DOC, 238.5 КБ - Школьный портал Калининградской области

Анализ работы лицея за 2008-2009учебный год
На основании анализа работы лицея за прошлый учебный год перед педагогическим
коллективом были поставлены задачи по формированию у членов коллектива представления о
значимости оптимизации учебно-воспитательного процесса в социальной адаптации учащихся,
созданию условий, необходимых для совершенствования учебно-воспитательного процесса , для
повышения степени профессиональной компетенции педагогов , созданию условий ,
способствующих саморазвитию и самоопределению личности учащихся.
В работе с учащимися лицей руководствуется Законом «Об образовании», Уставом школы,
методическими рекомендации, письмами учреждений образования различных уровней.
Учебный план лицея был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в
необходимом объеме содержание образования , предусмотренного в нем.
При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения,
сбалансированность между предметными циклами. Уровень недельной нагрузки на ученика не
превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в соответствие с запросами и
потребностями учащихся, кадровой обеспеченностью лицея, его профильной направленностью:
11 классы - социально- экономический и физико- математический (профильные предметы:
математика-3ч, информатика -2, физика-3, химия-1;
право- 2, экономика-1, общество- 1.
10 классы: та же направленность : математика-2, химия-2. физика-5 , информатика-2; ИЗР.КО-1,
право-2, история-1, экономика-1.
В начальной школе и в среднем звене распределение часов шло согласно базисного учебного
плана с учетом регионального компонента с целью углубления и коррекции знаний учащихся.
4 детей обучалось по программе домашнего обучения . 15 детей – по программе 7 и 8 вида.
Дети распределены по классам согласно их возраста .
Формы организации учебного процесса в этом учебном году:
 Уроки - классно- урочная форма
 Лекции, семинары, практикумы ( лекционно- зачетная форма)
 Надомное обучение
 Консультации
 Элективные курсы
 Олимпиады, конкурсы, научно- практические конференции
 Предметные недели
 Открытые уроки.
Учебный план в основном выполнен, учебные программы пройдены.
Анализируя деятельность лицея за год, прежде всего обращаем внимание на уровень
сформированности обязательных результатов обучения (качество обучения и образования). Для
этого проводились :
 посещение уроков по определенным программам наблюдения
 входящие, промежуточные, итоговые контрольные работы, срезы знаний по итогам
четвертей, мониторинги различных уровней.
Их итоги рассматривались на Педагогических советах, представлялись в виде справок,
сравнительных таблиц и диаграмм.
Качество знаний можно отследить по итогам переводных экзаменов и Государственной итоговой
аттестации в 9 и 11 классах,
В 2008-09уч.году был проведен мониторинг образовательных достижений 4 классов лицея по
русскому языку и математике. В тестировании по русскому языку приняли участие 53 человека и
математике 51 человек
Результаты работ в сравнении с региональными данными таковы:
Математика:
Кол-во
уч-ся
Ре
ги
он
Ли
це
й
№
5
Выполне-ние
заданий
базового
уровня
Медиана %
вып.
Выполнение всех заданий
Рапределение оценок в процентах
Медиана % вып.
2
3
4
5
7322
67
57
17
35,
5
25,3
22,2
51
52
44
37,
3
47,
1
7,8
7,8
Соответст
вие
оценок по
журналу
Соотв.
В 4а писали 25 человек . Средний балл по классу -3,12 (по журналу по итогам прошлого учебного
года он составил 3,84). 9 оценок соответствуют годовым, 1 – занижена, 15- завышенных оценок.
На «5» написали 3 человека, на «4» - 3 человека, на «3» - 13 человек. На «2» -6 человек
Качество составляет 24%, успеваемость – 76 %.
В 4б классе участвовали в мониторинге 26 человек. На «5» написали 1 человек, на «4» - 1 человек,
на «3»- 11, на «2» - 13 человек. Средний балл по предмету (по тестам) составил 2,62 балла (по
журналу – 3,3 балла) Две оценки соответствуют, 24- завышенных.
Качество - 7%, успеваемость -50 %.
По русскому языку:
Кол-во
уч-ся
Выполнение
заданий
базового
уровня
Медиана %
вып.
Выполнени
е всех
заданий
Рапределение оценок в
процентах
Медиана %
вып.
