н.А.
От 70 и выше – 1 чел.
Химия – 11 кл. ЕГЭ(по выбору) – 1 чел. (минимум 33 бал.)
Учитель Труженникова Г.А.
От 80 и выше – 1 чел.
Обществознание – 11 кл. ЕГЭ (по выбору) - 4 чел. (минимум 39 бал.)
Учитель Сапожников Ю.А.
От 50 и выше – 2 чел.
От 35 и выше – 2 чел.
Физика - 11 кл. ЕГЭ (по выбору) – 1 чел. (минимум 34 бал.)
Учитель Шехова Х.С.
От 60 и выше – 1 чел.
История – 11 класс ЕГЭ (по выбору) – 3 чел. (минимум 31бал.)
От 70 и выше – 1 чел.
От 50 и выше – 1 чел.
Оценки, полученные на экзаменах, в основном соответствовали годовым.
Администрация школы практиковала контроль за степенью обученности учащихся по узловым
темам образовательных областей с целью улучшения условий и результатов обучения. Анализируя
итоги директорских, республиканских контрольных работ, а также устранения недостатков по итогам
контрольных работ в течение года был усилен контроль за эффективностью образовательного
процесса в повышении качества знаний уч-ся по учебным предметам: ( 11, 9-а, 9-б, 8, 6, 6-к, 5
классы). Результатом такой работы стало то, что многие учащиеся повысили свои оценки на итоговой
и промежуточной аттестации.
Зам. директора по УВР Терещенко Г.А. и ответственной за контроль по УВР Коблевой С.Б. был
усилен контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, эффективностью факультативных
занятий по истории, русскому языку, ОБЖ, русской национальной культуре.
Проводилась систематическая работа администрации и учителей - предметников над
улучшением учебно-материальной базы кабинетов. Проверено наличие демонстрационного и
раздаточного материала, его применения.
При проведении инспектирования стали шире применять тестирование по химии, алгебре,
русскому языку, литературе, истории и др.
В план работы внутришкольного контроля были включены вопросы по проверке уровня и
объема базового содержания образования, реализуемого учителями на уроках. Результаты контроля
были рассмотрены на заседаниях педагогического совета, совещаниях при директоре, изданы
приказы, собеседованиях с учителями.
Администрация школы считает, что методическая работа в школе наиболее эффективна, если
она организована как целостная система. Ее успех зависит от заинтересованности педагогов в
профессиональном развитии, от удовлетворенности коллектива организацией образовательного
процесса в школе. Чем больше удовлетворен учитель своей работой, тем больше заинтересован в
совершенствовании своего мастерства. Перед администрацией школы, методической службой стоит
задача помочь учителю углубить различные аспекты его профессиональной подготовки. Чтобы
содержание методической работы отвечало запросам педагогов и способствовало саморазвитию
личности учителя, работа планируется с учетом профессиональных затруднений коллектива.
Планированию методической работы должен предшествовать глубокий анализ каждого из ее
звеньев с точки зрения влияния их деятельности на рост педагогического и профессионального
мастерства учителя.
Наша школа работает над реализацией программы развития школы «Нравственное воспитание
через проектно-исследовательские технологии». Данная программа стала продолжением
предыдущей программы «Школа нравственного воспитания».
Накоплен по этим темам богатый интересный материал. Эти вопросы рассматривались на МО,
методическом совете, педсоветах, совещаниях при директоре. В марте 2009 года на заседании
педагогического совета было принято решение продолжить работу по программе «Нравственное
воспитание через проектно-исследовательские технологии». По мере возможности вводим в
практику информационно-коммуникативные технологии, групповые занятия, деловые игры,
совместные заседания МО, например, гуманитарного цикла и начальных классов по
преемственности в обучении.
Наш коллектив: в школе работает 27 учителей, высшей квалификационной категории 17
человек, 1 квалификационной категории 6 чел., второй квалификационной категории 1 чел., не
имеют квалификационной категории 3. Имеют звание «Заслуженный работник образования РА» - 1
чел., «Отличник народного просвещения» - 7 чел., награждены Грамотой парламента Хасэ РА – 5
чел., награждены Грамотой Министерства РФ – 5 чел., мужчин – 5 чел., женщин 22 чел., высшее
образование имеют 22 чел., среднее специальное образование – 4 чел., получает высшее
образование в АГУ на факультете математики – 1 человек.
Из года в год процент педагогов, имеющих высшую и 1 квалификационные категории,
увеличивается. Коллектив учителей находится в постоянном творческом поиске.
Большую интересную работу ведут МО:
Гуманитарного цикла - руководитель Жукова Г.Н.;
Естественно-математического цикла - руководитель Марюхина С.Н.;
Начальный классов руководитель - Мартюшенко И.Н.;
Классных руководителей руководитель - Глухонемых Ж.Н.
