Школа самоопределения

Реклама
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛЫ № 8
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЩЕРБИНОВСКИЙ РАЙОН
СЕЛО НИКОЛАЕВКА
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт Программы развития школы.
2. Информационная справка.
3. Проблемный анализ состояния школы.
4. Концепция развития школы.
5. Пути решения задач Программы развития.
6. Управление реализацией Программы развития.
7. Объем и источники финансирования Программы.
8. Ожидаемые результаты.
1
Раздел I
Паспорт Программы развития
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №8 муниципального образования Щербиновский район с. Николаевка является
продолжение Программы развития школы на период с 2005 по 2011 годы, предназначена для дальнейшего
совершенствования и развития образовательного процесса и определяет стратегию развития школы. Программа
среднесрочная, рассчитана на 5 лет и является
нормативно-управленческим документом для деятельности
администрации и педагогического коллектива школы. Она разработана на базе нормативно-правовых документов:
- Закона Российской Федерации «Об образовании»,
- Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 гг,
- Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»,
- Послания Президента РФ Федеральному Собранию Российской Федерации (30 ноября 2010 г),
- ФГОС начального общего образования,
- Устава муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №8 муниципального
образования Щербиновский район с. Николаевка
Наименование программы
Разработчики программы
Исполнители программы
Кем принята программа
Цель программы
Основные задачи программы
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №8 муниципального образования
Щербиновский район с. Николаевка
Педагогический коллектив общеобразовательного учреждения, Совет школы
Администрация, педагогический коллектив, ученический коллектив, родители
Программа утверждена педагогическим советом общеобразовательного
учреждения протокол №7 от 10.04.2011 года
Построение и реализация действующей модели образовательной организации,
реализующей систему образовательных проектов в соответствии с национальной
образовательной инициативой «Наша новая школа»
- обеспечение прав ребенка на качественное образование;
2
-раскрытие способностей каждого ученика;
- воспитание порядочного и патриотичного человека ;
- воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном
мире;
- совершенствование учительского корпуса;
- совершенствование организации учебного процесса в целях сохранение и
укрепление здоровья детей;
- организация предпрофильного обучения с целью осознанного выбора будущей
профессии;
- развитие органов ученического самоуправления, детской общественной
организации.
Срок действия программы
2011-2016 гг.
Этапы
реализации 1. Ориентировочный этап-2011г.
программы
Выявление перспективных направлений развития школы
2. Преобразующий этап - 2012-2015 гг.
3. Обобщающий этап -2015-2016 г.г.
Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития
школы
Объемы
и
источники Выполнение Программы обеспечивается за счет различных источников
финансирования Программы финансирования:
развития
- муниципальный бюджет,
- краевой бюджет,
- дополнительные привлеченные средства.
Внутренний мониторинг проводит администрация, Совет школы.
Порядок мониторинга хода и Результат обсуждается один раз в полгода. Программа реализуется путем
результатов
реализации проведения мероприятий в соответствии с основными направлениями.
Программы
Корректировка (уточнение) программных мероприятий осуществляется
педагогическим советом школы.
Ожидаемые
конечные 
Положительная динамика качества обучения по основным образовательным
3
результаты
Программы
реализации








программам на разных ступенях образования.
Повышение мотивации обучающихся в достижении высоких учебных
результатов через активное участие в учебной и внеурочной деятельности
(количественные показатели участия в предметных олимпиадах, творческих
конкурсах, фестивалях, научных ученических конференциях и.т.д).
Повышение профессиональной компетентности педагогов школы через
аттестацию педагогических кадров, участие в научно-исследовательской
работе по актуальным вопросам педагогики и методике преподавания
учебного предмета, а также в области предметных интересов учителя.
Эффективное использование современных форм обучения и воспитания,
образовательных
технологий,
в
том
числе
информационнокоммуникационных (по результатам внутришкольного мониторинга учебновоспитательной деятельности).
Совершенствование уровня информационно-коммуникативной культуры
педагогических
работников
и
обучающихся
(по
результатам
внутришкольного мониторинга учебно-воспитательного процесса).
Положительная динамика в системе сетевого взаимодействия с социальными
партнерами, образовательными, досуговыми, спортивно-оздоровительными
учреждениями микрорайона школы (результаты внутришкольного
мониторинга)
Сохранение, положительная динамика здоровья обучающихся и педагогов
(по результатам ежегодного мониторинга).
Положительная динамика результатов работы с одаренными и
талантливыми детьми в разных предметных областях (диагностируется
мониторингом участия и результатов участия в предметных олимпиадах,
конкурсах,
спортивных
соревнованиях,
научно-исследовательских
конференциях и т.д.)
Развитие вариативной образовательной среды (положительная динамика
количества вариативных образовательных программ на всех ступенях
4



образования, в том числе введение новых форм обучения, в том числе
дистанционных, очно-заочных и др.).
Эффективность работы органа школьного самоуправления (анализ работы
Совета старшеклассников, позитивная динамика количества мероприятий
организованных и проведенных Советом в 2011-2016 гг.).
Эффективность работы по направлению – формирование положительного
имиджа
школы,
корпоративной
внутришкольной
культуры
(диагностируется количеством PR-мероприятий, количеством публикаций в
СМИ разного уровня о деятельности школы, изданием собственной
внутришкольной газеты, рекламных материалов, педагогических,
методических брошюр и др.).
Создание эффективной системы обеспеченности безопасности пребывания в
школе (диагностируется положительной динамикой снижения количества
правонарушений в стенах школа, количеством обучающихся, находящихся
на учете в отделе по делам несовершеннолетних).
5
Раздел II
Информационная справка
2.1.Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 муниципального
образования Щербиновский район село Николаевка
2.2.Юридический адрес: 353641 Краснодарский край, Щербиновский район,
с. Николаевка, ул. Первомайская, 31
2.3.Фактический адрес: 353641 Краснодарский край, Щербиновский район,
с. Николаевка, ул. Первомайская, 31
Телефон/факс: 8(86151)3-28-72
Адрес электронной почты: school8@srb.kubannet.ru
Адрес сайта: www.kuban-school8.narod2.ru
2.4.Учредители: администрация муниципального образования Щербиновский район.
