Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 36 «Рассмотрено»

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 36
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Руководитель кафедры учителей начальных Заместитель директора по УВР
классов
___________Фролова Е.Ю
___________Гордеева О.В.
Протокол
от «____» ____________2011 г.
№ _____
«____»___________2011г
«Утверждаю»
Директор МОУ гимназии № 36
_____________Земерова А.Г.
Приказ
от «____»______________2011 г.
№ _______
Образовательная область: обществознание и естествознание.
Предмет: Технология
Название программы: Рабочая
программа по технологии.
Составлена на основе Федерального Государственного Образовательного стандарта (II) начального общего образования, Примерной
основной образовательной программы образовательного учреждения для начальной школы.
УМК «Перспектива».
Автор учебника: Роговцева Н.И., Анащенкова С.В.
Реализуется на ступени начального общего образования.
Составитель: Рогозина С.П.
Количество часов по программе: 135 (1 час в неделю)
Сроки реализации программы: 2011-2015 годы.
Год составления программы: Иваново - 2011.
ТЕХНОЛОГИЯ
Пояснительная записка.
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России.
XXI век – век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура
выполнения технологических операций приобретают всё большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной
школы.
Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью.
В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы
универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата,
умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться
достижения результата и т.д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику
грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое
создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во
внеучебной деятельности.
Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о
технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к
технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации,
усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).
Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а
также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.
Описание ценностных ориентиров в содержании учебного предмета.
Значение и возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При
соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных
действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании,
преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические
способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.
Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при
изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет
реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности,
изобретательности, гибкости мышления.
Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде,
мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими
фигурами, телами, именованными числами.
Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий
на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера,
природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение
этнокультурных традиций.
Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе
анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; сообщение о
ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании
выводов).
Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.
Цели и задачи курса.
Цели изучения технологии в начальной школе:
 приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
 приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, техникотехнологическими умениями и проектной деятельностью;
 формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
 духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в
материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
 формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов
России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к
мнениям и позиции других;
 формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания
предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления
изделий в проектной деятельности;
 развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с
жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных
ситуациях;
 формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
- внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения
учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и
оценку;
- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий
ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения,
сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т.е. договариваться, аргументировать свою
точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
- первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической
документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с
различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации
рабочего места;
- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся
информации, а также навыков использования компьютера;
- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
Общая характеристика курса.
Теоретической основой данной программы является:
 системно-деятельностный подход – обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход
внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных
(материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.);
 теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности – понимания процесса учения не только как
усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности,
обретения духовно-нравственного и социального опыта.
Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником
деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры
и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование
конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.
Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника – «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух»,
«Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её
организации – технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы
работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.
Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:
 знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые
материалы и инструменты;
 овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) – разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;




знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;
учатся экономно расходовать материалы;
осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять
обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);
 учатся преимущественно конструкторской деятельности;
 знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.
Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать
последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной
проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за
результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются
социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.
Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов:
окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности
(интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации
развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.
Место курса в учебном плане.
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение технологии в начальной школе выделяется 135 ч, из
них в 1 классе 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели), по 34 ч во 2,3 и 4 классах (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Учебно-методический комплект.
1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник. 1 кл, Просвещение 2011
2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс (96с.), Просвещение 2011
3. Электронное приложение к учебнику Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг «Технология» (CD).
4. Вербицкий И.А. Конструирование из поролона. – СПб: Детство – пресс, 2007. – 94 с.
5. Горецкий В.Г., Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология: Рабочие программы: 1-4 классы, Просвещение 2010
6. Межуев Ю.В. Уроки труда. 1 класс. – Саратов: Лицей, 2007 – 64 с.
7. Петрова И.М. Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких. – СПб.: Детство – пресс, 2004. – 32 с. + вкл. 4 с.
8. Петрова И.М. театр на столе. – СПб.: Детство – пресс, 2003. – 144 с. + вкл. 8 с.
9. Петрова И.М. Аппликация. – СПб.: Детство – пресс, 2007. – 64 с. + вкл. 8 с.
10. Образовательная программа «Школа России». Планируемые результаты освоения обучающимися программы начального общего образования.
11. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общнго образования.
12. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В., Фрейтаг И.П.: Пояснительная записка к завершенной
предметной линии учебников «Технология» для 1-4 классов общеобразовательных учреждений., УМК «Школа России», Просвещение 2011
13. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии. 1 класс (128 с.), Просвещение 2011
14. Тараканова Н.А. Трудовое обучение. 1 класс: поурочные планы по учебнику Т.М. Геронимус «Маленький мастер». – Волгоград: Учитель, 2006 – 174
с.
15. Халезова Н.Б., Курочкина Н.А., Пантюхина Т.В. Лепка в детском саду. – М.: Просвещение, 1986. – 144 с.
16. Начальная школа. Ежемесячное издание.
Формы и приёмы работы.
Современный урок можно определить как специально организованный процесс развития у учащихся способности самостоятельного решения проблем,
имеющих специальное и личное значение в различных сферах деятельности. Указанное понимание сущности уроков создает предпосылки для решения
многих актуальных проблем педагогической практики, а именно проблемное обучение, использование активных и интерактивных методик в преподавании
технологии.
Цель обучения состоит не только в накоплении суммы знаний, умений и навыков, но и подготовки школьника как субъекта своей образовательной
деятельности. Но задачи остаются неизменными многие десятилетия: это все то же воспитание и развитие личности, основным средством решения которых
продолжает оставаться познавательная активность. Немалая роль в формировании познавательной активности учащихся отводится так называемым
нетрадиционным формам уроков. Процесс развития современного образования требует применение различных моделей урока и методов активного
развивающего обучения. Нетрадиционные формы урока помогают в формировании базовых понятий предметных курсов, адаптировать материал к
возрастным особенностям учащихся, применять полученные ими знания в жизни, развивают интеллект, эрудицию, расширяют кругозор. Стоит задача
формировать людей с новым типом мышления, инициативных, творческих личностей, смелых в принятии решений, компетентных. Жизнь сама
подсказывает новые формы проведения уроков, нужно только их увидеть и осмыслить. Они представлены и как фрагменты в ткани урока, и как урок,
полностью посвященный реализации одного из методов. Это связано со становлением нового стиля педагогического мышления учителя, ориентирующегося
на эффективное решение образовательно-воспитательных задач в условиях огромного количества предметных часов, на усиление самостоятельной
творческо-поисковой деятельности школьников.
Нетрадиционные формы урока базируются на понимании учащихся как субъектах образовательного процесса, нацелены на развитие личности
школьников, их творческого потенциала и мотивационно-ценностной сферы. В связи с этим учебный материал отбирается в соответствии с критериями
проблемности, альтернативности, критичности, возможности интеграции знаний из различных научных дисциплин. В их основе лежит критерий ведущей
деятельности субъектов учебного процесса. Характер же деятельности самих учащихся на нетрадиционных уроках (игровая, оценочно-дискуссионная,
рефлективная) предполагает: использование “методов прямого доступа”; стимулирования интереса и мотивации учащихся.
Это достигается за счёт совместной, творческой работы учителей и учащихся в областях целеполагания, планирования, анализа (рефлексии) и оценивания
результатов учебной деятельности. Учитель становится координатором в этой деятельности. Его задача заключается в стимулировании развития
творческого потенциала учащихся. Нетрадиционные формы уроков дают возможность реализовать качественный подход к оценке результатов. В связи с
этим обязательным этапом в их организации, является анализ, благодаря которому происходит перевод внешних результатов обучения во внутренний план
личности, т.е. интериоризация. Принципы, лежащие в основе концепции нетрадиционных форм урока (субъект – субъектная позиция в системе учитель –
ученик, интерактивность, развитие творческой личности) способствуют развитию самой личности учащихся.
В концептуальном блоке приоритет принадлежит НФУ, с их субъект – субъектной позицией, которая обеспечивает коммуникативный диалог учащихся.
Содержательный блок предполагает меньший объем информации, однако обуславливают более глубокую ее проработку. В процессуальном блоке НФУ,
задействуют внешние источники мотивации и самоуправляющие механизмы личности, создают условия для многообразия деятельности учащихся (игровой,
дискуссионно – оценочной, рефлексивной), формирования у них критического мышления, активизации познавательной деятельности.
Применение разнообразных форм уроков – это мощный стимул в обучении, это и сильная мотивация. Посредством чего гораздо активнее и быстрее
происходит возбуждение познавательного интереса, отчасти потому, что человеку по своей природе нравится играть, другой причиной является то, что
мотивов в игре гораздо больше, чем у обычной учебной деятельностью.
В практике используются различные формы организации работы на уроке:
 индивидуальные;
 групповые;
 индивидуально-групповые;
 фронтальные;
В качестве методов обучения применяются:
 словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),
 наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),
 практические методы (упражнения, практические работы).
В начальных классах используются доступные для учащихся формы и приёмы работы:
- обучение учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников;
- формирование умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;
- обучение давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.
Исследование явлений и процессов, происходящих в обществе, требует разнообразия используемых источников:
 опыт самих учащихся, как собственный, так и «снятый», то есть рассказы сверстников и представителей других референтных групп.
 научно-теоретические
 публицистические
 художественные
 литературные
В познавательной деятельности на уроках используются современные личностно-ориентированные педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в
практические занятия с решением проблемных заданий, с самостоятельным анализом разнообразных носителей социальной информации, подготовку
докладов, сообщений.
При организации учебного процесса уделяется внимание здоровьесберегающим технологиям, позволяющие повышать уровень познавательной активности
обучающихся.
Методы здоровьесберегающих технологий способствуют эмоциональной уравновешенности школьников, уверенности в собственных возможностях.
Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья обучающихся.
На уроках большое внимание уделяется:
- дифференцированному подходу в обучении;
- рациональной организации урока;
- психологической обстановке на занятиях;
- созданию атмосферы успеха.
В течение учебного часа происходит смена видов деятельности.
На каждом уроке проводятся:
- эмоциональная разрядка;
- физкультминутки, корректировка осанки обучающихся;
- гимнастика для глаз;
- соблюдение санитарных норм в учебном кабинете (чистота, освещение, озеленение, температурный режим).
Формы контроля. Контроль и оценка планируемых результатов.
Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:
 Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся;
 Текущий:
- прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;
- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;
- рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;
- контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных
операций с образцом.
 Итоговый контроль в формах:
- тестирование;
- практические работы;
- творческие работы учащихся;
- контрольные работы;
 Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания – незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех
проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.
Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и
не допускает сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание
портфолио.
Учебно-тематический план.
№
п\п
1
2
3
4
5
Название раздела
Давайте познакомимся
Человек и земля
Человек и вода
Человек и воздух
Человек и информация
ИТОГО
1 класс (кол-во 2 класс (кол-во 3 класс (кол-во
часов)
часов)
часов)
3
21
3
3
3
33
1
23
3
3
4
34
1
21
4
3
5
34
4 класс (кол-во
часов)
1
21
3
3
6
34
Содержание учебного предмета.
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая деятельность и её значения в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира
(архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего
вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия этих народов.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и
окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в
создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем
месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), её
использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение
социальных ролей (руководитель и подчиненный).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление
документации (целеполагание, планирование, выполнение рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных
проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, которые могут быть
использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными
растениями.
Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов,
используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствие с их декоративно-художественными и
конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и
безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения
изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная
разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу,
копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка
изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с
особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).
Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных
графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
схеме.
Конструирование и моделирование.
Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о
конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию
(соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.
Практика работы на компьютере.
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему
устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового
редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере;
бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных
носителях (СО).
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого
текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выход из спорных
ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и реализовать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме
измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим
сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждения, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и
важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники
безопасности.
4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебнопознавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Условия реализации рабочей программы (материально-техническое обеспечение образовательного процесса).
Рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета.
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения
Книгопечатная продукция
Рабочая программа по технологии Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. 1-4 классы.
Учебно-методические комплекты (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы
Методические пособия и книги для учителя.
Предметные журналы.
Печатные пособия
Комплекты тематических таблиц
Технология обработки ткани
Технология. Обработка бумаги и картона – 1
Технология. Обработка бумаги и картона – 2
Технология. Организация рабочего места (для работы с разными материалами)
Демонстрационный и раздаточный материал
Коллекции «Бумага и картон», «Лен», «Хлопок», «Шерсть»
Информационно-коммуникативные средства
Электронные приложения к учебнику «Технология» 1 класс (CD-ROM)
Технические средства обучения
Компьютер с программным обеспечением
Примечания
Проектор для демонстрации слайдов
Мультимедийный проектор
Экспозиционный экран
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения
Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой)
Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов
Действующие модели механизмов
Наборы цветной бумаги, картона, кальки, миллиметровой бархатной, крепированной бумаги
Заготовки природного материала
Ученические столы двухместные с комплектом стульев
В соответствии с санитарноСтол учительский с тумбой
гигиеническими нормами.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.
Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий)
Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала
Список литературы
Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. Рабочие программы 1-4 класс.
Учебники
- Роговцева Н.И., Богданова Н.В. , Фрейтаг И.П.,
Технология. Учебник. 1 класс.
- Рогоцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.
Технология. Учебник. 2 класс.
- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.
Технология. Учебник. 3 класс.
- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В.
Технология. Учебник. 4 класс.
Рабочие тетради
- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.
Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс.
- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В.
Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс, 3 класс.
- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Анащенкова С.В.
Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс.
Методические пособия
- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.
Уроки Технологии. 1 класс.
- Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В.
Уроки Технологии 2 класс, 3 класс.
-Технология. Технологические карты для 1 и 2 классов – сайт издательства «Просвещение».
Горецкий В.Г., Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология: Рабочие программы: 1-4 классы, Просвещение 2010.
Образовательная программа «Школа России». Планируемые результаты освоения обучающимися программы начального общего образования.
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В., Фрейтаг И.П.: Пояснительная записка к завершенной
предметной линии учебников «Технология» для 1-4 классов общеобразовательных учреждений., УМК «Школа России», Просвещение 2011.
Календарно-тематическое планирование 1 класс
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
1
Как работать с
учебником. Я и
мои друзья.
Новый
материал.
1
2
Материалы и
инструменты,
организация
рабочего места.
Новый
материал.
1
Планируемые результаты
Вид деятельности,
форма работы
Освоение предметных
Универсальные
знаний
учебные действия
Давайте познакомимся (3ч.)
Знакомство с учебником Сравнивать учебник,
Работа с учебником и
и рабочей тетрадью,
рабочую тетрадь,
рабочей тетрадью.
условными
объяснять назначение
Заполнение анкеты.
обозначениями,
каждого пособия.
Работа в парах.
критериями оценки
Осваивать критерии
изделия по разным
изготовления изделия и
основаниям. Знакомство навигационную систему
с соседом по парте¸
учебника (систему
сбор информации о
условных знаков).
круге его интересов,
Осуществлять поиск
осмысление
необходимой
собственных интересов информации (задавать
и предпочтений,
вопросы о круге
заполнение анкеты.
интересов и отвечать на
них). Анализировать,
отбирать, обобщать
полученную
информацию и
переводить ее в знаковосимволическую систему
(рисунок-пиктограмму).
Знакомство с
Находить и различать
Беседа о правилах работы
понятиями: материалы и инструменты, материалы. в кабинете. Правила Т. Б.
инструменты, рабочее
Устанавливать связи
Знакомство с
место. Подготовка
между видом работы и
инструментами и
рабочего места.
используемыми
материалами.
Размещение
материалами и
Практическая работа в
инструментов и
инструментами.
тетради.
материалов. Уборка
Фронтальная работа.
Форма
контроля
Дата поведения
По плану
По
факту
Записи в
рабочей
тетради,
заполнение
таблицы в
тетради.
1-я
неделя
сентября
Практическа
я работа в
рабочей
тетради.
2-я
неделя
сентября
рабочего места
Знакомство со
значением слова
«Технология» (названия
предмета и процесса
изготовления изделия).
Осмысление освоенных
умений. Понятие:
Технология.
3
Что такое
технология.
Новый
материал.
1
4
Природный
материал.
Изделие:
аппликация из
листьев.
Новый материал
1
Виды природных
материалов. Подготовка
природных материалов
к работе, приемы и
способы работы с ними.
Сбор, сортировка,
сушка под прессом и
хранение природного
материала. Выполнение
аппликации по
заданному образцу.
Понятие: аппликация,
пресс, природные
материалы, план
выполнения работы.
5
Пластилин.
Изделие:
аппликация из
пластилина
«Ромашковая
1
Знакомство со
свойствами пластилина.
Инструменты,
используемые при
работе с пластилином.
Объяснить значение
слова «Технология»,
осуществлять поиск
информации в словаре из
учебника. Называть
освоенные виды
деятельности, соотносить
их с освоенными
умениями.
Прогнозировать
результат своей
деятельности.
Человек и земля (21 ч.)
Исследовать, наблюдать,
сравнивать ,
сопоставлять природные
материалы-их виды и
свойства (цвет, фактура,
форма). Осмысливать
значение бережного
отношения к природе.
Соотносить природные
материалы по форме,
цвету с реальными
объектами. Выполнять
работу с опорой на
слайдовый план.
Соотносить план с
собственными
действиями.
Исследовать (наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять) свойства
пластичных материалов.
Осваивать способы и
Беседа об изучаемом
предмете.
Работа с учебником.
Выполнение заданий в
рабочей тетради.
Фронтально –
индивидуальная работа
Выполнение
заданий
юного
технолога.
3-я
неделя
сентября
Беседа о природных
материалах с опорой на
наглядные пособия.
Просмотр слайдов CD
диска. Самостоятельная
работа.
ФронтальноИндивидуальная работа.
Практическа
я работа.
Готовое
изделие.
4-я
неделя
сентября
Беседа о пластилине.
Исследование его
свойств.
Правила работы с
пластилином.
Выставка
работ.
Коллективна
я оценка
изделий.
1-я
неделя
октября
поляна».
Новый
материал.
Приемы работы с
пластилином.
Выполнение
аппликации из
пластилина.
Использование рубрики
«Вопросы юного
технолога» для
организации своей
деятельности и ее
рефлексии. Понятие:
эскиз, сборка.
6
Пластилин.
Изделие:
композиция
«Мудрая сова».
Новый
материал.
1
Изготовление изделия
из природного
материала с
использованием
техники соединения
пластилином.
Составление
тематической
композиции. Понятие:
композиция.
7
Растения.
Изделие:
1
Использование
растений человеком.
правила работы с
пластичными
материалами.
Анализировать изделие,
планировать
последовательность его
изготовления под
руководством учителя.
Корректировать
изготовление изделия.
Оценивать выполняемое
изделие на основе
рубрики «Вопросы юного
технолога».
Сравнивать свойства
различных природных
материалов: листьев,
шишек, веточек,
кленовых крылаток,
желудей, каштанов.
Соотносить форму и
цвет природных
материалов с реальными
объектами, отбирать
необходимые для
изготовления изделия.
Осваивать приемы
соединения природных
материалов при помощи
пластилина. Составлять
план работы над
изделием с помощью
рубрики «Вопросы юного
технолога».
Актуализировать знания
об овощах. Осмысливать
Анализ изделия.
Составление плана
работы.
Самостоятельная работа
по плану на слайде.
Самостоятельная оценка
изделия.
Фронтальноиндивидуальная.
Беседа о различных
природных материалах с
опорой на наглядные
образцы, таблицу; о
способах заготовки
природных материалов.
Составление плана
работы.
Работа по учебнику.
Самостоятельная работа
по изготовлению
изделия.
Составление
композиции.
Работа в парах.
Выставка
лучших
работ.
2-янеделя
октября
Работа с учебником.
Практическая работа-
Практическа
я работа.
3-я
неделя
получение и
сушка семян.
Новый
материал.
8
Растения.
Проект
«Осенний
урожай».
Изделие:
«Овощи из
пластилина».
Новый
материал.
2
9
Бумага.
Изделия:
«Волшебные
фигуры»,
«Закладка из
бумаги».
Новый
материал.
2
Знакомство с частями
растений. Знакомство с
профессиями,
связанными с
земледелием.
Получение и сушка
семян. Понятие:
земледелие.
Осмысление этапов
проектной деятельности
(на практическом
уровне). Использование
рубрики «Вопросы
юного технолога» для
организации проектной
деятельности.
Приобретение
первичных навыков
работы над проектом
под руководством
учителя. Отработка
приемов работы с
пластилином, навыков
использования
инструментов. Понятие:
проект.
значение растений для
человека.
Подбирать цвета
пластилина для
изготовления изделия.
Осваивать первичные
навыки работы над
проектом под
руководством учителя и с
помощью рубрики
«Вопросы юного
технолога»: ставить цель,
составлять план,
распределять роли,
проводить самооценку.
Анализировать план
работы над изделием,
сопоставлять с ним свои
действия и дополнять
недостающие этапы
изготовления изделия.
Знакомство и видами и
Исследовать, наблюдать,
свойствами бумаги.
сравнивать, сопоставлять
Приемы и способы
свойства бумаги (состав,
работы с бумагой.
цвет, прочность);
Правила безопасной
определять виды бумаги
работы с ножницами.
по цвету и толщине.
Знакомство с правилами Выполнять на основе
разметки при помощи
шаблона симметричные
шаблона и сгибанием,
фигуры из цветной
извлечение семян.
Самостоятельная работапакетик.
Работа в парах..
Работа с учебником.
Беседа об осеннем сборе
урожая.
Объяснение порядка
выполнения проекта.
Самостоятельная работа
по выполнению проекта в
группах.
Повторение правил
работы с пластилином.
Групповая форма работы.
октября
Защита
проекта.
Выставка
лучших
работ.
Беседа о видах и
Выставка
свойствах бумаги.
работ.
Правила Т.Б. при работе
с ножницами.
Объяснение приемов
разметки по шаблону.
Просмотр слайдов на C D
диске.
Планирование работы.
4-я
неделя
октября,
1-я
неделя
ноября
2-я, 3-я
неделя
ноября
10
Насекомые.
Изделие:
«Пчелы и соты».
Новый
материал.
1
соединение деталей
изделия при помощи
клея. Составление
симметричного
орнамента из
геометрических фигур.
Знакомство с
использованием бумаги
и правилами
экономного ее
расходования. Понятия:
шаблон, симметрия,
правила безопасной
работы.
Знакомство с видами
насекомых.
Использование
человеком продуктов
жизнедеятельности
пчел. Составление
плана изготовления
изделия по образцу на
слайдах. Изготовление
изделия из различных
материалов (природные,
бросовые материалы,
пластилин, краски).
бумаги, создавать
полуобъемную
аппликацию.
Планировать и
осуществлять работу на
основе представленных в
учебнике слайдов и
текстовых планов,
сопоставлять эти виды
планов.
Выполнение аппликации
(самостоятельная
работа).
Фронтальноиндивидуальная.
Соотносить форму и цвет
природных материалов с
реальными объектами и
находить общее.
Самостоятельно
планировать,
контролировать и
корректировать свою
деятельность при
изготовлении изделия по
слайдовому плану.
Оценивать качество
изготовления работы,
используя рубрику
«Вопросы юного
технолога».
Работа с учебником.
Составление плана
изготовления изделия.
Просмотр слайдов на СD
диске. Самостоятельная
работа по изготовлению
изделия.
