по музыке начального общего образования

Аннотация к рабочей программе
по музыке начального общего образования
1.Введение
Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4 классов составлена на основе
примерной программы по музыке в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом второго поколения (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6
октября 2009г.), М.: «Просвещение», 2011г., авторской программой «Музыка»1-4 классов,
авт.Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г., рабочей
программой «Музыка» 1-4 класс авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.:
Просвещение, 2011г. и в соответствии с ООП НОО Лицея.
Музыка в начальной школе является одним из основных предметов,
обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона
образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки,
знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными
видами музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на
дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства
и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижения культурного
разнообразия мира.
2. Цели изучения дисциплины
Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих
целей:
•
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное
восприятие музыки;
•
воспитание
эмоционально-ценностного
отношения
к
искусству,
художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости
за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к
истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;
•
развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной
деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной
памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах
музыкальной деятельности;
•
обогащение знаний о музыкальном искусстве;
•
овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой
деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных
инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).
3. Структура дисциплины.
1 класс - Раздел 1. «Музыка вокруг нас» 16 ч.
Раздел 2. «Музыка и ты» 17 ч.
2 класс - Раздел 1. «Россия — Родина моя» 3 ч.
Раздел 2. «День, полный событий» 6 ч.
Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм» 5 ч.
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 4 ч
Раздел 5. «В музыкальном театре» 5 ч.
Раздел 6. «В концертном зале» 5 ч
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» 6 ч
3 класс - Раздел 1. «Россия — Родина моя» 5 ч.
Раздел 2. «День, полный событий» 4 ч.
Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм» 4 ч.
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 4 ч.
Раздел 5. «В музыкальном театре» 6 ч.
Раздел 6. «В концертном зале» 6ч.
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» 5 ч.
4 класс - Раздел 1. «Россия — Родина моя» 3 ч.
Раздел 2. «О России петь — что стремиться в храм» 4 ч.
Раздел 3. «День, полный событий» 6 ч.
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 3 ч.
Раздел 5. «В концертном зале» 5 ч.
Раздел 6. «В музыкальном театре» 6 ч.
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» 7 ч.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Учащиеся должны иметь представления:
•
о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
•
о музыкальной картине мира;
Учащиеся должны знать
•
основные закономерности музыкального искусства на примере изучаемых
музыкальных произведений;
•
основы музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной
культуры родного края, развить художественный вкус и интерес к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
Учащиеся должны уметь
•
воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным
произведениям;
•
эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений:
фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать
содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;
•
воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и
музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в
импровизациях.
6. Общая трудоемкость дисциплины
1 час в неделю.
Класс
Количество часов
1
33
2
34
3
34
4
34
итого
135
7. Формы контроля.
Контроль осуществляется во время работы учащихся, как на уроке, так и во время
нетрадиционных форм организации учебного процесса (участие в праздничных
выступлениях, концертах, театрализациях, конкурсах, викторинах и пр.)
Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:
Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся;
Текущий:
•
прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного или
•
творческого действия до начала его реализации;
•
пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и
последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;
•
рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план»
действия и опирающийся на понимание принципов его построения;
Контроль по результату, который проводится после осуществления учебного или
творческого действия методом сравнения ожидаемых и фактических результатов.
самооценка и самоконтроль: определение учеником границ своего «знания незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые
ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.
Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает
выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не
допускает сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в
зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы - создание портфолио ученика.
Составитель: Сидоренко Татьяна Валерьевна, учитель музыки МАОУ Лицея №7.