УМК ИТ - Северный Государственный Медицинский Университет
реклама
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации Кафедры Медицинской и биологической физики, Гигиены и медицинской экологии Учебно-методический комплекс по дисциплине Информатика, медицинская информатика, статистика Основная образовательная программа 060105 «Медико-профилактическое дело» (наименование ООП) Утверждено на заседании кафедр: Медицинской и биологической физики, Гигиены и медицинской экологии Протокол №____ «___» ___________ 2012 г. Зав. Кафедрой __________ Зав. Кафедрой __________ Автор-составитель: Унгуряну Т.Н. доцент, Ушакова Л.В., ст.преподаватель Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации «СОГЛАСОВАНО» Зав. кафедрой ______________ ___________________________ «УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета _____________ _____________________________ «___»_______________2012 г. «___»_______________2012 г. Зав. кафедрой ______________ ___________________________ «___»_______________2012 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По дисциплине Информатика, медицинская информатика и статистика По направлению подготовки 060105 Медико-профилактическое дело Курс 1 Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) – экзамен Кафедры: Медицинской и биологической физики, Гигиены и медицинской экологии Трудоемкость дисциплины 270 (час.) / 7,5 (зач.ед.) Архангельск, 2012 2 1. Цель и задачи освоения дисциплины Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 060105 Медико-профилактическое дело. Цель освоения дисциплины. Цель курса «Информатика, медицинская информатика»: выработка у студентов системного подхода к решению медицинских задач с применением информационных систем, способности ориентироваться во всем многообразии специализированных медицинских информационных систем и их классификации с целью выбора наименее трудоемкой и, вместе с тем, адекватной применению в своей профессиональной деятельности. Цель курса «Статистика»: обеспечить базисную теоретическую и практическую подготовку врача по медицинской статистике, позволяющей проводить описание, анализ и представление статистических данных, имеющих отношение к здоровью и факторам окружающей среды. Задачи освоения дисциплины: выработать целостное научное мировоззрение и представление о роли информатизации и формирования информационного общества как закономерной стадии развития цивилизации; углубить и систематизировать знания об аппаратном и программном обеспечении ПК; овладеть навыками работы в часто встречаемых операционных системах и программных оболочках; умение создавать, редактировать, распечатывать документы, создавать и записывать базы данных. решать профессиональные задачи с использованием программ общего назначения; ведение медицинской документации; самостоятельная работа с информацией (учебной, научной, нормативной справочной литературой и другими источниками); вести учетно-отчетную медицинскую документацию; решать с использованием математических методов профессиональные задачи и работать с ЭВМ; освоить описание данных, характеризующих здоровье и среду обитания; освоить анализ данных, характеризующих здоровье и среду обитания; 3 сформировать навыки чтения и критической оценки статистических данных в публикациях по общественному здравоохранению, профилактическим и клиническим дисциплинам. 2.Место дисциплины в структуре ООП Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 060105 Медико-профилактическое дело. Дисциплина относится к С.2 ООП «Математический, естественнонаучный и медико-биологический цикл». Освоение данной дисциплины, как предшествующее необходимо для следующих дисциплин: эпидемиология, социально-гигиенический мониторинг, общественное здоровье и здравоохранение. В связи с быстрой информатизацией современного общества, а также увеличением объема доступной для человека информации каждый специалист, получивший высшее профессиональное образование должен уметь пользоваться всеми средствами и методами работы на вычислительной технике. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: Коды формируемых компетенций ОК-№ ОК-1 ОК-7 ПК -№ ПК-2 Компетенции Общекультурные компетенции Способность к научному анализу социально-значимых проблем и процессов, политических событий и тенденций, пониманию движущих сил и закономерностей исторического процесса, способность к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации, использованию социологических знаний в профессиональной и общественной деятельности владение культурой мышления, способность к критическому восприятию информации, логическому анализу и синтезу Профессиональные компетенции способность и готовность к пониманию и анализу экономических проблем и общественных процессов, владением знаниями консолидирующих показателей, характеризующих степень развития экономики, рыночных механизмов хозяйства, методикой расчета 4 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-15 ПК-16 ПК-23 ПК-30 показателей медицинской статистики способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, приобретению новых знаний, использованию различных форм обучения, информационнообразовательных технологий владением основами делопроизводства с использованием и анализом учетно-отчетной документации владением компьютерной техникой, медикотехнической аппаратурой, готовностью к работе с информацией, полученной из различных источников, к применению современных информационных технологий для решения профессиональных задач способность и готовность к изучению и оценке факторов среды обитания человека и реакции организма на их воздействия, к интерпретации результатов гигиенических исследований, пониманию стратегии новых методов и технологий, внедряемых в гигиеническую науку и санитарную практику, к оценке реакции организма на воздействие факторов среды обитания человека способность и готовность к выявлению причинноследственных связей в системе «факторы среды обитания человека – здоровье населения» способность и готовность к формулировке, оценке и проверке гипотез, объясняющих причину, условия и механизм возникновения заболеваний, их распространения способность и готовность к проведению санитарнопросветительской работы с населением по вопросам профилактической медицины, к работе с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, проведению поиска информации для решения профессиональных задач способность и готовность к анализу результатов собственной деятельности и деятельности органов, осуществляющих функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей и потребительского рынка, учреждений, осуществляющих свою деятельность в целях обеспечения 5 ПК-33 ПК-34 ПК-35 ПК-36 государственного санитарно-эпидемиологического надзора в Российской Федерации, иных учреждений здравоохранения с учетом требований официальных законодательных, нормативных и правовых документов способность и готовность к интерпретации результатов гигиенических исследований, к пониманию стратегии новых методов и технологий, внедряемых в гигиеническую науку и санитарную практику способность и готовность к оценке (описанию и измерению) распределения заболеваемости по категориям, а в отношении отдельных болезней по территории, группам населения и во времени способность и готовность к формулировке, оценке и проверке гипотез, объясняющих причину, условия и механизм возникновения заболеваний и их распространения способность и готовность к научно-обоснованному применению современных методик сбора и обработки информации о состоянии здоровья населения, деятельности различных типов медицинских учреждений и их подразделений, анализу информации в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: о роли информатизации современного общества; современные компьютерные технологии в приложении к решению профессиональных задач; основные блоки и принципы функционирования ПЭВМ; виды информации; программное обеспечение ПЭВМ; современные компьютерные технологии в приложении к решению задач медицины и здравоохранения; методические подходы к формализации и структуризации различных типов медицинских данных, используемых для формирования решений в ходе лечебно-диагностического процесса; основные методы распознавания образов, применяемые для анализа клинических данных, области их применения и ограничения; структуру медицинских диагностических и лечебных знаний, основные модели формирования решений, основанных на знаниях; 6 виды, структуру, характеристики медицинских информационных систем; принципы автоматизации управления учреждениями здравоохранения с использованием современных компьютерных технологий. сущность, основные понятия, принципы и методы статистики, области применения статистики в медицине и здравоохранении; методологию, планирование и организацию проведения статистического наблюдения (формы, виды, способы и этапы статистического наблюдения): принципы и методы обработки материалов статистического наблюдения (выбор методов, сводка и группировка статистических данных; статистические таблицы, графики и показатели); сущность, применение, методики расчета и основы описательной и аналитической статистики; правила оформления и представления результатов статистического наблюдения. возможности компьютерных статистических пакетов, их преимущества и недостатки. Уметь: провести текстовою и графическую обработку документов с использованием стандартных программных средств ЭВМ; пользоваться набором средств общения в сети Интернет; разрабатывать структуры и формировать базы данных и знаний для систем поддержки врачебных решений; использовать статистические и эвристические алгоритмы диагностики и управления лечением заболеваний, оценивать их эффективность; использовать компьютерные медико-технологические системы в процессе профессиональной деятельности. формулировать цели и задачи исследования; планировать, организовывать и проводить статистическое наблюдение в соответствии с поставленными задачами; выбирать адекватный статистический метод, исчислять и анализировать различные статистические показатели с использованием компьютерных статистических программ; использовать табличный и графический способы представления материалов статистического наблюдения; формулировать выводы, вытекающие из результатов статистического наблюдения, и давать по ним обобщающее заключение; проводить критический анализ и аргументированную интерпретацию результатов собственного и аналогичных статистических наблюдений; применять статистические знания для анализа и принятия решений в сфере своей профессиональной деятельности. 7 Владеть: программами общего назначения, медицинскими информационными системами для решения профессиональных задач. методами описательной статистики данных по здоровью населения и факторам его обуславливающим; параметрическими и непараметрическими методами анализа данных; навыками критического анализа статистических данных в публикациях научных медицинских журналов; анализом данных с помощью статистических компьютерных программ; графическим и табличным представлением статистических данных. 4. Объем дисциплины и виды учебной работы: Общая трудоемкость дисциплины составляет 7,5 зачетных единиц. Всего часов Семестр Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные практикумы (ЛП) Клинические практические занятия (КПЗ) Самостоятельная работа (всего) Экзамен 156 52 96 8 76 36 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 2 Общая трудоемкость (час.) 232 1,2 Вид учебной работы 5. Содержание дисциплины: 5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела п/п дисциплины 1 1 2 Содержание раздела 3 Информатика, медицинская информатика Информация и Введение в информатику. Информатика как информатика наука. Понятие об информации. Предмет информатики. Формула Шеннона. Формализация, алгоритмизация, программирование. Кодирование информации. Системы счисления. 8 2 3 4 5 6 Назначение и устройство персонального компьютера История создания ПК. Принципы Джона фон Неймана. Поколения ЭВМ. Принципы устройства и работы ЭВМ. Персональный компьютер. Устройство ПЭВМ. Периферийные устройства. Программное обеспечение Программное обеспечение ПК. Виды ПО. ПК. Операционная Операционная система Windows. система Windows Понятие аппаратного и программного обеспечения. Классификация программного обеспечения. Основные понятия ОС Windows: устройство, документ, папка, ярлык, приложение. Работа с приложениями MS-DOS в Windows. Компьютерные сети. Локальные компьютерные сети. Виды и Интернет обеспечение ЛВС. Понятие компьютерной сети. Типы сетей. Топология сети. Комбинированные топологии. Глобальная сеть Internet. Электронная почта. Медицинские ресурсы Интернета. Службы Internet. Электронная почта и новости. WWW, FTP, telnet. Формат HTML. Гиперссылки в документах. Поиск информации в Internet. Медицинские ресурсы Internet. Телемедицина. Пути дальнейшего развития компьютерных коммуникаций в медицине. Офисные приложения Текстовый процессор MS Word. Набор текста в текстовом редакторе MS Word. Создание и форматирование текстов. Электронные таблицы MS Excel. Расчет данных в MS Excel. Ввод данных, создание таблиц, выборка данных. Построение диаграмм. СУБД MS Access. Разработка формализованных медицинских документов с использованием СУБД «Access». MS Power Point. Создание электронных презентаций. Создание web-страниц. Введение в медицинскую Понятие о медицинской информатике. информатику. Краткая историческая справка. 9 7 8 9. Предмет и объект изучения медицинской информатики. Основная цель медицинской информатики. Кратко описываются поколения отечественных ЭВМ и медицинские задачи, которые на них решались. Специализированные Медицинские информационные системы. медицинские системы Классификация медицинских информационных систем. Медицинские информационные системы базового уровня. Медицинские информационные системы уровня лечебно-профилактических учреждений. Медицинские информационные системы территориального уровня. Медицинские информационные системы Федерального уровня. Медицинские приборноПонятие о медицинских приборнокомпьютерные системы компьютерных системах (МПКС). Классификация МПКС. Структура МПКС. Системы для проведения функциональной диагностики. Системы для проведения мониторинга. Системы управления лечебным процессом. Статистика Описание количественных Тема 1. Роль статистики в медицине и и качественных данных биологии Определение статистики. Пять особенностей биостатистики. Понятия и категории биостатистики. Статистическая совокупность. Единица статистической совокупности. Статистический признак. Свойства статистической совокупности. Вариация признака в статистической совокупности. Статистическая закономерность. Закон больших чисел. Тема 2. Виды данных и их описание Шкалы измерений: интервальная, номинальная, порядковая шкалы и шкала отношений. Количественные данные: дискретные и непрерывные величины. Качественные данные: номинальные и порядковые данные. Меры центра 10 10. положения: средняя арифметическая, мода, медиана. Меры рассеивания: процентили, квартили, размах вариации, дисперсия, стандартное отклонение, межквартильный размах, коэффициент вариации. Описание качественных данных: относительные частоты. Тема 3. Сводка и группировка данных. Принципы построения статистических группировок. Суть определения «открытый» и «закрытый» интервал вторичного (упорядоченного) вариационного ряда. Формула Стерджесса. Построение вторичных (упорядоченных) вариационных рядов распределения. Построение полигона в дискретном ряду и гистограммы в интервальном ряду. Способы сравнения статистических группировок. Типы распределения Тема 4. Типы распределения данных. данных. Выборочное Виды теоретического распределения: наблюдение. нормальное, Пуассона, бимодальное. Доверительные интервалы Кривая нормального распределения (Гаусса). Стандартное нормальное распределение. Параметры нормального распределения. Свойства кривой нормального распределения. Правило трех стандартных отклонений. Область под кривой нормального распределения. Таблицы нормального распределения. Виды ассиметричного распределения. Тема 5. Выборочное наблюдение. Генеральная и выборочная совокупности. Количественная и качественная репрезентативность. Популяционная и выборочная средние арифметические. Распределение выборочных средних. Средняя ошибка средней арифметической. Условия формирования выборочной совокупности. Тема 6. Доверительные интервалы. Сущность доверительного интервала для средней. Центральная предельная теорема. 11 11. Параметрические и непараметрические методы тестирования средних Р-доверительная вероятность. Доверительный интервал для популяционной средней. Доверительный интервал для пропорции. Доверительный интервал для разности средних. Доверительный интервал для разности пропорций. Тема 7. Этапы тестирования статистической гипотезы. Статистическая гипотеза. Нулевая гипотеза. Альтернативная гипотеза. Ошибки первого и второго рода. Уровень значимости. Этапы проверки статистической гипотезы. Тема 8. Параметрические методы тестирования средних. Тестирование двух средних. Критерий Стьюдента. Виды критерия Стьюдента: двухвыборочный и парный. Условия применения критерия Стьюдента. Таблицы t-распределения. Тестирование трех и более средних: дисперсионный анализ. Систематическая и несистематическая вариация. Межгрупповая дисперсия. Средняя из внутригрупповых дисперсий. Критерий Фишера. Условия применения дисперсионного анализа. Тема 9. Непараметрические методы тестирования средних. Условия для применения непараметрических критериев. Двухвыборочный критерий Уилкоксона ранговых сумм. Критерий Манна-Уитни. Таблица критических значений для двухвыборочного критерияУилкоксона. Одно выборочный критерий Вилкоксона ранговых сумм. Таблица критических значений для одно выборочного критерия Вилкоксона. Критерий Крускала-Уоллиса. Критерий хи-квадрат. Условия применения критерия хи-квадрат. Число степеней свободы для расчета критерия хи-квадрат. Поправка Йейтса. Точный критерий Фишера. Критерий χ2 для произвольной 12 12. Корреляционный и регрессионный анализ таблицы сопряженности. Критерий χ2 для тренда. Критерий Мак-Нимара. ТЕМА 9. Корреляционный анализ. Корреляционная связь. График корреляционного поля. Ковариация. Коэффициент линейной корреляции Пирсона. Условия применения коэффициента Пирсона. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Условия применения коэффициента Спирмена. Направление и сила корреляционной связи. Определение статистической значимости коэффициентов корреляции. Тема 10. Простая линейная регрессия. Метод наименьших квадратов. Уравнение простой линейной регрессии. Коэффициенты регрессии. Линия регрессии. Построение линии регрессии. Предсказанные значения и остатки. Парциальная вариация. Коэффициент детерминации. Оценка статистической значимости регрессии. Условия для применения простой линейной регрессии. 5.2. Разделы дисциплин и виды занятий № п/п 1 1 2 3 4 5 6 7 Наименование раздела Л Л ПЗ С КПЗ СРС дисциплины П 2 3 4 5 6 7 8 Информатика, медицинская информатика Информация и информатика 4 4 5 Назначение и устройство 4 2 5 персонального компьютера Программное обеспечение ПК. Операционная система 4 4 5 Windows Компьютерные сети. 4 5 Интернет Офисные приложения 46 5 Введение в медицинскую 4 5 информатику Специализированные 4 5 Всего часов 9 13 11 13 9 51 9 9 13 8 9. 10. 11. 12. медицинские системы Медицинские приборнокомпьютерные системы 4 Статистика Описание количественных и 6 10 качественных данных Типы распределения данных. Выборочное наблюдение. 6 8 Доверительные интервалы Параметрические и непараметрические методы 8 16 тестирования средних Корреляционный и 4 6 регрессионный анализ 5 9 2 8 24 2 8 24 2 14 42 2 6 18 14 6. Интерактивные формы проведения занятий № Наименование раздела Интерактивные формы Длительность п/п дисциплины проведения занятий (час.) Информатика, медицинская информатика 1 Медицинские приборно- Дискуссия 4 компьютерные системы Статистика 2. Описание количественных Разбор статистического 2 и качественных данных анализа данных и представления результатов в статьях, опубликованных в научных журналах по медицине и биологии 3. Типы распределения Разбор статистического 2 данных. анализа данных и Выборочное наблюдение. представления результатов Доверительные интервалы в статьях, опубликованных в научных журналах по медицине и биологии 4. Параметрические и Разбор статистического 6 Непараметрические анализа данных и методы тестирования представления результатов средних в статьях, опубликованных в научных журналах по медицине и биологии 5. Корреляционный и Разбор статистического 4 регрессионный анализ анализа данных и представления результатов в статьях, опубликованных в научных журналах по медицине и биологии Итого (час.) 22 Итого (% от аудиторных занятий) 14% 15 7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Наименование раздела Виды самостоятельной Формы дисциплины работы контроля Информатика, медицинская информатика Теория информации. Конспектирование 1.Собеседование Количество информации 2. Конспекты Информатика как наука. Компьютеры. Устройство Конспектирование 1.Собеседование ПК. Дополнительные 2. Конспекты устройства ПК. Программное обеспечение ПК. Компьютерные сети. Конспектирование 1.Собеседование Локальные, 2. Конспекты распределенные сети. Телемедицина. Глобальная компьютерная Практическая работа 1.Собеседование сеть INTERNET. WWW 2. Конспекты технология. Электронная почта. Основы работы в Практическая работа 1.Собеседование WINDOWS. Главные 2. Конспекты элементы и основные понятия WINDOWS. Файловая структура. Изучение текстового Практическая работа 1.Собеседование редактора MS WORD. 2. Конспекты Создание и форматирование документов. Электронные таблицы MS Практическая работа 1.Собеседование Excel. 2. Конспекты Расчет по ручным и Практическая работа 1.Собеседование автоматическим 2. Конспекты формулам. Построение диаграмм. Медицинские Конспектирование 1.Собеседование информационные 2. Конспекты системы Медицинские приборноКонспектирование 1.Собеседование компьютерные системы 2. Конспекты Современные тенденции Конспектирование 1.Собеседование 16 и перспективы медицинских информационных систем. 12. 13. 14. 15. Описание количественных и качественных данных Типы распределения данных. Выборочное наблюдение. Доверительные интервалы Параметрические и непараметрические методы тестирования средних Корреляционный и регрессионный анализ 2. Конспекты Статистика Рецензирование научных Собеседование статей Рецензирование научных Собеседование статей Рецензирование научных Собеседование статей Рецензирование научных Собеседование статей 8. Формы контроля 8.1. Формы текущего контроля Информатика, медицинская информатика: письменный (контрольная работа, реферат, контрольные задания по теме практического занятия). Статистика: устные (собеседование) письменные (проверка тестов, решение задач, написание разбора научной статьи). 8.2. Формы промежуточной аттестации (экзамен) Этапы проведения экзамена: 1. Этап – Собеседование 2. Этап – Решение ситуационной задачи, практическая работа на ПК Вопросы к экзамену приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Информатика, медицинская информатика, статистика». 17 9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 9.1. Основная литература 1. Зайцев В.М., Зуева Л.П., Лифляндский В.Г. и др. Прикладная медицинская статистика / В.М. Зайцев, Л.П. Зуева, В.Г. Лифляндский. – СПб.: ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2006. – 432 с. 2. Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008 3. Кузнецова А. Microsoft Access 2003. Русская версия. Учебный курс. – СПб.: Питер; Киев: Издательский дом BHV, 2006. – 365 с.: ил. 4. Медицинская информатика: Учебное пособие / В.И.Чернов, О.В.Родионов, И.Э.Есауленко и др. – Воронеж, 2004. – 282 с.: ил. 9.2. Дополнительная литература 1. Андреева Е. Информатика: Системы счисления и компьютерная арифметика/ Е. Андреева, И. Фалина. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999. 2. Банержи А. Медицинская статистика понятным языком: вводный курс / А. Банержи. – М.: Практическая медицина, 2007. – 287 с. 3. Гасников В.К. Основы научного управления и информатизации в здравоохранении: Учебное пособие / Под ред. В.Н.Савельева, В.Ф.Мартыненко. – Ижевск, 1997.-169 с. 4. Гланц С. Медико-биологическая статистика /С. Гланц.– М.: Практика, 1998. – 459 с. 5. Каймин В.А. Информатика: учебник/ В.А. Каймин. – М.: ИНФРА-М, 2000,-232с. 6. Ланг Т.А. Как описывать статистику в медицине. Аннтированное руководство для авторов, редакторов, рецензентов /Т.А. Ланг, М.Сесик; пер. с англ. Плд ред. В.П. Леонова. – М.: Практическая медицина, 2011. – 480 с. 7. Мамаев А.Н. основы медицинской статистики. – М.: Практическая медицина, 2011. – 128 с. 8. Медик В.А. Математическая статистика в медицине /В.А. Медик, М.С. Токмачев. – М.: Финансы и статистика, 2007. – 800 с. 9. Могилев А.В. Информатика/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. – М.: «Academia», 1999. 10.Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А.Д. Наследов. – СПб.: Питер, 2005. – 416 с. 11.Обучение медицинской статистике. Двадцать конспектов лекций и семинаров / Под ред. С.К. Лванга, Чжо-Ек Тыэ. – ВОЗ, 1989. – 216 с. 12.Омельченко В.П., Демидова А.А. Практикум по медицинской информатике./В.П.Омельченко, А.А.Демидова. – Ростов-на-Дону, 2001. – 304 с. 18 13.3. Основы статситчисекого анализа в медицине: Учебное пособие / В.И. Чернов, И.Э.Есауленко, С.Н. Семенов, Н.П. Сережко. – Воронеж, 2003. – 113 с. 14.Примнение статистических методов в эпидемиологическом анализе /Савилов Е.Д., Мамонтова Л.М., Астафьев В.А., Жданова С.Н. – М.: МЕДпресс-информ, 2004. – 112 с. 15.Петри А. Наглядная медицинская статистика / А. Петри, К. Сэбин. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 168 с. 16.Сергиенко В.И. Математическая статистика в клинических исследованиях / В.И. Сергиенко, И.Б. Бондарева. – М.: ГЭОТАРМЕД, 2001. – 256 с. 17.Теория статистики: Учебник / Под ред. Проф. Р.А. Шмойловой. – 3-е изд., перераб. – М.: Финансы и статистика, 2001. – 560 с. 9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы 1. http://dvoika.net/education/informat/ 2. http://www.nlm.nih.gov – Национальная медицинская библиотека 3. http://www.VirtualHospital.html – Виртуальный госпиталь 4. http://www.pcweek.ru/ – Медицинские информационные системы 5. http://schools.keldysh.ru/ – Виртуальный музей информатики 6. http://www.biometrica.tomsk.ru/ – Журнал для медиков и биологов, сторонников доказательной медицины 7. http://www.spss.ru/ – О программном продукте SPSS 8. http://statpages.org/ – Сайт для выполнения статистического анализа он-лайн 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Занятия проводятся в учебных аудиториях ГБОУВПО СГМУ. Технические и компьютерные средства обучения: мультимедийные презентации лекций, электронный вариант проведения итогового тестового контроля, электронные варианты задач и групповых работ. Основы статистики в схемах и таблицах, электронные варианты методических разработок по всем разделам дисциплины. Компьютеры, объединены в локальную сеть и подключены к сети Internet, программное обеспечение: операционная система Windows XP, MS Office’07, программа SPSS for Windows, калькуляторы. 11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине Анкета-отзыв на дисциплину информатика, статистика» (анонимная) «Информатика, медицинская 19 Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «Информатика, медицинская информатика, статистика». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии. 1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий____________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий____________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. Как Вы оцениваете методических материалов? качество подготовки предложенных 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий_____________________________________________________ _________________________________________________________________ 4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т.п.)? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий______________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ СПАСИБО! 20 Авторы: Занимаемая должность Доцент Ст.преподаватель Фамилия, инициалы Унгуряну Т.Н. Ушакова Л.В. Подпись Рецензент (ы): Место работы Занимаемая должность Фамилия, инициалы Подпись 21 Информатика, медицинская информатика Тематический план лекций Учебная дисциплина – «Информатика, медицинская информатика, статистика» Направление подготовки – 060105 «Медико-профилактическое дело» Семестр – 1 Курс –1 № лекции 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Количество часов Тема лекции Введение в информатику. Информатика как наука. Понятие об информации. Кодирование информации. Системы счисления. История создания ПК. Принципы Джона фон Неймана. Поколения ЭВМ. Персональный компьютер. Дополнительные устройства. Программное обеспечение ПК. Виды ПО. Операционная система Windows. Локальные компьютерные сети. Виды и обеспечение ЛВС. Глобальная сеть Internet. Электронная почта. Медицинские ресурсы Интернета. Дистанционное образование. Телемедицина. Пути дальнейшего развития компьютерных коммуникаций в медицине. Понятие о медицинской информатике. Краткая историческая справка. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 11. Медицинские информационные системы. 4 12. Понятие о медицинских приборнокомпьютерных системах (МПКС). 4 ИТОГО 28 Рассмотрено на заседании кафедры медицинской и биологической физики «___»_____________ 20 г. протокол № ____________ Зав. Кафедрой, доцент С.Е. Ефимовский 22 Тематический план практических занятий Учебная дисциплина – «Информатика, медицинская информатика, статистика» Направление подготовки – 060105 «Медико-профилактическое дело» Семестр – 1 Количество часов, отведенное на курс, цикл – 108 часов. Курс –1 № занятия 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Тема занятия Устройство ПК. Дополнительные устройства. Кодирование информации. Системы счисления. Перевод чисел. Решение задач. Контрольная работа. Алгоритмы. Построение блок-схем. Решение задач на построение блок-схем. Основные операторы языка Basic. Решение задач на программирование. Контрольная работа. Операционная система Windows. Работа с приложениями Windows. Текстовый редактор MS Word. Набор и редактирование текста. Текстовый редактор MS Word. Создание таблиц, расчет числовых значений по формулам. Построение и форматирование графических объектов. Электронные таблицы Excel. Создание, форматирование таблиц. Фильтрация и запрос данных. Электронные таблицы Excel. Расчеты в ячейках таблиц, использование математических функций. Построение диаграмм. Электронные таблицы Excel. Расчеты в ячейках таблиц, использование логических и статистических функций. Построение диаграмм. Разработка формализованных Количество часов 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 4 6 23 18. 19. 20. 21. медицинских документов с использованием СУБД «Access» MS Power Point. Создание электронных презентаций. Создание презентации по медицинской тематике. Разработка web-сраниц. Зачетная работа. ИТОГО 2 2 6 4 56 Рассмотрено на заседании кафедры медицинской и биологической физики «___»_____________ 20 г. протокол № ____________ Зав. Кафедрой, доцент С.Е. Ефимовский 24 Статистика Тематический план лекций Учебная дисциплина – «Информатика, медицинская информатика, статистика» Направление подготовки – 060105 «Медико-профилактическое дело» Семестр – 2 Курс – 1 № лекции 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ИТОГО Тема лекции Количество часов Введение в медицинскую статистику Группировка статистических данных Визуализация данных Виды данных и меры их описания Типы распределения данных Точность выборочного наблюдения Доверительные интервалы Нулевая гипотеза. Критерий Стьюдента Однофакторный дисперсионный анализ Непараметрические критерии Корреляционный анализ Регрессионный анализ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24 Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________ "___"_____________ 20 г. протокол № ____________ Зав. кафедрой ___________________________________________________________ (ФИО подпись) 25 Тематический план практических занятий Учебная дисциплина – «Информатика, медицинская информатика, статистика» Направление подготовки – 060105 «Медико-профилактическое дело» Семестр – второй Количество часов, отведенное на курс, цикл – 108 час. Курс – первый № занятия 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Тема занятия Группировка статистических данных Описание количественных данных. Меры центра положения Описание количественных данных. Меры рассеивания. Описание качественных данных Семинар «Описание данных» Разбор описания данных в научных публикациях Определение типа распределения данных Доверительные интервалы для средней Доверительные интервалы для доли Семинар «Выборочное наблюдение» Разбор представления данных выборочного наблюдения в научных публикациях Сравнение средних двух групп. Двухвыборочный критерий Стьюдента Сравнение средних двух групп. Одновыборочный критерий Стьюдента Сравнение средних трех групп. Однофакторный дисперсионный анализ. Сравнение средних двух групп. Критерий Вилкоксона. Сравнение средних трех групп. Критерий Манна-Уитни. Сравнение долей. Таблица 2×2. Критерий хи-квадрат Сравнение долей. Таблица 2×3. Критерий хи-квадрат Семинар «Сравнение средних между группами» Кол-во часов 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 26 20 21 22 23 24 Разбор анализа данных в научных публикациях Корреляционный анализ. Критерий Пирсона Корреляционный анализ. Критерий Спирмена Простая линейная регрессия. Семинар «Анализ связи между переменными» Разбор выявления связи между переменными в научных публикациях ИТОГО 2 2 2 2 2 2 48 Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________ "___"_____________ 20 г. протокол № ____________ Зав. кафедрой ___________________________________________________________ (ФИО подпись) 27 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИНФОРМАТИКА, МЕДИЦИНСКАЯ ИНФОРМАТИКА, СТАТИСТИКА 2012 г. 28 1. Современные подходы к проблематике дисциплины Курс «Информатика, медицинская информатика, статистика» относится к числу базовых дисциплин общеобразовательной и специальной подготовки будущего врача. Усвоение специальных знаний студентов призвано повысить их профессионализм и компетентность, а также способствовать развитию у студентов творческого мышления, системного подхода к использованию информационных технологий на рабочих местах. Рабочая программа и тематический план дисциплины ориентируют студентов на всестороннее и системное изучение основных направлений данного курса. Знание статистических принципов и методов и умение применять их, необходимы не только для понимания медико-биологических научных дисциплин, но также для эффективной работы в любой из областей здравоохранения. Применение статистики в медицине и здравоохранении необходимо как на уровне сообщества, так и на уровне отдельных индивидуумов. Медицина имеет дело с индивидуумами, которые отличаются друг от друга по множеству характеристик. Знание статистики является важным для понимания и критической оценки публикаций в медицинских журналах. Она позволяет применять научный, логический критический подход к решению проблем в области медицины и общественного здравоохранения. Большое значение для развития статистической методологии имеет компьютеризация исследований, позволяющая создать базы статистических данных и программы их обработки. Это в значительной степени сокращает трудоемкость и сроки обработки информации, позволяет широко использовать многомерные методы, улучшать качество проводимого анализа. Обучение статистики не должно проходить в отрыве от освоения других дисциплин и по возможности его следует использовать в курсах по этим дисциплинам. Курс статистики в медицинском образовании играет еще и роль части курса информатики в области медицины. Статистику следует преподавать не саму по себе, а как средство лучшего понимания и использования других дисциплин. В рамках дисциплины студенты получают знания о способах описания статистических данных, типах распределения данных, доверительных интервалах, t-тесте, χ-квадрат тесте, однофакторном дисперсионном анализе, корреляционном анализе, простой линейной регрессии и непараметрических методах. Кроме того, курс формирует навыки чтения и критической оценки статистических данных в публикациях по медицине, биологии и общественному здоровью. 