Используют различные
виды материалов при
выполнении изделий
(природные, бытовые и
пластичные материалы).
Осваивают приемы
соединения природных
материалов при помощи
пластилина.
Индивидуальная работа.
Выставка
работ.
4-я
неделя
ноября
2 триместр
№
урока
Тема, тип
урока
1
Дикие
животные.
Проект «Дикие
животные».
Изделие:
«Коллаж».
Новый
материал.
2
Домашние
животные.
Изделие:
«Котенок».
Новый
материал,
закрепление.
КолПланируемые результаты
во
Освоение предметных
Универсальные
часов
знаний
учебные действия
1
Виды диких животных. Осваивать первичные
Знакомство с техникой
навыки работы над
коллаж. Изготовление
проектом под
аппликации из
руководством учителя:
журнальных вырезок в
распределять роли,
технике коллаж.
составлять план на
Знакомство с правилами основе рубрики
работы в паре.
«Вопросы юного
технолога», обсуждать
план в паре;
корректировать свою
деятельность и
деятельность партнера
при изготовлении
изделия; проводить
оценку и самооценку.
Слушать собеседника,
излагать свое мнение.
1
Виды домашних
животных. Значение
домашних животных в
жизни человека.
Изготовление фигурок
домашних животных из
пластилина.
Закрепление навыков
работы с пластилином.
Анализировать форму,
цвет реальных объектов
(домашних животных),
соблюдать их при
изготовлении изделий.
Планировать и
осуществлять работу на
основе представленных в
учебнике слайдов и
текстовых планов,
сопоставлять эти виды
Вид деятельности,
форма работы
Работа по учебнику.
Повторение
правил
работы над проектом.
Самостоятельная работа
по
изготовлению
изделия.
Осваивают
приемы
создания
изделия в
технике
коллажа.
Отбирают материал для
выполнения изделия по
тематике,
цвету,
размеру,
проявляют
творчество. Составляют
композицию.
Используют
правила
работы
с
бумагой,
ножницами и клеем.
Оформляют изделие.
Работа в группах.
Работа с учебником.
Просмотр слайдов на СD
диске. Составление плана
работы. Самостоятельное
выполнение изделия по
плану.
Используют приемы
работы с пластилином:
скатывание,
сплющивание,
вытягивание.
Форма
контроля
Защита
проекта.
Выставка
работ.
Дата поведения
По плану
По
факту
1-я
неделя
декабря
2-я
неделя
декабря
3
Такие разные
дома. Изделие:
«Домик из
веток».
Новый
материал.
1
Знакомство с видами
домов и материалами,
применяемыми при их
постройке.
Практическая работа по
определению свойств
гофрированного
картона. Изготовление
макета дома с
использованием
гофрированного
картона и природных
материалов. Понятие:
макет, гофрированный
картон.
4
Новый год.
Проект
«Украшаем
класс к Новому
году».
Изделие:
«Украшение на
елку»,
«Украшение на
1
Освоение проектной
деятельности: работа в
парах, распределение
ролей, представление
работы классу, оценка
готового изделия.
Подбор необходимых
инструментов и
материалов.
планов. Определять по
слайдовому плану
последовательность
изготовления изделия.
Понимать значение
домашних животных в
жизни человека.
Исследовать, наблюдать,
сравнивать, сопоставлять
различные виды домов.
Исследовать, наблюдать,
сравнивать, сопоставлять
свойство гофрированного
картона. Осваивать
способы работы с
шаблоном и соединение
деталей при помощи
пластилина. Планировать
и осуществлять работу на
основе представленных в
учебнике слайдов и
текстовых планов,
сопоставлять эти виды
планов. Контролировать
и корректировать
выполнение работы на
основе слайдового плана.
Использовать умения
работать над проектом
под руководством
учителя: составлять план
с помощью рубрики
«Вопросы юного
технолога», распределять
роли, оценивать свою
работу. Слушать
Определяют и
используют приемы
работы с пластилином,
необходимые для
выполнения изделия.
Индивидуальная работа.
По иллюстрации
учебника и собственным
наблюдениям составляют
рассказ о материалах,
используемых при
строительстве домов.
Проводят эксперимент по
определению способа
сгибания
гофрированного картона
(вдоль линий). Создают
макет дома из разных
материалов
(гофрированный картон и
природные материалы)
Осваивают способы
работы с шаблоном и
соединение деталей при
помощи пластилина.
Работа в парах.
Беседа о праздновании
Нового года.
Выбирают необходимые
инструменты, материалы
и приемы работы.
Осваивают способы
работы с бумагой:
выполняют разметку
деталей по шаблону и
Выставка
работ.
3-я
неделя
декабря
Защита
проекта.
4-я
неделя
декабря
окно».
Новый
материал.
4
Посуда. Проект
«Чайный
сервиз».
Изделие:
«Чашка»,
«Чайник»,
«Сахарница».
Новый
материал,
закрепление.
2
Выполнение разметки
деталей по шаблону.
Соединение деталей
изделия при помощи
клея. Изготовление
елочной игрушки из
полосок цветной
бумаги. Раскрой бумаги
без ножниц (обрыв по
контуру). Приклеивание
бумажного изделия
мыльным раствором к
стеклу.
Знакомство с видами
посуды и материалами,
из которых ее
изготавливают.
Использование посуды.
Сервировка стола и
правила поведения за
столом при чаепитии.
Изготовление разных
изделий по одной
технологии из
пластилина. Работа в
группах при
изготовлении изделий
для чайного сервиза.
Понятие: сервировка,
сервиз.
собеседника, излагать
свое мнение,
осуществлять
совместную
практическую
деятельность,
анализировать свою
деятельность. Выбирать
необходимые
инструменты, материалы
и приемы работы.
Оформлять класс.
раскрой бумаги без
ножниц в технике
обрывания по контуру.
Создают на основе
заданной технологии и
приведенных образцов
собственного изделия.
Участвуют в творческой
деятельности по
украшению класса.
Работа в группах.
Использовать умения
работать над проектом
под руководством
учителя и с помощью
рубрики «Вопросы юного
технолога»: ставить цель,
составлять и обсуждать
план изготовления
изделия, распределять
роли, проводить оценку
качества изготовления
изделия. Слушать
собеседника, излагать
свое мнение,
осуществлять
совместную
практическую
деятельность,
анализировать свою
деятельность. Создавать
разные изделия на основе
одной технологии,
самостоятельно
Создают разные изделия Защита
на
основе
одной проекта.
технологии,
самостоятельно
составляют
план
их
выполнения. Используют
приемы
работы
с
пластилином:
скатывание,
сплющивание,
вытягивание,
скручивание,
вдавливание.
Используют правила
сервировки стола для
чаепития при создании
композиции «Чайный
сервиз». Осваивают
правила поведения за
столом.
Работа в группах.
2-я, 3-я
неделя
января
5
Свет в доме.
Изделие:
«Торшер».
Новый
материал.
1
6
Мебель.
Изделие:
«Стул».
Новый
материал.
1
составлять план их
изготовления.
Анализировать форму,
цвет и размер реальных
объектов, соблюдать их
при изготовлении
изделий.
Знакомство с
Исследовать, наблюдать,
разнообразием
сравнивать, сопоставлять
осветительных
различные виды
приборов в доме.
осветительных приборов.
Сравнение старинных и Анализировать
современных способов
конструктивные
освещения жилища.
особенности торшера.
Изготовление модели
Планировать и
торшера, закрепление
осуществлять работу на
навыков вырезания
основе представленных в
окружности.
учебнике слайдов и
Знакомство с правилами текстовых планов,
безопасной работы
сопоставлять виды этих
шилом.
планов.
Знакомство с видами
мебели и материалами,
которые необходимы
для ее изготовления.
Освоение правил
самообслуживания
(уборка комнат и уход
за мебелью).
Планировать и
осуществлять работу на
основе представленных в
учебнике слайдов и
текстовых планов,
сопоставлять виды этих
планов. Выбирать
необходимые
На основе иллюстраций
учебника составляют
рассказ о старинных и
современных способах
освещения жилищ,
находят элементарные
причинно-следственные
связи. Осваивают
правила работы с шилом
и подготавливают
рабочее место.
Выполняют раскрой
деталей изделия с
использованием шаблона
и соединение деталей при
помощи клея и
пластилина. Выбирают
удобный для себя план
работы над изделием.
Фронтальноиндивидуальная работа.
Используют способы
работы с бумагой,
выполняют раскрой
деталей по шаблону,
оформляют изделие по
собственному эскизу.
Осваивают правила ухода
за мебелью и уборки
Выставка
работ.
4-я
неделя
января
Выставка
работ.
1-я
неделя
февраля
Изготовление модели
стула из
гофрированного
картона. Отделка
изделия по
собственному замыслу.
7
Одежда, ткань,
нитки. Изделие:
«Кукла из
ниток».
Новый
материал.
1
Знакомство с видами
одежды, ее назначением
и материалами, из
которых ее
изготавливают.
Способы создания
одежды. Виды тканей и
нитей, их состав,
свойства, назначение и
применение в быту и на
производстве. Создание
разных видов кукол из
ниток по одной
технологии. Понятие:
выкройка, модель.
8
Передвижение
по земле.
Изделие:
«Тачка».
Новый
1
Знакомство со
средствами
передвижения в
различных
климатических
инструменты, материалы
и приемы работы.
квартиры. Составляют
рассказ, основываясь на
своем опыте, об
инструментах,
приспособлениях и
материалах,
необходимых для уборки
квартиры.
Коллективная работа.
Исследовать (наблюдать, Под руководством
сравнивать,
учителя определяют
сопоставлять)
виды тканей и нитей, их
текстильные и
состав, свойства,
волокнистые материалы. назначение и
Определять под
применение в быту и на
руководством учителя
производстве.
виды тканей и нитей, их
Осуществляют подбор
состав, свойства,
тканей и ниток в
назначение и применение зависимости от
в быту и на производстве. выполняемых изделий.
Планировать и
Определяют
осуществлять работу на
инструменты и
основе представленных в приспособления
учебнике слайдов и
необходимые для работы.
текстильных планов,
Осваивают умение
сопоставлять эти виды
наматывать нитки,
планов
связывать их и разрезать.
Осмысливают способы
изготовления одежды и
ее назначение.
Индивидуальная работа.
Конструировать изделие Осваивают приемы
на основе предложенного работы с конструктором:
плана, искать и заменять знакомятся с видами
детали конструкции,
деталей и способами их
выбирать способы
соединения. Осваивают
Выставка
лучших
работ.
2 -я
неделя
февраля
Выставка
лучших
работ.
4-я
неделя
февраля
материал.
условиях. Значение
средств передвижения в
жизни человека.
Знакомство с
конструктором, его
деталями и приемами
соединения деталей.
Изготовление из
конструктора тачки.
сборки. Применять
приемы работы с
конструкторомзавинчивание и
отвинчивание гайки-при
сборке и разборке
моделей. Планировать и
осуществлять работу на
основе представленных в
учебнике слайдов.
разные виды соединений
деталей (подвижное и
неподвижное).
Моделируют и собирают
изделие из конструктора,
проектируют
конструкцию простого
бытового
приспособления-тачки.
Работа в парах.
3 триместр
№
урока
1
Тема, тип
урока
Учимся шить.
Изделия:
«Строчка
прямых
стежков»,
«Строчка
стежков с
перевивом
змейкой»,
«Строчка
стежков с
перевивом
спиралью»,
«Закладка с
вышивкой»,
«Пришиваем
пуговицу с
двумя
отверстиями»,
«Медвежонок».
КолПланируемые результаты
во
Освоение предметных
Универсальные
часов
знаний
учебные действия
3
Знакомство с правилами Сравнивать различные
работы иглой. Освоение виды пуговиц (пуговицы
строчки прямых
с ушком, пуговицы со
стежков, строчки
сквозными отверстиями)
стежков с перевивом
и способы их
змейкой, строчки
пришивания, а так же
стежков с перевивом
способы выполнения
спиралью. Пришивание стежков на основе
пуговицы с двумя и
прямых стежков.
четырьмя отверстиями. Планировать и
Использование разных
осуществлять работу на
видов стежков для
основе представленных в
оформления изделия.
учебнике слайдов и
Оформление игрушки
текстильных планов,
при помощи пуговиц.
сопоставлять эти виды
планов.
Вид деятельности,
форма работы
Осваивают правила
безопасной работы иглой
при изготовлении
изделий. Осваивают
виды стежков и способы
пришивания пуговиц и
использовать их для
оформления изделий.
Осуществляют выбор
ниток и пуговиц для
изготовления изделия по
контрасту.
Организовывают рабочее
место. Осваивают
правила экономного
расходования тканей и
ниток при изготовлении
изделия.
Индивидуальная работа.
Форма
контроля
Выставка
лучших
работ.
Дата поведения
По плану
По
факту
1-я, 2-я,
3-я
неделя
марта
Новый материал
2
Вода в жизни
человека. Вода в
жизни растений.
Изделие:
«Проращивание
семян».
Новый
материал.
1
Осмысливание
значимости воды для
человека и растений.
Выращивание растений
и уход за комнатными
растениями. Правила
ухода за комнатными
растениями.
Проведение
эксперимента по
определению всхожести
семян. Проращивание
семян. Понятие:
рассада.
3
Питьевая вода.
Изделие:
«Колодец».
Новый
материал.
1
Изготовление макета
колодца из разных
материалов (бумага и
природные материалы).
Анализ конструкции
изделия, создание
модели при помощи
шаблона развертки и
природного материала
Человек и вода (3 ч.)
Исследовать значение
воды в жизни человека,
животных, растений.
Осуществлять поиск
необходимой
информации о воде, ее
значении для жизни на
земле, использование
воды человеком, о
передвижении по воде и
перевозке грузов с
использованием водного
транспорта. Сравнивать
информацию,
полученную из разных
источников. На основе
сравнения информации
делать выводы и
обобщения. Определять
и использовать
инструменты и
приспособления,
необходимые для ухода
за комнатными
растениями.
Самостоятельно
анализировать образец.
Конструировать макет
колодца. Использовать
известные свойства
материалов при
определении приемов
изготовления изделия.
Сравнивать способы и
Осваивают способы
проращивания семян в
воде. Проводят
эксперимент, исследуют
всхожесть семян,
наблюдают и фиксируют
наблюдения. В
практической
деятельности осваивают
правила ухода за
комнатными растениями.
Проращивают семена.
Групповая работа.
Практическая работа.
4-я
неделя
марта
Отбирают материалы,
инструменты и
приспособления для
работы по иллюстрациям
в учебнике. Осваивают
последовательность
создания модели куба из
бумаги при помощи
шаблона развертки и
Выставка
работ.
1-я
неделя
апреля
(палочек). Создание
композиции на основе
заданного в учебнике
образца.
4
Передвижение
по воде. Проект
«Речной флот».
Изделия:
«Кораблик из
бумаги»,
«Плот».
Новый
материал.
1
Знакомство со
значением водного
транспорта для
жизнедеятельности
человека. Знакомство со
способами сборки
плота. Создание из
бумаги модели плота.
Создание
цилиндрической формы
из бумаги.
Исследование
различных материалов
на плавучесть.
Знакомство со
способами и приемами
изготовления изделий в
технике оригами.
Сравнение способов
плавательных средств
(кораблика и плота) из
различных материалов
приемы изготовления
изделия. Составлять и
оформлять композицию
по образцу или
собственному замыслу.
Использовать различные
виды материалов для
создания композиции и
ее оформления.
Анализировать процесс
сборки реального объекта
(плота), конструировать
макет плота с
использованием
технологии реальной
сборки. Самостоятельно
анализировать образец,
определять недостающие
этапы его изготовления.
Исследовать различные
материалы на плавучесть.
Использовать известные
свойства материалов при
определении приемов
изготовления изделия.
Сравнивать модели
одного изделия,
изготовленные из разных
материалов.
Использовать умения
работать над проектом
под руководством
учителя и с помощью
рубрики «Вопросы юного
технолога»: ставить цель,
составлять план,
природного материала
(палочек.).
Конструируют макет
колодца. Составляют и
оформляют композицию
по образцу или
собственному замыслу.
Работа в парах.
Осваивают новые
Защита
способы соединения
проекта.
деталей, технику работы
с бумагой — «оригами»
Составляют и оформляют
композиции по образцу.
Определяют
используемые материалы
и инструменты по
слайдам готовых
изделий. Осваивают
приемы техники
«оригами».
Индивидуальногрупповая работа.
2-я
неделя
апреля
5
Использование
ветра. Изделие:
«Вертушка».
Новый
материал.
1
распределять роли,
проводить самооценку,
обсуждать план. Слушать
собеседника, излагать
свое мнение,
осуществлять
совместную
практическую
деятельность,
анализировать своею
деятельность.
Человек и воздух (3 ч.)
Осмысление способов
Осуществлять поиск
использования ветра
необходимой
человеком. Работа с
информации об
бумагой. Изготовление
использовании ветра, о
макета по шаблону.
полетах человека,
Рациональное
летательных аппаратах.
размещение материалов Сопоставлять данную
и инструментов.
информацию со
Знакомство со
знаниями, полученными
способами разметки при при изучении других
помощи линейки
предметов, из
(вычерчивание
собственных наблюдений
диагонали).
и прочитанных книг.
Изготовление модели
Приводить собственные
флюгера из бумаги.
примеры, делать выводы
Оформление изделия по и обобщения,
самостоятельному
аргументировать свои
замыслу. Понятие:
ответы. Осваивать
флюгер.
технологию
моделирования в
практической
деятельности при
изготовлении вертушки.
Чертить диагональ по
Выполняют разметку
деталей по линейке.
Осваивают соединение
деталей с помощью
кнопки. Используют
приемы работы с
бумагой. Выполняют
украшение изделия по
собственному замыслу.
Соединяют детали с
помощью кнопки.
Индивидуальная работа.
Выставка
работ.
3-я
неделя
апреля
6
Полеты птиц.
Изделие:
«Попугай».
Новый
материал,
закрепление.
1
7
Полеты
человека.
Изделия:
«Самолет»,
«Парашют».
Новый
материал.
1
Знакомство с видами
птиц. Закрепление
навыков работы с
бумагой. Знакомство со
способами создания
мозаики с
использованием
техники «Рваная
бумага». Знакомство со
способами экономного
расходования материала
при выполнении
техники «Рваная
бумага». Выполнение
деталей для мозаики в
группе.
Знакомство с видами
летательных аппаратов.
Моделирование.
Изготовление модели
самолета и парашюта.
Закрепление умений
работать с бумагой в
технике оригами,
размечать по шаблонам.
Оформление изделия по
собственному замыслу.
Понятие: летательный
аппарат.
линейке.
Осваивать и
использовать способы
экономного
расходования бумаги при
выполнении техники
«Рваная бумага».
Изготавливать по
образцу в соответствии с
собственным планом
аппликацию из бумаги,
контролировать и
корректировать
последовательность
выполнения.
Осваивают новый способ
изготовления мозаики,
применяя технику
«рваной бумаги».
Подготавливают своё
рабочее место,
рационально размещают
материалы и
инструменты, соблюдают
технику безопасности,
закрепляют навыки
работы с бумагой и
клеем.
Выполняют заготовки
для мозаики в группе.
Индивидуальная работа.
Сравнивать современные Подготавливают своё
и старинные виды
рабочее место,
летательных аппаратов,
размещают материалы и
подготавливать свое
инструменты, соблюдают
рабочее место, размещать технику безопасности,
материалы и
закрепляют навыки
инструменты, соблюдать самоорганизации в
технику безопасности,
деятельности.
закрепляя навыки
Осваивают технологию
самоорганизации в
моделирования.
деятельности.
Используют навыки
Использовать навыки
работы с бумагой,
работы с бумагой,
правила работы с
правилами работы с
ножницами и клеем.
ножницами и клеем.
Самостоятельно создают
изделие используя
технику «оригами».
Проводят эксперимент
определяя прямую
Выставка
работ.
4-я
неделя
апреля
Демонстрация изделия
в действии.
1-я
неделя
мая
8
Способы
общения.
Изделия:
«Письмо на
глиняной
дощечке»,
«Зашифрованное письмо».
Новый
материал,
закрепление.
1
9
Важные
телефонные
номера. Правила
движения.
Изделие:
«Важные
телефонные
номера».
1
зависимость (чем
тяжелее груз, тем
скорость падения
парашюта выше).
Индивидуальногрупповая.
Человек и информация (3 ч.)
Изучение способов
Осуществлять поиск
Осваивают способы
общения и получения
информации,
работы с новым
информации.
анализировать и
материалом - глина - и
Закрепление способов
сравнивать способы
нанесение на нее рисунка
работы с бумагой,
общения и передачи
с помощью стеки.
картоном, глиной.
информации в разных
Переводят информацию в
Создание рисунка на
средах (животный мир,
разные знаковопластичном материале
человек), на основании
символические системы
при помощи
полученного материала
(анаграммы,
продавливания. Перевод самостоятельно делать
пиктограммы) .
информации в разные
простые выводы и
Используют известные
знаково-символические обосновывать их.
свойства материалов при
системы (пиктограммы). Самостоятельно
определении приемов
Использование знаково- анализировать образец,
выполнения изделия
символической системы определять недостающие Определяют
для передачи
элементы. Определять
необходимые для
информации
приемы работы с
выполнения изделия
(кодирование,
пластилином при
материалы и
шифрование).
изготовлении изделия.
инструменты по
слайдовому плану.
Работа в парах.
Знакомство со
Осуществлять поиск
Работа в рабочих
способами передачи
информации о способах
тетрадях.
информации. Перевод
передачи информации.
Ориентируются в
информации с знаково- Анализировать и
дорожных знаках.
символическую
сравнивать информацию Объясняют их значение.
систему. Осмысление
в текстовой и знаковоСоставляют таблицу
значения дорожных
символической форме.
важных телефонных
знаков для обеспечения
номеров, маршрута
Демонстрация изделия,
прочтение
зашифрованного
послания.
2-я
неделя
мая
Проверка
заполнения
таблицы в
тетради.
3-я
неделя
мая
Новый
материал.
10
Компьютер.
Новый
материал.
безопасности.
Определение
безопасного маршрута
от дома до школы, его
графическое
отображение.
1
Изучение компьютера и
его частей. Освоение
правил пользования
компьютера. Понятие:
компьютер и интернет.
Осуществлять поиск
информации о
компьютере, его
составных частях, сферах
применения.
передвижения от дома до
школы, используют для
этого информацию из
учебника ОБЖ и
собственный опыт.
(Закрепляют знания о
способах обеспечения
собственной
безопасности).
Составляют простой
графический план
местности, расставляют
дорожные знаки,
определяют маршрут.
Работа в парах.
Знакомятся с правилами
безопасного
использования
компьютера.
Осваивают работу на
компьютере: включают и
выключают его;
называют и показывают
части компьютера.
Находят информацию в
интернете с помощью
учителя.
Работа в группах,
индивидуальная.
Практическая работа.
4-я
неделя
мая
Календарно-тематическое планирование 2 класс
1 триместр
№
уро
ка
Тема, тип урока
Колво
часов
1
Как работать с учебником
Изделие: папка
достижений
Новый материал
1
2
Земледелие
Изделие: выращивание
лука
Новый материал
1
Планируемые результаты
Освоение
предметных
знаний
Форма
контроля
Универсальные
учебные действия
Давайте познакомимся (1 ч.)
Уметь
Анализ и сравнение
самостоятельно
учебника и рабочей
ориентироваться в
тетради. Определение
учебнике и рабочей материалов и
тетради,
инструментов,
пользоваться ими;
необходимых для
оформить
изготовления изделий.