Проблемная группа «Внедрение проектно-исследовательских технлогий в учебновоспитательный процесс» - Мутовкина Н.А..
Научное общество «Хочу все знать» - руководитель Мутовкина Н.А.
В работе были поставлены такие задачи, как совершенствование методов работы с
одаренными и неуспевающими учащимися, развитию творческого потенциала учащихся, активное
использование ИКТ и ТСО, развитию общей культуры и повышению образовательного уровня
педагогов, совершенствованию методики проведения уроков и внеклассных мероприятий,
сосредоточить усилия педагогов на создание научной базы у учащихся выпускных классов для
успешного поступления в ВУЗы, осуществлять качественную подготовку выпускников к ЕГЭ.
Характерной чертой нашей жизни и работы вот уже в течение ряда лет является стабильность.
В течение нескольких лет школа внедряет инновационные технологии: английский язык в
начальных классах, русская национальная культура в 7 классе, основы информатики в начальных
классах.
Для координации методической работы и отслеживания выполнения программы развития
работал методический совет, в состав которого вошли руководители МО школы, представители
администрации, психолог, вожатая, социальный педагог, библиотекарь.
Методический совет ведет свою работу по следующим направления:
- создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;
- реализация программы развития;
- координация работы МО;
- распространение передового и педагогического опыта;
- самообразование - одна из форм повышения профессионализма.
Наиболее приоритетные направления методической работы:
-обеспечение управления образовательным процессом в школе;
-обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства
учителя с учетом методической темы школы;
-информационное обеспечение образовательного процесса;
-обеспечение условий для изучения и распространения передового опыта;
-обеспечение внеклассной работы по учебным предметам;
-обеспечение контрольно-аналитической экспертизы.
В течении года были проведены заседания методического совета, как в основном составе, так
и в расширенном. На заседаниях были рассмотрены вопросы подготовки к экзаменам, подготовки
школьных конференций, заседаний педагогического совета проведение декад молодого
специалиста. На расширенных заседаниях были рассмотрены: Стандарты второго поколения
«Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения» начальная
школа, проект концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников.
Большое внимание уделялось работе с молодым специалистом Костиным Н.Г. (учитель
математики, студент 5 курса АГУ). Работы с ним проводилась согласно индивидуальному плану. В
октябре и апреле были проведены декады «Молодого специалиста».
На заседаниях МО рассматривались следующие вопросы:
-Создание на уроках ситуации успеха.
-Патриотическое воспитание на уроках гуманитарного цикла.
-Повышение качества знаний в условиях применения ТСО и современных наглядных пособий.
- Приемы обучения навыкам чтения.
- Роль учителя начальной школы в сохранении психического здоровья учащихся. Создание
благоприятного психологического климата в школе.
- Исследовательская деятельность учащегося и учителя.
- Формы и методы итогового контроля (тестирование, собеседование и т.д.).
- Новые технологии и проблемы их внедрения в практику, в частности ИКТ.
- Подготовка к экзаменам учащихся 9, 11-х классов.
- Организация и проведение олимпиад, интеллектуальных марафонов и школьных
конференций – одна из форм работы с одаренными детьми.
- Реализация национально-регионального компонента содержания образования.
- Анализ результатов региональной системы оценки качества образования в Республике
Адыгея (по результатам трех срезов: входной, промежуточный и итоговый) в 4, 9-х и 11 классах.
- Изучение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Руководителям МО была делегирована часть функций по осуществлению ВК (контроль, анализ,
качество знаний по определенным темам, предметам). Каждый из руководителей МО достойно
занимает свое место. Этот фактор способствует возможности на достаточно высоком уровне решать
в школе систему учебно-методических задач. Заседание МО всегда тщательно готовились и
продумывались. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать
серьезные методические обобщения.
Нам следует более тщательно и конкретно планировать работу по освоению, обобщению и
внедрению в практику передового опыта. Особое место, внимание в работе МО и администрации
уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. С этой целью в течении года
были посещены уроки и мероприятия. Учебный процесс велся строго в соответствии с базисным
учебным планом в режиме шестидневной учебной недели.
Для управления работой нами создана такая модель методической службы, которая
обеспечивает реализацию поставленных задач.
Вопросы модернизации образования и разработка элективных курсов в предпрофильной
подготовке и профильном обучении, использование современных интернет-технологий.