29 2. Образовательные технологии Для преподавания дисциплины для студентов очной формы обучения на практических занятиях студенты выполняют задания на персональных компьютерах, знакомятся с диалоговыми комплексами. Лекции по дисциплине «Информатика, медицинская информатика, статистика» читаются с использованием мультимедийных презентаций. Кроме традиционных методов обучения при изучении дисциплины применяются различные методы развивающего (активного) обучения, как имитационные (игровые и неигровые), так и неимитационные (дискуссия, беседа, самостоятельная работа с книгой и др.) Словесные методы используются в виде беседы со студентами, дискуссии, рассказа новой темы. Из наглядных материалов применяется демонстрация материала на диаграммах и на доске. Практическая часть заключается в решение ситуационных задач и написании проверочных работ. Представление результатов заданий студентами в классе. При самостоятельном изучении материала студенты работают с литературой и решают задачи. 2.1. Активные и интерактивные формы проведения занятий В начале каждого занятия преподаватель объясняет тему занятия, цель и её применение в специализации. На практических занятиях используется раздаточный материал с объяснением выполнения заданий на ПК. В конце занятия проверяется уровень усвоения знаний по пройденной теме. В качестве интерактивной формы проведения занятия используется метод дискуссии по теме «Медицинские приборно-компьютерные системы» Целью занятия является: – расширение и углубление знаний по использованию медицинских приборно-компьютерных систем в здравоохранении. Участниками дискуссии является вся группа студентов (10-12 человек). В начале занятия дается описание нескольких медицинских приборнокомпьютерных систем, далее обсуждается актуальность и применение МПКС в медицине. Интерактивная форма проведения занятий по статистике заключается в решении ситуационных задач по каждой изучаемой теме. Студенты решают задачи на занятии и представляют решение задач у доски. Кроме того, после изучения всех тем студенты выполняют критическую оценку статистического анализа в научных исследованиях, опубликованных в научных медицинских журналах. Порядок описания интерактивных форм представлен в приложении 5. 2.2. Организация и контроль самостоятельной работы обучающихся Одной из форм учебной работы является самостоятельная работа студентов по программному материалу. Тематика, время и место самостоятельной работы определяются кафедрой и носят обязательный 30 характер для обучающихся. Самостоятельная работа используется для изучения нового материала и для закрепления полученных знаний и умений. Самостоятельная работа включает в себя домашние задания, которые состоят из задач и критической оценки статистического анализа в научных исследованиях, опубликованных в научных медицинских журналах. Самостоятельная работа проводится студентами с использованием литературы, информационных ресурсов Интернет и частных технических средств. Студенты, не имеющие персональных компьютеров или доступа в Интернет, должны иметь возможность выполнять задания за счет ресурсов ВУЗа. В течение семестра студенты представляют на проверку преподавателю в электронном и (или) распечатанном виде результаты выполнения заданий по темам, предусмотренным для самостоятельной работы. 3. Принципы и критерии оценивания результатов обучения Согласно учебному плану каждый студент должен выполнить контрольную работу по основным темам курса «информатика, медицинская информатика». Студент, выполнивший правильно контрольную работу, допускается к итоговому тестированию по курсу «информатика, медицинская информатика», а получивший оценку «неудовлетворительно» выполняет контрольную работу повторно. Студент, прошедший тестирование по курсу «информатика, медицинская информатика», допускается к сдаче экзамена. Оценка знаний студентов по курсу «статистика» проводиться по пятибалльной шкале. При выставлении оценки учитываются теоретические знания обучающегося по пройденной теме и практические навыки. Существуют промежуточная оценка знаний и итоговая. Промежуточная оценка состоит в написании проверочных работ в виде тестовых вопросов по каждой пройденной теме. Оценка «отлично» ставится, если при прохождении теста на все 10 вопросов получены правильные ответы, «хорошо» - если правильно отвечено на 8-9 вопросов, «удовлетворительно» - если количество правильных ответов составляет 6-7, «неудовлетворительно» - если из 10 вопросов студент ответил правильно только на 5 вопросов. По завершению дисциплины «Информатика, медицинская информатика, статистика» студенты сдают экзамен. Оценивание результатов обучения происходит по следующим критериям: 1. Оценка «ОТЛИЧНО» выставляется студенту, глубоко и прочно усвоившему программный, в том числе лекционный, материал, последовательно, четко и самостоятельно (без наводящих вопросов) отвечающему на вопрос билета. 31 2. Оценка «ХОРОШО» выставляется студенту, твердо знающему программный, в том числе лекционный, материал, грамотно и по существу отвечающему на вопрос билета и не допускающему при этом существенных неточностей (неточностей, которые не могут быть исправлены наводящими вопросами или не имеют важного практического значения). 3. Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» выставляется студенту, который обнаруживает знание основного материала, но не знает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, излагает материал с нарушением последовательности, отвечает на практически важные вопросы с помощью или поправками экзаменатора. 4. Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» выставляется студенту, который не знает значительной части программного, в том числе лекционного, материала. Оценка «неудовлетворительно» выставляется также при незнании одного из основных разделов курса даже в том случае, если ответы на остальные вопросы экзаменационных билетов могут быть оценены положительно. 5. Знания с применением указанных критериев оцениваются отдельно по каждому вопросу в экзаменационном билете. Общая оценка определяется как среднее арифметическое. 6. Если средняя оценка равна 4,5 или 3,5, то оценка округляется в сторону увеличения или уменьшения по итогам посещения лекций, компьютерного зачета и текущей успеваемости. 7. При неудовлетворительной оценке ответа на один из вопросов (независимо от оценок за ответы на другие вопросы) студенту предлагается взять еще один билет из того раздела, на вопрос которого студент ответил неудовлетворительно. Оценка за положительный ответ на дополнительный вопрос выставляется на один балл ниже (но не ниже 3). Эта оценка заменяет собой пересдаваемую, а общая оценка выставляется в соответствии с пунктом 6. При отказе студента от ответа на дополнительный вопрос выставляется общая оценка «неудовлетворительно». 32 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИНФОРМАТИКА, МЕДИЦИНСКАЯ ИНФОРМАТИКА, СТАТИСТИКА 2012 г. 33 Информатика, медицинская информатика. 1. Тема занятия, его цели и задачи Тема занятия: «Устройства ПК. Дополнительные устройства ПК» Цель: приобретение практических навыков работы с персональным компьютером. Задачи: - изучение основных частей персонального компьютера; -изучение дополнительных устройств. 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы Аудио плата (Soundblaster);сенсорная панель; факс- модем; сетевой адаптер, логический диск; материнская плата (motherboard), модем (modem); монитор (monitor); мышь, принтер; BIOS (Basic Input-Output System);; CD-ROM (Compact Disc Read-Only Memory); CD-R(RW). 3. Вопросы к занятию 1. Устройство ПЭВМ. 2. Периферийные устройства. 4. Вопросы для самоконтроля 1. Перечислите основные устройства базовой конфигурации ПК и укажите их назначение. 2. Назначение процессора. Перечислите основные характеристики процессора. 3. Перечислите устройства внешней памяти. 4. Монитор, режимы работы монитора. 5. Основные характеристики монитора. 6. Устройства ввода и вывода информации и их назначение. 7. Дополнительные устройства ПК и их назначение. 5. Основная и дополнительная литература к теме Основная литература 1. Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008 2. Медицинская информатика: Учебное пособие / В.И.Чернов, О.В.Родионов, И.Э.Есауленко и др. – Воронеж, 2004. – 282 с.: ил. Дополнительная литература 34 1. Гайдамакин Н.А. Автоматизированные информационные системы, базы и банки данных. М: Гелиос АРВ, 2009. 2. Каймин В.А. Информатика: учебник/ В.А. Каймин. – М.: ИНФРАМ, 2000,-232с. 3. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: учеб. пособие для вузов/ К.К. Колин. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 4. Могилев А.В. Информатика/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. – М.: «Academia», 1999. 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы 1. Какие задачи решает персональный компьютер? 2. Какое устройство необходимо компьютеру для хранения запоминания информации? 3. Какие виды памяти вы знаете? 4. Что представляет собой структура памяти ПК? 5. Схематично изобразите структуру памяти ПК? 6. В каком виде ПК хранит в памяти информацию? 7. Что такое байт? 8. Какое максимальное число может храниться в 1 байте? 9. Основные блоки, входящие в структурную схему ПК. 10. Какое устройство необходимо для управления компьютером? 11. Какие устройства ввода информации вы знаете? 12. Какие устройства вывода информации вы знаете? и 1. Тема занятия, его цели и задачи Тема занятия: «Кодирование информации» Цель: приобретение практических навыков перевода чисел в машинный код. Задачи: - изучение кодирования информации в ПК. 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы Информация. Текстовая, числовая, графическая информация. Мантисса числа. Формула перевода числа в машинный код. 3. Вопросы к занятию 1. Информация, единицы измерения информации. 2. Виды информации. 35 4. Вопросы для самоконтроля 1. Какие виды информации Вы знаете? 2. В каком виде происходит кодирование числовой информации? 3. В каком виде происходит кодирование текстовой информации? 4. В каком виде происходит кодирование графической информации? 5. В каком виде происходит кодирование звуковой информации? 6. Что представляет собой структура памяти ПК? 7. Схематично изобразите структуру памяти ПК? 8. В каком виде ПК хранит в памяти информацию? 9. Что такое байт? 10.Какое максимальное число может храниться в 1 байте? 5. Основная и дополнительная литература к теме Основная литература 3. Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008 4. Медицинская информатика: Учебное пособие / В.И.Чернов, О.В.Родионов, И.Э.Есауленко и др. – Воронеж, 2004. – 282 с.: ил. Дополнительная литература 5. Гайдамакин Н.А. Автоматизированные информационные системы, базы и банки данных. М: Гелиос АРВ, 2009. 6. Каймин В.А. Информатика: учебник/ В.А. Каймин. – М.: ИНФРАМ, 2000,-232с. 7. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: учеб. пособие для вузов/ К.К. Колин. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 8. Могилев А.В. Информатика/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. – М.: «Academia», 1999. 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы 1. Хранение числовой информации на уровне машинного кода. 2. Хранение символьной информации на уровне машинного кода. 3. Хранение графической информации на уровне машинного кода. Решение задачи: 1. Запишите числа 12, -547 и 0,089 в машинном коде, используя естественную форму записи числа. 1. Тема занятия, его цели и задачи Тема занятия: «Системы счисления. Перевод чисел». Цель: приобретение практических навыков перевода чисел. Задачи: - изучение позиционной и непозиционной системы счисления. 36 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы Система счисления. Основание системы счисления. База системы счисления. 3. Вопросы к занятию 1. Система счисления. 2. Виды систем счисления. 1. 2. 3. 4. 5. 4. Вопросы для самоконтроля Дайте определение системам счисления? Какие вы знаете системы счисления чисел? Как вы понимаете, что такое двоичная система счисления? Что является базой 16-ричной системы счисления? В какой системе счисления представлено число 1100102? 5. Основная и дополнительная литература к теме Основная литература 5. Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008 6. Медицинская информатика: Учебное пособие / В.И.Чернов, О.В.Родионов, И.Э.Есауленко и др. – Воронеж, 2004. – 282 с.: ил. Дополнительная литература 9. Гайдамакин Н.А. Автоматизированные информационные системы, базы и банки данных. М: Гелиос АРВ, 2009. 10.Каймин В.А. Информатика: учебник/ В.А. Каймин. – М.: ИНФРАМ, 2000,-232с. 11.Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: учеб. пособие для вузов/ К.К. Колин. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 12.Могилев А.В. Информатика/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. – М.: «Academia», 1999. 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы 1. Дайте определение системам счисления? 2. Как вы понимаете, что такое двоичная система счисления? 3. Как вы понимаете, что такое восьмеричная система счисления? 4. Как вы понимаете, что такое десятичная система счисления? 5. Как вы понимаете, что такое 16-ричная система счисления? Решение задачи: 1. Запишите числа 547 и 0,089 в машинном коде, используя естественную форму записи числа. 37 2. Переведите число 13910 в двоичную систему счисления и выполните проверку. 3. Переведите число А5С0116 в десятичную систему счисления. 4. Сравните числа 10010102 и 2738 1. Тема занятия, его цели и задачи Тема занятия: «Алгоритмы. Построение блок-схем» Цель: приобретение практических навыков по решению задач на построение блок-схем. Задачи: - использование форм и типов алгоритма при решении задач. 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы Алгоритм. Словесная, табличная, операторная, графическая формы алгоритма. Блок-схема. Линейный алгоритм. Ветвящийся алгоритм. Циклический алгоритм. 3. Вопросы к занятию 1. 2. 3. 4. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Формы записи алгоритма. Этапы решения задач. 4. Вопросы для самоконтроля 1. Алгоритм какого типа записан в словесной форме: Вычислите значения функции Y=5x-12 при любом значении Х 2. Какими операторами описывается ветвящийся вычислительный процесс? (пример) 3. Что представляет собой графическая форма записи алгоритма? (пример) 4. Алгоритм, какого типа записан в словесной форме: Вычислить значения функции Y=x+3, если х>0 и Y= -x, если х<=0 5. Какой из объектов может являться исполнителем алгоритмов? 6. Что представляет собой табличная форма записи алгоритма? (пример) 7. Какие типы описания алгоритма используются для решения задач? 8. Что такое циклический вычислительный процесс? 9. Перечислите свойства алгоритма. 10.Что представляет собой словесная форма записи алгоритма? (пример) 11.Дайте определение ветвящегося вычислительного процесса? 38 5. Основная и дополнительная литература к теме Основная литература 1. Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008 2. Медицинская информатика: Учебное пособие / В.И.Чернов, О.В.Родионов, И.Э.Есауленко и др. – Воронеж, 2004. – 282 с.: ил. Дополнительная литература 1. Гайдамакин Н.А. Автоматизированные информационные системы, базы и банки данных. М: Гелиос АРВ, 2009. 2. Каймин В.А. Информатика: учебник/ В.А. Каймин. – М.: ИНФРА-М, 2000,-232с. 3. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: учеб. пособие для вузов/ К.К. Колин. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 4. Могилев А.В. Информатика/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. – М.: «Academia», 1999. 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы Вопросы по данной теме: 1. Сформулируйте определение алгоритма, исполнителя, системы команд исполнителя. 2. Перечислите основные свойства алгоритма с примерами. 3. Назовите основные способы задания алгоритмов. 4. Основные базовые конструкции. Представление базовых конструкций графическим способом. Задания для самостоятельной работы по данной теме: Составьте алгоритм решения следующих задач с помощью блок-схем: 1. Составьте блок-схему вычисления площади поверхности тела человека по формуле: s=0.007+24*w0.425*h0.725, где w – вес в кг., h – рост в см. Вес у группы женщин от 50 до 100 кг. Шаг установите сами. 2. Переведите температуру из градусов по шкале Цельсия в градусы шкалы Фаренгейта для значений от 15 0С до 30 0С с шагом 2 0С. Перевод осуществляется по формуле: F=1.8*С+32. 3. Одноклеточная амеба каждые 3 часа делится на 2 клетки. Определить, сколько клеток будет через 3, 6, 9, 12, …, 24 часа по формуле: N=2t/3 4. Определить жар, озноб или нормальная температура тела у человека, если считать, что нормальная температура в пределах от 36.6 до 37.0 0 С. 39 1. Тема занятия, его цели и задачи Тема занятия: «Основные операторы языка Basic» приобретение практических навыков по решению задач программирование. Задачи: - применение операторов языка Basic при решении задач. Цель: на 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы Линейный алгоритм. Ветвящийся алгоритм. Циклический алгоритм. Основные операторы языка Basic. 3. Вопросы к занятию 1. Основные понятия языка Basic. 2. Этапы решения задач на языке Basic. 1. 2. 3. 4. 4. Вопросы для самоконтроля Что изменяет операция присваивания? Какими операторами описывается циклический вычислительный процесс? (пример) Какими операторами описывается линейный вычислительный процесс? (пример) Какими операторами описывается ветвящийся вычислительный процесс? (пример) 5. Основная и дополнительная литература к теме Основная литература 3. Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008 4. Медицинская информатика: Учебное пособие / В.И.Чернов, О.В.Родионов, И.Э.Есауленко и др. – Воронеж, 2004. – 282 с.: ил. Дополнительная литература 5. Гайдамакин Н.А. Автоматизированные информационные системы, базы и банки данных. М: Гелиос АРВ, 2009. 6. Каймин В.А. Информатика: учебник/ В.А. Каймин. – М.: ИНФРА-М, 2000,-232с. 7. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: учеб. пособие для вузов/ К.К. Колин. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 8. Могилев А.В. Информатика/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. – М.: «Academia», 1999. 40 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы Вопросы по данной теме: 1. Перечислите основные операторы Basic. 2. Какими операторами описываются ввод и вывод данных? 3. Какой оператор используется для очистки экрана при запуске программы на выполнение? Задания для самостоятельной работы по данной теме: Составьте программу на языке Basic для следующих задач: 1. Определить площадь поверхности тела человека по формуле: s=0.007+24*w0.425*h0.725, где w – вес в кг., h – рост в см. Вес у группы женщин от 50 до 100 кг. Шаг установите сами. 2. Перевести температуру из градусов по шкале Цельсия в градусы шкалы Фаренгейта для значений от 15 0С до 30 0С с шагом 2 0С. Перевод осуществляется по формуле: F=1.8*С+32. 3. Одноклеточная амеба каждые 3 часа делится на 2 клетки. Определить, сколько клеток будет через 3, 6, 9, 12, …, 24 часа по формуле: N=2t/3 4. Определить жар, озноб или нормальная температура тела у человека, если считать, что нормальная температура в пределах от 36.6 до 37.0 0 С. 1. Тема занятия, его цели и задачи Тема занятия: «Операционная система Windows. Работа с приложениями Windows» Цель: приобретение практических навыков работы с системой Windows. Задачи: - работа с окнами, меню, запросами и справочной системой; - изучение диспетчера программ, диспетчера файлов; - использование стандартного пакета программ. 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы Графический редактор, интерфейс (interface), интерфейс пользовательский (user interface), имя файла, расширение, каталог, командная строка, контекстное меню, линейки, линии прокрутки стола, панель команд, приложение (application), рабочий стол, файл. 3. Вопросы к занятию 1. Операционная система Windows. 2. Понятия: пиктограмма, ярлык, файл, папка. 3. Назначение стандартного пакета Windows. 4. Вопросы для самоконтроля 41 1. Для чего предназначена программа Проводник? Какова структура его окна? 2. Каковы функции приложения Мой компьютер? 3. Для чего нужна Панель задач? Как поступать, если она не видна на экране? 4. Что такое «горячие клавиши», «быстрые» клавиши, клавиши сокращения? В чем их сходство и различие? Можно ли создать собственные комбинации клавиш? 5. Каковы основные функции Корзины? 6. Для чего нужны Ярлыки? Как создать ярлык? Как поменять значок ярлыка? Какие операции можно выполнить с ярлыком? 7. Назовите все возможные способы запуска приложений и открытие документов. 8. Назовите все возможные способы завершения работы приложений. 9. Какими способами можно выделить смежные и несмежные объекты? 10.Какие операции можно выполнить с файлами и папками? 11.Как найти файл, группу файлов, папку ярлык? 12.Каким образом можно получить полную, краткую и частичную информацию о файлах и папках? 13.Как скопировать, переместить файл, группу файлов, папку? 14.Что такое буфер обмена? Какими способами можно поместить объект или фрагмент в буфер обмена? 15.Как создать архив файлов? 16.Как разархивировать файлы? 17.Как следует обращаться с дискетами? 18.Каким образом проверить дискету на вирус? 19.Как провести диагностику и лечение диска? 20.Как выполнить дефрагментацию диска? 21.Как вставить в документ содержимое буфер обмена? 5. Основная и дополнительная литература к теме Основная литература 7. Гасумова С.Е. Информационные технологии в социальной сфере: Учебное пособие/ С.Е. Гасумова. – 3-е изд., перераб. И доп. – М: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2011. – 248 с. 8. Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008 9. Медицинская информатика: Учебное пособие / В.И.Чернов, О.В.Родионов, И.Э.Есауленко и др. – Воронеж, 2004. – 282 с.: ил. Дополнительная литература 42 13.Гайдамакин Н.А. Автоматизированные информационные системы, базы и банки данных. М: Гелиос АРВ, 2009. 14.Каймин В.А. Информатика: учебник/ В.А. Каймин. – М.: ИНФРАМ, 2000,-232с. 15.Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: учеб. пособие для вузов/ К.К. Колин. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 16.Могилев А.В. Информатика/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. – М.: «Academia», 1999. 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы Задания для самостоятельной работы (выполняются на ПК): Задание №1 Выделение файлов или значков. Выделять сразу несколько значков или файлов необходимо для выполнения над ними одной и той же операции, например, копирования или удаления. 1 способ. Выделение одного файла или значка. Щелкнуть один раз по значку левой кнопкой мыши. 2 способ. Выделение группы файлов. Удерживая левую кнопку мыши растяните вокруг необходимых файлов (значков) пунктирную рамочку. 3 способ. Выделение блока файлов (блок – набор идущих друг за другом файлов (значков)). Щелкните по первому файлу (значку) из блока, и, удерживая клавишу Shift, щелкните по последнему файлу из блока. 4 способ. Выделение разбросанных файлов. Щелкайте по нужным файлам, удерживая клавишу Ctrl. 5 способ. Выделение всех файлов из папки. Выберите меню Правка, команду Выделить все. Или нажмите одновременно клавиши Ctrl A(англ). Чтобы снять выделение щелкните левой кнопкой мыши в пустом месте окна. Задание №2 Открытие окна. Прежде чем работать с файлом или программой необходимо его открыть. 1 способ. Двойной щелчок левой соответствующему значку или файлу. кнопкой мыши 2 способ. Выделить соответствующий значок или файл. клавишу Enter. по Нажать 3 способ. Щелкнуть правой кнопкой мыши по соответствующему значку или файлу и выбрать команду открыть. 43 Задание №3 Создание своей папки в папке Мои Документы. Ваши собственные документы принято хранить в своей папке. 1 способ. В меню Файл выберите команду Создать. В появившемся дополнительном меню выберите команду Папка Введите новое имя папки Нажмите клавишу Enter. 2 способ. Щелкните правой кнопкой мыши в пустом месте окна. В появившемся контекстном меню выберите команду Создать. В появившемся дополнительном меню выберите команду Папка Введите новое имя папки Нажмите клавишу Enter. Задание №4 Создание своего текстового файла в своей папке. До выполнения задания откройте свою папку (см. задание №2) 1 способ. В меню Файл выберите команду Создать. В появившемся дополнительном меню выберите команду Текстовый документ. Введите новое имя файла. Нажмите клавишу Enter. 2 способ. Щелкните правой кнопкой мыши в пустом месте окна. В появившемся контекстном меню выберите команду Создать. В появившемся дополнительном меню выберите команду Текстовый документ Введите новое имя файла Нажмите клавишу Enter. Задание №5 Переименование файла в своей папке. 1 способ. Выделите файл (см. задание№1) В меню Файл выберите команду Переименование. Имя файла выделится синим цветом. Введите новое имя файла. Нажмите клавишу Enter. 2 способ. Щелкните правой кнопкой мыши по файлу. В появившемся контекстном меню выберите команду Переименовать. Имя файла выделится синим цветом. 44 Введите новое имя файла Нажмите клавишу Enter. 3 способ. Аккуратно два раза щелкните по имени файла. Имя файла выделится синим цветом. Введите новое имя файла. Нажмите клавишу Enter. 4 способ. Выделите файл (см. задание №1) Нажмите клавишу F2. Имя файла выделится синим цветом. Введите новое имя файла Нажмите клавишу Enter. Задание №6 Откройте текстовый документ (см. задание №2). Назовите его Биография. Напишите в нем свою биографию. Закройте окно Блокнота и сохраните изменения в файле. Задание №7 Перемещение файла из своей папки в папку Мои документы. Необходимо научится перемещать файлы из одной папки в другую на случай, если вы сохраните свой файл по ошибке в другой (чужой) папке. До выполнения задания откройте свою папку (см. задание №2) 1 способ. Выделите созданный вами файл. В меню Правка выберите команду Вырезать. Перейдите в папку Мои документы . В меню Правка выберите команду Вставить. 2 способ. Выделите нужный файл. На панели инструментов выберите ножницы (команду Вырезать). Перейдите в свою папку . На панели инструментов выберите (команду Вставить). 3 способ. Щелкните правой кнопкой мыши по файлу. Выберите команду Вырезать. Перейдите в папку Мои документы . Щелкните правой кнопкой мыши в пустом мете окна. Выберите команду Вставить. 4 способ. Удерживая правую кнопку мыши, перетащите файл на значок своей папки. 45 В появившемся меню Выберите команду Переместить. 5 способ. Откройте два окна: окно, где находиться файл и окно, куда необходимо переместить файл. Перетащите файл из одной папки в другую, удерживая левую кнопку мыши. 6 способ. Выделите нужный файл. Нажмите одновременно клавиши Ctrl X или Ctrl Delete. Перейдите в папку Мои документы . Нажмите клавиши Ctrl V или Shift Insert. Задание №8 Копирование файла из своей папки в папку Мои документы. Необходимо научится создавать копии своих файлов для более надежного хранения информации. Если случайно пропадет оригинал, останется его копия. До выполнения задания откройте свою папку (см. задание №2) 1 способ. Выделите созданный вами файл. В меню Правка выберите команду Копировать. Перейдите в папку Мои документы . В меню Правка выберите команду Вставить. 2 способ. Выделите нужный файл. На панели инструментов выберите (команду Копировать). Перейдите в свою папку . На панели инструментов выберите (команду Вставить). 3 способ. Щелкните правой кнопкой мыши по файлу. Выберите команду Копировать. Перейдите в папку Мои документы . Щелкните правой кнопкой мыши в пустом мете окна. Выберите команду Вставить. 4 способ. Удерживая правую кнопку мыши, перетащите файл на значок своей папки. В появившемся меню выберите команду Копировать. 5 способ. Откройте два окна: окно, где находиться файл и окно, куда необходимо переместить файл. 46 Перетащите файл из одной папки в другую удерживая левую кнопку мыши и клавишу Ctrl. 6 способ. Выделите нужный файл. Нажмите одновременно клавиши Ctrl C или Ctrl Insert. Перейдите в папку Мои документы Нажмите клавиши Ctrl V или Shift Insert. Задание №9 Удаление файла в своей папке. Если в папке появились ненужные файлы, файлы которыми вы уже не пользуетесь и они вам больше не нужны то лучше их удалить, чтобы не занимать лишнего места на диске. 1 способ. Выделите файл (см. пункт №1) В меню Файл выберите команду Удалить. Подтвердите ввод. 2 способ. Щелкните правой кнопкой мыши по файлу. В появившемся контекстном меню выберите команду Удалить. Подтвердите ввод. 3 способ. Выделите нужный файл. На панели инструментов выберите (команду Копировать). Подтвердите ввод. 4 способ. Выделите файл (см. пункт №1) Нажмите клавишу Delete. Подтвердите ввод. 5 способ. Восстановите размеры окна.(окно занимает не всю область экрана.) Разместите окно таким образом что бы был виден значок Корзины. Перетащите файл из папки на значок корзины. Задание №10 Свойства файла. 1 способ. Выделите файл и посмотрите слева под название открытой папки отображено название файла, его тип, дата изменения и размер. 2 способ. Выделите файл. В строке состояния отображен размер выделенного файла. 3 способ. Выделите файл. Выберите меню Файл, команду Свойства. 47 4 способ. Щелкните правой кнопкой мыши по файлу. Выберите команду Свойства. 5 способ. Выделите файл. На панели инструментов найдите команду Свойства. 1. Тема занятия, его цели и задачи Тема занятия: «Текстовый процессор MS Word» Цель: приобретение практических навыков работы с текстовым процессором Microsoft Word для Windows. Задачи: - работа с текстом; - применение шаблонов, стилей и программ мастеров; - создание собственных стилей; - создание таблиц; - использование встроенного графического редактора; - печать документов. 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы Верхний колонтитул, заголовок окна, курсор, линейки, панель рисования, редактор текстов, формат документа. 1. 2. 3. 4. 5. 3. Вопросы к занятию Структура интерфейса Microsoft Word. Работа с документами. Режимы просмотра документа. Редактирование документа. Форматирование документа. 4. Вопросы для самоконтроля 1. Из каких структурных элементов состоит интерфейс текстового процессора? 2. Для чего нужна операция Отменить ввод? 3. Как и для какой цели производится форматирование документа? 4. Как передвигаться по тексту, используя клавиатуру и мышь? 5. Каким образом установить поля и выбрать нужный формат бумаги? 6. Как создать таблицу? 7. Каким образом можно определить вычисляемые ячейки в таблице? 8. Как выполнить нумерацию страниц? 9. Что такое буфер обмена и зачем он нужен? 5. Основная и дополнительная литература к теме 48 Основная литература 1. Гасумова С.Е. Информационные технологии в социальной сфере: Учебное пособие/ С.Е. Гасумова. – 3-е изд., перераб. И доп. – М: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2011. – 248 с. 2. Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008 3. Медицинская информатика: Учебное пособие / В.И.Чернов, О.В.Родионов, И.Э.Есауленко и др. – Воронеж, 2004. – 282 с.: ил. Дополнительная литература 1. Гайдамакин Н.А. Автоматизированные информационные системы, базы и банки данных. М: Гелиос АРВ, 2009. 2. Каймин В.А. Информатика: учебник/ В.А. Каймин. – М.: ИНФРАМ, 2000,-232с. 3. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: учеб. пособие для вузов/ К.К. Колин. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 4. Могилев А.В. Информатика/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. – М.: «Academia», 1999. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы В каких случаях целесообразно использование шаблонов для создания электронных документов? Каким образом выполняется вставка и редактирование формул в текстовом редакторе Word? Каким образом выполняется работа в текстовом редакторе с графическими объектами и схемами? Охарактеризуйте связывание и внедрение объектов средствами редактора Word? В чем Вы видите новые возможности редактора Word для работы в сети Интернет? Задания для самостоятельной работы (выполняются на ПК): Задание 1. Оформите несколько первичных документаций в редакторе Word. В качестве образцов используйте: 1. Договор о сотрудничестве Вузов-партнеров. 2. Договор об оказании медицинских услуг производственному предприятию. 3. Направление на консультацию во вспомогательные кабинеты. 4. Форма 027/у. Выписка из медицинской карты амбулаторного, стационарного больного. 5. Форма 070/у-04. Справка для получения путевки. 6. Форма 072/у-04. Санаторно-курортная карта. 49 7. Форма 079/у. Медицинская справка на школьника, отъезжающего в пионерский лагерь. 8. Форма 082/у. Медицинская справка для выезжающего заграницу. 9. Форма 083/у-89. Медицинская справка для представления в Госавтоинспекцию. 10.Форма 084/у. Врачебное заключение о переводе беременной на другую работу 11.Форма 086/у. Медицинская справка врачебное профессиональное заключение 12.Форма 095/у. Справка о временной нетрудоспособности студентов, учащихся профтехучилищ о болезнях, карантине ребенка, посещающего школу, детское дошкольное учреждение Задание 2. Подготовьте текст сообщения и выполните рассылку его коллегам, используя возможности текстового редактора по слиянию документов. Задание 3. Подготовьте и представьте для проверки шаблоны следующих документов: 1. Титульного листа курсового проекта. 2. Реферата. 3. Дипломной работы. 4. Печатной работы (тезисов на конференцию). 1. Тема занятия, его цели и задачи Тема занятия: «Электронные таблицы MS Excel» Цель: приобретение практических навыков работы с электронной таблицей Microsoft Excel для Windows. Задачи: – создание таблиц; - создание и обработка диаграмм; - печать таблиц и диаграмм; - анализ и обработка данных; - связывание рабочих книг. 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы Автофильтр, адрес ячейки, диапазон ячеек, защита ячеек, копирование значений, копирование формул, лист, подбор параметра, поиск данных по критерию, поиск решений, рабочая книга, сводная таблица, строка формул, табличный процессор, текущая (активная) ячейка, тип данных (символьный, числовой), формула, фильтрация, формат данных (денежный, научный, основной, процентный, фиксированный, даты, с фиксированным 50 количеством десятичных знаков), форматирование данных, функция, целевая ячейка, электронная таблица. 3. Вопросы к занятию 1. Структура интерфейса Excel. 