2
3
4
5
Регион
7325
70
67
6,2
43,5
30,5
19,8
Лицей №5
53
56
49
11,3
77,4
9,4
1,9
Соответствие оценок по
журналу
Явное соответствие не
установлено
В 4а участвовали в мониторинге 25 человек. «2» получили 3 человека, «3» - 16 человек, «4» -5
человек, «5»- 1 человек. Соответствуют оценки у 7 уч-ся, Завышены – у 15, занижены оценки у 2
детей. Средний балл по тестам- 3,16, (средний балл по журналу- 3,76) .
Качество составляет- 24%
Успеваемость- 88%.
В 4б участвовали в мониторинге 28 человек. «2» получили 3 человека, «3» - 25 человек, «4» -0,
«5»- 0. Соответствуют оценки у 10 уч-ся, Завышены – у 18. Средний балл по тестам- 2,75,
(средний балл по журналу- 2,93 ) .
Качество составляет- 0%
Успеваемость- 89 %.
Был проведен мониторинг образовательных достижений учащихся 9 классов лицея по русскому
языку и математике. В тестировании по русскому языку приняли участие 56 человека и
математике 57 человек
Результаты работ таковы:
Русский язык:
Класс
Участвовало в
тестировании
Средний балл
Качество
Успеваемость
9а
9б
26 человек
2,4
0
40%
9в
16 человек
2,5
6%
40%
14 человек
2,1
0
43%
Алгебра:
Класс
9а
9б
9в
Участвовало в
26 человек
17 человек
14 человек
тестировании
Средний балл
3
2,6
2,4
Качество
15%
0
0
Успеваемость
77%
59%
43%
Мониторинг образовательных достижений учащихся 11 классов лицея по русскому языку и
математике показал следующее:
По русскому языку приняли 53человека и математике 55 человек
Результаты работ таковы:
Русский язык:
Класс
11а
11б
Участвовало в
22человека
31 человек
тестировании
Средний балл
3,6
3
Качество
73%
10%
Успеваемость
95%
87%
Алгебра:
Класс
Участвовало в
тестировании
Средний балл
Качество
Успеваемость
11а
11 б
23 человека
4
83%
100%
31 человек
3,1
13%
94%
Исходя из изложенного, обращаю внимание на высокий уровень качества знаний по русскому
языку в 11а классе - учитель Куликова Н.И, по математике в 11а классе – учитель Лейумаа Т.С., на
недостаточно высокий уровень качества знаний по русскому языку и математике уч-ся 11 б класса
– учителя Демидович А.И. и Хабарова Н.Т.
В апреле в мониторинге участвовали: учащиеся 4 кл.- математика и русский язык;
5 кл.- математика и русский язык;
8 класс – математика
Результаты этих проверок таковы:
Математика 4 кл – писали 46 человек
На 5 написали 20 человек.
На 4 написали 20 человек
На 3 написали 6 человек.
% успеваемости -100%
% качества – 87 %
Русский язык – писали 42 человека
На 5 написали 33 человека.
На 4 написали 8 человек
На 2- 1 человек.
% успеваемости -98 %
% качества – 98 %
5 класс: писали 51 человек
Математика:
На 5 написали – 15 человек
На 4 написали - 23 человек
На 3 написали - 12 человек
На 2 написали- 1 человек
% успеваемости – 98 %
% качества – 75 %
Русский язык: писали 48 человек
На 5 написали – 3 человека
На 4 написали - 18 человек
На 3 написали - 19 человек
На 2 написали- 8 человек
% успеваемости – 83 %
% качества – 44 %
8 класс
Математику писали55 человек
На 5 написали – 10 человека
На 4 написали - 25 человек
На 3 написали - 11 человек
На 2 написали- 9 человек
% успеваемости – 84 %
% качества – 64 %
В целом учащиеся лицея показали хорошие знания по указанным предметам. Хотя нужно
обратить внимание на качество знаний по русскому языку в 5 классах.
Учителями математики и русского языка проанализированы результаты, определены вопросы,
которые требуют дополнительной проработки и наметить пути исправления
Показателем качества является участие детей в олимпиадах различных уровней.