(декорировать)
Вспомнить навыки
папку достижений с работы с картоном,
использованием
клеем, ножницами.
разных цветов,
уметь применять
знания, полученные
в первом классе
Получить опыт
самостоятельной
посадки луковицы,
проведение
наблюдения;
научиться
оформлять дневник
наблюдений,
Вид деятельности,
форма работы
Человек и земля (23 ч.)
Анализировать
информацию о
земледелии, его значении
в жизни человека.
Освоить технологию
выращивания лука в
домашних условиях.
Проводить наблюдения,
Дата проведения
По
По
плану
факту
Анализируют и
сравнивают учебник,
рабочую тетрадь,
объясняют назначение
каждого пособия.
Используют при
изготовлении изделий
навигационную систему
учебника (систему
условных знаков) и
критерии оценки
изготовления изделия.
Определяют материалы и
инструменты,
необходимые для
изготовления изделий.
Индивидуальная работа.
Выставка
работ.
1-я
неделя
сентября
Составляют рассказ о
профессиях садовод и
овощевод на основе
наблюдений и
собственного опыта.
Объясняют значимость
профессиональной
деятельности садовода и
Практическая работа.
Записи
наблюдений
в рабочей
тетради.
2-я
неделя
сентября
3
Посуда
Изделие: композиция из
картона и ниток «Корзина
с цветами»
Новый материал
1
проводить анализ
выполненной
работы (с
занесением в
дневник
наблюдений)
оформлять результаты.
Научиться
самостоятельно
составлять
композицию на
основе шаблонов,
обмотанных
нитками; уметь
различать виды
ниток; получить
опыт подготовки и
обмотки шаблонов.
Осуществлять поиск
информации о посуде, ее
видах, материалах.
Составлять по
иллюстрации учебника
рассказ о способах
изготовления посуды из
глины. Использовать
приемы плетения
корзины. Организовать
рабочее место. Размечать
изделие по шаблону.
Осваивать приемы
намотки и переплетения
ниток.
овощевода.
Получают
опыт
самостоятельной посадки
луковицы,
проведения
наблюдения;
учатся
оформлять
дневник
наблюдений, проводить
анализ
выполненной
работы (с занесением в
дневник наблюдений).
Работа в группах.
Закрепляют знания о
видах ниток, навыки
работы
с
картоном,
клеем,
ножницами,
рациональные
приемы
разметки
бумаги
с
помощью
шаблонов,
приемы
наматывания;
формировать
умение
грамотно
составлять
композицию;
воспитывать
организованность
и
аккуратность в работе
при выполнении такого
вида творчества, как
обмотка
шаблона;
развивают
творческие
способности
и
эстетический вкус через
работу по подбору цвета.
Учатся
составлять
композицию на основе
шаблонов, обмотанных
нитками;
различают
Анализ
изделия.
Выставка
работ.
3-я
неделя
сентября
виды ниток; получают
опыт
подготовки
и
обмотки шаблонов.
Индивидуальная работа.
4
Работа с пластичными
материалами (пластилин)
Изделие: композиция из
пластилина «Семейка
грибов на поляне»
Закрепление.
1
Уметь различать
съедобные и
несъедобные грибы,
составлять
композицию с
использованием
пластилина и
природных
материалов,
оформлять изделие
по задуманному
плану.
Самостоятельно
планировать
последовательность
выполнения работы.
Использовать
инструменты и приемы
работы с пластилином.
Организовывать рабочее
место. Соотносить
размеры деталей изделия.
Составлять рассказ о
грибах, правила
поведения в лесу.
5
Работа с пластичными
материалами
(тестопластика)
Изделие: магнит из теста
Новый материал.
1
Уметь различать
основные
профессии
кулинарного
кондитерского
искусства, виды
пластичных
материалов,
применять
технологию лепки
из слоеного теста;
уметь проводить
сравнительную
характеристику
пластичных
материалов по
Составлять рассказ о
профессиях пекаря и
кондитера. Составлять
рассказ о национальных
блюдах из теста.
Организовывать рабочее
место для работы с
соленым тестом,
выполнять изделие и
оформлять его.
Сравнивать приемы
работы с соленым тестом
и пластилином.
Составляют рассказ о
грибах,
правилах
поведения в лесу (на
основе
собственного
опыта и наблюдений).
Учатся
различать
съедобные
и
несъедобные
грибы,
составляют композицию
с
использованием
пластилина и природных
материалов, оформлять
изделие по задуманному
плану.
Работа в группах.
Составляют рассказ о
профессиях пекаря и
кондитера на основе
иллюстративного
материала, собственного
опыта и наблюдений.
Осмысливают значение
этих профессий.
Составляют рассказ о
национальных блюдах из
теста и приёмы работы с
ним.
Организовывать рабочее
место для работы с
солёным
тестом.
Развивают навыки лепки,
Практическая работа.
4-я
неделя
сентября
Практическая работа.
1-я
неделя
октября
предложенным
критериям.
6
Посуда (4ч.). Работа с
пластичными
материалами (глина или
пластилин)
Изделие: проект
«Праздничный стол»
Закрепление.
1
Изготовление
изделия из
пластичных
материалов.
Сравнения свойств
соленого теста,
глины и пластилина
(по внешним
признакам, составу,
приемам работы,
применению).
Анализ формы и
вида изделия,
определения
последовательности
выполнения
работы.
Осваивать технику
изготовления изделия из
пластилина, глины,
соленого теста.
Сравнивать свойства
пластичных материалов,
анализировать форму и
вид изделия. Составлять
план изготовления по
рисункам в учебнике,
выбирать необходимые
инструменты и
приспособления.
Использовать навыки
работы над проектом под
руководством учителя:
ставить цель, составлять
план, распределять роли,
проводить самооценку.
учатся
сравнивать
материалы
по
предложенным
критериям; формируют
навык самостоятельного
анализа
изделия;
с
помощью работы над
созданием
элемента
украшения
развивают
эстетический
вкус,
учатся сочетать цвета.
Коллективная работа.
Анализируют форму и
Защита
вид изделия, определяют проекта.
последовательность
выполнения работы.
Составляют план
изготовления изделия по
иллюстрации в учебнике.
Выбирают необходимые
инструменты,
приспособления и
приёмы изготовления
изделия.
Слушают
собеседника,
излагают своё мнение,
осуществляют
совместную
практическую
деятельность,
анализируют
и
оценивают
свою
деятельность. Развивают
и закрепляют умения и
навыки работы с глиной
и
пластилином,
2-я
неделя
октября
7
Народные промыслы (5ч.)
Хохлома. Работа с папьемаше
Изделие: миска «Золотая
хохлома» в технике папьемаше
Новый материал
1
Народный
промысел
хохломская
роспись.
Технология
создания
хохломского
растительного
орнамента.
Способы нанесения
орнамента на
объемные изделия.
Техника: папьемаше, грунтовка.
Понятие: народноприкладное
искусство,
орнамент.
Анализировать способы
изготовления изделий.
Наблюдать и выделять
особенности хохломской
росписи. Использовать
приемы работы с
бумагой. Самостоятельно
делать выводы о
значении народных
промыслов.
совершенствуют умения
работают
по
плану;
формируют
умение
осуществлять само- и
взаимоконтроль;
развивают
творческие
способности.
Учатся
совместно
оформлять композицию,
работать в группе.
Работа в группе.
Осуществляют поиск
Выставка
необходимой
работ.
информации об
особенностях народного
промысла хохломская
роспись, используя
материалы учебника и
собственный опыт.
Анализируют с
помощью учителя
способы изготовления
изделий в технике
хохломская роспись,
выделяют этапы работы.
Наблюдают и выделяют
особенности хохломской
росписи.
Осваивают технологию
изготовления
изделия
«папье-маше».
Учатся
отличать
орнамент
хохломской росписи от
других видов орнаментов
и выполнять его.
Работа в парах.
3-я
неделя
октября
8
Народные промыслы.
Городец. Работа с
бумагой.
Аппликационные работы
Изделие: разделочная
доска «Городецкая
роспись»
Новый материал
1
Особенности
народного
промысла
городецкая
роспись.
Особенности
создания
городецкой
росписи.
Выполнение
аппликации из
бумаги.
Осмысливать понятие
«Имитация». Наблюдать
и выделять особенности
Городецкой росписи.
Сравнивать особенности
Хохломской и
Городецкой росписи.
Осмысливать значение
народных промыслов.
9
Народные промыслы.
Дымка. Работа с
пластичными
материалами (пластилин)
Изделие: Дымковская
игрушка
Новый материал
1
Особенности
народного
промысла
дымковская
игрушка.
Особенности
создания
дымковской
игрушки.
Закрепление
навыков работы с
пластилином.
Самостоятельное
составление плана
Выделять особенности
создания Дымковской
игрушки, элементы
декора и росписи.
Анализировать образец,
определять материалы,
инструменты, виды
отделки. Оценивать
работу по заданным
критериям, сравнивать
виды народных
промыслов.
Составляют план
выполнения работы на
основе слайдового плана
и анализа образца
изделия.
Организовывают рабочее
место, соблюдают
правила безопасного
использования
инструментов.
Используют навыки
работы с бумагой,
раскроя деталей изделия
по шаблону.
Осмысливают значение
народных промыслов для
развития декоративно –
прикладного искусства,
изучения истории
родного края, сохранения
народных традиций.
Индивидуальная работа.
Выделяют элементы
декора и росписи
игрушки.
Используют приёмы
работы с пластилином.
Анализируют образец,
определяют материалы,
инструменты, приёмы
работы, виды отделки и
росписи.
Составляют
самостоятельно план
работы по изготовлению
игрушки.
Выставка
работ.
4-я
неделя
октября
Выставка
работ.
1-я
неделя
ноября
работы по
изготовлению
изделия.
10
Народные промыслы.
Матрешка. Работа с
текстильными
материалами
(апплицирование)
Изделие: Матрешка из
картона и ткани
Новый материал
1
11
Работа с пластичными
материалами (пластилин).
Рельефные работы
1
История матрешки.
Работа резчика по
дереву и
игрушечника
(выбор дерева,
вытачивание
формы, подготовка
формы под роспись,
роспись,
лакировка). Разные
способы росписи
матрешек:
семеновская,
вятская, загорская,
полховомайдановская,
авторская. Анализ
изготовления
изделия согласно
заданной
последовательности
. Разметка деталей
на ткани по
шаблону.
Соединение
деталей из разных
материалов при
помощи клея.
Выполнение
деревенского
пейзажа в технике
Использовать приемы
работы с бумагой,
картоном и тканью,
оформлять изделие.
Составлять план работы,
контролировать и
корректировать работу.
Составлять рассказ о
выполнении работы по
рубрике «Вопросы юного
технолога».
Осваивать технику
изготовления рельефной
картины с
Контролируют и
корректируют свою
работу по слайдовому
плану.
Индивидуальная работа.
Осваивают способ
Выставка
разметки деталей изделия работ.
на ткани по шаблону и
способ соединения
деталей из разных
материалов (ткани и
бумаги) при помощи
клея.
Сравнивают орнаменты,
используемые в росписи
изделий народных
промыслов.
Работа в парах.
Учатся выполнять рельеф Выставка
с использованием
работ.
пластилина, применять
2-я
неделя
ноября
3-я
неделя
ноября
Изделие: пейзаж
«Деревня»
Новый материал
12
Домашние животные и
птицы (3ч.).
Практическая работа
«Домашние животные».
Изделие: игрушка
«Лошадка».
Новый материал,
закрепление.
1
рельефной картины.
Закрепление
умения работать с
пластилином и
составлять
тематическую
композицию.
Прием получения
новых оттенков
пластилина.
Понятие: рельеф,
пейзаж.
Значение лошади в
жизни человека.
Как человек
ухаживает за
лошадьми.
Конструирование
из бумаги
движущейся
игрушки лошадка.
Создание
движущейся
конструкции.
Закрепление
навыков разметки
деталей по
шаблону, раскроя
при помощи
ножниц.
Подвижные
соединения деталей
изделия при
помощи иглы и
ниток, скрепок.
Профессии
использованием
пластилина. Создавать
собственный эскиз на
основе предложенного
образца. Использовать
приемы построения
композиции, соблюдать
пропорции. Прием
получения новых
оттенков пластилина.
Использовать умение
работать по шаблону,
выполнять аппликацию
из бумаги, оформлять по
собственному замыслу.
Анализировать,
контролировать,
корректировать и
оценивать выполнение
работы по планам
учебника.
прием смешивания
пластилина для
получения новых
оттенков. Анализируют
образец пейзажа,
предложенного в
учебнике, и на его основе
создают собственный
эскиз.
Организовывают рабочее
место.
Коллективная работа.
Составляют рассказ о
лошадях, их значении в
жизни людей, о
профессиях людей,
занимающихся
разведением домашних
животных (на основе
иллюстраций учебника и
собственных
наблюдений). Осваивают
правила работы иглой,
шилом при выполнении
подвижного соединения
деталей.
Осваивают соединение
деталей изделия
скрепками для
достижения эффекта
движущейся
конструкции.
Работа в парах.
Выставка
работ.
4-я
неделя
ноября
животновод,
коневод, конюх.
Понятие: лицевая
сторона,
изнаночная
сторона.
2 триместр
№
уро
ка
Тема, тип урока
Колво
часов
1
Домашние птицы. Работа
с природными
материалами. Мозаика
Изделие: композиция
«Курочка з крупы»
Новый материал
1
Планируемые результаты
Освоение
Универсальные
предметных
учебные действия
знаний
Природные
Осваивать приемы
материалы для
работы с новыми
изготовления
материалами (пшено,
изделий: пшено,
фасоль, семена).
фасоль, семена и
Экономно расходовать
т.д. Свойства
материалы.
природных
материалов и
приемы работы с
этими материалами.
Аппликация из
природного
материала. Прием
нанесения разметки
при помощи кальки.
Понятия:
инкубатор, калька,
курятник, птичник,
птице-фабрика.
Вид деятельности,
форма работы
Составляют рассказ об
уходе за домашними
птицами. Составляют
тематическую
композицию,
использовать
особенности материала
для передачи цвета,
объема и фактуры
реальных объектов.
Используют свои знания
о материалах и приёмах
работы в практической
деятельности (при
изготовлении изделий).
Составляют план
изготовления изделия на
основе слайдового плана,
объясняют
последовательность
выполнения работы.
Находят в словаре и
Форма
контроля
Выставка
работ.
Дата проведения
По
По
плану
факту
1-я
неделя
декабря
2
Работа с бумагой.
Конструирование
Изделие: проект
«Деревенский двор»
Новый материал.
1
Групповая работа.
Распределение
обязанностей в
группе.
Самостоятельное
составление плана
работы на основе
рубрики «Вопросы
юного технолога».
Изготовление
объемных изделий
на основе
развертки.
Понятие: развертка.
3
Строительство. Работа с
бумагой. Полуобъемная
пластика
Изделие: композиция
«Изба» или «Крепость»
Новый материал.
1
Особенности
деревянного
зодчества.
Знакомство с
профессией
плотника.
Различные виды
построек
деревянного
зодчества. Значение
слов «Родина»,
«Родной».
Конструкция
русской избы
(венец, наличник,
объясняют значение
новых слов.
Индивидуальная работа.
Осуществлять этапы
Составляют рассказ об
проектной деятельности, уходе за домашними
соблюдать правила
животными и их
работы в группе, ставить значении в жизни
цель, распределять
человека на основе
обязанности, обсуждать
иллюстративного
план изготовления,
материала.
представлять и оценивать Используют приемы
готовое изделие.
работы с бумагой и
Конструировать
клеем, правила работы с
объемные
ножницами. Оформляют
геометрические фигуры
по собственному замыслу
из разверток.
изделие. Создают
тематическую
композицию, проводят
презентацию
композиции.
Групповая работа.
Осваивать новые
Составляют рассказ о
понятия, находить их
конструкции избы.
значения в словаре,
Выполняют разметку
знакомить с профессией
деталей. Применяют
плотника. Осваивать
навыки изготовления
приемы работы с
мозаики яичной
бумагой сгибанием и
скорлупой. Сравнивают
скручиванием,
способы выполнения
контролировать и
мозаики.по шаблону.
корректировать свою
Работа в группах.
работу по плану,
оценивать качество
работы. Осваивать
технику кракле.
Защита
проекта.
2-я
неделя
декабря
Выставка
работ.
3-я
неделя
декабря
4
Работа с различными
материалами.
Изделие: проект «Новый
год».
Изделие: маска
Новый материал.
1
причелина).
Инструменты и
материалы,
используемые при
строительстве избы.
Вариант 1.
Выполнение работы
в технике
полуобъемная
пластика.
Особенности
разметки деталей
сгибанием и
придания им
объема,
скручивание
деталей с помощью
карандаша.
Вариант 2. Работа с
яичной скорлупой в
технике кракле.
Свойства яичной
скорлупы,
особенности работы
с ней. Профессия
плотник.
Понятия: кракле,
венец, наличник,
причелина.
История
возникновения
елочных игрушек и
традиция
празднования
нового года.
Симметричные
Придумывать эскиз,
подбирать материалы,
осваивать правила
подготовки скорлупы к
работе, самостоятельно
оформлять готовые
изделия, использовать
Составляют рассказ об
истории возникновения
елочных игрушек. По
собственному эскизу
оформляют изделия.
Индивидуальная работа.
Защита
проекта.
4-я
неделя
декабря
5
В доме (4ч.)
Изделие: «Домовой».
Практическая работа
«Наш дом».
Новый материал.
1
6
Проект «Убранство
избы».
Изделие: «Русская печь»
Новый материал.
1
фигуры, приемы
изготовления
изделия из яичной
скорлупы. Создание
разных изделий по
одной технологии,
художественный
труд.
Традиция
оформления
русской избы.
Правила приема
гостей. Традиции и
поверья разных
народов. Правила
работы с новым
инструментом –
циркулем.
Изготовление
помпона и игрушки
на основе помпона.
Работа с нитками и
бумагой.
Убранство русской
избы. Утварь.
Значение печи в
быту. Устройство
печи: лежанка,
устье, шесток.
Материалы,
инструменты,
приспособления,
используемые в
работе печника.
Печная утварь и
способы ее
элементы
художественного
творчества.
Сравнивать традиции
убранства жилищ,
поверья и правила
приема гостей на Руси.
Вырезать круги при
помощи ножниц.
Применять умение
работать с нитками.
Разметка и раскрой
детали для отделки
изделия.
Осваивают правила
работы с циркулем,
используют циркуль для
выполнения разметки
деталей, соблюдают
технику безопасности
при работе с циркулем.
Оформляют изделие по
собственному замыслу.
Работах в парах.
Выставка
работ.
2-я
неделя
января
Осваивать проектную
деятельность с помощью
учителя: анализировать
изделия, планировать его
изготовления, оценивать
промежуточные этапы,
осуществлять коррекцию,
оценивать качество
изготовления,
презентовать. Выделять
основные элементы
убранства избы.
Составляют рассказ об
устройстве печи, печной
утвари. Анализируют
конструкцию изделия,
выделяют детали,
определяют инструменты
для работы.
Самостоятельно
составляют план работы,
организовывают свое
рабочее место.
Индивидуальная работа.
Защита
проекта.
3-я
неделя
января
7
Внутреннее убранство
избы. Изделие: коврик
Новый материал.
1
8
Внутреннее убранство
избы.
Изделие: «Стол и
1
использования.
Изготовление
модели печи из
пластичных
материалов.
Самостоятельное
составление плана
изготовления
изделия по
иллюстрации.
Профессии: печник,
истопник. Понятие:
утварь, лежанка,
устье, шесток.
Ткачество.
Украшение дома
тканными
изделиями
(половики, ковры).
Знакомство со
структурой ткани,
переплетением
нити. Изготовление
модели ковра,
освоение способа
переплетения
полосок бумаги.
Выполнение разных
видов
переплетений.
Понятие:
переплетение,
основа, уток.
Мебель,
традиционная для
русской избы.
Наблюдать,
анализировать структуру
ткани, находить уток и
основу. Осваивать новый
вид работы,
переплетения полос
бумаги. Выполнять
разметку деталей по
линейке, раскрой
ножницами. Соблюдать
технику безопасности.
Виды переплетения
бумаги, создавать узор по
своему замыслу.
Находят нить основы и
утка на ткани. Осваивают
новый вид работы –
переплетение полос
бумаги. Выполняют
разметку деталей по
линейке, раскрой деталей
ножницами. Создают
узор по своему замыслу.
Работа в группах.
Защита
проекта.
4-я
неделя
января
Соблюдать
последовательность
технологических
Анализируют
конструкцию стола и
скамейки.
Выставка
работ.
1-я
неделя
февраля
скамья».
Новый материал.
9
Народный костюм (4ч.)
Изделие: композиция
«Русская красавица»
Новый материал.
Конструкции стола
и скамейки.
Конструирование
мебели из картона.
Завершение проекта
«убранство избы»:
создание и
оформление
композиции
«Убранство избы».
1
Национальный
костюм и
особенности его
украшения.
Национальные
костюмы разных
народов, и
национальные
костюмы региона
проживания.
Соотнесение
материалов, из
которых
изготавливаются
национальные
костюмы с
природными
особенностями
региона. Виды,
свойства и состав
тканей. Виды
волокон. Внешние
признаки тканей из
операций. Умение
работать с бумагой,
ножницами.
Самостоятельно
организовывать свою
деятельность. Овладевать
способами экономного и
рационального
расходования
материалов.
Самостоятельно
составлять композицию и
презентовать ее.
Отбирать информацию о
национальных костюмах
народов России.
Сравнивать общее и
различия в национальных
костюмах. Исследовать
особенности костюма
региона проживания.
Исследовать виды,
свойства состав тканей.
Определять по внешним
признакам вид тканей из
натуральных волокон.
Осваивать приемы
плетения косички в 3
нити. Использовать
приемы работы с
бумагой. Техника
безопасности работы с
ножницами.
Самостоятельно
составляют композицию
и презентуют ее,
используя в презентации
фольклерные
произведения.
Овладевают способами
экономного
расходования
материалов.
Коллективная и
групповая работа.
Анализируют детали
праздничного женского
головного убора и
прически. Выполняют
аппликацию на основе
материала учебника.
Изготавливают детали
национального женского
головного убора.
Работа в парах.
Выставка
работ.
2-я
неделя
февраля
10
Народный костюм.
Изделие: костюмы Ани и
Вани.
Новый материал.
1
11
Народный костюм.
Изделие: кошелек.
Новый материал.
1
натуральных
волокон. Работа с
нитками и
картоном. Освоение
приемов плетения в
3 нити. Понятия:
волокна, виды
волокон, сутаж,
плетение.
Создание
национального
костюма (женского,
мужского).
Элементы
мужского и
женского
костюмов. Способы
украшения
костюмов.
Изготовление
изделия с помощью
технологической
карты. Знакомство с
правилами
разметки тканей.
Создание выкроек.
Разметка тканей по
шаблону.
Технология
выполнения
строчки косых
стежков. Работа с
тканными
материалами.
Разметка ткани по
шаблону.
Сравнивать и находить
общее и различия в
женском и мужском
национальных костюмах.
Особенности
национального костюма
своего края. Размечать
ткань с помощью
шаблона. Моделировать
народные костюмы на
основе аппликации из
ткани. Оформлять
национальный костюм (
Тесьма, мех, пуговицы,
бусины). Организовывать
контролировать,
корректировать работу с
помощью
технологической карты.
