Отчет о самообследовании 2014

МКОУ «СОШ №1» с. п. Малка за 2014-2015 учебный год
Самообследование МКОУ «СОШ №1» с. п. Малка проводилось в
соответствии с Порядком проведения самообследования образовательной
организации, утвержденным приказом от 14.06.2013. № 462 «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организации».
Целями проведения самообследования являются обеспечение
доступности и открытости информации о деятельности школы.
Самообследование проводится ежегодно в конце учебного года
администрацией школы. Самообследование проводится в форме анализа.
I. Аналитическая часть
МКОУ «СОШ № 1» с.п. Малка была основана в 1957 году как
семилетняя школа. В 1962 году ей был присвоен статус средней школы. С
тех пор она реализует программы среднего общего образования. В 2006
году была проведена реорганизация МОУ «СОШ №1» с. Малка и МОУ
«НШДС №1» с. Малка путем слияния в единое общеобразовательное
учреждение
с
названием
«Муниципальное
общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» с. Малка Зольского
района КБР». В 2012 году МОУ «СОШ №1» с.п. Малка переименована в
«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №1» с.п. Малка».
В рамках КПМО в 2008 году школа стала базовой для трех
малкинских школ. В старших классах было создано 3 профиля: химикобиологический,
информационно-технологический,
социально
–
гуманитарный. С сентября 2013 года каждой из школ села вернули ее
бывший до 2008 года статус.
В школе
сформировался
грамотный коллектив талантливых
учителей, что обеспечивает многоплановость в подходах к учебно –
воспитательной деятельности. На уроках создаются оптимальные условия
для самовыражения детей. Цель работы школы – научить учиться. Обладая
нестандартностью мышления, учителя поддерживают оригинальность в
мышлении учеников. Это содружество, работающее под девизом « В
главном – единство, в спорном – свобода, во всем – любовь».
Над повышением профессионального мастерства работают все
учителя школы. В 2013 году весь педагогический коллектив прошел
проблемные курсы «Внедрение дистанционных форм обучения в
образовательном учреждении». С сентября 2012 года создана электронная
база данных школы, установлен комплекс «1С Хронограф Школа 3,0» и
программный комплекс «Электронный журнал», реализован учебнометодический комплекс «Электронная учительская».
С мая 2012 года
школа является
базовой площадкой
федеральной стажировочной
площадки «Создание кадрового и ресурсного потенциала модернизации
системы общего образования Кабардино-Балкарской Республики» по теме
«Использование современных образовательных технологий, в том числе
информационно-коммуникационных технологий, как средство развития
обучающихся». Школа является региональной стажировочной площадкой
по внедрению
программных комплексов « 1С Хронограф Школа»,
«Электронный журнал»,
дистанционных
форм обучения в
образовательном учреждении.
Достижения школы:
 В 2000, 2005, 2008, 2013 годах школа стала победителем
Республиканского конкурса на лучшую подготовку к новому учебному
году.
 В 2006 году
школа стала
победителем
конкурса
общеобразовательных
учреждений, внедряющих
инновационные
образовательные программы, и получила грант в один миллион рублей.
 В 2010, 2015 годах школа занесена в национальный реестр «Ведущие
образовательные учреждения России».
 В 2012 году школа получила благодарственное письмо от научнометодического центра имени Л. В. Занкова за качественное обучение и
воспитание детей.
 В 2013 году школа получила благодарственное письмо от
Общероссийской МАН «Интеллект будущего» за систематическое участие
и победу на открытых конференциях учащихся школы.
 В 2015 году школа получила благодарность национальной системы
развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи
России «Интеграция» за значительный вклад в будущее Российской науки,
воспитание подрастающего поколения и успехи в конкурсе.
 В 2015 году школа получила благодарность Российского союза
молодых ученых за представление опыта работы школы с одаренными
детьми по организации научно – исследовательской деятельности.
 В 2015 году решением оргкомитета олимпиады «Мехатроника и
робототехника КБГУ – 2015» в адрес директора школы направлено
благодарственное письмо за большое внимание, которое уделяется
творческому воспитанию детей.
Общая характеристика школы.
Полное название школы:
Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» с.
п. Малка Зольского района КБР
Юридический адрес:
361710. КБР, Зольский район, с. п. Малка, ул. Ленина, 173
Форма собственности:
муниципальная
Учредитель:
Администрация Зольского муниципального района
Телефон:
8(86637) 77-1-89
E-mail:
malka1@mail.ru
Сайт:
malka1.ru
Лицензия:
серия РО № 041117, дата выдачи 07 февраля 2012 года. Выдано МОН
КБР. Срок действия – бессрочно.
Свидетельство о государственной аккредитации:
серия 07 № 000117, дата выдачи 27.04.2012 г. Выдано МОН КБР. Срок
действия до 27.04.2024 г.
В соответствии с установленным государственным статусом
образовательное учреждение реализует образовательные программы:
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего
образования.
Количество обучающихся и воспитанников: 267учащихся и 158
воспитанников.
Начальная школа –112 учащихся (6 классов – комплектов);
Средняя школа – 114 учащихся (6 классов – комплектов);
Старшая школа – 41 учащийся (2 класса – комплекта).
II. Результаты анализа, оценка образовательной деятельности
2.1. Структура образовательного учреждения и система управления.
Коллегиальным органом управления школой, имеющим управленческие
полномочия, является Управляющий совет. В компетенцию совета входит
контроль за соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания и
труда в школе, сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Управляющий совет:

утверждает смету расходов внебюджетных средств учреждения,
контролирует ее выполнение;

согласовывает
по
представлению
руководителя
общеобразовательного
учреждения
стимулирующие
выплаты
педагогическому персоналу;

рассматривает жалобы и заявления обучающихся, их родителей
(законных представителей) на
действия
педагогического
и
административного персонала учреждения.
- Педагогический совет создан для руководства педагогической
деятельностью в школе
- Методический совет создан в целях координации деятельности
методической работы в школе
- Родительский комитет руководит деятельностью родительской
общественности, помогает в организации и проведении общешкольных
мероприятий
- Совет старшеклассников орган ученического самоуправления, создан с
целью включения учащихся в управление учебно-воспитательным процессом
школы.
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные
задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы.
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Основными формами работы управленческого аппарата школы являются:
·
самодиагностика управленческой деятельности (педагогический совет –
4 раза в год);
· совещания при директоре (один раз в месяц);
. совещания при заместителях директора (один раз в месяц);
· ежегодный, ежемесячный и еженедельный планы работы;
·
заседания Управляющего совета, совета старшеклассников,
родительского комитета;
· система отчётов управленческой деятельности (1 раз в четверть).
Для выявления общественного мнения по наиболее важным вопросам работы
школы
регулярно
проводится
анкетирование
всех
участников
образовательного процесса, организуются «Дни открытых дверей» для
родителей и жителей микрорайона. По результатам изучения общественного
мнения вносятся изменения в учебно-воспитательный процесс, определяются
основные требования к предоставлению образовательных услуг, выявляются
«зоны риска» и намечаются пути их преодоления.
Система управления
Директор
Управляющий совет
Метод. совет
Родители
Педсовет
Профсоюзный
комитет
Родительский комитет
Зам. директора по ВР
Зам. директора по УВР
Социальный педагог,
психолог
Зам. директора
по ДО
Библиотекарь
МО воспитателей
МО классных руководителей
МО учителей
начальных классов
МО учителей
гуманитарного цикла
МО учителей
естественно – научного цикла
МО учителей
политехнического цикла
Творческая микрогруппа по
осуществ. преемственности
Педагогический консилиум
«Трудный класс»
Воспитанники
Учащиеся
«Школьный дом»
Совет
старшеклассников
Пионерская
организация
2.2. Содержание и качество подготовки обучающихся.
«Нежный
возраст»
МКОУ «СОШ №1» с. п. Малка - образовательная организация, реализующая
программы образуют целостную систему, основанную на принципах
непрерывности, преемственности, личностной ориентации участников
образовательного процесса. Ключевые направления деятельности
педагогического коллектива:
1.
Соответствие и обновление образовательных стандартов
2.
Развитие системы поддержки талантливых детей, работа с
одаренными детьми
3.
Развитие педагогического потенциала
4.
Обеспечение условий для развития здоровья детей
5.
Совершенствование материально-технической базы;
6.
Создание условий для реализации гарантированного государством
права на получение общедоступного и бесплатного общего образования
всех ступеней.
В 2014-2015 учебном году было обеспечено создание Программы
развития школы на 2015-2020 годы с учетом основных задач проекта
перспективного развития школы.
Все участники образовательного процесса школы включены в реализации
Программы развития.
Образовательный процесс в школе является гибким, быстро
реагирующим на новые образовательные потребности. Его можно
представить как систему педагогических действий, соответствующих
поставленным целям.
В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и
согласно профессиональной квалификации учителей осуществляется
освоение образовательных программ на всех уровнях:
 начальная школа - классы обучаются по ФГОС
 предпрофильная подготовка учащихся осуществляется через
элективные курсы в 9 классе, классные часы.
Уровень образовательных программ отвечает государственным
требованиям,
предъявляемым
к
образовательным
учреждениям,
деятельность которых регламентируется Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 года.
Школа осуществляет образовательный процесс по образовательным
программам, в соответствии с Уставом:
дошкольного образования;
I ступень - программа начального общего образования (нормативный
срок освоения - 4 года);
II ступень - программа основного общего образования (нормативный
срок освоения - 5 лет);
III ступень – программа среднего общего образования (нормативный
срок освоения 2 года).
Выбор
программ
осуществляется,
исходя
из
основного
концептуального подхода школы, - обеспечения учеников знаниями,
максимально
соответствующими
Федеральному
компоненту
государственного стандарта основного общего образования, среднего
общего образования.
Одним из важнейших преобразований в системе начального
образования является введение ФГОС нового поколения, продиктованное
необходимостью подготовки выпускников к жизни в высокотехнологичном
конкурентном мире.
Согласно ООП НОО в течение года педагоги решали следующие задачи:
формирование у детей желания и умения учиться; оказание помощи в
приобретении опыта общения между детьми; обучение простейшим навыкам
самоконтроля, самоорганизации; формирование личностных ориентиров и
норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья.
Для координирования введения ФГОС в школе функционирует рабочая
группа, которая обеспечивает эффективное введение федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования.
Задачи:
1. Выявить уровень ресурсной обеспеченности начального общего
образования по введению ФГОС.
2. Создать нормативно-правовую и методическую базу по введению
ФГОС НОО.
3. Обеспечить подготовку педагогических работников к реализации
ООП НОО.
Для решения задач ООП НОО учителя начальных классов работали над
реализацией следующих программ: программа формирования УУД,
программа отдельных учебных предметов; программа духовнонравственного развития; программа формирования культуры здорового
образа жизни.
Программа по формированию УУД направлена на обеспечение
системно-деятельностного
подхода,
развитию
УУД.
Диагностика
сформированности УУД осуществлялась педагогами систематически.
Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе
текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых
проверочных работ. В учебном процессе для выявления причин затруднения
в освоении предметных результатов проводятся диагностические работы, для
определения уровня освоения предметных результатов - промежуточные и
итоговые проверочные работы.
Класс
Выпол Качествоы выполнения работы
%
%
работу высо- сред-
успев
качест
допусти- низкий
кий
ний
мый
Учитель
1а
18
5
2
9
2
89
39
Гедмишхова Т. Х.
1б
17
2
2
7
6
65
24
Шогенова А. Х.
2
23
6
8
4
5
78
61
Карагулова Г. Х.
3
20
4
11
2
3
85
75
Шогенова Х. К.
4а
16
5
8
3
0
100
81
Ципинова Дж.Ш.
4б
13
0
3
5
5
62
23
Ошхунова Л. А.
22
34
30
21
80
52
Всего: 107
Как видно из таблицы, во всех начальных классах, за исключением 4а
класса, имеются учащиеся, у которых не сформированы предметные учебные
навыки: в 1б таких детей 6, во 2 и 4б классах – по 5, в 3 классе- 3, в 1а – 2.