Современные подходы к процессу обучения и воспитания обучающихся на нетрадиционных
уроках адыгейского языка (Коблева С.Б.), русского языка (Хаджимова Н.И., Белова В.В., Жукова Г.Н.),
географии (Марюхина С.Н.), биологии (Мутовкина Н.А.), химии (Труженникова Г.А.), физики (Шехова
Х.С.), истории и обществознания (Глухонемых Ж.Н. и Сапожников Ю.А.) и учителя начальных классов
(Мартюшенко И.Н., Петренко Т.Б., Калибарда С.П., Частухина Л.С., Гнатюк Р.Г.) показали на открытых
уроках во время проведения предметных недель.
В образовательной системе обучения на разных уроках используются новые информационные
технологии. Компьютеризация образовательного процесса становится реальностью. На уроках
учителя успешно решают проблему коммуникативной направленности уроков.
Логическим продолжением урока является внеклассная работа по предмету, которая
способствует развитию мотивации учения. Результатом является участие педагогов и их учеников во
всевозможных конкурсах, семинарах, круглых столах, олимпиадах:
- 21 районная научно-практическая конференция обучающихся по исследовательской работе в
области биологии, экологии и охраны природы, Пашкова А. награждена дипломом 1 степени,
подготовила Мутовкина Н.А. (учитель биологии);
- районная олимпиада по избирательному праву – учитель Глухонемых Ж.Н.;
- районный слет- конкурс юных экологов, команда заняла 3 место, подготовили команду
Марюхина С.Н. (учитель географии), Иващенко Л.Н. (учитель биологии);
- районная олимпиада школьников по истории Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г.
«Победам наших дедов посвящается!», посвященной 65-ой годовщине Победы в ВОВ, подготовили
Глухонемых Ж.Н. и Сапожников Ю.А.;
- районный семинар учителей истории и заседание клуба «Сократ», подготовила Глухонемых
Ж.Н.;
- заседание районного клуба молодых специалистов «Эврика», подготовила Коблева С.Б.;
- 10 республиканская краеведческая олимпиада обучающихся Республики Адыгея, 1 участник
Диканев А., подготовил Сапожников Ю.А., награждены дипломом 1 степени;
- республиканский этап всероссийского конкурса для педагогов дополнительного образования
«Сердце отдаю детям», участвовал Сапожников Ю.А., награжден дипломом в номинации
«Краеведение. Археология»;
- 21 республиканская научно-практическая конференция обучающихся по исследовательской
работе в области биологии, экологии и охраны природы, Пашкова А. награждена дипломом 2
степени, подготовила Мутовкина Н.А. (учитель биологии);
- республиканская заочная олимпиада школьников по биологии, экологии и охране природы
«Соседи по планете», 2 участника, подготовила Марюхина С.Н. (учитель географии);
- республиканская научно-практическая конференция учителей русского языка и литературы
«Русский язык социокультурном и образовательном пространстве РА» Жукова Г.Н., Хаджимова Н.И.;
- республиканский конкурс учителей родного языка Коблева С.Б., заняла первое место;
- республиканский конкурс «Учитель года», участвовала Коблева С.Б., стала призером;
- республиканский конкурс авторских программ элективных курсов по тематике
международного гуманитарного права среди педагогов образовательных учреждений Сапожников
Ю.А.;
- международная игра-конкурс «Русский медвежонок», «Кенгуру» и др.
Белова В.В., учитель русского языка и литературы, приняла участие в конкурсе на получение
денежного поощрения лучших учителей.
Достичь успехов в организации методической службы школы помогла организация ее на
диагностической прогностической основе.
Важным направлением методического совета является постоянное совершенствование
педагогического мастерства учительских кадров:
- руководитель районного постоянно действующего семинара по русскому языку - учитель
Хаджимова Н.И.;
- руководитель районного клуба молодых специалистов «Эврика» - Коблева С.Б.;
- члены районного клуба творчески работающих учителей «Сократ»: Труженникова Г.А.,
Частухина Л.С., Терещенко Г.А., Мутовкина Н.А., Глухонемых Ж.Н.;
члены районной аттестационной комиссии: Частухина Л.С., Терещенко Г.А., Хаджимова Н.И..
Заочно обучается в ВУЗе Костин Н.Г.. Калибарда С.П. в июне 2010 года окончила Армавирский
Государственный педагогический университет.
Члены педагогического коллектива посещают открытые уроки, внеклассные мероприятия
учителей других школ района и республики. Прошли курсы в АРИПК следующие учителя: Коблева
С.Б. учитель адыгейского языка и литературы, Мартюшенко А.П. учитель физической культуры,
Калибарда С.П. учитель начальных классов.
Цель внеклассной работы по учебным предметам создать условия для развития
познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной
работы по предметам.