В конце первой четверти была проведена школьная олимпиада по предметам филологического,
естественно-математического, исторического циклов, физической культуре и технологии. В
олимпиадах участвовали дети изъявившие желание. В олимпиаде по русскому языку приняли
участие 60 человек, по математике – 71, литературе- 41, английскому языку- 34, немецкому – 35,
физику- 30, химии-5, программированию-3, истории-46, обществознанию- 18, праву – 12,
биологии_ 22, географии – 40, технологии – дев.- 8, мальч.- 6, обж- 17, физической культуре- 16. В
целом, число уч-ся, принявших участие в школьном туре олимпиад , составляет – 364 человека.
Победителями этого тура стали 59 человек, призерами: 2 место- 48 человек, 3 место – 21 человек
(128 человек.). Они и стали участниками муниципального тура олимпиад. При этом не все
ученики смогли принять участие в муниципальном туре из-за того, что некоторые олимпиады по
предметам совпадали по срокам проведения. Кроме этого, учитель технологии Новиков В.М. не
стал готовить уч-ся на олимпиаду по технологии, поэтому эти дети не участвовали в
муниципальном туре. Победителями и призерами этого тура стали 45 учеников. Количество
победителей и призеров: математика- 4 человека, обж- 3, история-1, литература- 4, физика – 3,
английский- 5, немецкий – 7, обществоведение- 1, биология- 4, право – 2, программирование – 2,
физ-ра -3, русский язык -4, география -1. Первые места заняли 13 человек.
Предмет
Участник
класс
Место
занятое
на
олимпи
аде
Учитель,
подготовивший
ученика
Математик
а
Математик
а
Математик
а
Математик
а
ОБЖ
1. Франке Иван
10а
1
Лейумаа Т.С.
2. Чучкалов
Антон
3. Соколов
Артем
4. Миронова
Наталья
5. Волкова
Александра
6. Игамбердиев
Руслан
7. Касенцев
Михаил
8. Соловьева
Кристина
9. Гринькова
Аксинья
10. Сиденко
Снежанна
11. Орлова
Татьяна
12. Рукавишнико
ва Алина
13. Чучкалов
Антон
14. Егоров
Владимир
15. Франке Иван
16. Асадуллаева
Сюзанна
17. Куксов
Дмитрий
11б
1
Хабарова Н.Т.
9а
2
Богданович Г.А.
11а
2
Лейумаа Т.С.
10
2
Олейник В.И.
11а
3
Олейник В.И.
10а
1
Олейник В.И.
7а
1
Мустафин И.Г.
10а
2
Демидович А.И.
11а
2
Куликова Н.И.
11а
3
Куликова Н.И.
7а
2
Снеткова Л.Х
11б
1
Макеенков Н.Ф.
11а
2
Макеенков Н.Ф.
10а
7а
2
1
Макеенков Н.Ф.
Гордина Л.К
8б
2
Кожанова Н.В.
ОБЖ
ОБЖ
История
Литература
Литература
Литература
Литература
Физика
Физика
Физика
Английски
й язык
Английски
й язык
Английски
й язык
Английски
й язык
Английски
й язык
Английски
й язык
Немецкий
язык
Немецкий
язык
Немецкий
язык
Немецкий
язык
Немецкий
язык
Немецкий
язык
Немецкий
язык
Обществов
едение
Биология
Биология
Биология
Биология
Право
Право
Программи
рование
Программи
рование
Физ-ра
Физ-ра
Физ-ра
Русский
язык
Русский
язык
Русский
язык
Русский
18. Прокофьева
Алина
19. Тишина
Алена
20. Курышева
Эллина
21. Нафикова
Камилла
22. Фёдорова
Анастасия
23. Щур Элона
10а
1
8а
3
9а
3
Кожанова Н.В.
10б
3
Кожанова Н.В.
11б
2
Бутакова И.А.
7а
3
Журило В.С.
24. Тветинская
Анастасия
25. Антоненкова
Наталья
26. Королева
Виктория
27. Федорова
Анастасия
28. Музипова
Варвара
29. Гурина
Татьяна
30. Колупаев
Александр
31. Баулин Артур
32. Савров
Виталий
33. Молчанова
Жанна
34. Гурина Таня
35. Волкова
Александра
36. Чучкалов
Антон
8а
3
Бутакова И.А.