Результаты диагностики сформированности личностных, регулятивных
и коммуникативных умений :
Класс
Исследуемые
УУД
1а
регулятивные
Высокий уровень Нормальный
мотивации
уровень
мотивации
Образец и правило 4
13
Методика
Анкета для
личностные
опре определения
школьной
мотимотивации
коммуникатив Рукавчики
16
регулятивные
личностные
Сниженный
уровень
мотивации
1
13
4
1
10
8
-
10
3
5
1
Образец и правило 6
Анкета
13
для определения
школшкольной
мотивации
2
3
коммуникатив Рукавчики
9
8
2
регулятивные
Узор
14
6
4
личностные
Лесенка
7
16
1
коммуникатив Руковчики
16
8
-
регулятивные
7
8
4
10
7
2
7
8
4
10
-
Анкета для
7
определения
школшкольной
мотивации
по 5
коммуникатив Сортировка
признаку
регулятивные Корректурная база 2
9
-
11
-
6
4
Анкета
для 4
определения
школшкольной
мотивации
по 1
коммуникатив Сортировка
признаку
регулятивные
39
5
3
6
6
53
16
личностные
54
46
8
коммуникатив
48
38
8
Узор
Анкета для
определения
школшкольной
мотивации
коммуникатив Общий рисунок
личностные
4а
регулятивные
Корректурная база 6
личностные
46
личностные
всего
Как видно из таблицы, регулятивные, личностные, коммуникативные
универсальные действия сформированы у 86 % детей, сниженный уровень у
14 % . Формирование навыков рефлексии, самоанализа, самоконтроля, самои взаимооценки дают возможность учащимся не только освоить
эффективные средства управления своей учебной деятельностью, но и
способствуют развитию самосознания, готовности открыто выражать и
отстаивать свою позицию, развитию готовности к самостоятельным
поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты.
Поэтому учителям начальных классов необходимо уделять
особое внимание формированию не только учебных УУД, но и
личностных, коммуникативных и регулятивных, так как именно они
являются определяющими при становлении личности ребенка.
Сравнительный анализ сформированности УУД в начальных классах
Класс
Уровень
20112012
1 а класс
1б класс
2 класс
3 класс
Повышенный
Базовый
Низкий
Повышенный
Базовый
Низкий
Повышенный
Базовый
Низкий
Повышенный
Базовый
5 (26%)
10 (
53%)
4 (21%)
Низкий
4 а класс
4 б класс
Учебный год
201220132013
2014
Повышенный
Базовый
4 (27%)
9 (60%)
Низкий
Повышенный
Базовый
Низкий
2 (13%)
0 (0%)
8 (67%)
4 (33%)
4 (27%)
10
(66%)
1 (7%)
2 (17%)
7 (58%)
3 (25%)
20142015
10 (53%)
6(32%)
3 (16%)
8(42%)
7(37%)
4(21%)
8 (32%) 8(33%)
15 (60%) 14(58%)
2 (8%)
2(9%)
6 (32%) 8(40%)
11(58%) 10(50%)
2(10%)
2(10%)
5 (33%) 7(44%)
10 (67%) 9(56%)
0 (0%)
0 ( 0%)
7 (53%)
6 (47%)
0(0%)
1(8%)
6(46%)
6(46%)
Сравнительный анализ за четыре года показал, что наряду со
снижением уровня владения основными общеучебными умениями в 4 б
классе на 7% и во 2 классе на 12 %, в 3 и 4а классах увеличилось количество
учащихся, достигших повышенного уровня, на 2 человека ( 8 %) в 3 классе
и 2 человека (11%) в 4а классе. В 4а классе нет учащихся с низким уровнем
УУД.
Обучение осуществлялось по УМК «Развивающая система Л. В.
Занкова», который обеспечивает достижение планируемых результатов
освоения ООП НОО в контексте ФГОС второго поколения. Всеми
необходимыми учебниками, рабочими тетрадями методическими пособиями
педагоги и учащиеся обеспечены на 100%.
Программа духовно-нравственного развития направлена на становление
и развитие высоконравственного, творческого, компетентного гражданина.
Воспитание осуществляется в ходе реализации тематических мероприятий,
серий классных часов, экскурсий, бесед, участия в акциях, праздниках по
направлениям ООП НОО: воспитание нравственных чувств и этического
сознания; воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду;
воспитание ценностного отношения к природе; воспитание ценностного
отношения к прекрасному, в рамках изучения учебных предметов
литературное чтение и окружающий мир.
Программа формирования культуры здорового образа жизни направлена
на формирование представлений о позитивных факторах, влияющих на
здоровье, формирование представления о правильном питании,
рациональном режиме дня. Формирование мотивации на здоровый образ
жизни проходило на классных часах; обеспечение оптимального
двигательного режима осуществлялось на каждом уроке через
физкультминутки,
прогулки
на
свежем
воздухе, внеурочную
деятельность (работу кружка «Подвижные игры»), общешкольные
мероприятия ( спортивные праздники и соревнования); формирование знаний
о факторах риска.
Один раз в четверть при собеседовании с педагогами выявляются их
профессиональные
затруднения,
оказывается
консультативная
и
информационная помощь.
Осуществляется систематическое повышение уровня профессиональной
деятельности учителей:
1.
Все учителя начальных классов прошли курсы повышения
квалификации по введению ФГОС. Проведен педсовет «Система личностных
результатов и универсальных учебных действий в рамках ФГОС». На
заседаниях МО обсуждаются вопросы:
 Способы формирования УУД на уроках и внеурочных занятиях.
 Формирование ключевых компетенций младших школьников на основе
развивающих личностно-ориентированных технологий.
 Системно - деятельностный подход как основа новых образовательных
стандартов
 Использование информационно-коммуникационных образовательных
ресурсов.
 Оценка достижений планируемых результатов. Мониторинг процесса
формирования УУД младшего школьника.
 Критерии современного урока. Анализ и самоанализ урока.
 Механизм организации внеурочной деятельности в рамках введения
стандартов второго поколения
 Что такое самооценка и как она складывается в младшем школьном
возрасте.Самооценка младших школьников с разной успеваемостью.
 Самооценка младших школьников как средство повышения уровня
успеваемости.
 Внедрение правила самооценки технологии оценивания учебных
успехов.
2.
Обновлен образовательный процесс в начальных классах: 100%
педагогов начальной школы освоили и применяют деятельностные формы
обучения: метод проектов, игровые формы.
3.
Мониторинг эффективности деятельностных форм обучения
показал: у 31% обучающихся повысилась мотивация к обучению, 60%
педагогов удовлетворены полностью работой по внедрению деятельностных
форм обучения, 40% удовлетворены частично.
Проведены методические совещания:
1.Организация внеурочной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС.
– октябрь.
2.Формирование универсальных учебных действий в 1-4 -х классах. –
декабрь.
3.Показатели достижений учащихся в рамках ФГОС – январь.
Заместителем директора по УВР в течение года посещались уроки в 1-4
классах с целью изучения деятельностного характера обучения младших
школьников. Отмечено, что на уроках создается доброжелательная
атмосфера, отношения строятся на основе доверия, сотрудничества, умело
организуется совместная работа учителя и учеников. Организуется активная
познавательная деятельность учащихся.
Всеми педагогами, начиная с первого класса, создаются условия для
формирования умений учащихся определять цель и задачи урока. Для этого
используются
различные приемы (тема-вопрос, проблемная ситуация,
собери слово, проблема предыдущего урока и др.).
Развиваются умения планировать действия по решению учебных задач.
Дети постепенно переходят от действий по готовому алгоритму к
самостоятельному составлению алгоритма. Развивают умения анализировать,
сравнивать, классифицировать, устанавливать причинные связи и
зависимости между объектами, их отношения в пространстве и времени. При
этом соблюдается принцип целостности – формируются системные
представления о мире, природе, обществе, самом себе.
Педагоги уделяют большое внимание работе учащихся над заданиями,
непосредственно связанными с проблемами реальной жизни, заданиями на
применение знаний в практических ситуациях, содержание которых
представлено в необычной, нестандартной форме, в которых требуется
провести анализ или их интерпретацию, сформулировать вывод или назвать
последствия тех или иных изменений.
Наряду с фронтальной работой применяются формы группового
взаимодействия:
- работа в парах, группах, где дети учатся слушать, уважать мнение
другого человека, доказывать свою точку зрения, то есть развивают свои
коммуникативные способности.
Дети приучаются осуществлять контроль и самоконтроль учебной
деятельности, оценивать себя и своих товарищей.
Основные направления внеурочной деятельности на учебный год
определены по результатам анкетирования родителей.
Программы
внеурочной деятельности разработаны в соответствии с требованиями
Положения о рабочих программах по внеурочной деятельности.
В соответствии с требованиями ФГОС НОО в 1-4 классах была
организована внеурочная деятельность по 5 основным направлениям:
Направления
Количество часов
1а
1б
2
3
4а
4б
Общеинтеллектуальное
1
1
2
2
2
2
Общекультурное
2
2
2
2
2
2
Социальное
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Духовно-нравственное
Спортивно-оздоровительное
1
1
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной
деятельности, сформировано с учетом мнения обучающихся и их родителей
и реализовывалось в учебном году посредством различных форм. В школе
созданы
все условия для качественной организации внеурочной
деятельности.
Одним из основных направлений работы школы
является
информационное сопровождение и просвещение родителей, их вовлечение
в учебно-воспитательный процесс. Для родителей учащихся, поступающих в
1-й класс, разработана памятка.
Проведен
День взаимодействия с
родителями по теме «Роль родителей в формировании портфолио ребенка».
Участие родителей в организации школьной жизни свидетельствует об их
заинтересованности в образовании детей.
В школе было создано единое образовательное пространство для
учащихся начальной школы за счет внутренних возможностей. Во всех
шести кабинетах установлено мультимедийное оборудование. Расширен
библиотечный фонд (художественная, справочная литература, цифровые
образовательные ресурсы); организован доступ к сети Интернет, в локальную
школьную сеть подключены все кабинеты. Доступ к небезопасным сайтам
ограничен фильтром безопасности.
Рабочие программы по реализации комплексно-целевых программ по
различным направлениям воспитательной работы, физического развития и
оздоровления детей выполнены. На каждого ребенка во всех классах
заведено портфолио, отражающее все достижения и в учебных действиях, и
во внеурочной деятельности.
Учителя соблюдают методические рекомендации и нормы СанПиН при
даче домашнего задания, поэтому особой перегрузки не бывает, хотя
домашнее задание рассчитывается в основном на среднего ученика, в
результате чего дети с ярко выраженными возможностями выполняют их на
репродуктивном уровне и затрачивают очень мало усилий, в то время как
слабоуспевающие дети испытывают значительные затруднения. Необходимо
проанализировать форму дачи домашнего задания
на заседаниях
методобъединения и наметить пути его дифференциации.
Индивидуально на дому обучается 3 ученика: 1– во втором классе, 1 –
в 5 классе, 1 – в 8 классе. Все три ученика переведены на обучение на дому
на основании справок КЭК и заявлений родителей.
Для качественной организации обучения на дому разработаны:

индивидуальные учебные планы;

расписания учебных занятий.
Недельная учебная нагрузка не превышает предельно допустимое
количество: во 2 классе – 8 часов, в 5 и 8 классе – по 10 часов. Ученица 8
класса Татарканова Зарина
дистанционно изучала еще 3 предмета
(биологию , английский язык, историю) в количестве 5 часов.
Учет проведенных занятий с детьми осуществляется в специальных
журналах. В классные журналы заносятся четвертные и годовые оценки.
Детям, обучающимся индивидуально на дому, и их родителям
оказывалась различная помощь специалистами школы:

психологические и педагогические консультации;

беседы с учащимися и их родителями.
Школа ведет работу по выработке у детей уверенности в себе,
преодолению различных комплексов.