2.5.Количество обучающихся - 125
2.6.Численность педагогического персонала - 13
2.7.Численность управленческого персонала (администрации) - 3
2.8.Численность вспомогательного, обслуживающего и технического
персонала - 12
2.9.Директор образовательного учреждения --- Кудрявец Любовь Леонидовна
Государственные документы МОУ СОШ № 8 МОЩР с. Николаевка:
1. Устав МОУ СОШ № 8 МОЩР с. Николаевка, утвержденный приказом отдела образования администрации
муниципального образования Щербиновский район № 226 от 13.05.2009.
2. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц серия 23 № 007359933 от
21.05.2009 года.
6
3. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе серия 23 № 066518005 от 03.03.1999 года.
4. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности серия А № 245112 от 28.05..2007 года рег.№
360/02.01-М.
5. Свидетельство о государственной аккредитации от 11.03.2008 года рег.№ 2702.
6. Свидетельство «О государственной регистрации права на постоянное (бессрочное) пользование земельного
участка под школу» 23 АИ № 206977 от 25.12.2010 г.
7. Свидетельство «О государственной регистрации права на оперативное управление зданием» 23 АИ № 260976
от 25.12.2010 .
Школа расположена в населенном пункте село Николаевка, в котором есть МДОУ №16, СДК, библиотека,
фельдшерско-акушерский пункт, магазины, что позволяет ей нормально функционировать.
Настоящее здание сдано в эксплуатацию в 1963 году. В школе оборудованы следующие кабинеты:
 Физики,
 Математики,
 Русского языка и литературы,
 Иностранного языка,
 Химии и биологии,
 Информатики,
 Истории и Кубановедения,
 Начальных классов—4 кабинета,
 Учебные мастерские,
 Спортивный зал,
 Библиотека,
 Столовая,
 Медицинский кабинет,
 Спортивные площадки, учебно-опытный участок.
Участники образовательного процесса уделяют большое внимание развитию материально- технического
оснащения школы для повышения качества образования: во всех кабинетах есть постоянный выход в Интернет,
локальная сеть, есть 5 мультимедийных проекторов, 2 интерактивные доски, 2 музыкальных центра, 2 цифровых
фотоаппарата, видеокамера, 2 ноутбука, компьютеров, подключенных к сети Интернет—25
7
В 2010/2011 учебном году обучается 125 учащихся в 10 классах комплектах.
Школа первой ступени работает в режиме пятидневки, II и III ступени – в режиме шестидневки.
Продолжительность урока в 1 классе-35 минут, во 2-10 классах-40 минут.
Образовательный процесс организован на трех ступенях:
-первая ступень - начальное общее образование - обеспечивает развитие учащихся, овладение ими общеучебными
умениями и навыками, элементами теоретического мышлении, простейшими навыками самоконтроля учебных
действий, культурой поведения и речи;
- вторая ступень - основное общее образование - обеспечивает усвоение учащимися общеобразовательных
программ основного общего образования, условий становления и формирования личности учащегося, его
склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению;
- третья ступень - среднее (полное) общее образование – является завершающим этапом общеобразовательной
подготовки; обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего
образования, развитие устойчивых познавательных и творческих способностей учащихся, формирование у них
навыков учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
Продолжительность учебного года для учащихся 1 класса составляет 33 учебных недели, для учащихся 2-9
классов – 34 учебные недели, 10 класс – 35 учебных недель.
Нет ни одного учащегося отчисленного из школы. Отказа в приеме детей с 6,5 до 18 лет тоже нет. Учащиеся
занимаются в одну смену, после уроков работают кружки и секции по интересам.
90-95% учащихся получают горячие завтраки. Ежегодно в каникулярное время организуется отдых учащихся.
Кадровый состав педагогов:
всего педагогов - 16
из них имеют высшее образование - 10
среднее специальное - 6
обучаются заочно (получают высшее образовании) - 2
Квалификационные категории, всего - 14
вторая - 3
первая - 5
высшая - 6
Награды:
грамоты министерства образования РФ- 2 человека
8
победитель районного конкурса учителей в номинации «Кубановедение» - 1
победитель районного конкурса классных руководителей – 1
По педстажу:
До 5 лет - 2
От 5 до 10 лет - 1
От 10 до 25 лет - 6
Более 25 лет - 7
Все педагоги своевременно проходят курсы повышении квалификации.
Раздел III
Проблемный анализ состояния школы
Главной идеей программы развития (2006-2011 г.г.) школы была работа по проблеме «Школа-центр
культуры на селе». Совместная работа педагогического, ученического и родительского коллективов позволила
определить, что должна представлять из себя школа, чтобы действительно быть центром культуры на селе. Этот
общественный запрос сыграл главную роль в становлении школы как адаптивного к условиям села, современного
учебного заведения. В то же время обновленная модель образовательного процесса стала гибкой, быстро
реагирующей на изменения социального заказа, уровня образовательных потребностей.
В ходе реализации предыдущей программы коллектив школы активно разрабатывал и реализовывал
инновационные направления развития, принимал участие в районных конкурсах учителей и классных
руководителей и занимал призовые места (Кудрявцева И.А., Ткаченко Т.Г.). В краевом cмотре-конкурсе (2010 год)
на лучшую организацию воспитательной работы в номинации «Лучшее сельское образовательное учреждение»
Краснодарского края заняла лучшие результаты в номинациях: «Профилактика наркотической, алкогольной
зависимости, табакокурения», «Ученическое самоуправление и деятельность общественных организаций»,
«Взаимодействие с родителями»
Социально-экономические преобразования, характерные для России в последнее время, резко изменили
экономические ценности ориентации российского общества, что повлекло за собой изменение целей и задач,
9
стоящих перед образованием. Человек в современном мире должен уметь творчески решать научные,
производственные и общественные задачи, самостоятельно критически мыслить, вырабатывать и отстаивать свою
точку зрения, уважая при этом мнение других людей, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои
знания путем самообразования. В соответствии с этим должна измениться роль учителя и ученика в учебновоспитательном процессе.
