Конструкт для урока информатики №3

Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Свердловской области
«Северный педагогический колледж»
Конструкт урока информатики
на тему «Текстовый редактор WordPad»
2 класс
Разработчик:
Кропотина Ирина Сергеевна
студентка 346 группы.
Спец. «Преподавание
в начальных классах»
Педагог-наставник:
Методист:
Руководитель практики
Самкова Т.Ю.
Поташная Е. В.
Поздеева Э.Б.
2014
Тема урока: Текстовый редактор
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока: ознакомление детей с приемами работы с клавиатурой.
Задачи:
Обучающие:
 повторить правила поведения в компьютерном классе;
 познакомить с основными клавишами клавиатуры;
 Развивать логического мышления, память;
 Воспитывают аккуратность в работе.
Ключевые понятия урока: Shift, Enter, Backspace, Delete, пробел.
Оборудование учителя: проектор, интерактивная доска, нетбук.
Этапы
Ход урока
Деятельность учителя
УУД
Деятельность
учащихся
Организационный - Здравствуйте, ребята!
момент
Мотивация
учебной
деятельности.
Актуализация
знаний.
+
Проблемная
ситуация
к С чем мы с вами познакомились на
прошлых уроков?
Сегодня мы с вами продолжим наше
Ответы детей.
знакомство с текстовым редактором
WordPad.
Но прежде чем преступить к работе,
повторим правила поведения в кабинете Предположения детей
информатики и что запрещено в кабинете
информатики:
1. Бережно обращайся с мышкой и
клавиатурой.
2. Наблюдай за работой компьютера:
мигание, потрескивание, запах, гул
– это признаки его неисправности.
3. Будь внимательным и
дисциплинированным.
4. Сиди за компьютером прямо, не
напрягаясь.
5. Изучи ход выполнения задания до
начала работы за компьютером.
Регулятивные:
волевая
саморегуляция
Саморегуляция (Р).
Планирование
учебного
сотрудничества
с
учителем
и
сверстниками (К).
Высказывают и
обосновывают свою
точку зрения. (К).
Делают обобщение,
вывод (Р).
Построение
логической цепи
(П).
Изучение
материала
В кабинете информатики запрещается:
1. Трогать провода.
2. Приходить во влажной одежде и
работать мокрыми руками.
3. Ходить по классу без разрешения
учителя.
4. Бегать.
5. Держать лишние предметы на
рабочем столе.
6. Громко разговаривать.
Молодцы!
нового Включите свои нетбуки. Откройте
текстовый редактор WordPad.
Сегодня мы с вами будем учиться
правильно печатать. Напечатать слово с
большой буквы, если этого требует
правило, как печатать с красной строки и
как стереть текс, если неправильно
напечатано.
Ребята, скажите мне, какие слова мы
пишем с заглавной буквы? Верно! А для
того, чтобы напечатать с заглавной буквы
нам с вами поможет клавиша
Найдите ее на вашей клавиатуре.
Посмотрите на нее внимательно.
Широкая стрелка вверх словно
Умение выражать
мысли (К).
Смыслообразование
- (Л)
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества со
сверстниками,
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации;
управление
подсказывает нам, что при ее нажатии,
печатается заглавная буква. Для того
чтобы напечатать например «,» или «.»,
нужно, удерживая нажатой пальцем
одной руки клавишу Shift, пальцем
другой руки нажать клавишу с нужным
символом. Затем отпустить обе клавиши.
Напечатайте запятую.
Теперь попробуем написать что-нибудь с
красной строки, клавиша
позволяет начать новый абзац и вводить
текст с красной строки. Когда трока
заканчивается, курсор сам переходит на
новую строку. Напечатайте свое имя и
перейдите на другую страницу.
Молодцы!
Так же ребята, между словами нужно
делать пропуски, которые называются
пробелами. Пробелы получаются при
нажатии самой длинно клавиши в
нижней части клавиатуры. Она так и
называется – клавиша пробела.
При печати текста часто возникают
ошибки – вводятся неверные символы.