2. Работа с листами: перемещение между листами вставка и удаление листов переименование листов копирование и перемещение листов внутри рабочей книги или в другую рабочую книгу 3. Создание рабочих таблиц: ввод данных, типы данных редактирование ячеек 4. Выполнение расчетов: простые вычисления относительная и абсолютная адресации функции прогрессия 5. Построение диаграмм: типы диаграмм форматирование и редактирование диаграмм 6. Списки, сортировка, поиск и фильтрация. 7. Сводные таблицы. 8. Подбор параметров. 9. Макрокоманды. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 4. Вопросы для самоконтроля Опишите структуру типового интерфейса электронной таблицы. Какие операции над ячейками возможны в Microsoft Excel? Как использовать расчетные формулы в Microsoft Excel? Как отформатировать тип диаграммы, область диаграммы, область построения диаграммы, элемента ряда данных, осей диаграммы, сетки, легенды? Каким образом осуществляется Подбор параметра в MS Excel? Каким образом связывают между собой разные рабочие книги? Как происходит работа с несколькими окнами рабочих книг? Что понимаете под созданием формул с внешними ссылками? 5. Основная и дополнительная литература к теме Основная литература 51 1. Гасумова С.Е. Информационные технологии в социальной сфере: Учебное пособие/ С.Е. Гасумова. – 3-е изд., перераб. И доп. – М: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2011. – 248 с. 2. Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008 3. Медицинская информатика: Учебное пособие / В.И.Чернов, О.В.Родионов, И.Э.Есауленко и др. – Воронеж, 2004. – 282 с.: ил. Дополнительная литература 1. Гайдамакин Н.А. Автоматизированные информационные системы, базы и банки данных. М: Гелиос АРВ, 2009. 2. Каймин В.А. Информатика: учебник/ В.А. Каймин. – М.: ИНФРАМ, 2000,-232с. 3. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: учеб. пособие для вузов/ К.К. Колин. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 4. Могилев А.В. Информатика/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. – М.: «Academia», 1999. 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы 1. Охарактеризуйте основные функции табличного процессора Excel. 2. Перечислите технические характеристики и ограничения табличного процессора Excel. 3. Приведите примеры использования возможностей табличного процессора для работы в сети Интернет. 4. Какие возможности импорта данных реализованы в табличном процессоре Excel. 5. В чем состоит назначение, функции, принципы работы сводных таблиц? 6. Каковы аналитические возможности Excel? 7. Какие возможности реализованы в Excel для работы с графической информацией? 8. Как реализуется в Excel функции работы с формами? 9. Охарактеризуйте основные направления методов обработки и хранения данных. Практическое задание включает выполнение 3-х заданий: 1 задание. Создание компьютерной реализации двух фармакокинетических моделей (для внутривенного и внутримышечного введения лекарственного препарата. Первое задание заключается в выполнении компьютерной реализации двух математических моделей, описывающих фармакокинетику препарата при в/в введении (однокамерная модель, уравнение которой выведено на 52 лекции) и при в/м введении (двухкамерная модель, уравнения для которой приведены в таблице-задании). 2 задание. Настройка модели на конкретный препарат и подбор фармакокинетических параметров препарата по результатам испытаний. Второе задание заключается в самостоятельном подборе значений ключевых фармакокинетических параметров конкретного препарата ФОРТАЗИМ-1г по результатам измерения концентрации препарата в плазме, полученной на испытуемых при в/в введении 500 мг препарата. При описании результатов исследования сообщается, что: - максимальная концентрация препарата оказалась равной 42 мг/л; - время полувыведения составило 108 мин; - терапевтическая концентрация равна 4 мг/л; - токсическая концентрация равна 40 мг/л. При выполнении задания подбираются удельные значения кажущегося объема и клиренса (на кг массы тела). Должны быть получены следующие значения: - удельный кажущийся объем = 0,156 - удельный клиренс = 0,0011. В результате выполнения 2-го задания модель настроена на конкретный препарат ФОРТАЗИМ-1г. 3 задание. Подбор индивидуального режима внутривенного и внутримышечного введения препарата. Третье задание заключается в самостоятельном подборе режима введения препарата ФОРТАЗИМ-1г пациенту, параметры которого заданы (масса тела и состояние почек, оцениваемое по величине сохранности клиренса). 1. Тема занятия, его цели и задачи Тема занятия: «Разработка формализованных медицинских документов с использованием СУБД «Access» Целью занятия является освоение основных компонентов СУБД «Access», для решения медицинских задач. Задачи: – работа с данными; - типы данных; - создание структуры; - создание таблиц; - создание форм; - работа с фильтрами; - подготовка данных. 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы База данных, СУБД, таблицы, запросы, отчеты, формы, поля, запросы, ключ. 53 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 3. Вопросы к занятию Из каких объектов может состоять СУБД MS Access? Из чего состоит таблица? Основные этапы создания БД? Что такое форма? Что такое отчет? Какие существуют типы связей между таблицами и как они устанавливаются? Какие типы запросов позволяет выполнять MS Access? 4. Вопросы для самоконтроля 1. Из каких структурных элементов состоит интерфейс? 2. Как и для какой цели производится создание структуры? 4. Как создать таблицу? 5. Как создать форму? 6. Как подготовить запрос? 7. Что такое буфер обмена и зачем он нужен? 5. Основная и дополнительная литература к теме Основная литература 1. Гасумова С.Е. Информационные технологии в социальной сфере: Учебное пособие/ С.Е. Гасумова. – 3-е изд., перераб. И доп. – М: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2011. – 248 с. 2. Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008 3. А.Кузнецова Microsoft Access 2003. Русская версия. Учебный курс. – СПб.: Питер; Киев: Издательский дом BHV, 2006. – 365 с.: ил. 4. Медицинская информатика: Учебное пособие / В.И.Чернов, О.В.Родионов, И.Э.Есауленко и др. – Воронеж, 2004. – 282 с.: ил. Дополнительная литература 1. Гайдамакин Н.А. Автоматизированные информационные системы, базы и банки данных. М: Гелиос АРВ, 2009. 2. Каймин В.А. Информатика: учебник/ В.А. Каймин. – М.: ИНФРАМ, 2000,-232с. 3. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: учеб. пособие для вузов/ К.К. Колин. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 4. Могилев А.В. Информатика/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. – М.: «Academia», 1999. 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы Задания для самостоятельной работы (выполняются на ПК) 54 1. Сформируйте таблицу обследуемых студентов. По завершению проектирования таблицы заполните ее не менее десяти записями. 2. Создайте форму с помощью мастера, используя данные таблицы. 3. Разработайте такую же форму в режиме конструктора и с помощью панели управления разместите на форме две кнопки «Добавить запись» и «Удалить запись». 4. Одной из основных целей существования информационных систем является подготовка и вывод различных отчетов. Для создания отчета необходимо подготовить данные. Они могут представлять отдельно сформированную таблицу или запрос, а запрос можно создать различными способами, в частности путем ввода кода SQL вручную или формирования запроса в режиме конструктора. Можно также использовать один из мастеров создания запросов. Создание отчета сводится к формированию его шаблона, который при выводе автоматически заполняется данными из подготовленной таблицы. В качестве заданий студенту предлагается выполнить следующее: создайте запрос, содержащий фамилию студента, дату исследования; далее по полученному запросу сделайте отчет. По завершению работы студентам предлагается самостоятельно разработать базу данных по предложенным темам «Запись к врачу», «Стационарный талон», «Талон поликлиники» или индивидуальный проект. 1. Тема занятия, его цели и задачи Тема занятия: «Создание презентации в Power Point» Цель: приобретение практических навыков работы с электронной презентацией Microsoft Power Point для Windows. Задачи: – создание и обработка слайдов; - добавление объектов в слайды презентации: графические изображения, звук и видео; - добавление гиперссылок, эффектов, анимации в презентации; - настройка презентации; - демонстрация презентации. 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы (перечень понятий). Мультимедийная презентация, структура слайда, разметка слайда, анимация объектов. 3. Вопросы к занятию 1. Какие типы презентация в здравоохранении вы можете назвать? 55 2. Из каких этапов состоит процесс разработки презентаций? 3. В какой последовательности эти этапы реализуются? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 4. Вопросы для самоконтроля Что вы понимаете под термином «Презентационная графика»? Что называется мультимедийной презентацией? В чем состоит процесс подготовки контент-информационных материалов для презентации? Какие технические средства необходимы для реализации мультимедийных презентаций? В чем состоит процесс настройки презентации? Какие инструментальные средства презентационной графики Вам известны? Какие основные требования предъявляются к инструментальным средствам создания образовательных презентаций? 5. Основная и дополнительная литература к теме Основная литература 1. Гасумова С.Е. Информационные технологии в социальной сфере: Учебное пособие/ С.Е. Гасумова. – 3-е изд., перераб. И доп. – М: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2011. – 248 с. 2. Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008 3. Медицинская информатика: Учебное пособие / В.И.Чернов, О.В.Родионов, И.Э.Есауленко и др. – Воронеж, 2004. – 282 с.: ил. Дополнительная литература 1. Гайдамакин Н.А. Автоматизированные информационные системы, базы и банки данных. М: Гелиос АРВ, 2009. 2. Каймин В.А. Информатика: учебник/ В.А. Каймин. – М.: ИНФРА-М, 2000,-232с. 3. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: учеб. пособие для вузов/ К.К. Колин. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 4. Могилев А.В. Информатика/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. – М.: «Academia», 1999. 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы Подготовить презентацию на одну из следующих тем: 1. Роль и место информационных технологий в процессах глобализации в здравоохранении. 2. Эволюция информационных технологий в примерах решения медицинских задач. 56 3. Информационная безопасность: задачи и возможности реализации средствами информационных технологий. 4. Корпоративные презентации: от слов к слайд-шоу. 5. Анализ и управление данными средствами Excel. 6. Сервисные возможности сети Интернет вчера, сегодня, завтра. 1. Тема занятия, его цели и задачи Тема занятия: «Основы языка разметки гипертекста (HTML)» Цель: приобретение практических навыков работы с языком разметки гипертекста (HTML). Задачи: – создание HTML - документа и форматирования текста в нем; - создание HTML - документа, содержащего текстовую область, бегущую строку и графические объекты; - демонстрация web-страницы. 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы (перечень понятий). Web – страница, гиперссылка, гипертекст, основные теги языка программирования HTML, браузер. 3. Вопросы к занятию 1. Как создать гиперссылку на документ? 2. Как создать гиперссылку на страницу веб-сайта? 3. Каковы особенности просмотра гиперссылки на презентацию в формате HTML? 4. Для чего сохраняют сайт в форматах HTML и PUB? 5. Какие фазы можно выделить в цикле разработки Web-сайта? 6. Как называют одну или несколько связанных Web-страниц по некоторой теме? 7. Чем является HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE)? 8. Файл primer.html является … файлом. 9. Назовите программу браузер. 10.Используя какую программу можно сконструировать Web-страницу? 11.Назовите два основных типа тэгов. 12.Гипертекст - это… 13.Используя какую программу в пакете MS OFFICE можно сконструировать Web-страницы? 14.Команды HTML задаются с помощью специальных элементов, называемых … 15.Какие действия необходимо выполнить перед публикацией готовой Web-страницы. 4. Вопросы для самоконтроля 57 1. Назовите два основных типа тэгов. 2. Графическая, видео- и аудиоинформация содержится в отдельных файлах и принимается … (кем?) согласно ссылкам в документе на эти файлы. 3. Первый парный тэг, который должен находиться в любом HTMLдокументе - это … 4. Весь HTML-документ, включая весь текст без заголовка, содержится внутри тэга … 5. Одноэлементный тэг перевода строки, отделяющий строку от последующего текста или графики. 6. Тэги выделения фрагментов текста управляют отображением отдельных символов и слов. 7. Какой парный тэг используют для выделения курсивом? 8. В каком теге задают необходимые цвета фона и текста? 9. В каком виде при сохранении документа в качестве Web-страницы сохраняются текстуры и градиенты? 10.Цветной подчеркнутый текст или графический объект, по щелчку которого выполняется переход к файлу, фрагменту файла или странице HTML в интрасети или Интернете. Какой объект описан? 11.Графические изображения в Web, как правило, распространяются в трех форматах: GIF, JPG, PNG. Укажите одиночный тэг, который позволяет вставить в документ изображение. 12.Команды HTML задаются с помощью специальных элементов, называемых … 13.Каким тегом в HTML задается положение рисунка? 14.Перечислите атрибуты, относящиеся к графике. 5. Основная и дополнительная литература к теме Основная литература 1. Гасумова С.Е. Информационные технологии в социальной сфере: Учебное пособие/ С.Е. Гасумова. – 3-е изд., перераб. И доп. – М: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2011. – 248 с. 2. Информатика: Базовый курс/ Симонович С.В.и др. – СПб.: Питер, 2008 3. А.Кузнецова Microsoft Access 2003. Русская версия. Учебный курс. – СПб.: Питер; Киев: Издательский дом BHV, 2006. – 365 с.: ил. 4. Медицинская информатика: Учебное пособие / В.И.Чернов, О.В.Родионов, И.Э.Есауленко и др. – Воронеж, 2004. – 282 с.: ил. Дополнительная литература 1. Гайдамакин Н.А. Автоматизированные информационные системы, базы и банки данных. М: Гелиос АРВ, 2009. 2. Каймин В.А. Информатика: учебник/ В.А. Каймин. – М.: ИНФРАМ, 2000,-232с. 58 3. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: учеб. пособие для вузов/ К.К. Колин. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 4. Могилев А.В. Информатика/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. – М.: «Academia», 1999. 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы Практическая работа №1. Создание HTML - документа. Форматирование текста. Задание 1. В папке мои документы создать папку со своей фамилией. Открыть блокнот и создать документ под именем index.html в созданной вами папке. Задание 2. Открыть файл index.html с помощью программы блокнот, следуя инструкции, вводим содержимое HTML документа, сохраняя его поэтапно и просматривая через браузер. Действие студента 1. Вводим операции <html> <head> <title>МУ №13 </title> </head> <body bgcolor="#dffd09"> Сохранение и просмотр документа 2. Измените цвет фона, поменяв значение dffd09 на другое значение например abcdef или 00cc00 Сохранение и просмотр документа 3. Вводим текст на след. строке: Пробная страница Сохранение и просмотр документа 4. Вводим текст на след. строке <font size="1">Пробная</font> Сохранение и просмотр документа 5. Вводим текст на след. строке <font size="2">Пробная</font> Сохранение и просмотр документа Пояснение значения операции в файле index.html обозначение документа как Web-станица указывает наличие текста, содержащего название страницы указывает название страницы в браузере завершение действия данной операции задание начала и цвета фона страницы в меню файл сохранить, просмотреть через браузер в файле index.html в меню файл сохранить, просмотреть через браузер, видите пустую страницу с цветным фоном в файле index.html размер шрифта без заданных параметров 12 пунктов в меню файл сохранить, просмотреть через браузер, видите написанный текст в файле index.html <font size="1"> - задает размер шрифта 8 пунктов в меню файл сохранить, просмотреть через браузер, видите написанный текст размером шрифта 12 и 8 в файле index.html задаем размер шрифта 10 пунктов в меню файл сохранить, просмотреть через браузер, видите написанный текст размером шрифта 12, 8 и 10 59 6. На след. строке по аналогии с п. 4 и 5 сделайте записи для задания размера шрифта для текста Пробная со значениями 3, 4, 5, 6, 7 Сохранение и просмотр документа 7.На след. строке вводим <br> <font size="6">Пробная </font> Сохранение и просмотр документа 8. На след. строке вводим <b><font size="6">Пробная </font> </b> Сохранение и просмотр документа 9. На след. строке вводим <i><font size="6">Пробная </font> </i> Сохранение и просмотр документа 10. На след. строке вводим <u><font size="6">Пробная </font> </u> Сохранение и просмотр документа 11. На след. строке по аналогии сделайте записи для задания тексту Пробная одновременно курсив, полужирный, подчеркнутый Сохранение и просмотр документа 12. На след. строке <font color="#0009ff"> <font size="5"> Пробная </font> </font> Сохранение и просмотр документа 13. На след. строке по аналогии измените цвет и размер текста Пробная Сохранение и просмотр документа 14. На след. строке <p> Пробная </p> Сохранение и просмотр документа 15. На след. строке <p align=center>Пробная</p> Сохранение и просмотр документа 16. На след. строке <p align=right>Пробная</p> Сохранение и просмотр документа 17. На след. строке в файле index.html сделайте пять строк <font size="?">Пробная</font> где вместо знака ? ставьте значения 3, 4, 5, 6, 7 что соответствует размерам шрифта 12, 14, 18, 24, 36 в меню файл сохранить, просмотреть через браузер, видите написанный текст размером шрифта 12,8,10,12,14,18,24,36 в файле index.html <br> - переход на новую строку в файле index.html <b> - полужирный шрифт Пробная в файле index.html <i> - курсив Пробная в файле index.html <u> - подчеркнутый шрифт Пробная в файле index.html видите написанный текст Пробная в файле index.html задает цвет шрифта, значение 0009ff - код цвета завершение действия данной операции в файле index.html задаем цвет шрифта, значение ff9810 - код цвета или другое, размер шрифта - 3 в файле index.html <p> создание абзаца с новой строки в файле index.html align=center выравнивание абзаца по центру в файле index.html align=right выравнивание абзаца по правому краю в файле index.html 60 <p align=center>понедельник <br> вторник <br> среда </p> Сохранение и просмотр документа 18. На след. строке <p align=right> <font color="#cc0000"> <font size="4">Иванов <br>Иван </font> </font> </p> Сохранение и просмотр документа 18. На след. строке Проб &nbsp; &nbsp; ная Сохранение и просмотр документа align=center выравнивание абзаца по центру <br> - переход на новую строку </p> - закрытие параметра абзац в файле index.html align=right выравнивание абзаца по правому краю задает цвет шрифта, значение cc0000 - код цвета <font size="4"> - задает размер шрифта <br> -переход на новую строку, </font> </font> </p> закр. парам. в файле index.html &nbsp; вставка пробелов </body> - завершение страницы </html> - завершение HTML - документа Практическая работа № 2 Вставка текстовой области, бегущей строки, таблицы в HTML-документ. Задание: Создайте HTML - документ, содержащий текстовую область, бегущую строку по образцу. Откройте блокнот и создайте документ под именем index.html , используя Памятку «Основные теги языка программирования HTML». Вставьте текст: Здоровое питание, сохраните документ и просмотрите через браузер. Создайте бегущую строку имеющей текст и рисунок для этого делаем запись: <marquee><font size="6">Здоровое питание<img src="40.jpg"></marquee></font> создайте рисунок 40.jpg с заданными атрибутами - ширина 55 и высота 35, в графическом редакторе Paint. Создайте текстовую область для этого делаем запись: <textarea cols=50 rows=20 wrap="on">текст смотри ниже</textarea> Вставка графического файла создаем рисунок с заданными атрибутами - ширина 505 и высота 325, в графическом редакторе Paint, сохраняем как 4. jpg в папку где сохранён файл index.html после этого делаем запись <img src="4.jpg"> - вставка рисунка Сохраните и просмотрите через браузер. Вставка таблицы. Пользуясь Памяткой «Основные теги языка программирования HTML» создаём таблицу: для этого делаем запись: <table border="1"> вставка таблицы <tr> задание строки <td width="330" bgcolor="#ccff00"><font color="#000066"> <font size="5"> Антидепрессанты:<br>- Шоколад <br>- Миндаль<br>- Морепродукты <br>- Овсянка <br>- Бананы, черника, клубника </td> завершение создания ячейки 61 Сохраните и просмотрите через браузер, затем самостоятельно достройте таблицу после чего </tr> окончание задания строки </table> окончание создания таблицы </body> - завершение страницы </html> - завершение HTML - документа Текст для текстовой области Мозг можно назвать центральным компьютером нашего организма, который контролирует работу всех органов нашего тела. Для выполнения этой задачи требуется своевременное и правильное питание, чтобы не происходило быстрого изнашивания клеток мозга. Для поддержания мозга в рабочем состояния необходима пища богатая белком. Наилучшим источником белка следует признать пищу животного происхождения: мясо, яйца и молочные продукты. Из продуктов растительного происхождения наилучшим источником белка являются бобовые, зеленые листовые овощи, цельное зерно, а также орехи и семена. 62 Статистика. Занятие 1. «Группировка статистических данных» Цель: получить знания о группировке эпидемиологических переменных как статистическом методе. Задачи: 1. Познать назначение сводки и группировки эпидемиологических переменных. 2. Освоить принципы построения статистических группировок. 3. Понять суть определения «открытый» и «закрытый» интервал вторичного (упорядоченного) вариационного ряда. 4. Знать формулу Стерджесса (k = 1 + 3,322 * lgN) для определения количества групп в интервальном ряду. 5. Знать правило более точного определения величины интервала (i = (Xmax – Xmin )/k). 6. Освоить построение вторичных (упорядоченных) вариационных рядов распределения. 7. Освоить построение полигона в дискретном ряду и гистограммы в интервальном ряду. 8. Ознакомиться со способами сравнения статистических группировок. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы: группировка, открытый интервал, закрытый интервал, первичный и вторичный вариационный ряд, полигон, гистограмма. Вопросы к занятию 1. Суть понятий «сводка» и «группировка» эпидемиологических переменных. 2. Различия между первичным и вторичным вариационным рядами. 3. Способы сравнения статистических группировок. 1. 2. 3. 4. Вопросы для самоконтроля Принципы построения статистических группировок. Формула Стерджесса для определения количества групп в интервальном ряду. Правило более точного определения величины интервала. Построение полигона в дискретном ряду и гистограммы в интервальном ряду. 5. Основная и дополнительная литература к теме 63 Основная литература 1. Зайцев В.М., Зуева Л.П., Лифляндский В.Г. и др. Прикладная медицинская статистика / В.М. Зайцев, Л.П. Зуева, В.Г. Лифляндский. – СПб.: ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2006. – 432 с. Дополнительная литература 1. Гланц С. Медико-биологическая статистика /С. Гланц.– М.: Практика, 1998. – 459 с. 2. Основы статситчисекого анализа в медицине: Учебное пособие / В.И. Чернов, И.Э.Есауленко, С.Н. Семенов, Н.П. Сережко. – Воронеж, 2003. – 113 с. 2. Петри А. Наглядная медицинская статистика / А. Петри, К. Сэбин. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 168 с. 3. Теория статистики: Учебник / Под ред. Проф. Р.А. Шмойловой. – 3-е изд., перераб. – М.: Финансы и статистика, 2001. – 560 с. Занятие 2. Описание количественных и качественных данных Цели занятия: Изучить природу различных типов данных, необходимых для изучения общественного здоровья, и природу различных шкал, в которых они могут измеряться. Освоить содержания и определения мер, используемых для характеристики центра положения и рассеивания, их использование и интерпретация. Основные понятия, которые должны быть усвоены курсантами в процессе изучения темы: Непрерывные, дискретные, номинальные, порядковые данные, измерительные шкалы, средняя арифметическая, мода, медиана, процентили, квартили, дисперсию, стандартное отклонение, размах вариации, межквартильный размах, коэффициент вариации, кумулятивный процент, гистограмма, полигон. Вопросы для самоконтроля: Назовите меры, с помощью которых можно описать количественные данные. Объясните, в каких ситуациях значения средней арифметической и медианы могут различаться. Дайте определение стандартному отклонению. Объясните, в каких ситуациях рассеивание значений признака следует представлять с помощью стандартного отклонения, а в каких с помощью процентилей. 64 Перечислите достоинства и недостатки дисперсии, стандартного отклонения и коэффициента вариации как показателей вариабельности. Основная литература: Зайцев В.М., Зуева Л.П., Лифляндский В.Г. и др. Прикладная медицинская статистика / В.М. Зайцев, Л.П. Зуева, В.Г. Лифляндский. – СПб.: ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2006. – 432 с. Дополнительная литература: 1. Банержи А. Медицинская статистика понятным языком: вводный курс / А. Банержи. – М.: Практическая медицина, 2007. – 287 с. 2. Гланц С. Медико-биологическая статистика /С. Гланц.– М.: Практика, 1998. – 459 с. 3. Медик В.А. Математическая статистика в медицине /В.А. Медик, М.С. Токмачев. – М.: Финансы и статистика, 2007. – 800 с. 4. Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А.Д. Наследов. – СПб.: Питер, 2005. – 416 с. 5. Петри А. Наглядная медицинская статистика / А. Петри, К. Сэбин. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 168 с. Вопросы и задания для самостоятельной работы Разделы и темы для Виды и содержание самостоятельной работы самостоятельного изучения Меры центра положения и Решение задач по определению средних рассеивания величин, мер вариабельности значений признаков; выбору подходящих мер центра положения и рассеивания; описанию качественных данных. Анализ публикаций в научных медицинских журналах. Занятие 3. Выборочное наблюдение. Доверительные интервалы Цели занятия: Понимание представлений об ошибках выборки, того, каким образом надо их учитывать при получении индуктивного вывода на основе выборочных данных. Освоение сути и определения доверительных интервалов для средней арифметической и пропорции, а также их разностей. 65 Основные понятия, которые должны быть усвоены курсантами в процессе изучения темы: Генеральная и выборочная совокупности, репрезентативность, зависимые и независимые выборки, ошибка средней арифметической, доверительный интервал, доверительные пределы, доверительная вероятность. Вопросы для самоконтроля: Объясните необходимость проведения исследований на основе выборочных данных. Назовите виды репрезентативности и раскройте их суть. Объяснить различия между средней ошибкой средней арифметической и стандартным отклонением. Объяснить в чем заключается смысл доверительных интервалов для средней арифметической и доли. Раскрыть смысл доверительной вероятности. Основная литература: Зайцев В.М., Зуева Л.П., Лифляндский В.Г. и др. Прикладная медицинская статистика / В.М. Зайцев, Л.П. Зуева, В.Г. Лифляндский. – СПб.: ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2006. – 432 с. Дополнительная литература: 1. Банержи А. Медицинская статистика понятным языком: вводный курс / А. Банержи. – М.: Практическая медицина, 2007. – 287 с. 2. Гланц С. Медико-биологическая статистика /С. Гланц.– М.: Практика, 1998. – 459 с. 3. Медик В.А. Математическая статистика в медицине /В.А. Медик, М.С. Токмачев. – М.: Финансы и статистика, 2007. – 800 с. 4. Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А.Д. Наследов. – СПб.: Питер, 2005. – 416 с. 5. Петри А. Наглядная медицинская статистика / А. Петри, К. Сэбин. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 168 с. Вопросы и задания для самостоятельной работы Разделы и темы для самостоятельного изучения Теоретические распределения: нормальное и t-распределение Виды и содержание самостоятельной работы Написание реферата о видах распределений, свойствах нормального распределения, способах преобразования ненормального распределения данных в нормальное. 66 Доверительные интервалы Решение задач по определению доверительных интервалов для средней, пропорции, разности средних и пропорций. Интерпретация доверительных интервалов. Анализ публикаций в научных медицинских журналах. Занятие 4. Параметрические методы тестирования средних величин Цели занятия: Достичь понимания значения и способов применения параметрических методов оценки нулевой гипотезы, их использования и интерпретации. Освоение этапов проверки нулевой гипотезы о равенстве средних значений с помощью критерия Стьюдента и дисперсионного анализа. Основные понятия, которые должны быть усвоены курсантами в процессе изучения темы: Статистическая, нулевая, альтернативная гипотезы, альфа-ошибка, бетаошибка, уровень статистической значимости, парный критерий Стьюдента, двухвыборочный критерий Стьюдента, дисперсионный анализ, критерий Фишера. Вопросы для самоконтроля: Назовите этапы проверки нулевой гипотезы. Сформулируйте пример нулевой гипотезы. Перечислите условия, при которых можно применять критерий Стьюдента и дисперсионный анализ. Объясните, почему нельзя для проверки гипотезы о равенстве трех и более средних величин использовать критерий Стьюдента. Раскройте суть ошибок первого и второго рода при проверки нулевой гипотезы. Основная литература: Зайцев В.М., Зуева Л.П., Лифляндский В.Г. и др. Прикладная медицинская статистика / В.М. Зайцев, Л.П. Зуева, В.Г. Лифляндский. – СПб.: ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2006. – 432 с. Дополнительная литература: 1. Банержи А. Медицинская статистика понятным языком: вводный курс / А. Банержи. – М.: Практическая медицина, 2007. – 287 с. 2. Гланц С. Медико-биологическая статистика /С. Гланц.– М.: Практика, 1998. – 459 с. 67 3. Медик В.А. Математическая статистика в медицине /В.А. Медик, М.С. Токмачев. – М.: Финансы и статистика, 2007. – 800 с. 4. Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А.Д. Наследов. – СПб.: Питер, 2005. – 416 с. 5. Петри А. Наглядная медицинская статистика / А. Петри, К. Сэбин. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 168 с. Вопросы и задания для самостоятельной работы Разделы и темы для самостоятельного изучения Параметрические методы тестирования средних величин Виды и содержание самостоятельной работы Решение задач по оценке нулевой гипотезы о равенстве двух и более средних с помощью критерия Стьюдента и дисперсионного анализа, интерпретация результатов. Анализ публикаций в научных медицинских журналах. Занятие 5. Непараметрические методы тестирования средних величин Цели занятия: Достичь понимания значения и способов применения непараметрических методов оценки нулевой гипотезы, их использования и интерпретации. Освоение этапов проверки нулевой гипотезы о равенстве средних значений с помощью критерия Уилкоксона и критерия хи-квадрат. Основные понятия, которые должны быть усвоены курсантами в процессе изучения темы: Непараметрические методы, одно- и двухвыборочный критерий Уилкоксона, критерий хи-квадрат, четырехпольная таблица, ранжирование, наблюдаемые и ожидаемые значения, поправка Йейтса, точный критерий Фишера, критерий Мак-Нимара. Вопросы для самоконтроля: Назовите ситуации, когда необходимо использовать непараметрические методы для проверки гипотезы о равенстве двух и более средних значений. Перечислите условия, при которых можно применять критерий хиквадрат. Объясните, на чем основан расчет критерия хи-квадрат. 68 Объясните, на каком принципе основан расчет критерия Уилкоксона. Основная литература: Зайцев В.М., Зуева Л.П., Лифляндский В.Г. и др. Прикладная медицинская статистика / В.М. Зайцев, Л.П. Зуева, В.Г. Лифляндский. – СПб.: ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2006. – 432 с. Дополнительная литература: 1. Банержи А. Медицинская статистика понятным языком: вводный курс / А. Банержи. – М.: Практическая медицина, 2007. – 287 с. 2. Гланц С. Медико-биологическая статистика /С. Гланц.– М.: Практика, 1998. – 459 с. 3. Медик В.А. Математическая статистика в медицине /В.А. Медик, М.С. Токмачев. – М.: Финансы и статистика, 2007. – 800 с. 4. Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А.Д. Наследов. – СПб.: Питер, 2005. – 416 с. 5. Петри А. Наглядная медицинская статистика / А. Петри, К. Сэбин. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 168 с. Вопросы и задания для самостоятельной работы Разделы и темы для самостоятельного изучения Непараметрические методы тестирования средних величин Виды и содержание самостоятельной работы Решение задач по оценке нулевой гипотезы о равенстве двух и более средних с помощью критерия Уилкоксона и критерия хи-квадрат, интерпретация результатов. Анализ публикаций в научных медицинских журналах. Занятие 6. Корреляционно-регрессионный анализ Цели занятия: Достичь понимания природы статистической аргументации о зависимостях между различными характеристиками и событиями в совокупности; Освоение использования методов корреляционного и регрессионного анализа и интерпретации полученных результатов. Основные понятия, которые должны быть усвоены курсантами в процессе изучения темы: 69 Функциональная связь, стохастическая связь, корреляционная связь, график корреляционного поля, ковариация, коэффициент корреляции, сила связи, направление связи, регрессионный анализ, линия регрессии, метод наименьших квадратов, коэффициент детерминации, предсказанные значения, зависимая и независимая переменные, коэффициенты регрессии. Вопросы для самоконтроля: Объясните, что понимают под причинно-следственной связью, функциональной связью, корреляционной связью. Привести примеры. Перечислите виды признаков при изучении взаимосвязи. Охарактеризуйте корреляционную связь по форме, силе и направлению. Назовите способы выявления корреляционной связи. Раскройте суть метода наименьших квадратов. Основная литература: Зайцев В.М., Зуева Л.П., Лифляндский В.Г. и др. Прикладная медицинская статистика / В.М. Зайцев, Л.П. Зуева, В.Г. Лифляндский. – СПб.: ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2006. – 432 с. Дополнительная литература: 1. Банержи А. Медицинская статистика понятным языком: вводный курс / А. Банержи. – М.: Практическая медицина, 2007. – 287 с. 2. Гланц С. Медико-биологическая статистика /С. Гланц.– М.: Практика, 1998. – 459 с. 3. Медик В.А. Математическая статистика в медицине /В.А. Медик, М.С. Токмачев. – М.: Финансы и статистика, 2007. – 800 с. 4. Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А.Д. Наследов. – СПб.: Питер, 2005. – 416 с. 5. Петри А. Наглядная медицинская статистика / А. Петри, К. Сэбин. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 168 с. Вопросы и задания для самостоятельной работы Разделы и темы для самостоятельного изучения Корреляционнорегрессионный анализ Виды и содержание самостоятельной работы Решение задач по выявление взаимосвязи между двумя переменными, интерпретация результатов. Анализ публикаций в научных медицинских журналах. 