Система предпрофильной подготовки учащихся 9 класса включала
проведение элективных курсов, основанных на осознанном выборе
учащимися предметов, областей, необходимых при дальнейшем обучении, в
будущей профессиональной деятельности.
Элективные курсы
были включены в учебный план и на их
проведение отводился 1 недельный час.
Цель проводимых элективных курсов - поддержка мотивации в
профессиональном самоопределении, углубление знаний в определенной
области, расширение знаний ученика по тому или иному учебному предмету
- достигнута.
Предлагаемые в школе элективные курсы строились на принципах
избыточности, вариативности, оригинальности содержания, использования
активных методов обучения. Разработаны программы 36 элективных курсов,
охватывающих все области образовательной деятельности. Из них по
запросам детей и их родителей в истекшем учебном году проведены 5
курсов.
№№
1
2
3
4
5
Элективные курсы
Количество
часов
Психология самоопределения
17
Валеология
9
История в лицах: реформы и реформаторы
9
«Волшебный мир поэзии»
9
«Анатомия компьютера»
9
По результатам проведенного в конце учебного года анкетирования все
девятиклассники и их родители довольны курсами, содержанием и формой
их организации. Считают, что курсы помогли им определиться с будущей
профессией.
Работа с одаренными детьми в школе продолжает оставаться одним из
приоритетных направлений и осуществляется в рамках целевой программы
«Одаренные дети».
Выявление способных детей в школе начинается с момента
поступления ребенка в школу. Диагностическая работа, психологическое
сопровождение детей, вовлечение ребят в различные интеллектуальные
творческие, спортивные мероприятия позволяют вовремя выявить
мотивированных детей и спланировать дальнейшую работу по развитию этих
способностей.
Учитывая, что за последние годы сложилась система работы с
одаренными детьми (конкурсы, предметные олимпиады, проекты, научные
общества учащихся, выставки), а также созданы определенные условия для
личностно ориентированного образования, администрация и учителя школы
предприняли усилия для создания собственной системы работы с
одаренными детьми.
Для организации целенаправленной работы, начиная с начальной
школы и до осознанного выбора жизненного пути в школе, в 2013 году была
разработана Программа «Одаренные дети». Основными направлениями
реализации программы являются следующие: учебно - познавательные,
творческие, общественные, спортивно - оздоровительные.
Работа с одаренными детьми ведется в плане развития учебно познавательных,
коммуникативных,
личностных,
информационных
компетенций через : участие в предметных олимпиадах различных уровней,
предметных месячниках, конкурсах, проектной, исследовательской
деятельности, участие в научно - практических конференциях, спортивных
соревнованиях.
Творчество детей невозможно без творчества учителей. Учителя
нашей школы работают над формированием таких ключевых компетенций
обучающихся,
без
которых
современный
человек
не
сумеет
сориентироваться ни в общественной жизни, ни в постоянно растущем
информационном пространстве.
Работа с одаренными детьми, позитивно мотивированными на
учебу, традиционно ведется по всем предметам. Педагоги используют
индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют
школьников на дополнительную литературу с указанием источника
получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает
практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным
материалом, решение исследовательских задач по различным предметным
областям. Учителя школы ставят перед собой задачу научить выпускника
необходимым ему умениям самому выстраивать свою жизненную модель,
добывать новые знания, использовать их, беречь свою жизнь и здоровье,
владеть современными информационно-коммуникационными технологиями.
Они выбирают такие формы обучения, при которых гибко и вариативно
используются разнообразные приемы, методы обучения, не характерные для
традиционного урока. Широко используются компьютерная техника (в
школе 3 компьютерных класса, один из которых -мобильный).
Вся работа с одаренными детьми проводится на уроке и во второй
половине дня. Учителя школы считают, что подготовка и участие в
конкурсах, олимпиадах формирует компетенции устного общения, владение
письменной речью, способность брать на себя ответственность, умение
участвовать в совместном принятии решений, аргументировано отстаивать
свое мнение.
В нашей школе становится нормой урок., во время которого учитель
использует специальные компьютерные устройства, интерактивную доску,
проводит интерактивные экскурсии, показывает не только отдельные слайды,
но и тематические презентации. Сегодня учителя переходят от
использования готовых медиапродуктов к созданию своих различных
учебных пособий, творческих презентаций, информационных материалов для
уроков и внеклассной работы. Все учителя разработали дистанционные
курсы во всех классах и выложили в СЭДО школы. Во внеурочной работе за
последний год развитие конструкторских навыков осуществляется через
работу кружков до робототехнике на базе «Технолаб. Начальный уровень»
Показательной является оценка учащимися результативности
инновационных процессов, разворачивающихся в школе. В качестве
наиболее выраженных изменений можно выделить расширение участия в
дистанционных предметных олимпиадах, конкурсах и проектах разного
уровня и проектную деятельность как форму самообразования, участие в
исследовательской деятельности.
В качестве начавшихся в ОУ инновационных процессов отмечается
расширение образовательного пространства (социальные проекты и акции 63%) и индивидуализация образования с целью профессионального
самоопределения личности (исследовательская деятельность учащихся 72%).
Вообще, в конкурсном движении школа традиционно заявила о себе с
хорошей стороны. Лучшими достижениями одаренных детей в истекшем
учебном году являются:
1. Победа на очном конкурсе в Москве двух учащихся школы. На очном
туре Всероссийского детского конкурса научно – исследовательских и
творческих работ «Первые шаги в науке» национальной системы
развития научной, творческой и инновационной деятельности
молодежи России «Интеграция» при содействии Государственной
думы Федерального собрания РФ, Министерства образования и науки
РФ, Российской академии образования наши дети награждены
дипломами второй степени ( научные руководители Джуртубаева
Елена Аркадьевна и Ципинова Асият Хусеновна). За значительный
вклад в будущее Российской науки, воспитание подрастающего
поколения и успехи в конкурсе директор школы награждена дипломом,
а школа - Благодарностью.
2. Для представления опыта работы школы с одаренными детьми по
организации научно – исследовательской деятельности в числе трех
школ республики наша школа была приглашена на выставку
инновационных проектов молодых ученых Северного Кавказа, которая
проходила в КБГУ в рамках «Недели науки в КБР». Школа
представила на выставку 16 работ учащихся, которые заняли призовые
места на республиканских этапах конференций различных
Всероссийских конкурсов. Все участники выставки наравнее с
молодыми учеными Северного Кавказа получили сертификаты
участия.
3. Команда из 4 учащихся школы участвовала в первой республиканской
олимпиаде среди школьников КБР «Мехатроника и робототехника
КБГУ – 2015». Все четверо отмечены грамотами за творческий подход
к решению сложных задач в области мехатроники и робототехники.
Решением оргкомитета олимпиады в адрес директора школы
направлено благодарственное письмо за большое внимание, которое
уделяется творческому воспитанию детей.
4. На муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников наши
учащиеся заняли 35 призовых мест, в том числе 13 первых.
Помимо этого еще много достижений и на очных, и на заочных
конкурсах, олимпиадах, конференциях:
Этап
Наименование мероприятия
муниципальный
II научно – практическая конференция учащихся
2-4 классов «Я- исследователь»
слет знатоков русского языка и литературы
конкурс «Живая классика»
математическая олимпиада среди учащихся 3
классов
интеллектуальный марафон среди занковцев 2-4
классы
интеллектуально – правовая игра «Молодежь и
закон»
фольклорно-этнографический праздник
конкурс «Коррупция глазами школьников»
ученическое самоуправление
спортивные соревнования:
личное первенство
командное первенство
Муниципальный этап Всероссийского конкурса
«КИТ»
Муниципальный этап Всероссийской игры
«Русский медвежонок»
Муниципальный этап конкурса «Кенгуру»
республиканский
всероссийский
Всего
участников
4
Количество
призеров
9
3
2
6
1
1
9
7
команда
1
36
1
1
1
1
46
8
25
20
6
7
51
6
46
4
интеллектуальный марафон среди занковцев
предметные олимпиады
IV Республиканский конкурс исследовательских
работ «Первые шаги в науку»
XV Всероссийский детский конкурс научно –
исследовательских и творческих работ «Первые
шаги в науку»
конкурс «Хочу все знать»
Открытая олимпиада по математике, физике,
информатике «Нефтегазовая промышленность –
молодежи России»
НОУ «СИГМА»
7
23
1
5
1
1
26
2
15
2
5
5
конкурс «Черкесский мир»
конкурс «Национальное достояние России»
конкурс «Созидание и творчество»
Всероссийский «Молодежный чемпионат по
русскому языку и языкознанию»
Всероссийская конференция «Юность. Наука.
Культура –Юг»
Всероссийский конкурс исследовательских работ
3
5
17
3
3
5
17
3
1
1
1
1
2
1
«Шаги в науку»
Ими гордится Россия
Всероссийский заочный конкурс «Познание и
творчество»
IV Всероссийская предметная олимпиада
Международная
дистанционная
олимпиада
проекта «Инфоурок»
Международный дистанционный блиц – турнир
по английскому языку
Международный
проект
видеоуроки
по
предметам
Всероссийский молодежный чемпионат по
литературе
4
1
4
1
34
91
28
86
6
6
77
64
3
1
Дошкольники участвовали во всех районных конкурсах:

На интеллектуальной мини олимпиаде для детей старшего
дошкольного возраста заняли 1-е место.

На районном фестивале «Культур много- Россия одна» в номинации
«Бажэ пшынэ» заняли третье место.
Работая над решением задачи развития творческих и познавательных
интересов учащихся, развития интереса к исследовательской деятельности,
педагогический коллектив вел целенаправленную работу с одаренными и
высокомотивированными учащимися.
Школой решена одна из главных проблем - создание благоприятных
условий для развития интеллекта, исследовательских и конструкторских
навыков, творческих способностей и личностного роста одаренных и
талантливых детей.
В качестве промежуточной аттестации в 5-8-х и 10 классах были
проведены переводные экзамены. Учитывая, что обязательными для сдачи
в форме ГИА экзаменами для выпускников школы являются русский язык
и математика, во всех классах были проведены экзамены по данным
предметам.
Итоги переводных экзаменов
в 5-8, 10-х классах
Класс
К-во
уч-ся
Пред
мет
5
23
6
21
7
17
8 «А»
12
8 «Б»
14
рус. яз
матем
рус. яз
матем
рус. яз
матем
рус. яз
матем
рус. яз
Получили
«5»
«4»
«3»
«2»
3/4
6
2/3
2
1/1
2
3/4
4
1/1
7/6
9
6/8
8
4/6
6
3/3
1
8/6
13/13
8
13/12
11
12/10
9
6/5
7
5/7
-
%
усп.
%
кач.
Учитель
100
100
100
100
100
100
100
100
100
43
65
38
48
29
47
50
42
64
Ципинова Э.Х.
Шогенова Р. С.
Гедмишхова Л. Х.
Ципинова А.Х
Махотлова М. О
Ципинова А. Х.
Гедмишхова Л.Х
Гадзова Э. Ш.
Гедмишхова Л. Х.
10
17
матем
рус.яз
матем
1
5
5
9
8
3
4
4
9
-
100
100
100
71
76
47
Ципинова А. Х.
Джуртубаева Е. А.
Гадзова Э. Ш.
Как видно из таблицы, все сдававшие переводные экзамены справились
с ними. Но качество знаний невысокое.
Типичные ошибки по русскому языку:
 написание предлогов и приставок;
 разделительные ь и ъ;
 ь после шипящих;
 правописание проверяемых гласных корня;
 не с разными частями речи;
 согласование слов;
 пунктуация при прямой речи, при вводных словах, причастных
оборотах; в бессоюзном сложном предложении.
При выполнении грамматического задания затрудняются:
 в определении видов односоставных предложений,
видов
словосочетаний;
 при разборе сложных предложений;
 при разборе по членам предложения.