Привычными стали для учащихся такие традиционные формы внеклассной работы, как
проведение предметных недель, олимпиад, праздников. Постепенно осваиваем и вводим в
практику школы новые формы внеклассной работы с одаренными учащимися. Так, для ребят,
стремящихся совершенствовать свои знания в разных областях науки и приобрести умения и навыки
исследовательской деятельности, мы создали научное общество учащихся.
Расширяя и совершенствуя работу с одаренными детьми, планируется в следующем учебном
году провести интеллектуальный марафон, чтобы дать возможность ребятам провести общую
эрудицию и проявить свои способности.
Результаты районных олимпиад следующие:
Английский язык
Химия
Литература
Биология
Обществознание
История
Физика
Право
Русский язык
География
Лютова Дарья
Чупикова Александра
Пашкова Алена
9-б кл.
10 кл.
10 кл.
призер
призер
призер
Куашев Айтеч
Лютова Дарья
Матюшенко Алина
Зайцева Екатерина
Пашек Екатерина
Рагимханова Фатима
Савченко Артем
Жмакина Алина
Ярош Евгений
Дурнева Элеонора
8 кл.
9-б
9-б
10 кл.
10 кл.
11 кл.
7 кл.
7 кл.
8 кл.
10 кл.
победитель
победитель
призер
победитель
призер
призер
победитель
призер
призер
победитель
Куашев Айтеч
Зайцева Екатерина
Савченко Артем
Куашев Айтеч
Дурнева Элеонора
8 кл.
10 кл.
7 кл.
8 кл.
10 кл.
призер
призер
призер
призер
призер
Диканев Алексей
Глухонемых Никита
Налбантова Екатерина
Зайцева Екатерина
Быканов Дмитрий
Куашев Айтеч
Ярош Евгений
7 кл.
7 кл.
8 кл.
10 кл.
10 кл.
8 кл.
8 кл.
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
Бондарева Л.И.
Труженникова
Г.А.
Белова В.В.
Хаджимова Н.И.
Мутовкина Н.А.
Глухонемых
Ж.Н.
Глухонемых
Ж.Н.
Шехова Х.С.
Глухонемых
Ж.Н.
Хаджимова Н.И.
Белова В.В.
Хаджимова Н.И.
Марюхина С.Н.
Адыгейский язык
Информатика
Математика
Экология
ОБЖ
Булдаков Сергей
Хеж Агидель
Матюшенко Алина
Губжоков Джанхот
Диканев Алексей
Лютова Дарья
Лактионов Алексей
Пашкова Алена
Диканев Алексей
Молчанова Олеся
Самсонова Любовь
9-а кл.
9-бкл.
9-бкл.
11 кл.
7 кл.
9-бкл.
9-а кл.
10 кл.
7 кл.
7 кл.
10 кл.
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
победитель
призер
призер
призер
Коблева С.Б.
Мутовкина Н.А.
Костин Н.Г.
Шехова Х.С.
Мутовкина Н.А.
Валов А.Н.
Физическая
Мартюшенко
культура
А.П.
Для определения конечного результата педагогической деятельности в условиях
формирования и диагностики педагогического мастерства и педагогического творчества учителям
были предложены анкеты для выявления проблем, тормозящих стимулирование деятельности всех
участников образовательной системы.
Следуя методической логике, все предложенные проблемы распределены по различным
направлениям на следующий учебный год.
В результате необходимо отметить, что м/о учителей грамотно направляют работу учителей,
педагоги показывают высокую активность и заинтересованность в результатах своего труда.
Учащиеся демонстрируют стабильные знания.
Предстоит обратить внимание на практическую направленность уроков, на развитие речи
учащихся, на более серьезную работу с одаренными учащимися.
В планах работы м/о просматривается изучение нормативных документов, теории, методики
предмета. Заседания проводятся нетрадиционно, в форме «круглых столов», научно-практических
конференций, семинаров и т.д.
В начале каждого учебного года вниманию педагогов предлагается перечень возможных тем
для самообразования, непосредственно связанных с методической темой школы. На м/о был
проведен в марте круглый стол по обмену опытом по самообразованию учителей.
Выявить творческий потенциал учащихся изучить его опыт, увидеть в нем ценность для других
педагогов коллектива, наладить тесное сотрудничество между отдельными членами коллектива – не
простая задача. Создать необходимую среду помогают нам такие формы работы, как творческие
отчеты по темам самообразования, открытые уроки, круглые столы и т.д.
Без серьезного, глубокого анализа систему работы не построить. Для успешного осуществления
методической работы в школе контроль осуществлялся в течение всего учебного года. Выявляем
степень реализации задач, поставленных перед коллективом, помогаем своевременно регулировать
и корректировать уровень профессионального мастерства учителя, а также отслеживать динамику
развития педколлектива.