Сильные стороны образовательной деятельности школы:
По организации учебно-воспитательного процесса
 Все обучающиеся охвачены организованным образованием; за последние пять лет ни один обучающийся не
выбыл из школы без уважительной причины, все выпускники успешно сдали ЕГЭ и получили аттестаты;
 В школе работают спортивные и предметные кружки, функционирует орган ученического самоуправления
для обучающихся;
 Оборудованы учебные кабинеты.
По уровню ресурсного обеспечения
Кадровое:
 Школа полностью укомплектована руководящими и педагогическими работниками, обеспечивающими
стабильное функционирование и развитие данного образовательного учреждения;
 Разработаны Положения об оплате труда работников МОУ СОШ №8 МОЩР с. Николаевка; о
распределении доплат и надбавок педагогическому персоналу, осуществляющему учебный процесс за
дополнительные виды работ, относящиеся к неаудиторной (внеурочной) деятельности учителей в рамках
базовой части ФОТ МОУ СОШ № 8 МОЩР с. Николаевка; о распределении стимулирующей части ФОТ
учителей МОУ СОШ №8 МОЩР с. Николаевка.
 Имеется профсоюзная организация.
Проблемы школы:
 С одной стороны деятельность школы оценивается по результатам участия в олимпиадах, конкурсах,
соревнованиях, а с другой – не каждый ребенок способен в них участвовать, а тем более побеждать.
 Сокращение числа старшеклассников не дает возможность организовать полноценные 10 и 11 классы, а тем
более профильное обучение.
10
 Требуется, чтобы выпускник школы обладал потребностью применять знания на практике, с другой стороны
школа недостаточно обеспечивает подготовку выпускника с данными качествами, что не отвечает
потребностям общества;
 Анализ ресурсного обеспечения выявил разрыв между уровнем профессиональной подготовки
педагогических кадров и требуемой профессиональной компетентности педагогов для работы в режиме
информатизации, учителям, имеющим большой педагогический стаж, трудно перестроить себя на работу в
новых условиях применения информационных технологий;
 Есть определенный процент родителей, равнодушных к образованию своих детей, не участвующих в делах
школы, а так же негативно влияющих на развитие своих детей.
Президентская инициатива «Наша новая школа» ставит новые ориентиры в образовательных целях школы.
Существующие сегодня традиционные для массовой школы модели организации образовательного процесса на
различных ступенях общего образования нуждаются в существенной модернизации, поскольку от них в
огромной степени зависит целостное обновление содержания образования, получение школьниками нового
опыта, адекватного современным требованиям опыта жизни. Переход образования на новые государственные
стандарты требуют от школы совершенствование, изменения от педагогов - становление его как профессионала,
глубоко знающего свой предмет и легко ориентирующегося в инновациях, психологических процессах,
владеющего разными технологиями преподавания своего предмета.
Поэтому приоритетными направлениями развития школы являются:
В отношении обучающихся:




Подготовка выпускников к жизни в семье и обществе;
Поддержка мотивации учения;
Сохранение и приумножение традиций патриотического и нравственно-эстетического воспитания;
Формирование ключевых компетенций.
В отношении педагогического коллектива:

Повышение квалификации педагогов;
11
 Активное внедрение в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий, в том числе
информационных;
 Здоровьесбережение всех участников образовательного процесса.
Как показывает анализ проблем, которые решает в настоящее время школа, необходим целостный подход к их
решению, поэтому и было принято решение создания программы развития на период 2011-2016 годов, в рамках
которой будет продолжена деятельность, начатая в ходе реализации предыдущей программы, и появятся новые
направления деятельности, связанные с необходимостью решения вновь поставленных задач, отражающих
основные ориентиры развития образования на среднесрочный период.
Раздел IV
Концепция развития школы
Программа разработана в соответствии с основными положениями Национальной образовательной
инициативой «Наша новая школа»; федеральной Программой развития образования; законом Российской
Федерации «Об образовании», распоряжения главы администрации (губернатора) Краснодарского края №935-р от
07.10.2010 «О плане действий по модернизации общего образования, направленных на реализацию национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа « в Краснодарском крае на 2011-2015 годы».
Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о
перспективах их изменений.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определяет цели образования на современном
этапе. Она подчеркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимся
определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.
Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков,
а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые
компетентности, определяющие современное качество образования».
12
Эффективное решение проблем современного образования на уровне школы возможно лишь при условии
программно-целевого управления ее развитием, которое позволяет рассматривать школу как систему,
обеспечивающую высокий уровень качества образования.
В соответствии с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской
Федерации до 2020 года стратегическая цель государственной политики в образовании – это повышение
доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики,
современным потребностям общества и каждого гражданина.
Отличительная особенность новой модели образования состоит в том, что система образования в первую
очередь должна ориентироваться на потребителей образовательных услуг, должна быть гибкой и полностью
отвечать идее непрерывного образования. Образовательная система должна стать прозрачной и открытой для
общества и иметь с ним хорошую обратную связь, обеспечивающую участие представителей общественных
организаций в формировании гражданского заказа и контроле качества образования.
Программа развития школы призвана определить стратегию обновления учебного учреждения, создать
организационную структуру и механизм ее реализации.
Цивилизованное развитие российского общества напрямую связано с обновлением образования на селе.
Поиски новых форм в обучении и воспитании учащихся связаны сегодня с процессом модернизации содержания
образования, созданием оптимальных условий для позитивной социализации ребенка, гуманизации среды его
обитания и жизнедеятельности.