70 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации СРЕДСТВА ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИНФОРМАТИКА, МЕДИЦИНСКАЯ ИНФОРМАТИКА, СТАТИСТИКА 71 2012г. 1. Карта оценки компетенций Коды формируемых компетенций ОК-1 ОК-7 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 Наименование компетенции Общекультурные компетенции Способность к научному анализу социальнозначимых проблем и процессов, политических событий и тенденций, пониманию движущих сил и закономерностей исторического процесса, способность к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации, использованию социологических знаний в профессиональной и общественной деятельности владение культурой мышления, способность к критическому восприятию информации, логическому анализу и синтезу Профессиональные компетенции способность и готовность к пониманию и анализу экономических проблем и общественных процессов, владением знаниями консолидирующих показателей, характеризующих степень развития экономики, рыночных механизмов хозяйства, методикой расчета показателей медицинской статистики способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, приобретению новых знаний, использованию различных форм обучения, информационно-образовательных технологий владением основами делопроизводства с использованием и анализом учетно-отчетной документации владением компьютерной техникой, медикотехнической аппаратурой, готовностью к работе с информацией, полученной из различных источников, к применению современных информационных технологий для решения профессиональных задач способность и готовность к изучению и оценке факторов среды обитания человека и реакции организма на их воздействия, к интерпретации Средства оценки Собеседование Критический анализ статистического анализа в научных публикациях Решение ситуационных задач Тестирование, собеседование, Практическая работа. Тестирование, собеседование, практическая работа на ПК. Собеседование, тест 72 ПК-15 ПК-16 ПК-23 ПК-30 ПК-33 ПК-34 ПК-35 ПК-36 результатов гигиенических исследований, пониманию стратегии новых методов и технологий, внедряемых в гигиеническую науку и санитарную практику, к оценке реакции организма на воздействие факторов среды обитания человека способность и готовность к выявлению причинно-следственных связей в системе «факторы среды обитания человека – здоровье населения» способность и готовность к формулировке, оценке и проверке гипотез, объясняющих причину, условия и механизм возникновения заболеваний, их распространения способность и готовность к проведению санитарно-просветительской работы с населением по вопросам профилактической медицины, к работе с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, проведению поиска информации для решения профессиональных задач способность и готовность к анализу результатов собственной деятельности и деятельности органов, осуществляющих функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарноэпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей и потребительского рынка, учреждений, осуществляющих свою деятельность в целях обеспечения государственного санитарноэпидемиологического надзора в Российской Федерации, иных учреждений здравоохранения с учетом требований официальных законодательных, нормативных и правовых документов способность и готовность к интерпретации результатов гигиенических исследований, к пониманию стратегии новых методов и технологий, внедряемых в гигиеническую науку и санитарную практику способность и готовность к оценке (описанию и измерению) распределения заболеваемости по категориям, а в отношении отдельных болезней по территории, группам населения и во времени способность и готовность к формулировке, оценке и проверке гипотез, объясняющих причину, условия и механизм возникновения заболеваний и их распространения способность и готовность к научнообоснованному применению современных Решение ситуационных задач Решение ситуационных задач Собеседование Собеседование Собеседование Решение ситуационных задач, собеседование Решение ситуационных задач, собеседование Собеседование 73 методик сбора и обработки информации о состоянии здоровья населения, деятельности различных типов медицинских учреждений и их подразделений, анализу информации в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения 74 2. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов: Информатика, медицинская информатика. Для текущего контроля знаний студентов приводится перечень вопросов и заданий для контрольных работ. Контрольная работа по темам: Устройство ПК. Дополнительные устройства. Кодирование информации. Вариант №1 1. Какие задачи решает персональный компьютер? 2. Какое устройство необходимо компьютеру для хранения и запоминания информации? 3. Какие виды памяти вы знаете? 4. Что представляет собой структура памяти ПК? 5. Схематично изобразите структуру памяти ПК? 6. В каком виде ПК хранит в памяти информацию? 7. Что такое байт? 8. Какое максимальное число может храниться в 1 байте? 9. Основные блоки, входящие в структурную схему ПК. 10.Какое устройство необходимо для управления компьютером? 11.Какие устройства ввода информации вы знаете? 12.Какие устройства вывода информации вы знаете? 13.Для чего необходимы гибкие носители информации? 14.Что представляет собой дискета и как называется устройство для работы с ней? 15.Как называется устройство для постоянного хранения информации? 16.Основные части "винчестера", принцип работы. 17.Функциональное назначение монитора. 18.В каких двух режимах работает монитор? 19.Какие виды принтеров (по типу печати) вы знаете? 20.Каков принцип работы струйного принтера? 21.Решение задачи. Вариант №2 1. Какие задачи решает персональный компьютер? 2. Какое устройство необходимо компьютеру для хранения запоминания информации? 3. Какие виды памяти вы знаете? 4. Что такое байт? 5. Какое максимальное число может храниться в 1 байте? 6. Основные блоки, входящие в структурную схему ПК. 7. Какое устройство необходимо для управления компьютером? 8. Какие устройства ввода информации вы знаете? и 75 9. Какие устройства вывода информации вы знаете? 10.Для чего необходимы гибкие носители информации? 11.Что представляет собой дискета и как называется устройство для работы с ней? 12.Как называется устройство для постоянного хранения информации? 13.Основные части "винчестера", принцип работы. 14.Функциональное назначение монитора. 15.В каких двух режимах работает монитор? 16.Какие виды принтеров (по типу печати) вы знаете? 17.Каков принцип работы лазерного принтера? 18.Дайте определение системам счисления? 19.Какие вы знаете системы счисления чисел? 20.Как вы понимаете, что такое двоичная система счисления? 21.Решение задачи. Темы рефератов: 1. Информатизация современного общества. 2. Информатизация системы образования. 3. Дистанционное образование. 4. Информационное общество и общества предшествующие ему. 5. Современные информационные технологии. 6. История развития вычислительной техники. 7. Поколения ЭВМ. Виды ПЭВМ. 8. Информационные сети. 9. Информационные революции в истории развития цивилизации. 10.Информационный рынок. Информационные продукты, услуги. Контрольные задания по теме MS Windows: 1. В папке Мои документы создать папку Задание; 2. В папке Задание создать текстовый документ с именем Биография; 3. Набрать в созданном документе ФИО, текущую дату; 4. Перечислите все способы копирования файла. 5. Переместите файл Биография на Рабочий стол с помощью контекстнозависимого меню. 6. Одним из известных вам способов переименуйте папку Задание в Учебная; 7. Удалите папку Учебная; 8. Измените фон и заставку Рабочего стола. Контрольные задания по теме MS Excel 1. Подберите режим введения препарата ФОРТАЗИМ-1г пациенту, параметры которого заданы (масса тела = 65 кг и состояние почек, оцениваемое по величине сохранности клиренса = 0,0011). 76 Контрольные задания по теме СУБД MS Access 1. Разработать базу данных по следующим темам «Запись к врачу», «Стационарный талон», «Талон поликлиники» или индивидуальный проект. Примеры тестов для текущего контроля успеваемости студентов: Модуль 1. 1. Как нельзя завершить работу программы Word? а) двойной щелчок мыши на заголовке окна; б) используя пункт меню Файл; в) выбрать команду Закрыть в системном меню; г) при активном окне программы Word нажать комбинацию клавиш Alt +F4. 2. Какого элемента окна редактора Word НЕ существует? а) панель задач; б) панели инструментов; в) курсор ввода; г) горизонтальная линейка. 3. Как попасть в режим настройки меню? а) Сервис – Настройка; б) Сервис – Параметры; в) Файл – Открыть; г) Вид – Схема документа. 4. Как попасть в режим настройки панелей инструментов? а) Сервис – Настройка; б) Сервис – Параметры; в) Файл – Открыть; г) Вид – Схема документа. 5. Где выбрать нужный режим просмотра документа? а) пункт меню Вид; б) пункт меню Сервис; в) пункт меню Файл; г) пункт меню Формат. 6. Какой из ниже приведенных способов сохранения документов неверен? а) нажать кнопку Копировать на панели инструментов; б) Файл – Сохранить; в) Shift+F12; г) щелкнуть кнопку Сохранить на панели инструментов. 7. Как начать новый абзац в документе? а) нажать клавишу Enter; б) нажать клавишу Пробел; в) щелкнуть мышкой; г) щелкнуть кнопку Создать на панели инструментов. 8. Как быстро попасть в начало документа? 77 а) Ctrl + Home; б) щелкнуть кнопку Возврат на панели инструментов; в) нажать клавишу Enter; г) нажать клавишу Home. 9. Как при помощи мыши выделить слово целиком? а) дважды щелкнуть на слове; б) щелкнуть на слове; в) щелкнуть слева от слова; г) щелкнуть справа от слова. 10. Как при помощи клавиатуры выделить слово целиком? а) курсор перед (после) словом – Ctrl + Shift + стрелка вправо (влево); б) используя клавиши перемещения курсора; в) используя клавиши перемещения курсора вместе с клавишей Ctrl; г) используя клавиши перемещения курсора вместе с клавишей Alt. 11. Как при помощи мыши выделить строку? а) щелкнуть в полосе выделения рядом со строкой; б) щелкнуть на строке; в) дважды щелкнуть на строке; г) щелкнуть справа от строки. 12. Какой из ниже приведенных способов копирования фрагмента документа НЕверен? а) выделить фрагмент, Правка – Перейти, поместить курсор ввода в место назначения, Правка – Вставить; б) выделить фрагмент, Правка – Копировать, поместить курсор ввода в место назначения, Правка – Вставить; в) выделить фрагмент; кнопка Копировать поместить курсор ввода в место, кнопка Вставить. 13. Как отменить последнюю выполненную команду? а) Правка – Отменить; б) Сервис – Настройка; в) Сервис – Параметры; г) Файл – Открыть. 14. Что не входит в параметры шрифтового оформления? а) выравнивание; б) название (гарнитура) шрифта; в) размер шрифта; г) начертание; д) цвет. 15. Как задать параметры шрифтового оформления при помощи меню? а) Формат – Шрифт; б) Сервис – Настройка; в) Сервис – Параметры; г) Файл – Открыть. 78 16. Какие виды выравнивания не существуют? а) по верхнему краю; б) по левому краю; в) по правому краю; г) по ширине; д) по центру; е) все. 17. Где в меню можно создать новый стиль? а) Формат – Стиль; б) Сервис – Настройка; в) Сервис – Параметры; г) Файл – Открыть. 18. Где в меню можно подобрать синоним к слову? а) Сервис – Язык – Тезаурус…; б) Сервис – Язык – Выбрать язык; в) Сервис – Параметры; г) Файл – Открыть; д) Формат – Стиль. 19. Где устанавливается расстановка переносов? а) Сервис – Язык – Расстановка переносов; б) Сервис – Язык – Тезаурус…; в) Сервис – Язык – Выбрать язык; г) Сервис – Параметры; д) Формат – Стиль. 20. Как при помощи меню перейти в режим предварительного просмотра документа? а) Файл – Предварительный просмотр; б) Сервис – Параметры; в) Вид – Структура; г) Файл – Открыть. 21. Как напечатать только текущую страницу? а) в диалоговом окне Печать выбрать опцию текущая; б) в диалоговом окне Печать выбрать опцию все; в) в диалоговом окне Печать выбрать опцию выделенный фрагмент. 22. Как напечатать несколько копий документа? а) в диалоговом окне Печать в поле Количество копий указать нужное количество экземпляров; б) в диалоговом окне Печать выбрать опцию текущая; в) в диалоговом окне Печать выбрать опцию все; г) в диалоговом окне Печать выбрать опцию выделенный фрагмент. 23. Где устанавливаются параметры страницы? а) Файл – Параметры страницы; б) Сервис – Параметры; 79 в) Вид – Структура; г) Файл – Открыть. 24. Как при помощи меню вставить знак разрыва раздела? а) Вставка – Разрыв; б) Сервис – Параметры; в) Вид – Структура; г) Файл – Открыть. 25. Какой из ниже приведенных способов создания таблиц неверен? а) Вставка – Название; б) с помощью меток табуляции; в) посредством меню Таблица; г) кнопкой Нарисовать таблицу. Модуль 2. 1. Как при помощи клавиатуры перейти в следующую ячейку таблицы Excel? а) нажать клавишу Tab; б) нажать клавишу Enter; в) нажать клавишу Пробел; г) нажать клавишу Alt. 2. Как при помощи мыши выделить строку таблицы? а) щелкнуть в полосе выделения против нужной строки; б) щелкнуть мышью в первой выделяемой ячейке; в) сделать тройной щелчок в выделяемой строке; г) установить курсор мыши над первым выделяемым столбцом. 3. Как при помощи мыши выделить столбец таблицы? а) щелкнуть левой кнопкой мыши над нужным столбцом; б) щелкнуть мышью в первой выделяемой ячейке; в) сделать тройной щелчок в выделяемом столбце; г) установить курсор мыши над первым выделяемым столбцом. 4. Какое первое действие необходимо выполнить перед объединением ячеек? а) выделить их; б) щелкнуть в каждой из них; в) обвести рамкой. 5. Как открыть в Excel уже существующий файл? а) Файл – Открыть; б) Файл – Создать; в) Файл – Отправить. 6. Какое расширение по умолчанию присваивается файлам, подготовленным в Excel? а) xls; б) xcl; в) xlt; г) txt; 80 д) dbf. 7. Где можно установить режим отображения формул в ячейках? а) Сервис – Параметры – Вид; б) Сервис – Параметры – Общие; в) Сервис – Параметры – Правка; г) Сервис – Параметры – Вычисления; д) Сервис – Параметры – Переход. 8. Где можно установить нужный режим адресации? а) Сервис – Параметры – Общие; б) Сервис – Параметры – Вид; в) Сервис – Параметры – Правка; г) Сервис – Параметры – Вычисления; д) Сервис – Параметры – Переход. 9. Что следует сделать, если Вы ошибочно выполнили неверную корректировку рабочего листа в Excel? а) отменить неправильное действие; б) удалить оставшуюся информацию; в) создать новую таблицу; г) прекратить работу. 10. При работе с несколькими открытыми рабочими книгами в Excel как можно сделать нужное окно активным, используя клавиатуру? а) Ctrl+F6; б) Shift+F6; в) Ctrl+F5; г) Shift+F5; д) Shift+Tab. 11. При работе с несколькими открытыми рабочими книгами в Excel как можно сделать нужное окно активным, используя меню? а) выбрать пункт Окно, выбрать заголовок нужного окна; б) выбрать пункт Окно, команда Упорядочить; в) выбрать пункт Окно, команда Новое; г) Файл – Открыть. 12. Как можно разделить окно рабочей книги на четыре области? а) Окно – Упорядочить; б) Окно – Новое. 13. Как выделить столбец ячеек целиком? а) щелкнуть на имени столбца; б) щелкнуть на первой ячейке столбца; в) щелкнуть на последней ячейке столбца; г) последовательно щелкнуть на первой и последней ячейке столбца. 14. Как выделить строку ячеек целиком? а) щелкнуть на номере строки; б) щелкнуть на первой ячейке строки; 81 в) щелкнуть на последней ячейке строки; г) последовательно щелкнуть на первой и последней ячейке строки. 15. Как выделить группу не прилегающих друг к другу ячеек? а) выделить первую ячейку или первый диапазон ячеек, затем, удерживая нажатой клавишу Ctrl, выделить остальные ячейки или диапазоны; б) выделить первую ячейку или первый диапазон ячеек, затем, удерживая нажатой клавишу Shift, выделить остальные ячейки или диапазоны; в) выделить первую ячейку или первый диапазон ячеек, затем, удерживая нажатой клавишу Alt, выделить остальные ячейки или диапазоны; г) выделить первую ячейку или первый диапазон ячеек, затем, удерживая нажатой клавишу Tab, выделить остальные ячейки или диапазоны. 16. Как выделить весь рабочий лист? а) щелкнуть кнопку Выделить все; б) щелкнуть на имени любого столбца; в) щелкнуть на номере любой строки; г) щелкнуть ярлычок соответствующего листа. 17. Как выделить два или более смежных рабочих листа? а) щелкнуть ярлычок первого листа, затем, удерживая клавишу Shift, щелкнуть ярлычок последнего листа; б) щелкнуть ярлычок первого листа, затем, удерживая клавишу Тab, щелкнуть ярлычок последнего листа; в) щелкнуть ярлычок первого листа, затем, удерживая клавишу Caps Lock, щелкнуть ярлычок последнего листа; г) щелкнуть ярлычок первого листа, затем, удерживая клавишу End, щелкнуть ярлычок последнего листа. 18. Как по умолчанию выравнивается текст в ячейках? а) слева; б) справа; в) по центру. 19. Как добавить новую строку в таблицу? а) выбрать ячейку в строке, над которой следует вставить новую строку, меню Вставка – команду Строка; б) выбрать ячейку в строке, под которой следует вставить новую строку, меню Вставка – команду Строка; в) выделить строку, над которой следует вставить новую строку, меню Правка –команду Вставить; г) выделить строку, под которой следует вставить новую строку, меню Правка –команду Вставить; д) выбрать ячейку в строке, над которой следует вставить новую строку, меню Правка – команду Вставить. 20. Как добавить новый столбец в таблицу? а) выбрать ячейку в столбце, слева от которого следует вставить новый столбец, меню Вставка – команду Столбец; 82 б) выбрать ячейку в столбце, справа от которого следует вставить новый столбец, меню Вставка – команду Столбец; в) выделить столбец, слева от которого следует вставить новый столбец, меню Правка – команду Вставить; г) выделить столбец, справа от которого следует вставить новый столбец, меню Правка – команду Вставить; д) выбрать ячейку в столбце, слева от которого следует вставить новый столбец, меню Правка – команду Вставить. 21. С какого символа начинается ввод формул? а) = ; б) % ; в) № ; г) ! ; д) (. 22. Какой ячейке в формате A1 соответствует адрес R4C3? а) С4; б) D3; в) B4; г) B3; д) D4. 23. В ячейке С9 рабочего листа Excel находится формула = С7+С8. Вы ее скопировали в ячейку С10. Как будет выглядеть формула в ячейке С10? а) =C8+C9; б) =C7+C8; в) =B8+B9; г) =B7+B8. 24. В ячейке С9 рабочего листа Excel находится формула =$С$7+$С$8. Вы ее скопировали в ячейку С10. Как будет выглядеть формула в ячейке С10? а) =$С$7+$С$8; б) =$С$8+$С$9; в) =$B$7+$B$8; г) =$B$8+$B$9. 25. Где можно обновить данные в связанной таблице? а) Правка – Связи; б) Правка – Заменить; в) Вставка – Объект; г) Сервис – Автозамена; Модуль 3. 1. Под локальной вычислительной сетью понимают сеть: а) включающую компьютеры, расположенные в одной комнате; б) включающую компьютеры, расположенные на небольшом расстоянии друг от друга; 83 в) включающую компьютеры, расположенные в одном здании; г) корпоративную вычислительную; д) с одним сервером; е) многотерминальную систему; ж) не Internet. 2. Что понимают под глобальной вычислительной сетью? а) вычислительную сеть, объединяющую компьютеры, расположенные на большом расстоянии друг от друга; б) Internet; в) корпоративную вычислительную сеть; г) BBS, FidoNet, Internet, TokenRing, ArcNet; д) вычислительную сеть с несколькими серверами. 3. Термин "сервер" обозначает: а) компьютер; б) программу; в) специализированный компьютер, используемый в сетях для управления вычислительным процессом; г) компьютер или программу, предназначенные для обслуживания "клиентов"; д) поисковую машину. 4. Назовите год начала работ над проектом, заложившим основу Internet: а) 1969; б) 1966; в) 1973; г) 1980; д) 1985. 5. Существует ли единый центр управления Internet? а) нет; б) да; в) существует несколько центров. 6. Назовите год и место создания среды WWW: а) 1991 в США; б) 1989 в США; в) 1969 в США; г) 1996 в Европе; д) 1991 в Европе. 7. Протокол IP обеспечивает: а) службу WWW; б) электронную почту; в) однозначную адресацию компьютеров, подключенных к Internet; г) передачу данных в глобальной вычислительной сети; д) прием информации в Internet. 8. Протокол TCP обеспечивает: 84 а) управление сетью Internet; б) электронную почту; в) управление передачей пакетов данных; г) однозначную адресацию компьютеров в сети; д) маршрутизацию пакетов. 9. Что представляет собой следующая комбинация цифр 195.34.32.11: а) IP – адрес; б) DNS – имя; в) URL – ресурс; г) ничего; д) номер телефона; е) адрес электронной почты. 10. Пакет – это: а) файл, предназначенный для передачи по линиям связи; б) фрагмент сообщения, оформленный в специальный конверт соответствии с правилами протокола TCP/IP; в) упакованный (сжатый) файл; г) электронное письмо. 11. Как пересылаются данные в Internet? а) файлами; б) килобайтами; в) байтами; г) пакетами. 12. В каком порядке принимаются пакеты? а) в порядке общей очереди; б) в произвольном, а затем собираются в исходном порядке; в) в порядке отправления; г) в порядке, задаваемом адресатом; д) в порядке приоритета адресатов. 13. Как пересылаются пакеты адресату? а) строго по установленному маршруту; б) по единственному маршруту; в) по маршруту, указанному пользователем; г) через центральный компьютер; д) по маршруту, доступному в данный момент; е) по оптимальному маршруту. 14. Для чего используются DNS-имена? а) для адресации компьютеров в форме, удобной для человека; б) для указания адреса электронной почты; в) в качестве имен файлов; г) для систематизации информации в Internet. 15. Как читается DNS-имя? а) слева направо; в 85 б) справа налево. 16. Универсальный указатель ресурса (URL) – это: а) физический адрес конкретного ресурса Internet; б) путь к файлу в Internet; в) сочетание DNS-имени, имени ресурса и протокола доступа к ресурсу. 17. Что задает следующий текст: [email protected]? а) адрес электронной почты; б) DNS – имя; в) URL – ресурс; г) поисковый сервер. 18. При передаче электронной почты отправитель и адресат должны быть одновременно на линии связи? а) нет; б) да. 19. Какие протоколы используются при передаче и приеме почты? а) NetBIOS; б) SMTP/POP3; в) TCP/IP; г) IPX/SPX. 20. В чем назначение модема? а) в преобразовании цифрового сигнала в аналоговый; б) в преобразовании цифрового сигнала в аналоговый и наоборот; г) в преобразовании аналогового сигнал в цифровой. 21. Провайдер – это: а) программа, обеспечивающая управление устройствами; б) устройство связи с Internet; в) поставщик услуг Internet; г) выделенный канал связи. 1. Через какой ярлык создается соединение с сетью Internet в Windows? а) Сетевое окружение – Свойства; б) Мой компьютер – Удаленный доступ к сети. 22. В каком случае IP-адрес нужно указывать при настройке соединения? а) если он не назначается сервером автоматически; б) всегда. 23. Гипертекст – это: а) большой текст; б) текст, содержащий гиперссылки; в) текст, разбитый на пакеты. 24. Гиперссылка – это: а) адрес файла в Internet; б) URL – адрес; в) фрагмент текста, выделенный другим цветом; г) фрагмент текста или графическое изображение, указывающие на 86 дополнительную порцию информации; д) подчеркнутый фрагмент текста. 25. WWW – это: а) универсальная система управления доступа к файлам в Internet; б) служба электронной почты; в) служба Internet, обеспечивающая обмен гипертекстовыми документами; г) служба, отвечающая за доступ к данным по протоколу FTP://. 26. Какой язык используется для представления информации на Webстраницах? а) английский; б) национальные языки; в) алгоритмические языки; г) Visual Basic; д) HTML; е) SQL. 27. Броузер – это: а) программа, обеспечивающая навигацию в Internet; б) программа просмотра Web-документов; в) драйвер модема; г) устройство. 28. Какая программа-навигатор входит в состав Windows? а) Netscape Navigator; б) Internet Explorer; в) Mosaic. 2. Какая программа для работы с электронной почтой входит в состав Windows? а) Internet Explorer; б) FrontPage; в) Outlook Express; г) Netscape Navigator. 29. Web-сайт и Web-узел – синонимы? а) да; б) нет. 30. Каким образом в поисковых системах строятся индексы? а) автоматически; б) программами-роботами; в) людьми. 31. Каким образом в поисковых системах строятся каталоги? а) программами-роботами; б) автоматически; в) людьми; г) в диалоговом режиме. 32. В чем отличие индексов от каталогов? 87 а) индексы построены на основе ключевых слов, а каталоги – тематически; б) каталоги построены на основе ключевых слов, а индексы – тематически. 3. Что представляют собой гибридные поисковые системы? а) поиск происходит на разных типах серверов; б) одновременно поддерживаются индексы и каталоги. 33. Что представляют собой метапоисковые системы? а) поиск происходит на разных типах серверов; б) одновременно поддерживаются индексы и каталоги. 34. Какая из перечисленных поисковых систем относится к классу гибридных? а) Lycos; б) AltaVista; в) Yahoo! Статистика. ТЕСТЫ Вопросы для текущего контроля по теме «ВИДЫ ДАННЫХ. МЕРЫ ЦЕНТРА ПОЛОЖЕНИЯ И РАССЕИВАНИЯ» Вариант 1. 1. 2. 3. 4. Дайте характеристику количественных переменных. Средняя арифметическая. Расчет. Стандартное отклонение. Расчет. Перечислите меры центра положения. Вариант 2. 1. 2. 3. 4. Непрерывные и дискретные переменные. Характеристика. Медиана. Определение. Размах вариации. Расчет. Перечислите меры рассеивания. Вариант 3. 1. 2. 3. 4. Качественные переменные. Виды. Характеристика. Мода. Определение. Коэффициент вариации. Расчет. Процентили. Определение и расчет. Вариант 4. 88 1. 2. 3. 4. Дисперсия. Расчет. Полигон. Принципы построения. Квартили. Характеристика. Количественные переменные. Виды. Вопросы для текущего контроля по теме «ТИПЫ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ» Вариант 1. 1. 2. 3. 4. Нормальное распределение. Свойства. Способы трансформации данных, смещенных вправо. Коэффициент асимметрии. Свойства. Статистические критерии для определения типа распределения. Вариант 2. 1. 2. 3. 4. Положительная асимметрия. Характеристика. Коэффициент эксцесса. Свойства. Графики для определения типа распределения. Способы трансформации данных, смещенных влево. Вариант 3. 1. 2. 3. 4. Отрицательная асимметрия. Характеристика. Использование процентилей для определения типа распределения. Кривая нормального распределения. Определение. Перечислить виды теоретических распределений. Вариант 4. 1. 2. 3. 4. Свойства кривой нормального распределения. Бимодальное распределение. Характеристика. Параметры нормального распределения. Правило трех стандартных отклонений. Вопросы для текущего контроля по теме «ВЫБОРОЧНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ. ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ ИНТЕРВАЛЫ» ВАРИАНТ 1. 1. Что понимают под выборочным наблюдением? 89 2. Собственно случайная выборка. Суть. Методы формирования. 3. Чему равны Р-доверительная вероятность (%) и риск ошибки (уровень значимости, %) при критерии Стьюдента = 1,96? 4. Привести формулу расчета верхнего предела доверительного интервала вокруг среднего значения. ВАРИАНТ 2. 1. Репрезентативность. Определение. Виды. 2. Методы отбора единиц из генеральной совокупности для формирования выборочной совокупности. 3. Чему равны Р-доверительная вероятность (%) и риск ошибки (уровень значимости, %) при критерии Стьюдента = 2,6? 4. Расчет средней ошибки средней арифметической для малой выборки. ВАРИАНТ 3. 1. Условия формирования выборочных групп для получения качественной репрезентативности. 2. Средняя ошибка средней арифметической. Суть. Расчет. 3. Чему равны Р-доверительная вероятность (%) и риск ошибки (уровень значимости, %) при критерии Стьюдента = 3,3? 4. Какая зависимость между шириной доверительной интервала для генеральной средней и значением Р-доверительной вероятности? ВАРИАНТ 4. 1. Виды отбора единиц из генеральной совокупности для формирования выборочной совокупности. 2. В чем заключается смысл доверительного интервала? 3. Привести формулу расчета нижнего предела доверительного интервала вокруг среднего значения. 4. Как записывается доверительный интервал для генеральной средней? 1. 2. 3. 4. ВАРИАНТ 5. Виды выборок по способу отбора единиц из генеральной совокупности. Что понимают под Р-доверительной вероятностью? Формула для расчета необходимой численности выборки. От каких параметров зависит точность оценки доверительного интервала для генеральной средней? Вопросы для текущего контроля по теме 90 «НУЛЕВАЯ ГИПОТЕЗА. ПАРАМЕТРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ТЕСТИРОВАНИЯ СРЕДНИХ» ВАРИАНТ 1. 1. Что понимают под уровнем значимости? 2. Какие выборки являются зависимыми и независимыми? 3. Какие ошибки могут быть допущены при статистической проверки гипотезы? 4. Как проверяется нулевая гипотеза о равенстве дисперсий? ВАРИАНТ 2. 1. 2. 3. 4. Что понимают под нулевой гипотезой? Виды критерия Стьюдента. Что понимают под критической областью и областью принятия гипотезы? Привести интерпретацию уровней значимости и нулевой гипотезы. ВАРИАНТ 3. 1. Что понимают под статистической гипотезой? 2. Привести формулу расчета критерия Стьюдента. 3. При каком значении критерии Стьюдента говорят о существенности различий выборочных средних арифметических. 4. Как оценивается нулевая гипотеза по данным доверительного интервала для разности средних? ВАРИАНТ 4. 1. Этапы проверки статистической гипотезы. 2. В каких случаях нулевая гипотеза отвергается? 3. С помощью какого метода можно количественно оценить существенность различий средних значений? 4. Какие критерии используют для проверки нулевой гипотезы? ВАРИАНТ 5. 1. Какую гипотезу называют конкурирующей или альтернативной? 2. Условия, при которых можно использовать критерий Стьюдента. 3. Привести формулу расчета доверительного интервала для разности средних. 4. Какие уровни значимости используются в медицине? 91 Вопросы для текущего контроля по теме «НЕПАРАМЕТРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ТЕСТИРОВАНИЯ СРЕДНИХ» Вариант 1. 1. 2. 3. 4. Одновыборочный критерий Вилкоксона. Характеристика. Расчет числи степеней свободы для критерия хи-квадрат. Критерий Манна-Уитни. Характеристика. Условия для расчета критерия хи-квадрат по данным четырехпольной таблицы. Вариант 2. 1. Двухвыброчный критерий Вилкоксона. Характеристика. 2. Условия для расчета критерия хи-квадрат по данным многопольной таблицы. 3. Непараметрический аналог дисперсионного анализа. 4. Критерий Мак-Немара. Характеристика. Вариант 3. 1. 2. 3. 4. Этапы расчета критерия хи-квадрат. Перечислите непараметрические критерии для сравнения средних. Расчет числи степеней свободы для критерия хи-квадрат. Критерий Крускала-Уоллиса. Вариант 4. 1. Критерий Манна-Уитни. Характеристика. 2. Условия для расчета критерия хи-квадрат по данным четырехпольной таблицы. 3. Критерий Мак-Немара. Характеристика. 4. Непараметрический аналог дисперсионного анализа. Вопросы для текущего контроля по теме «КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ» ВАРИАНТ 1. 1. Что понимают под факторными признаками? Привести пример. 2. Формы корреляционной связи. 92 3. Что понимают под силой корреляционной связи? 4. Условия применения параметрических методов оценки взаимосвязи. ВАРИАНТ 2. 1. 2. 3. 4. Что понимают под результативными признаками? Привести пример. Какая связь является стохастической? Что понимают под регрессионным анализом? Назвать методы выявления корреляционной связи. ВАРИАНТ 3. 1. Какие признаки понимают под зависимыми и независимыми? Привести пример. 2. Какая связь является функциональной? 3. Варианты корреляционных зависимостей. 4. Изобразить графически обратную корреляционную связь. ВАРИАНТ 4. 1. 2. 3. 4. Что понимают под причинно-следственными отношениями? Характеристика корреляционной связи по силе. Способы оценки достоверности коэффициента корреляции Пирсона. Изобразить графически прямую корреляционную связь. ВАРИАНТ 5. 1. 2. 3. 4. Какая связь является корреляционной? Задачи, которые решаются при изучении корреляционных связей. Корреляционная связь по направлению. Назначение линейного коэффициента корреляции Пирсона. СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ЗАДАЧА 1. В районе Н. определялась кислотность почвы и исследовалось содержание цезия (Cs) в пшенице, которая выращивается на сельскохозяйственных угодьях этого района. Полученные результаты приведены в таблице. С помощью параметрического метода проверьте, есть ли зависимость между кислотностью почвы и содержанием цезия в пшенице. 93 Кислотность почвы, рН 4,5 5,5 7,6 8,9 3,7 5,2 7,7 7,8 6,2 3,9 5,1 6,0 Содепржание 137Cs в сельскохозяйственной продукции (пшеница), нКи/кг 12,7 10,8 5,1 1,9 15,2 9,8 2,5 2,6 3,5 8,7 4,7 3,9 ЗАДАЧА 2. В районе К. находится крупный целлюлозно-бумажный комбинат, сточные воды которого загрязняют водоисточники хозяйственно-питьевого водоснабжения. В ходе мониторинга исследовалась интенсивность запаха воды из открытых водоемов. Полученные результаты приведены в таблице. С помощью непараметрического метода проверьте, есть ли зависимость между удаленностью водоисточника от целлюлозно-бумажного комбината и интенсивностью запаха воды. Расстояние места забора проб от источника загрязнения, км 3 6 10 8 17 8 2 1 12 11 2 8 Интенсивность запаха воды открытого водоема, баллы 2 2 2 2 1 1 3 4 1 2 4 3 94 ЗАДАЧА 3. В небольшом городе С. в 2008 году была вспышка гастроэнтерита. Исследователи предположили, что источником инфекции может быть водопроводная вода. Они опросили 428 человек, среди которых было 224 заболевших гастроэнтеритом и 204 здоровых. Оказалось, что среди заболевших в период вспышки 79 человек употребляли в день от 1 до 4 стаканов водопроводной воды, а 145 человек – более 5 стаканов воды в день. Среди здоровых 93 человека употребляли в день от 1 до 4 стаканов водопроводной воды, а 111 человек – более 5 стаканов воды в день. Определите, послужило потребление водопроводной воды фактором, способствующим заболеванию гастроэнтеритом. ЗАДАЧА 4. Кокаин чрезвычайно вреден для сердца, он может вызвать инфаркт миокарда даже у молодых людей без атеросклероза. Кокаин сужает коронарные сосуды, что приводит к уменьшению притока крови к миокарду. Нифедипин (препарат из группы антагонистов кальция) обладает способностью расширять сосуды и его применяют при ишемической болезни сердца. Ученые предположили, что нифедипин можно использовать и при поражении сердца, вызванном кокаином. Исследования эффективности препарата были выполнены на лабораторных животных. Двум группам собак вводили кокаин, а затем одной - физиологический раствор (плацебо), а другой - нифедипин. Проверьте с помощью параметрического теста, влияет ли нифедипин на диаметр коронарных сосудов? Диаметр коронарной артерии, мм Плацебо Нифедипин 2,5 2,5 2,2 1,7 2,6 1,5 2,0 2,5 2,1 1,4 1,8 1,9 2,4 2,3 2,3 2,0 2,7 2,6 2,7 2,3 1,9 2,2 95 ЗАДАЧА 5. Кокаин чрезвычайно вреден для сердца, он может вызвать инфаркт миокарда даже у молодых людей без атеросклероза. Кокаин сужает коронарные сосуды и ухудшает насосную функцию сердца, что приводит к уменьшению притока крови к миокарду. Нифедипин (препарат из группы антагонистов кальция) обладает способностью расширять сосуды и его применяют при ишемической болезни сердца. Ученые предположили, что нифедипин можно использовать и при поражении сердца, вызванном кокаином. Исследования эффективности препарата были выполнены на лабораторных животных. Двум группам собак вводили кокаин, а затем одной - физиологический раствор (плацебо), а другой - нифедипин. Показателем насосной функции сердца служило среднее артериальное давление. Результаты приведены в таблице. Проверьте с помощью непараметрического теста, влияет ли нифедипин на среднее артериальное давление после приема кокаина? Среднее артериальное давление, мм рт ст Плацебо Нифедипин 156 73 171 81 133 103 102 88 129 130 150 106 120 106 110 111 112 122 130 105 ЗАДАЧА 6. Полоскание хлоргексидином предотвращает образование зубного налета, но имеет вкус, который трудно назвать приятным, кроме того, оно окрашивает зубы. Полоскание на основе хлорида аммония приятнее на вкус, не окрашивает зубы; однако считается, что оно менее эффективно. В исследовании сравнивалось два средства для предупреждения образования зубного налета: хлоргексидина и хлорида аммония. Каждый из участников исследования сначала полоскал рот хлоргексидином, после чего визуально оценивался налет на зубах в баллах. На следующий день эти же участники полоскали рот хлоридом аммония, и степень налета в баллах оценивалась вновь. Результаты исследования представлены в таблице. 