Поэтому мы стараемся обучить каждого учителя самодиагностике успешности своей
педагогической деятельности. Учитель сам должен научиться видеть наиболее уязвимые участки в
своей работе, требующие пристального внимания и активных действий.
Анализ итогов работы методической службы показал, что поставленные задачи в основном
выполнены. Между тем, что то не получилось:
хорошо организована методическая работа, но не всегда достаточно влияет на повышение
качества учебно-воспитательного процесса;
члены педагогического коллектива продиагностированы, но не практикуются создание
микрогрупп по решению тех или иных проблем;
не высок уровень самоанализа.
Однако все эти проблемы решаемы и находятся в центре внимания нашего коллектива.
В 2009-2010 учебном году воспитательная работа в школе была направлена на внедрение
программы развития «Нравственное воспитание через проектно-исследовательские технологии» С
этой целью велось изучение и применение новых технологий в учебно-воспитательный процесс,
разработана программа «Интерес», которая состоит из шести направлений, каждое из которых
охватывает реализацию определенных программ, таких как: «Интеллект», «Родина моя», «Зеленый
мир», «Подросток» и «Будь здоров».
Для создания широких возможностей обучающимся с целью творческой самореализации на
пользу себе и другим людям.
Основными задачами были:
- создание условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных
возможностей учащихся средствами воспитательной работы;
- формировать гражданскую и правовую направленность личности, активную жизненную
позицию, воспитывать гордость за своё Отечество и ответственность за судьбу своей страны;
- создать условия для проявления учащимся нравственных знаний, умений и совершения
нравственно-оправданных поступков;
- формировать у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного
самоутверждения;
- создавать условия для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для
проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в
реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах;
- создавать систему целенаправленной воспитательной работы с родителями для активного и
полезного взаимодействия школы и семьи;
- создавать условия для учащихся для активного взаимодействия с социумом.
Все задачи в течение года реализовывались.
Приоритетными направлениями в работе были:
- формирование у учащихся здорового образа жизни;
- социализация личности школьника, его адаптированность к новым экономическим условиям:
самоопределению, самовоспитанию, улучшению духовного и нравственного климата, здоровому
образу жизни, сохранению культурных и национальных традиций;
-подготовка обучающихся к взрослой жизни как нравственных, законопослушных членов
общества, нашедших свое место в жизни, приносящих своей деятельностью счастье себе, добро и
пользу всему обществу.
Воспитательная работа классными руководителями проводится согласно плану через классные
часы, индивидуальные беседы, участие в общешкольных и районных мероприятиях. Работа с
классными руководителями проводится через МО классных руководителей, педсоветы, совещания
при директоре, планерки.
Заседание МО включает в себя рассмотрение вопросов теории и практики воспитательной
работы, так в этом году рассматривали: «Профилактика наркомании в образовательной среде»,
«Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма». Совместно с классными
руководителями планировались различные месячники, декады, недели. Так были запланированы и
проведены: месячник экологического воспитания, месячник патриотического воспитания, декады
профилактики преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, неделя борьбы со
СПИДом, Вахта памяти, посвященная 65-летию Победы. Классные руководители постоянно делились
опытом работы с «трудными» подростками и неблагополучными семьями. Была проведена научнопрактическая конференция для классных руководителей по теме: «Воспитательная деятельность
классного руководителя в современных условиях». В работе МО классных руководителей постоянно
принимают участие психолог и социальный педагог.
На педагогическом совете рассматривались вопросы: «Здоровьесберегающая направленность
образовательного процесса», внедрение проектной и исследовательской деятельности в
инновационную программу развития «Школа нравственного воспитания через проектноисследовательские технологии», каждую четверть проводился анализ воспитательной работы. На
совещании при директоре постоянно заслушивались вопросы по работе с «трудными» подростками,
неблагополучными семьями, о работе кружков и секций, о состоянии спортивно-массовой работы в
школе, состояние преподавания и воспитания в 7 классе, анализ элективных курсов за 1-е
полугодие, анализ работы руководителей МО, работа классных руководителей по воспитанию
гражданско-патриотических качеств учащихся 5-7 классов, контроль за работой классных
руководителей 6-9 классов по предупреждению употребления ПАВ, организация ученического
самоуправления в школе. По результатам контроля изданы приказы, вынесены решения
педагогического Совета и совещания при директоре.
По согласованию с администрацией и психологом, ввиду имеющихся проблем в рамках
нашей школы и с целью профилактики, развиваем деятельность в необходимых направлениях:
ранняя диагностика педагогически запущенных детей и детей, склонных к правонарушению,
вредным привычкам, распространение психолого-педагогических знаний среди родителей,
социальная защита и адаптация учащихся.