По нашему мнению, сельская школа является важнейшим фактором стабилизации социальной жизни
села. Взаимозависимая жизнь людей в сельской социальной общности создает особые условия, в которых
протекает школьная жизнь. Сельская школа, функционирующая в среде традиционной культуры, одновременно
отражает и усиливает ее специфические стороны -- личностный и открытый неформальный характер отношений
между людьми, приверженность к традициям, сложившимся в социуме. Благодаря школе, интенсивно повышается
культурный уровень села. Её культурообразующая функция заключается в том, что школа вынуждена
компенсировать недостатки семейного воспитания. Мы считаем, что в целом сельская школа играет более
значительную роль в жизни ребенка, его семьи, сельского сообщества, чем школа в городе.
В основе деятельности нашей сельской школы лежат три методологических принципа:
открытости (функционирование школы в активном взаимодействии с производственными и
социокультурными объектами),
единства практической и исследовательской деятельности,
13
равноценности всех видов педагогической деятельности – воспитания, обучения, социальной работы с детьми и
их семьями. Каждый их этих видов деятельности требует кадрового обеспечения.
Сегодня очевидно всем, что сельским детям необходимо образование, приближенное к жизни,
пронизанное знанием окружающей среды, жизненных реалий, социальных проблем, основанное на опыте
самостоятельной практической деятельности ребенка. До последнего времени подавляющее большинство детей
получают общее образование в массовой школе.
Под миссией нашей школы мы понимаем философскую, социально-педагогическую доктрину,
согласно которой традиционно высокий статус сельской школы определяется следующими факторами:

экономическими: сельская школа – кузница кадров для сельскохозяйственного производства;

социальными: сельская школа – общество немногочисленных на селе профессионально подготовленных к
работе с человеком специалистов;

образовательными: сельская школа – единственное образовательное учреждение на селе;

культурными: сельская школа - сосредоточение сельской интеллигентности, культурной силы села;

сельская школа – духовный очаг жизни села.
Миссия нашей школы может быть реализована только через условия, предъявляемые ребенком, социумом,
воспитательным пространством.
Основополагающие принципы и положения, определяющие концепцию развития школы:
1.
Принцип демократизации. Демократический характер школьного образования включает демократизацию
внутришкольного управления, демокраизацию содержания и организацию образовательного процесса,
основанного на идеях сотрудничества со всеми учреждениями села.
2.
Принцип гуманизации личности и среды, предполагает уважение к личности ребенка, принятии его
личных целей, интересов, будущих профессиональных потребностей.
3.
Принцип непрерывности образования, включает с одной стороны, преемственность различных ступеней
общего образования, с другой – последовательность восхождения по этим ступеням.
4.
Принцип дифференциации, обеспечивает условия для более полного раскрытия индивидуальностей
каждого человека.
5.
Принцип альтернативности, обеспечивает многообразие программ обязательного и дополнительного
образования, позволяющего каждому учащемуся выстраивать свою траекторию индивидуального продвижения.
6.
Принцип направленности образовательного процесса на развитие интеллектуального, духовного
потенциала личности.
14
7.
Принцип социальной направленности образования и обучения обеспечивает различные формы
социально значимой деятельности учащихся.
В основу организации образовательного и инновационного процессов в нашей школе положен системнодеятельный подход, который:
- способствует раскрытию в каждом школьнике творческого потенциала, развитию его потребностей и
способностей в преобразовании окружающей действительности и самого себя;
-пробуждает деятельное начало, пронизывающее все ступени обучения и воспитания;
- позволяет строить образовательный процесс в форме диалога со всеми образовательными учреждениями.
Концептуальная модель компетентностей педагогов школы
Настоящий педагог нашей школы должен обладать такими качествами, как:
 наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, теоретических представлений и опыта
организации сложной коммуникации, осуществляемой в режиме диалога;
 способность к освоению достижений теории и практики предметной области: к анализу и синтезу предметных
знаний с точки зрения актуальности, достаточности, научности;
 способность к критической оценке и интеграции личного и иного опыта педагогической деятельности;
 стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих возможность генерации
уникальных педагогических идей и получения инновационных педагогических результатов;
 наличие рефлексивной культуры, сформированность потребности в саморефлексии и в совместной рефлексии с
другими субъектами педагогического процесса;
 наличие методологической
культуры, умений и навыков концептуального мышления, моделирования
педагогического процесса и прогнозирования результатов собственной деятельности;
 готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса освоению социального опыта;
 освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и интерпретации информации в
условиях лавинообразного нарастания информационных потоков;
 наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть стремление к самоопределению в
ситуации ценностного выбора и к принятию ответственности за конечный результат педагогического процесса,
что определяет профессиональную успешность в условиях конкуренции;
15
 сформированность теоретических представлений о системно-педагогическом мышлении, наличие опыта
системного исследования педагогической деятельности в целом и собственной педагогической деятельности;
 осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных ценностей педагога.
Задача педагогов школы – воспитать выпускника, обладающего следующими качествами:
 готовность к жизни в современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах,
понимание особенностей жизни, ориентация в возможностях этой жизни для развития своих духовных запросов,
ориентация в научном понимании мира, умение ставить реалистические жизненные цели и быть способным их
достигать;
 наличие продуманной и практически реализуемой жизненной стратегии по сохранению и развитию своего
физического, психического и нравственного здоровья;
 способность к творческому созиданию своей личной жизни, ее осмысленной организации на основе
национальных и общечеловеческих ценностей, любви к своей Родине и уважения традиций иных национальных
культур;
 коммуникативная культура, владение навыками делового общения, выстраивание межличностных отношений,
способствующих самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни;
 высокая познавательная мотивация, готовность выпускника основной школы к достижению высокого уровня
образованности на основе осознанного выбора программ общего и профессионального образования;
 совмещение рационалистического и эмоционально-ценностного подходов к жизни, умение здраво и логично
мыслить, принимать обдуманные решения;
 способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору социально ценных
форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и
осознанию своих обязанностей;
 адекватная самооценка (внутренняя гармония и самоконтроль);

стремление к продуктивной жизни (максимальной реализации своего индивидуально-личностного
потенциала).