Типичные ошибки по математике:
 не знают таблицу умножения и деления;
 плохо решают текстовые задачи;
 не понимают условия задач, данные в косвенной форме;
 не умеют находить выражения с ошибкой;
 операции с именованными числами;
 не умеют упрощать выражения, составлять уравнения;
 не умеют раскрывать скобки и применять формулы сокращенного
умножения.
Итоги ОГЭ в 9 классе
Предмет
колво
сдава
вших
Получено
«5»
«4»
«3»
«2»
русский яз.
19
5
11
3
алгебра
19
4
12
3
геометрия
19
0
14
5
Учитель
%
успев
%
качес
тва
-
100
84
Джуртубаева Е. А.
-
100
84
Шогенова Р.С.
-
100
74
Шогенова Р.С.
Как видно из таблицы, весьма успешно сдали экзамен по русскому
языку: с заданиями типа А и В справились хорошо даже выпускники,
получившие общую удовлетворительную оценку. С заданиями типа С
отлично справились не только получившие отличную оценку, но и те, кто
получил хорошую и удовлетворительную оценку.
С заданиями по математике выпускники справились отлично:
максимальный балл по реальной математике получили 7 человек, по
алгебре - 4. Затруднения вызвали задания по геометрии. В новом учебном
году необходимо учесть недоработки нынешнего учебного года по этой
дисциплине.
Итоги ЕГЭ
Предмет
кол-во
сдавав
ших
Не
набр
порог
До
30
баллов
3140
4150
5160
6170
7180
Более
80
русский
язык
23
0
1
1
6
5
6
4
0
57
математика
(профильн)
5
0
1
2
2
-
-
-
-
39
химия
4
0
-
1
3
-
-
-
-
42
биология
7
4
3
1
2
-
1
-
обществозн
9
1
-
-
3
3
2
-
история
4
1
1
1
1
1
1
-
-
Средний
балл
39
50
-
38
По русскому языку средний балл по школе составляет 57 баллов, что
выше среднерайонных показателей на 3 балла. По математике ( профильный
уровень) по школе -39 баллов, что выше районных на 7 баллов. По
обществознанию показатели школы на 2 балла выше районных ( 50 баллов).
По истории - на 1 балл выше. К сожалению, результаты по химии ниже
среднерайонных на 5 баллов (всего 42), по биологии – на 6 баллов ( всего 39)
Математика (базовый)
Кол-во
сдававших
Получено
%
успеваемости
%
качества
«5»
«4»
«3»
«2»
2
7
11
2
22
91
41
К сожалению, в основной период сдачи ЕГЭ четыре выпускника
получили неудовлетворительную оценку, двое из которых пересдали в
резервный день на положительную оценку.
Из года в год коллектив добивается глубоких и прочных знаний детей.
Из 287 учащихся 2-11 классов по итогам учебного года – 39 отличников
(14%), 125 учеников, успевающих на «5» и «4» (44%). Неуспевающих и
второгодников нет. Качество знаний составляет
57 %.
по
школе
1
ступень
2
ступень
3
ступень
Всего
отличников хорошистов неуспевающ %
%
учащихся
успеваем качества
266
57
104
100
60,5
112
32
36
-
100
61
114
19
48
-
100
59
40
6
20
-
100
65
Воспитательная работа в школе осуществлялась в соответствии с
целями и задачами школы. Все мероприятия, проведенные в 2014-2015
учебном году, были направлены на создание личностно ориентированной
воспитательной среды и повышение эффективности воспитательного
процесса в целом. Воспитательная работа строилась на основе школьного
годового плана с учётом плана Управления образования Зольского района.
Приоритетные
направления
воспитательной
деятельности
педагогического коллектива школы являются:









гражданско-патриотическое;
духовно- нравственное воспитание;
воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
интеллектуальное воспитание;
здоровьесберегающее воспитание,
экологическое воспитание;
правовое воспитание и культура безопасности;
воспитание семейных ценностей;
формирование коммуникативной культуры;
Мероприятия,
запланированные на
2014-2015 учебный
год,
реализованы. Внеурочная деятельность обучающихся была организована
по воспитательным тематическим
периодам - месячникам. Каждый
тематический период был посвящен какому-либо направлению воспитания.
Все общешкольные мероприятия имели личностно ориентированную
направленность. При этом использовались разные виды деятельности, что
позволяло каждому ребенку внести свой
вклад в соответствии с
возможностями, а разнообразная тематика развивала личность. В режиме
коллективных творческих дел удалось задействовать в общественной жизни
школы большое количество обучающихся, системно решать проблемы
досуга.
В школе сложилась система традиционных мероприятий,
которые наполняли воспитательную работу интересной, содержательной
деятельностью. Были проведены «День знаний», «День адыгов », «День
самоуправления »,
«День Учителя», «Посвящение в первоклассники»,
«День пожилого человека», «Осенний бал», «День матери», Новогодний
карнавал, традиционные конкурсы ко Дню защитника Отечества и 8-марта и
др. В традиционной ярмарке милосердия «Твори добро» приняло участие
большинство учащихся школы. Акция прошла продуктивно. Самыми
активными были учащиеся 4а, 5, 6, 8а классов (Классные руководители
Ципинова Дж.Ш., Таова Р.Б., Гедмишхова Л.Х., Карданова М.А.) .
Новогодние праздники прошли на хорошем организационном уровне.
Особую благодарность родители выразили Совету старшеклассников
подготовившему новогоднюю сказку-утренник. Яркие праздничные
программы подготовили начальные классы,6,7.8б,10 классы (Классные
руководители Гедмишхова Л.Х., Джуртубаева Е.А., Ципинова А.Х.,
Гадзова Э.Ш.). В рамках месячника военно-патриотического воспитания
были проведены уроки мужества, спортивные праздники: «Рыцарский
турнир», «Браво, мальчики», «А ну-ка, парни!». Мероприятия прошли
организованно. В своих возрастных категориях победителями стали команды
7,8б,11 классов (классные руководители Джуртубаева Е.А., Ципинова А.Х.,
Кокова М.Х.). К традиционным конкурсам «А ну-ка, девочки!» хорошо
подготовились команды девочек 6, 7, 9, 11 классов (классные руководители
Гедмишхова Л.Х., Джуртубаева Е.А., Шогенова Р.С., Кокова М.Х.). Многие
классные руководители проявляют пассивность, не проводят работу по
привлечению детей к
общественной жизни школы. Большинство
традиционных мероприятий прошло в форме соревнований команд.Помимо
традиционных
мероприятий, учащиеся школы приняли участие в
общешкольных линейках, посвященных памяти событий в Беслане «10 лет
спустя, когда боль еще не утихла», «Дню адыгов» и Дню неизвестного
солдата .
Деятельность классных руководителей.
Руководство классными коллективами осуществляют 14 классных
руководителей. При оценке деятельности классного руководителя
рассматривались следующие направления:
работа с родителями,
организация ученического самоуправления, тематика
и качество
проводимых классных часов, степень общественной активности учащихся
класса, организация дежурства, использование инновационных технологий
в воспитательном процессе. Главным критерием и показателем уровня
работы классного руководителя является оценка уровня воспитанности
учащегося. Хороший уровень воспитанности имеет большинство учащихся
школы. В течение учебного года
низкий уровень исполнительской
дисциплины наблюдался у учащихся 5,6,10,11 классов. (классные
руководители: Таова Р.Б.,Гедмишхова Л.Х.,Гадзова Э.Ш., Кокова М.Х.).
Развитие школьного самоуправления
Немаловажное значение в воспитательной системе школы имеют
органы ученического самоуправления, где каждому ребенку предоставляется
выбор различных видов творческой деятельности. Благодаря ученическому
самоуправлению, в истекшем году школьники решали вопросы проведения
волонтерских акций, дежурства по школе, внеклассных и внешкольных
мероприятий. Структуры школьного и классного самоуправления выстроены
таким образом, чтобы каждому ребенку нашлось дело по душе. Одной из
задач школьного самоуправления являлось воспитание лидеров, способных
увлечь и повести за собой. Хорошо был организован «День самоуправления»
в школе. Лидеры-дублеры чувствовали себя организаторами школьной
жизни, очень
ответственно подготовились к
урокам, интересно
организовали отдых малышей. Итогом дня стал совместный с учителями
педсовет. По инициативе учащихся в школе проводились встречи с
руководителем историко-этнографического клуба «Истоки» историком
Камергоевым М.Ю.,
участковым уполномоченным Жуковым М. Х.
Формированию личности способствовали социально полезные инициативы:
акции милосердия «Твори добро», «Дошкольник», «Доброе сердце».Целью
проведенных мероприятий
было формирование у детей активной
жизненной позиции, воспитание культуры, ответственности, патриотизма,
расширение
кругозора, создание условий для развития творческих
способностей.
Патриотическое воспитание.
Основными направлениями патриотического воспитания в нашей
школе
являются:
1. Работа поисковой группы «Память»
2. Работа по пополнению школьного музея экспозициями
3. Уход за братской могилой.
4. Помощь пожилым и одиноким людям .
5. Встречи с тружениками тыла, ветеранами труда.
6. Переписка с родственниками погибших.
7. Участие
в
торжественных
мероприятиях
патриотической
направленности.
В начале учебного года был утвержден план мероприятий,
посвященных 70- летию Великой победы в Великой Отечественной войне.
Все классные руководители провели тематические классные часы. В рамках
патриотического марафона «70-летний юбилей Великой Победы» учителями
начальных классов проведены экскурсии в школьный музей. Библиотекарем
школы устраивались книжные выставки по темам: «Трудные шаги к
Великой Победе», «Они защищали Родину». Были
оформлены
информационные стенды к 70-летию
Великой Победы.
Для
старшеклассников был организован
просмотр художественных фильмов
под девизом «Уходят победители седые, победа остается молодой».
К конкурсу
плакатов « И помнит мир спасённый» работы
представили 7, 6, 10 и 5 классы (классные руководители Джуртубаева Е.А.,
Гедмишхова Л.Х., Гадзова Э.Ш., Таова Р.Б.). Совет старшеклассников
оформил информационный стенд «70 лет Великой Победы», подготовил
проект «Бессмертный полк». В фестивале патриотической песни «Песня в
солдатской шинели» приняли участие все - с 1 по 11 класс. Исполнение
песен сопровождалось презентациями и показом военной хроники.
По итогам проведенных классных часов методическую копилку школы
пополнили разработками
«Их именами названы улицы села» Гедмишхова Т.Х., «Путь к великой Победе»-Карагулова Г.Х.,«Рассказы о
войне»- Шогенова Х.К. «Война в произведениях местных поэтов»Гедмишхова Л.Х. «Дети и Великая Отечественная война» -Джуртубаева Е.А.,
«Блокада Ленинграда»-Карданова М.А.
В 5-7 классах прошёл конкурс рисунков, посвящённый 70-летию Победы,
под руководством учителя Джуртубаевой Е.А.
В рамках празднования 70-летия Победы
проведены
внеклассные мероприятия :





Веселая эстафета «Сильные, смелые, ловкие».
«Рыцарский турнир»
«Браво, мальчики!»
«А ну-ка, парни!»
Выставка книг в школьной библиотеке «Эхо войны»
 Экскурсия в школьный музей «Наши односельчане - участники
войны»
 Конкурс рисунков «Мне рассказали о войне»
 Конкурс чтецов «О Родине, о мужестве, о славе»
 Книжная выставка «В сердцах и книгах - память о войне»
 Посещение учащимися 9 класса ветерана войны Ципинова Хасанбий
Караховича
 Вахта Памяти, митинг у братской могилы совместно с участниками
республиканского автопробега.
Духовно-нравственное воспитание
Первостепенной задачей духовно-нравственного воспитания учащихся
школы является воспитание личности, человека высоконравственного,
духовно богатого, способного стремиться к истине, добру, справедливости,
обладающего чувством гражданского долга. Основной путь решения данного
вопроса - это:
 личностный подход в воспитании;
 воспитание гуманизма, честности, трудолюбия;
 развитие эмоциональной сферы ребенка;
способности к сотрудничеству;
 создание условий для творческого самовыражения личности.