Исследовать виды ниток
и их назначение.
Осваивать строчку косых
стежков, использовать
правила работы иглой,
выполнять разметку
ткани по шаблону,
изготавливать выкройку.
Отбирают информацию о
национальных костюмах
народов России. Учатся
изготавливать выкройки,
моделировать народные
костюмы. Осваивают
правила разметки тканей.
Изготавливают
выкройки. Оформляют
национальный костюм.
Работа в парах.
Выставка
работ.
3-я
неделя
февраля
Учатся создавать изделие Выставка
используя шов «через
лучших
край», осваивают строчку работ.
«косых стежков»,
пришивают пуговицу.
Выполняют разметку
ткани по шаблону,
изготавливают выкройку.
4-я
неделя
февраля
Изготовление
выкройки. Виды
ниток и их
назначение.
Правила работы
иглой, правила
техники
безопасности при
шитье. Организация
рабочего места при
шитье.
Выполнять строчку
косых стежков для
соединения деталей
изделия. Использовать
умение пришивать
пуговицы.
Контролировать и
корректировать
последовательность
выполнения работы,
оценивать работу по
заданным критериям.
Индивидуальная работа.
3 триместр
№
уро
ка
1
Тема, тип урока
Народный костюм.
Изделие: «тамбурные
стежки», «салфетка».
Новый материал.
Колво
часов
1
Планируемые результаты
Освоение
Универсальные учебные
предметных
действия
знаний
Способ оформления Исследовать способы
изделий вышивкой. украшения изделий при
Виды швов и
помощи вышивки.
стежков для
Использовать пяльца для
вышивания.
вышивания, технология
Материалы,
выполнения тамбурного
инструменты,
шва, переносить на ткань
приспособления для рисунок для вышивки при
выполнения
помощи копировальной
вышивки.
бумаги. Соблюдать
Технология
правила техники
выполнения
безопасности с иглой,
тамбурных
организовывать рабочее
стежков.
место. Осваивать работу с
Использование
технологической картой,
литературного
составлять
Вид деятельности,
форма работы
Осваивают технологию
выполнения
тамбурного шва.
Используют тамбурные
стежки для выполнения
отделки салфетки.
Индивидуальная
работа.
Форма
контроля
Выставка
лучших
работ.
Дата проведения
По
По
плану
факту
1-я
неделя
марта
текста для
получения
информации.
Профессии: пряха,
вышивальщица.
Понятие: пяльцы.
2-3
Рыболовство (3ч.).
Изделие: проект
«Аквариум», «Золотая
рыбка».
Новый материал.
2
4
Рыболовство.
Изделие: «Русалка».
Новый материал.
1
Вода и ее роль в
жизни человека.
Рыболовство.
Приспособления
для рыболовства.
Новый вид техники
– изонить.
Рациональное
размещение
инструментов и
материалов на
рабочем месте.
Профессия:
рыболов. Понятия:
рыболовство,
изонить.
Полуобъемная
аппликация. Работа
с бумагой и
волокнистыми
материалами.
Знакомство со
сказочными
морскими
персонажами.
Использование
литературных
текстов для
презентации
последовательность
изготовления изделия.
Человек и вода (3 ч.)
Распределяться на группы,
ставить цель. Обсуждать
план изготовления.
Распределять работу по
плану. Организовывать
рабочее место, выделять
технологические операции.
Контролировать и
корректировать свою
деятельность, оценивать
изделие.
Составлять план
изготовления изделия по
слайдам, контролировать и
корректировать свою
работу. Осваивать технику
создания полуобъемной
аппликации.
Анализировать образец,
определять материалы и
инструменты, особенности
технологии соединения
деталей. Заполнять с
помощью учителя
Учатся создавать
изделия украшенные
изонитью, различают
приспособления для
рыболовства. Учатся
конструировать из
природных материалов
рыбок, закрепляют
навык составления
композиции, сочетания
в поделках разных
природных материалов.
Коллективная работа.
Выставка
работ.
2-я -3-я
неделя
марта
Учатся выполнять
полуобъемную
аппликацию,
используют различные
материалы в
аппликации,
самостоятельно
заполняют
технологическую карту
Планируют свою
работу.
Работа в парах.
Презентация
работ.
4-я
неделя
марта
изделия. Понятия:
русалка, серена.
5
Птица счастья.
Изделие: оригами «Птица
счастья».
Новый материал.
1
6
Использование ветра (2ч.).
Изделие: ветряная
мельница.
Новый материал.
1
технологическую карту.
Осуществлять
самоконтроль и
корректировку. Оценивать
работу одноклассников.
Человек и воздух (3 ч.)
Значение символа
Искать информацию о
птицы в культуре.
традициях использования
Оберег. Способы
символических птицработы с бумагой:
счастья у разных народов.
сгибание,
Объяснять понятие
складывание.
«Оберег». Осваивать
Освоение техники
способы работы с бумагой:
оригами.
сгибание, складывание
Понятия: оберег,
(оригами). Планировать
оригами.
свою работу.
Контролировать и
корректировать работу,
оценивать работу по
заданным критериям.
Использование
Искать и обобщать
силы ветра
информацию о воздухе,
человеком. Работа с ветре. Скорость и
бумагой.
направление ветра.
Изготовление
Важность использования
объемной модели
ветра человеком.
мельницы на основе Составлять рассказ о
развертки.
способах использования
Самостоятельное
ветра. Анализировать
составление плана
готовую модель, выбирать
изготовления
материалы и инструменты
изделия.
для изготовления модели,
Профессия:
определять приемы и
мельник.
способы изготовления.
Понятие: мельница. Правила техники
безопасности с
Учатся складывать
изделия техникой
оригами; закрепляют
навыки работы с
бумагой,
самостоятельно
планируют свою
работу.
Индивидуальная
работа.
Выставка
работ.
1-я – 2-я
неделя
апреля
Учатся конструировать
объемное изделие на
основе развертки,
самостоятельно
составляют
композицию и
оформляют поделку,
соотносят свои
действия с планом.
Составляют
технологическую
карту. Выполняют
практическую работу
по плану в учебнике.
Индивидуальная
работа.
Выставка
работ.
3-я
неделя
апреля
7
Использование ветра.
Изделие: флюгер.
Новый материал.
1
8
Книгопечатание.
Изделие: книжка-ширма.
Новый материал.
1
ножницами. Составлять
план работы и составление
технологической карты,
осваивать подвижное
соединение при помощи
стержня. Конструировать
изделие на основе
развертки по плану в
учебнике.
Флюгер, его
Исследовать свойство
назначение,
фольги, сравнивать ее
конструктивные
свойство с бумагой.
особенности.
Анализировать образец
Использование
изделия. Составлять план
флюгера. Новый
работы, соотносить план
вид материала –
работы с технологической
фольга. Свойства
картой. Осваивать способ
фольги,
соединения детали при
использование
помощи скрепки.
фольги. Соединение Самостоятельно оформлять
деталей при
раскрой и отделку изделия.
помощи скрепки.
Делать выводы о значении
Понятия: фольга,
использования силы ветра.
флюгер.
Человек и информация (3 ч.)
История
Делать выводы о значении
книгопечатания.
книг о хранении и
Способы создания
передаче информации,
книги. Значение
анализировать различные
книги для человека. виды книг. Составлять
Оформление
план изготовления
разных видов книг. изделия, проверять и
Выполнение
корректировать план
чертежей, разметка работы при составлении
по линейке.
технологической карты.
Правила разметки
Выделять этапы работы
Составляют рассказ о
Выставка
назначении и истории
работ.
флюгера.
Учатся создавать
изделия приемом лепки
из фольги, работают по
плану.
Заполняют
технологическую
карту.
Индивидуальная
работа.
4-я
неделя
апреля
Составляют рассказ о
истории
книгопечатания, о
первопечатнике Иване
Федорове.
Учатся создавать
книжку-ширму,
выполняют разметку по
линейке. Осваивают
правила разметки
деталей по линейке.
1-я
неделя
мая
Выставка
лучших
работ.
9-10
Поиск информации в
интернете.
Практическая работа,
поиск информации в
интернете.
2
11
Конференция для
обучающихся «Что я
узнал во 2 классе».
1
№
урока
Тема, тип
урока
Здравствуй,
дорогой друг!
по линейке.
Понятия:
книгопечатание,
книжка – ширма.
Способы поиска
информации.
Правила набора
текста. Поиск в
интернете
информации об
УМК
«Перспектива».
Понятия:
компьютер,
интернет, набор
текста.
Подведение итогов
за год. Организация
выставки изделий,
презентация
изделий, выставка
лучших работ.
для самостоятельного
оформления, создавать
книжку-ширму
Правила набора текста.
Исследовать возможности
интернета для поиска
информации.
Формулировать запрос для
поиска информации в
интернете. Находить
информацию в интернете с
помощью взрослых.
Использовать знания для
поиска в интернете
материалов для
презентации своих
изделий.
Организовывать и
оформлять выставку
изделий. Презентовать
работы. Оценивать
выступления по заданным
критериям.
Осваивают вклейку
страниц в сгиб.
Индивидуальная
работа.
Отбирают, обобщают и
используют на
практике информацию
о компьютере и
способах поиска ее в
интернете. Осваивают
правила безопасного
использования
компьютера.
Индивидуальная
работа.
Проводят презентацию
своей работы,
самостоятельно
анализируют и
оценивать свою работу,
слушают и оценивают
работу своих
товарищей.
Коллективная работа.
Практическая работа.
2-я – 3-я
неделя
мая
Презентация,
выставка
работ.
4-я
неделя
мая
Календарно-тематическое планирование 3 класс
КолПланируемые результаты
Вид
во
деятельности,
Освоение предметных
Универсальные учебные
часов
форма работы
знаний
действия
1ч
Повторение изученного в
Отвечать на вопросы по материалу, Знакомятся с
предыдущих классах.
изученному в предыдущих классах учебником и
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Проверка 1-я
заданий,
неделя
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
Как работать с
учебником.
Путешествуем
по городу.
Новый
материал
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Особенности содержания
(о материалах и их свойствах,
учебника для 3 класса. Пла- инструментах и правилах работы с
нирование изготовления
ними).
изделия на основе рубрики
Планировать изготовление изделия
«Вопросы юного технолога» на основе рубрики «Вопросы юного
и технологической карты.
технолога» и технологической
Критерии оценки качества
карты.
изготовления изделий.
Осмысливать понятия «городская
Маршрут экскурсии по
инфраструктура», «маршрутная
городу. Деятельность
карта», «экскурсия»,
человека в культурно«экскурсовод». Объяснять новые
исторической среде, в
понятия. Создавать и использовать
инфраструктуре
карту маршрута путешествия.
современного города.
Прогнозировать и планировать
Профессиональная
процесс освоения умений и
деятельность человека в
навыков при изготовлении изделий
городской среде.
Вид
деятельности,
форма работы
рабочей
тетрадью.
Анализируют
изделия
(материал,
способ
изготовления).
Выполняют
задание
«Стоимость».
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
выполнен сентября
ных в
рабочей
тетради.
Изучают стили
архитектуры;
профессии
людей,
связанных со
строительством.
Выполняют
задание
«Фигура в
Проверка
чертежа.
Выставка
лучших
работ.
Понятия: городская
инфраструктура,
маршрутная карта,
хаотичный, экскурсия,
экскурсовод
2
Архитектура
Изделие: «Дом»
Новый
материал
1ч
Основы черчения.
Выполнение чертежа и
масштабирование при
изготовлении изделия.
Правила безопасной работы
ножом. Объёмная модель
дома. Самостоятельное
оформление изделия по
эскизу.
Человек и земля (21 ч)
Находить и отбирать информацию,
необходимую для изготовления
изделия, объяснять новые понятия.
Овладевать основами черчения и
масштабирования М 1:2 и М 2:1,
выполнять разметку при помощи
шаблона, симметричного
складывания.
Сравнивать эскиз и технический
2-я
неделя
сентября
№
урока
3
Тема, тип
урока
Городские
постройки
Изделие:
«Телебашня»
Новый
материал
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Профессии: архитектор,
рисунок, свойства различных матеинженер-строитель, прораб. риалов, способы использования
инструментов в бытовых условиях
Понятия: архитектура,
и в учебной деятельности.
каркас, чертёж, масштаб,
Анализировать линии чертежа,
эскиз, технический рисунок, конструкции изделия.
развёртка, линии чертежа.
Соотносить назначение городских
построек с их архитектурными особенностями. Находить отдельные
элементы архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить и
рационально располагать на рабочем месте необходимые
инструменты и материалы.
Выбирать способы крепления
скотчем или клеем.
Осваивать правила безопасной
работы ножом при изготовлении
изделия
Назначение городских
Сопоставлять назначение
построек, их архитектурные городских построек с их
особенности.
архитектурными особенностями.
Проволока: свойства и
Осваивать правила работы с
способы работы
новыми инструментами, сравнивать
(скручивание, сгибание,
способы их применения в бытовых
откусывание). Правила
условиях и учебной деятельности.
безопасной работы
Наблюдать и исследовать
плоскогубцами,
особенности работы с проволокой,
острогубцами. Объёмная
делать выводы о возможности
модель телебашни из
применения проволоки в быту.
проволоки.
Организовывать рабочее место.
Выполнять технический рисунок
Понятия: проволока, сверло, для конструирования модели
Вид
деятельности,
форма работы
масштабе» в
рабочей тетради
(с. 6).
Составляют
план работы
вместе с
учителем:
разметка,
раскрой, сборка,
отделка.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Знакомятся с
типами
архитектурных
сооружение по
практическому
назначению.
Делают макет
телебашни из
проволоки.
Выставка
макетов
телебашн
и.
3-я
неделя
сентября
№
урока
4
Тема, тип
урока
Парк
Колво
часов
1ч
Изделие:
«Городской
парк»
Новый
материал
5,6
Проект
«Детская
площадка»
Изделия:
2ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
кусачки, плоскогубцы, тетелебашни из проволоки.
лебашня.
Применять при изготовлении
изделия правила безопасной работы
новыми инструментами:
плоскогубцами, острогубцами — и
способы работы с проволокой
(скручивание, сгибание,
откусывание)
Природа в городской среде. Природа в городской среде.
Профессии, связанные с
Профессии, связанные с уходом за
уходом за растениями в
растениями в городских условиях.
городских условиях.
Композиция из природных
Композиция из природных
материалов. Макет городского
материалов. Макет
парка. Сочетание различных матегородского парка.
риалов в работе над одной
Сочетание различных мате- композицией.
риалов в работе над одной
Профессии: ландшафтный
композицией.
дизайнер, озеленитель, дворник.
Профессии: ландшафтный
Понятия: лесопарк, садоводизайнер, озеленитель,
парковое искусство, тяпка, секатор.
дворник.
Понятия: лесопарк, садовопарковое искусство, тяпка,
секатор.
Алгоритм построения
деятельности в проекте,
выделение этапов
проектной деятельности.
Заполнение тех-
Применять на практике алгоритм
организации деятельности при реализации проекта, определять этапы
проектной деятельности. С помощью учителя заполнять
Вид
деятельности,
форма работы
Знакомятся с
профессиями,
связанными с
садовопарковым
искусством (с.
25).
Вспоминают,
какие
материалы мы
можем назвать
природными.
Самостоятельно
составляют
свой план
работы над
изделием (это
может быть
работа в группе
или в парах).
Знакомятся с
алгоритмом
работы над
проектом.
Каждый
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Отчет о
проделан
ной
работе в
каждой
группе
учащихся
.
Демонстр
ация
макетов.
4-я
неделя
сентября
Защита
проектов.
1-я -2-я
неделя
октября
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
«Качалка»,
«Песочница»,
«Игровой комплекс», «Качели»
Новый
материал
7,8
Ателье мод.
2ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
нологической карты. Работа технологическую карту и
в мини-группах. Изготовконтролировать с её помощью
ление объёмной модели из
последовательность выполнения
бумаги. Раскрой деталей по работы. Анализировать структуру
шаблону. Создание
технологической карты,
тематической композиции,
сопоставлять технологическую кароформление изделия.
ту с планом изготовления изделия,
Презентация результата
алгоритмом построения
проекта, защита проекта.
деятельности в проекте,
Критерии оценивания
определённым по рубрике
изделия (аккуратность,
«Вопросы юного технолога».
выполнение всех
Распределять роли и обязанности
технологических операций, для выполнения проекта. Провооригинальность
дить оценку этапов работы и на её
композиции).
основе корректировать свою деятельность.
Понятия: технологическая
Создавать объёмный макет из
карта, защита проекта.
бумаги. Применять приёмы работы
с бумагой. Размечать детали по
шаблону, выкраивать их при
помощи ножниц, соединять при
помощи клея. Применять при
изготовлении деталей умения
работать ножницами, шилом,
соблюдать правила безопасной
работы с ними.
Составлять и оформлять
композицию. Составлять рассказ
для презентации изделия, отвечать
на вопросы по презентации.
Самостоятельно проводить
презентацию групповой работы
Виды и модели одежды.
Различать разные виды одежды по
Вид
деятельности,
форма работы
учащийся
составляет план
работы над
своим изделием
для проекта.
Распределяют
роли и
обязанности для
выполнения
проекта.
Создают
объемный макет
из бумаги.
Применяют
приемы работы
с бумагой.
Размечают
детали по
шаблону.
Составляют и
оформляют
композицию.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Знакомятся с
Практиче
3-я -4-я
№
урока
Тема, тип
урока
Одежда. Пряжа
и ткани
Изделия:
«Строчка
стебельчатых
стежков»,
«Строчка
петельных
стежков»,
«Украшение
платочка
монограммой»,
«Украшение
фартука».
Практическая
работа:
«Коллекция
тканей»
Новый
материал
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Школьная форма и спортив- их назначению. Составлять рассказ
ная форма. Ткани, из
об особенностях школьной формы
которых изготавливают
и спортивной одежды. Соотносить
разные виды одежды.
вид одежды с видом ткани, из
Предприятия по пошиву
которой она изготовлена. Делать
одежды (ателье). Выкройка вывод о том, что выбор ткани для
платья.
изготовления одежды определяется
Виды и свойства тканей и
назначением одежды (для
пряжи. Природные и хими- школьных занятий, для занятий фические волокна. Способы
зической культурой и спортом, для
украшения одежды — выотдыха и т.д.). Определять, какому
шивка, монограмма.
изделию соответствует
Правила безопасной работы предложенная в учебнике
иглой. Различные виды
выкройка. Сравнивать свойства
швов с использованием
пряжи и ткани. Определять виды
пяльцев. Техника
волокон и тканей, рассказывать о
выполнения стебельчатого
способах их производства.
шва. Строчка стебельчатых, Осваивать алгоритм выполнения
петельных и
стебельчатых и петельных стежков.
крестообразных стежков.
Различать разные виды украшения
Аппликация. Виды
одежды — вышивку и монограмму.
аппликации. Алгоритм
Различать виды аппликации,
выполнения аппликации.
использовать их для украшения
изделия, исследовать особенности
Профессии: модельер,
орнамента в национальном
закройщик, портной, швея.
костюме. Составлять рассказ (на
Понятия: ателье, фабрика,
основе материалов учебника и
ткань, пряжа, выкройка,
собственных наблюдений) об
кроить, рабочая одежда,
особенностях использования
форменная одежда,
аппликации и видах прикладного
аппликация, виды
искусства, связанных с ней.
аппликации, монограмма,
Определять материалы и
шов
инструменты, необходимые для
Вид
Форма
Дата проведения
деятельности, контроля По плану
По
форма работы
факту
профессиями
ская
неделя
людей,
работа.
октября
работающих в
ателье.
Проверяют свои
ответы и читают
текст
«Профессии»
на с. 36
Работают над
заданием
«Модели
школьной и
спортивной
формы» в
рабочей тетради
(с. 19).
Знакомятся с
типами швов, с
алгоритмом
работы над
стебельчатым
швом
№
урока
9
Тема, тип
урока
Изготовление
тканей
Изделие:
«Гобелен»
Новый
материал
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
выполнения аппликации.
Организовывать рабочее место,
рационально располагать
материалы и инструменты.
Применять правила безопасной
работы иглой. Осваивать алгоритм
выполнения аппликации.
Соотносить текстовый и слайдовый
планы изготовления изделия,
контролировать и корректировать
по любому из них свою работу.
Оценивать качество выполнения
работы по рубрике «Вопросы
юного технолога».
Осваивать и применять в
практической деятельности
способы украшения одежды
(вышивка, монограмма)
Технологический процесс
Находить и отбирать информацию
производства тканей. Проо процессе производства тканей
изводство полотна ручным
(прядение, ткачество, отделка),
способом. Прядение, ткаиспользуя разные источники.
чество, отделка. Виды
Анализировать и различать виды
плетения в ткани (основа,
тканей и волокон.
уток). Гобелен,
Сравнивать свойства материалов:
технологический процесс
пряжи и ткани. Осваивать техноего создания. Изготовление логию ручного ткачества, создавать
гобелена по образцу.
гобелен по образцу. Выполнять
Сочетание цветов в комработу по плану и иллюстрациям в
позиции.
учебнике. Осуществлять самоПрофессии: прядильщица,
контроль и взаимоконтроль и
ткач.
корректировать работу над
Понятия: ткачество,
изделием.
Вид
деятельности,
форма работы
Знакомятся с
понятиями:
ткачество,
прядение и
отделка.
Вспоминают,
какими
качествами
обладает ткань.
Читают текст о
гобеленовом
производстве.
Работа над
изделием
«Гобелен» в
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Самостоя 1-я
тельная
неделя
практичес ноября
кая
работа.
№
урока
10
Тема, тип
урока
Вязание
Изделие:
«Воздушные
петли»
Новый
материал
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
ткацкий станок, гобелен.
Осуществлять разметку по линейке
и шаблону, использовать правила
безопасности при работе шилом,
ножницами. Самостоятельно создавать эскиз и на его основе
создавать схему узора, подбирать
цвета для композиции, определять
или подбирать цвет основы и утка и
выполнять плетение. Оценивать
качество изготовления изделия по
рубрике «Вопросы юного
технолога»
Новый технологический
Находить и отбирать информацию
процесс — вязание. История о вязании, истории, способах вявязания. Способы вязания.
зания, видах и значении вязаных
Виды и назначение вязаных вещей в жизни человека, используя
вещей. Инструменты для
материал учебника и собственный
ручного вязания — крючок опыт. Осваивать технику вязания
и спицы. Правила работы
воздушных петель крючком.
вязальным крючком.
Использовать правила работы
Приёмы вязания крючком.
крючком при выполнении
воздушных петель.
Понятия: вязание, крючок,
Систематизировать сведения о
воздушные петли.
видах ниток. Подбирать размер
крючков в соответствии с нитками
для вязания. Осваивать технику
вязания цепочки из воздушных петель. Самостоятельно или по
образцу создавать композицию на
основе воздушных петель.
Анализировать, сравнивать и
выбирать материалы, необходимые
для цветового решения
Вид
деятельности,
форма работы
группе по плану
и иллюстрациям
в учебнике (с.
50—51).
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Путешествуют
во времени с
помощью текста
с.52. Знакомятся
с
классификацией
ниток, с
различными
видами
крючков.
Изучают
правила работы
с крючком.
Самостоятельно
составляют план
работы над
изделием,
изучив план
работы и
иллюстрации в
учебнике (с. 54).
Практиче
ская
работа по
вязанию.
