Гарантии качества профессионального образования

РЕКОМЕНДАЦИИ
Международной научно-практической конференции
«ГАРАНТИИ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
(г. Барнаул, ФГБОУ ВПО «АлтГТУ им. И.И. Ползунова», 19 апреля 2013 г.)
На Международной научно-практической конференции «Гарантии качества профессионального образования», организованной ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова», Главным управлением образования и
молодежной политики Алтайского края, Региональным центром международного сотрудничества вузов Западной Сибири, обсуждены актуальные проблемы развития высшей
школы; проанализированы процессы и результаты модернизации системы образования в
России; предложены пути повышения качества профессионального образования на основе
интеграции образования, науки и производства, совершенствования систем качества образовательных учреждений, развития научных исследований и инновационной деятельности
как важнейшего фактора повышения качества подготовки специалистов с высшим образованием.
В работе конференции приняли участие представители профессорскопреподавательского состава, научные работники, аспиранты и студенты образовательных
учреждений Российской Федерации (г.г. Барнаула, Бийска, Новокузнецка, Рубцовска,
Улан-Удэ) и ряда зарубежных вузов Казахстана (г.г. Павлодара, Семей), Украины (г. Днепропетровска), Китайской Народной Республики (г. Шихэцзы).
В процессе пленарных заседаний и работы трёх секций:
1) механизмы обеспечения гарантий качества образования,
2) инновационные технологии в реализации образовательных программ: теория и
практика,
3) мониторинг, измерение (оценка) и анализ качества образования,
на конференции заслушаны и обсуждены 38 докладов и сообщений.
Главными темами в работе конференции стали актуальные проблемы развития
высшей школы и вузовского сектора науки; процессы модернизации системы образования
в России; пути и механизмы интеграции образования, науки и производства; пути повышения качества и конкурентоспособности высшего образования на основе фундаментализации и интеграции естественнонаучного, гуманитарного и профессионального знания;
реализация компетентностного подхода в образовании, информационных технологий и
инноваций, активных и интерактивных методов обучения студентов, мониторинг, измерение (оценка) и анализ качества профессионального образования и другие вопросы. Обращено внимание Минобрнауки России и Рособрнадзора на необходимость более масштабного развития научных исследований и инновационной деятельности в вузовском секторе
науки как мощного фактора повышения качества подготовки специалистов с высшим образованием и усиления вклада высшей школы в формирование инновационной экономики.
По тематике конференции для её участников была организована выставка научнометодической литературы. Проведён конкурс на лучшие научно-методические труды преподавателей.
1
Заслушав и обсудив доклады, посвященные проблемам гарантии качества профессионального образования,
КОНФЕРЕНЦИЯ РЕКОМЕНДУЕТ:
1 Министерству образования и науки Российской Федерации:
1.1 Обеспечить текущие и перспективные потребности инновационного развития
экономики в профессиональных кадрах необходимой квалификации, сохранить фундаментальность и практическую направленность образовательных программ, создать условия для развития непрерывного образования.
1.2 Осуществить разработку новой модели общероссийской системы оценки качества образования, охватывающей федеральный, региональный, муниципальный уровни,
уровень образовательного учреждения.
1.3 Создать условия для развития и интеграции результатов государственной и
общественной оценки деятельности образовательных учреждений, повышения эффективности профессионально-общественной аккредитации образовательных программ.
1.4 Развивать сотрудничество с зарубежными организациями по направлениям:
стажировки, повышение квалификации, обмен результатами научных исследований, опытом и разработками в области гарантий качества профессионального образования.
1.5 Ввести в подведомственных средствах массовой информации регулярную рубрику «Гарантии качества профессионального образования».
1.6 Принять эффективные меры, прежде всего, финансового плана, с целью интенсификации инновационной деятельности, обеспечивающей трансформацию вузов в высшие учебные заведения инновационного типа и усиление их влияния на инновационное
развитие экономики страны и регионов.
1.7 Оказывать финансовую, методическую и иную поддержку вузам, создающим на
своей базе учебно-научно-производственные комплексы, инновационные научнообразовательные комплексы, научно-образовательные центры, университетские технопарки, инкубаторы бизнеса и т. п.
1.8 При реализации стратегии модернизации высшего образования предусматривать развитие и совершенствование использования информационных образовательных
технологий, основанных на системных разработках в области управления качеством подготовки специалистов.
2 Органам управления образованием субъектов Российской
Федерации
2.1 С привлечением образовательных учреждений, работодателей и общественнопрофессиональных организаций разработать на основе мониторинга текущих и перспективных потребностей рынка труда в регионе и анализа трудоустройства выпускников систему оценки качества начального, среднего, высшего и дополнительного образования,
технологии и методики проведения процедур контроля и оценки качества образования,
предусмотрев независимость этой системы оценки.
2.2 Обеспечить поддержку региональных комплексных программ развития профессионального образования, в которых предусматриваются достижение стратегических целей инновационного развития, стимулирование взаимодействия организаций науки, высшего, среднего и начального профессионального образования и доступности качественного образования.
2.3 Внедрять современные механизмы содействия трудоустройству выпускников
на основе обобщения передового опыта отраслевых учреждений профессионального образования.