9а
3
Бутакова И.А.
10а
3
Бутакова И.А.
2
Бутакова И.А.
10
2
Бутакова И.А.
11а
3
Шакола А.С.
11б
1
Звонарева Л.М.
11б
10б
3
1
Звонарева Л.М.
Звонарева Л.М.
10а
3
Звонарева Л.М.
11а
10а
3
3
Шакола А.С.
Шакола А.С.
11б
1
Черевичкина И.Н
37. Миронова
Наталья
11а
3
Черевичкина И.Н
38. Прокофьева
Алина
39. Кузнецов
Игорь
40. Ясько
Александр
41. Шушлебина
Алика
42. Рукавишнико
ва Алина
43. Сиденко
Снежанна
44. Порошина
10а
1
Докукина Л.Н.
9
1
Юдинцев В.Л
7
2
Юдинцев В.Л
7а
3
Снеткова Л.В.
7а
2
Снеткова Л.В.
11а
1
Куликова Н.И.
11а
2
Куликова Н.И.
Кожанова Н.В.
язык
География
Юлия
45. Перетятко
Марк
Всего на муниципальном уровне
1 мест- 13
2 мест- 15
3 мест- 17
7а
3
Иважова М.Т.
В региональном туре олимпиад приняли участие 15 человек. Из них Чучкалов Антон
принимал участие по трем предметам, Миронова Наталья - по трем предметам, Прокофьева
Алина - по двум предметам.
Прокофьева Алина- 10а- английский язык и физическая культура
Федорова Анастасия-11б- немецкий язык
Миронова Наталья- 11а – информатика, иностранный язык, математика
Чучкалов Антон -11б- физика, информатика, математика
Егоров Владимир- 11а-физика
Савров Виталий -10б- биология
Колупаев Александр -11б- биология
Волкова Александра- 10 б – право
Музипова Варвара – 10б- право
Гурина Татьяна- 11а- право
Сиденко Снежанна- 11а- русский язык
Порошина Юлия -11а- русский язык
Касенцев Михаил – 10а- ОБЖ
Соколов Артур – 9а- математика
Франке Иван – 10а- математика
Призовые места в регионе (математика- 2 место, информатика – 2 место, физика – 3 место)
принес выпускник лицея Чучкалов Антон под руководством наставников Макеенкова Н.Ф.,
Черевичкиной И.Н., Хабаровой Н.Т.
На базе лицея ежегодно проводятся олимпиады ведущих ВУЗов страны.Так в этом учебном году
проводилась олимпиада по географии Санкт- Петербургским
гидрометиорологическим
университетом, в ней подтвердили свои знания 3 ученика 11 кл, получив сертификат на право
внеконкурсного поступления в этот Вуз.
Первый опыт проектной и исследовательской деятельности ребенок начинает приобретать в
стенах лицея. Мои коллеги понимают, чем раньше придет интерес к этому виду деятельности, тем
большую пользу он принесет ученику в опыте реферативной, исследовательской и проектной
деятельности в колледже или ВУЗе. В этом году в 9 муниципальной научно- практической
конференции «Поиск и творчество» приняли участие 20 ребят. Они представляли свои работы в
различных секциях. Впервые попробовали себя в роли исследователя учащиеся 7 и 8 классов.
Работы учащихся были отмечены Дипломами участников.
ФИО ученика
Федорова Анастасия
Викторовна
Тема выступления
11
«Почему плачет
человек?»- перевод из
журнала «Шпигель»
11
«Холокост в графике,
Живописи,
Исполь
Участие в
зование
двух
мульти
секциях
медийн
ого
оборудо
вания
да
Биология,
история
да
ФИО
руководите
ля
Бутакова
Ирина
Александров
на
Бутакова
Ирина
скульптуре »
Александров
на
Иважова
Мария
Тихоновна
Звонарева
Любовь
Михайловна
Иважова
Мария
Тихоновна
Мустафин
Иван
Геннадьевич
Прокофьева Алина
Николаевна
10
«Терроризм»
да
География
Молчанова Жанна
Руслановна
10
да
Биология
Касенцев Михаил
Анатольевич
10
«Паразитизм как
форма существования
жизни»
«Хрупкое чудо Земля»
да
География
Дубив Виктория
Александровна,
Соловьева Кристина
Ивановна
Чучкалов Антон
Александрович
8
«Они были первыми»
да
История
11
Д
Математика
Ассадулаева
Сюзанна Вугаровна
7
«Исследование
масштабирования
языком Delphi».