3-я
неделя
ноября
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
№
урока
Тема, тип
урока
КолПланируемые результаты
во
Освоение предметных
Универсальные учебные
часов
знаний
действия
1ч
Карнавал. Проведение
Объяснять значение понятия
карнавала в разных странах. «карнавал». Составлять рассказ о
Особенности карнавальных проведении карнавала, обобщать
костюмов. Создание каринформацию, полученную из
навальных костюмов из
разных источников, выделять
подручных материалов. Вы- главное и представлять
кройка. Крахмал, его
информацию в классе. Сравнивать
приготовление.
особенности проведения карнавала
Крахмаление тканей. Работа в разных странах. Определять и
с тканью. Изготовление
выделять характерные особенности
карнавального костюма для карнавального костюма,
мальчика и девочки с
участвовать в творческой
использованием одной
деятельности по созданию эскизов
технологии.
карнавальных костюмов. Осваивать
способ приготовления крахмала.
Понятия: карнавал, крахмал, Исследовать свойства крахмала,
кулиска.
обрабатывать при помощи его материал. Работать с текстовым и
слайдовым планами, анализировать
и сравнивать план создания
костюмов, предложенный в
учебнике, выделять и определять
11
Одежда для
карнавала
Изделия:
«Кавалер»,
«Дама»
Новый
материал
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
композиции.
Самостоятельно составлять план
работы на основе слайдового и
текстового планов, заполнять с
помощью учителя
технологическую карту и
соотносить её с планом работы
Вид
деятельности,
форма работы
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Вид
деятельности,
форма работы
Читают текст на
странице 55
учебника,
отвечают на
вопросы по
содержанию
текста. Читают
определение
понятия
«крахмал» в
словарике
юного
технолога,
читают о
назначении
крахмала и о
том, зачем
нужно
крахмалить
ткань. Затем
описывают
последовательн
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Практиче 4-я
ская
неделя
работа.
ноября
№
урока
12
Тема, тип
урока
Бисероплетение
Изделия:
«Браслетик
«Цветочки»,
«Браслетик
«Подковки».
Практическая
работа:
«Кроссворд
«Ателье мод»
Новый
материал
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
общие этапы и способы
изготовления изделия с помощью
учителя. Использовать умение
работать с шаблоном, осваивать и
применять на практике умение
работать с выкройкой и выполнять
разные виды стежков (косые и
прямые) и шов «через край».
Соблюдать правила работы
ножницами и иглой. Выполнять
украшение изделий по
собственному замыслу
Знакомство с новым
Находить и отбирать информацию
материалом — бисером.
о бисере, его видах и способах
Виды бисера. Свойства
создания украшений из него.
бисера и способы его
Составлять рассказ по полученной
использования. Виды
информации и на основе
изделий из бисера.
собственного опыта. Сравнивать и
Материалы, инструменты и различать виды бисера. Знать
приспособления для работы свойства и особенности лески,
с бисером. Леска, её свойиспользовать эти знания при
ства и особенности.
изготовлении изделий из бисера.
Использование лески при
Осваивать способы и приёмы
изготовлении изделий из
работы с бисером. Подбирать
бисера. Освоение способов
необходимые материалы,
бисероплетения.
инструменты и приспособления для
работы с бисером. Соотносить
Понятия: бисер,
схему изготовления изделия с
бисероплетение.
текстовым и слайдовым планами.
Выбирать для изготовления
изделия план, контролировать и
корректировать выполнение работы
по этому плану. Оценивать
Вид
деятельности,
форма работы
ость
крахмаления
ткани по
слайдам в
учебнике.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Путешествуют
во времени:
читают текст на
с.59, отвечают
на вопросы
учителя.
Изучают новое
приспособление
– леску.
Проводится
групповой
анализ изделия
по стандартной
схеме.
Составление
рассказа по
полученной
информации и
на основе
собственного
опыта.
Выставка
работ.
1-я
неделя
декабря
№
урока
13
Тема, тип
урока
Кафе
Изделие:
«Весы».
Практическая
работа: «Тест
«Кухонные
принадлежности»
Новый
материал
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
качество выполнения работы по
рубрике «Вопросы юного
технолога»
Знакомство с работой кафе. Объяснять значение слов «меню»,
Профессиональные обя«порция», используя текст учебнизанности повара, кулинара,
ка и собственный опыт. Составлять
официанта. Правила поверассказ о профессиональных обядения в кафе. Выбор блюд.
занностях повара, кулинара,
Способы определения масофицианта, используя иллюстрации
сы продуктов при помощи
учебника и собственный опыт.
мерок. Работа с бумагой,
Понимать назначение
конструирование модели
инструментов и приспособлений
весов.
для приготовления пищи.
Определять массу продуктов при
Профессии: повар, кулинар, помощи весов и мерок. Использоофициант. Понятия: порция, вать таблицу мер веса продуктов.
меню.
Анализировать текстовый план изготовления изделий и на его основе
заполнять технологическую карту.
Выполнять самостоятельно раскрой
деталей изделия по шаблону и
оформлять изделие по
собственному замыслу. Осваивать
сборку подвижных соединений при
помощи шила, кнопки, скрепки.
Экономно и рационально
использовать материалы,
соблюдать правила безопасного
обращения с инструментами.
Проверять изделие в действии.
Объяснять роль весов, таблицы мер
веса продуктов в процессе
приготовления пищи
Вид
деятельности,
форма работы
Работают по
учебнику:
читают текст на
с. 63 и отвечают
на следующие
вопросы: что
такое рецепт,
ингредиент,
порция? Что
значит
нарушить
рецепт? Как
подготовить
необходимое
количество
продуктов?
Выполняют
задание
„Кухонные
принадлежности
“ в рабочей
тетради (с. 32)
(работа в
группах).
Проводят
анализ образца
изделия «Весы»,
который
демонстрирует
учитель.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Проверка
выполнен
ных
тестов.
Выставка
работ.
2-я
неделя
декабря
№
урока
14
Тема, тип
урока
Фруктовый
завтрак
Изделие:
«Фруктовый
завтрак»,
«Солнышко в
тарелке» (по
выбору
учителя).
Практическая
работа:
«Таблица
«Стоимость
завтрака»
Новый
материал
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Приготовление пищи.
Кухонные инструменты и
приспособления. Способы
приготовления пищи (без
термической обработки и с
термической обработкой).
Меры безопасности при
приготовлении пищи.
Правила гигиены при
приготовлении пищи.
Рецепты блюд. Освоение
способов приготовления
пищи. Приготовление
блюда по рецепту и
определение его стоимости.
Понятия: рецепт,
ингредиенты, стоимость.
Вид
деятельности,
форма работы
Выполняют
практическую
работу.
Объяснять значение слов «рецепт», Читают рецепт
«ингредиенты», используя текст
на странице 69
учебника и собственный опыт.
учебника.
Выделять основные этапы и
Отвечают на
называть меры безопасности при
вопросы: Какие
приготовлении пищи.
ингредиенты вы
Анализировать рецепт, определять
будете
ингредиенты, необходимые для
использовать
приготовления блюда, и способ его для
приготовления. Рассчитывать
приготовления
стоимость готового продукта.
салата? Какие
Сравнивать способы приготовления кухонные
блюд (с термической обработкой и приспособления
без термической обработки).
нам
Готовить простейшие блюда по
понадобятся?
готовым рецептам в классе без тер- Для чего нужна
мической обработки и дома с
разделочная
термической обработкой под
доска? Для чего
руководством взрослого.
стаканы и
Соблюдать меры безопасности при миска? А нож и
приготовлении пищи. Соблюдать
ложка? Правила
правила гигиены при
работы ножом.
приготовлении пищи. Участвовать
в совместной деятельности под
руководством учителя: анализировать рецепт блюда, выделять и
планировать последовательность
его приготовления, распределять
обязанности, оценивать промежуточные этапы, презентовать
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Практиче
ская
работа.
3-я
неделя
декабря
№
урока
15
Тема, тип
урока
Колпачокцыплёнок
Изделие:
«Колпачокцыплёнок»
Новый
материал
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
приготовленное блюдо по
специальной схеме и оценивать его
качество
Сервировка стола к
Осваивать правила сервировки
завтраку. Сохранение блюда стола к завтраку. Анализировать
тёплым. Свойства
план работы по изготовлению
синтепона. Работа с тканью. изделия и заполнять на его основе
Изготовление колпачка для технологическую карту. Выполнять
яиц.
разметку деталей изделия с
Понятия: синтепон,
помощью линейки. Изготавливать
сантиметровая лента.
выкройку. Самостоятельно
выполнять раскрой деталей.
Использовать освоенные .виды
строчек для соединения деталей
изделия. Оформлять изделие по
собственному замыслу. Соблюдать
правила экономного расходования
материала. Рационально
организовывать рабочее место.
Знакомиться на практическом
уровне с понятием «сохранение
тепла» и со свойствами синтепона
Вид
деятельности,
форма работы
Читают
страницу 72
учебника и
узнают, что
предлагают
сделать Аня и
Ваня, сколько
времени надо
варить яйцо,
чтобы оно
получилось
сваренным
вкрутую и
всмятку, а так
же, что Аня
предлагает
сшить
специальный
колпачок.
Узнают о
преимуществах
синтепона.
Выставка работ
учащихся,
анализ своих
работ и работ
одноклассников
по критериям:
аккуратность,
законченность,
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Выставка 4-я
работ.
неделя
Анализ
декабря
работ
однокласс
ников.
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
16
Бутерброды
Изделие:
«Бутерброды»,
«Радуга на
шпажке» (по
выбору учителя)
1ч
Блюда, не требующие
тепловой обработки, —
холодные закуски.
Приготовление холодных
закусок по рецепту.
Питательные свойства
продуктов. Простейшая
сервировка стола.
Приготовление блюд по
одной технологии с
использованием разных
ингредиентов.
Осваивать способы приготовления
холодных закусок. Анализировать
рецепты закусок, выделять их
ингредиенты, называть
необходимые для приготовления
блюд инструменты и
приспособления. Определять
последовательность приготовления
закусок. Сравнивать изделия по
способу приготовления и
необходимым ингредиентам.
Готовить закуски в группе,
самостоятельно распределять
обязанности в группе, помогать
друг другу при изготовлении
изделия. Выделять из плана работы
свои действия. Соблюдать при
изготовлении изделия правила
приготовления пищи и правила
гигиены. Сервировать стол закусками. Презентовать изделие
1ч
Особенности сервировки
праздничного стола. Способы складывания салфеток.
Изготовление салфеток для
украшения праздничного
стола с использованием
симметрии.
Использовать в работе знания о
симметричных фигурах, симметрии
(2 класс). Анализировать план
изготовления изделия, заполнять на
его основе технологическую карту.
Выполнять раскрой деталей на
листе, сложенном гармошкой.
Новый
материал
17
Салфетница
Изделия:
«Салфетница»,
«Способы
складывания
салфеток»
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Вид
деятельности,
форма работы
функциональность.
Читают диалог
Ани и Вани на
странице 74
учебника.
Определяют,
какую
подготовительн
ую работу
нужно провести
перед тем, как
приступить к
приготовлению
пищи?»
(Помыть овощи
и фрукты.)
Рассказывают,
какие вопросы и
трудности
возникли, при
составлении
плана, задают
вопросы и
обсуждают
планы работы.
Вспоминают,
где встречали
изображения с
выраженной
симметрией.
Знакомятся с
классификацией
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Практиче
ская
работа.
2-я
неделя
января
Выставка
и анализ
лучших
работ.
3-я
неделя
января
№
урока
Тема, тип
урока
Новый
материал
№
урока
18
Тема, тип
урока
Магазин
подарков
Изделия:
«Солёное
тесто»,
«Брелок для
ключей»
Новый
материал
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Понятия: салфетница,
Самостоятельно оформлять
сервировка.
изделие. Использовать
изготовленное изделие для
сервировки стола. Осваивать
правила сервировки стола
КолПланируемые результаты
во
Освоение предметных
Универсальные учебные
часов
знаний
действия
1ч
Виды магазинов.
Составлять рассказ о видах
Особенности работы
магазинов, особенностях их работы
магазина. Профессии
и о профессиях кассира,
людей, работающих в
кладовщика, бухгалтера (на основе
магазине (кассир, клатекста учебника и собственного
довщик, бухгалтер).
опыта).
Информация об изделии
Находить на ярлыке информацию о
(продукте) на ярлыке.
продукте, анализировать её и
Изготовление подарка ко
делать выводы. Обосновывать
Дню защитника Отечества.
выбор товара. Анализировать тексРабота с пластичным
товый и слайдовый планы работы
материалом
над изделием, выделять этапы ра(тестопластика).
боты над изделием, находить и
Вид
Форма
Дата проведения
деятельности, контроля По плану
По
форма работы
факту
видов
симметрии.
Рассматривают
и анализируют
образец
изделия. Читают
план работы в
учебнике (с.
78—79),
рассматривают
иллюстрации и
составляют свой
план работы над
салфетницей.
Вид
деятельности,
форма работы
Читают текст на
с. 80 учебника и
обсуждают его с
помощью
вопросов: что
представляет
собой магазин
подарков? Что
такое подарок?
Что значит
«бесплатно
преподносить»
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Выставка 4-я
лучших
неделя
работ.
января
№
урока
19
Тема, тип
урока
Золотистая
соломка
Изделие:
«Золотистая
соломка»
Новый
материал
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
называть этапы работы с использоПрофессии: товаровед,
ванием новых приёмов.
бухгалтер, кассир,
Использовать приёмы
кладовщик, оформитель
приготовления солёного теста,
витрин.
осваивать способы придания ему
Понятия: магазин,
цвета. Сравнивать свойства
консультировать, витрина,
солёного теста со свойствами
этикетка, брелок.
других пластичных материалов
(пластилина и глины). Применять
приёмы работы и инструменты для
создания изделий из солёного теста.
Самостоятельно организовывать
рабочее место. Выполнять
самостоятельно разметку деталей
по шаблону, раскрой и оформление
изделия. Применять правила
работы шилом. Использовать
правила этикета при вручении
подарка
Работа с природными
Осваивать способы подготовки и
материалами. Знакомство с приёмы работы с новым природновым видом природного
ным материалом — соломкой.
материала — соломкой.
Наблюдать и исследовать его свойСвойства соломки. Её
ства и особенности использования
использование в
в декоративно-прикладном искусдекоративно-прикладном
стве. Использовать технологию
искусстве. Технология
подготовки соломки для изготовлеподготовки соломки —
ния изделия. Составлять
холодный и горячий
композицию с учётом особенностей
способы. Изготовление
соломки, подбирать материал по
аппликации из соломки.
цвету, размеру. Анализировать
Учёт цвета, фактуры
план работы по созданию
соломки при создании
аппликации из соломки, на его
Вид
деятельности,
форма работы
что-либо?
Выполняют
задание в
учебнике на с.
80.
Выполняют
брелок,
самостоятельно
украшают.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Вспоминают,
какие
материалы
называют
природными.
Перечисляют
известные
природные
материалы.
Называют, что
мы уже умеем
делать из
природных
материалов.
Выставка, 1-я
анализ
неделя
работ.
февраля
№
урока
20
Тема, тип
урока
Упаковка
подарков
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
композиции.
основе заполнять технологическую
карту. Контролировать и
Понятия: соломка,
корректировать работу, соотносить
междоузлия.
этапы работы с технологической
картой, слайдовым и текстовым
планами. Выполнять раскрой
деталей по шаблону. Использовать
правила этикета при вручении
подарка
Значение подарка для
человека. Правила упаковки
Осваивать правила упаковки и
художественного оформления
Вид
Форма
Дата проведения
деятельности, контроля По плану
По
форма работы
факту
Знакомятся с
новым
природным
материалом —
соломкой.
Рассматривают
иллюстрации на
странице 85
учебника и
изображения
изделий из
соломки на
доске.
Рассказывают,
что можно
сделать из
соломки.
(Аппликации,
предметы быта:
метёлки,
веники,
плетёные
корзины, вазы,
кашпо, коврики,
мебель,
абажуры и т. д.).
Узнают два
способа
подготовки
соломки к
работе.
Играют в игру
Презента 2-я
«Подбери
ция
неделя
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
Изделие:
«Упаковка
подарков»
Новый
материал
21
Автомастерская
Изделие:
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
и художественного
подарков, применять знание основ
оформления подарков.
гармоничного сочетания цветов при
Основы гармоничного
составлении композиции.
сочетания цветов при
Соотносить выбор оформления,
составлении композиции.
упаковки подарка с возрастом и
Оформление подарка в
полом того, кому он предназначен,
зависимости от того, кому
с габаритами подарка и его
он предназначен (взрослому назначением. Использовать для
или ребёнку, мальчику или
оформления подарка различные
девочке). Учёт при выборе
материалы, применять приёмы и
оформления подарка его
способы работы с бумагой.
габаритных размеров и
Соотносить размер подарка с
назначения. Работа с
размером упаковочной бумаги. Осбумагой и картоном.
ваивать приём соединения деталей
Изготовление коробки для
при помощи скотча. Анализировать
подарка.
план работы по изготовлению
изделия, на его основе контролиПонятия: упаковка,
ровать и корректировать
контраст, тональность.
изготовление изделия. Оформлять
изделие по собственному замыслу,
объяснять свой замысел при
презентации упаковки
Знакомство с историей
создания и устройством
автомобиля.
Находить информацию об
автомобилях в разных источниках,
сравнивать, отбирать и
Вид
деятельности,
форма работы
упаковку для
подарка».
Анализируют
упакованные
подарки по
следующим
критериям:
достаточность
декоративных
элементов,
сочетаемость
упаковки с
размером
подарка,
сочетание
цветов. Делают
вывод. Читают
план работы над
изделием в
учебнике (с.88)
и
рассматривают
иллюстрации к
нему (с. 89),
проводится
групповой
анализ образца
изделия
«Упаковка
подарков».
Читают текст
(определение
выделенных
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
упаковки. февраля
Проверка
точности
выполнен
3-я
неделя
февраля
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
«Фургон
«Мороженое»
Новый
материал
22
Грузовик
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Работа с картоном.
представлять необходимую
Построение развёртки при
информацию. Составлять рассказ
помощи вспомогательной
об устройстве автомобиля, истории
сетки. Технология
его создания, используя материал
конструирования объёмных учебника и дополнительные
фигур.
материалы. Анализировать
Создание объёмной модели внутреннее устройство автомобиля
грузовика из бумаги. Тепо рисункам в учебнике и опматическое оформление
ределять его основные
изделия.
конструктивные особенности.
Профессии: инженерОсваивать и применять правила
конструктор, автослесарь.
построения развёртки при помощи
вспомогательной сетки. При
Понятия: пассажирский
помощи развёртки конструировать
транспорт, двигатель,
геометрические тела для
экипаж, упряжка,
изготовления изделия. Осваивать
конструкция, объёмная
технологию конструирования
фигура, грань.
объёмных фигур. Анализировать
конструкцию изделия по иллюстрации учебника и составлять план
изготовления изделия. Создавать
объёмную модель реального
предмета, соблюдая основные его
параметры (игрушка-автомобиль).
Самостоятельно оформлять изделия
в соответствии с назначением
(фургон «Мороженое»). Применять
приёмы работы с бумагой,
выполнять разметку при помощи
копировальной бумаги,
использовать правила работы
шилом при изготовлении изделия
Работа с металлическим
На основе образца готового изделия
Вид
деятельности,
форма работы
слов смотрят в
словаре) и
говорят, какой
транспорт
относится к
пассажирскому.
Дайте
определение
понятию
„автомобиль“.
Как изменились
автомобили с
момента
появления
первого
автомобиля до
нашего
времени?
Выполняют
задание на
странице 81.
Рассматривают
основные
детали, из
которых состоит
автомобиль.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
ия
чертежа.
Демонстр
ация
изделий.
Обсуждение и
Демонстр
4-я
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
Изделия:
«Грузовик»,
«Автомобиль».
Практическая
работа:
«Человек и
земля»
Новый
материал
23
Мосты
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
конструктором. Анализ
и иллюстраций к каждому этапу
конструкции готового
работы составлять план его сборки:
изделия. Детали
определять количество деталей и
конструктора. Инструменты виды соединений,
для работы с
последовательность операций.
конструктором. Выбор неСамостоятельно составлять
обходимых деталей.
технологическую карту, определять
Способы их соединения
инструменты, необходимые на
(подвижное и
каждом этапе сборки. Осваивать
неподвижное). Сборка
новые способы соединения
изделия. Презентация.
деталей: подвижное и
неподвижное.
Понятия: подвижное
Сравнивать алгоритмы сборки
соединение, неподвижное
различных видов автомобилей из
соединение.
конструктора. Презентовать
готовое изделие, использовать
рубрику «Вопросы юного
технолога»
Мост, путепровод, виадук.
Человек и вода (4 ч)
Находить и отбирать информацию
Вид
деятельности,
форма работы
подготовка к
работе с
конструктором с
помощью
вопросов: какие
детали
конструктора
вам известны? А
какие
инструменты?
Какие виды
соединений
деталей
конструктора
вы знаете?
Выполняют
работу над
заданием
«Грузовик» в
рабочей
тетради(с. 4749) до пункта6.
При
составлении
плана работы
проводится
аналогия с
процессом
создания
реального
грузовика
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
ация
неделя
изделия в февраля
действии.
Читают текст
Демонстр
1-я
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
Изделие: модель
«Мост»
Новый
материал
24
Водный
транспорт
Изделия:
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Виды мостов (арочные, пон- о конструктивных особенностях
тонные, висячие, балочные), мостов. Составлять рассказ на
их назначение. Конструкоснове иллюстраций и текстов
тивные особенности мостов. учебника о назначении и
Моделирование. Изготовиспользовании мостов. Создавать
ление модели висячего
модель висячего моста с
моста. Раскрой деталей из
соблюдением его конструктивных
картона. Работа с
особенностей. Анализировать и
различными материалами
выделять основные элементы
(картон, нитки, проволока,
реального объекта, которые
трубочки для коктейля,
необходимо перенести при
зубочистки и пр.). Новый
изготовлении модели. Заполнять на
вид соединения деталей —
основе плана изготовления изделия
натягивание нитей.
технологическую карту. Выполнять
Понятия: мост, путепровод, чертёж деталей и разметку при
виадук, балочный мост,
помощи шила. Подбирать
висячий мост, арочный
материалы для изготовления
мост, понтонный мост,
изделия, отражающие
несущая конструкция.
характеристики или свойства
реального объекта, заменять при
необходимости основные
материалы на подручные.
Осваивать и использовать новые
виды соединений деталей
(натягивание нитей).
Самостоятельно оформлять
изделие. Анализировать работу
поэтапно, оценивать качество её
выполнения
Водный транспорт. Виды
водного транспорта.
Проект «Водный
Осуществлять поиск информации о
водном транспорте и видах водного
транспорта. Выбирать модель (яхта
Вид
деятельности,
форма работы
учебника на с.
100-101.
Отвечают на
вопросы: что
представляет
собой мост?
Чем отличается
мостпутепровод от
виадука? Какие
мосты были
раньше? Какие
существуют в
наше время? В
чём особенность
конструкции
каждого моста?
Рассказывают
об особенностях
висячего моста.
Анализируют
образец
изделия,
демонстрируем
ый учителем:
конструкцию
какого моста
предстоит
воссоздать?
(Висячего.)
По внешнему
виду
определяют
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
ация,
неделя
анализ и
марта
оценка
качества
изделия.
Презента
ция
изделия.
2-я
неделя
марта
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
«Яхта»,
«Баржа» (по
выбору учителя)
Новый
материал
25
Океанариум
Изделие:
«Осьминоги и
рыбки».