Работа по воспитанию нравственности у учащихся была направлена на
формирование следующих навыков:
1. Добросовестного отношения к учебной деятельности.
2. Понимания моральных и духовных ценностей, правильной оценки
событий в стране.
3. Любви к Родине, доброжелательности, культуры межнациональных
отношений.
4. Добросовестного отношения к труду, общественному достоянию.
5. Гуманного отношения к людям:
взаимного уважения,
взаимопомощи.
6.Отношения к себе: осознания собственного долга, умения управлять
собой.
Педагогический коллектив использует все имеющиеся
возможности для плодотворной воспитательной работы в этом направлении.
Для воспитания учащихся в духе демократии, свободы, личного
достоинства, законопослушания в школе проводились классные часы,
лекции, диспуты, беседы по темам: «Добро и зло в нашей жизни», «О
поступках плохих и хороших»,
« Влияние телевизора на духовную
жизнь семьи и первоклассника», «Права и обязанности человека», «Закон и
право», «Имею право», «Особенности духовно- нравственного воспитания
старшеклассников » и др.
Для формирования уважения к истории «малой родины»,
к историческим традициям изучаются символики РФ и КБР, проводятся
экскурсии, беседы по теме «Мой край – Кабардино-Балкария», «Моя малая
родина». Знание
истории , традиций , уважение к прошлому формируются на экскурсиях в
школьном музее. С целью обучения детей бесконфликтному решению
спорных вопросов, терпимости к окружающим людям, чуткости были
проведены лекции, беседы, оформлена выставка «Толерантная личность».
Для воспитания гордости и
ответственности за свой класс и школу проводятся конкурсы «Класс года» и
«Ученик года».
В целях духовного воспитания учащихся, ответственности за свое здоровье,
устойчивого негативного отношения к вредным привычкам, их осознанного
неприятия
в
школе
проводились
встречи
с
медработниками,
представителями прокуратуры, наркологом.
В целях популяризации семейных ценностей с родителями
проводились собрания, консультации, родительские огоньки
« Роль
родителей в нравственном воспитании детей», «Роль семейных традиций в
воспитании духовно – нравственных ценностей», « Авторитет родителей в
воспитании детей», «Ошибки ранних браков» , «Пути преодоления насилия
в семье» и др.
Профилактика правонарушений
Особое внимание в системе воспитательной работы уделяется
профилактике правонарушений, безнадзорности, пропаганде здорового
образа жизни.
Во всех классах есть дети, требующие постоянной педагогической
поддержки и внимания. Это учащиеся с низкой учебной мотивацией,
лентяи, недисциплинированные ученики. Но, к сожалению, не все классные
руководители умеют общаться с такими детьми, вовремя поддержать их
активность и старание
Нет учащихся, состоящих на учете в КДН. На внутришкольном учете
состоит одна малообеспеченная семья. Учащихся, пропускающих занятия без
уважительной причины, в школе нет.
Систематический контакт, поддерживаемый с инспектором ПДН и
участковым уполномоченным, положительно влияет на учащихся. Они
проводят индивидуальные и коллективные профилактические беседы с
подростками.
С целью профилактики дорожно-транспортных происшествий были
проведены следующие мероприятия: оформлен стенд «Юные пешеходы».
Проведены
- встречи с сотрудником Госавтоинспекции Нахушевым А.Г
- классные часы «Дети и дорога»,
-лекция по предупреждению дорожно-транспортного травматизма
«Внимание – дети!»,
- совместная акция учащихся 10 класса, членов районного
молодежного комитета с участием сотрудников ГИБДД.
Профилактика терроризма и религиозного экстремизма.
Особое
внимание
в
истекшем
учебном
году
уделялось
профилактическим мероприятиям в сфере экстремизма и терроризма:
проведены классные часы с обучающимися и общешкольное родительское
собрание. По результатам анкетирования: 81 % учащихся школы считает,
что владеет навыками толерантного поведения, умеет устанавливать
толерантные взаимоотношения с семьей и социумом; 100% учащихся не
разделяет идейных взглядов экстремистских группировок и осуждает их
деятельность.
Содержание работы по данному направлению предусматривало
комплекс мероприятий по воспитанию учащихся в духе миролюбия,
веротерпимости, толерантности. Для
формирования
у
учащихся
коммуникативных навыков и толерантного поведения, формирования
устойчивой
жизненной
позиции, не допускающей
в
поведении
экстремистских настроений, проводились:
 лекции для старшеклассников «Симптомы нетерпимости и их
проявление в поведении»;
 лекции для родителей «Причины ксенофобии и экстремизма»;
 мозговой штурм с участием классных руководителей «Что такое
экстремизм»;
-классные часы:
 «Умей дружить»
 «Небо общее для всех»
 «Молодежь против экстремизма»
 «Терроризм – угроза миру»
 «Во имя безопасности и мира»
 «Горе чужим не бывает»
 «Умей владеть собой
 «Современные вандалы»
Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения.
В целях профилактики вредных привычек, формирования навыков
здорового образа жизни в школе проводились:
 акции «Спорт-альтернатива пагубным привычкам»;
 конкурс рисунков и плакатов на тему: «И наркотики, и табак – самый
злейший в мире враг»;
 интернет – урок антинаркотической направленности в 8-11 классах.
Регулярно проводилась индивидуальная работа с обучающимися и их
родителями, разбирались проблемные ситуации. Отслеживалось посещение
обучающимися занятий и их успеваемость по предметам.
Экологическое направление,
воспитание положительного отношения к труду.
Экологическое
воспитание
обучающихся
выделено
как
самостоятельное направление воспитательной работы в школе. В целях
формирования экологической культуры, а также для привития бережного
отношения к природе и ее ресурсам проводилась работа с участием учащихся
7, 8-х,10-го классов. Учащиеся занимались очисткой
пришкольной
территории, высаживали цветы, разбивали клумбы, ухаживали за деревьями.
Трудовому и экологическому
воспитанию
учащихся, а также
формированию гражданских
качеств личности
способствовали
волонтерские акции по оказанию помощи одиноким и престарелым жителям
села «Доброе сердце», «Передай добро по кругу», которые провели
учащиеся 7-8 классов. Чистоту и порядок у памятника на Братской могиле
поддерживали 7 и 10 классы, а на пришкольной территории - учащиеся
дежурных 8-11 классов. Уборку мусора с территории микрорайона, улиц
верхней и нижней части села проводили постоянные участники трудовых и
экологических десантов – учащиеся 8 классов.
Работа с родителями.
В школе созданы благоприятные условия для качественного
сотрудничества в интересах развития личности. Большая часть родителей
мало заинтересована в общении с классным руководителем. В 6 – 11 классах
понизился уровень активности родителей и их заинтересованность в делах
класса, школы. Об этом говорит посещаемость родительских собраний.
Взаимодействие классных руководителей
с родителями
было
направлено на создание единого воспитательного пространства, единой
социальной среды, где нравственные ценности являются основой жизни.
Над укреплением связи семьи и школы, привлечением родителей к
активному участию в жизни школы работали общешкольный и классные
родительские комитеты. В классах регулярно проводились родительские
собрания, и индивидуальные консультации с родителями по темам:
 «О роли родителей в воспитании детей»,
 «Об итогах обучения и воспитания»,
 «Значение общения в развитии личностных качеств ребенка»,
 «Мотивация учения у подростков» и др.
Дополнительное образование
Одной из особенностей «Программы развития дополнительного
образования»
является тесная интеграция дополнительного и общего
образования, поэтому ведущую роль в организации свободного времени
ребенка играет школа, реализующая принцип единства урочной и
внеурочной деятельности. Дополнительные образовательные программы в
школе представлены 10 спортивными секциями, кружками по различным
направлениям деятельности, основная цель которых - раскрытие творческих
способностей, формирование чувства ответственности и уважения к
школьным традициям. По итогам работы кружков и секций регулярно
проводятся презентации спортивных достижений, выставки детского
творчества, вернисажи детских работ, концертные программы,
театрализованные представления, что вызывает познавательный интерес
и служит эффективным воспитательным средством. Учащиеся школы
активно участвовали в районных мероприятиях и занимали призовые места.
В конкурсе сочинений «Нет - террору!» -2 место; конкурсе плакатов
«Коррупция глазами детей» -3 место; конкурсе «Лидер ученического
самоуправления» -1 место; конкурсе
сочинений «День неизвестного
солдата» -2 место, фольклорно-этнографический фестиваль «Культур многоРоссия одна»-2место, Ученик года- 3 место.
Социально-педагогическая работа
В 2014-2015 учебном году социально-педагогическая работа
осуществлялась в соответствии с годовым планом работы школы,
поставленной целью: организация профилактической, социально значимой
деятельности детей, осуществление социальной защиты и поддержки.
В течение года проводилась работа по направлениям:
1.Содействие адаптации учащихся в социуме.
2.Своевременное выявление возникающих в сфере ближайшего
окружения ребенка проблем.
3.Оказание помощи детям и родителям в разрешении проблем
различного характера.
4.Профилактика правонарушений.
5.Организация питания детей, в том числе из малообеспеченных
семей.
В начале учебного года составлены и проанализированы социальные
паспорта классов и семей для выявления разных категорий детей. Для
качественной работы с детьми «группы риска», инвалидами, детьми,
находящимися в социально опасном положении:
 изучены социальные проблемы учеников;
 проведена профилактическая работа с детьми, оказавшимися в
трудной жизненной ситуации;
 осуществлен систематический контроль за ребенком, состоящем
на внутришкольном учете.
Так же, как и ежегодно, в начале учебного года составлен
социальный паспорт школы:
Всего семей -164
Кол-во неполных семей
Кол-во детей из многодетных семей
Кол-во детей-инвалидов
Кол-во детей из малообеспеченных семей
Кол-во детей из неблагополучных семей
Кол-во детей, состоящих на внутришкольном
учёте («группа риска»)
2012-2013
19
111
8
27
1
0
2013-2014
17
78
5
21
1
1
2014-2015
11
55
6
15
1
1
В течение года проводилась следующая работа с данными категориями
детей:
1. Посещение на дому с целью обследования материально - бытовых
условий.
2. Беседы с учащимися разных категорий и их родителями.
3. Контроль за организацией питания детей из малообеспеченных
семей.
4. Оказание помощи детям из малообеспеченных семей. (канцелярские
товары, учебники, вещи).
5. Вовлечение учащихся во внеклассную работу.
В течение года в школе велась работа с учащимися, направленная на
предупреждение пропусков занятий без уважительной причины. Проводился
мониторинг посещаемости, подводились итоги, определялись лучшие классы
по посещаемости. Такая работа позволила снизить количество пропусков
среди учащихся.
В школе опекаемых и детей-сирот нет.
Работа по вопросам профилактики правонарушений среди подростков
проводилась согласно плану, утвержденному директором школы. Проведены
месячники по правовой пропаганде, профилактике правонарушений, в
рамках которых проведены тематические беседы:





«Разрешение конфликтов без насилия»;
«Человек. Личность. Гражданин»;
«10 декабря – День прав человека»;
«Уголовная ответственность несовершеннолетних»;
«Проступок. Правонарушение. Преступление» и другие.
Школа активно участвует в акциях «Подросток и закон», «Профилактика
употребления психоактивных веществ», «Остановим насилие против
детей», «Молодёжь выбирает жизнь».
Организована систематическая работа с родителями:
 социальным
педагогом
совместно
с
классными
руководителями с целью составления акта обследования
материально-бытовых условий учащихся, выявления и
разрешения проблем посещены 19 семьей;
 проведены беседы, консультации,
направленные на
своевременную помощь в воспитании ребёнка, пропаганду
здорового образа жизни,
на
недопущение разрушения
межличностных отношений, сохранение здоровой семьи,
добросовестное выполнение обязанностей родителями.