Задача педагогов школы воспитать выпускника, обладающего
ключевыми, общепредметными,
предметными компетенциями в интеллектуальной, гражданско-правовой, информационной, коммуникационной
и прочих сферах.
16
Основополагающие идеи организации жизнедеятельности школы:
учащиеся в селе должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной, эмоционально насыщенной
жизнью, в которой могут удовлетворять свои природные, социальные и духовные потребности и подготовить себя
к взрослой самостоятельной жизни в качестве полноценного члена общества, нашедшего своё место в жизни.
Школа определяет следующие основополагающие идеи:
- отработка моделей новой структуры образовательного учреждения, отвечающая меняющимися социальными и
педагогическими условиями;
- обеспечение новых условий для реализации личности;
- создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности.
Ступень образования
Задачи
I ступень- начальная школа (1-4
1. Вовлечение детей в начальное звено системы непрерывного
классы)
воспитания и образования.
2. Мониторинг физического, интеллектуального развития детей.
Школа развивающего
3. Социально-педагогическая адаптация детей при переходе их детского
обучения
сада к обучению в школе.
4. Формирование положительной мотивации к учению.
5. Начало формирования основ нравственного поведения.
6. Создание условий для развития школьников во внеурочной
деятельности.
7. Формирование необходимых для последующего обучения в основной
школе знаний, умений и навыков.
II ступень1. Развитие теоретических основ мышления и формирования основ
основная школа
исследовательской деятельности.
(5-9 классы)
2. Создание условий для развития индивидуальных способностей
школьников, для их самоопределения в выборе профессии.
Школа самоопределения
3. Дальнейшее формирование навыков и культуры общения.
4. Создание условий для развития школьников во внеурочной
деятельности.
17
5. Дальнейшее формирование нравственных основ личности.
6. Формирование основ здорового образа личности.
III ступень1. Овладение навыками научно-исследовательской деятельности.
средняя школа
2. Формирование основ социально-активного поведения, определение
(10-11 классы)
своего места и роли в обществе.
3. Мониторинг развития старшеклассников с целью оказания им помощи в
Школа самореализации
выборе дальнейшего жизненного пути.
4. Овладение основами здорового образа жизни.
Основные направления работы воспитательной системы школы.
Работа школы направлена на реализацию стратегии развития воспитания подрастающих поколений,
определенной в Конституции Российской Федерации, Законе Российской Федерации «Об образовании»,
Федеральной программе развития образования, Национальной доктрине образования в Российской Федерации,
Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Целью программы является создание на уровне
школы оптимальных социально-педагогических условий для развития личности в процессе образования на основе
ее индивидуальных особенностей, обеспечивая высокий уровень образованности, социализации, сохранения
здоровья, интеллектуального, духовного и физического развития.
Цель воспитательной работы школы – помочь ребёнку продуктивно адаптироваться в социальном мире.
Именно в досуговой внеурочной деятельности удовлетворяются потребности ребёнка в самопознании,
самовыражении, самоутверждении, самореализации.
В школе разработана и реализуется программа по воспитанию учащихся. Цель программы – создание в
школе единого воспитательного пространства, главной целью которого является личность каждого ученика,
приобщение к истинным ценностям, формирование нового сознания, ориентированного на умение сохранять
уважение друг к другу, взаимодействие, стремление к взаимодействию.
Структура воспитательной системы.
1.Целенаправленность в воспитательной работе.
Цели, определенные воспитательной системой, приняты всеми участниками педагогического процесса.
2. Основные методы воспитания.
а) Единые педагогические требования
18
б) Мотивация учащихся на самовоспитание. Организовать воспитательную работу так, чтобы целенаправленно
пробудить и вызвать потребность у учащихся изменить себя.
в) Педагогическая индивидуальная поддержка.
3. Школьная воспитывающая среда.
а) Школьный и классный коллектив. Воспитательная система предполагает включенность в систему каждого
класса.
б) Организация ученического самоуправления.
в) Традиции школы.
4.Воспитание на уроке.
5.Система работы классного руководителя.
а) Согласованность воспитательных целей класса с общешкольными.
б) Реализация программы нравственного и патриотического воспитания через классные часы.
в) Применение технологии индивидуальной педагогической поддержки.
Программа представляет собой систему 4-х проектов:
«Труд. Семья», « Знания. Культура», «Человек. Отечество», «Земля. Мир».
Таким образом, идеологическими составляющими Программы развития школы
являются понятия
«Открытость. Доступность. Качество».
19
Раздел V
Пути решения задач Программы школы
Задачи Программы школы реализуются через инновационные проекты
1.Переход на новые образовательные стандарты
Цель: создание условий для повышения качества образования, развития интеллектуальных и творческих
способностей обучающихся.
Задачи проекта
Создание нормативной,
организационной,
ресурсной
базы
для
перехода
на новый федеральный
государственный
образовательный
стандарт
Содержание деятельности
Ответственный
исполнитель
Изучение федеральной, региональной и Администрация
муниципальной нормативной базы.
МОУ СОШ №8
МОЩР с.
Николаевка
Создание
каталога
сайтов
Интернет,
посвященных
исследовательской
деятельности
и
педагогическим
технологиям.
Практическая
реализация Введение
федеральных
государственных
модели
образовательных стандартов (далее-ФГОС)
современного
начального общего образования
образовательного
1 класс
пространства
в
новых
2 класс
условиях
3 класс
развития
4 класс
20
Администрация
МОУ СОШ №8
МОЩР с.
Николаевка
Сроки
реализации
2009-2010 годы
2010-2014
2011
2012
2013
Введение
ФГОС
образования
5 класс
6 класс
основного
общего Администрация
МОУ СОШ №8
МОЩР с.