Практическая
работа:
«Мягкая
игрушка»
Новый
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
и баржа) для проекта, обосновывать
транспорт»
Проектная деятельность.
свой выбор, оценивать свои
Работа с бумагой. Работа с
возможности. Самостоятельно
пластмассовым
организовывать свою деятельность
конструктором.
в проекте: анализировать
Конструирование. Законструкцию, заполнять
полнение технологической
технологическую карту, определять
карты.
последовательность операций.
Яхта: самостоятельно выполнять
Профессия:
раскрой деталей по шаблону,
кораблестроитель. Понятия: проводить сборку и оформление
верфь, баржа, контргайка.
изделия, использовать приёмы
работы с бумагой, создавать модель
яхты с сохранением объёмной
конструкции. Баржа: выполнять
подвижное и неподвижное
соединение деталей. Презентовать
готовое изделие. Осуществлять
самоконтроль и самооценку работы
(по визуальному плану или
технологической карте);
корректировать свои действия
Океанариум и его
обитатели. Ихтиолог.
Мягкие игрушки. Виды
мягких игрушек (плоские,
полуобъёмные и объёмные).
Правила и
последовательность работы
над мягкой игрушкой.
Технология создания
мягкой игрушки из
Составлять рассказ об океанариуме
и его обитателях на основе материала учебника. Различать виды
мягких игрушек. Знакомиться с
правилами и последовательностью
работы над мягкой игрушкой.
Осваивать технологию создания
мягкой игрушки из подручных
материалов. Соотносить
последовательность изготовления
Вид
деятельности,
форма работы
историческую
последовательн
ость появления
водного
транспорта (на
доске
изображения
судов с
подписями
названий): плот,
лодка,
парусник,
пароход,
корабль.
Проводят
анализ образца
изделия «Яхта».
Читают план
работы и
рассматривают
иллюстрации к
нему на с. 104105 учебника
Читают текст
учебника (с.108109) и
выполняют
задание „Мягкая
игрушка“ в
рабочей тетради
(страница 55).
Читают правило
и
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Самооцен
ка по
технологи
ческой
карте.
Презента
ция
композиц
ии.
Самоанал
из.
3-я
неделя
марта
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
материал
26
Фонтаны
Изделие:
«Фонтан».
Практическая
работа:
«Человек и
вода»
Новый
материал
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
подручных материалов.
мягкой игрушки с текстовым и
слайдовым планами. Заполнять
технологическую карту.
Проект «Океанариум»
Работа с текстильными
Соотносить формы морских
материалами. Изготовление животных с формами предметов, из
упрощённого варианта
которых изготавливаются мягкие
мягкой игрушки.
игрушки. Подбирать из подручных
Закрепление навыков
средств материалы для
выполнения стежков и
изготовления изделия, -находить
швов.
применение старым вещам.
Использовать стежки и швы,
Профессия: ихтиолог.
освоенные на предыдущих уроках.
Понятия: мягкая игрушка,
Соблюдать правила работы иглой.
океанариум.
Совместно оформлять композицию
из осьминогов и рыбок
Фонтаны. Виды и
Составлять рассказ о фонтанах, их
конструктивные
видах и конструктивных особенособенности фонтанов.
ностях, используя материал
Изготовление объёмной
учебника и собственные
модели фонтана из
наблюдения. Изготавливать
пластичных материалов по
объёмную модель из пластичных
заданному образцу.
материалов по заданному образцу.
Организовывать рабочее место.
Понятия: фонтан,
Сравнивать конструкцию изделия с
декоративный водоём.
конструкцией реального объекта.
Анализировать план изготовления
изделия, самостоятельно
осуществлять его. Выполнять
раскрой деталей по шаблонам,
оформлять изделие при помощи
пластичных материалов.
Контролировать качество
изготовления изделия по
Вид
деятельности,
форма работы
последовательн
ость работы над
мягкой
игрушкой на с.
110 учебника.
Анализируют
изделие.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Читают текст на
с. 112 учебника
и определяют
вид фонтана на
иллюстрациях.
Знакомятся с
основными
элементами
фонтана.
Повторяют
правила работы
с пластичными
материалами
Самооцен
ка
изделия.
1-я
неделя
апреля
№
урока
27
Тема, тип
урока
Зоопарк
Изделие:
«Птицы».
Практическая
работа: «Тест
«Условные
обозначения
техники
оригами»
Колво
часов
1ч
Новый
материал
28
Вертолётная
площадка
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
слайдовому плану. Выполнять
оформление изделия по собственному эскизу. Самостоятельно
оценивать изделие
Человек и воздух (3ч)
Знакомство с историей
Объяснять значение понятия
возникновения зоопарков в «бионика», используя текст
России. Бионика. История
учебника. Анализировать
возникновения искусства
иллюстративный ряд, сравнивать
оригами. Использование
различные техники создания
оригами. Различные
оригами, обобщать информацию об
техники оригами:
истории возникновения искусства
классическое оригами,
оригами и его использовании.
модульное оригами. Мокрое Осваивать условные обозначения
складывание. Условные
техники оригами. Соотносить
обозначения техники
условные обозначения со
оригами.
слайдовым и текстовым планами.
Осваивать приёмы сложения
Работа с бумагой.
оригами, понимать их графическое
Изготовление изделия в
изображение. Определять
технике оригами по
последовательность выполнения
условным обозначениям.
операций, используя схему.
Самостоятельно составлять план
Понятия: оригами, бионика. изготовления изделия.
Самостоятельно выполнять работу
по схеме, соотносить знаковые
обозначения с выполняемыми
операциями по сложению оригами.
Презентовать готовое изделие,
используя рубрику «Вопросы юного технолога»
Знакомство с
Анализировать, сравнивать
особенностями конструкции профессиональную деятельность
Вид
деятельности,
форма работы
Читают текст и
рассказывают,
что за наука
бионика.
Знакомство с
условными
обозначениями
техники
оригами на с.
118. Знакомство
осуществляется
с
сопутствующей
демонстрацией
учителем
каждого
условного
обозначения.
Работа в
группах:
составляют
композицию из
птиц и
декорируют её
по своему
вкусу.
Читают текст и
рассматривают
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Презента
ция
готового
изделия.
2-я
неделя
апреля
Оценка
качества
3-я
неделя
№
урока
Тема, тип
урока
Изделие:
«Вертолёт
«Муха»
Новый
материал
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
вертолёта. Особенности
лётчика, штурмана,
профессий лётчика,
авиаконструктора.
штурмана, авиаконАнализировать образец изделия,
структора.
сравнивать его с конструкцией реКонструирование модели
ального объекта (вертолёта).
вертолёта. Знакомство с
Определять и называть основные
новым материалом —
детали вертолёта. Определять
пробкой.
материалы и инструменты,
необходимые для изготовления
Профессии: лётчик,
модели вертолёта. Самостоятельно
штурман, авиаконструктор. анализировать план изготовления
изделия. Применять приёмы работы
Понятия: вертолёт, лопасть. с разными материалами и
инструментами,
приспособлениями. Выполнять
разметку деталей по шаблону,
раскрой ножницами. Осуществлять
при необходимости замену
материалов на аналогичные по
свойствам материалы при
изготовлении, изделия. Оценивать
качество изготовленного изделия
по заданным критериям.
Составлять рассказ для
презентации изделия
Вид
деятельности,
форма работы
иллюстрацию.
Отвечают на
вопросы: За
счёт чего летает
вертолёт? Что
такое лопасти?
Как может
летать вертолёт,
в каких
направлениях?
В чём его
преимущества
перед
остальными
воздушными
транспортными
средствами? Где
можно
использовать
вертолёт?
Рассказать о
профессиях
штурмана,
лётчика и
авиаконструкто
ра, информацию
о которых
удалось найти
дома.
Знакомятся с
планом работы
и
иллюстрациями
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
изделия
апреля
по
заданным
критерия
м.
№
урока
29
Тема, тип
урока
Воздушный
шар
Изделие:
«Воздушный
шар».
Украшаем
город (материал
рассчитан на
внеклассную
деятельность)
Изделия:
«Композиция
«Клоун».
Практическая
работа:
«Человек и
воздух»
Новый
материал
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Техника папье-маше.
Применение техники папьемаше для создания
предметов быта. Освоение
техники папье-маше.
Украшение города и
помещений при помощи
воздушных шаров.
Варианты цветового
решения композиции из
воздушных шаров. Способы
соединения деталей при
помощи ниток и скотча.
Осваивать и применять технологию
изготовления изделия из папьемаше, создавать изделия в этой
технологии. Подбирать бумагу для
изготовления изделия «Воздушный
шар», исходя из знания свойств бумаги. Составлять на основе плана
технологическую карту. Контролировать изготовление изделия на
основе технологической карты. Самостоятельно выполнять раскрой
деталей корзины. Оценивать готовое изделие и презентовать работу.
Понятие: папье-маше.
Создавать украшения из
воздушных шаров для помещения.
Применять способы соединения
деталей при помощи ниток и скотча.
Соблюдать пропорции при
изготовлении изделия. Соотносить
форму шаров с деталью
конструкции изделия, выбирать
шары по этому основанию.
Создавать тематическую
композицию
Вид
деятельности,
форма работы
в учебнике (с.
121) и
самостоятельно
составляют свой
план работы
Обсуждение по
следующим
вопросам: какие
материалы
применяются в
технологии
изготовления
изделия из
папье-маше?
Какую бумагу
мы будем
использовать в
работе над
изделием? Что
можно делать из
папье-маше?
Как можно
украсить
работы,
выполненные по
этой
технологии?
Рассказывают
последовательн
ость работы над
изделием из
папье-маше.
Работа в паре:
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Презента 4-я
ция
неделя
тематичес апреля
кой
композиц
ии.
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
30
Переплетная
мастерская
Изделие:
«Переплетные
работы»
Новый
материал
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Человек и информация (5ч)
Книгопечатание. Основные Осуществлять поиск информации о
этапы книгопечатания.
книгопечатании из разных исПечатные станки, печатный точников, называть основные этапы
пресс, литера. Конструкция книгопечатания, характеризовать
книг (книжный блок,
профессиональную деятельность
обложка, переплёт, слизура, печатника, переплётчика.
крышки, корешок).
Анализировать составные элементы
Профессиональная
книги, использовать эти знания для
деятельность печатника,
работы над изделием. Осваивать
переплётчика. Переплёт
технику переплётных работ, способ
книги и его назначение.
переплёта листов в книжный блок
Декорирование изделия.
для «Папки достижений». Самостоятельно составлять
Освоение элементов
технологическую карту,
переплётных работ
использовать план работы.
(переплёт листов в книжный Использовать приёмы работы с
блок) при изготовлении
бумагой и ножницами
«Папки достижений».
Профессии: печатник,
переплётчик.
Понятие: переплёт.
Вид
деятельности,
форма работы
изготовление
шара
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Вид
деятельности,
форма работы
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Учащиеся
читают текст на
с. 133учебника
и отвечают на
вопросы: как
писали тексты
до изобретения
печати? В чём
достоинство
книгопечатания
? Как печатали
книги при
появлении
книгопечатания
? Как сейчас
создаются
книги? Каковы
основные
операции при
книгопечатании
? Читают план
работы в
учебнике и
рассматривают
иллюстрации к
нему на с. 134.
Проверка 1-я
самостоят неделя
ельно
мая
составлен
ной
технологи
ческой
карты.
Выставка
работ.
№
урока
31
Тема, тип
урока
Почта
Колво
часов
1ч
Новый
материал
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Способы общения и
передачи информации.
Почта. Телеграф.
Особенности работы почты
и профессиональная
деятельность почтальона.
Виды почтовых отправлений. Понятие «бланк».
Процесс доставки почты
Корреспонденция.
Заполнение бланка
почтового отправления.
Профессии: почтальон,
почтовый служащий.
Понятия: корреспонденция,
бланк.
32,33 Кукольный
2ч
Театр. Кукольный театр.
Осуществлять поиск информации о
способах общения и передачи
информации. Анализировать и
сравнивать различные виды
почтовых отправлений,
представлять процесс доставки
почты. Отбирать информацию и
кратко излагать её. Составлять
рассказ об особенностях работы
почтальона и почты, использовать
материал учебника и собственные
наблюдения. Осваивать способы
заполнения бланка телеграммы,
использовать правила
правописания
Осуществлять поиск информации о
Вид
деятельности,
форма работы
Вступают в
беседу о
правилах
работы с
книгой, о том,
как с ней
грамотно
обращаться.
Чтение текст на
странице 135
учебника.
Ответы на
вопросы: Что
такое
корреспонденци
я? Какой путь
преодолевает
письмо, пока не
дойдёт к
адресату? Как
называется
работник,
который
каждый день
разносит
корреспонденци
ю по домам?
Выполняют
задание в
рабочей тетради
«Заполняем
бланк» (с. 75).
Вспоминают,
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Проверка
задания в
рабочей
тетради «
Заполнен
ие
бланка».
2-я
неделя
мая
Защита
3-я
№
урока
Тема, тип
урока
театр
Изделие:
«Кукольный
театр»
Новый
материал
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Профессиональная деятель- театре, кукольном театре, пальность кукольника,
чиковых куклах. Отбирать
художника-декоратора,
необходимую информацию и на её
кукловода. Пальчиковые
основе составлять рассказ о театре.
куклы.
Анализировать изделие, составлять
Театральная афиша,
технологическую карту. Осмыслять
театральная программка.
этапы проекта и проектную
Правила поведения в театре. документацию. Оформлять
Спектакль.
документацию проекта.
Осмысление способов
Использовать технологическую
передачи информации при
карту для сравнения изделий по
помощи книги, письма,
назначению и технике выполнения.
телеграммы, афиши,
Создавать изделия по одной
театральной программки,
технологии. Использовать навыки
спектакля.
работы с бумагой, тканью,
нитками. Создавать модели пальчиковых кукол для спектакля,
Проект «Готовим
оформлять их по собственному
спектакль»
Проектная деятельность.
эскизу. Самостоятельно выбирать
Заполнение
способы оформления изделия.
технологических карт.
Распределять в группе обязанности
Изготовление пальчиковых при изготовлении кукол для
кукол для спектакля. Работа спектакля. Оценивать качество
с тканью, шитьё. Колпачок. выполнения работы. Рассказывать о
Работа с бумагой по
правилах поведения в театре.
шаблону. Презентация,
Делать вывод о значении книг,
работа с технологической
писем, телеграмм, афиш, театралькартой, расчёт стоимости
ных программок, спектаклей при
изделия.
передаче информации
Профессии: кукольник,
художник-декоратор, кукловод.
Вид
деятельности,
форма работы
что такое
информация и
из каких
источников ее
можно
получить.
Рассказывают,
что они знают о
театре. В
рабочей тетради
выполняют
задание
«Афиша» (с.
68)— создать
эскиз афиши
для кукольного
представления
«Красная
Шапочка».
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
проекта.
неделя
мая
№
урока
34
Тема, тип
урока
Афиша
Изделие:
«Афиша»
Новый
материал
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Понятия: театр, театр кукол,
программа.
Программа Microsoft Office
Word. Правила набора текста. Программа Microsoft
Word Document.doc.
Сохранение документа,
форматирование и печать.
Создание афиши и
программки на компьютере.
Понятия: афиша, панель
инструментов, текстовый
редактор.
Анализировать способы
оформления афиши, определять
особенности её оформления.
Осваивать правила набора текста.
Осваивать работу с программой
Microsoft Office Word. Создавать и
сохранять документ в программе
Microsoft Word, форматировать и
печатать документ. Выбирать
картинки для оформления афиши.
На основе заданного алгоритма
создавать афишу и программку для
кукольного спектакля. Проводить
презентацию проекта «Кукольный
спектакль»
Вид
деятельности,
форма работы
Учащиеся
делятся на
группы
и выполняют
задание
подготовить
групповую
презентацию
«Работа на
компьютере», т.
е. каждый
участник
группы отвечает
за отдельный
пункт
презентации.
Желательно
обеспечить
учащихся
необходимой
для поиска
информации
литературой и
дать время на
подготовку. В
конце урока
можно будет
сравнить
презентации
разных групп
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Сравнение
презентац
ий групп
учащихся
4-я
неделя
мая
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
1
Как работать с
учебником
1ч
Новый
материал
2,3
Вагоностроител
ьный завод
2ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
4 класс (34ч)
Ориентирование по
Обобщить знания о материалах и
разделам учебника.
их свойствах, инструментах и праСистематизация знаний о
вилах работы с ними, изученными в
материалах и инструментах. предыдущих классах. Планировать
Знакомство с
деятельность по выполнению
технологическими картами
изделия на основе рубрики
и критериями оценивания
«Вопросы юного технолога» и
выполнения работы.
технологической карты. ПознакоПонятия: технология,
миться с критериями оценки
материалы, инструменты,
качества выполнения изделий для
технологический процесс,
осуществления самоконтроля и
приёмы работы
самооценки.
Создавать условные обозначения
производств (пиктограммы), наносить их на контурную карту России
в рабочей тетради
Человек и земля (21ч)
Знакомство с историей
Находить и отбирать информацию
развития железных дорог в
об истории развития железнодо-
Вид
деятельности,
форма работы
учащихся.
После
обсуждения
презентаций
учащиеся
выполняют
задание на с.
139 учебника.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Вид
деятельности,
форма работы
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Знакомятся с
учебником и
рабочей
тетрадью.
Знакомятся с
критериями
оценки изделий.
Учатся
создавать
условные
обозначения
производств,
наносить их на
карту России.
Практиче
ская
работа в
тетрадях.
1-я
неделя
сентября.
Вспоминают
алгоритм
Практиче
ская
2-я 3-я
неделя
№
урока
Тема, тип
урока
Изделия:
«Ходовая часть
(тележка)»,
«Кузов вагона»,
«Пассажирский
вагон»
Новый
материал
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
России, с конструкцией
рожного транспорта в России, о
вагонов разного назначения. видах и особенностях конструкции
Создание модели вагона из
вагонов и последовательности их
бумаги, картона. Проектная сборки из текстов учебника и
групповая деятельность,
других источников. Выбирать
самостоятельное
информацию, необходимую для
построение чертежа
выполнения изделия, объяснять
развёртки вагона, чертёж и
новые понятия. Овладевать
сборка цистерны.
основами черчения, анализировать
Знакомство с
конструкцию изделия, выполнять
производственным циклом
разметку деталей при помощи
изготовления вагона.
линейки и циркуля, раскрой
деталей при помощи ножниц,
Понятия: машиностроение,
соблюдать правила безопасного
локомотив, конструкция
использования этих инструментов.
вагона, цистерна,
Создавать разные виды вагонов,
рефрижератор, хоппериспользуя объёмные геометридозатор, ходовая часть,
ческие тела (параллелепипед,
кузов вагона, рама кузова.
цилиндр, конус). Выбирать и
заменять материалы и инструменты
при выполнении изделия.
Применять на практике алгоритм
построения деятельности в проекте,
определять этапы проектной
деятельности. С помощью учителя
заполнять технологическую карту,
анализировать её структуру, сопоставлять технологическую карту
с планом изготовления изделия,
алгоритмом построения
деятельности в проекте и
соотносить её с рубрикой
«Вопросы юного технолога» и
Вид
деятельности,
форма работы
работы над
проектом,
определяют
этапы
проектной
деятельности,
распределяют
роли и
обязанности в
группе.
Заполняют
технологическу
ю карту,
соотносят ее с
планом
изготовления
изделия и
слайдовым
планом.
Выполняют
построение
чертежа
развертки
вагона.
Составляют
рассказ для
презентации
изделия.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
работа.
сентября.
Презента
ция
изделия.
№
урока
4,5
Тема, тип
урока
Полезные
ископаемые
Изделие:
«Буровая
вышка».
Изделие:
«Малахитовая
шкатулка»
Новый
материал
Колво
часов
2ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
слайдовым и текстовым планами.
Организовывать рабочее место
(этот вид деятельности учащихся
осуществляется на каждом уроке).
Рационально использовать материалы при разметке и раскрое
изделия. Распределять роли и
обязанности при выполнении
проекта (работать в мини-группах).
Помогать участникам группы при
изготовлении изделия. Проводить
оценку этапов работы и на её
основе контролировать свою
деятельность. Составлять рассказ
для презентации изделия, отвечать
на вопросы по презентации
Буровая вышка. Знакомство Находить и отбирать информацию
с полезными ископаемыми, о полезных ископаемых, способах
способами их добычи и
их добычи и транспортировки,
расположением месторожпрофессиях людей, занимающихся
дений на территории
добычей ископаемых посредством
России. Изготовление
бурения и поиском полезных искомодели буровой вышки из
паемых, из материала учебника и
металлического
других источников. Находить и
конструктора. Проектная
обозначать на карте России
работа.
крупнейшие месторождения нефти
и газа. Выбирать информацию,
Понятия: полезные
необходимую для изготовления
ископаемые,
изделия, объяснять новые понятия.
месторождение, нефАнализировать конструкцию
тепровод, тяга. Профессии: реального объекта (буровой вышки)
геолог, буровик.
и определять основные элементы
конструкции. Соотносить детали
Вид
деятельности,
форма работы
Работают с
учебником.
Находят и
отбирают
информацию о
полезных
ископаемых.
Анализируют
конструкцию
буровой вышки.
Вспоминают
алгоритм
построения
деятельности в
проекте.
Составляют
план
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия.
4-я
неделя
сентября,
1-я
неделя
октября.
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
конструкции и способы соединения
башни с деталями конструктора,
выбирать необходимые для
выполнения виды соединений
(подвижное или неподвижное).
Выбирать и заменять материалы и
инструменты при изготовлении
изделия. Применять на практике
алгоритм построения деятельности
в проекте, определять этапы
проектной деятельности.
Составлять план изготовления
изделия на основе слайдового
плана, заполнять технологическую
карту и соотносить её с рубрикой
«Вопросы юного технолога».
Соблюдать правила безопасного
использования инструментов
(отвёртки, гаечного ключа).
Самостоятельно собирать буровую
вышку.
Распределять роли и обязанности
при выполнении проекта (работать
в мини-группах). Помогать
участникам группы при
изготовлении изделия. Проводить
оценку этапов работы и на её
основе контролировать
последовательность и качество
изготовления изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по презентации.
Вид
Форма
Дата проведения
деятельности, контроля По плану
По
форма работы
факту
изготовления
изделия на
основе
слайдового
плана,
заполняют
технологическу
ю карту.
Самостоятельно
собирают
буровую вышку.
Составляют
рассказ для
презентации.
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Малахитовая шкатулка.
Знакомство с полезными
ископаемыми,
используемыми для
изготовления предметов
искусства, с новой техникой
работы с пластилином
(технология лепки слоями).
Изготовление изделия,
имитирующего технику
русской мозаики.
Коллективная работа:
изготовление отдельных
элементов (малахитовых
плашек) учащимися.
Профессия: мастер по
камню.
Понятия: поделочные
камни, имитация, мозаика,
русская мозаика.
Находить и отбирать информацию
о создании изделий из поделочных
камней и технологии выполнения
«русская мозаика» из текстов
учебника и других источников.
Выбирать информацию,
необходимую для изготовления
изделия, объяснять новые понятия.
Овладевать технологией лепки
слоями для создания имитации
рисунка малахита. Смешивать
пластилин разных оттенков для
создания нового оттенка цвета.
Использовать приёмы работы с
пластилином. Выбирать и заменять
материалы и инструменты при
изготовлении изделия. Выполнять
соединение деталей, подбирая цвет
и рисунок малахитовых кусочков.