Для выполнения поставленных задач в начале учебного года классными руководителями в
каждом классе были составлены социальные паспорта класса, в которых было отражено, к какой
категории относится каждая семья.
На основе социальных паспортов классов был составлен социальный паспорт школы.
В школе выявлено: многодетных семей – 16, малообеспеченных – 18, неполных – 44,
опекаемых – 5 (Андреев А.,3 Б кл.; Макаренко З., 7 кл.; Курлевский М., 8 кл.; Сягровский Р., 9 «Б» кл.,
Проскуров Д. 1 кл.), неблагополучных -12. (Также выявлены дети и семьи «группы риска» (7 человек
Евдокимов Р. 3 А., Якубчик В. 6 кл.,Корнев В. 6 к., Бабаев А. 6 к., Миронова Е. 6 к., Иванова В. 9 А.,
Хеж А. 9 Б.), дети-инвалиды – 5 чел. (Витковский Д., Гнеушев А., Булдаков Н., Арушанян А.)
В течение года проводилась совместная работа классных руководителей, социального педагога
и психолога. Было проведено множество рейдов с целью наблюдения за семьями, обследование
материально-бытовых условий проживания семьи, оказание педагогической и материальной
помощи семье и ребенку. Посещались семьи опекунов. Совместно с администрацией школы были
проведены собеседование с родителями, дети которых состоят на внутришкольном учете (Корнев В.,
Толстова В., Баринова Ю., Алдабаев Ю., Иноземцева Д.). На детей, которые состоят на
внутришкольном учете, заведены личные социальные истории.
С родителями и детьми проводились беседы о пагубном влиянии алкоголя, о вреде
бродяжничества и т.д.
Неоднократно проводились заседания Совета профилактики. На его заседаниях также
рассматривалась социально-педагогическая и профилактическая работа в школе. На заседаниях
выступали ответственная за воспитательную работу школы Хаджимова Н.И., социальный педагог,
психолог, классные руководители. Рассматривались вопросы о работе классных руководителей по
ранней профилактике вредных привычек, о профилактической работе с учащимися, стоящими на
ВШУ, о работе с опекаемыми детьми и др.
Приглашались
родители, дети которых имеют неудовлетворительные оценки и
неудовлетворительное поведение (Булдаков А., Куц А., Асеева А., Алиев Е., Алдабаев Ю., Конев В.,
Иванова В., Льняная М. и др.)
С детьми проводились беседы, классные часы, диспуты, уроки профилактики наркомании,
токсикомании, табакокурения в школе: ток-шоу «Большая перемена» (9-11 кл), брейн-ринг «Группа
риска» (6кл.), классный час «Курить, здоровью вредить» (2 кл.), конкурс рисунков «Если хочешь быть
здоров» (начальные классы), классный час «О вреде курения» (3 Б). Родительские собрания «Раннее
выявление детей и молодежи злоупотребляющих ПАВ» (7 кл.), «Курение и статистика» (9 А).» и
другие.
Беседы с родителями: «О вреде алкоголя», «Воспитательный климат в семье», «Как
становятся наркоманами», «Ребенок хочет говорить, слушайте!», «Виды семейного насилия» и
другие. Среди родителей проводилось анкетирование по указанным выше темам.
В течение года проводились с классами анкетирование и тестирование: «Наркотики и
подросток», «Курение и подросток», «Семейное насилие глазами детей», «О семейной жизни»,
«Тест на склонность к употреблению наркотиков», «О проблеме наркомании», «Выявление уровня
информированности учащихся» и другие.
Была организована встреча учащихся «группы риска» с инспектором ОДН Молчановой С.В.
«Причины, ведущие подростков к правонарушениям».
Также велась работа с семьями опекунов (Андреев А., Макаренко З., Курлевский М.,
Сягровский Р., Проскуров Д.). За этими семьями установлено наблюдение, проводились
индивидуальные беседы с детьми и опекунами. Неоднократно эти семьи посещались на дому,
проводились акты обследования материально-бытовых условий семьи. Социальный педагог тесно
сотрудничает с классными руководителями этих детей. Андреев А. посещает школу искусств (баян).
К сожалению, остальные опекаемые дети кружки и секции не посещают.
В микрорайоне нашей школы по адресу ул. Мира, 306 проживает семья Бурлуцких, которые не
имеют никаких документов, дети не посещают общеобразовательные учреждения.
За истекший год социальный педагог тесно сотрудничал
с ответственной за
воспитательную работу школы Хаджимовой Н.И.,, психологом Т.Б. Петренко, классными
руководителями, с инспекцией по делам несовершеннолетних, с КДН и инспектором УО по охране
прав детства, с отделением реабилитации ГУ РА «Красногвардейский ТЦСПСД», заведующей ЗАГСом.