Большую поддержку оказали родители при проведении акций «Твори
добро» и «72 часа добра»: на ярмарках – продажах домашней выпечки
выручено 7470 рублей, собрано одежды и канцелярских товаров на сумму
8000 рублей. Все вырученные средства направлены на оказание помощи
учащимся из малообеспеченных и многодетных семей.
Проведены профилактические встречи учащихся с представителями
ГИБДД, в рамках которых, кроме доверительных бесед, осуществлен просмотр
видеороликов по безопасности дорожного движения, проведена акция
«Внимание! На дорогах дети». Несмотря на проводимую работу, учащиеся
нарушают правила дорожного движения, что приводит к детскому дорожнотранспортному травматизму.
Классные часы, беседы по профилактике зависимостей были проведены в
7- 11 классах согласно плану: «Влияние табакокурения на здоровье», «Мы
выбираем жизнь без наркотиков», «Твоё здоровье и алкоголь», акция «Обменяй
сигарету на конфету».
В течение учебного года неоднократно проводились анкетирования
старшеклассников на различные темы: «Отношение к экстремизму и
терроризму в КБР». Анкеты проводились с целью выявления воспитанности
детей, самоконтроля, самоуважения, ответственного отношения к здоровью.
Анализ анкет показал, что наши дети правильно понимают вопросы
экстремизма и терроризма, не имеют никакого отношения к наркотикам, не
курят, ни разу не пробовали алкоголь.
Членами наркопоста проведены: конкурс сочинений на тему «Школа
без наркотиков»;
конференция для старшеклассников «Наше отношение к
табакокурения и алкоголизму». Ребята выступали по классам с темами
«Вредные привычки», «Соблюдай правила дорожного движения».
Привлекались к подготовке мероприятия дети, «группы риска».
Горячим питанием было охвачено 111 учащихся начальной школы (в
соответствии с требованиями ФГОС). Горячий завтрак был организован за
счет местного бюджета Зольского муниципального района, обед - за счет
местного бюджета с учетом родительской доплаты. Кроме этого, горячим
завтраком обеспечивались 9 учащихся из малообеспеченных семей.
Столовая обеспечивала всех учащихся
полноценным горячим
питанием в соответствии с режимом работы школы. Организация
качественного горячего питания
не только благоприятно влияет на
состояние здоровья учащихся, но и позволяет без ущерба для здоровья
школьников проводить различные виды деятельности во вторую половину
дня (занятия по внеурочной деятельности заканчиваются в 15.35).
В течение года наблюдалась положительная динамика в работе с
социально неблагополучными семьями. Однако по-прежнему на протяжении
учебного года недостаточно внимания уделялось вовлечению детей и
подростков в различные кружки и секции, работе с родителями по вопросам
воспитания детей.
Анализ уровня здоровья и ЗОЖ
Проблемы обеспечения безопасности здоровья и жизни детей в
настоящее время приобретают наиболее актуальное значение и становятся
приоритетными.
Использование
здоровьесберегающих
технологий,
повышение эффективности и качества оказания медицинской помощи
школьникам, усиление физкультурно-оздоровительной работы, создание
комфортного микроклимата - вот основные пути сохранения и укрепления
здоровья школьников.
Деятельность школы по созданию условий для сохранения здоровья
обучающихся осуществляется по нескольким направлениям:
 Диагностико - аналитическое
 Медицинское сопровождение образовательного процесса
 Реализация комплексно-целевой Программы по охране жизни и
здоровья учащихся и работников школы
 Организация питания
 Организация каникулярного отдыха
 Психологическое сопровождение образовательного процесса
Ежегодно
проводится
мониторинг
психофизического
развития
школьников, проводится антропометрия. В зависимости от полученных
данных оценивается состояние физического развития, а также проводится
диспансеризация здоровых школьников. На основании диагнозов школьники
распределяются по группам здоровья и происходит распределение
школьников по физкультурным группам. Достигнуты положительные
результаты по ряду факторов за счет использования разнообразных средств и
форм работы с обучающимися.
Медицинские осмотры учащихся и работников проводятся районной
больницей.
Основные показатели состояния здоровья учащихся оцениваются
по группам здоровья. Распределение по группам здоровья в 2014- 2015
учебном году: первая - 178 учащихся (66,7%), вторая – 76 (28,5%),
третья – 7 (2,6%), четвертая – 6 (2,2%).
Контроль за заболеваемостью обучающихся является одной из основных
профилактических и оздоровительных работ в школе. Ежеквартально
проводится оценка заболеваемости и обращаемости учащихся за
медицинской помощью в школьный медицинский кабинет.
В МКОУ «СОШ № 1» с. п. Малка уровень острой заболеваемости
ОРВИ ниже общерайонного показателя в течение последних пяти лет.
Это является закономерным результатом и связано с проведением
профилактической работы по специфической и неспецифической
профилактике гриппа и ОРВИ, иммунопрофилактики, оздоровительных
мероприятий с детьми, состоящими на диспансерном учете и соблюдения
санитарно – гигиенического режима в школе. Согласно общешкольной
Программе охраны жизни и здоровья учащихся и учителей в школе
проводится
профилактика с целью повышения сопротивляемости
организма
респираторным
вирусам
в
предэпидемический
и
эпидемический периоды. Профилактика ОРВИ и гриппа проводится
учащимся и педагогам вакциной «Гриппол» в осенний период (ноябрь –
декабрь), в связи с чем тяжелого течения ОРВИ и гриппа с осложнениями
за последние годы не зарегистрировано.
Проводимая работа благотворно сказывается на состоянии здоровья
учащихся. В истекшем учебном году из 266 учащихся школы с
хроническими заболеваниями выявлено:
 хронический пиелонефрит – 4
 болезни органов дыхания – 2
 болезни нервной системы – 1
 болезни зрения - 15
 болезни эндокринной системы – 2
 болезни костно-мышечной системы (включая сколеоз) – 28
 хронический холецистит - 4
 дети – инвалиды - 6
Правильно организованы профилактические прививки среди
школьников. Процент охвата прививками составляет 83% (не
прививаются только те учащиеся, чьи родители
официально
отказываются от прививок). Это результат постоянной санитарнопросветительской работы среди обучающихся и их родителей.
В школе реализуется целевая Программа по сохранению здоровья
участников образовательного процесса, рассчитанная на учащихся 111классов.
Педагоги школы внедряют технологии, интегрирующие образовательные
и оздоровительные компоненты, направленные на сохранение и повышение
работоспособности, минимизацию утомляемости, обеспечение возрастных
темпов роста и развития детей. Постоянно ведется профилактическая работа
по предупреждению близорукости, выработке правильной осанки.
2 раза в день проводится проветривание и влажная уборка кабинетов. В
столовой оборудованы раковины для мытья рук.
Анализ состояния здоровья учащихся позволяет сделать следующие
выводы:
- стабильные показатели по распределению учащихся на группы
здоровья, соответствуют республиканскому и районному уровню;
- уровень острой заболеваемости не превышает районные показатели;
- процент охвата детей профилактическими прививками составляет 87%
- созданы хорошие условия для пребывания детей, педагогов и персонала
в школе, сохранения их здоровья.
В школе созданы все условия для успешного обучения, сохранения
здоровья и творческого развития детей.
Успешно проведены следующие физкультурно- оздоровительные
мероприятия:
1. Беседы медицинской сестры и классных руководителей о здоровом
образе жизни
2. «Дни здоровья»
4. «Веселые старты» учащихся 1-8 классов
5. Президентские состязания для учащихся 9-11 классов
Проведена большая работа по привлечению детей к занятиям в
спортивных секциях художественной гимнастики, легкой атлетики,
волейбола, баскетбола, тенниса. Ведется индивидуальная работа с и
детьми, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской
группе.
Проведен глубокий медицинский осмотр учащихся и работников
школы.
Основные показатели состояния здоровья учащихся оцениваются
по группам здоровья.
В истекшем учебном году группы здоровья учащихся
распределились следующим образом:
первая - 193 ученика(67,4%),
вторая – 75 (26,3%),
третья – 12 (4,3%),
четвертая – 6 (2%).
Профилактика заболеваемости обучающихся является одной из
основных задач
школы. Ежеквартально проводится оценка
заболеваемости учащихся, обратившихся за помощью в школьный
медицинский кабинет.
Уровень острой заболеваемости ОРВИ в течение последних пяти
лет ниже общерайонного показателя. Это является закономерным
результатом
профилактических работ по специфической и
неспецифической профилактике гриппа и ОРВИ, иммунопрофилактики,
оздоровительных мероприятий с детьми, состоящими на диспансерном
учете, и соблюдения санитарно – гигиенического режима в школе.
Согласно общешкольной Программе охраны жизни и здоровья
учащихся и учителей проводится профилактика с целью повышения
сопротивляемости
организма
респираторным
заболеваниям
в
предэпидемический и эпидемический периоды.
Проводится
специфическая профилактика ОРВИ и гриппа вакциной «Гриппол» в
осенний период (ноябрь – декабрь), поэтому тяжелого течения ОРВИ и
гриппа с осложнениями за последние годы не зарегистрировано.
Проводимая оздоровительная работа благотворно сказывается на
состоянии здоровья учащихся. В нынешнем учебном году из 294
учащихся школы с хроническими заболеваниями выявлено:
 хронический пиелонефрит – 5
 болезни органов дыхания – 1
 болезни нервной системы – 5
 болезни зрения -16
 болезни эндокринной системы – 1
 болезни костно-мышечной системы (включая сколеоз) – 34
 дети – инвалиды - 6
Результатом постоянной санитарно-просветительской работы среди
обучающихся и их родителей является своевременная организация и
проведение профилактических прививок школьникам. Процент охвата
прививками составляет 87 (не прививаются только те учащиеся, чьи
родители официально отказываются от прививок).
Анализ состояния здоровья учащихся
позволяет сделать следующие
выводы:
- стабильные показатели распределения учащихся на группы здоровья
соответствуют районному и республиканскому уровню;
- в школе созданы хорошие условия для сохранения здоровья обучающихся
и педагогов.
2.3. Организация учебного процесса
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №1» с. п. Малка реализует программы трёх
ступеней образования:
1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения
– 4 года);
2 ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения
– 5 лет);
3 ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок
освоения – 2 года).
Проектная мощность МКОУ «СОШ №1» с. п. Малка – 422 человека.
Общее количество учащихся на начало 2014-2015 учебного года составляет –
268 учащихся.
Организация образовательного процесса строится на основе учебного
плана, который является основным документом, определяющим количество
часов на изучение предметов, устанавливающим максимальную нагрузку
учеников.
Расписание уроков составлено на основе республиканского базисного
учебного плана, учебного плана школы на 2014 – 2015 учебный год, в
соответствии с требованиями санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов,
установленных
СанПиН
2.4.2.2821-10
«Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных
учреждениях»
постановлением
Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №
189, с учетом баллов ежедневной и недельной нагрузки обучающихся,
исходя из имеющихся базовых возможностей школы. Также учитывались
сведения о распределении
учебной нагрузки учителей, совмещение
учителями работы на II и III ступенях обучения. Расписание уроков
составлено с учетом дневной и недельной умственной работоспособности
обучающихся и шкалой трудности учебных предметов (приложение 3
СанПиН 2.4.2.2821-10).
В расписании отражена специфика образовательной деятельности
школы. Набор учебных предметов в рамках федерального компонента не
изменен и обеспечивает единство образовательного пространства РФ,
гарантирует необходимый минимум знаний, умений и навыков выпускнику,
определенный федеральным компонентом государственного стандарта
общего образования.
Расписание уроков в школе преследует цель оптимизации условий
обучения детей и создание комфортных условий для всех участников
образовательного процесса.
При составлении расписания учитывались:
 работа школы в одну смену;
 нагрузка учителей;
 обеспеченность образовательного процесса педагогическими
кадрами;
 совмещение учителями работы в. I, II, III ступенях обучения.