Применять на практике алгоритм
построения деятельности в проекте,
определять этапы проектной
деятельности. На основе текста
учебника определять способ
создания изделий при помощи
техники «русская мозаика»,
заполнять технологическую карту и
соотносить её с рубрикой
«Вопросы юного технолога» и
слайдовым планом. Сопоставлять
технологическую карту с
алгоритмом построения
Вид
деятельности,
форма работы
Работают с
учебником.
Находят
информацию о
технологии
выполнения
русской
мозаики.
Заполняют
технологическу
ю карту.
Вспоминают
алгоритм
построения
деятельности в
проекте.
Распределяют
обязанности в
группе при
выполнении
проекта.
Презентуют
изделие.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
6,7
Автомобильны
й завод
Изделия:
«КамАЗ»,
«Кузов
грузовика»
2ч
Новый
материал
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
деятельности в проекте.
Рационально использовать
материалы при выполнении
имитации малахита.
Распределять роли и обязанности
при выполнении проекта. Помогать
участникам группы при
изготовлении изделия. Проводить
оценку этапов работы и на её
основе контролировать свою
деятельность. Составлять рассказ
для презентации изделия, отвечать
на вопросы по презентации
Знакомство с
Находить и отбирать информацию
производственным циклом
о развитии автомобилестроения в
создания автомобиля
России, видах, назначении и
«КамАЗ». Имитация
конструкции автомобиля «КамАЗ»
бригадной работы (реи технологическом процессе сборки
комендуется разделить
на конвейере из материала учебникласс на группы, состоящие ка и других источников. Находить
как из слабых, так и из
и обозначать на карте России
сильных учащихся,
крупнейшие заводы, выпускающие
последние будут помогать
автомобили. Выбирать информапервым при сборке
цию о конвейерном производстве,
изделия). Работа с
выделять этапы и операции, объметаллическим и
яснять новые понятия.
пластмассовым конструкто- Анализировать конструкцию
рами. Самостоятельное
реального объекта (автомобиля
составление плана
«КамАЗ») и определять основные
изготовления изделия.
элементы конструкции. Соотносить
Совершенствование
детали конструкции и способы
навыков работы с
соединения башни с деталями
различными видами
конструктора, выбирать
Вид
деятельности,
форма работы
Работают с
учебником.
Находят
информацию об
автомобилестро
ении в России.
Обозначают на
карте
автомобилестро
ительные
заводы.
Анализируют
конструкцию
автомобиля,
определяют
основные
элементы.
Применяют
алгоритм
построения
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
2-я 3я
неделя
октября
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
конструкторов.
необходимые для выполнения виды
Понятия: автомобильный
соединений (подвижное или
завод, конвейер, операция.
неподвижное), пользоваться
гаечным ключом и отвёрткой.
Применять на практике алгоритм
построения деятельности в проекте,
определять этапы проектной
деятельности, имитировать
технологию конвейерной сборки
изделия. Составлять план
изготовления изделия с
технологическим процессом сборки
автомобиля на конвейере и
слайдовым планом, заполнять
технологическую карту. Соблюдать
правила безопасного использования
инструментов (отвёртки, гаечного
ключа).
Распределять роли и обязанности
при выполнении проекта (работать
в группе) и организовывать рабочее
место с учётом выбранной операции. Самостоятельно
изготавливать модель автомобиля.
Проводить совместную оценку
этапов работы и на её основе
контролировать последовательность и качество
изготовления изделия. Помогать
участникам группы при
изготовлении изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по
Вид
деятельности,
форма работы
деятельности в
проекте.
Изготавливают
модель
автомобиля.
Презентуют
изделие.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
8,9
Монетный двор
Изделия:
«Стороны
медали»,
«Медаль»
2ч
Новый
материал
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
презентации
Знакомство с основами
Находить и отбирать информацию
чеканки медалей,
об истории возникновения олимособенностями формы
пийских медалей, способе их
медали. Овладение новым
изготовления и конструкции из
приёмом — тиснением по
материала учебника и других
фольге. Совершенствование источников. Объяснять новые
умения заполнять
понятия, используя текст учебника.
технологическую карту.
Сравнивать стороны медали,
Работа с металлизированной объяснять особенности их
бумагой — фольгой.
оформления в зависимости от
назначения. Выполнять эскиз
Понятия: знак отличия,
сторон медали на основе образца,
рельефный рисунок, контр- приведённого в учебнике, перенорельефный рисунок, аверс,
сить эскиз на фольгу при помощи
реверс, штамповка, литьё,
кальки. Осваивать правила тиснетиснение.
ния фольги. Соединять детали
изделия при помощи пластилина.
Применять на практике алгоритм
построения деятельности в проекте,
определять этапы проектной
деятельности. Составлять план изготовления изделия на основе
слайдового и текстового плана,
заполнять с помощью учителя
технологическую карту и
соотносить её с рубрикой
«Вопросы юного технолога».
Соблюдать правила безопасного
использования инструментов.
Распределять роли и обязанности
при выполнении проекта. Помогать
участникам группы при
Вид
деятельности,
форма работы
В учебнике
находят
информацию об
истории
олимпийских
медалей.
Составляют
эскиз сторон
медали.
Осваивают
правила
тиснения
фольги.
Применяют на
практике
правила
проектной
деятельности.
По слайдовому
плану
составляют план
изготовления
изделия.
Распределяют
роли в группе.
Проводят
оценку качества
изделия.
Составляют
рассказ для
презентации.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
4-я
неделя
октября
1-я
неделя
ноября
№
урока
Тема, тип
урока
10,11 Фаянсовый
завод
Изделия:
«Основа для
вазы», «Ваза».
Тест: «Как
создаётся
фаянс»
Новый
материал
Колво
часов
2ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
изготовлении изделия. Проводить
оценку этапов работы и на её
основе контролировать
последовательность и качество
изготовления изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по
презентации
Знакомство с
Находить и отбирать информацию
особенностями
о технологии создания изделий из
изготовления фаянсовой
фаянса, их назначении и
посуды. Изготовление
использовании из материалов
изделия с соблюдением
учебника и других источников.
отдельных этапов
Использовать эмблемы, нанесённые
технологии создания
на посуду, для определения
изделий из фаянса.
фабрики изготовителя. Находить и
Совершенствование умений отмечать на карте города, где
работать с пластилином.
находятся заводы по производству
Знакомство с
фаянсовых изделий. Объяснять
особенностями
новые понятия, используя текст
профессиональной деяучебника. Анализировать
тельности людей,
технологию изготовления
работающих на фабриках по фаянсовых изделий и определять
производству фаянса.
технологические этапы, которые
возможно выполнить в классе.
Профессии: скульптор,
Выполнять эскиз декора вазы.
художник.
Использовать приёмы и способы
Понятия: операция, фаянс,
работы с пластичными
эмблема, обжиг, глазурь,
материалами для создания и
декор.
декорирования вазы по
собственному эскизу.
Применять на практике алгоритм
построения деятельности в проекте,
Вид
деятельности,
форма работы
Работа с
учебником.
Находят
информацию об
изделиях из
фаянса.
Отвечают на
вопросы: «Как
можно
определить
фабрику
изготовителя
фаянсовой
посуды?», «Где
находятся
заводы по
производству
изделий из
фаянса?»
Анализируют
технологию
изготовления
фаянсовых
изделий.
Выполняют
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
2-я 3-я
неделя
ноября
№
урока
Тема, тип
урока
12,13 Швейная
фабрика
Изделие:
«Прихватка»
Изделия:
«Новогодняя
игрушка»,
«Птичка»
Новый
материал
Колво
часов
2ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
определять этапы проектной
деятельности, соотносить их с технологией создания изделий из
фаянса. Составлять план
изготовления изделия на основе
слайдового и текстового планов,
заполнять технологическую карту с
помощью учителя. Соблюдать
правила безопасного использования
инструментов.
Распределять роли и обязанности
при выполнении проекта. Помогать
участникам группы при
изготовлении изделия. Проводить
оценку этапов работы и на её
основе контролировать
последовательность и качество
изготовления изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по
презентации
Знакомство с технологией
Находить и отбирать информацию
производственного процес- о технологии производства одежды
са на швейной фабрике и
и профессиональной деятельности
профессиональной деятель- людей, работающих на швейном
ностью людей. Определение производстве, из материала
размера одежды при поучебника и других источников.
мощи сантиметра. Создание Находить и отмечать на карте
лекала и изготовление изгорода, в которых находятся
делия с повторением
крупнейшие швейные
элементов
производства. Использовать текст
технологического процесса учебника для определения пошвейного производства.
следовательности снятия мерок.
Вид
деятельности,
форма работы
эскиз декора
вазы.
Определяют
этапы
проектной
деятельности.
Составляют
план
изготовления
изделия.
Создают и
декорируют
вазу.
Презентуют
изделие.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Находят в
учебнике
информацию о
производстве
одежды о
профессиях
людей, занятых
на швейной
фабрике.
Учатся
определять свой
размер одежды.
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
4-я
неделя
ноября 1я неделя
декабря
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Работа с текстильными
Снимать мерки и определять,
материалами. Соблюдение
используя таблицу размеров, свой
правил работы иглой, ножразмер одежды. Объяснять новые
ницами, циркулем.
понятия, используя текст учебника,
выделять и сравнивать виды одежПрофессии: изготовитель
ды по их назначению.
лекал, раскройщик,
Анализировать технологию
оператор швейного
изготовления одежды, определять
оборудования,
технологические этапы, которые
утюжильщик.
возможно воспроизвести в классе.
Понятия: кустарное
Определять размеры деталей по
производство, массовое
слайдовому плану и вычерчивать
производство, швейная
лекало при помощи циркуля.
фабрика, лекало,
Выполнять самостоятельно
транспортир, мерка, размер. разметку деталей изделия и раскрой
изделия. Использовать для соединения деталей строчку прямых
стежков, косых стежков, петельных
стежков. Соблюдать правила
работы иглой, ножницами,
циркулем. Составлять план
изготовления изделия на основе
слайдового и текстового планов,
самостоятельно заполнять
технологическую карту. Проводить
оценку этапов работы и на её
основе контролировать
последовательность и качество
изготовления изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по презентации
Освоение технологии
Вид
деятельности,
форма работы
Составляют
план работы.
Выполняют
разметку
деталей изделия
и раскрой.
Соединяют
детали изделия
с помощью
петельных
стежков.
Составляют
рассказ для
презентации
изделия.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
создания мягкой игрушки.
Находить и отбирать информацию
Использование умений
о видах изделий, производимых на
самостоятельно определять швейном производстве, из
размеры деталей по
материалов учебника и других
слайдовому плану,
источников. Выделять общие этапы
создавать лекало и
технологии их производства.
выполнять при помощи него Использовать материал учебника
разметку деталей. Соблюдля знакомства с технологическим
дение правил работы иглой, процессом изготовления мягкой
ножницами, циркулем.
игрушки. Анализировать
Самостоятельное
технологию изготовления,
составление плана
определять технологические этапы,
изготовления изделия.
которые можно выполнить
Изготовление разных видов самостоятельно, материалы и
изделий с использованием
инструменты, необходимые для
одной технологии.
изготовления изделия. Определять
размеры деталей по слайдовому
Понятие: мягкая игрушка.
плану и вычерчивать лекало при
помощи циркуля. Выполнять
самостоятельно разметку деталей
изделия и раскрой изделия.
Использовать для соединения
деталей строчку прямых стежков,
косых стежков. Самостоятельно
декорировать изделие,
использовать приёмы декорирования для создания разных видов
изделий. Соблюдать правила
работы иглой, ножницами,
циркулем.
Составлять план изготовления
изделия на основе слайдового
плана, сравнивать план с
Вид
деятельности,
форма работы
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
№
урока
Тема, тип
урока
14,15 Обувное
производство
Изделие:
«Модель
детской летней
обуви»
Новый
материал
Колво
часов
2ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
технологической картой
изготовления прихватки.
Проводить оценку этапов работы и
на её основе контролировать последовательность и качество
изготовления изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по
презентации
Знакомство с историей
Находить и отбирать информацию
создания обуви. Виды
о технологии производства обуви и
материалов, используемых
профессиональной деятельности
для производства обуви.
людей, работающих на обувном
Виды обуви и её
производстве, из материалов
назначение. Знакомство с
учебника и других источников.
технологическим процессом Находить и отмечать на карте
производства обуви
города, в которых расположены
(конструкция, последокрупнейшие обувные производства.
вательность операций). Как Использовать текст учебника для
снимать мерку с ноги и
определения последовательности
определять по таблице
снятия мерок. Снимать мерки и
размер обуви. Создание
определять, используя таблицу
модели обуви из бумаги
размеров, свой размер обуви.
(имитация
Объяснять новые понятия,
производственного процес- используя текст учебника, выделять
са). Закрепление знаний о
и сравнивать виды обуви по их
видах бумаги, приёмах и
назначению. Соотносить
способах работы с ней.
назначение обуви с материалами,
необходимыми для её
Профессия: обувщик.
изготовления. Анализировать
Понятия: обувь, обувная
технологию изготовления обуви,
пара, натуральные материа- определять технологические этапы,
лы, искусственные
которые возможно воспроизвести в
Вид
деятельности,
форма работы
Знакомятся с
историей
создания обуви,
с технологией
производства
современной
обуви.
Отмечают на
карте города,
где находятся
обувные
производства.
Определяют по
таблице свой
размер обуви.
Составляют
план работы.
Выполняют
разметку
деталей и
раскрой.
Создают модель
обуви из бумаги
(имитация).
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
2-я 3-я
неделя
декабря
№
урока
Тема, тип
урока
16,17 Деревообрабатывающее
производство
Изделия:
«Технический
рисунок лесенкиопоры для
растений»,
«Лесенка-опора
Колво
часов
2ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
материалы, синтетические
классе. Определять размеры
материалы, модельная
деталей по слайдовому плану и
обувь, размер обуви.
переносить размеры на бумагу.
Выполнять самостоятельно
разметку деталей изделия и раскрой
изделия. Использовать при
изготовлении изделия навыки
работы с бумагой. Соблюдать правила работы с ножницами и клеем.
Составлять план изготовления
изделия на основе слайдового и
текстового планов, самостоятельно
заполнять технологическую карту,
соотносить её с технологическим
процессом изготовления обуви. Помогать участникам группы при
изготовлении изделия. Проводить
оценку этапов работы и на её
основе контролировать
последовательность и качество
изготовления изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по
презентации
Знакомство с новым
Находить и отбирать из материала
материалом — древесиной, учебника и других источников инправилами работы
формацию о древесине, её
столярным ножом и
свойствах, технологии
последовательностью
производства пиломатериалов.
изготовления изделий из
Объяснять новые понятия,
древесины. Различать виды используя текст учебника.
пиломатериалов и способы
Объяснять назначение
их производства. Знаинструментов для обработки
Вид
деятельности,
форма работы
Выполняют
презентацию
изделия.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Работа с
учебником и
коллекцией
древесины.
Знакомятся с
древесиной и ее
свойствами.
Анализируют
последовательн
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
4-я
неделя
декабря
2-я
неделя
января
№
урока
Тема, тип
урока
для растений»
Новый
материал
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
комство со свойствами
древесины с опорой на материал
древесины. Осмысление
учебника и другие источники.
значения древесины для
Анализировать последовательность
производства и жизни
изготовления изделий из
человека. Изготовление
древесины, определять техизделия из реек.
нологические этапы, которые
Самостоятельное дековозможно воспроизвести в классе.
рирование. Работа с
Осваивать правила работы
древесиной.
столярным ножом и использовать
Конструирование.
их при подготовке деталей.
Соблюдать правила безопасности
Профессия: столяр.
работы ножом. Обрабатывать рейки
Понятия: древесина,
при помощи шлифовальной шкурки
пиломатериалы, текстура,
и соединять детали изделия с
нож-косяк.
помощью клея. Составлять план
изготовления изделия на основе
слайдового и текстового планов,
заполнять технологическую карту с
помощью учителя, соотносить её с
последовательностью изготовления
изделий из древесины. Соотносить
размеры лесенки-опоры с
размерами растения и
корректировать размеры лесенкиопоры при необходимости.
Декорировать изделие по
собственному замыслу,
использовать различные
материалы. Помогать участникам
группы при изготовлении изделия.
Проводить оценку этапов работы и
на её основе контролировать
последовательность и качество
Вид
деятельности,
форма работы
ость
изготовления
изделий из
древесины.
Знакомятся с
правилами
работы
столярным
ножом.
Составляют
план работы.
Обрабатывают
рейки
шлифовальной
шкуркой,
соединяют
детали клеем.
Производят
презентацию
изделия.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
№
урока
Тема, тип
урока
19,20 Кондитерская
фабрика
Изделия:
«Пирожное
«Картошка»»,
«Шоколадное
печенье».
Практическая
работа: «Тест
«Кондитерские
изделия»
Новый
материал
Колво
часов
2ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
изготовления изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по презентации
Знакомство с историей и
Находить и отбирать информацию
технологией производства
о технологии производства конкондитерских изделий,
дитерских изделий (шоколада) и
технологией производства
профессиональной деятельности
шоколада из какао-бобов.
людей, работающих на
Знакомство с профессиями
кондитерском производстве, из
людей, работающих на
материала учебника и других
кондитерских фабриках.
источников. Отыскивать на обёртке
Информация о
продукции информацию о её
производителе и составе
производителе и составе. Отмечать
продукта на этикетке.
на карте города, в которых
Приготовление пирожного
находятся крупнейшие
«Картошка» и шоколадного кондитерские фабрики.
печенья. Правила поведения Анализировать технологию
при приготовлении пищи.
изготовления шоколада, определять
Правила пользования
технологические этапы, которые
газовой плитой.
возможно воспроизвести в классе, и
выделять ингредиенты, из которых
Профессии: кондитер,
изготовлен шоколад.
технолог-кондитер.
Анализировать рецепты пирожного
Понятия: какао-бобы, какао- «Картошка» и шоколадного
крупка, какао тёртое, какао- печенья, заполнять технологимасло, конширование.
ческую карту с помощью учителя.
Определять необходимые для приготовления блюд инвентарь,
принадлежности и кухонную
посуду. Составлять план
приготовления блюда, распределять
обязанности. Соблюдать правила
Вид
деятельности,
форма работы
Находят
информацию о
производстве
кондитерских
изделий.
Отмечают на
карте города,
где находятся
крупные
кондитерские
фабрики.
Определяют
этапы
изготовления
шоколада.
Анализируют
рецепты
пирожного
«Картошка»,
технологию
изготовления
шоколада.
Составляют
план
приготовления
блюда,
распределяют
обязанности.
Изготавливают
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
3-я 4-я
неделя
января
№
урока
Тема, тип
урока
21,22 Бытовая
техника
Изделия:
«Настольная
лампа»,
«Абажур.
Сборка
настольной
лампы».
Практическая
работа: «Тест:
Правила
эксплуатации
электронагрева
тельных
приборов»
Новый
материал
Колво
часов
2ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
гигиены, правила приготовления
блюд и правила пользования
газовой плитой. Помогать
участникам группы при изготовлении изделия. Проводить
оценку этапов работы и на её основе контролировать
последовательность и качество
изготовления изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по
презентации
Знакомство с понятием
Находить и отбирать информацию
«бытовая техника» и её
о бытовой технике, её видах и
значением в жизни людей.
назначении из материала учебника
Правила эксплуатации
и других источников. Находить и
бытовой техники, работы с
отмечать на карте России города, в
электричеством, знакомство которых находятся крупнейшие
с действием простой
производства бытовой техники.
электрической цепи, работа Объяснять новые понятия,
с батарейкой. Сборка
используя текст учебника.
простой электрической
Определять последовательность
цепи. Практическое
сборки простой электрической цепи
использование
по схеме и рисунку и соотносить
электрической цепи на
условные обозначения с реальными
примере сборки настольной предметами (батарейкой,
лампы, правила утилизации проводами, лампочкой).
батареек. Освоение приёмов Анализировать правила
работы в технике «витраж». пользования электрическим
Абажур-плафон для
чайником, осмысливать их
настольной лампы.
значение для соблюдения мер
безопасности и составлять на их
Профессии: слесарьоснове общие правила пользования
Вид
деятельности,
форма работы
пирожное.
Проводят
презентацию
изделия.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Работают с
учебником.
Знакомятся с
понятием
«бытовая
техника», с
правилами ее
эксплуатации.
Определяют
последовательн
ость сборки
электрической
цепи по схеме и
рисунку.
Составляют
план работы.
Изготавливают
абажур для
лампы.
Выполняют
сборку изделия.
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
1-я 2-я
неделя
февраля
№
урока
23
Тема, тип
урока
Тепличное
хозяйство
Изделие:
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
электрик, электрик,
электроприборами. Собирать
электромонтёр.
модель лампы на основе простой
Понятия: бытовая техника,
электрической цепи. Составлять
бытовое электрооборудова- план изготовления изделия на
ние, источник
основе слайдового и текстового
электрической энергии,
планов, заполнять технологическую
электрическая цепь,
карту с помощью учителя.
инструкция по
Изготавливать абажур для
эксплуатации, абажур,
настольной лампы в технике
витраж.
«витраж». Использовать правила
выполнения имитации витража для
самостоятельного составления
плана выполнения работы и
заполнения технологической карты.
Выполнять разметку изделия при
помощи линейки, раскрой при
помощи ножниц и ножа.
Использовать при изготовлении
изделия навыки работы с бумагой.
Соблюдать правила работы
ножницами, ножом и клеем.
Помогать участникам группы при
изготовлении изделия. Проводить
оценку этапов работы и на её
основе контролировать
последовательность и качество
изготовления изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по
презентации
Знакомство с видами и
Находить и отбирать информацию
конструкциями теплиц.
из материала учебника и других
Осмысление значения
источников о видах и конструкциях
Вид
деятельности,
форма работы
Составляют
рассказ для
презентации.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Знакомятся с
видами и
конструкциями
Практиче
ская
работа.
3-я
неделя
февраля
№
урока
Тема, тип
урока
«Цветы для
школьной
клумбы»
Новый
материал
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
теплиц для
теплиц, их значении для обеспежизнедеятельности челове- чения жизнедеятельности человека.
ка. Выбор семян для
Использовать текст учебника для
выращивания рассады,
определения технологии
использование информации выращивания растений в теплицах
на пакетике для
и профессиональной деятельности
определения условий
человека по уходу за растениями в
выращивания растения.
теплицах. Объяснять новые
Уход за растениями. Созпонятия, используя текст учебника.
дание мини-теплицы,
Анализировать информацию на
посадка семян цветов.
пакетике с семенами, выделять
Выращивание рассады в
информацию, характеризующую
домашних условиях, уход за семена (вид, сорт, высота растения,
рассадой.
однолетник или многолетник) и
технологию их выращивания
Профессии: агроном,
(агротехника: время и способ
овощевод.
посадки, высадка растений в грунт),
Понятия: теплица,
определять срок годности семян.
тепличное хозяйство,
Соотносить информацию о семенах
микроклимат,
и условиях их выращивания с
рассада, агротехника.
текстовым и слайдовым планами в
учебнике, заполнять технологическую карту с помощью
учителя. Подготавливать почву для
выращивания рассады, высаживать
семена цветов (бархатцы), ухаживать за посевами, соблюдать
технологию ухода за рассадой,
изготавливать мини-теплицу из
бытовых материалов для создания
микроклимата. Проводить
наблюдения за всходами и
записывать их в таблицу.
Вид
деятельности,
форма работы
теплиц по
учебнику.
