Ð›Ð¸Ñ Ð¸Ð½Ð°.Ð&#39

«Тема урока: Площадь фигуры.
Тип урока: Урок-открытие.
Цели:
– научить находить площадь прямоугольника и квадрата, решать обратные задачи;
– развивать логическое мышление, познавательную активность, внимание;
– создать на уроке обстановку, способствующую наиболее активной работе детей
через ситуацию успеха, узнавание нового, желание сделать своё математическое
открытие.
Оборудование: Табличка с геометрическими фигурами; траектории для
физкультминутки; «Банк маленьких открытий»
Ход урока:
1. Организационный момент
Поднимите на меня свои глазки.
Я посмотрю всё ли у вас в порядке
Мы сегодня будем снова раскрывать тайны математики. Готовы?
Какое открытие сделает каждый из вас, вы поделитесь в конце урока.
2. Актуализация опорных знаний
А) Повторение геометрических понятий.
Какие геометрические фигуры вы знаете?
Соедините фигуры и названия фигур
стрелками там, где это возможно:
Какие единицы измерения для
геометрических фигур вы знаете?
-Что такое периметр? Как вычислить
периметр?
У каких фигур нельзя вычислить
периметр?
б) Вычислите периметр и вставьте буквы
в соответствии с ответами в таблице.
Прочитайте слово. (Площадь)
3. Знакомство с новым материалом
Сегодня на уроке вы научитесь вычислять площадь прямоугольника. А вот как это
открытие сделает каждый из вас.
1). Введение терминов «длина» и «ширина» прямоугольника.
На доске начерчен прямоугольник, расположенный произвольно.
Покажите две смежные стороны этого прямоугольника. Большую сторону называют
длиной, меньшую – шириной прямоугольника.
2. Введение правила вычисления площади.
( Работа по учебнику.стр140.)
-Измерьте длину и ширину прямоугольника.
-Какова площадь этого прямоугольника? (Прямоугольник разделён на квадраты с длиной
стороны 1 см; пересчитаем
квадраты.)
Найдём площадь: 8см2
-Как найти площадь
прямоугольника вычислением?
(4*2)
Чему равна длина?(4)
Ширина?(2)
-Так как найти площадь?
(Длину умножить на ширину)
Какое открытие вы сделали,
поделитесь своими мыслями.
Чтение правила в рубрике «Обрати
внимание», стр.140.
Чтобы вы лучше запомнили это
правило, послушайте весёлое стихотворение.
Как вычислить площадь?
Нет задачи проще!
Поглядите-ка сюда:
Вот длина, вот ширина.
Чтобы площадь нам узнать,
Нужно их перемножать
Запишем формулу вычисления площади прямоугольника. Поместим её в «Банк маленьких
открытий»
«Банк маленьких открытий»
S=a*b
3. №472 на стр.140 учебника.
-Как называется голубая фигура? (Прямоугольник)
-Какие измерения необходимо выполнить, чтобы найти площадь
прямоугольника? Как называется фиолетовая фигура? (Квадрат)
-Какие измерения необходимо выполнить, чтобы найти площадь квадрата?
Вычислите площадь каждой фигуры самостоятельно.
Проверка:
Чему равна площадь прямоугольника? Квадрата?
4. №473, на стр.141 учебника.
Рассмотрите чертёж.
-Как вычислить длину прямоугольника?
-Кто запишет это формулой?
Вычислите длину, в которой надо вычислить ширину.
Как вычислить ширину?
-Кто запишет это формулой?
Занесём и эти формулы в «Банк маленьких открытий»
«Банк маленьких открытий»
a=S:b
b=S:а
5. Физкультминутка
Мы ногою топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок и ещё разок,
А потом вприсядку
И снова по порядку.
6. Работа над пройденным материалом
1). Работа по учебнику.
Прочитайте задачу.
О чём говорится в задаче?
-Что известно о книгах?
-Что спрашивается?
Сможем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему?
Что мы узнаем сначала? Как? Запомнили?
Теперь сможем узнать, за сколько дней можно прочитать обе книги? Как? Запишите.
Работаем в парах.
Решите задачу другим способом.
Проверка.
2).Работа в тетради.
Запишите результаты.
Выполняем задания по вариантам. Проверка.
Задайте выражения, значения которых равны8,72,7,56.
7.Задание на дом
Итог урока
Какие открытия вы сделали?
Дайте оценку своей работы на уроке.