Зам. прокурора района Алексеецева Е.Н. провела беседу с 8-11 классами «Профилактика
правонарушений среди детей школьного возраста».
На общешкольном родительском собрании
выступил прокурор района Колюжный В.В.
«Ответственность родителей за воспитание детей», инспектор ГИБДД Донец Н.И. говорил о
«Профилактике дорожно-транспортного травматизма во время каникул».
В результате проделанной работы ни один ребенок не остался без внимания, чтобы были
защищены права детей на образование и воспитание в нормальной обстановке.
На следующий учебный год ставится задача своевременно выявлять семьи и детей,
нуждающихся в социальной защите и оказывать педагогическую и материальную помощь.
Администрацией школы организовано проведение открытых мероприятий в классах. Так в
этом учебном году посещены классные часы в 2классе (кл.рук.Частухина Л.С.) «Если хочешь быть
здоров», в 11 классе (кл.рук. Полянская Г.В. )«Мой выбор», в 9 А (кл.рук. Глухонемых Ж.Н.) «Никто
не забыт и ничто не забыто», в 9 Б (кл.рук. Быканова Т.О.) «Война вошла в мальчишество моё», в 6 к
(кл.рук. Марюхина С.Н.) «Антиреклама курению», в 4 классе (кл.рук. Мартюшенко И.Н.) «Курить –
здоровью вредить», Также проводились классные часы по патриотическому, экологическому,
нравственному воспитанию. Классные руководители стали больше уделять внимания
формированию у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и
культуры, инициативности, самостоятельности, активной и здоровой жизненной позиции,
толерантности, способности к успешной социализации. Классные руководители к своей работе стали
подходить творчески, для чего применяют инновационные воспитательные программы, постоянно
повышают уровень своего профессионального мастерства.
Для организации внеклассной воспитательной работы составлен план, который состоит из 4-х
разделов: работа с учителями; работа с учащимися; работа с родителями; работа с культурными и
образовательными центрами.
Работа с учащимися запланирована по воспитательным направлениям: патриотическое,
познавательное, правовое и профилактическое асоциального поведения, культурно-массовая
работа, экологическое и формирование здорового образа жизни. Воспитательные направления
включают в себя традиционный круг годовых праздников; традиционные школьные праздники;
мероприятия, предложенные учащимися. Для эффективности подведения итогов организованы
деловая игра «Бизнес-школа», смотр-конкурс «Класс года», конкурс « Ученик года».
На хорошем уровне поставлена работа по экологическому воспитанию. Работа ведется
согласно программе «Зеленый мир». На территории школы разбиты цветники, лесонасаждения.
Внутри школы много комнатных растений. Озеленением школьного коридора занимаются ребята из
кружка «Цветоводство» (рук. Гнатюк Р.Г.), кабинетов – заведующие с классными коллективами.
Много цветов в 1 кабинете (Гнатюк Р.Г.), 4 каб. (Мартюшенко И.Н.), 11 каб. (Глухонемых Ж.Н.).
В школьном коридоре оформлено много стендов. Информационный отдел на стендах
постоянно обновляется. В классах оформлены классные уголки.
Детский коллектив в школе достаточно сформирован. Дети дружат между собой, есть свои
лидеры: Быканов Д., Пашек Е., Малахова О. и др. Среди всех классных коллективов самыми
активными являются учащиеся 10(кл.рук. Хаджимова Н.И.), которые стали победителями районного
конкурса «Класс без вредных привычек», призерами (общекомандное 3 место) в республиканском
конкурсе «Класс без вредных привычек». В этом учебном году лидер детского самоуправления
Пашек Е. участвовала в республиканском конкурсе «Лидер ученического самоуправления», стала
победителем и её портфолио отправлено на всероссийский конкурс.
В воспитательной работе школа имеет свои традиции: День посвящения в десятиклассники,
День учителя, День самоуправления, месячники и декады по направлениям воспитательной работы.
Ко многим праздникам учащиеся самостоятельно готовят сценарии.
Наиболее удачно прошли день самоуправления, эту работу возглавляет орган ученического
самоуправления, всероссийская акция «Спорт вместо наркотиков», новогодние праздники, месячник
патриотического воспитания, конкурсы «Класс без вредных привычек», Вахта памяти, посвященная
65-летию Победы, акция «Каникулы»,
Ученическое самоуправление в школе возглавляет Большой Совет (Президент и президентский
совет ДО «Романтика»). Для членов Большого Совета и командиров классов проводится учеба.
Ребята учатся самостоятельно решать свои проблемы.