Программный
продукт системы
счисления
«История русского
алфавита»
да
Орлова Татьяна
Юрьевна
11
да
Маслов Никита
Владимирович
7
Волкова Александра
Владимировна
10
Егоров Владимир
Тимофеевич
11
Миронова Наталья
Андреевна
11
Дементьева Алена
Витаутовна
10
Королева Виктория
10
«Анализ
художественного
произведения в его
жанровой специфике
«Пора взросления» по
повести В.Ф.
Тендрякова
«Весенние
перевертыши»
«Как важно вовремя
успеть» по рассказу
Б.П.Екимова «Ночь
исцеления»
«Уравнения,
содержащие целую
часть»
«Анализ задач с
параметрами.
Наибольшее и
наименьшее значение
функций, приложение
производной,
первообразная и
интеграл»
«Решение
алгебраических
уравнений третьей
степени с одним
неизвестным»
«О натуральных
Русский язык Снеткова
Людмила
Ханафовна
Литература
Куликова
Надежда
Ивановна
Черевичкина
Ирина
Александров
на
да
Литература
Демидович
Анна
Иннокентьев
на
да
Литература
да
Математика
да
Математика
Демидович
Анна
Иннокентьев
на
Лейумаа
Татьяна
Семеновна
Лейумаа
Татьяна
Семеновна
да
Математика
Лейумаа
Татьяна
Семеновна
да
Математика
Лейумаа .
Валентиновна
решениях уравнения
хm1+ хm2 +….хmn =
хmn +1 »
Нестандартные
задачи по прогрессии
Франке Иван
Николаевич
1
Шерстнева Анна
7
«Золотые стихи
Пифагора»
Жигун Яна
Викторовна
10
Федотова Анастасия
Викторовна
Летучих Наталья
Олеговна
Евко Василий
Андреевич
9
Татьяна
Семеновна
да
Математика
да
Математика
«Применение понятия да
«Пучок прямых на
плоскости при
решении уравнений с
параметрами»
«Магические числа
да
Пифагора»
Математика
Лейумаа
Татьяна
Семеновна
Беляева
Татьяна
Николаевна
Беляева
Татьяна
Николаевна
Математика
Богданович
Галина
Александров
на
10
Работа в «PowerPoint» да
Математика
Лейумаа
Татьяна
Семеновна
Райкова Дарья
10
«Фазовая плоскость» да
Математика
Беляева
Геннадьевна
Татьяна
Николаевна
Недостатком в этом виде деятельности считаю отсутствие исследовательской и проектной
деятельности учащихся начальных классов, а так же недостаточную активность в привлечении к
созданию проектов большинством учителей лицея.
Особо значимой в условиях модернизации школьного образования является задача обеспечения
качества образования, удовлетворение индивидуальных образовательных запросов и потребностей
старшеклассников, что на уровне лицея реализуется через организацию профильного обучения,
расширение содержания образования, углубление знаний по отдельным предметам. Анализируя
данные по
Учитывая социальный заказ, лицей в течение последних лет открывает социально-экономический,
инженерно- технологический,
физико –математический профили. Кроме этого учащимся
предлагаются разработанные элективные курсы, позволяющие расширить и углубить знания
лицеистов в интересующих их областях, дать возможность раскрыть себя. Поэтому наши
учащиеся могут сделать свободный выбор предметов, которые помогут им не ошибиться в
выборе будущих профессий.
С начала 2007 –08 учебного года лицей сотрудничает с Калининградским государственным
колледжем градостроительства, Балтийской государственной академией рыбопромыслового
флота. Эти учебные заведения взяли на себя обязательства целенаправленно проводить
профориентационную работу среди наших учеников, работать по программе профильного класса
строительной направленности и «Введения в специальность», оказывать психолого –
педагогическую диагностику и сопровождение учащихся профильных классов. Силами
профессорско- преподавательского состава академии организуются не только занятия, но и
проводятся экскурсии обучающихся в профильных классах
по ознакомлению с учебноматериальной и тренажерной базой, что вызывает неизменный интерес лицеистов и, несомненно,
этот опыт имеет положительное воздействие на осознанный выбор будущих профессий, поможет
подготовиться к итоговой аттестации, сыграет свою роль в адаптации учащихся к новой
обстановке, новым людям, которые их будут окружать.