Николаевка
2014
2015
Изучение опыта учителей других школ по Администрация
данному вопросу.
МОУ СОШ №8
МОЩР с.
Николаевка
2011-2016 годы
Повышение квалификации педагогических Администрация
кадров для реализации ФГОС НОО и ООО
МОУ СОШ №8
МОЩР с.
Николаевка
2011-2016 годы
Работа
по
примерным
основным Администрация
образовательным программа основного и МОУ СОШ №8
среднего (полного) общего образования.
МОЩР с.
Николаевка,
коллектив
учителей
Использование в работе новой модели Администрация
качества
оценки
работы МОУ СОШ №8
общеобразовательных
учреждений
по МОЩР с.
социализации личности
Николаевка
2011-2016 годы
21
2013-2016 годы
Реализация моделей учета
достижений обучающихся
внеучебных Администрация
МОУ СОШ №8
МОЩР с.
Николаевка,
коллектив
учителей
Распространение
Презентация опыта работы на школьном и Администрация
опыта работы коллектива районном уровнях, участие в конференциях, МОУ СОШ №8
школы
участие в конкурсах, создание презентаций, МОЩР с.
оформление буклетов, публикации в СМИ
Николаевка
Ожидаемые результаты:
• Повышение качества исследовательской деятельности учителей и учащихся;
• Успешное формирование метапредметных навыков учащихся в соответствии с ФГОС .
• Активное участие субъектов образовательного процесса в конференциях, конкурсах, смотрах
22
2012 год
2011-2015
2.Развитие системы поддержки талантливых детей
Цель: создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.
Задачи проекта
Содержание деятельности
Ответственный
Сроки реализации
исполнитель
Практическая
реализация Урочная деятельность.
Администрация
2011-2016 годы
модели
Проведение традиционных и открытых МОУ СОШ №8
современного
уроков, уроков гражданственности и МОЩР
с.
образовательного
патриотизма, классных часов, внеклассных Николаевка
пространства
в
новых
мероприятий.
условиях
Использование
современных Администрация
2011-2016 годы
развития
образовательных технологий (проектной, МОУ СОШ №8
проблемной, уровневой дифференциации, МОЩР
с.
игровой, исследовательской и т.д.).
Николаевка,
коллектив
учителей
Использование интерактивного обучения Администрация
(дистанционные
олимпиады,
конкурсы, МОУ СОШ №8
ресурсы образовательных и социальных сетей МОЩР
с. 2011-2016 годы
Интернет, создание учебного банка данных Николаевка,
образовательных ресурсов).
коллектив
учителей
Актуализация метапредметных связей.
Администрация
2011-2016 годы
МОУ СОШ №8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив
учителей
23
Организация
индивидуальной
исследовательской деятельности.
учебной Администрация
МОУ СОШ №8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив
учителей
Администрация
Внеурочная деятельность.
МОУ СОШ №8
Проведение исследовательских работ.
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив
учителей
Учебные экскурсии
Администрация
МОУ СОШ №8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив
учителей
Организация встреч с интересными людьми
Администрация
Проведение занятий кружков
МОУ СОШ №8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив
учителей
Администрация
Внеклассная деятельность
Познавательные экскурсии.
МОУ СОШ №8
Выставки книг.
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив
учителей
24
2011-2016 годы
2011-2016 годы
2011-2016 годы
2011-2016 годы
2011-2016 годы
Встречи с интересными людьми.
Поиск Интернет-ресурсов
вопросам.
по
заданным
Участие в школьных, муниципальных,
региональных
конкурсах,
олимпиадах,
предметных неделях.
Распространение
Презентация опыта работы на школьном и
опыта работы коллектива муниципальном уровнях,
школы
участие в конференциях, участие в конкурсах
создание презентаций, оформление буклетов
,публикации в СМИ
Администрация
МОУ СОШ №8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив
учителей
Администрация
МОУ СОШ №8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив
учителей
Администрация
МОУ СОШ №8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив
учителей
Администрация
МОУ СОШ №8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив
учителей
2011-2016 годы
2011-2016 годы
2011-2016 годы
2011-2016 годы
Ожидаемые результаты:
• Повышение качества исследовательской деятельности учителей и учащихся;
• Активное участие субъектов образовательного процесса в конференциях, конкурсах, смотрах
25
3.Совершенствование учительского корпуса
Цель проекта: создание условий для повышения уровня профессиональной компетентности педагогического
коллектива школы
Задачи проекта
Содержание деятельности
Внедрение
новых
моделей
аттестации
педагогических и руководящих кадров.
Создание системы по
поддержке, развитию и
интеграции положительного
опыта педагогов школы.
Стимулирование вклада
Разработка перспективного плана повышения
каждого учителя в развитие квалификации
педагогов,
классных
школы.
руководителей, администрации школы.
Корректировка направлений деятельности
Методического
Совета,
методических
объединений в соответствии с направлениями
развития школы.
Создание сообщества учителей на основе
новой педагогической философии "Знания
через всю жизнь".
26
Ответственный
исполнитель
Администрация
МОУ
СОШ
№8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив учителей
Администрация
МОУ
СОШ
№8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив учителей
Администрация
МОУ
СОШ
№8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив учителей
Администрация
МОУ
СОШ
№8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив учителей
Сроки
реализации
2011-2016 годы
2011 год
2011-2016 годы
2011 год
Обобщение опыта работы школы по Администрация
2015 год
изменению
содержания
и
организации МОУ
СОШ
№8
учебного процесса в начальной школе.
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив учителей
Администрация
2011 год
Организация
семинара-практикума
для МОУ
СОШ
№8
обучения
педагогического
коллектива МОЩР
с.
компьютерным
и
аудиовизуальным Николаевка,
технологиям.