Исправить их поможет клавиша
Backspace, она находится над клавишей
Enter, она стирает символы после курсора
поведением
партнера; умение
выражать свои
мысли.
Познавательные:
общеучебные: поиск
и выделение
необходимой
информации,
применение методов
информационного
поиска; смысловое
чтение и выбор
чтения в
зависимости от
цели; умение
осознанно и
произвольно строить
речевое
высказывание;
логические:
построение
логической цепи
рассуждений,
анализ, синтез.
УУД постановки и
решения
проблем:
самостоятельное
Самостоятельная
работа
с
самопроверкой по
эталону.
(слева от него); а клавиша Delete
(расположена справ от клавиши Enter)
стирает символ перед курсором (справа
от него). Удалив ошибочный символ, не
забудь напечатать правильный! Теперь
ошибка исправлена.
создание способов
решения
проблем
поискового
характера.
А теперь закрепим новые знания. Я
раздам вам текст, который вы должны
напечатать. Если будут какие-то вопросы
- спрашивайте.
Регулятивные:
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным эталоном;
коррекция; оценка –
оценивание качества
и уровня усвоения.
Познавательные:
общеучебные:
умение осознанно и
произвольно строить
речевое
высказывание.
ЗА ГРИБАМИ
Были тёплые, но дождливые дни. Боря и
Юра пошли в рощу за грибами. После
дождей всегда много грибов. В лесу
появились рыжики. У корней ели нашли
мальчики белый гриб и много сыроежек.
Молодцы!
Рефлексия учебной Что вы нового узнали сегодня на уроке?
деятельности
на У всех ли получилось печатать текст?
уроке.
Все успели его напечатать? А много ли
С помощью каких
клавиш, можно
напечатать слово с
Рефлексия способов
и условий действия;
контроль и оценка
ошибок допустили при печатании? А
всеми ли новыми клавишами, которые
мы сегодня узнали, вы пользовались?
Молодцы! Спасибо за урок!
большой буквы,
написать новое
предложение с
красной строки, как
можно удалить
неверный символ и
как отделять слова
друг от друга?
Отвечают на
вопросы
процесса и
результатов
деятельности (П)
Самооценка;
адекватное
понимания причин
успеха или неуспеха
в УД (Л)
Выражение своих
мыслей полно и
точно;
формулирование и
аргументация своего
мнения, учёт разных
мнений (К)
ЗА ГРИБАМИ
Были тёплые, но дождливые дни. Боря и Юра пошли в
рощу за грибами. После дождей всегда много грибов. В
лесу появились рыжики. У корней ели нашли мальчики
белый гриб и много сыроежек.
ЗА ГРИБАМИ
Были тёплые, но дождливые дни. Боря и Юра пошли в
рощу за грибами. После дождей всегда много грибов. В
лесу появились рыжики. У корней ели нашли мальчики
белый гриб и много сыроежек.
ЗА ГРИБАМИ
Были тёплые, но дождливые дни. Боря и Юра пошли в
рощу за грибами. После дождей всегда много грибов. В
лесу появились рыжики. У корней ели нашли мальчики
белый гриб и много сыроежек.
ЗА ГРИБАМИ
Были тёплые, но дождливые дни. Боря и Юра пошли в
рощу за грибами. После дождей всегда много грибов. В
лесу появились рыжики. У корней ели нашли мальчики
белый гриб и много сыроежек.
ЗА ГРИБАМИ
Были тёплые, но дождливые дни. Боря и Юра пошли в
рощу за грибами. После дождей всегда много грибов. В
лесу появились рыжики. У корней ели нашли мальчики
белый гриб и много сыроежек.
ЗА ГРИБАМИ
Были тёплые, но дождливые дни. Боря и Юра пошли в
рощу за грибами. После дождей всегда много грибов. В
лесу появились рыжики. У корней ели нашли мальчики
белый гриб и много сыроежек.
ЗА ГРИБАМИ
Были тёплые, но дождливые дни. Боря и Юра пошли в
рощу за грибами. После дождей всегда много грибов. В
лесу появились рыжики. У корней ели нашли мальчики
белый гриб и много сыроежек.