96 Проверьте с помощью параметрического теста эффективно ли полоскание хлоридом аммония? Зубной налет в баллах Хлоргексидин Хлорид аммония 14 32 39 60 24 25 13 45 9 65 3 60 10 68 14 83 1 120 36 110 ЗАДАЧА 7. Известно о вредном влиянии курения на систему крови. В исследование оценивалось влияние курения на агрегацию тромбоцитов. У 11 участников исследования измерялась агрегация тромбоцитов до курения, и затем у этой же группы пациентов измерялась агрегация тромбоцитов после курения. Результаты приведены в таблице. Проверьте с помощью непараметрического теста, влияет ли курение на агрегацию тромбоцитов? Агрегация тромбоцитов до и после выкуривания сигареты, в % Участник До курения После курения 1 25 27 2 25 29 3 27 37 4 44 56 5 30 46 6 67 53 7 53 57 8 53 80 9 52 61 10 60 59 11 28 43 ЗАДАЧА 8. 97 В исследовании приняло участие 12 человек, которые случайным образом были разделены на три группы. Каждая группа в течение недели потребляла только один вид продуктов: группа 1 – макароны, группа 2 – мясо, группа 3 – фрукты. По окончании исследования у участников измерялся сердечный выброс. Результаты представлены в таблице. Проверьте с помощью параметрического метода, влияет ли диета на сердечный выброс? Участник 1 2 3 4 Сердечный выброс, л/мин Продукты Макароны Мясо 4,6 4,3 5,0 4,4 5,2 4,9 5,5 5,1 Фрукты 4,4 4,5 4,9 5,0 3. Оценочные средства для промежуточной аттестации студентов: Для итогового контроля знаний студентов приводится перечень экзаменационных вопросов: 1. Информатика как наука. Основные направления практических приложений информатики. 2. История развития вычислительной техники. Принципы фон Неймана. Поколения электронно-вычислительных машин. 3. Классификация программного обеспечения. Назначение ПО разных типов. 4. Кодирование информации. 5. Глобальные компьютерные сети. Интернет-технологии. Электронная почта. Протоколы. Структура URL. 6. Современные компьютерные технологии. Сети. Классификация. Каналы связи. Сеанс связи. Локальные компьютерные сети. 7. Позиционные и непозиционные системы счисления. Двоичная и 16ричная системы счисления. Перевод чисел из 10-чной системы в другую и обратно. 8. Информатизация общества. Области применения компьютерных технологий. 9. Операционные системы. Классификация. Назначение, состав. Порядок загрузки. Интерфейс Windows’XP. Управление задачами. Понятие файла. Структура и управляющие элементы окон Windows’XP. 10.Процессор и его основные характеристики — разрядность, тактовая частота, адресное пространство. 11.Компьютер. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. 12.Периферийные устройства. Типы, принцип работы и характеристики принтеров. 98 13.Информация. Количественная оценка информации. Единицы измерения информации. 14.Алгоритмы. Определения и свойства. Алгоритмические структуры — определение, описание на языке блок-схем, выполнение. 15.Виды компьютерной памяти, характеристики, назначение. Внешняя память. Принцип организации, скорость, объем, преимущества и недостатки. 16.Базы данных как информационные модели. Классификация. Реляционные БД. Системы управления БД. Понятия: поле – запись – файл базы данных. Операции с таблицами. Система запросов. 17.Архивация файлов. Назначение архиваторов. Основные действия по работе с архивами. 18.Электронные таблицы. Назначение и основные функции. Понятия: ячейка, абсолютный и относительный адрес, диапазон ячеек. Виды диаграмм. 19.Текстовый процессор MS Word. Назначение и основные функции. Форматирование (символа, абзаца, документа). 20.Медицинская информатика. Основные понятия. 21.Медицинские приложения компьютерных сетей. Мед ресурсы Интернет. 22.Классификация МИС. Назначение. 23.Медицинские информационные системы (МИС). МИС базового уровня. Виды и назначение. 24.Медицинские информационные системы ЛПУ. Назначение и виды. 25.Медицинские информационные системы территориального, федерального уровня. 26.Автоматизированное рабочее место, разновидности АРМ в медицине. Общие требования предъявляемые к АРМ. 27.Медицинская приборно-компьютерная системы. Основные понятия. Классификация. Принцип построения. Перспективы развития. 28.Системы для проведения функциональной диагностики. 29.Применение компьютеров в медицине. 30.Телемедицина. Основные понятия. Комплект оборудования для телемедицины. Области применения (направления) телемедицины. Перспективы развития. 31.Категории статистики: статистическая совокупность, единица наблюдения, признак, вариация, закономерность. 32.Группировка данных. Принципы построения группировки. 33.Виды данных и их принадлежность к измерительным шкалам. 34.Меры центра положения. Расчет. Назначение. Условия применения. 35.Меры рассеивания. Расчет. Назначение. Условия применения. 36.Нормальное распределение. Параметры. Свойства. Способы определения типа распределения данных. 37.Асимметричное распределение. Виды. Способы трансформации асимметричных данных. 99 38.Выборочное наблюдение. Условия формирования выборочной совокупности. Определение необходимого объема выборки. 39.Виды, методы и способы отбора единиц выборочной совокупности. 40.Ошибки выборочного наблюдения. Виды и характеристика. 41.Доверительный интервал для средней арифметической. Назначение. Расчет верхнего и нижнего предела. 42.Доверительный интервал для доли. Назначение. Расчет. Условия расчета. 43.Статистическая гипотеза. Этапы проверки. 44.Ошибки I и II рода. Уровень значимости. Определение. Уровни значимости, используемые в медицине. 45.Двухвыборочный критерий Стьюдента. Назначение. Расчет. Условия использования. 46.Одновыборочный критерий Стьюдента. Расчет. Назначение. Расчет. Условия использования. 47.Однофакторный дисперсионный анализ. Назначение. Условия использования. 48. Межгрупповая и внутригрупповая дисперсии. Расчет. F-критерий. 49.Одновыборочный критерий Вилкоксона. Назначение. Расчет. 50.Двухвыборочный критерий Вилкоксона. Назначение. Расчет. 51.Критерий хи-квадрат. Назначение. Этапы расчета. Условия. 52.Критерий Мак-Нимара. Назначение. Расчет. 53.Корреляционная связь. Характеристика по форме, направлению и силе. 54.График корреляционного поля. Назначение. Принципы построения. 55.Коэффициент корреляции Пирсона. Расчет. Условия. 56.Коэффициент корреляции Спирмена. Расчет. Условия. 57.Простой линейный регрессионный анализ. Назначение. Условия. 58.Уравнение линейной регрессии. Коэффициенты регрессии и их назначение. Коэффициент детерминации. 59.Статистические таблицы. Виды. Правила построения. 60.Графические изображения. Типы диаграмм. 100 Приложение 5 Порядок документального представления интерактивных форм обучения Порядок документального представления кейсов (ситуационных задач) 1. Название кейса. 2. Наименование раздела дисциплины, в котором применяется кейс. 3. Цель использования кейса (на развитие каких компетенций он направлен) 4. Содержание кейса. 5. Методика использования кейса в учебном процессе. 6. Рекомендации для обучающихся. Раздел Описание количественных и качественных данных Номера и названия задач 1 «Пульс», 2 «Длительность», 3 «Краснуха», 4 «Кровяное давление», 5 «Беременность» 6 «Вес», 7 «По данным задачи «Беременность», 8 «Дыхание», 9 «Гемоглобин», 10 «Пневмония» 11 Использование лекарств, 12 Доксазозин, 13 «По данным задачи «Кровяное давление», 14 Абразивность, 15 Холестерин, 16 Деревня с рыбным промыслом, 17 Резцы, 18 Наркотические вещества, 19 «По данным задачи «Продолжительность госпитализации», 20 Ожидание времени, 21 Лейкемия, 22 Магний 23. Сон 24. Сыворотка, 25 Свободное время, 26. Военнослужащие 27 Плазма, 28 Жир, 29 Семья Типы распределения данных. Выборочное наблюдение. Доверительные интервалы Параметрические и непараметрические методы тестирования средних Корреляционный и регрессионный анализ Задача 1. Пульс Частота сердечных сокращений в покое (удары/мин), измеренная у 11 студенток: 96 62 78 82 100 68 96 78 88 62 80 Рассчитать следующие меры и объяснить когда они используются: 101 1. 2. 3. 4. 5. 6. Среднюю арифметическую Медиану Размах вариации Стандартное отклонение Первый и третий квартили Межквартильный размах Задача 2. Длительность Сравнивается продолжительность госпитализации пациентов с одинаковым диагнозом в двух больницах: Больница 1: 21 10 32 60 8 44 29 5 13 26 33 Больница 2: 86 27 10 68 87 76 125 60 35 73 96 44 238 Рассчитать следующие меры и объяснить когда они используются: 1. Среднюю арифметическую 2. Медиану 3. Размах вариации 4. Стандартное отклонение 5. Первый и третий квартили 6. Межквартильный размах Задача 3. Краснуха У 40 человек диагностирована краснуха. Возраст*: 5 6 8 5 3 6 4 7 5 8 6 510 4 6 9 4 6 5 8 Пол**: B BG B B BGG BG BGG B B BG BG B Группа: AB AABAAACA BAABBA BC BA Длительность†:4 5 1 5 3 4 7 4 6 5 4 3 5 8 2 4 5 4 3 6 Возраст: 5 4 7 7 5 6 4 9 5 5 7 4 8 5 6 4 7 6 5 6 Пол: B BG B B BG B B B B BGG BGG B BG Группа: AB ABAAC B AB BAABC A BBC A Длительность: 5 3 4 7 2 3 5 4 4 4 4 5 4 5 5 3 4 4 3 4 * лет; ** G=женский, B=мужской; † Длительность болезни в днях 1. Постройте таблицу частот с абсолютными числами, процентами и кумулятивными процентами для каждой переменной. 2. Рассчитайте среднее значение и стандартное отклонение для переменных, где эти меры возможны. 102 Задача 4. Кровяное давление У стдентов-медиков измерено систолическое давление (мм.рт.ст.), значения которого представлены в зависимости от пола: Мужчины: 114 136 135 133 Женщины: 122 114 128 113 125 143 157 114 138 125 151 128 137 123 150 112 121 135 122 102 102 137 151 110 145 114 129 124 143 121 133 135 136 120 122 152 95 103 119 1. Опишите данные (например, сделайте гистограммы по полу) и посмотрите наличие различий между мужчинам и женщинами. Задача 5. Беременность Представлена продолжительность (дни) 35 беременностей: 251 262 245 265 244 248 268 226 284 281 256 263 243 263 276 261 255 250 293 232 263 234 230 265 259 266 253 264 269 261 266 254 253 276 294 1. Представьте данные с подходящими описательными мерами и диаграммами. 2. Рассчитайте 16-й и 84-й перцентили. 3. Рассчитайте x 1 s и x 1 s . Задача 6. Вес Десять человек, страдающих ожирением, решили попробовать новую диету для того, чтобы снизить массу тела. Их вес был измерен до изменения диеты и спустя 4 недели после нее. Люди: До: После: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100.8 84.1 85.3 101.2 93.0 106.1 95.2 77.1 98.7 100.1 96.1 84.0 85.1 98.4 91.0 103.3 96.0 73.8 99.0 99.7 1. Рассчитайте 95% доверительный интервал для различия средних. 2. Прокомментируйте результаты. 3. Помогла ли диета снизить массу тела? 103 Задача 7. Используйте данные к задаче «Беременность». 1. Рассчитайте 90, 95 и 99% доверительные интервалы. 2. Как можно интерпретировать результаты? Задача 8. Дыхание В исследовании по изучению проблем с дыханием у детей, родители отвечали на вопрос о том, есть или нет у ребенка кашель в течение дня и ночью. Максимальный объем выдыхаемого воздуха был измерен в литрах за минуту. Количество Среднее Стандартное отклонение С кашлем Без кашля 1. 2. 3. 92 1643 294.8 313.6 57.1 55.2 Выберите подходящий метод для оценки 95% доверительного интервала для разницы среднего объема выдыхаемого воздуха за минуту между теми, кто кашляет и кто без кашля. Постройте доверительный интервал. Что означает полученный результат? Задача 9. Гемоглобин Гемоглобин был измерен (грамм/дл) у детей, рожденных с цианозом вследствие сердечной недостаточности и без цианоза. Количество С цианозом Без цианоза 12 19 Среднее 15.78 13.03 Стандартное отклонение 2.19 1.01 1. Выберите подходящий метод для оценки 95% доверительного интервала для разницы среднего объема выдыхаемого воздуха за минуту между теми, кто кашляет и кто без кашля. 2. Постройте доверительный интервал. 3. Что означает полученный результат? Задача 10. Пневмония Во время второй мировой войны среди американских солдат, служивших в Италии, возникла атипичная пневмония. Среди 25 обследованных солдат у 14 было выявлено заболевание. 104 1. Рассчитайте 95% доверительный интервал для доли заболевших солдат. 2. Какие есть условия для использования данной формулы? Задача 11. Использование лекарств Проведено исследование по изучению использования медикаментов пожилыми людьми. Количество используемых лекарств регистрировалось. Количество Пожилые мужчины: Пожилые женщины: 209 328 Среднее Стандартное отклонение 3.5 4.3 2.5 2.5 1. Какой тест следует использовать для того, чтобы сравнить потребление лекарств среди мужчин и женщин? 2. Сформулируйте нулевую гипотезу. 3. Рассчитайте статистический тест. 4. Определите интервал для уровня р-доверительной вероятности из таблицы. 5. Используя уровень 5%, какой можно сделать вывод? 6. Прокомментируйте результаты. Задача 12. Доксазозин В исследовании по изучению эффекта альфа-блокатора доксазозина на артериальное давление принимали участие 133 пациента в возрасте от 20 до 60 лет, страдающие мягкой или выраженной гипертензией. Эксперимент, во время которого пациенты принимали доксизосин продолжался 16 недель. По некоторым медицинским причинам пациенты были сгруппированы в группы курящих и некурящих. Показатели артериального давления (мм рт ст)* среди курящих и некурящих до и после лечения Курящие (n=60) До Не курящие (n=67) После Изменение m До 156 139 -16.4 ±1.4 158 139 -18.9 ±1.6 Диастол. 104 88 -15.5 ±0.8 104 87 -16.3 ±0.7 Систол. После Изменение m *Значения средней и стандартной ошибки средней арифметической (m). 1. 2. Определите, есть ли различия в эффекте лечения среди курящих и некурящих. Сформулируйте заключение. 105 ЗАДАЧА 13. Используйте данные из задачи «Кровяное давление». Сформулируйте нулевую гипотезу. Выберите тест и определите для него условия. Рассчитайте тест-статистику. Определите интервал для уровня р-доверительной вероятности из таблицы. Используя уровень 5%, какой можно сделать вывод? Как на практике можно использовать полученный результат? 1. 2. 3. 4. 5. 6. ЗАДАЧА 14. Абразивность Выполнен эксперимент по оценке абразивности зубных щеток для зубных протезов. Результаты эксперимента оценивали по снижению массы зубов в мг. A: B: 10.2 11.0 9.6 9.6 8.5 9.0 9.8 9.8 9.9 10.5 11.2 9.5 10.7 9.0 9.5 9.9 10.1 11.8 Сформулируйте нулевую гипотезу. Выберите тест и определите для него условия. Рассчитайте тест-статистику. Определите интервал для уровня р-доверительной вероятности из таблицы. 5. Используя уровень 5%, какой можно сделать вывод? 6. Как на практике можно использовать полученный результат? 1. 2. 3. 4. ЗАДАЧА 15. Холестерин В медицинском центре Пенсильвании был измерен уровень общего холестерина у 19 пациентов страдающих болезнью сердца через 2 и через 14 дней после сердечного приступа. Различия между двумя значениями (моль/л) представлены ниже (положительные значения указывают, что уровень понизился). 0.36 -0.83 -0.78 2.28 0.41 2.59 0.47 1.71 0.10 -0.57 2.48 2.07 0.47 0.78 0.83 -0.93 3.05 0.83 0.78 Сформулируйте нулевую гипотезу. Выберите тест и определите для него условия. Рассчитайте тест-статистику. Определите интервал для уровня р-доверительной вероятности из таблицы. 5. Используя уровень 5%, какой можно сделать вывод? 6. Как на практике можно использовать полученный результат? 1. 2. 3. 4. 106 ЗАДАЧА 16. Деревня с рыбным промыслом В большой выборке из Осло, столицы Норвегии, средний уровень содержания холестерина у мужчин 40-49 лет составил 6.96 ммоль/л. В маленькой деревне с рыбным промыслом было обследовано 17 мужчин в возрасте 40-49 лет. Результаты измерений холестерина у мужчин в деревне и в Осло сравнивались. 9.23 8.15 7.58 8.84 8.22 7.81 6.49 8.38 5.97 8.66 8.69 8.51 7.63 7.68 6.78 5.79 7.47 Сформулируйте нулевую гипотезу. Выберите тест и определите для него условия. Рассчитайте тест-статистику. Определите интервал для уровня р-доверительной вероятности из таблицы. 5. Используя уровень 5%, какой можно сделать вывод? 6. Как на практике можно использовать полученный результат? 1. 2. 3. 4. ЗАДАЧА 17. Резцы В четырех этнических группах ширина верхних резцов была измерена (мм). Группа 1: 8.0 7.5 8.2 7.5 7.3 Группа 2: 8.3 6.8 7.2 6.7 Группа 3: 8.5 8.3 7.9 8.2 Группа 4: 7.3 7.2 6.8 6.7 8.4 Указывают эти данные на различия между расами? ЗАДАЧА 18. Наркотические вещества Выполнено исследование по изучению влияния двух наркотических препаратов на частоту сердечных сокращений. Влияние препаратов оценивалось через 30 секунд после их приема. Всего было обследовано 94 здоровых студента, отобранных случайным образом. Группа Препарат A Препарат B Контроли Количество 29 27 38 Части ANOVA таблицы: Источник df Между группами __ Среднее 35.1 32.4 35.0 SS MS F 134.03 _____ p _____ _____ 107 Внутри групп Общее __ __ 4423.35 ______ _____ 1. Рассчитайте и заполните пропущенные значения. 2. Контролируемое клиническое испытание показало какой-либо эффект? ЗАДАЧА 19. Используйте данные по задаче «Продолжительность госпитализации». 1. Объясните, почему следует использовать непараметрический тест. 2. Рассчитайте тест и сформулируйте заключение. 3. Выполните t-test, t = -2.99 при 0.1 % < p < 1 %. Прокомментируйте.. ЗАДАЧА 20. Ожидание времени Ожидание времени (дни) для того, чтобы начать лечение у стоматолога, было измерено в двух организациях: A: 1 5 15 B: 4 9 6 7 42 13 8 35 2112 12 22 2 10 11 16 18 6 0 9 11 3 14 4 7 11 10 2 7 2 1. Объясните, почему следует использовать непараметрический тест. 2. Рассчитайте тест и сформулируйте заключение. ЗАДАЧА 21. Лейкемия Медианное значение времени выживаемости после постановки диагноза острой лейкемии для тех пациентов, которые умерли составило 21 месяц. Новое лечение показывает повышения времени выживаемости у 10 пациентов. 24.1 21.5 25.8 20.1 20.5 28.9 20.9 19.2 27.3 26.3 1. Объясните, почему следует использовать непараметрический тест. 2. Рассчитайте тест и сформулируйте заключение. ЗАДАЧА 22. Магний Выполнены двойные слепые плацебо контролируемые и рандомизированные исследования с проспективным наблюдением исхода в виде смерти. В исследовании принимали участие пять небольших групп больных, получавших лечение в виде магния по поводу острого инфаркта миокарда. Эффект Mg++инъекция/плацебо на смертность от острого инфаркта миокарда Количество человек 108 Исследование A B C D E Всего Всего 130 185 94 103 48 560 С Mg++ 56 92 48 50 25 271 С плацебо 74 93 46 53 23 289 Умерли с Mg++ Умерли с плацебо 4 14 2 7 1 1 1 9 1 3 9 34 1. Рассчитайте статистический тест эффекта магния в исследовании А. Какой можно сделать вывод? 2. Сделайте аналогичные расчеты для исследования B. Прокомментируйте? 3. Для каждого из последующих исследований анализ дал следующие значения р-значимости: исследование C p=0.976, исследование D p=0.01 и исследование E p=0.257. Прокомментируйте каждое исследование в отдельности. Что можно сказать об эффекте магния? 4. Если результаты тестов скомбинировать все вместе, как изменится значение р? ЗАДАЧА 23. Сон Пациенты, которые жаловались на расстройство сна были случайным образом распределены в две группы: группу, которая получала препараты для восстановления сна и группу, которая получая плацебо. Исследование было слепым (участники не знали, что они получали). Сон Сон хороший Сон плохой Лекарство для сна: 44 10 Плацебо: 81 35 1. Используя 5 % уровень значимости протестируйте гипотезу о том, что нет различий в эффекте при применении лекарства для сна и плацебо. 2. По результатам теста, что можно предположить относительно 95% ДИ для разности пропорций? 3. Представляя результаты этого испытания, что бы вы предпочли: тест или ДИ? ЗАДАЧА 24. Сыворотка Двести человек со специфическим заболеванием были рандомизированы таким образом, что половина из них получала лечение сывороткой, а другая половина не получала лечения. Выздоровление Болезнь осталась Группа с лечением: 75 25 Контрольная группа: 65 35 109 Проверьте, оказывает ли сыворотка лечебный эффект? ЗАДАЧА 25. Свободное время При проведении исследования собраны данные о физической активности в свободное время. Пол* Активность** Пол Активность Пол Активность 1 2 1 18 2 Пропущ. 35 2 2 2 2 2 19 1 Пропущ. 36 1 Пропущ. 3 1 3 20 1 Пропущ. 37 2 1 4 1 2 21 1 3 38 2 4 5 1 2 22 1 4 39 1 4 6 1 3 23 2 1 40 1 3 7 1 2 24 2 3 41 1 1 8 1 1 25 2 2 42 1 3 9 2 2 26 1 2 43 1 3 10 2 3 27 1 2 44 1 2 11 1 3 28 1 Пропущ. 45 2 1 12 1 2 29 2 1 46 1 2 13 1 1 30 1 1 47 2 1 14 2 Пропущ. 31 2 2 48 1 2 15 1 1 32 1 Пропущ. 49 1 3 16 1 2 33 1 2 50 2 2 17 2 Пропущ. 34 1 3 * 1=муж., 2=жен.; ** 1=легкая, 2=умеренная, 3=активная, 4=энергичная. 1. Представьте результаты в таблице. 2. Только несколько человек имеют энергичную нагрузку. С какой группой их можно объединить для выполнения статистического теста? 3. Сравните мужчин и женщин по физической активности. ЗАДАЧА 26. Военнослужащие Исследовалось потребление алкоголя среди военнослужащих. Опрос проводился через три месяца после начала службы. Вопрос звучал следующим образом: «Как часто вы употребляете алкоголь?» Респонденты отвечали: «Редко» (меньше одного раза в неделю) и «Часто» (раз в неделю или чаще). Через 10 месяцев аналогичный вопрос был задан снова тем же военнослужащим. Затем оба ответа сравнивались. Через 3 месяца Через 10 месяцев Ответившие Редко Редко 199 Редко Часто 72 Часто Редко 48 110 Часто Часто 79 1. Изменилось ли статистически значимо потребление алкоголя? 2. Сформулируйте короткий ответ для руководства военнослужащих. ЗАДАЧА 27. Плазма У 8 здоровых мужчин были измерены масса тела (кг) и объем плазмы (л). Мужчины: 1 2 3 4 5 6 7 8 Масса тела: 58 70 74 63.5 62 70.5 71 66 Объем плазмы: 2.75 2.86 3.37 2.76 2.62 3.49 3.05 3.12 1. Рассчитайте коэффициент корреляции Спирмена rs . 2. Определите статистическую значимость для 5 % уровня значимости. 3. Коэффициент Пирсона равен 0.76, прокомментируйте ваш результат в соответствии с этим. 4. Какой из двух коэффициентов был бы предпочтительным в этой ситуации? В задачах 28 и 29 выполнить следующее задание: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Постройте корреляционное поле. Рассчитайте коэффициент корреляции Пиросна r p . Протестируйте корреляцию между двумя переменными. Определите по графику корреляционного поля может ли связь между переменными быть выражена с помощью прямой линии, если да, то рассчитайте коэффициенты а и b. Проведите линию через график корреляционного поля.. Рассчитайте коэффициент детерминации r2. ЗАДАЧА 28. ЖИР У 22 мужчин был измерен уровень общего холестерина (моль/л) вместе с регистрацией доли потребляемого жира. Люди: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 % жира, X: 38.7 49.7 41.9 46.7 48.3 49.9 46.8 43.0 45.9 44.4 44.1 Холестерин, Y: 3.36 6.67 5.95 6.44 6.67 6.41 7.34 8.38 6.31 5.25 5.72 111 Люди: 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 % жира, X: 43.3 43.5 33.3 34.9 30.6 45.2 36.7 36.7 38.0 33.5 34.0 Холестерин, Y: x 41.32 6.00 3.41 4.53 6.00 5.77 4.97 5.82 5.20 6.57 5.04 4.94 y 5.76 sx = 5.82 (x x ) (y y ) 55.34 sy = 1.16 ЗАДАЧА 29. СЕМЬЯ Масса тела была измерена у 12 отцов и их старших сыновей. Пара отец-сын: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Масса отца, X: 65 63 67 64 68 62 70 66 68 67 69 71 Масса сына, Y: 66 68 65 69 66 68 65 71 67 68 70 x 66.67 68 sx = 2.77 y 67.58 sy = 1.88 (x x ) (y y ) 40.33 Предскажите массу тела сына, если масса тела его отца 65 кг? 112 4. Материалы для контроля остаточных знаний студентов (АПИМ). АТТЕСТАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ по дисциплине ИНФОРМАТИКА, МЕДИЦИНСКАЯ ИНФОРМАТИКА, СТАТИСТИКА 060105 «Медико-профилактическое дело» 113 Содержание АПИМ 1. Спецификация АПИМ…………………………………………..…115 2. Содержательная структура АПИМ (информатика, медицинская информатика)…………………..….116 3. Содержательная структура АПИМ (статистика)………………...118 4. Инструкция по проведению педагогических измерений……..…134 5. Варианты тест-билетов АПИМ (информатика, медицинская информатика)……………….………...136 6. Варианты тест-билетов АПИМ (статистика)……………….……162 7. Инструкция по оценке заданий (ключи ответов) (информатика, медицинская информатика)……….……………..….161 8. Инструкция по оценке заданий (ключи ответов) (статистика)………………………………………….………….….….174 9. Результаты испытаний АПИМ……………………….…….……..176 10.Банк заданий АПИМ (информатика, медицинская информатика)………………………....178 11.Банк заданий АПИМ (статистика)………………………………..198 114 Спецификация АПИМ Название учебной дисциплины Информатика, медицинская информатика, статистика Название цикла дисциплин Естественно-научные Коды и наименования направлений 060105 «Медико-профилактическое подготовки (специальностей), для дело» которых возможно использование АПИМ Информатика, медицинская информатика Количество заданий в тест-билете 40 Количество вариантов тест-билетов 5 Форма заданий тест-билета Тест состоит из заданий с выбором одного ответа из 4-х предложенных. Тип заданий – закрытый. Время выполнения тест-билета 40 минут Статистика Количество заданий в тест-билете 15 Количество вариантов тест-билетов 5 Форма заданий тест-билета Тест состоит из заданий с выбором одного ответа из 4-х предложенных. Тип заданий – закрытый. Время выполнения тест-билета 15 минут Реквизиты разработчиков Унгуряну Т.Н., доцент кафедры гигиены и медицинской экологии, Ушакова Л.В., ст.преподаватель кафедры медицинской и биологической физики, р.т.8(8182) 20-72-58, 65-44-85 Год разработки АПИМ 2012 115 Структура АПИМ дисциплины «Информатика, медицинская информатика, статистика» для специальности 060105 «Медико-профилактическое дело» Информатика, медицинская информатика № п/п Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП 1 1 2 Теоретические основы информатики. 2 Назначение и устройство персонального компьютера Программное обеспечение ПК. 3 4 Компьютерные сети. Интернет Наименование темы задания Объем содерж ания ДЕ (часов по програ мме) 3 4 1. Введение в информатику. 13 Информатика как наука. 2. Понятие об информации. Формула Шеннона. Формализация, алгоритмизация, программирование. 3. Кодирование информации. Системы счисления. 4. История создания ПК. Принципы Джона фон Неймана. Поколения ЭВМ.. 1. Персональный компьютер. 11 Устройство ПЭВМ. Периферийные устройства. Требования ГОС к уровню подготовки Степе Уровень нь деятельнос усвое ти при ния контроле ДЕ 5 6 уметь понятие уметь понятие 1. Программное обеспечение 13 ПК. Виды ПО. Понятие аппаратного и программного обеспечения. Классификация программного обеспечения. 2. Основные понятия ОС Windows: устройство, документ, папка, ярлык, приложение. 1. Понятие компьютерной сети. 9 Типы сетей. Топология сети. Комбинированные топологии. ЛВС. 2. Глобальная сеть Internet. Электронная почта. Медицинские ресурсы Интернета. 3. Телемедицина. Пути дальнейшего развития компьютерных коммуникаций уметь понятие уметь понятие 116 5 Введение в медицинскую в медицине 1.Понятие о медицинской 9 информатике. Краткая историческая справка. уметь понятие уметь понятие уметь понятие информатику. 6 7 Программы общего назначения для решения медицинских задач Специализирова нные медицинские системы 1. Текстовый процессор MS 51 Word. 2. Электронные таблицы MS Excel. 3. СУБД MS Access. 4. MS Power Point. 1. Медицинские 9 информационные системы. 2. МПКС 117 Структура АПИМ дисциплины «Информатика, медицинская информатика, статистика» для специальности 060105 «Медико-профилактическое дело» Статистика № п/п Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП 1 1 2 Описание количественных и качественных данных 2 3 Типы Распределения данных. Выборочное наблюдение. Доверительные интервалы Параметрические и непараметрическ ие методы тестирования средних Наименование темы задания 3 1.1. Роль статистики в медицине и биологии 1.2. Виды данных и их описание 1.3.Сводка и группировка данных Корреляционный и регрессионный анализ Требования ГОС к уровню подготовки Степень Уровень усвоения деятельност ДЕ и при контроле 5 уметь 6 понятие 8 уметь понятие 6 уметь понятие 2.1.Типы распределения данных 2.2.Выборочное наблюдение 2.3.Доверительные интервалы 5 уметь понятие 5 уметь понятие 6 уметь понятие 3.1.Этапы тестирования статистической гипотезы 6 уметь понятие 10 уметь понятие 10 уметь понятие 4.1 Корреляционный анализ 6 уметь понятие 4.2. Простая линейная регрессия 6 уметь понятие 3.2.Параметрические методы тестирования средних 3.3.Непараметри-ческие методы тестирования средних 4 Объем содерж ания ДЕ (часов по програ мме) 4 4 118 Информатика, медицинская информатика Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (первого) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Информатика, медицинская информатика, статистика» (по специальности 060105 «Медико-профилактическое дело») № п/п 1 1 Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП 2 Теоретические основы информатики. 2 3 4 Назначение и устройство персонального компьютера Программное обеспечение ПК. Компьютерные сети. Интернет Наименование темы задания Критерий зачета № задания в варианте тест-билета 3 4 1. Введение в информатику. 6 Информатика как наука. 2. Понятие об информации. Формула Шеннона. Формализация, алгоритмизация, программирование. 3. Кодирование информации. Системы счисления. 4. История создания ПК. Принципы Джона фон Неймана. Поколения ЭВМ.. 1. Персональный компьютер. 4 Устройство ПЭВМ. Периферийные устройства. 5 1,2,3,4,5, 6, 7,8,9,10,11, 12 1. Программное обеспечение 1 ПК. Виды ПО. Понятие аппаратного и программного обеспечения. Классификация программного обеспечения. 2. Основные понятия ОС Windows: устройство, документ, папка, ярлык, приложение. 1. Понятие компьютерной сети. 2 Типы сетей. Топология сети. Комбинированные топологии. ЛВС. 2. Глобальная сеть Internet. Электронная почта. Медицинские ресурсы Интернета. 3. Телемедицина. Пути дальнейшего развития компьютерных коммуникаций в медицине 20,21 13,14,15,16, 17,18,19 24,25 39,40 119 5 Введение в медицинскую 1.Понятие о медицинской 2 информатике. Краткая историческая справка. 26,27,28,29 1. Текстовый процессор MS 8 Word. 2. Электронные таблицы MS Excel. 3. СУБД MS Access. 4. MS Power Point. 1. Медицинские 1 информационные системы. 2. МПКС 22,23,30,31,32,3 3,34,35,36,37 информатику. 6 7 Программы общего назначения для решения медицинских задач Специализирова нные медицинские системы 38 120 Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (второго) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Информатика, медицинская информатика, статистика» (по специальности 060105 «Медико-профилактическое дело») № п/п 1 1 Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП 2 Теоретические основы информатики. 2 3 Назначение и устройство персонального компьютера Программное обеспечение ПК. 4 Компьютерные сети. Интернет 5 Введение в Наименование темы задания Критерий зачета № задания в варианте тест-билета 3 4 1. Введение в информатику. 6 Информатика как наука. 2. Понятие об информации. Формула Шеннона. Формализация, алгоритмизация, программирование. 3. Кодирование информации. Системы счисления. 4. История создания ПК. Принципы Джона фон Неймана. Поколения ЭВМ.. 1. Персональный компьютер. 4 Устройство ПЭВМ. Периферийные устройства. 5 1,2,3,4,5,6, 7,8,9,21,25 1. Программное обеспечение 1 ПК. Виды ПО. Понятие аппаратного и программного обеспечения. Классификация программного обеспечения. 2. Основные понятия ОС Windows: устройство, документ, папка, ярлык, приложение. 1. Понятие компьютерной сети. 4 Типы сетей. Топология сети. Комбинированные топологии. ЛВС. 2. Глобальная сеть Internet. Электронная почта. Медицинские ресурсы Интернета. 3. Телемедицина. Пути дальнейшего развития компьютерных коммуникаций в медицине 1.Понятие о медицинской информатике. Краткая 18,19 10,11,12,13, 14,15,16,17 22,23 26,27,28,29,30 121 медицинскую историческая справка. информатику. 6 7 Программы общего назначения для решения медицинских задач Специализирова нные медицинские системы 1. Текстовый процессор MS 1 Word. 2. Электронные таблицы MS Excel. 3. СУБД MS Access. 4. MS Power Point. 1. Медицинские 8 информационные системы. 2. МПКС 20,24 31,32,33,34,35,3 6,37,38,39,40 122 Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (третьего) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Информатика, медицинская информатика, статистика» (по специальности 060105 «Медико-профилактическое дело») № п/п 1 1 Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП 2 Теоретические основы информатики. 2 3 Назначение и устройство персонального компьютера Программное обеспечение ПК. 4 Компьютерные сети. Интернет 5 Введение в Наименование темы задания Критерий зачета № задания в варианте тест-билета 3 4 1. Введение в информатику. 3 Информатика как наука. 2. Понятие об информации. Формула Шеннона. Формализация, алгоритмизация, программирование. 3. Кодирование информации. Системы счисления. 4. История создания ПК. Принципы Джона фон Неймана. Поколения ЭВМ.. 1. Персональный компьютер. 5 Устройство ПЭВМ. Периферийные устройства. 5 1,2,3,4,5 1. Программное обеспечение 3 ПК. Виды ПО. Понятие аппаратного и программного обеспечения. Классификация программного обеспечения. 2. Основные понятия ОС Windows: устройство, документ, папка, ярлык, приложение. 1. Понятие компьютерной сети. 4 Типы сетей. Топология сети. Комбинированные топологии. ЛВС. 2. Глобальная сеть Internet. Электронная почта. Медицинские ресурсы Интернета. 3. Телемедицина. Пути дальнейшего развития компьютерных коммуникаций в медицине 1.Понятие о медицинской 1 информатике. Краткая 15,16,17,18, 6,7,8,9,10, 11,12,13,14 20,22,23,25 27 123 медицинскую историческая справка. информатику. 6 7 Программы общего назначения для решения медицинских задач Специализирова нные медицинские системы 1. Текстовый процессор MS 5 Word. 2. Электронные таблицы MS Excel. 3. СУБД MS Access. 4. MS Power Point. 1. Медицинские 4 информационные системы. 2. МПКС 19,21,24 32,37,38,40 31,32,34,35,36,3 9 124 Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (четвертого) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Информатика, медицинская информатика, статистика» (по специальности 060105 «Медико-профилактическое дело») № п/п 1 1 Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП 2 Теоретические основы информатики. 2 3 4 Назначение и устройство персонального компьютера Программное обеспечение ПК. Компьютерные сети. Интернет Наименование темы задания Критерий зачета № задания в варианте тест-билета 3 4 1. Введение в информатику. 3 Информатика как наука. 2. Понятие об информации. Формула Шеннона. Формализация, алгоритмизация, программирование. 3. Кодирование информации. Системы счисления. 4. История создания ПК. Принципы Джона фон Неймана. Поколения ЭВМ.. 1. Персональный компьютер. 4 Устройство ПЭВМ. Периферийные устройства. 5 1,2,3,4,5 1. Программное обеспечение 2 ПК. Виды ПО. Понятие аппаратного и программного обеспечения. Классификация программного обеспечения. 2. Основные понятия ОС Windows: устройство, документ, папка, ярлык, приложение. 