коллектив учителей
Администрация
2012 год
МОУ
СОШ
№8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив учителей
Использование ПК для систематизации опыта
работы педагогов школы по отбору и
размещению материалов для самостоятельной
познавательной и творческой деятельности
учащихся.
Корректировка
положений
школьных Администрация
2011 год
конкурсов "Кабинет - учебное пространство".
МОУ
СОШ
№8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив учителей
Ежегодное
проведение
конкурсов Администрация
2011-2016 годы
педагогических достижений.
МОУ
СОШ
№8
МОЩР
с.
Николаевка,
коллектив учителей
Ожидаемые результаты:
• создание творческих профессиональных объединений
27
4. Изменение школьной инфраструктуры
Цель проекта: создание условий для использования современных информационных технологий в учебной и
внеучебной деятельности.
Задачи проекта
Воспитание
информационной культуры,
формирование
навыков
работы с информацией с
помощью
технических
средств
Содержание деятельности
Ответственный
Сроки
исполнитель
реализации
Развитие
нормативного
подушевого Администрация МОУ 2011-2016 годы
финансирования
на
основе
разработки СОШ №8 МОЩР с.
механизма
определения
регионального Николаевка
норматива
финансирования
с
учетом
соблюдения требований к условиям реализации
ФГОС НОО.
Реализация мероприятий
«Современная Администрация МОУ 2011-2013 годы
школа» в рамках приоритетного национального СОШ №8 МОЩР с.
проекта «Наша новая школа»
Николаевка
Преодоление аварийности школьного здания Администрация МОУ
(капитальный ремонт)
СОШ №8 МОЩР с.
Николаевка
Развитие дистанционного образования
Администрация МОУ 2014-2016 годы
СОШ №8 МОЩР с.
Николаевка
Ожидаемые результаты:
 создание мониторинга единой информационной среды
 формирование информационной культуры всех субъектов образовательного процесса
 расширение базовых возможностей внеурочной деятельности
28
5.Сохранение и укрепление здоровья школьников
Цель: Создание условий для формирования здорового образа жизни
Задачи
Мероприятия
Создание
системы Медико-педагогическая экспертиза анализа
здоровьесохранения
основных характеристик состояния здоровья
детей в школе.
Анализ работы школы по укреплению и охране
здоровья детей.
Создание условий для внедрения современных
инновационных
технологий
физического
воспитания обучающихся.
Организация отдыха и оздоровления учащихся.
Обеспечение школьников горячим питанием и
проведение
мониторинга
организации
школьного питания.
Обеспечение
условий
для
работы
медицинских работников с современным
оснащением медицинских кабинетов.
Пропаганда
здорового Участие в соревнованиях, конкурсах, акциях,
образа
жизни,
поиск конференциях:
эффективных
форм Всероссийские
спортивные
соревнования
29
Ответственный
исполнитель
Администрация МОУ
СОШ №8 МОЩР с.
Николаевка
Администрация МОУ
СОШ №8 МОЩР с.
Николаевка
Администрация МОУ
СОШ №8 МОЩР с.
Николаевка
Администрация МОУ
СОШ №8 МОЩР с.
Николаевка
Администрация МОУ
СОШ №8 МОЩР с.
Николаевка
Администрация МОУ
СОШ №8 МОЩР с.
Николаевка
Администрация МОУ
СОШ №8 МОЩР с.
Николаевка, коллектив
Сроки
реализации
2 раза в год
2011 год
2013 год
2011-2016 годы
2011-2016 годы
2011-2016 годы
2011-2016 годы
вовлечения детей в занятия «Президентские состязания»;
учителей
спортом.
Участие
школьников
во
Всекубанской
спартакиаде по игровым видам спорта
«Спортивные надежды Кубани»;
Участие в муниципальных мероприятиях по
развитию физической культуры и спорта.
Проведение традиционных праздников
Администрация МОУ
для родителей.
СОШ №8 МОЩР с.
Николаевка, коллектив
учителей
Укрепление материальной базы школы для Администрация МОУ
занятий спортом.
СОШ №8 МОЩР с.
Николаевка, коллектив
учителей
Развитие
системы
дополнительного Администрация МОУ
образования спортивно- оздоровительного СОШ №8 МОЩР с.
направления.
Николаевка, коллектив
учителей
Проведение
анонимного
анкетирования Администрация МОУ
обучающихся в ситуациях употребления СОШ №8 МОЩР с.
наркотических и психоактивных веществ Николаевка, коллектив
несовершеннолетними.
учителей
2011-2016 годы
2011-2016 годы
2011-2016 годы
2011-2016 годы
Ожидаемые результаты:




создание дифференцированных режимов труда и отдыха участников образовательного процесса,
снижение учебной нагрузки учащихся,
снижение уровня заболеваемости среди участников образовательного процесса,
создание системы информирования родителей о результатах мониторинга
30
6.Развитие самостоятельности школ
Цель: создание условий для использования современных информационных технологий в учебной и внеучебной
деятельности. Проект направлен на воспитание информационной культуры, формирование навыков работы с
информацией с помощью технических средств.
Задачи
Обеспечение
соблюдения
принципа государственнообщественного управления
в деятельности школы
Мероприятия
Ответственный
исполнитель
Активизация работы Совета школы.
Администрация МОУ
СОШ №8 МОЩР с.
Николаевка
Обеспечение
финансово-хозяйственной Администрация МОУ
самостоятельности ОУ на основе внедрения СОШ №8 МОЩР с.
новых финансово-экономических механизмов Николаевка
хозяйствования.
Внедрение электронного документооборота.
Администрация МОУ
СОШ №8 МОЩР с.
Николаевка
Использование
системы
открытого Администрация МОУ
электронного мониторинга и публичной СОШ №8 МОЩР с.
отчетности ОУ.