2
2.4 Организовать мониторинг кадровых потребностей рынка труда.
2.5 Развивать региональную систему мониторинга востребованности
и трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования.
2.6 Принять участие в разработке основных профессиональных образовательных
программ в условиях внедрения новых федеральных государственных образовательных
стандартов.
3 Высшим учебным заведениям:
3.1 На этапе реализации новых ФГОС ВПО третьего поколения активизировать
деятельность руководителей структурных подразделений и научно- педагогических кадров
по развитию инновационной среды и совершенствованию содержания и технологий реализации образовательных программ, ориентированных на гарантии качества подготовки специалистов на основе создания механизмов эффективного освоения студентами компетенций, необходимых в профессиональной деятельности.
3.2 Обеспечить интеграцию образовательной и научной деятельности, развитие вузовской науки, создание научно-образовательных центров.
3.3 Выделить в качестве приоритетных следующие направления повышения качества образовательной деятельности:
- реализация основных образовательных программ с обязательным и эффективным
привлечением обучающихся к научно-исследовательской работе всеми научнопедагогическими работниками университета;
- совершенствование условий реализации образовательного процесса на основе
внедрения инновационных информационных систем и технологий, формирования цифрового образовательного контента вуза, интеграции образования, науки и производства;
- внедрение активных и интерактивных методов обучения, современных инновационных образовательных технологий;
- активизация самостоятельной работы студентов на основе современных инновационных технологий обучения;
- совершенствование банков тестов и технологий их применения на этапах текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов.
3.4 Организовать систематическое повышение квалификации персонала в сфере
обеспечения гарантий качества образования.
3.5 Совершенствовать вузовские системы управления качеством образования, акцентируя внимание на результативность и эффективность используемых систем.
3.6 Совершенствовать систему работы служб качества, служб и центров маркетинга
и содействия трудоустройству выпускников; внедрять инновационные механизмы содействия трудоустройству выпускников на основе обобщения передового опыта отраслевых
учреждений профессионального образования.
3.7 Усилить работу по реализации программ дополнительного профессионального
образования.
3.8 Развивать сеть стратегических партнеров, заинтересованных во взаимовыгодном сотрудничестве в области подготовки высококвалифицированных кадров, укреплении
материально-технического обеспечения учебного процесса и модернизации производства.
Для реализации обратных связей с реальным сектором экономики, активного воздействия на рынок труда, получения независимых оценок и анализа качества подготовки
специалистов рекомендовать создание со стратегическими партнерами постоянно действующих советов по основным научно-образовательным направлениям.
3.9 Развивать региональную систему мониторинга востребованности
и трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования.
3
Для получения объективной оценки достижения целей образовательных программ
разрабатывать системы индикаторов для каждой цели программы.
Использовать в качестве показателей для оценки качества образовательных программ:
- востребованность специалистов, завершивших обучение по программе;
- участие работодателей в разработке и реализации программы;
- показатели факультета (института) по научной и инновационной деятельности по
профилю программы и степень интеграции этой деятельности с учебным процессом;
- качество ресурсного обеспечения.
4 Алтайскому государственному техническому университету
им. И. И. Ползунова:
4.1 На этапах разработки и реализации Программы развития АлтГТУ обратить особое внимание на реализацию проектов, связанных с гарантиями качества образования, его
мониторингом, оценкой и контролем.
4.2 Совершенствовать систему самообследования образовательной деятельности
университета, проводить систематический мониторинг и измерение удовлетворённости
потребителей образовательных услуг, выполнения аккредитационных показателей в разрезе УГНС, ООП и вуза в целом.
4.3 Разработать и приступить к реализации дорожной карты по государственной и
профессионально-общественной аккредитации на период 2013-2015 годы.
4.4 Ввести в практику ежегодное проведение 1-2 совещаний (педагогических советов) всего профессорско-преподавательского состава основной образовательной программы по вопросам организации и реализации образовательной деятельности и выполнения
критериев аккредитационных показателей.
4.5 Постоянно совершенствовать профессионально-квалификационную структуру
подготовки кадров в университете в соответствии с потребностями рынка труда и обеспечения государственных интересов и интересов Алтайского края в сфере образования.
Создать эффективную систему непрерывного профессионального образования, объединяющую довузовскую подготовку, среднее профессиональное образование и высшее
профессиональное образование всех уровней.
4.6 Разработать и реализовать комплекс мер по внедрению образовательных программ прикладного бакалавриата и магистерских программ инженерной и технологической направленности.
4.7 Организовать повышение квалификации руководителей факультетов (институтов), кафедр и профессорско-преподавательского состава по вопросам обеспечения качества образования, внедрения современных инновационных технологий обучения и компетентностно-ориентированного подхода.
4.8 Совершенствовать организацию и реализацию учебного процесса путем внедрения инновационных образовательных форм обучения, программ, стандартов, новых образовательных технологий и систем поддержки обучения; улучшать материальнотехническое обеспечение проведения лабораторных занятий путем создания межкафедральных лабораторий общего доступа.
Оргкомитет конференции
4