1. Понятие компьютерной сети. 2 Типы сетей. Топология сети. Комбинированные топологии. ЛВС. 2. Глобальная сеть Internet. Электронная почта. Медицинские ресурсы Интернета. 3. Телемедицина. Пути дальнейшего развития компьютерных коммуникаций в медицине 15,16,17,18 6,7,8,9,10, 11,12,14 13,19,22,25 125 5 Введение в медицинскую 1.Понятие о медицинской 1 информатике. Краткая историческая справка. 26,37 1. Текстовый процессор MS 8 Word. 2. Электронные таблицы MS Excel. 3. СУБД MS Access. 4. MS Power Point. 1. Медицинские 3 информационные системы. 2. МПКС 20,21,23,24 27,28,29,30,33,3 6 информатику. 6 7 Программы общего назначения для решения медицинских задач Специализирова нные медицинские системы 31,32,34,35,38,3 9,40 126 Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (пятого) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Информатика, медицинская информатика, статистика» (по специальности 060105 «Медико-профилактическое дело») № п/п 1 1 Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП 2 Теоретические основы информатики. 2 3 Назначение и устройство персонального компьютера Программное обеспечение ПК. 4 Компьютерные сети. Интернет 5 Введение в Наименование темы задания Критерий зачета № задания в варианте тест-билета 3 4 1. Введение в информатику. 3 Информатика как наука. 2. Понятие об информации. Формула Шеннона. Формализация, алгоритмизация, программирование. 3. Кодирование информации. Системы счисления. 4. История создания ПК. Принципы Джона фон Неймана. Поколения ЭВМ.. 1. Персональный компьютер. 4 Устройство ПЭВМ. Периферийные устройства. 5 1,2,3,4,5 1. Программное обеспечение 2 ПК. Виды ПО. Понятие аппаратного и программного обеспечения. Классификация программного обеспечения. 2. Основные понятия ОС Windows: устройство, документ, папка, ярлык, приложение. 1. Понятие компьютерной сети. 6 Типы сетей. Топология сети. Комбинированные топологии. ЛВС. 2. Глобальная сеть Internet. Электронная почта. Медицинские ресурсы Интернета. 3. Телемедицина. Пути дальнейшего развития компьютерных коммуникаций в медицине 1.Понятие о медицинской 1 информатике. Краткая 14,15,16,17 6,7,8,9,10, 11,12,13 19,20,25 26,27,28,29,30,4 0 35 127 медицинскую историческая справка. информатику. 6 7 Программы общего назначения для решения медицинских задач Специализирова нные медицинские системы 1. Текстовый процессор MS 6 Word. 2. Электронные таблицы MS Excel. 3. СУБД MS Access. 4. MS Power Point. 1. Медицинские 3 информационные системы. 2. МПКС 18,21,22,23,24 33,36,39 31,32,34,37,38 128 Статистика Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (первого) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Информатика, медицинская информатика, статистика» (для специальности 060105 «медико-профилактическое дело») № п/п Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП 1 1 2 Описание количественных и качественных данных Типы распределения данных. Выборочное наблюдение. Доверительные интервалы Параметрически еи непараметрическ ие методы тестирования средних 2 3 4 Корреляционны йи регрессионный анализ Наименование темы задания Критерий зачета № задания в 1-м варианте тестбилета 3 1.1. Роль статистики в медицине и биологии 1.2. Виды данных и их описание 1.3. Сводка и группировка данных 2.1. Типы распределения данных 2.2. Выборочное наблюдение 2.3. Доверительные интервалы 4 3 5 1 3 2,3 4 5, 6 7 8 3.1. Этапы тестирования статистической гипотезы 3 9 3.2. Параметрические методы тестирования средних 3.3. Непараметрические методы тестирования средних 4.1. Корреляционный анализ 4.2. Простая линейная регрессия 10 11,12 2 13,14 15 129 Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (второго) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Информатика, медицинская информатика, статистика» (для специальности 060105 «медико-профилактическое дело») № п/п Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП 1 1 2 Описание Количественных и качественных данных Типы распределения данных. Выборочное наблюдение. Доверительные интервалы Параметрически еи непараметрическ ие методы тестирования средних 2 3 4 Корреляционны йи регрессионный анализ Наименование темы задания Критерий зачета № задания в 2-м варианте тестбилета 3 1.1. Роль статистики в медицине и биологии 1.2. Виды данных и их описание 1.3. Сводка и группировка данных 2.1. Типы распределения данных 2.2. Выборочное наблюдение 2.3. Доверительные интервалы 4 3 5 1 3 2,3 4 5, 6 7 8 3.1. Этапы тестирования статистической гипотезы 3 9 3.2. Параметрические методы тестирования средних 3.3. Непараметрические методы тестирования средних 4.1. Корреляционный анализ 4.2. Простая линейная регрессия 10 11,12 2 13,14 15 130 Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (третьего) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Информатика, медицинская информатика, статистика» (для специальности 060105 «медико-профилактическое дело») № п/п Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП 1 1 2 Описание количественных и качественных данных Типы распределения данных. Выборочное наблюдение. Доверительные интервалы Параметрически еи непараметрическ ие методы тестирования средних 2 3 4 Корреляционны йи регрессионный анализ Наименование темы задания Критерий зачета № задания в 3-м варианте тестбилета 3 1.1. Роль статистики в медицине и биологии 1.2. Виды данных и их описание 1.3. Сводка и группировка данных 2.1. Типы распределения данных 2.2. Выборочное наблюдение 2.3. Доверительные интервалы 4 3 5 1 3 2,3 4 5, 6 7 8 3.1. Этапы тестирования статистической гипотезы 3 9 3.2. Параметрические методы тестирования средних 3.3. Непараметрические методы тестирования средних 4.1. Корреляционный анализ 4.2. Простая линейная регрессия 10 11,12 2 13,14 15 131 Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (четвертого) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Информатика, медицинская информатика, статистика» (для специальности 060105 «медико-профилактическое дело») № п/п Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП 1 1 2 Описание количественных и качественных данных Типы распределения данных. Выборочное наблюдение. Доверительные интервалы Параметрически еи непараметрическ ие методы тестирования средних 2 3 4 Корреляционны йи регрессионный анализ Наименование темы задания Критерий зачета № задания в 4-м варианте тестбилета 3 1.1. Роль статистики в медицине и биологии 1.2. Виды данных и их описание 1.3. Сводка и группировка данных 2.1. Типы распределения данных 2.2. Выборочное наблюдение 2.3. Доверительные интервалы 4 3 5 1 3 2,3 4 5, 6 7 8 3.1. Этапы тестирования статистической гипотезы 3 9 3.2. Параметрические методы тестирования средних 3.3. Непараметрические методы тестирования средних 4.1. Корреляционный анализ 4.2. Простая линейная регрессия 10 11,12 2 13,14 15 132 Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения ДЕ для одного (пятого) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Информатика, медицинская информатика, статистика» (для специальности 060105 «медико-профилактическое дело») № п/п Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП 1 1 2 Описание количественных и качественных данных Типы распределения данных. Выборочное наблюдение. Доверительные интервалы Параметрически еи непараметрическ ие методы тестирования средних 2 3 4 Корреляционны йи регрессионный анализ Наименование темы задания Критерий зачета № задания в 5-м варианте тестбилета 3 1.1. Роль статистики в медицине и биологии 1.2. Виды данных и их описание 1.3. Сводка и группировка данных 2.1. Типы распределения данных 2.2. Выборочное наблюдение 2.3. Доверительные интервалы 4 3 5 1 3 2,3 4 5, 6 7 8 3.1. Этапы тестирования статистической гипотезы 3 9 3.2. Параметрические методы тестирования средних 3.3. Непараметрические методы тестирования средних 4.1. Корреляционный анализ 4.2. Простая линейная регрессия 10 11,12 2 13,14 15 133 Инструкция по проведению педагогических измерений Эксперт, проводящий тестирование, должен иметь следующий комплект материалов: 1. Инструкцию и бланк отчета о проведении тестирования. 2. Тест-билеты в количестве, равном списочному составу группы (плюс 1-2 билета). 3. Бланки для ответов в соответствии с количеством тестируемых (плюс 3-4 бланка) 4. Справочные материалы (если они необходимы по условиям тестирования). 5. Листы для черновиков. 1. Начальный этап В начале тестирования эксперт должен: 1. Объяснить цель тестирования, указать количество заданий и время выполнения теста. 2. Напомнить студентам, что использование каких-либо справочных материалов не допускается. 3. Раздать бланки для ответов, справочные материалы и листы для черновиков. 4. Объяснить правила заполнения бланка для ответов и показать на доске пример такого заполнения. Напомнить, что основное требование при заполнении бланка – разборчивость сведений, поэтому делать записи лучше печатными буквами. 5. Проверить правильность заполнения бланка для ответов каждым студентов. 6.Напомнить студентам правила записи ответов в бланке (запись номера, штриховка или другие способы). 7. Указать на недопустимость штриховки опорных квадратов для сканера (для бланков сканерного ввода). 1. 2. 3. 4. 2. Основной этап на этом этапе эксперту необходимо: Раздать билеты с заданиями, соблюдая принцип отличия вариантов у ближайших соседей. Зафиксировать время начала работы над тестом и указать момент ее окончания (эти отметки времени записать на доске). Проконтролировать проставление студентами в листе ответов номера полученного варианта тест-билета. Обеспечить самостоятельность работы студентов. 134 В процессе выполнения теста могут возникнуть ситуации, не предусмотренные процедурой тестирования. Все эти отклонения обязательно должны быть отражены в отчете. Приведем некоторые из возможных ситуаций. Некорректные вопросы. Вопросы тестируемых. Если у кого-либо из студентов возникнут уточняющие вопросы или замечания по заданиям теста, то следует записать фамилию студента и кратко описать вопросы (замечания), указав номер варианта и задания. (Напоминаем, что ответы на вопросы не должны служить подсказкой для решения!). Неверная запись ответов. Иногда студент неправильно отмечает ответы в бланке для ответов или делает отметки в тест-билете. В этом случае предложите студенту либо заполнить новый бланк ответов, либо внести исправления в старый. Любые исправления в листе ответов должны быть заверены подписью эксперта и, при необходимости, дано краткое пояснение. 3. Завершение тестирования По истечении времени тестирования следует собрать все материалы, провести их сортировку и заполнить отчет о проведении тестирования. При сборе материалов эксперт обязан еще раз проверить соответствие номера варианта в бланке ответов и тест-билете. Для сбора материалов не следует привлекать студентов! Сортировка материалов предполагает разделение на отдельные пачки тест-билетов, листов ответов, справочных материалов и черновиков. 135 Информатика, медицинская информатика Варианты тест - билетов Тест-билет для специальности 060105 «Медико-профилактическое дело» 40 вопросов на 40 минут Вариант № 1 Указания: все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете буквой в контрольном листе опроса напротив номера задания. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Информатизация - это … а. процесс, направленный на удовлетворение прав граждан в доступе к информации б. процесс внедрения технических средств, в том числе и персональных компьютеров в. процесс создания, развития и внедрения современных информационных технологий г. все перечисленное Информатика – это наука… а. о технических средствах обработки информации б. о свойствах информации в. о структуре, свойствах, закономерностях и методах создания, хранения, поиска, преобразования, передачи и использования информации г. о формах информации Информация - это а. сведения, передаваемые между людьми б. любое знание, снимающее неопределенность в. отражение разнообразия во всех объектах и явлениях г. все перечисленное 1 байт равен а. 10 бит б. 99 в. 8 бит г. 1 Мбайт Система счисления, используемая в ПК для кодирования а. машинная б. двоичная в. десятичная г. восьмеричная В одном килобайте содержится а. 100 байт б. 1024 бит в. 1024 байт г. 10 Мбайт Когда «началась» история вычислительной техники? а. началась с попыток автоматизировать расчетные операции с помощью механических приспособлений: русские счеты и суммирующая машина Блеза Паскаля (XVI – XVII века) б. 1956 с появлением первых ЭВМ 136 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. в. 30 тыс. лет до н. э (с появления человечества) г. V-IV вв до н.э. Кто сконструировал первую ЭВМ «ENIAC» а. П.Экерт и Д.Мочли б. Говард Эйкен в. Чарльз Бэббидж г. Конрад Цузе Первые ЭВМ были созданы в а. 60-е годы б. 40-50-е годы в. 70-е годы г. 80-е годы Особенности третьего поколения ЭВМ заключались в а. применении вакуумно-ламповой технологии б. замене электронных ламп как основных компонентов компьютера на транзисторы в. использовании при создании компьютеров больших интегральных схем г. проектировании компьютеров на основе интегральных схем малой степени интеграции Первые программы появились а. в первом поколении б. во втором поколении в. в третьем поколении г. в четвертом поколении Название персонального компьютера, появившегося в 1981 году а. IBM PC б. PDP – 8 в. ENIAC г. ЭВМ Плоттер - это устройство для а. сканирования информации б. считывания графической информации в. вывода графической информации г. ввода текста Внешние устройства ЭВМ - это а. арифметико-логическое устройство, устройство управления б. центральный процессор, оперативная память в. клавиатура, мышь г. принтер, модем, графопостроитель Одна из главных характеристик монитора а. разрешающая способность б. тактовая частота в. дискретность г. время доступа к информации Устройство ввода предназначено для... а. передачи информации от человека машине б. обработки вводимых данных в. реализации алгоритмов обработки, накопления и передачи информации г. хранения информации Устройством вывода является 137 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. а. клавиатура б. стример в. факс-модем г. дисковод Процессор выполняет команды, записанные а. на алгоритмическом языке б. на машинном языке (в двоичном коде) в. на естественном языке г. в виде блок-схемы Устройство компьютера, которое производит обработку информации а. внешняя память б. процессор в. дисплей г. клавиатура Задачи, которые выполняет операционная система а. обеспечение организации и хранения файлов б. организация диалога с пользователем, управления аппаратурой и ресурсами компьютера в. организация обмена данными между компьютером и различными периферийными устройствами г. все перечисленное Папка, в которую временно попадают удалённые объекты, называется ... а. Корзина б. Оперативная в. Портфель г. Блокнот Текущий диск - это ... а. диск, с которым пользователь работает в данный момент времени б. CD-ROM в. жесткий диск г. диск, в котором хранится операционная система ОС Windows поддерживает длинные имена файлов. Длинным именем файла считается а. любое имя файла без ограничения на количество символов в имени файла б. любое имя файла латинскими буквами, не превышающее 255 символов в. любое имя файла, не превышающее 255 символов г. любое имя Сервер - это а. программа для рассылки почтовых сообщений в компьютерной сети б. аппаратно-программный комплекс, обрабатывающий запросы, приходящие от удаленных сетевых станций и хранящий информационные файлы; в. программа для просмотра информационных файлов в компьютерной сети г. отдельный маломощный ПК Серверы Интернет, содержащие файловые архивы, позволяют а. проводить видеоконференции б. участвовать в телеконференциях в. "скачивать" необходимые файлы г. получать электронную почту Выберите из предложенных вариантов определение понятию «медицинская информатика (МИ)»: 138 а) научная дисциплина, занимающаяся исследованием процессов получения, передачи, обработки, хранения, распространения, представления информации с использованием информационной техники и технологии в медицине и здравоохранении; б) научная дисциплина, систематизирующая приемы создания, хранения, воспроизведения, обработки и передачи данных средствами вычислительной техники, а также принципы функционирования этих средств и методы управления ими; в) научная дисциплина, предметом исследования которой являются вопросы программного, технического, учебно-методического и организационного обеспечения применения ПК в различных сферах человеческой деятельности. 27. Что является предметом изучения медицинской информатики? а) информационные процессы, сопряженные с медико-биологическими, клиническими и профилактическими проблемами; б) аппаратное и программное обеспечение средств вычислительной техники и их взаимодействие; в) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении. 28. Что является объектом изучения медицинской информатики? а) информационные процессы, сопряженные с медико-биологическими, клиническими и профилактическими проблемами; б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении. в) систематизация приемов и методов работы с аппаратными и программными средствами вычислительной техники. 29. Начало развития отечественной медицинской информатики можно отнести : а) 40–е гг.; б) конец 50-х годов; в) конец 80-х годов; г) 90-е гг. 30. Что понимается под термином «программное обеспечение» компьютера? а) совокупность методов и средств реализации операций сбора, регистрации, передачи, накопления и обработки информации для решения медицинских задач с использованием компьютера; б) совокупность информационных, программных и аппаратных ресурсов для автоматизации решения функциональных задач врача; в) совокупность программ для эффективной организации вычислительного процесса в персональных компьютерах. 31. Файл – это: а) единица измерения информации; б) программа в оперативной памяти; в) текст, распечатанный на принтере; г) программа или данные на диске, имеющие имя. 32. Из чего состоит имя файла? а) имя файла + тип файла; б) только имя файла; в) только тип файла. 33. В процессе редактирования текста изменяется: а) размер шрифта; б) параметры абзаца; в) последовательность символов, слов, абзацев; г) параметры страницы. 139 34. В электронных таблицах имя ячейки образуется: а) из имени столбца; б) из имени строки; в) из имени столбца и строки; г) произвольно 35. Основным элементом электронных таблиц является: а) ячейка; б) строка; в) столбец; г) таблица. 36. Основным элементом базы данных является: а) поле; б) форма; в) таблица; г) запись 37. База данных представлена в табличной форме. Запись образует: а) поле в таблице; б) имя поля; в) строку в таблице; г) ячейку. 38. Тип поля (числовой, текстовый и др.) в базе данных определяется: а) названием поля; б) шириной поля; в) количеством строк; г) типом данных. 39. Что такое компьютерные сети? а) соединение двух или более компьютеров посредством кабеля; б) совокупность программных, технических и информационных средств, расположенных на рабочем месте врача для автоматизации его работы; в) совокупность программ для эффективной организации вычислительного процесса в ЭВМ. 40. Какой из способов подключения к Интернет обеспечивает наибольшие возможности для доступа к информационным ресурсам? а) удаленный доступ по коммутируемому телефонному каналу; б) постоянное соединение по оптоволоконному каналу; в) постоянное соединение по выделенному телефонному каналу ; г) терминальное соединение по коммутируемому телефонному каналу. 140 Варианты тест - билетов Тест-билет для специальности 060105 «Медико-профилактическое дело» 40 вопросов на 40 минут Вариант № 2 Указания: все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете буквой в контрольном листе опроса напротив номера задания. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Ученый, занимавшийся теорией информации а. Билл Гейтс б. Норберт Винер в. Клод Шеннон г. Чарльз Бэббидж За минимальную единицу измерения количества информации принят а. 1 бод б. 1 байт в. 1 бит г. 1 Кбайт Общим свойством машины Бэббиджа, современного компьютера и человеческого мозга является способность обрабатывать... а. числовую информацию б. текстовую информацию в. звуковую информацию г. графическую информацию Впервые Аналитическую машину попытался построить: а. Джон фон Нейман б. Чарльз Бэббидж в. Роберт Нойс г. Пол Ален Ученый первым сформулировавший общие принципы функционирования компьютеров, которые до сих пор воплощены в некоторых современных компьютерах а. Чарльз Бэббидж б. Норберт Винер в. Джон фон Нейман г. Чарльз Бэббидж Особенности четвертого поколения ЭВМ заключались в а. применении вакуумно-ламповой технологии б. замене электронных ламп как основных компонентов компьютера на транзисторы в. использовании при создании компьютеров больших интегральных схем г. проектировании компьютеров на основе интегральных схем малой степени интеграции Для машин какого поколения потребовалась специальность "оператор ЭВМ" а. первого поколения б. второго поколения в. третьего поколения г. четвертого поколения Машины, какого поколения стали применять первые операционные системы 141 а. первого б. второго в. третьего г. четвертого 9. Появление первых микропроцессоров (МП) произошло а. в конце 1970, МП Intel – 4004, б. в конце 1975, МП HP-4004 в. в начале 1972, МП AMD-4004 г. в 1969, МП Motorola 6800 10. Манипулятор "мышь" - это устройство а. сканирования информации б. вывода информации в. считывания информации г. быстрого ввода информации 11. Устройством ввода является а. сканер б. принтер в. плоттер г. монитор 12. Устройство вывода предназначено для а. обучения, игры, расчетов и накопления информации б. программного управления работой вычислительной машины в. передачи информации от машины человеку г. хранения информации 13. Функция, которую выполняют периферийные устройства а. управление работой ЭВМ по заданной программе б. хранение информации в. ввод и вывод информации г. обработку информации 14. Устройство, обладающее наибольшей скоростью обмена информацией а. CD-ROM-дисковод б. жесткий диск в. дисковод для гибких дисков г. магнитные ленты 15. В целях сохранения информации накопители (дискеты, жесткий диск) необходимо оберегать от а. холода б. загрязнения в. магнитных полей г. перепадов атмосферного давления 16. Основные устройства компьютера, которые определяют его быстродействие а. оперативное запоминающее устройство, процессор б. постоянное запоминающее устройство в. дисководы жестких и гибких дисков г. базовая система ввода-вывода BIOS 17. Основные характеристики центрального процессора а. разрядность, рабочая частота б. ёмкость, быстродействие в. скорость вращения г. разрешающая способность 142 18. Во время исполнения программа хранится в а. процессоре б. оперативной памяти в. клавиатуре г. мониторе 19. Документ, который является алгоритмом – это а. правила техники безопасности б. инструкция по приготовлению пищи в. расписание уроков г. список класса 20. Стандартный интерфейс ОС Windows не имеет ... а. рабочее поле, рабочие инструменты (панели инструментов) б. справочной системы в. элементы управления (свернуть, развернуть, скрыть и т.д.) г. строки ввода команды 21. Информатика – это наука… а. о структуре, свойствах, закономерностях и методах создания, хранения, поиска, преобразования, передачи и использования информации б. о технических средствах обработки информации в. о свойствах информации г. о формах информации 22. Электронный адресация - это ... а. количество бод (символов/сек), пересылаемой информации модемом б. способ идентификации абонентов в сети в. адрес сервера г. почтовый адрес пользователя сети 23. Домен - это ... а. единица измерения информации б. часть адреса, определяющая адрес компьютера пользователя в сети в. название программы, для осуществления связи между компьютерами г. название устройства, осуществляющего связь между компьютерами 24. Для того чтобы подготовиться к копированию слова, необходимо... а. выделить слово б. установить на слово курсор в. выделить абзац г. установить курсор на начало абзаца 25. Информатизация - это … а. процесс, направленный на удовлетворение прав граждан в доступе к информации б. процесс внедрения технических средств, в том числе и персональных компьютеров в. процесс создания, развития и внедрения современных информационных технологий г. все перечисленное. 26. Электронная почта (e-mail) позволяет передавать: а) только сообщения; б) только файлы; в) сообщения и приложенные файлы; г) видеоизображение. 143 27. Задан адрес электронной почты в сети Интернет: [email protected]. Каково имя владельца этого электронного адреса? а) ru; б) mtu-net.ru; в) user_name; г) mtu-net/ 28. Серверы Интернет, содержащие файловые архивы, позволяют: а) «скачивать» необходимые файлы; б) получать электронную почту; в) участвовать в телеконференциях; г) проводить видеоконференции. 29. Гипертекст – это: а) очень большой текст; б) структуированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам; в) текст, набранный на компьютере; г) текст, в котором используется шрифт большого размера. 30. Гиперссылки на Web-странице могут обеспечить переход: а) на любую Web– страницу любого сервера Интернет; б) на любую Web–страницу в пределах данного домена; в) на любую Web–страницу данного сервера; г) в пределах данной Web–страницы. 31. Что такое телемедицина? а) это комплекс современных лечебно-диагностических методик, предусматривающих дистанционное управление медицинской информацией; б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении; в) научная дисциплина, занимающаяся исследованием процессов получения, передачи, обработки, хранения, распространения, представления информации с использованием информационной техники и технологии в медицине и здравоохранении. 32. Выберите из предложенных вариантов определение понятию «информатизация здравоохранения»: а) информационные процессы, сопряженные с медико-биологическими, клиническими и профилактическими проблемами; б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении; в) процесс внедрения новых информационных технологий в здравоохранении и медицине. 33. Что из ниже перечисленного не входит в классификацию медицинских информационных систем (МИС)? а) МИС базового уровня; б) МИС лечебно-профилактических учреждений; в) МИС территориального уровня; г) МИС многофункционального уровня; д) МИС федерального уровня. 34. Автоматизированное рабочее место (АРМ) врача предназначено: а) для автоматизации всего технологического процесса врача и обеспечивающая информационную поддержку при принятии диагностических и тактических врачебных решений; б) предназначено для проведения доврачебного профилактического осмотра населения; 144 в) предназначено для информатизации деятельности амбулаторнополиклинического учреждения. 35. Скрининговая система предназначена: а) для информационной поддержки врачей при консультировании, диагностике и принятии решений при неотложных состояниях; б) для проведения доврачебного профилактического осмотра населения, а также для формирования групп риска и выявления больных, нуждающихся в помощи специалиста; в) для поиска и выдачи медицинской информации по запросу пользователя. 36. Какие задачи решают МИС территориального уровня? а) точное дозирование количественных параметров работы, стабильного удержания их заданных значений в условиях изменчивости физиологических характеристик организма человека; б) обеспечивают управление специализированными и профильными медицинскими службами, поликлинической, стационарной и скорой медицинской помощью населению на уровне территории; в) обеспечивают информационную поддежку государственного уровня системы здравоохранения России. 37. Медицинские приборно – компьютерные системы (МПКС) это: а) комплекс медицинских предписаний, нормативов, методик и правил; б) приборно-компьютерные и микропроцессорные медико-технологические автоматизированные информационные системы; в) совокупность программ для эффективной организации вычислительного процесса в персональных компьютерах. 38. Медицинские приборно – компьютерные системы (МПКС) предназначены: а) для информационной поддержки и автоматизации диагностического и лечебного процесса, осуществляемых при непосредственном контакте с организмом больного; б) для поиска и выдачи медицинской информации по запросу пользователя; в) для получения статических и динамических изображений различных органов человека. 39. Что из ниже перечисленного не входит в классификацию медицинских приборнокомпьютерных систем (МПКС)? а) специализированные системы; б) многофункциональные системы; в) комплексные системы; г) базовые системы. 40. Мониторные системы МПКС предназначены: а) для длительного непрерывного наблюдения за состоянием больного в палатах интенсивной терапии, операционных и послеоперационных отделениях; б) для автоматизированной обработки данных лабораторных исследований; в) для проведения функциональных и морфологических исследований. 145 Варианты тест - билетов Тест-билет для специальности 060105 «Медико-профилактическое дело» 40 вопросов на 40 минут Вариант № 3 Указания: все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете буквой в контрольном листе опроса напротив номера задания. 1. Область применения информатики а. программирование б. архитектура и дизайн вычислительных систем в. защита информации г. все перечисленное 2. В каком году был создан первый компьютер и какое название получил а. 1981 IBM PC б. 1975 Apple Macintosh в. 1950 New PC г. 1981 CCCP 3. Первоначальный смысл английского слова "компьютер": а. вид телескопа б. электронно-вычислительное устройство в. электронно-лучевая трубка г. человек, производящий расчеты 4. Особенности первого поколения ЭВМ заключались в а. применении вакуумно-ламповой технологии б. замене электронных ламп как основных компонентов компьютера на транзисторы в. использовании при создании компьютеров больших интегральных схем г. проектировании компьютеров на основе интегральных схем малой степени интеграции 5. Какая компания стала основным производителем программного обеспечения ПК а. IBM б. Motorola в. Microsoft г. Электроника 6. Разрешающая способность монитора – это а. кол-во дюймов по горизонтали и вертикали б. кол-во точек по горизонтали и вертикали в. кол-во файлов, помещающихся на экране г. кол-во точек по горизонтали 7. Устройство компьютера, которое может оказывает вредное воздействие на человека называется а. гибкий диск б. монитор в. системный блок г. клавиатура 8. Устройство, обладающее наибольшим объемом хранимой информации а. жесткий диск 146 б. CD-ROM в. дисковод для гибких дисков г. микросхемы оперативной памяти 9. При выключении компьютера вся информация стирается а. на гибком диске б. на CD-ROM диске в. на жестком диске г. в оперативной памяти 10. В состав мультимедиа-компьютера обязательно входит а. проекционная панель б. CD,DVD-дисководы, аудио и видео устройства в. модем г. плоттер 11. Для занесения текстовой и графической информации с бумажных носителей в память компьютера вам понадобится а. принтер б. модем в. клавиатура г. сканер 12. Производительность работы компьютера (быстрота выполнения информации) зависит от а. размера экрана дисплея б. частоты процессора в. напряжения питания г. быстроты нажатия клавиш 13. BIOS находится а. в оперативно-запоминающем устройстве (ОЗУ) б. на винчестере в. на CD-ROM г. в постоянно-запоминающем устройстве (ПЗУ) 14. Основные характеристики ПЗУ а. хранение большого кол-ва информации, обработка б. кратковременное хранение данных, решение задач в. хранение данных компьютера, загрузка ПК г. хранение файлов пользователя 15. Объект, который может являться исполнителем алгоритмов? а. человек б. компьютер в. рецепт г. а и b 16. Ярлык - это ... а. копия файла, папки или программы б. директория в. файл-указатель на объект г. перемещенный файл, папка или программа 17. Имя, которое соответствует жесткому диску а. А:\ б. B:\ в. С:\ г. D:\ 147 18. Текущий каталог - это каталог а. в котором хранятся все программы операционной системы б. объем, которого изменяется при работе компьютера в. с которым работает или работал пользователь на данном диске г. в котором находятся файлы, созданные пользователем 19. При удалении файлов из Корзины а. при удалении файлы стираются с диска, а в корзине хранится лишь их список б. файлы не удаляются с диска, они хранятся в папке Корзина, но в папке, где они находились, их уже нет в. файлы не удаляются с диска, они хранятся в той же папке, что и раньше. г. Файлы исчезают бесследно 20. Самая распространенная линия связи для вычислительных сетей а. оптоволоконная б. спутниковая в. модемная-телефонная г. телеграфная 21. Файлы, созданные в MS-Excel имеют формат (расширение)... а. *.txt б. *.xls в. *.doc г. *.exe 22. В качестве гипертекстовых ссылок можно использовать а. только слово б. только картинку в. любое слово или любую картинку г. слово, группу слов или картинку, при подведении мыши к которым ее курсор принимает форму человеческой руки 23. Web-страница - это а. a.документ, в котором хранится информация сервера б. документ, в котором хранится вся информация в сети в. документ, в котором хранится информация пользователя г. сводка меню программных продуктов 24. Отступ абзаца - это а. расстояние от края бумаги до текста б. красная строка первой строки абзаца в. расстояние от поля страницы до текста г. отступ от знака до знака 25. Выберите области медицины, где применяется компьютерные технологии а. компьютерная томография б. ультра - звуковое исследование в. телемедицина г. все перечисленное 26. Электронная почта (e-mail) позволяет передавать: а) только сообщения; б) только файлы; в) сообщения и приложенные файлы; г) видеоизображение. 27. Что является объектом изучения медицинской информатики? а) информационные процессы, сопряженные с медико-биологическими, клиническими и профилактическими проблемами; 148 б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении. в) систематизация приемов и методов работы с аппаратными и программными средствами вычислительной техники. 28. Серверы Интернет, содержащие файловые архивы, позволяют: а) «скачивать» необходимые файлы; б) получать электронную почту; в) участвовать в телеконференциях; г) проводить видеоконференции. 29. Гипертекст – это: а) очень большой текст; б) структуированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам; в) текст, набранный на компьютере; г) текст, в котором используется шрифт большого размера. 30. Гиперссылки на Web-странице могут обеспечить переход: а) на любую Web– страницу любого сервера Интернет; б) на любую Web–страницу в пределах данного домена; в) на любую Web–страницу данного сервера; г) в пределах данной Web–страницы. 31. Что такое телемедицина? а) это комплекс современных лечебно-диагностических методик, предусматривающих дистанционное управление медицинской информацией; б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении; в) научная дисциплина, занимающаяся исследованием процессов получения, передачи, обработки, хранения, распространения, представления информации с использованием информационной техники и технологии в медицине и здравоохранении. 32. Выберите из предложенных вариантов определение понятию «информатизация здравоохранения»: а) информационные процессы, сопряженные с медико-биологическими, клиническими и профилактическими проблемами; б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении; в) процесс внедрения новых информационных технологий в здравоохранении и медицине. 