Анализ данных, связанных с поступлением в учебные заведения убеждает в том, что лицей идет
в правильном направлении.
В первые в этом году учащиеся школы приняли участие в международных интеллектуальных
конкурсах: «Русский медвежонок», «Кенгуру, «Британский
бульдог», «Золотое руно».
В конкурсе «Русский медвежонок » места победителей и призеров принесли лицею Миронова Н.11а- учитель Куликова Н,И., Чучкалов А.-11б – учитель Демидович А.И., Никулина А.- 7бкл.Демидович А.И., Бернатайте К.- 8б кл- Соловьева Н.А., Чучкалов Евг.-3 кл. – Степанова О. К.
104 учащихся приняли участие в международной математической олимпиаде «Кенгуру».
26учащихся по результатам этого конкурса вошли в 10 лучших в городе. Лучшие результаты в
областном масштабе: Чучкалов Е.- 3класс - 75 место, Шелудченков В.- 4класс- 62 место, Никулина.
А- 7Б класс- 124место.
В международном конкурсе «Британский бульдог» приняли участие 24 человека. Вошли в список
лучших знатоков английского языка по региону Новиков Максим- 9 класс. И Куксов Дмитрий –
ученик 8 кл..В конкурсе «Золотое руно» победителем в России стала ученица 10а кл. –Жигун Янаучитель Шакола А.С.
В конкурсе «Амбер стар»- победитель Аниськова Арина – 6 класс- учитель Кожанова Н.В.
Необходимо отметить деятельность учителей Снетковой Л.Х, Беляевой Т.Н, Кожановой Н.В. и
Корнелюк О.В., Липкис Е.П., Шаколы А.С.по организации и проведению этих конкурсов.
Впервые принимали участие в интерактивной игре дистанционного управления «Умный Эрудит»,
интеллектуальных конкурсах уч-ся начальных классов- организатор Животова Г.В.
Хорошо зарекомендовала себя интеллектуальная команда «Что? Где? Когда?», которую тренирует
Соловьева Н.А.- учитель русского языка и литературы. В ее состав входят Миронова Н., Сиденко С,
Егоров В., Баулин А, Волкова А, Савров В.- ученики 10 и 11 кл. Они заняли первое место в регионе
в игре «Что? Где? Когда?» , 2 и 3 места в Брейн- ринге в Черняховске. Команда имеет самый
высокий рейтинг в играх Восточной лиги регионов. Отмечаю не только основную команду, но и тех,
кто был участником этих игр: Чучкалов А, Степанов К., Стрельченко Э, Жигун Я., Нафикова К.,
Рязанский В.
В конкурах и олимпиаде по избирательному праву заняли первые места в регионе ученик 6 кл.- Щур
Юрий, и Гурина Таня – ученица 11кл. – учитель Шакола А.С. Анализируя работу контроля учебновоспитательного процесса , надо отметить , что контролировались
 Выполнение всеобуча
 Состояние преподавания учебных предметов
 Качество ЗУН учащихся
 Качество ведения школьной документации
 Выполнение учебных программ
 Подготовка и проведение итоговой аттестации
В течение учебного года были проведены КОК в 1, 5, 9,10, 4 классах в форме фронтального
контроля, контроля за ЗУН в этих классах (срезы, контрольные работы). Этот вид контроля
предусматривал проверку адаптации уч-ся 1,5,10 кл, осуществления преемственности между уч-ся
начального и среднего звеньев лицея, который закончился психолого-педагогическим
консилиумом, на котором присутствовали учителя – будущие классные руководители и
предметники этих классов. Животова Г.В. и Кравченко Э.Г. дали краткую характеристику
классного коллектива и обратили внимание на отдельных учеников, состав их семей , дали
рекомендации по работе с этими детьми, медицинским работником лицея были предоставлены
материалы о состоянии здоровья детей .