Режим образовательного процесса
Школа работает в одну смену. Продолжительность учебного года для
учащихся 1-х классов составляет 33 рабочие недели, во 2-8, 10 классах- 35, в
9 и 11 классах - 34 недели (без учета периода итоговой аттестации).
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30
календарных дней (осенние – с 3 по 9 ноября, зимние – с 29 декабря по 11
января, весенние – с 23 по 31 марта), летом – не менее 8 календарных недель.
Для учащихся первых классов устанавливаются дополнительные недельные
каникулы в феврале месяце.
Учебная недельная нагрузка в часах в 1 – 11 классах не превышает
максимально допустимой при пятидневной для 1 класса и шестидневной для
2-11 классов учебной недели.
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Объем учебной
нагрузки
21
25
25
25
32
33
35
36
36
37
37
Максимальная нагрузка в течение дня соответствует СанПиН 2.4.2.282110 и составляет:
 для обучающихся 1 класса – 4 урока (один день – 5 уроков);
 для обучающихся 2 – 4 классов – не более 5 уроков;
 для обучающихся 5 – 9 классов – не более 6 уроков;
 для обучающихся 10-11 классов – не более 7 уроков.
Занятия в школе начинаются в 9 00 (в это время организм ребенка уже
готов к работе). Продолжительность перемен между уроками составляет 10
минут, после второго и третьего уроков перемены - по 20 минут.
Расписание звонков для 2 – 11 классов
Номер
урока
Продолжительность
урока
Продолжительность
перемены
1
08.30 – 09.15
10 минут
2
09.25 – 10.10
10 минут
3
10.30 – 11.15
20 минут
4
11.35 – 12.20
20 минут
5
12.30 – 13.15
10 минут
6
13.25 – 14.10
10 минут
7
14.20 – 15.00
-
После 2 урока организуется горячее питание для 1-4 классов; после 3
урока – для малоимущих и желающих 5-11 классов. Для учащихся 1-4
классов организован горячий обед после 4 урока. Двигательная активность
обучающихся обеспечивается благодаря тому, что перед началом учебных
занятий подаются два звонка. После первого звонка (на первый урок) учитель
проводит двигательную разминку, после второго звонка (через 10 минут)
начинаются уроки. Во время уроков в 1-4 классах проводятся
физкультпаузы.
В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами (СанПиН 2.4.2.2821-10) в первом классе применяется
«ступенчатый» режим обучения с постепенным наращиванием учебной
нагрузки в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35
минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь май – по 4 урока по 45 минут каждый), в середине учебного дня (после
второго урока) предусмотрена динамическая пауза продолжительностью 40
минут.
Расписание звонков для 1 класса
№ урока
I полугодие
II полугодие
1 урок
9.00 - 9.40
9.00 – 9.45
2 урок
9.50 - 10.30
9.55 – 10.40
Динамическая пауза
10.50 – 11.30
11.00 – 12.35
3 урок
11.40 – 11.30
11.50 – 12.35
4 урок
11.40 – 12.30
12.45 – 13.30
Продолжительность урока во 2-11 классах составляет 45 минут.
Всего в расписании уроков в начальном, среднем и старшем звене
задействованы 24 учителя. В расписании занятий нет нулевых уроков.
Расписание занятий школы в соответствии с учебным планом
составляется отдельно для обязательных занятий и занятий в рамках
дополнительного образования, т.е. внеурочной деятельности в 1-4 классах в
соответствии с ФГОС, различных кружков, элективных курсов, часов
проектной деятельности, секций.
Внеурочная деятельность в 1-4-х классах школы организуется по
оптимизационной модели, рекомендуемой письмом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011г. № 03-296 «Об
организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего
образования». Главная задача внеурочной деятельности – позволить ребенку
раскрыть личностные качества, окунуться в мир творчества, раскрыть и
проявить свои индивидуальные особенности, увлечения, интересы.
2.4. Востребованность выпускников
Государственная итоговая аттестация была проведена в 9 и 11
классах в форме выпускных экзаменов в объеме и форме, предусмотренных
государственными нормативными документами. К государственной
аттестации все 19 выпускников 9 класса, имеющих положительные
результаты по общеобразовательным предметам по итогам года, были
допущены. В 2014-2015 учебном году в государственной итоговой
аттестации приняли участие 23 выпускника 11-го класса, одна из которых
получила медаль «За особые успехи в учении».
Количество выпускников 11 класса
23 чел
Из них:
Поступили в ВУЗЫ
Поступили в колледжи
(Трудоустройство выпускников 11 класса будет известно в августе)
Количество выпускников 9 класса
19 чел
Из них:
Поступили в колледжи
5 чел
Продолжают обучение в данной школе
14 чел
2.5. Качество кадрового обеспечения.
Все учителя и воспитатели школы своевременно повышают свою
квалификацию. Переподготовку по курсу «Менеджмент в образовании»
прошли заместители директора по ВР и ДО. Переподготовку прошли 8
воспитателей дошкольного отделения.
Курсовую переподготовку
в
истекшем году прошли: заместитель директора по УВР, библиотекарь, 6
учителей и 5 воспитателей. Из 23 педагогов 11 человек имеют высшую
квалификационную категорию, остальные – первую. Из 14 педработников
дошкольной ступени 2 человека имеют высшую категорию, 10 – первую, 2 –
соответствуют должности, в том числе в 2014-2015 учебном году
аттестованы 4 учителя и 2 воспитателя.
Качественный состав педкадров
По образованию
По квалификации
По стажу
Высшее
Дошкол.
ступень
Школа
3
Среднее
специальное
11
Высшая
Первая
Соответ.
должн.
До 10
лет
1
До
20
лет
3
До
30
лет
5
Бол.
30
лет
5
2
10
2
20
3
11
12
-
-
5
7
11
Всего
23
4
13
22
2
1
8
12
16
Награды педагогических работников
№№
Награды
Количество
1
«Заслуженный учитель КБР»
1
2
Медаль «За трудовое отличие»
1
3
Медаль «За трудовую доблесть»
1
4
Отличник народного просвещения
2
5
Победитель нац. проекта «Образование»
2
6
Почетный работник общего образования
9
7
Золотая медаль «Элита российского образования»
1
8
Грамота МОН КБР
13
9
Грамота РУНО
26
2.6. Качество учебно-методического
информационного обеспечения
обеспечения,
библиотечно-
Учебно-лабораторное оборудование школы систематически пополняется, что
способствует качественному выполнению программы по всем предметам. На
1 июля
2015 года в школе имеется 67 компьютеров, объединенных в
локальную сеть. В образовательном процессе используется 61 компьютер в
трех компьютерных и учебных классах. На один компьютер приходится 4
ученика. 17 кабинетов оборудованы автоматизированным рабочим местом
учителя. Имеется 13 интерактивных досок и 14 мультимедиапроекторов.
Функционирует школьная библиотека, в которой 15341 экземпляр
книг, брошюр, журналов, научно – педагогической и методической
литературы, в том числе 6391 учебник. За счет бюджета в 2014 году
приобретены учебники для библиотеки на сумму 432601 рубль. Получены от
МКУ «УО» кабинеты физики, биологии и ОБЖ; раздаточные пособия для
начальных классов на сумму 158400 рублей. Получены спортинвентарь и
оборудование для спортзала на сумму 103 тысячи рублей. В рамках работы
Федеральной стажировочной площадки от Республиканского центра
дистанционного образования получено информационной техники на полтора
миллиона
рублей, куда входят интерактивные доски, мобильный
компьютерный
класс,
образовательный
робототехнический
модуль
«Технолаб» (начальный уровень).
2.7. Материально- техническая база
Для успешного осуществления учебно-воспитательной деятельности школа
располагает достаточной материально-технической базой:
 Количество классов – 25
 Лаборантских – 3
 Компьютерных классов – 3
 Медицинский кабинет –1
 Прививочный кабинет – 1
 Кабинет педагога-психолога -1
 Кабинет социального педагога - 1
 Библиотека – 1
 Актовый зал – 1
 Спортивный зал – 1
 Тренажерный зал – 1
 Сенсорный кабинет -1
 Методический кабинет – 1
 Кабинет заместителя директора по ВР – 1.
Все классы оснащены мебелью, оборудованием для проведения
учебного процесса. В специализированных классах имеются необходимые
учебные пособия.
В 2015 году в школе реализована программа «Доступная среда» с
безбарьерным доступом.
IT- ифраструктура:
Наличие технических средств обучения и их количество:
 компьютеры – 49
 ноутбуки – 18
 принтеры –3
 МФУ - 9
 проекторов -14
 интерактивных досок - 13
 сканеры –1
 ксерокс на А4 – 1.
В школе имеются 3 компьютерных класса, подключенных к сети интернет.
Один класс оборудован новыми ноутбуками.
Автоматизированными рабочими местами оборудованы 17 кабинетов.
Методический кабинет оборудован электронной учительской, включающей 3
компьютера с выходом в Интернет.
В школе имеется достаточное количество оргтехники для обеспечения
учебного процесса на высоком уровне.
Условия для занятий физкультурой и спортом:
В школе имеются спортивный зал, площадью 648 кв. м.; имеется
тренажерный зал площадью 126 кв.м.
Спорт зал оборудован всем необходимым спортинвентарем.
На территории школы имеется большой стадион с беговыми дорожками .
Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования:
Для досуговой деятельности с обучающимися школы используются:
 актовый зал;
 спортивный зал;
 тренажерный зал;
 библиотека;
 танцевальный зал.
Организация охраны, питания и медицинского обслуживания:
 в школе имеется 2 поста охраны;
 территория школы огорожена;
 имеются медицинский и процедурный кабинеты с необходимым
оборудованием и медпрепаратами для оказания первой медицинской
помощи и проведения вакцинаций учащихся;
 установлена автоматическая пожарная сигнализация.
Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья:
 у главного входа установлен пандус;
 на первом этаже здания школы оборудован туалет для учащихся с
ограниченными возможностями здоровья;
 имеется: - учебный кабинет с мебелью, рассчитанной на больных детей
- сенсорный кабинет
- тренажерный зал
- кабинет психолога.
В школе имеется столовая на 120 посадочных мест, оборудованная
кухня, подсобные помещения. Горячим питанием было охвачено 111
учащихся начальной школы (в соответствии с требованиями ФГОС).
Горячий завтрак был организован за счет местного бюджета Зольского
муниципального района, обед - за счет местного бюджета с учетом
родительской доплаты. Кроме этого, горячим завтраком обеспечивались 9
учащихся из малообеспеченных семей.
Столовая обеспечивала всех учащихся полноценным горячим
питанием в соответствии с режимом работы школы. Организация
качественного горячего питания не только благоприятно влияет на
состояние здоровья учащихся, но и позволяет без ущерба для здоровья
школьников проводить различные виды деятельности во вторую половину
дня (занятия по внеурочной деятельности заканчиваются в 15.35).
Финансово-экономическая деятельность
Годовой бюджет школы - 1550,9 тыс. рублей
Направления использования бюджетных средств:
Заработная плата – 10 188,4 тыс. рублей
Доля ФОТ в бюджете – 70%
Доля ФОТ учителей – 70%
Стимулирующая часть ФОТ – 30%
Все педагоги получают стимулирующую выплату. В зависимости от результатов труда размер стимулирующих выплат
колеблется от 3023 рублей до 11914 рублей.
В истекшем учебном году проведена большая работа по укреплению учебно-материальной базы школы. Проведен
качественный ремонт школы. За победу в районном смотре на лучшую подготовку к новому учебному году и победу на
республиканском смотре школа получила премию в 65 тысяч рублей, на которые изготовлены индивидуальные шкафчики для
раздевалок спортзала. За занятое второе место на районном смотре-конкурсе на лучшую подготовку к началу учебного года
дошкольная ступень получила премию в 30 тысяч рублей, на которые изготовлены деревянные беседки для детской площадки.
Получены спортинвентарь и оборудование для спортзала на сумму
103 тысячи рублей. Приобретены учебники для
библиотеки на сумму 246706 рублей. Получены от МКУ «УО» кабинеты физики, биологии и ОБЖ; раздаточные пособия для
начальных классов на сумму 158400 рублей.