33. В электронных таблицах имя ячейки образуется: а) из имени столбца; б) из имени строки; в) из имени столбца и строки; г) произвольно 34. Автоматизированное рабочее место (АРМ) врача предназначено: а) для автоматизации всего технологического процесса врача и обеспечивающая информационную поддержку при принятии диагностических и тактических врачебных решений; б) предназначено для проведения доврачебного профилактического осмотра населения; в) предназначено для информатизации деятельности амбулаторнополиклинического учреждения. 35. Скрининговая система предназначена: а) для информационной поддержки врачей при консультировании, диагностике и принятии решений при неотложных состояниях; 149 б) для проведения доврачебного профилактического осмотра населения, а также для формирования групп риска и выявления больных, нуждающихся в помощи специалиста; в) для поиска и выдачи медицинской информации по запросу пользователя. 36. Какие задачи решают МИС территориального уровня? а) точное дозирование количественных параметров работы, стабильного удержания их заданных значений в условиях изменчивости физиологических характеристик организма человека; б) обеспечивают управление специализированными и профильными медицинскими службами, поликлинической, стационарной и скорой медицинской помощью населению на уровне территории; в) обеспечивают информационную поддежку государственного уровня системы здравоохранения России. 37. Медицинские приборно – компьютерные системы (МПКС) это: а) комплекс медицинских предписаний, нормативов, методик и правил; б) приборно-компьютерные и микропроцессорные медико-технологические автоматизированные информационные системы; в) совокупность программ для эффективной организации вычислительного процесса в персональных компьютерах. 38. Медицинские приборно-компьютерные системы (МПКС) предназначены: а) для информационной поддержки и автоматизации диагностического и лечебного процесса, осуществляемых при непосредственном контакте с организмом больного; б) для поиска и выдачи медицинской информации по запросу пользователя; в) для получения статических и динамических изображений различных органов человека. 39. Что из ниже перечисленного не входит в классификацию медицинских приборнокомпьютерных систем (МПКС)? а) специализированные системы; б) многофункциональные системы; в) комплексные системы; г) базовые системы. 40. Файл – это: а) единица измерения информации; б) программа в оперативной памяти; в) текст, распечатанный на принтере; г) программа или данные на диске, имеющие имя. 150 Варианты тест - билетов Тест-билет для специальности 060105 «Медико-профилактическое дело» 40 вопросов на 40 минут Вариант № 4 Указания: все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете буквой в контрольном листе опроса напротив номера задания. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Формула информации 1 а. log 2 P б. F=ma 1 в. ln 2 P г. log 2 P Первую вычислительную машину изобрел а. Джон фон Нейман б. Джордж Буль в. Норберт Винер г. Чарльз Беббидж Бит – это: а. язык программирования б. константа языка программирования в. минимальная единица информации г. элемент алгоритма программы Особенности второго поколения ЭВМ заключались в а. применении вакуумно-ламповой технологии б. замене электронных ламп как основных компонентов компьютера на транзисторы в. использовании при создании компьютеров больших интегральных схем г. проектировании компьютеров на основе интегральных схем малой степени интеграции Под термином "поколение ЭВМ" понимают... а. все счетные машины б. все типы и модели ЭВМ, построенные на одних и тех же научных и технических принципах в. совокупность машин, предназначенных для обработки, хранения и передачи информации г. все типы и модели ЭВМ, созданные в одной и той же стране Модем используется для обеспечения: а. модуляции (преобразование двоичной информации в аналоговую) б. демодуляции (преобразование аналоговой информации в двоичную) в. модуляции и демодуляции г. усиления сигнала Периферийными (внешними) устройствами компьютера являются а. системный блок, процессор, ПЗУ б. модем, оперативная память, клавиатура в. принтер, сканер, клавиатура, монитор, "мышь" 151 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. г. дисководы, кэш-память Устройство персонального компьютера предназначено для длительного хранения информации а. процессор б. кэш-память в. оперативная память г. магнитные ленты, лазерные и магнитные диски Информация на дисках хранится в виде а. блоков б. файлов в. массивов данных г. записей Действие не рекомендуемое производить при включенном компьютере а. вставлять / вынимать дискету б. часто нажимать на кнопку RESET в. отключать/подключать внешние устройства г. перезагружать компьютер Запись и считывание информации в дисководах для гибких дисков осуществляется с помощью а. магнитной головки б. термоэлемента в. лазера г. сенсорного датчика Файл – это: а. единица измерения информации б. программа в оперативной памяти в. текст, распечатанный на принтере г. программа или данные на диске, имеющие имя. Компьютерные телекоммуникации - это а. соединение нескольких компьютеров в единую сеть б. перенесение информации с одного компьютера на другой с помощью дискет в. дистанционная передача данных с одного компьютера на другой г. обмен информацией между пользователями о состоянии работы компьютера Что такое курсор? а. символьная переменная б. элемент массива данных в. логическая информация г. метка, указывающая нужную позицию на экране монитора Основатели фирмы Microsoft а. Клив Синклер и Билл Гейтс б. Билл Гейтс и Пол Ален в. Стив Джобс г. Иван Хакер и Остап Бендер Файл готовый к выполнению (программа) а. referat.exe б. basic.bot в. aidstest.rft г. sport.doc Расширение файла, определяющее его тип как текстовый а. BMP 152 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. б. DOC в. TXT г. б и в Специальное место на диске, в котором хранятся имена файлов, сведения о размере файлов, атрибуты файлов и т.д., называется а. кластером б. каталогом в. сектором г. участком Имя владельца электронного адреса почты в сети Internet: [email protected] а. nsmu б. telemed в. nsmu.ru г. ru Для установки автофильтра: а. данные-Фильтр-Автофильтр б. данные-Автофильтр в. формат-Ячейки-Автофильтр г. файл-Автофильтр Программное обеспечение ПК это: а. совокупность информационных, программных и аппаратных ресурсов для автоматизации решения функциональных задач специалистов б. совокупность программ для эффективной организации вычислительного процесса в ЭВМ в. совокупность методов и средств реализации операций сбора, регистрации, передачи, накопления и обработки информации для решения управленческих задач с использованием ПК г. набор средств программирования Выберите области медицины, где применяется компьютерные технологии а. компьютерная томография б. ультра - звуковое исследование в. телемедицина г. все перечисленное Функции операционной системы Windows? а. Обмен данными между приложениями MS Office б. Форматирование документов MS Word в. Сортировка данных в списках MS Word г. Запуск MS Word Имена файлjd, в которых хранятся на диске созданные документы, задаются а. автоматически программой (текстом или графическим редактором) б. пользователем в. операционной системой г. документы не имеют имен Гипертекст - это ... а. очень большой текст б. текст, набранный на компьютере в. текст, в котором используется шрифт большого размера г. структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным ссылкам Что является объектом изучения медицинской информатики? 153 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. а) информационные процессы, сопряженные с медико-биологическими, клиническими и профилактическими проблемами; б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении. в) систематизация приемов и методов работы с аппаратными и программными средствами вычислительной техники. Задан адрес электронной почты в сети Интернет: [email protected]. Каково имя владельца этого электронного адреса? а) ru; б) mtu-net.ru; в) user_name; г) mtu-net/ Серверы Интернет, содержащие файловые архивы, позволяют: а) «скачивать» необходимые файлы; б) получать электронную почту; в) участвовать в телеконференциях; г) проводить видеоконференции. В электронных таблицах имя ячейки образуется: а) из имени столбца; б) из имени строки; в) из имени столбца и строки; г) произвольно Основным элементом базы данных является: а) поле; б) форма; в) таблица; г) запись Что такое телемедицина? а) это комплекс современных лечебно-диагностических методик, предусматривающих дистанционное управление медицинской информацией; б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении; в) научная дисциплина, занимающаяся исследованием процессов получения, передачи, обработки, хранения, распространения, представления информации с использованием информационной техники и технологии в медицине и здравоохранении. Выберите из предложенных вариантов определение понятию «информатизация здравоохранения»: а) информационные процессы, сопряженные с медико-биологическими, клиническими и профилактическими проблемами; б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении; в) процесс внедрения новых информационных технологий в здравоохранении и медицине. Что из ниже перечисленного не входит в классификацию медицинских информационных систем (МИС)? а) МИС базового уровня; б) МИС лечебно-профилактических учреждений; в) МИС территориального уровня; г) МИС многофункционального уровня; д) МИС федерального уровня. Автоматизированное рабочее место (АРМ) врача предназначено: 154 35. 36. 37. 38. 39. 40. а) для автоматизации всего технологического процесса врача и обеспечивающая информационную поддержку при принятии диагностических и тактических врачебных решений; б) предназначено для проведения доврачебного профилактического осмотра населения; в) предназначено для информатизации деятельности амбулаторнополиклинического учреждения. Скрининговая система предназначена: а) для информационной поддержки врачей при консультировании, диагностике и принятии решений при неотложных состояниях; б) для проведения доврачебного профилактического осмотра населения, а также для формирования групп риска и выявления больных, нуждающихся в помощи специалиста; в) для поиска и выдачи медицинской информации по запросу пользователя. Какие задачи решают МИС территориального уровня? а) точное дозирование количественных параметров работы, стабильного удержания их заданных значений в условиях изменчивости физиологических характеристик организма человека; б) обеспечивают управление специализированными и профильными медицинскими службами, поликлинической, стационарной и скорой медицинской помощью населению на уровне территории; в) обеспечивают информационную поддежку государственного уровня системы здравоохранения России. Медицинские приборно – компьютерные системы (МПКС) это: а) комплекс медицинских предписаний, нормативов, методик и правил; б) приборно-компьютерные и микропроцессорные медико-технологические автоматизированные информационные системы; в) совокупность программ для эффективной организации вычислительного процесса в персональных компьютерах. Медицинские приборно – компьютерные системы (МПКС) предназначены: а) для информационной поддержки и автоматизации диагностического и лечебного процесса, осуществляемых при непосредственном контакте с организмом больного; б) для поиска и выдачи медицинской информации по запросу пользователя; в) для получения статических и динамических изображений различных органов человека. Что из ниже перечисленного не входит в классификацию медицинских приборнокомпьютерных систем (МПКС)? а) специализированные системы; б) многофункциональные системы; в) комплексные системы; г) базовые системы. Мониторные системы МПКС предназначены: а) для длительного непрерывного наблюдения за состоянием больного в палатах интенсивной терапии, операционных и послеоперационных отделениях; б) для автоматизированной обработки данных лабораторных исследований; в) для проведения функциональных и морфологических исследований. 155 Варианты тест - билетов Тест-билет для специальности 060105 «Медико-профилактическое дело» 40 вопросов на 40 минут Вариант № 5 Указания: все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете буквой в контрольном листе опроса напротив номера задания. 1. Что в наибольшей степени характерно для информационного общества а. всеобщая компьютеризация б. внедрение новых информационных технологий в. возможность доступа к всемирной информационной сети любому лицу или организации г. все перечисленное 2. Наука, которая послужила началом в развитии информатики. а. математика б. алхимия в. кибернетика г. философия 3. Практическое значение формулы информации а. появление единицы измерения количества информации б. прорыв в информационных технологиях в. удобство кодирования информации г. использование в математике 4. Большая интегральная схема (БИС) представляет собой а. электронные элементы, расположенные на одной плате б. кристалл кремния, на котором размещаются от десятков до сотен логических элементов в. набор программ для работы на ЭВМ г. набор ламп, выполняющих различные функции 5. Под термином "поколение ЭВМ" понимают а. все счетные машины б. все типы и модели ЭВМ, построенные на одних и тех же научных и технических принципах в. совокупность машин, предназначенных для обработки, хранения и передачи информации г. все типы и модели ЭВМ, созданные в одной и той же стране 6. Одно из периферийных (дополнительных) устройств компьютера а. принтер б. ПЗУ в. ОЗУ г. процессор 7. Информационная емкость стандартных CD-ROM дисков может достигать а. 650-720 Мбайт б. 1 Мбайт в. 1 Гбайт г. 650 Кбайт 8. Разрешающая способность монитора – это а. кол-во дюймов по горизонтали и вертикали б. кол-во точек по горизонтали и вертикали 156 в. кол-во файлов, помещающихся на экране г. кол-во точек по горизонтали 9. BIOS - это ... а. игровая программа б. диалоговая оболочка в. базовая система ввода-вывода г. командный язык операционной системы 10. Виды памяти компьютера а. малая, средняя, большая, б. оперативная, постоянная, внешняя в. оперативная, внешняя г. ПЗУ, ОЗУ 11. Структура памяти ПК представляет собой а. запись символов б. последовательность пронумерованных байтов в. закодированную информацию г. текстовую информацию 12. Вся информация в памяти записана в виде а. последовательности чисел б. последовательности знаков в. символов г. изображений 13. Основные характеристики центрального процессора а. разрядность, рабочая частота б. ёмкость, быстродействие в. скорость вращения г. разрешающая способность 14. Операционная система – это… а. главный электронный блок компьютера б. система программ, осуществляющая общее управление работой устройств компьютера в. программа, выполняющая арифметические операции г. программа для создания рисунков и графиков 15. Наиболее распространенная операционная система а. Windows б. MS DOS в. UNIХ г. BASIC 16. Программное обеспечение прикладного уровня а. Windows, DOS б. Word, Excel, Access в. Norton, Antivirus г. Utilites 17. Назначением графических редакторов является а. создание диаграмм по табличным данным б. обработка текстовой информации в. создание анимационных изображений (мультипликации) г. создание и редактирование графических изображений 18. Уровень программного обеспечения, в который входят операционные системы а. базовое 157 б. служебное в. системное г. прикладное 19. Электронная почта (e-mail) позволяет передавать а. только сообщения б. только файлы в. сообщения и вложенные файлы г. только видеоизображения 20. Гиперссылки на web - странице могут обеспечить переход а. только в пределах данной web - страницы б. только на web - страницы данного сервера в. на любую web - страницу данного региона г. на любую web - страницу любого сервера Интернет 21. Программа Microsoft Word предназначена а. для работы с текстовыми документами б. для создания электронных таблиц в. для ввода и редактирования изображений г. для создания графиков 22. Минимальным элементом текста является а. слово б. символ в. предложение г. текст 23. Электронная таблица - это: а. прикладная программа обработки кодовых таблиц б. экранная форма представления записи базы данных в. устройство персонального компьютера, управляющее процессом обработки данных в табличной форме г. прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных 24. Диапазон в электронной таблице - это: а. все ячейки одной строки б. совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы в. область таблицы произвольной формы г. все ячейки одного столбца 25. Выберите области медицины, где применяется компьютерные технологии а. компьютерная томография б. ультра - звуковое исследование в. телемедицина г. все перечисленное 26. Электронная почта (e-mail) позволяет передавать: а) только сообщения; б) только файлы; в) сообщения и приложенные файлы; г) видеоизображение. 27. Задан адрес электронной почты в сети Интернет: [email protected]. Каково имя владельца этого электронного адреса? а) ru; б) mtu-net.ru; в) user_name; 158 г) mtu-net/ 28. Серверы Интернет, содержащие файловые архивы, позволяют: а) «скачивать» необходимые файлы; б) получать электронную почту; в) участвовать в телеконференциях; г) проводить видеоконференции. 29. Гипертекст – это: а) очень большой текст; б) структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам; в) текст, набранный на компьютере; г) текст, в котором используется шрифт большого размера. 30. Гиперссылки на Web-странице могут обеспечить переход: а) на любую Web– страницу любого сервера Интернет; б) на любую Web–страницу в пределах данного домена; в) на любую Web–страницу данного сервера; г) в пределах данной Web–страницы. 31. Что такое телемедицина? а) это комплекс современных лечебно-диагностических методик, предусматривающих дистанционное управление медицинской информацией; б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении; в) научная дисциплина, занимающаяся исследованием процессов получения, передачи, обработки, хранения, распространения, представления информации с использованием информационной техники и технологии в медицине и здравоохранении. 32. Выберите из предложенных вариантов определение понятию «информатизация здравоохранения»: а) информационные процессы, сопряженные с медико-биологическими, клиническими и профилактическими проблемами; б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении; в) процесс внедрения новых информационных технологий в здравоохранении и медицине. 33. Основным элементом базы данных является: а) поле; б) форма; в) таблица; г) запись 34. Автоматизированное рабочее место (АРМ) врача предназначено: а) для автоматизации всего технологического процесса врача и обеспечивающая информационную поддержку при принятии диагностических и тактических врачебных решений; б) предназначено для проведения доврачебного профилактического осмотра населения; в) предназначено для информатизации деятельности амбулаторнополиклинического учреждения. 35. Что является объектом изучения медицинской информатики? а) информационные процессы, сопряженные с медико-биологическими, клиническими и профилактическими проблемами; б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении. в) систематизация приемов и методов работы с аппаратными и программными 159 средствами вычислительной техники. 36. Файл – это: а) единица измерения информации; б) программа в оперативной памяти; в) текст, распечатанный на принтере; г) программа или данные на диске, имеющие имя. 37. Что из ниже перечисленного не входит в классификацию медицинских приборнокомпьютерных систем (МПКС)? а) специализированные системы; б) многофункциональные системы; в) комплексные системы; г) базовые системы. 38. Мониторные системы МПКС предназначены: а) для длительного непрерывного наблюдения за состоянием больного в палатах интенсивной терапии, операционных и послеоперационных отделениях; б) для автоматизированной обработки данных лабораторных исследований; в) для проведения функциональных и морфологических исследований. 39. В электронных таблицах имя ячейки образуется: а) из имени столбца; б) из имени строки; в) из имени столбца и строки; г) произвольно 40. Что такое компьютерные сети? а) соединение двух или более компьютеров посредством кабеля; б) совокупность программных, технических и информационных средств, расположенных на рабочем месте врача для автоматизации его работы; в) совокупность программ для эффективной организации вычислительного процесса в ЭВМ. 160 Ключи верных ответов (информатика, медицинская информатика) 1 2 3 4 5 № вариант вариант вариант вариант вариант 1 Г В Г A Г 2 В В A Г В 3 Г A Б В A 4 В Б A Б Б 5 Б В В Б Б 6 В В Б В A 7 В Б Б В A 8 A В A Г Б 9 Б A Г Б В 10 Г Г Б В Б 11 В A Г A Б 12 A В Б Г A 13 В В Г A A 14 Г Б В Г Б 15 A В Г Б A 16 А A В A Б 17 В A В Г Г 18 Б Б В Б В 19 Б Б Г Б В 20 Г Г В A Г 21 A A Б Б A 22 A Б Г Г Б 23 В Б A A Г 24 Б A Б Б Б 25 В Г Г Г Г 26 В А Б В В 27 В Б Г А А 28 А Б Б В Г 29 Г А В В Г 30 Б В А Б А 31 Б Б Б Б Б 32 Г Г Г Б Г 33 Г А А Г Б 34 Г В Б Г Г 35 В А Б Б В 36 Г В Г Г А 37 В В А Г В 38 А Г А В Г 39 Б В Б В Б 40 В Б А В В 161 Статистика. Варианты тест - билетов Тест-билет для специальности 060105 «медико-профилактическое дело» 15 вопросов на 15 минут Вариант № 1 Указания: все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете цифрой в контрольном листе опроса напротив номера задания 1. Что является предметом изучения науки «статистики»? 1) количественная сторона массовых явлений и процессов 2) количественная сторона отдельных наблюдений 3) массовые заболевания человека 4) случаи из врачебной практики 2. Какая переменная относится к номинальной шкале? 1) оценка на экзамене 2) количество детей в семье 3) номер палаты 4) длительность беременности 3.Какая мера характеризует разницу между самым большим и самым маленьким значениями в совокупности? 1) дисперсия 2) стандартное отклонение 3) размах вариации 4) коэффициент вариации 4.От чего зависит число групп при построении группировки? 1) численности совокупности 2) величины среднего арифметического значения 3) величины медианного значения 4) однородности совокупности 5.Какой способ трансформации используется для нормализации данных, смещенных вправо? 1) Первичную аппроксимацию 2) Возведение в третью степень 3) Возведение во вторую степень 4) Использование натурального логарифма 6. Какой вид асимметричного распределения наблюдается, если коэффициент эксцесса больше нуля? 1) Правостороннее 162 2) Левостороннее 3) Плосковершинное 4) Островершинное 7. Что понимают под качественной репрезентативностью? 1) Достаточное количество наблюдений в выборке 2) Структурное соответствие выборочной и генеральной совокупностей 3) Отсутствие случайных ошибок в выборке 4) Отсутствие систематических ошибок в выборке 8. Чему равно стандартное отклонение (s), если ошибка средней арифметической (m) =1, а количество наблюдений (n) = 9? 1) 9 2) 1 3) 3 4) 6 9.Нулевая гипотеза – это предположение об одном или нескольких: 1) Выборочных параметрах 2) Популяционных и выборочных параметрах 3) Уровнях значимости 4) Популяционных параметрах 10. Что понимают под дисперсионным анализом? 1) Метод для сравнения средних в трех и более группах 2) Метод для выявления связи между признаками в трех и более группах 3) Метод для оценки рассеивания значений признака относительно средней величины в трех и более группах 4) Метод для прогнозирования значений зависимой переменной в трех и более группах 11.Какой критерий следует использовать для проверки нулевой гипотезы о равенстве средних двух независимых совокупностей, имеющих ненормальное распределение данных? 1) Парный критерий Стьюдента. 2) Критерий Фишера. 3) Двухвыборочный критерий Вилкоксона. 4) Критерий Спирмена. 12. Какой критерий является дисперсионного анализа? 1) Критерий Стьюдента 2) Критерий Вилкоксона 3) Критерий Манна-Уитни 4) Критерий Крускала-Уоллиса непараметрическим аналогом однофакторного 13.Что понимают под результативным признаком? 1) признак, обуславливающий изменение другого, связанного с ним признака 2) признак, изменяющийся под действием другого, связанного с ним признака 3) признак, который не изменяется под действием другого признака 4) признак, который вызывает следствие 163 14.Какое значение может принимать коэффициент корреляции? 1) от -1.99 до +1.99 2) от 0.00 до +0.99 3) от -0.99 до +0.99 4) от -0.99 до 0.00 15. Два коэффициента (a и b) в простой регрессионной модели называются: 1) Константа и остатки 2) Угловой коэффициент и градиент оцененной линии 3) Коэффициенты регрессии и корреляции 4) Константа и угловой коэффициент Тест-билет для специальности 060105 «медико-профилактическое дело» 15 вопросов на 15 минут Вариант № 2 Указания: все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете цифрой в контрольном листе опроса напротив номера задания 1. Что понимают под статистической совокупностью? 1) группа индивидуумов не схожих ни по одному признаку 2) набор количественных явлений 3) множество однокачественных хотя бы по одному признаку явлений 4) сумма одинаковых измерений 2. Какая переменная относится к интервальной шкале? 1) пол 2) возраст 3) стадия болезни 4) уровень образования 3.О чем говорит большое значение стандартного отклонения? 1) значение средней арифметической соответствует всему множеству данных 2) значения данных удалены от средней арифметической 3) значения данных близки к средней арифметической 4) данные не принадлежат выборочной совокупности 4.Что понимают под группировочным признаком? 1) признак, который характерен для всех единиц совокупности 2) признак, который встречается наиболее часто в совокупности 3) признак, который имеет отличительные черты 4) признак, по которому проводится разбивка единиц совокупности на отдельные группы 5.Какому значению соответствует 16-й процентиль при нормальном распределении данных? 164 1) Среднее арифметическое минус два стандартных отклонения 2) Среднее арифметическое минус одно стандартное отклонение 3) Среднее арифметическое плюс два стандартных отклонения 4) Среднее арифметическое плюс одно стандартное отклонение 6. Для описания данных, имеющих асимметричное распределение, используют: 1) Среднюю арифметическую 2) Медиану 3) Коэффициент вариации 4) Ошибку средней арифметической 7. Что понимают под ошибкой регистрации? 1) Неправильно измеренное значение показателя 2) Отбор наблюдений проводится из разнородных групп 3) Неслучайный отбор наблюдений из генеральной совокупности 4) Небольшое количество наблюдений в выборке 8. В чем заключается смысл доверительного интервала для средней генеральной совокупности? 1) На сколько средняя выборочной совокупности отличается от средней генеральной совокупности. 2) С заданной вероятностью можно узнать разницу между средними двух выборочных совокупностей. 3) Показывает интервал, в котором находится средняя выборочной совокупности с заданной вероятностью. 4) Точно не известно чему равна средняя генеральной совокупности, но можно с заданной вероятностью указать интервал, в котором она находится. 9. Что понимают под альфа-ошибкой? 1) Отклонение Н0, когда различий в действительности нет. 2) Принятие Н0, когда различия в действительности есть. 3) Отклонение Н0, когда различия в действительности есть. 4) Принятие Н0, когда различий в действительности нет. 10. Как можно записать нулевую гипотезу, которая проверяется с помощью дисперсионного анализа? 1) s21 = s22 = s23… 2) µ1 = µ2 = µ3… 3) X1 = X2 = X3… 4) σ1 = σ2 = σ3… 11. При каком условии отвергается нулевая гипотеза при использовании одновыборочного критерия Вилкоксона? 1) Если расчетное Т меньше или равно наименьшему табличному значению или больше или равно наибольшему табличному значению при уровне р=0,05. 2) Если расчетное Т больше табличного значения при уровне р=0,05. 3) Если расчетное Т меньше табличного значения при уровне р=0,05. 4) Если расчетное Т больше или равно наименьшему табличному значению или меньше или равно наибольшему табличному значению при уровне р=0,05. 165 12. Какое условие должно соблюдаться при расчете критерия 2? 1) Количественный тип данных 2) Исходные данные представляются в виде абсолютных чисел 3) Нормальное распределение данных 4) Сравнение двух групп 13.Что понимают под корреляционной связью? 1) связь, которая проявляется при большом числе наблюдений в виде определенной зависимости между средним значением результативного и факторного признаков 2) связь, при которой определенному значению факторного признака соответствует одно и только одно значение результативного признака 3) связь, которая проявляется во всех случаях наблюдения и для каждой конкретной единицы исследуемой совокупности 4) связь, которая проявляется при большом числе наблюдений в виде определенной зависимости между средним значением двух результативных признаков 14.О чем говорит значение коэффициента корреляции, равное 0.2? 1) связь между признаками сильная 2) связь между признаками слабая 3) связь между признаками полная 4) связь между признаками средняя 15. Проверка значимости коэффициента корреляции даст такие же результаты в регрессионном анализе при проверке: 1) Константы 2) Углового коэффициента 3) Среднего арифметического 4) Стандартного отклонения Тест-билет для специальности 060105 «медико-профилактическое дело» 15 вопросов на 15 минут Вариант № 3 Указания: все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете цифрой в контрольном листе опроса напротив номера задания 1. Что понимают под единицей статистической совокупности? 1) субъект, от которого поступают статистические данные 2) отчетная единица совокупности 3) учетная единица совокупности 4) каждый отдельно взятый элемент совокупности, обладающий определенными признаками 2.Какая переменная относится к дискретной величине? 1) количество потребляемой воды для питья в сутки, литров 2) масса тела, кг 3) рост, см 166 4) частота пульса, ударов в минуту 3.На сколько частей квартили делят ранжированный ряд? 1) две 2) три 3) четыре 4) шесть 4.Что понимают под нижней границей интервала группировки? 1) наибольшее значение признака в интервале 2) наименьшее значение признака в интервале 3) среднее значение признака в интервале 4) медианное значение признака в интервале 5.Какой параметр используется для описания нормального распределения? 1) Размах вариации 2) Коэффициент вариации 3) Стандартное отклонение 4) Межквартильный размах 6. Какую диаграмму можно использовать для определения типа распределения данных? 1) Столбиковую 2) Ленточную 3) Квантильную 4) Радиальную 7. Какую направленность имеют систематические ошибки? 1) Как в сторону уменьшения, так и в сторону увеличения 2) Не имеют направленности 3) Однонаправлены со случайными ошибками 4) Только в одну сторону: либо уменьшения либо уменьшения 8. Как записывается доверительный интервал для средней арифметической? 1) нижний предел μ верхний предел 2) нижний предел μ верхний предел 3) нижний предел = μ = верхний предел 4) нижний предел > μ < верхний предел 9. При проверке нулевой гипотезы уровень статистической значимости (р) получился менее 0,05, поэтому нулевая гипотеза: 1) Принимается 2) Отклоняется 3) Изменяется 4) Дополняется 10. В дисперсионном анализе F-критерий рассчитывается как отношение: 1) Суммы отклонений между группами к сумме отклонений внутри групп 2) Внутригрупповой дисперсии каждой группы к средней внутригрупповой дисперсии 3) Суммы квадратов между группами к сумме квадратов внутри групп 4) Межгрупповой дисперсии к внутригрупповой дисперсии 167 11. Сколько разностей минимально должно быть для того, чтобы можно было достигнуть 5% уровня вероятности при расчете одновыборочного критерий Вилкоксона? 1) 2 2) 4 3) 6 4) 8 12. Какое условие должно соблюдаться при расчете критерия 2 по данным таблиц 2×3, 3×3 и т.д. ? 1) Доля клеток с ожидаемыми числами меньше 5 не превышает 20%. 2) Доля клеток с ожидаемыми числами меньше 1 не превышает 20%. 3) Доля клеток с ожидаемыми числами больше 5 не превышает 20%. 4) Доля клеток с ожидаемыми числами больше 10 не превышает 20%. 13.Как называется связь между признаками, при которой с увеличением значений одного признака происходит увеличение значений другого признака? 1) правосторонняя 2) левосторонняя 3) обратная 4) прямая 14.Как записывается нулевая гипотеза проверке значимости коэффициента корреляции? 1) Н0: r = 0 2) Н0: r = ρ 3) Н0: r1 = r2 4) Н0: ρ = 0 15. Если коэффициент регрессии (b) в регрессионном анализе положительный, то коэффициент корреляции будет: 1) 0 2) Отрицательный 3) Положительный 4) 1 Тест-билет для специальности 060105 «медико-профилактическое дело» 15 вопросов на 15 минут Вариант № 4 Указания: все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете цифрой в контрольном листе опроса напротив номера задания 1. Что понимают под статистическим признаком? 1) неразложимость статистических данных 2) свойство единицы совокупности, которое можно наблюдать или измерить 168 3) однородность статистических данных 4) каждый отдельно взятый объект совокупности 2.Что находится в знаменателе формулы расчета средней арифметической? 1) сумма значений признака 2) количество наблюдений 3) частота встречаемости значения 4) степени свободы 3.Какую диаграмму лучше использовать для отображения десяти значений дискретного признака? 1) гистограмму 2) круговую диаграмму 3) столбиковую диаграмму 4) полигон 4.Что понимают под верхней границей интервала группировки? 1) наибольшее значение признака в интервале 2) наименьшее значение признака в интервале 3) среднее значение признака в интервале 4) медианное значение признака в интервале 5.Какое соотношение между средними является верным при нормальном распределении? 1) Õ Ìå Ìî 2) Õ Ìå Ìî 3) Õ Ìå Ìî 4) Õ Ìå Ìî 6. Какой критерий используется для определения типа распределения данных? 1) Комогорова-Смирнова 2) Стьюдента 3) Уилкоксона 4) Манна-Уитни 7.Каким образом можно уменьшить среднюю ошибку средней арифметической? 1) Уменьшить численность выборки 2) Увеличить численность выборки 3) Не отбирать единицы с минимальными значениями признака 4) Не отбирать единицы с максимальными значениями признака 8. Какое условие должно соблюдаться при расчете доверительного интервала для пропорции? 1) n × p >5 2) n × p <5 3) n × p = 5 4) n × p = 0 9. Какое условие должно соблюдаться для использования критерия Стьюдента? 1) Объем выборки больше 100 единиц 169 2) Нормальность распределения данных 3) Размах вариации не более 3 4) Стандартное отклонение равно 1 10. Для двухвыборочного критерия Стьюдента с объемом выборок 10 и 20 человек число степеней свободы равно: 1) 28 2) 30 3) 29 4) 1 11. При каком уровне значимости (р) нулевая гипотеза отклоняется? 1) Более 0,01 2) Более 0,05 3) Менее 0,10 4) Менее 0,05 12. Как рассчитывается число степеней свободы для нахождения критерия 2? 1) df = (число строк + 1)×(число граф – 1) 2) df = (число строк – 1)×(число граф + 1) 3) df = (число строк – 1)×(число граф – 1) 4) df = (число строк + 1)×(число граф + 1) 13.Какое направление имеет облако точек на графике корреляционного поля, если связь между признаками отрицательная? 1) из левого верхнего угла в правый верхний угол 2) из левого нижнего угла в правый верхний угол 3) из левого верхнего угла в нижний правый угол 4) из левого нижнего угла в верхний левый угол 14.Значение коэффициента корреляции между двумя признаками равно 0,8. Охарактеризуйте данную связь. 1) обратная и сильная 2) прямая и средняя 3) обратная и средняя 4) прямая и сильная 15.