Обзорный контроль (тематический вид) позволил проверить обеспеченность уч-ся учебной
литературой, состояние школьной документации, контроль календарно-тематического
планирования предметов базисного плана, а так же профильных предметов и элективных курсов,
надомного обучения, организации повторения материала на конец учебного года в 4, 9, 11 классах,
состояния преподавания математики в 6-8 классах, диагностику ЗУН по химии в 9 кл.,
посещаемость занятий учащимися и др. Проводился персональный контроль по жалобам классных
руководителей и родителей (английский язык- учитель КарплюкА.В.)
Методы, которые использовались при проведении контроля: наблюдение (посещение уроков),
изучение документации, проверки знаний (срезы, контрольные работы), анкетирование, анализ.
Справки по всем видам контроля имеются. Считаю, что анализ хода и итогов учебновоспитательного процесса достаточно достоверен и в достаточной мере полон, считаем , что часть
функций по внутрилицейскому контролю необходимо делегировать методическим объединениям.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое
целое всю систему работы лицея, является методическая работа.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики
проведения урока, индивидуальной и групповой работы с сильными, слабоуспевающими
учащимися , повышение мотивации к обучению у учащихся, а так же использования
инновационных методик и форм деятельности. При планировании методической работы
отбирались те формы деятельности, которые позволили бы решать задачи , поставленные перед
коллективом:
 Тематические педагогические советы
 Методический совет
 Методические объединения
 Работа учителей над темами самообразования
 Открытые уроки и их анализ
 Взаимопосещение уроков с последующим анализом
 Педагогический мониторинг
 Индивидуальные беседы с учителями по организации и проведению уроков
 Организация курсовой переподготовки учителей
 Аттестация учителей.
 Семинары
 Работа с молодыми учителями
 Предметные недели
 Участие педагогов в профессиональных конкурсах
Высшей формой коллективной методической деятельности всегда был и остается педагогический
совет. В этом году были проведены два тематических педсовета с тематикой: «Создание
собственной системы оценки качества образования в лицее», «Современные подходы к
образованию». Содержательный материал этих педагогических советов соответствует проблемной
методической теме над которой работает педагогический совет: «Оптимизация учебновоспитательного процесса с целью социальной адаптации учащихся».
В состав методического совета лицея входили наиболее опытные учителя- руководители МО . На
заседаниях МС решались вопросы утверждения плана методической работы, знакомство с
особенностями преподавания предметов на учебный год, организации КОК в классах, проведения
лицейского и муниципального тура олимпиад, научно- практической конференции учащихся,
заслушивались отчеты аттестуемых учителей на высшую категорию.
В лицее действуют методические объединения учителей русского языка и литературы - рук.
Снеткова Л.В., учителей точных наук – рук. – Беляева Т.Н., учителей естественных наук и истории
- Иважова М.Т., учителей иностранного языка – Журило В.С., учителей технологии, физ-ры, ОБЖ,
музыки, ИЗО – Дементьева О.А., учителей начальных классов – Животова Г.В., классных
руководителей – Корнелюк О.В.
Каждое методическое объединение работает над своей методической темой Анализы и отчеты о
работе МО учителей прилагаются.
Особое внимание администрацией и педагогическим коллективом школы совершенствованию
форм и методов организации урока, оценке качества знаний учащихся поэтому достаточное время
было затрачено на анализ и оценку проведения уроков, в том числе открытых уроков. Но надо
отметить , что далеко не все МО показывали уроки (открытые уроки.) Нужно отметить учителей
проводивших открытые уроки: Снеткова Л.Х., Янченко Н.А., Бударина Г.Н., Штейнингер А.А.,
Бутакова И.А., Гордина Л.К., Иважова М.Т., Аниськова И.В., Кудрявцева Н.С., Степанова О.К.,
Кириллова Г.В., Животова Г.В. Бугаева Л.Е., Мустафин И.Г., Полищук В.Л., Кравченко Э.Г.(16
человек из 37).Большинство проведенных уроков следует отметить с точки зрения четко
организованной структуры, соответствующей поставленной цели, использования инновационных
форм и методов работы, использования возможностей кабинета, и, прежде всего, ТСО,
интерактивных видов деятельности, использования тех знаний, которые учителя получили на
различных семинарах и курсах. В силу недостаточно рационального планирования работы по
месяцам, не удалось провести День открытых дверей , на который планировались открытые уроки
учителей , аттестуемых в следующем учебном году, поэтому их мы переносим сразу на начало
нового учебного года.