Определяют
условия и
технологию
выращивания
растения в
теплицах.
Заполняют
технологическую карту.
Подготавливают
почву,
высаживают
семена
бархатцев.
В дальнейшем
наблюдают за
всходами.
Готовятся к
презентации.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Презента
ция
изделия
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Составлять рассказ для
презентации изделия, отвечать на
вопросы по презентации.
Данная работа является
долгосрочным проектом. Рассаду
можно использовать для украшения
школьной территории
Вид
деятельности,
форма работы
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Человек и вода (3 ч)
Знакомство с системой
Находить и отбирать информацию
водоснабжения города.
из материала учебника и других
Значение воды в жизни
источников об устройстве системы
человека и растений.
водоснабжения города и о фильтОсмысление важности
рации воды. Использовать
экономного расходования
иллюстрацию учебника для
воды. Знакомство со
составления рассказа о системе
способом фильтрации воды водоснабжения города и значении
и способом экономного
очистки воды для
расходования воды,
жизнедеятельности человека.
определение количества
Делать выводы о необходимости
расходуемой воды при
экономного расходования воды.
помощи струемера.
Осваивать способ очистки воды в
бытовых условиях. На основе
Понятия: водоканал,
слайдового и текстового планов
струемер, фильтрация,
заполнять технологическую карту и
ультрафиолетовые лучи.
изготавливать фильтр. Проводить
эксперимент по очистке воды,
составлять отчёт на основе
наблюдений. Изготавливать
струемер и исследовать количество
Вид
деятельности,
форма работы
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
24
Водоканал
Изделие:
«Фильтр для
очистки воды»
Новый
материал
1ч
Находят
информацию о
системе
водоснабжения
города и
водоочистке.
Составляют
рассказ о
значении
очистки воды.
Заполняют
технологическую карту.
Изготавливают
простейший
фильтр.
Проводят
эксперимент по
очистке воды.
Составляют
рассказ для
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
4-я
неделя
февраля
№
урока
25
Тема, тип
урока
Порт
Изделие:
«Канатная
лестница».
Практическая
работа:
«Технический
рисунок
канатной
лестницы»
Новый
материал
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
воды, которое расходует человек за
I минуту при разном напоре
водяной струи. Выбирать
экономичный режим. Составлять
рассказ для презентации о значении
воды, способах её очистки в
бытовых условиях и правилах экономного расходования воды
Знакомство с работой порта Находить и отбирать информацию
и профессиями людей, раиз материалов учебника и других
ботающих в порту.
источников о работе и устройстве
Освоение способов
порта, о профессиях людей, рабокрепления предметов при
тающих в порту. Находить и
помощи морских узлов:
отмечать на карте крупнейшие
простого, прямого,
порты России. Объяснять новые
якорного. Осмысление
понятия, используя текст учебника.
важности узлов для
Анализировать способы вязания
крепления грузов.
морских узлов, осваивать способы
Правильное крепление
вязания простого и прямого узлов.
груза. Изготовление
Определять правильное крепление
лестницы с использованием и расположение груза. Осознавать,
способов крепления морсгде можно на практике или в быту
кими узлами.
применять свои знания. На основе
технического рисунка составлять
Профессии: лоцман, докер,
план изготовления изделия и
швартовщик, такелажник,
соотносить его с текстовым и слайсанитарный врач.
довым планами изготовления
Понятия: порт, причал, док, изделия. С помощью учителя
карантин, военно-морская
заполнять технологическую карту.
база, морской узел.
Определять размеры деталей
изделия по слайдовому плану и
самостоятельно их размечать.
Соединять детали лестницы,
Вид
деятельности,
форма работы
презентации.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Находят
информацию о
работе порта.
Отмечают на
карте крупные
порты России.
Осваивают способы вязания
морских узлов.
Изготавливают
канатную
лестницу по
слайдовому
плану.
Презентация
изделия.
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
1-я
неделя
марта
№
урока
26
Тема, тип
урока
Узелковое
плетение
Понятие:
макраме.
Изделие:
«Браслет»
Новый
материал
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
самостоятельно оформлять изделие.
Использовать морские узлы для
крепления ступенек канатной
лестницы.
Составлять рассказ для
презентации изделия, отвечать на
вопросы по презентации
Знакомство с правилами
Находить и отбирать информацию
работы и последовательиз материала учебника и других
ностью создания изделий в
источников об истории развития
технике макраме. Освоение узелкового плетения и макраме,
одинарного плоского узла,
материалах, используемых для
двойного плоского узла.
техники макраме. Осваивать
Сравнение способов вязания приёмы выполнения одинарного и
морских узлов и узлов в
двойного плоских узлов, приёмы
технике макраме.
крепления нити при начале
выполнения работы. Сравнивать
способы вязания морских узлов и
узлов в технике макраме.
Составлять план изготовления
изделия и соотносить его с
текстовым и слайдовым планами. С
помощью учителя заполнять
технологическую карту.
Определять размеры деталей
изделия, закреплять нити для
начала вязания изделия в технике
макраме. Изготавливать изделие,
использовать одинарный и двойной
плоские узлы, оформлять изделие
бусинами. Проводить оценку
этапов работы и на её основе
контролировать
Вид
деятельности,
форма работы
Знакомятся с
историей
плетения
макраме.
Осваивают
приемы
плетения
плоских узлов.
Составляют
план работы.
Изготавливают
«Браслет».
Выставка работ.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
2-я
неделя
марта
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
27
Самолётострое
ние.
Ракетостроение
Изделие:
«Самолёт»
1ч
Новый
материал
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
последовательность и качество
изготовления изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по презентации
Человек и воздух (3ч)
Первоначальные сведения о Находить и отбирать информацию
самолётостроении, о
из материала учебника и других
функциях самолётов и
источников об истории развития
космических ракет, о
самолётостроения, о видах и назнаконструкции самолёта и
чении самолётов. Находить и
космической ракеты.
отмечать на карте России города, в
Самостоятельное
которых расположены крупнейшие
изготовление модели
заводы, производящие самолёты.
самолёта из конструктора.
Объяснять конструктивные
Закрепление умения
особенности самолётов, их
работать с металлическим
назначение и области
конструктором.
использования различных видов
летательных аппаратов. Сравнивать
Профессии: лётчик,
различные виды летательных
космонавт.
аппаратов (ракета и самолёт) на
Понятия: самолёт,
основе иллюстраций учебника.
картограф, космическая
Осуществлять поиск информации о
ракета, искусственный
профессиях создателей
спутник Земли, ракета,
летательных аппаратов. На основе
многоступенчатая
слайдов определять
баллистическая ракета.
последовательность сборки модели
самолёта из конструктора,
количество и виды деталей,
необходимых для изготовления изделия, а также виды соединений.
Использовать приёмы и правила работы отвёрткой и гаечным ключом.
Вид
деятельности,
форма работы
Работают с
учебником.
Сравнивают
виды
летательных
аппаратов.
Определяют
последовательность сборки
модели
самолета из
конструктора.
Заполняют
технологическую карту.
Изготавливают
модель.
Готовятся к
презентации
изделия.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
3-я
неделя
марта
№
урока
28
Тема, тип
урока
Ракетаноситель
Изделие:
«Ракетаноситель»
Новый
материал
Колво
часов
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Заполнять технологическую карту.
Распределять обязанности для
работы в группе. Помогать участникам группы при изготовлении
изделия. Проводить оценку этапов
работы и на её основе
контролировать
последовательность и качество
изготовления изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы
Закрепление основных
Осмысливать конструкцию ракеты,
знаний о самолётостроении, строить модель ракеты. Аналио конструкции самолёта и
зировать слайдовый план и на его
ракеты. Закрепление основ- основе самостоятельно заполнять
ных знаний о бумаге:
технологическую карту. Выполнять
свойства, виды, история.
самостоятельно разметку деталей
Модель ракеты из картона,
изделия по чертежу.
бумаги на основе самостоТрансформировать лист бумаги в
ятельного чертежа.
объёмные геометрические тела —
конус, цилиндр.
Использовать правила сгибания
бумаги для изготовления изделия.
Соблюдать правила работы
ножницами. Соединять детали
изделия при помощи клея.
Самостоятельно декорировать
изделие. Проводить оценку этапов
работы и на её основе
контролировать
последовательность и качество
изготовления изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
Вид
деятельности,
форма работы
Анализируют
план и
самостоятельно
заполняют
технологическую карту.
Выполняют
разметку
деталей по
чертежу.
Изготавливают
модель ракеты.
Презентуют
изделие.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
1-я
неделя
апреля
№
урока
29
Тема, тип
урока
Летательный
аппарат.
Воздушный
змей
Изделие:
«Воздушный
змей»
Колво
часов
1ч
Новый
материал
30
Создание
1ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
отвечать на вопросы по
презентации
Знакомство с историей
Находить и отбирать информацию
возникновения воздушного из материала учебника и других
змея. Конструкция
источников об истории
воздушного змея. Освоение возникновения и конструктивных
правил разметки деталей из особенностях воздушных змеев.
бумаги и картона
Объяснять конструктивные
сгибанием. Оформление
особенности воздушных змеев,
изделия по собственному
используя текст учебника.
эскизу.
Осваивать правила разметки
деталей изделия из бумаги и
Понятия: каркас, уздечка,
картона сгибанием. На основе слайлеер, хвост, полотно, стаби- дового плана определять
лизатор.
последовательность выполнения
работы, материалы и инструменты,
необходимые для её выполнения, и
виды соединения деталей.
Использовать приёмы работы
шилом (кнопкой), ножницами,
изготавливать уздечку и хвост из
ниток. Заполнять технологическую
карту. Распределять обязанности
для работы в группе. Проводить
оценку этапов работы и на её
основе контролировать последовательность и качество
изготовления изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы презентации
Осмысление места и
Человек и информация (6ч)
Находить и отбирать информацию
Вид
деятельности,
форма работы
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Работают с
учебником.
Объясняют
конструктивные
особенности
воздушных
змеев.
Определяют
последовательность
изготовления.
Работают в
группах.
Готовятся к
презентации
изделия.
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
2-я
неделя
апреля
Находят
Практиче
3-я
№
урока
Тема, тип
урока
титульного
листа
Изделие:
«Титульный
лист»
Новый
материал
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
значения информации в
из материала учебника и других
жизни человека. Виды и
источников о технологическом
способы передачи
процессе издания книги, о
информации. Знакомство с
профессиях людей, участвующих в
работой издательства,
её создании. Выделять этапы
технологией создания
издания книги, соотносить их с
книги, профессиями людей, профессиональной деятельностью
участвующих в издании
людей. Определять этапы
книги. Элементы книги и
технологического процесса издания
использование её
книги, которые можно
особенностей при издании.
воспроизвести в классе.
Использовать полученные знания
Профессии: редактор,
для составления рассказа об
технический редактор,
истории книгопечатания и видах
корректор, художник.
печатной продукции. Находить и
Понятия: издательское дело, называть, используя текст учебника
издательство, печатная
и иллюстративный материал,
продукция, редакционноосновные элементы книги,
издательская обработка, вы- объяснять их назначение. Находить
читка, оригинал-макет,
информацию об издательстве,
элементы книги, форзац,
выпустившем книгу, и
книжный блок, переплётная специалистах, участвующих в
крышка, титульный лист.
процессе её создания. Определять,
какие элементы книги необходимы
для создания книги «Дневник путешественника». Распределять
обязанности при выполнении
групповой работы в соответствии с
собственными возможностями и
интересами, соотносить их с
интересами группы. Находить и
определять особенности
оформления титульного листа.
Вид
деятельности,
форма работы
информацию в
учебнике о
процессе
издания книги,
о специалистах,
создающих
книгу.
Выделяют
элементы книги.
Работают в
группах.
Создают
титульный лист
для книги
«Дневник
путешественника», используя
знания о
текстовом
редакторе
Microsoft Word.
Готовятся к
презентации.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
ская
неделя
работа.
апреля
Презента
ция
изделия
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
31
Работа с
таблицами
Изделие: работа
с таблицами
1ч
Новый
материал
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Использовать в практической
работе знания о текстовом
редакторе Microsoft Word.
Применять правила работы на
компьютере. Отбирать
информацию для создания текста и
подбирать иллюстративный
материал. Создавать титульный
лист для книги «Дневник путешественника». Составлять план
изготовления изделия на основе
слайдового и текстового планов,
заполнять технологическую карту с
помощью учителя, соотносить её с
технологическим процессом создания книги. Помогать участникам
группы при изготовлении изделия.
Проводить оценку этапов работы и
на её основе контролировать
последовательность и качество
изготовления изделия. Составлять
рассказ для презентации изделия,
отвечать на вопросы по презентации
Повторение правил работы
Закреплять знания работы на
на компьютере. Создание
компьютере. Осваивать набор
таблицы в программе
текста, последовательность и
Microsoft Word. Понятия:
особенности работы с таблицами в
таблица, строка, столбец.
текстовом редакторе Microsoft
Word: определять и устанавливать
число строк и столбцов, вводить
текст в ячейку таблицы,
форматировать текст в таблице.
Вид
деятельности,
форма работы
Осваивают
набор текста,
особенности
работы с
таблицами.
Создают на
компьютере
таблицу.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Практиче
ская
работа.
4-я
неделя
апреля
№
урока
32
Тема, тип
урока
Создание
содержания
книги
Практическая
работа:
«Содержание»
Колво
часов
1ч
Новый
материал
33,34 Переплётные
работы
Изделие: «Книга
«Дневник
путешественни
ка»
Новый
материал
2ч
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Создавать на компьютере
произвольную таблицу. Помогать
одноклассникам при выполнении
работы. Соблюдать правила работы
на компьютере
ИКТ на службе человека,
Объяснять значение и возможности
работа с компьютером. ИКТ использования ИКТ для передачи
в издательском деле.
информации. Определять значение
Процесс редакционнокомпьютерных технологий в
издательской подготовки
издательском деле, в процессе
книги, элементы книги.
создания книги.
Практическая работа на
Использовать в практической
компьютере. Формирование деятельности знания программы
содержания книги «Дневник Microsoft Word.
путешественника» как
Применять на практике правила
итогового продукта
создания таблицы для оформления
годового проекта «Издаём
содержания книги «Дневник
книгу».
путешественника». Закреплять
умения сохранять и распечатывать
текст.
Анализировать темы учебника и
соотносить их с содержанием книги
«Дневник путешественника»
Знакомство с переплётными Находить и отбирать информацию
работами. Способ соедииз материала учебника и других
нения листов шитьё блоков источников о видах выполнения
нитками втачку (в пять
переплётных работ. Объяснять знапроколов). Закрепление
чение различных элементов
правил работы шилом и иг- (форзац, переплётная крышка)
лой. Осмысление значения
книги. Использовать правила
различных элементов в
работы шилом, ножницами и клеем.
структуре переплёта
Создавать эскиз обложки книги в
(форзац, слизура).
соответствии с выбранной
Вид
деятельности,
форма работы
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Вспоминают
правила
создания
таблицы для
оформления
книги «Дневник
путешественника».
Закрепляют
умения
распечатывать
текст.
Выполняют
практическую
работу на
компьютере.
Практиче
ская
работа.
2-я
неделя
мая
Работают с
учебником.
Знакомятся с
переплетными
работами.
Создают эскиз
обложки.
Составляют
план работы,
заполняют
Практиче
ская
работа.
Презента
ция
изделия
3-я 4-я
неделя
мая
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
35
Итоговый урок
1ч
Повторение
изученного
(во
внеклассной
работе)
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
Изготовление переплёта
тематикой. Применять умения
дневника и оформление
работать с бумагой. Составлять
обложки по собственному
план изготовления изделия и
эскизу.
соотносить его с текстовым и
слайдовым планами. С помощью
Понятия: шитьё втачку,
учителя заполнять
форзац, переплётная
технологическую карту.
крышка, книжный блок.
Определять размеры деталей
изделия, выполнять разметку
деталей на бумаге, выполнять
шитьё блоков нитками втачку (в
пять проколов). Оформлять изделие
в соответствии с собственным
замыслом. Проводить оценку
этапов работы и на её основе
контролировать последовательность и качество изготовления
изделия. Составлять рассказ для
презентации изделия, отвечать на
вопросы по презентации. Использовать свои знания для создания
итогового проекта «Дневник
путешественника
Анализ своей работы на
Презентовать свои работы,
уроках технологии за год,
объяснять их преимущества, способ
выделение существенного,
изготовления, практическое
оценивание своей работы с
использование. Использовать в
помощью учителя.
презентации
Подведение итогов года.
критерии оценки качества
Презентация своих работ,
выполнения работ. Оценивать свои
выбор лучших. Выставка
и чужие работы, определять и
работ
аргументировать преимущества и
недостатки. Выявлять победителей
Вид
деятельности,
форма работы
технологическую карту
Работают в
группах.
Выполняют
разметку, шитье
блоков,
оформляют
изделие.
Составляют
рассказ для
презентации.
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
Проводят
Презента
презентацию
ция
своих работ.
работ.
Анализируют и
оценивают свои
работы и работы
товарищей.
Коллективная
работа.
Проводит
ся во
внеклассной
работе
№
урока
Тема, тип
урока
Колво
часов
Планируемые результаты
Освоение предметных
Универсальные учебные
знаний
действия
по разным номинациям
Вид
деятельности,
форма работы
Форма
Дата проведения
контроля По плану
По
факту
3 класс
Приложение №2
№ п/п
1
Кол-во
часов
1
Тема
Дата
по плану
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником.
Путешествуем по городу.
1-я неделя
сентября
по факту
2
1
Архитектура
2-я неделя
сентября
Изделие: «Дом»
3
1
Городские постройки
3-я неделя
сентября
Изделие: «Телебашня»
4
1
Парк
4-я неделя
сентября
Изделие: «Городской парк»
5,6
2
Проект «Детская площадка»
Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс»,
«Качели»
1-я -2-я неделя
октября
7,8
2
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани
3-я -4-я неделя
октября
Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка
петельных стежков», «Украшение платочка монограммой»,
«Украшение фартука». Практическая работа: «Коллекция
тканей»
9
1
Изготовление тканей
1-я неделя
ноября
Изделие: «Гобелен»
10
1
Вязание
3-я неделя
ноября
Изделие: «Воздушные петли»
11
12
1
1
Одежда для карнавала
Изделия: «Кавалер», «Дама»
4-я неделя
Бисероплетение
1-я неделя
ноября
декабря
Изделия: «Браслетик «Цветочки», «Браслетик «Подковки».
Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод»
13
14
1
1
Кафе
Изделие: «Весы».
Практическая работа: «Тест «Кухонные принадлежности»
2-я неделя
Фруктовый завтрак Изделие: «Фруктовый завтрак»,
«Солнышко в тарелке» (по выбору учителя).
Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»
3-я неделя
декабря
декабря
15
1
Колпачокцыплёнок
Изделие: «Колпачок-цыплёнок»
4-я неделя
декабря
16
1
Бутерброды Изделие: «Бутерброды», «Радуга на шпажке»
(по выбору учителя
2-я неделя
января
17
1
Салфетница
Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»
3- неделя
Магазин подарков
Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»
4-я неделя
Золотистая соломка
Изделие: «Золотистая соломка»
1-я неделя
Упаковка подарков
Изделие: «Упаковка подарков»
2-я неделя
Автомастерская
Изделие: «Фургон «Мороженое»
3-я неделя
Грузовик
4-я неделя
18
19
20
1
1
1
1
21
1
января
января
февраля
февраля
февраля
Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа:
«Человек и земля»
22
23
24
1
1
февраля
Мосты
Изделие: модель «Мост»
1-я неделя
Водный транспорт Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору
учителя)
2-я неделя
марта
марта
25
1
Океанариум Изделие: «Осьминоги и рыбки».
Практическая работа: «Мягкая игрушка»
26
1
Фонтаны
Изделие: «Фонтан».
Практическая работа: «Человек и вода»
Зоопарк
Изделие: «Птицы».
Практическая работа: «Тест «Условные обозначения
техники оригами»
1-я неделя
Вертолётная площадка
Изделие: «Вертолёт «Муха»
3-я неделя
Воздушный шар
Изделие: «Воздушный шар».
4-я неделя
27
28
29
1
1
1
3-я неделя марта
апреля
2-я неделя
апреля
апреля
апреля
Украшаем город (материал рассчитан на внеклассную
деятельность)
Изделия: «Композиция «Клоун».
Практическая работа: «Человек и воздух»
30
1
Переплетная мастерская Изделие: «Переплетные работы»
1-я неделя
31
1
Почта Заполнение бланка почтового отделения
2-я неделя
32, 33
1
Кукольный театр
3-я неделя
мая
мая
Изделие: «Кукольный театр»
34
1
мая
4-я неделя
Афиша
Изделие: «Афиша»
мая
4 класс
Приложение №2
№ п/п
Кол-во
Тема
Дата
часов
по плану
1
1
Как работать с учебником
2,3
2
Вагоностроительный завод
Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона»,
«Пассажирский вагон»
4,5
2
Полезные ископаемые Изделие: «Буровая вышка».
Изделие: «Малахитовая шкатулка»
6,7
2
Автомобильный завод
Изделия: «КамАЗ», «Кузов грузовика»
8,9
2
Монетный двор
Изделия: «Стороны медали», «Медаль»
10,11
2
Фаянсовый завод
Изделия: «Основа для вазы», «Ваза».
Тест: «Как создаётся фаянс»
12,13
2
Швейная фабрика
Изделие: «Прихватка» Изделия: «Новогодняя игрушка»,
«Птичка»
14,15
2
Обувное производство
Изделие: «Модель детской летней обуви»
16,17
2
Деревообрабатывающее производство
Изделия: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений»,
«Лесенка-опора для растений»
18,19
2
Кондитерская фабрика
Изделия: «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье».
Практическая работа: «Тест «Кондитерские изделия»
1-я неделя сентября
2-я 3-я неделя сентября.
4-я неделя сентября,
1-я неделя октября.
2-я 3я неделя октября
4-я неделя октября
1-я неделя ноября
2-я 3-я неделя ноября
4-я неделя ноября 1-я неделя
декабря
2-я 3-я неделя декабря
4-я неделя декабря
2-я неделя января
3-я 4-я неделя января
по факту
Бытовая техника
Изделия: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной
лампы».
Практическая работа: «Тест: Правила эксплуатации
электронагревательных приборов
Тепличное хозяйство
Изделие: «Цветы для школьной клумбы»
1-я 2-я неделя февраля
20,21
2
22
1
23
1
Водоканал
Изделие: «Фильтр для очистки воды»
24
1
Порт
Изделие: «Канатная лестница».
Практическая работа: «Технический рисунок канатной
лестницы»
1-я неделя марта
25
1
Узелковое плетение
Понятие: макраме.
Изделие: «Браслет»
2-я неделя марта
26
1
Самолётостроение. Ракетостроение
Изделие: «Самолёт»
3-я неделя марта
27
1
Ракета- носитель
Изделие: «Ракетаноситель»
1-я неделя апреля
28
1
Летательный аппарат. Воздушный змей
Изделие: «Воздушный змей»
29
1
Создание титульного листа
Изделие: «Титульный лист»
3-я неделя апреля
30
1
Работа с таблицами
Изделие: работа с таблицами
4-я неделя апреля
3-я неделя февраля
4-я неделя февраля
2-я неделя апреля
Создание содержания книги
Практическая работа: «Содержание»
32,33
2
Переплётные работы
Изделие: «Книга «Дневник путешественника»
34
1
Итоговый урок
Повторение изученного
3-я 4-я неделя мая
Проводится во внеклассной работе