В рамках работы Федеральной стажировочной площадки от Республиканского центра дистанционного образования получено
информационной техники на полтора миллиона рублей, куда входят интерактивные доски, мобильный компьютерный класс,
образовательный робототехнический модуль «Технолаб» (начальный уровень).
Школа занималась формированием внебюджетных средств. За счет спонсоров проведена работа по озеленению территории
школы, по замене осветительной системы спортзала, установке решеток и железных дверей на первом этаже учебного корпуса,
установке лингафонного кабинета. Подключены к Интернету учительская, библиотека, 10 классов. Проведен внутренний ремонт и
ремонт фасада школы.
Всего спонсорская помощь составила 330 тысяч рублей.
Предпринимательской и иной приносящей доход деятельностью школа не занимается.
«Сведения о результатах мероприятий внутреннего контроля»
Проводится контроль за своевременным и правильным ведением бухгалтерской документации, контроль за соответствием
заключения договоров, контроль за ведением хозяйственной деятельности для повышения эффективности расходования
бюджетных средств.
Форма 0503160 таблица №6 «Сведения о проведении инвентаризации». Инвентаризация имущества была проведена по
приказу №17 от 08.09.2014г. Излишек и недостач не выявлено.
Форма 0503160 таблица №7 «Сведения о результатах внешних контрольных мероприятий» . 24.01.2014г.была проведена
внеплановая проверка рабочей группы МКУ "УО"по организации питания и целевого использования полученного оборудования по
МРСОО. Нарушений не выявлено.
13.02.2014г. была проведена плановая проверка отделом по карантину Россельхознадзора. Нарушений не выявлено.
02.10.2014г.была проведена проверка организации питания МКУ"Управления финансами местной администрации Зольского
муниципального района КБР. Нарушений не выявлено.
14.11.14г.была проведена проверка правильности исчисления, полноты и своевременной уплаты взносов. Нарушений не
выявлено.
05.12.2014г. Была проведена проверка ТО Управления Роспотребнадзора по КБР г.Баксан. Выявлены нарушения по
требованию СанПин. Замечания и нарушения устранены.
Форма 0503166 «Сведения об исполнении мероприятий в рамках целевых
программ».
В 2014 году из федерального бюджета выделены ассигнования по программе "Доступная среда" на ремонт
(текущий и
капитальный)-1176623руб.; на увеличение стоимости основных средств- 891116 руб.
Все средства из федерального бюджета в
сумме 2067739 руб. использованы по назначению.
Благодаря Федеральной программе "Доступная среда" дети - инвалиды получат возможность адаптации в школьной среде.
Форма 0503168 «Сведения о движении нефинансовых активов»
По МКОУ "СОШ №1" с.п. Малка стоимость ОС (балансовая стоимость) на 01.01.2014г.- 28923380,21 руб.
В течение 2014 года школой получено и приобретено ОС на сумму 1641430.99 руб.
,
в
том
числе
по
централизованному снабжению ОС на сумму- 318605.80 руб., библиотечный фонд на сумму - 225854,19 руб.
Приобретено учебников на сумму 185895 руб. Приобретение прочих ОС на сумму-19960 руб.
Остаток ОС на конец года составил 30408316.20 руб.
Амортизация на начало года составляет 16990114,88руб. В течение 2014 года амортизация ОС начислена линейным методом
и на конец 2014 года составляет - 18502593.67 руб.
Материальные запасы на начало года составили 104816,09руб.В течение 2014 года закуплено материальных запасов на
сумму
1854879,68 руб. На нужды школы израсходовано 1800085,49 руб.Остаток на конец года составляет 159610,28 руб.
Форма 0503169 «Сведения о дебиторской и кредиторской задолженности»
Кредиторская задолженность на 01.01.2015г.составляет 2410773,24 руб.в том числе по заработной плате за 2014 год 1118680
руб. Отчисления во внебюджетные фонды составляяет 540160,35 руб.,компенсация части родительской платы- 170782 руб.,
задолженность по продуктам питания- 26490,73;земельный налог- 374300 руб.,коммунальные услуги- 178410,16 руб., транспортный
налог-1950 руб.
Дебиторская задолженность на 01.01.205г.составляет 145374,98 руб.в том числе налог на имущество-139212,98.,
материальные запасы-6162 руб.
Форма 0503177 «Сведения об использовании инфрмационно-коммуникационных технологий»
На безвозмездной основе от МКУ "УО" получено автоматизированных рабочих мест и оборудования на сумму 127462.50
руб. Услуги связи за 2014 год составили 12053,88 руб., доступ к сети интернет 17952 руб., прочие расходы в области информационных
технологий составили 12800 руб.(ЭЦП и программа СБИС).
2.9.Функционирование внутренней системы оценки качества
2.10. Анализ показателей деятельности организации
Анализ жизнедеятельности школы позволил определить её основные
конкурентные преимущества, а именно:
 в школе работает квалифицированный педагогический коллектив,
мотивированный на деятельность по развитию образовательного
учреждения;
 разработана система морального и материального стимулирования
педагогических работников, работников службы сопровождения и
технического персонала;
 обеспечивается повышение уровня информированности и
технологической
грамотности
педагогов
в
вопросах
здоровьесбережения;
 уровень подготовки выпускников позволяет им продолжать
получать образование в средних и высших специальных
профессиональных заведениях. Использование современных
педагогических технологий (в том числе – информационно-коммуникационных технологий) способствует повышению качества
образовательного процесса. Всё это обеспечивает достаточно
высокий авторитет образовательной организации в социуме. В
образовательной организации работают творческие педагоги и
обучаются талантливые дети.
Выводы:
1.
В 2014 -2015 учебном году педагогический коллектив работал
над методической темой «Формирование устойчивого нравственного поведения
и учебной деятельности учащихся в системе личностно ориентированного
подхода» и решил ее успешно, так как непосредственные исполнители,
педагогические работники, являются профессионалами, которые правильно
решают вопросы воспитания, обучения и развития детей, связи с родителями.
2.
Реализация проблемы школы проходила по всем каналам:
через педагогические советы, совещания при директоре, заместителях
директора по УВР, ВР, ДО, предметные методические объединения, работу
профсоюза, детских общественных организаций, занятия родительского
всеобуча.
3.
Выросла активность учителей и воспитателей, их стремление к
творчеству. Увеличилось число участвующих в инновационных процессах,
проводимых в школе. Все учителя имеют курсы по разделам преподаваемых
предметов, выложенные в СЭДО школы.
4.
Все учителя начальных классов и предметники, которым
предстоит работать в 5 классе, прошли курсы по ФГОС. Все воспитатели тоже
прошли курсы по ФГОС, так как дошкольное отделение является пилотной
площадкой по переходу на новые Федеральные государственные
образовательные стандарты.
5.
Теоретический и практический части программы пройдены
полностью. По итогам контрольных срезов во 2-4 классах и промежуточной
аттестации по русскому языку и математике в 5-8, 10 классах все учащиеся
переведены в следующий класс. По итогам ГИА в 9 классе средняя оценка по
обоим обязательным предметам составляет 4 балла, что соответствует
среднерайонному показателю. По итогам ЕГЭ по русскому языку средний балл
по школе составляет 57 баллов, что выше среднерайонных показателей на 3
балла. По математике ( профильный уровень) по школе -39 баллов, что выше
районных на 7 баллов. По обществознанию показатели школы на 2 балла выше
районных ( 50 баллов). По истории - на 1 балл выше. К сожалению,
результаты по химии ниже среднерайонных на 5 баллов (всего 42), по биологии
– на 6 баллов ниже среднерайонных ( всего 39).
6.
Основная образовательная программа школы выполнена
полностью. ООП НОО, которая являлась составной частью образовательной
программы, реализована. Обучение осуществлялось по УМК «Развивающая
система Л.В.Занкова», который обеспечивал достижение планируемых
результатов освоения ООП НОО в контексте ФГОС второго поколения. Всеми
необходимыми учебниками, рабочими тетрадями, методическими пособиями
учителя и учащиеся были обеспечены на 100%. Для решения задач ООП НОО
учителя начальных классов работали над реализацией следующих программ:
программа формирования УУД, программа отдельных учебных предметов;
программа духовно-нравственного развития; программа формирования
культуры здорового образа жизни.
7.
В 9 классе на протяжении учебного года проводилась
предпрофильная подготовка обучающихся. По результатам проведенного в
конце учебного года анкетирования все девятиклассники и их родители
довольны курсами, содержанием и формой их организации. Считают, что
курсы помогли им определиться с будущей профессией.
8.
Многие учителя школы вели планомерную работу с одаренными
обучающимися по подготовке к олимпиадам, благодаря чему в истекшем
учебном году школа занимает 1 место на муниципальном уровне. Всего 309
призовых мест на олимпиадах, конкурсах и конференциях различного уровня.
9.
Усилия администрации и педагогического коллектива были
направлены на создание условий для развития ребенка как свободной,
ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и
воспитания, вариативности программ, учебников, формирования здорового
образа жизни.
10.
С целью изучения проблемы организации и проведения
диагностики состояния здоровья школьников, совершенствования
методической работы был проведен мониторинг состояния здоровья
школьников, результаты которого были обсуждены на совещании при
директоре и намечены конкретные планы на будущий учебный год.
11.
Основное внимание уделялось повышению образовательного
потенциала педагогов и школьников за счет взаимодействия с родителями,
включения учеников и учителей в научно-исследовательскую,
самообразовательную деятельность. Педагоги школы внедряют в
образовательный процесс информационные и дистанционные технологии,
максимально используя имеющуюся в школе базу.
Основные цели деятельности школы на новый учебный год.
1. Реализация новой редакции «Закона об образовании».
2. Организация деятельности школы по переходу на новые Федеральные
образовательные стандарты.
3. Обеспечение
реализации прав каждого ученика на получение
образования в соответствии с его потребностями и возможностями.
4. Создание условий для формирования конкурентоспособной личности,
готовой
к саморазвитию,
самоопределению,
творческому
преобразованию окружающего мира.
5. Повышение качества образования за счет освоения современных
технологий, способствующих развитию учащихся и педагогов в
творческом взаимодействии и сотрудничестве.
6. Продолжение
формирования
образовательной
среды,
способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и
социализации школьников.
Задачи на 2015 – 2016 учебный год
Обучающие и развивающие:
1. Повышение качества образования на основе деятельностного подхода к
обучению в рамках реализации новых ФГОС для доведения качества знаний
до 62% по итогам мониторингов, проводимых школой и организациями
системы образования.
2. Активизация познавательной и исследовательской деятельности
обучающихся всех ступеней обучения через интеграцию урочной и
внеурочной деятельности.
3. Использование портфолио обучающихся как одного из способов оценки
учебных достижений и проверки качества образования, системы поддержки
талантливых детей (учащихся с повышенной мотивацией к обучению).
4. Повышение ответственности педагогов за результаты собственной
деятельности; повышение профессионализма, саморефлексии в свете
внедрения новых ФГОС.
Воспитывающие:
1. Развитие внеурочной деятельности учащихся, направленной на
формирование нравственной культуры, гражданской позиции, расширение
кругозора, интеллектуального развития.
2. Обновление и развитие системы работы по охране здоровья учащихся.
3. Повышение уровня воспитанности учащихся.
4. Развитие единой системы школьного и классного самоуправления.
Социальные:
1. Проведение социально-педагогической диагностики контингента учащихся
и родителей с целью выяснения проблем в сфере обучения, воспитания и
общения.
2. Организация системы отработок пропущенных уроков.
3. Расширение сферы дополнительного образования по охвату детей из
малоимущих и многодетных семей, детей из «группы риска».
4. Активизация работы с семьей с целью повышения воспитательного уровня
родителей.
5. Продолжение сотрудничества с представителями правоохранительных
органов по привитию детям навыков правовой культуры.