Как недостаточно организованной считаю взаимопосещение уроков учителями, на что
указываю руководителям МО с целью планирования этого вида деятельности на будущий
учебный год.
Тоже касается проведения предметных недель. Не проведены предметные недели технологии,
физической культуры, ОБЖ, иностранных языков. А тем неделям, которые были проведены не
хватало гласности, открытости, эстетики оформления, яркости мероприятий. На это тоже нужно
обращать внимание. Поэтому на следующий учебный год предметные недели предлагаю
проводить как предметно- методические недели, тогда будет видна работа, направленная на
привитие интереса к предмету учащихся и одновременная демонстрация методических наработок
педагогов. Тем более, что есть опыт работы, достойный обобщения, и на новый учебный год- это
будет одним из пунктов планирования методической работы, так же , как и создание и работа
творческих групп временного и постоянного состава.
Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное
совершенствование педагогического мастерства через курсовую систему повышения
квалификации стимулирование педагогов на более высокую квалификационную категорию.
Прошли курсовую переподготовку в этом учебном году Снеткова Л.Х, Жуховская Т.Р.,
Штейнингер А.А., Иважова М.Т., Сивцова Т.В., Дементьева О.А., Звонарева Л.М., Сырбу Т.Ю.,
Черевичкина И.Н. Кроме этого учителя принимали участие в семинарах, проводимых на уровне
города, региона. Сами организовывали курсы по изучению возможностей интерактивной доски
Стар борд. Большая часть коллектива посетила семинар по интерактивным формам работы в
классе. Журило В.С. неоднократно принимала активное участие в работе международных
семинаров, семинаров Российского уровня.
Через аттестацию прошли в этом учебном году учителя Бугаева Л.Е., Мустафин И.Г., Янченко
Н.А., Полищук В.Л.- первая квалификационная категория, Бутакова И.Н., Журило В.С., Иважова
М.Т.- высшая квалификационная категория.
Таким образом в лицее работают ___44___учителя с высшей категорией -18
С первой категорией- 13
Со второй категорией – 5
Без категории – 8
В школе работают два молодых учителя: Липкис Е.П.и Карплюк А.В.Хочется отметить хорошую
теоретическую подготовку Липкис Е.П., Желание расти методически, отсюда-посещение
семинаров, участие в конкурсах, серьезная подготовка к урокам, высокая требовательность к себе
и тому, кого она учит, ответственное отношение к вверенному классу, доверительные отношения
с родителями этого класса. Открытость для общения с коллегами и администрацией лицея.
Думается, при подобном отношении к работе, Евгенией Павловной скоро будет достигнут
высокий методический уровень.
Несколько иначе обстоят дела с преподаванием английского языка учителем Карплюк А.В. Низкая
теоретическая и методическая подготовка, недостаточно серьезный подход к подготовке
конспектов уроков, отсюда отсутствие четкости в структуре урока, не учитывающая особенность
методики преподавания предмета. Хотя необходимо отметить то, что учителю не чужда работа с
ТСО, использование игровых моментов на уроках
Выводы: методическая тема лицея и вытекающие из неё темы МО соответствуют основным
задачам, стоящим перед лицеем. Все педагоги на всех степенях обучения объединены в
предметные МО, т.е. в методическую работу. Тематика заседаний МО и педагогических советов
отражает основные проблемные вопросы , которые стремиться решить коллектив. В основном все
методические вопросы были решены. Повысился профессиональный уровень учителей. В этом
учебном году успешно прошли аттестацию 16 % педагогов. Около 80 % учителей повысили свой
профессиональный уровень по линии КОИРО и различных образовательных семинаров. Растет
активность учителей, их стремление к творчеству, использованию инновационных методик,
интерактивных форм обучения. Увеличилось число учащихся , которые участвовали в
мероприятиях лицея, требующих определенного интеллектуального уровня.