Николаевка
Ожидаемые результаты:
 расширение сферы участия Совета школы в управлении деятельности школой
 ежегодный публичный отчет о деятельности школы
31
Сроки
реализации
2011 год
2014 год
2013 год
2013 год
Раздел VI
Управление реализацией Программы развития
Общее руководство работой по реализации программы развития и оценка степени эффективности её реализации
осуществляются Советом школы. Ход работы над отдельными проектами курируется должностными лицамипредставителями администрации школы в соответствии с имеющимися у них функциональными обязанностями и
представляется на заседаниях административного совет школы, на заседаниях педагогического и методического советов.
Обновление организационной структуры управляющей системы необходимо для реализации программы развития
школы. В основу положена пятиуровневая структура управления.
Уровень и содержание управления
Стратегическое управление
Уровень государственно —
общественного управления
Стратегическое управление
Уровень традиционных субъектов
управления
Субъекты
управления
Содержание деятельности
Совет школы
Утверждает стратегию развития школы, инновационные
проекты, принимает отчеты
Директор школы Определяет стратегию развития школы, представляет
интересы школы в государственных и общественных
организациях
Педагогический Решает вопросы, связанные с реализацией программы
совет
развития школы и другие вопросы в соответствии с Уставом
школы
Профсоюзный
комитет
Защита прав учителей и развитие социальной поддержки
32
Родительский
совет
Тактическое управление
Уровень заместителей директора
Оперативное управление
Уровень учителей,
Функциональных служб
Осуществляет деятельность в соответствии с Положением
Административн Координирует деятельность администрации
ый совет
Методический
совет
Руководит деятельностью методических объединений и
профессиональных сообществ
Малый педсовет
Решает конкретные задачи, поставленные Педагогическим
советом
Ведут методическую работу по предметам, проводят анализ
результативности
Служба сопровождения
Осуществляет постоянное наблюдение за
состоянием здоровья и физическим развитием
учащихся
Решают определенные образовательные задачи
Методические
объединения
Медицинское
обслуживание
Оперативное управление
Уровень соуправления
Творческие
группы учителей
Школьный совет Планирует и организует внеурочную деятельность
учащихся
Совет
Проводит конкретные мероприятия
коллективных
творческих дел
Организуют внеурочную деятельность в классах
Органы
самоуправления
33
Раздел VII
Объём и источники финансирования Программы
Объём и источники финансирования Программы.
Бюджетное и внебюджетное финансирование, добровольные пожертвования родителей и спонсорская помощь.
Направления деятельности
Переход на новые
образовательные стандарты
Что необходимо приобрести
Интерактивная доска с программным обеспечением.
Медиапроектор
Учебники для учащихся 1-6 классов
Развитие системы поддержки Методическая литература
талантливых детей
Совершенствование
Курсы
повышения квалификации .
учительского корпуса
Участие в конференциях, конкурсах.
Изменение школьной
Капитальный ремонт школьного здания:
инфраструктуры
Замена оконных блоков
Ремонт кровли
Ремонт школьного забора
Подвод воды в кабинет химии
Дизайн школьного двора
Сохранение и укрепление
здоровья школьников
Финансовые
Источник
затраты
финансирования
70000
25000
госстандарт
госстандарт
госстандарт
2000
гостандарт
20000
гостандарт
62000
3500000
50000
50000
Проведение спортивно-оздоровительной работы
в
школе, участие
в
районных мероприятиях (оплата 10000
транспорта, приобретение кубков и призов)
34
Муниципальный
бюджет
Краевые деньги
Муниципальный
бюджет
ИТОГО:
Приобретение
спортивного
инвентаря
и 10000
туристического оборудования.
Обустройство
школьного
спортивного
городка
(приобретение краски)
5000
Софиты (20 штук)
40000
3844000
Раздел VIII
Ожидаемые результаты
Муниципальные
деньги
Муниципальные
деньги
 создание информационно-насыщенной среды, способствующей получению образования, соответствующего
современным требованиям с учетом социальных запросов и потребностей личности,
 обеспечение учащихся высоким уровнем знаний, гарантирующих дальнейшее продолжение образования,
при одновременно широкой общекультурной подготовке,
 целенаправленная
реализация
профессиональных
возможностей
педагогов
в соответствии с новым
содержанием образовательных программ,
 обновление материально-технической базы,
 совершенствование системы взаимодействия всех участников образовательного процесса (ученик-учительродитель),
 создание механизмов управления, в результате деятельности которых территория образовательного учреждения
станет качества образования и здорового образа жизни детей и подростков,
 широкое внедрение и использование современных информационных технологий в процесс обучения и воспитания
 реализация ФГОС НОО и переход на ФГОС ООО
 качественное обновление содержания обучения и воспитания обучающихся первой и второй ступеней;
 увеличение количества педагогов, владеющих современными образовательными технологиями, способных к
повышению педагогического мастерства с использованием исследовательских методик в образовательном
процессе;
 удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам (организация второй половины дня;
 создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся,
формирование их здорового образа жизни.
35
IX. Управление процессом реализации Программы
Содержание деятельности
Функции управления
Информационноаналитическая
Мотивационно-целевая
Планово-прогностическая
Организационноисполнительская
Контрольно-оценочная
Регулятивно-коррекционная
Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых
исследованиях в области актуальных проблем педагогики, психологии,
дидактики и т.д., научно-методического материала о состоянии работы в школе
по созданию адаптивной модели.
Определение целей совместно с педсоветом, методическим советом и т.д. по
деятельности коллектива и отдельных преподавателей, направленной на
реализацию Программы на каждом ее этапе.
Совместно с Советом школы прогнозирование деятельности коллектива,
планирование организации и содержания деятельности коллектива.
Организация выполнения учебного плана, программы, обобщение ППО,
осуществление повышения квалификации преподавателей.
Осуществление внутришкольного контроля и оценка состояния всех
направлений учебно-воспитательного процесса в соответствии с Программой.
Обеспечение поддержания системы учебно-воспитательного процесса в
соответствии с Программой, устранение нежелательных отклонений в работе.
36
Скачать