Учащиеся 3 - 11 классов образуют республику «Романтика».
Третий год президентом республики является Пашек Е. Свою работу детская организация
строит в соответствии с планом работы, утвержденным директором школы. Учащиеся 9-11 классов
объединены в деловую игру «Бизнес школа», а 1-4 и 5-8 классов в смотр- конкурс «Класс года».
Среди начальных классов лучшими были 4 класс (кл.рук. Мартюшенко И.Н.), среди 5-8 – 8 класс
(кл.рук.Белова В.В.), среди 9-11 классов –10класс (кл.рук.Хаджимова Н.И.).
Подобные игры и конкурсы положительно влияют на формирование личности учащихся.
В школе работает 13 кружков: «Умелые руки» (рук. Сторожев В.В.), «Организация досуга
молодежи» (рук. Валов А.Н.), «Кулинария» (рук. Полянская Г.В.), «Цветоводство» (рук. Гнатюк Р.Г.),
«Художественная самодеятельность» (рук. Костенко Г.Л.), « В мире информатики» и «Занимательная
математика» (рук.Мартюшенко И.Н.), «Юный эколог-исследователь»(рук.Марюхина С.Н.), военнопатриотический клуб «Факел» (рук.Валов А.Н.), «Физкультурный» (рук. Мартюшенко А.П.), «Уроки
здоровья» (рук. Мутовкина Н.А.), «Адыгейский этикет» ( рук. Коблева С.Б.), «Основы государства и
права» ( рук. Глухонемых Ж.Н.). От различных детских и юношеских центров Красногвардейского
района и г. Майкопа работают кружки «Туристический» (рук. Валов А.Н.), «Археологический» (рук.
Сапожников Ю.А.). Работой кружков охвачено 195 человек. В этом учебном году отличились члены
кружка «Умелые руки», работы которых на районной выставке заняли 3 место, были отправлены на
республиканскую выставку, посвященной 65-летию Победы.
В целях реализации программы «Будь здоров» большое внимание уделялось привитию
навыков здорового образа жизни, развитию спорта и туризма. Были проведены школьные
соревнования по волейболу, теннису, по программе «Шиповка юных», допризывной подготовке,
футболу и др. По результатам спартакиады школьников издан итоговый приказ, в котором
отмечаются классные коллективы, занявшие призовые места: 1 место – 10 класс, 2место – 11 класс, 3
место - 9а класс.
Хорошие результаты учащиеся показали на районных и республиканских соревнованиях.
С целью занятости подростков во внеурочное время для учащихся были созданы
дополнительные рабочие места, на которые они были трудоустроены центром занятости населения
Красногвардейского района. В школе организована работа производственной бригады.
Обучающиеся помогают в ремонте школы, благоустройстве пришкольной территории, работают на
пришкольном участке, ведут наблюдения за опытом, организуют работу «Книжкиной больницы».
Любовь к труду прививается детям, начиная с начальных классов, они принимают участие во всех
субботниках, проводимых в школе, ведут посадочные работы на пришкольном участке, ухаживают
за комнатными растениями. Для старшеклассников проводилась встреча с работниками Центра
занятости населения. Ребята из выпускных классов посетили ярмарку профессий.
Педагогический коллектив и учащиеся принимали активное участие в различных районных и
республиканских конкурсах, где занимали призовые места. В школе стартовали долгосрочные
проекты, посвященные Году учителя, «Школа – территория здоровья», «Класс без вредных
привычек», «Безопасность движения».
Педагогический коллектив школы участвовал и стал победителем в районном и
республиканском конкурсах на лучшую постановку спортивно – массовую работу по физической
культуре и спорту. В подарок получили 8 комплектов тренажеров для занятия спортом и
формирования здорового образа жизни. Стали победителем районного и призером
республиканского конкурсов на лучшую постановку работы по экологическому воспитанию среди
общеобразовательных школ Республики Адыгея.
Учащиеся 5 класса участвовали в смотре-конкурсе «Безопасное колесо-2010», где в номинации
«Фигурное вождение» команда школы заняла первое место, в личном зачете 1 место среди девочек
и среди мальчиков.
Учащиеся старших классов, под руководством учителя ОБЖ Валова А.Н. и учителя физкультуры
Мартюшенко А.П. приняли участие в районной Спартакиаде среди молодежи допризывного
возраста, посвященной Победе в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. и заняли 1 место.
Можно отметить, что в этом учебном году активизировалось ученическое самоуправление,
однако его работа не поставлена на должный уровень. Анализ работы по профориентации показал,
что среди учащихся не популярны рабочие специальности. Не все учащиеся из группы риска активны
в общешкольной жизни.