В регрессионном анализе b = 0.40, это значит, что: 1) При увеличении x на единицу у увеличивается на 0.40 2) Значение р при тестировании x и y равно 0.40 3) Увеличение х на 0.40 дает увеличение у на единицу 4) Корреляция между x и y равна 0.40 Тест-билет для специальности 060105 «медико-профилактическое дело» 15 вопросов на 15 минут Вариант № 5 170 Указания: все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете цифрой в контрольном листе опроса напротив номера задания 1. Что понимают под вариацией признака? 1) количественное различие значений одного и того же признака у отдельных единиц совокупности 2) количественная схожесть значений одного и того же признака у отдельных единиц совокупности 3) повторяемости событий с достаточно высокой степенью вероятности 4) различия в числе постоянно действующих или случайных причин 2.Как называется мера, которая делит ранжированный ряд на две равные части? 1) медиана 2) средняя арифметическая 3) мода 4) средняя гармоническая 3.Что используют для описания номинальных данных? 1) среднюю арифметическую 2) относительную частоту 3) моду 4) среднюю геометрическую 4.Что понимают под вторичным вариационным рядом? 1) несистематизированное изображение значений признака 2) неранжированные значения измеренного признака 3) упорядоченный ряд значений признака 4) ряд с неразложимыми значениями 5. Какая доля нормально распределенных значений признака, находится в пределах ±2·s? X 1) 50,5% 2) 25,0% 3) 95,4% 4) 75,8% 6. При асимметричном распределении со смещением вправо: 1) Средняя арифметическая больше медианы 2) Средняя арифметическая меньше медианы 3) Средняя арифметическая больше моды 4) Средняя арифметическая меньше моды 7. Что находится в числителе формулы для расчета средней ошибки средней арифметической? 1) количество наблюдений 2) среднее арифметическое 3) стандартное отклонение 4) критерий Стьюдента 171 8. Среди обследованных мужчин 72,6% никогда не страдают головной болью. О чем свидетельствует 95% доверительный интервал, рассчитанный на основании этой доли с нижним пределом = 71,7% и верхним пределом = 73,5%? 1) В выборочной совокупности никогда не страдает головной болью от 71,7% до 73,5% мужчин. 2) В генеральной совокупности никогда не страдает головной болью от 71,7% до 73,5% мужчин. 3) 71,7% мужчин выборочной совокупности и 73,5% генеральной совокупности не страдают головной болью. 4) 72,6% генеральной совокупности не страдают головной болью. 9. В каком случае используется одновыборочный критерий Стьюдента? 1) Для проверки гипотезы о равенстве средних двух зависимых выборок 2) Для проверки гипотезы о равенстве средних двух независимых выборок 3) Для проверки гипотезы о равенстве трех зависимых выборок 4) Для проверки гипотезы о равенстве трех независимых выборок 10. Чему равно число степеней свободы при расчете межгрупповой дисперсии (n – количество наблюдений, m – количество групп)? 1) n+m 2) n-m 3) m-1 4) n-1 11. Какой критерий используется для анализа качественных данных в двух зависимых выборках? 1) Манна-Уитни 2) Вилкоксона 3) Стьюдента 4) Мак-Нимара 12. Как называется поправка на непрерывность распределения 2? 1) Фишера 2) Фридмана 3) Йейтса 4) Кенделла 13.Какое условие должно соблюдаться при использовании коэффициента корреляции Пирсона? 1) объем выборки менее 10 2) по крайней мере, одна переменная должна быть количественной 3) наличие двух факторных и одного результативного признаков 4) линейность связи между переменными 14.Что лежит в основе расчета коэффициента Спирмена? 1) разница между рангами для зависимой и независимой переменной 2) разница между средними для зависимой и независимой переменной 3) ковариация 4) стандартное отклонение для зависимой и независимой переменной 172 15. В регрессионном анализе предсказанные значения - это: 1) Значения y, которые расположены на линии 2) Отклонения значений от линии 3) Сумма квадратов для регрессии 4) Остатки 173 Ключи верных ответов (статистика) № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 вариант вариант вариант вариант вариант 1 3 4 2 1 3 2 4 2 1 3 2 3 4 2 1 4 2 1 3 4 2 3 1 3 4 2 3 1 1 2 1 4 2 3 3 4 1 1 2 4 1 2 2 1 1 2 4 1 3 3 1 3 4 4 4 2 1 3 3 2 1 4 3 4 3 2 4 4 1 4 2 3 1 1 174 Контрольный лист опроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Тест по Вариант № ВУЗ Дата / / Курс Группа спец-ть (напр. подготовки) шифр спец. ФИО (или номер зач. книжки) 175 Результаты испытаний АПИМ 1. Сведения о контингенте студентов, на котором проводилась апробация: Вуз: Северный государственный медицинский университет Специальность: 060105 «Медико-профилактическое дело Количество студентов (по специальности): Дата (даты) проведения: 2. Условия апробации: Интервал времени после окончания изучения дисциплины (в месяцах) – Особенности проведения апробации: 3. Результаты апробации представляются в виде матрицы первичных баллов выполнения заданий тест-билета по каждому варианту. 176 Матрица тестовых результатов по КОД Дисциплина ___________________________________ Вариант________________________________ Число заданий (К)________________________________________ Число испытуемых_______________________________________ № п/п Ф.И.О. студента 1. Абрамова Е.А. Иванов Н.О. Кореенко А.Б. 2. 3. Задания в тесте (j) Индив идуаль ный тестов ый балл 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 0 7 0 8 0 9 0 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1 16 1 17 1 18 1 19 1 20 1 21 0 22 0 23 1 24 1 25 0 19 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 12 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 16 177 Информатика, медицинская информатика Банк заданий АПИМ 1. Теоретические основы информатики 1.1. Информатизация общества. Информатика как наука. Понятие об информации. 1. Информатизация - это … a. процесс, направленный на удовлетворение прав граждан в доступе к информации b. процесс внедрения технических средств, в том числе и персональных компьютеров c. процесс создания, развития и внедрения современных информационных технологий d. все перечисленное * 2. Информатика – это наука… a. о технических средствах обработки информации b. о свойствах информации c. о структуре, свойствах, закономерностях и методах создания, хранения, поиска, преобразования, передачи и использования информации * d. о формах информации 3. Информация - это a. сведения, передаваемые между людьми b. любое знание, снимающее неопределенность c. отражение разнообразия во всех объектах и явлениях d. все перечисленное * 4. Область применения информатики a. программирование b. архитектура и дизайн вычислительных систем c. защита информации d. все перечисленное * 5. 1 байт равен a. 10 бит b. 99 c. 8 бит * d. 1 Мбайт 6. Система счисления, используют в ПК для кодирования a. машинная b. двоичная * c. десятичная d. восьмеричная 7. В одном килобайте содержится a. 100 байт b. 1024 бит * c. 1024 байт d. 10 Мбайт 8. Ученый, занимавшийся теорией информации 9. 10. a. Билл Гейтс b. Норберт Винер* c. Клод Шеннон * d. Чарльз Бэббидж За минимальную единицу измерения количества информации принят a. 1 бод b. 1 байт c. 1 бит * d. 1 Кбайт Формула информации log 2 a. b. F=ma 1 P * 1 P c. d. log 2 P ln 2 11. 12. 13. 14. 15. Бит – это: a. язык программирования b. константа языка программирования c. минимальная единица информации * d. элемент алгоритма программы Что такое курсор? a. символьная переменная b. элемент массива данных c. логическая информация d. метка, указывающая нужную позицию на экране монитора * Что в наибольшей степени характерно для информационного общества a. всеобщая компьютеризация b. внедрение новых информационных технологий c. возможность доступа к всемирной информационной сети любому лицу или организации d. все перечисленное * Наука, которая послужила началом в развитии информатики. a. математика b. алхимия c. кибернетика * d. философия Практическое значение формулы информации a. появление единицы измерения количества информации * b. прорыв в информационных технологиях c. удобство кодирования информации d. использование в математике 1.2. История создания ПК. Поколения ЭВМ. 1. Когда «началась» история вычислительной техники? 179 a. началась с попыток автоматизировать расчетные операции с помощью механических приспособлений: русские счеты и суммирующая машина Блеза Паскаля (XVI – XVII века) b. 1956 с появлением первых ЭВМ c. 30 тыс. лет до н. э (с появления человечества) * d. V-IV вв до н.э. 2. Кто сконструировал первую ЭВМ «ENIAC» a. П.Экерт и Д.Мочли * b. Говард Эйкен c. Чарльз Бэббидж d. Конрад Цузе 3. Первые ЭВМ были созданы в a. 60-е годы b. 40-50-е годы * c. 70-е годы d. 80-е годы 4. Особенности третьего поколения ЭВМ заключались в a. применении вакуумно-ламповой технологии b. замене электронных ламп как основных компонентов компьютера на транзисторы c. использовании при создании компьютеров больших интегральных схем d. проектировании компьютеров на основе интегральных схем малой степени интеграции * 5. Первые программы появились a. в первом поколении b. во втором поколении c. в третьем поколении * d. в четвертом поколении 6. Название персонального компьютера, появившегося в 1981 году a. IBM PC * b. PDP – 8 c. ENIAC d. ЭВМ 7. Общим свойством машины Бэббиджа, современного компьютера и человеческого мозга является способность обрабатывать... a. числовую информацию * b. текстовую информацию c. звуковую информацию d. графическую информацию 8. Впервые Аналитическую машину попытался построить: a. Джон фон Нейман b. Чарльз Бэббидж * c. Роберт Нойс d. Пол Ален 180 9. Ученый первым сформулировавший общие принципы функционирования компьютеров, которые до сих пор воплощены в некоторых современных компьютерах a. Чарльз Бэббидж b. Норберт Винер c. Джон фон Нейман * d. Чарльз Бэббидж 10. Особенности четвертого поколения ЭВМ заключались в a. применении вакуумно-ламповой технологии b. замене электронных ламп как основных компонентов компьютера на транзисторы c. использовании при создании компьютеров больших интегральных схем * d. проектировании компьютеров на основе интегральных схем малой степени интеграции 11. Для машин какого поколения потребовалась специальность "оператор ЭВМ" a. первого поколения b. второго поколения * c. третьего поколения d. четвертого поколения 12. Машины, какого поколения стали применять первые операционные системы a. первого b. второго c. третьего * d. четвертого 13. Появление первых микропроцессоров (МП) произошло a. в конце 1970, МП Intel – 4004 * b. в конце 1975, МП HP-4004 c. в начале 1972, МП AMD-4004 d. в 1969, МП Motorola 6800 14. В каком году был создан первый компьютер и какое название получил a. 1981 IBM PC * b. 1975 Apple Macintosh c. 1950 New PC d. 1981 CCCP 15. Первоначальный смысл английского слова "компьютер": a. вид телескопа b. электронно-вычислительное устройство * c. электронно-лучевая трубка d. человек, производящий расчеты 16. Особенности первого поколения ЭВМ заключались в a. применении вакуумно-ламповой технологии * b. замене электронных ламп как основных компонентов компьютера на транзисторы 181 c. использовании при создании компьютеров больших интегральных схем d. проектировании компьютеров на основе интегральных схем малой степени интеграции 17. Какая компания стала основным производителем программного обеспечения ПК a. IBM b. Motorola c. Microsoft * d. Электроника 18. Первую вычислительную машину изобрел a. Джон фон Нейман b. Джордж Буль c. Норберт Винер d. Чарльз Беббидж * 19. Особенности второго поколения ЭВМ заключались в a. применении вакуумно-ламповой технологии b. замене электронных ламп как основных компонентов компьютера на транзисторы * c. использовании при создании компьютеров больших интегральных схем d. проектировании компьютеров на основе интегральных схем малой степени интеграции 20. Под термином "поколение ЭВМ" понимают... a. все счетные машины b. все типы и модели ЭВМ, построенные на одних и тех же научных и технических принципах * c. совокупность машин, предназначенных для обработки, хранения и передачи информации d. все типы и модели ЭВМ, созданные в одной и той же стране 21. Основатели фирмы Microsoft a. Клив Синклер и Билл Гейтс b. Билл Гейтс и Пол Ален * c. Стив Джобс d. Иван Хакер и Остап Бендер 22. Большая интегральная схема (БИС) представляет собой a. электронные элементы, расположенные на одной плате b. кристалл кремния, на котором размещаются от десятков до сотен логических элементов * c. набор программ для работы на ЭВМ d. набор ламп, выполняющих различные функции 2. Назначение и устройство персонального компьютера 2.1. Персональный компьютер. Дополнительные устройства. 1. Плоттер - это устройство для: a. сканирования информации 182 2. 3. 4. 5. 6. 7. b. считывания графической информации c. вывода графической информации * d. ввода текста Внешние устройства ЭВМ - это a. арифметико-логическое устройство, устройство управления b. центральный процессор, оперативная память c. клавиатура, мышь d. принтер, модем, графопостроитель * Одна из главных характеристик монитора a. разрешающая способность * b. тактовая частота c. дискретность d. время доступа к информации Устройство ввода предназначено для... a. передачи информации от человека машине * b. обработки вводимых данных c. реализации алгоритмов обработки, накопления и передачи информации d. хранения информации Устройством вывода является a. клавиатура b. стример c. факс-модем * d. дисковод Процессор выполняет команды, записанные a. на алгоритмическом языке b. на машинном языке (в двоичном коде) * c. на естественном языке d. в виде блок-схемы Устройство компьютера, которое производит обработку информации a. внешняя память b. процессор * c. дисплей d. клавиатура 8. Манипулятор "мышь" - это устройство a. сканирования информации b. вывода информации c. считывания информации d. быстрого ввода информации * 9. Устройством ввода является a. сканер * b. принтер c. плоттер d. монитор 10.Устройство вывода предназначено для a. обучения, игры, расчетов и накопления информации 183 b. программного управления работой вычислительной машины c. передачи информации от машины человеку * d. хранения информации 11.Функция, которую выполняют периферийные устройства a. управление работой ЭВМ по заданной программе b. хранение информации c. ввод и вывод информации * d. обработку информации 12.Устройство, обладающее наибольшей скоростью обмена информацией a. CD-ROM-дисковод b. жесткий диск * c. дисковод для гибких дисков d. магнитные ленты 13.В целях сохранения информации накопители (дискеты, жесткий диск) необходимо оберегать от a. холода b. загрязнения c. магнитных полей * d. перепадов атмосферного давления 14.Основные устройства компьютера, которые определяют его быстродействие a. оперативное запоминающее устройство, процессор * b. постоянное запоминающее устройство c. дисководы жестких и гибких дисков d. базовая система ввода-вывода BIOS 15.Основные характеристики центрального процессора a. разрядность, рабочая частота * b. ёмкость, быстродействие c. скорость вращения d. разрешающая способность 16.Во время исполнения программа хранится в a. процессоре b. оперативной памяти * c. клавиатуре d. мониторе 17.Разрешающая способность монитора – это a. кол-во дюймов по горизонтали и вертикали b. кол-во точек по горизонтали и вертикали * c. кол-во файлов, помещающихся на экране d. кол-во точек по горизонтали 18.Устройство компьютера, которое может оказывает вредное воздействие на человека называется a. гибкий диск b. монитор * c. системный блок 184 d. клавиатура 19.Устройство, обладающее наибольшим объемом хранимой информации a. жесткий диск * b. CD-ROM c. дисковод для гибких дисков d. микросхемы оперативной памяти 20.При выключении компьютера вся информация стирается a. на гибком диске b. на CD-ROM диске c. на жестком диске d. в оперативной памяти * 21.В состав мультимедиа-компьютера обязательно входит a. проекционная панель b. CD,DVD-дисководы, аудио и видео устройства * c. модем d. плоттер 22.Для занесения текстовой и графической информации с бумажных носителей в память компьютера вам понадобится a. принтер b. модем c. клавиатура d. сканер * 23.Производительность работы компьютера (быстрота выполнения информации) зависит от a. размера экрана дисплея b. частоты процессора * c. напряжения питания d. быстроты нажатия клавиш 24.BIOS находится a. в оперативно-запоминающем устройстве (ОЗУ) b. на винчестере c. на CD-ROM d. в постоянно-запоминающем устройстве (ПЗУ) * 25.Основные характеристики ПЗУ a. хранение большого кол-ва информации, обработка b. кратковременное хранение данных, решение задач c. хранение данных компьютера, загрузка ПК * d. хранение файлов пользователя 26.Модем используется для обеспечения: a. модуляции (преобразование двоичной информации в аналоговую) b. демодуляции (преобразование аналоговой информации в двоичную) c. модуляции и демодуляции * d. усиления сигнала 27.Периферийными (внешними) устройствами компьютера являются 185 a. системный блок, процессор, ПЗУ b. модем, оперативная память, клавиатура c. принтер, сканер, клавиатура, монитор, "мышь" * d. дисководы, кэш-память 28.Устройство персонального компьютера предназначено для длительного хранения информации a. процессор b. кэш-память c. оперативная память d. магнитные ленты, лазерные и магнитные диски * 29.Информация на дисках хранится в виде a. блоков b. файлов * c. массивов данных d. записей 30.Действие не рекомендуемое производить при включенном компьютере a. вставлять / вынимать дискету b. часто нажимать на кнопку RESET c. отключать/подключать внешние устройства * d. перезагружать компьютер 31.Запись и считывание информации в дисководах для гибких дисков осуществляется с помощью a. магнитной головки * b. термоэлемента c. лазера d. сенсорного датчика 32.Одно из периферийных (дополнительных) устройств компьютера a. Принтер * b. ПЗУ c. ОЗУ d. процессор 33.Информационная емкость стандартных CD-ROM дисков может достигать a. 650-720 Мбайт * b. 1 Мбайт c. 1 Гбайт d. 650 Кбайт 34.BIOS - это ... a. игровая программа b. диалоговая оболочка c. базовая система ввода-вывода * d. командный язык операционной системы 35.Виды памяти компьютера a. малая, средняя, большая, b. оперативная, постоянная, внешняя * c. оперативная, внешняя 186 d. ПЗУ, ОЗУ 36.Структура памяти ПК представляет собой a. запись символов b. последовательность пронумерованных байтов * c. закодированную информацию d. текстовую информацию 37.Вся информация в памяти записана в виде a. последовательности чисел * b. последовательности знаков c. символов d. изображений 3. Программное обеспечение ПК. 3.1. Программное обеспечение ПК. Виды программного обеспечения. Операционная система Windows. 1. Программное обеспечение ПК это: a. совокупность информационных, программных и аппаратных ресурсов для автоматизации решения функциональных задач специалистов b. совокупность программ для эффективной организации вычислительного процесса в ЭВМ * c. совокупность методов и средств реализации операций сбора, регистрации, передачи, накопления и обработки информации для решения управленческих задач с использованием ПК d. набор средств программирования 2. Задачи, которые выполняет операционная система a. обеспечение организации и хранения файлов b. организация диалога с пользователем, управления аппаратурой и ресурсами компьютера c. организация обмена данными между компьютером и различными периферийными устройствами d. все перечисленное * 3. Папка, в которую временно попадают удалённые объекты, называется ... a. Корзина * b. Оперативная c. Портфель d. Блокнот 4. Текущий диск - это ... a. диск, с которым пользователь работает в данный момент времени * b. CD-ROM c. жесткий диск d. диск, в котором хранится операционная система 5. ОС Windows поддерживает длинные имена файлов. Длинным именем файла считается 187 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. a. любое имя файла без ограничения на количество символов в имени файла b. любое имя файла латинскими буквами, не превышающее 255 символов c. любое имя файла, не превышающее 255 символов * d. любое имя Документ, который является алгоритмом – это a. правила техники безопасности b. инструкция по приготовлению пищи * c. расписание уроков d. список класса Стандартный интерфейс ОС Windows не имеет ... a. рабочее поле, рабочие инструменты (панели инструментов) b. справочной системы c. элементы управления (свернуть, развернуть, скрыть и т.д.) d. строки ввода команды * Ярлык - это ... a. копия файла, папки или программы b. директория c. файл-указатель на объект * d. перемещенный файл, папка или программа Имя, которое соответствует жесткому диску a. А:\ b. B:\ c. С:\ * d. D:\ Текущий каталог - это каталог a. в котором хранятся все программы операционной системы b. объем, которого изменяется при работе компьютера c. с которым работает или работал пользователь на данном диске * d. в котором находятся файлы, созданные пользователем При удалении файлов из Корзины a. при удалении файлы стираются с диска, а в корзине хранится лишь их список b. файлы не удаляются с диска, они хранятся в папке Корзина, но в папке, где они находились, их уже нет c. файлы не удаляются с диска, они хранятся в той же папке, что и раньше. d. файлы исчезают бесследно * Файл – это: a. единица измерения информации b. программа в оперативной памяти c. текст, распечатанный на принтере d. программа или данные на диске, имеющие имя * Файл готовый к выполнению (программа) a. referat.exe * 188 b. basic.bot c. aidstest.rft d. sport.doc 14. Расширение файла, определяющее его тип как текстовый a. BMP b. DOC * c. TXT * d. b и c 15. Специальное место на диске, в котором хранятся имена файлов, сведения о размере файлов, атрибуты файлов и т.д., называется a. кластером b. каталогом * c. сектором d. участком 16. Функции операционной системы Windows? a. Обмен данными между приложениями MS Office * b. Форматирование документов MS Word c. Сортировка данных в списках MS Word d. Запуск MS Word 17. Имена файлов, в которых хранятся на диске созданные документы, задаются a. автоматически программой (текстом или графическим редактором) b. пользователем * c. операционной системой d. документы не имеют имен 18. Операционная система – это… a. главный электронный блок компьютера b. система программ, осуществляющая общее управление работой устройств компьютера * c. программа, выполняющая арифметические операции d. программа для создания рисунков и графиков 19. Наиболее распространенная операционная система a. Windows * b. MS DOS c. UNIХ d. BASIC 20. Программное обеспечение прикладного уровня a. Windows, DOS b. Word, Excel, Access * c. Norton, Antivirus d. Utilites 21. Назначением графических редакторов является a. создание диаграмм по табличным данным b. обработка текстовой информации c. создание анимационных изображений (мультипликации) 189 d. создание и редактирование графических изображений * 22. Уровень программного обеспечения, в который входят операционные системы a. базовое b. служебное c. системное * d. прикладное 3.2. Текстовый редактор MS WORD. 1. Для того чтобы подготовиться к копированию слова, необходимо... a. выделить слово * b. установить на слово курсор c. выделить абзац d. установить курсор на начало абзаца 2. Отступ абзаца - это a. расстояние от края бумаги до текста b. красная строка первой строки абзаца * c. расстояние от поля страницы до текста d. отступ от знака до знака 3. Программа Microsoft Word предназначена a. для работы с текстовыми документами * b. для создания электронных таблиц c. для ввода и редактирования изображений d. для создания графиков 4. Минимальным элементом текста является a. слово b. символ * c. предложение d. текст 3.3. Электронные таблицы MS EXCEL. a. Файлы, созданные в MS-Excel имеют формат (расширение)... a. *.txt b. *.xls * c. *.doc d. *.exe b. Для установки автофильтра: a. данные-Фильтр-Автофильтр * b. данные-Автофильтр c. формат-Ячейки-Автофильтр d. файл-Автофильтр c. Электронная таблица - это: a. прикладная программа обработки кодовых таблиц b. экранная форма представления записи базы данных c. устройство персонального компьютера, управляющее процессом обработки данных в табличной форме d. прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных * 190 d. Диапазон в электронной таблице - это: a. все ячейки одной строки b. совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы * c. область таблицы произвольной формы d. все ячейки одного столбца 4. Компьютерные сети. Интернет 4.1. Компьютерные сети. 1. Сервер - это a. программа для рассылки почтовых сообщений в компьютерной сети b. аппаратно-программный комплекс, обрабатывающий запросы, приходящие от удаленных сетевых станций и хранящий информационные файлы * c. программа для просмотра информационных файлов в компьютерной сети d. отдельный маломощный ПК 2. Домен - это ... a. единица измерения информации b. часть адреса, определяющая адрес компьютера пользователя в сети * c. название программы, для осуществления связи между компьютерами d. название устройства, осуществляющего связь между компьютерами 3. Самая распространенная линия связи для вычислительных сетей a. оптоволоконная * b. спутниковая c. модемно-телефонная d. телеграфная 4. В качестве гипертекстовых ссылок можно использовать a. только слово b. только картинку c. любое слово или любую картинку d. слово, группу слов или картинку, при подведении мыши к которым ее курсор принимает форму человеческой руки * e. Web-страница - это a. документ, в котором хранится информация сервера * b. документ, в котором хранится вся информация в сети c. документ, в котором хранится информация пользователя d. сводка меню программных продуктов 6. Компьютерные телекоммуникации - это a. соединение нескольких компьютеров в единую сеть * b. перенесение информации с одного компьютера на другой с помощью дискет c. дистанционная передача данных с одного компьютера на другой 191 d. обмен информацией между пользователями о состоянии работы компьютера 4.2. Глобальная сеть Internet. 1. Серверы Интернет, содержащие файловые архивы, позволяют a. проводить видеоконференции b. участвовать в телеконференциях c. "скачивать" необходимые файлы * d. получать электронную почту 2. Электронный адресация - это ... a. количество бод (символов/сек), пересылаемой информации модемом b. способ идентификации абонентов в сети * c. адрес сервера d. почтовый адрес пользователя сети 3. Имя владельца электронного адреса почты в сети Internet: [email protected] a. nsmu b. telemed * c. nsmu.ru d. ru 4. Гипертекст - это ... a. очень большой текст b. текст, набранный на компьютере c. текст, в котором используется шрифт большого размера d. структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным ссылкам * 5. Электронная почта (e-mail) позволяет передавать a. только сообщения b. только файлы c. сообщения и вложенные файлы * d. только видеоизображения 6. Гиперссылки на web - странице могут обеспечить переход a. только в пределах данной web - страницы b. только на web - страницы данного сервера c. на любую web - страницу данного региона d. на любую web - страницу любого сервера Интернет * 7. Выберите области медицины, где применяется компьютерные технологии a. компьютерная томография b. ультра - звуковое исследование c. телемедицина d. все перечисленное * 5. Введение в медицинскую информатику. 5.1.Понятие о медицинской информатике. Краткая историческая справка. 192 1. Выберите из предложенных вариантов определение понятию «медицинская информатика (МИ)»: *а) научная дисциплина, занимающаяся исследованием процессов получения, передачи, обработки, хранения, распространения, представления информации с использованием информационной техники и технологии в медицине и здравоохранении; б) научная дисциплина, систематизирующая приемы создания, хранения, воспроизведения, обработки и передачи данных средствами вычислительной техники, а также принципы функционирования этих средств и методы управления ими; в) научная дисциплина, предметом исследования которой являются вопросы программного, технического, учебно-методического и организационного обеспечения применения ПК в различных сферах человеческой деятельности. 2. Что является предметом изучения медицинской информатики? *а) информационные процессы, сопряженные с медико-биологическими, клиническими и профилактическими проблемами; б) аппаратное и программное обеспечение средств вычислительной техники и их взаимодействие; в) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении. 3. Что является объектом изучения медицинской информатики? а) информационные процессы, сопряженные с медико-биологическими, клиническими и профилактическими проблемами; *б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении. в) систематизация приемов и методов работы с аппаратными и программными средствами вычислительной техники. 4. Начало развития отечественной медицинской информатики можно отнести : а) 40–е гг.; *б) конец 50-х годов; в) конец 80-х годов; г) 90-е гг. 6. Программы общего назначения для решения медицинских задач 6.1.Программное обеспечение ПК. 1. Что понимается под термином «программное обеспечение» компьютера? а) совокупность методов и средств реализации операций сбора, регистрации, передачи, накопления и обработки информации для решения медицинских задач с использованием компьютера; б) совокупность информационных, программных и аппаратных ресурсов для автоматизации решения функциональных задач врача; *в) совокупность программ для эффективной организации вычислительного процесса в персональных компьютерах. 2. Файл – это: а) единица измерения информации; б) программа в оперативной памяти; в) текст, распечатанный на принтере; 193 *г) программа или данные на диске, имеющие имя. 3. Из чего состоит имя файла? *а) имя файла + тип файла; б) только имя файла; в) только тип файла. 4. В процессе редактирования текста изменяется: а) размер шрифта; б) параметры абзаца; *в) последовательность символов, слов, абзацев; г) параметры страницы. 5. В электронных таблицах имя ячейки образуется: а) из имени столбца; б) из имени строки; *в) из имени столбца и строки; г) произвольно 6. Основным элементом электронных таблиц является: *а) ячейка; б) строка; в) столбец; г) таблица. 7. Основным элементом базы данных является: а) поле; б) форма; в) таблица; *г) запись 8. База данных представлена в табличной форме. Запись образует: а) поле в таблице; б) имя поля; *в) строку в таблице; г) ячейку. 9. Тип поля (числовой, текстовый и др.) в базе данных определяется: а) названием поля; б) шириной поля; в) количеством строк; *г) типом данных. 7.Использование компьютерных коммуникаций в медицине. 7.1.Компьютерные сети. Глобальная информационная сеть INTERNET. 1. Что такое компьютерные сети? *а) соединение двух или более компьютеров посредством кабеля; б) совокупность программных, технических и информационных средств, расположенных на рабочем месте врача для автоматизации его работы; в) совокупность программ для эффективной организации вычислительного процесса в ЭВМ. 194 2. Какой из способов подключения к Интернет обеспечивает наибольшие возможности для доступа к информационным ресурсам? а) удаленный доступ по коммутируемому телефонному каналу; *б) постоянное соединение по оптоволоконному каналу; в) постоянное соединение по выделенному телефонному каналу ; г) терминальное соединение по коммутируемому телефонному каналу. 3. Электронная почта (e-mail) позволяет передавать: а) только сообщения; б) только файлы; *в) сообщения и приложенные файлы; г) видеоизображение. 4. Задан адрес электронной почты в сети Интернет: [email protected]. Каково имя владельца этого электронного адреса? а) ru; б) mtu-net.ru; *в) user_name; г) mtu-net/ 5. Серверы Интернет, содержащие файловые архивы, позволяют: *а) «скачивать» необходимые файлы; б) получать электронную почту; в) участвовать в телеконференциях; г) проводить видеоконференции. 6. Гипертекст – это: а) очень большой текст; *б) структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам; в) текст, набранный на компьютере; г) текст, в котором используется шрифт большого размера. 7. Гиперссылки на Web-странице могут обеспечить переход: *а) на любую Web– страницу любого сервера Интернет; б) на любую Web–страницу в пределах данного домена; в) на любую Web–страницу данного сервера; г) в пределах данной Web–страницы. 8. Специализированные медицинские системы 81.Медицинские информационные системы. Приборно-компьютерные системы 1. Что такое телемедицина? *а) это комплекс современных лечебно-диагностических методик, предусматривающих дистанционное управление медицинской информацией; б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении; в) научная дисциплина, занимающаяся исследованием процессов получения, передачи, обработки, хранения, распространения, представления информации с использованием информационной техники и технологии в медицине и здравоохранении. 195 2. Выберите из предложенных вариантов определение понятию «информатизация здравоохранения»: а) информационные процессы, сопряженные с медико-биологическими, клиническими и профилактическими проблемами; б) информационные технологии, реализуемые в здравоохранении; *в) процесс внедрения новых информационных технологий в здравоохранении и медицине. 3. Что из ниже перечисленного не входит в классификацию медицинских информационных систем (МИС)? а) МИС базового уровня; б) МИС лечебно-профилактических учреждений; в) МИС территориального уровня; *г) МИС многофункционального уровня; д) МИС федерального уровня. 4. Автоматизированное рабочее место (АРМ) врача предназначено: *а) для автоматизации всего технологического процесса врача и обеспечивающая информационную поддержку при принятии диагностических и тактических врачебных решений; б) предназначено для проведения доврачебного профилактического осмотра населения; в) предназначено для информатизации деятельности амбулаторнополиклинического учреждения. 5. Скрининговая система предназначена: а) для информационной поддержки врачей при консультировании, диагностике и принятии решений при неотложных состояниях; *б) для проведения доврачебного профилактического осмотра населения, а также для формирования групп риска и выявления больных, нуждающихся в помощи специалиста; в) для поиска и выдачи медицинской информации по запросу пользователя. 6. Какие задачи решают МИС территориального уровня? а) точное дозирование количественных параметров работы, стабильного удержания их заданных значений в условиях изменчивости физиологических характеристик организма человека; *б) обеспечивают управление специализированными и профильными медицинскими службами, поликлинической, стационарной и скорой медицинской помощью населению на уровне территории; в) обеспечивают информационную поддержку государственного уровня системы здравоохранения России. 7. Медицинские приборно-компьютерные системы (МПКС) это: а) комплекс медицинских предписаний, нормативов, методик и правил; *б) приборно-компьютерные и микропроцессорные медико-технологические автоматизированные информационные системы; в) совокупность программ для эффективной организации вычислительного процесса в персональных компьютерах. 8. Медицинские приборно-компьютерные системы (МПКС) предназначены: *а) для информационной поддержки и автоматизации диагностического и 196 лечебного процесса, осуществляемых при непосредственном контакте с организмом больного; б) для поиска и выдачи медицинской информации по запросу пользователя; в) для получения статических и динамических изображений различных органов человека. 9. Что из ниже перечисленного не входит в классификацию медицинских приборно-компьютерных систем (МПКС)? а) специализированные системы; б) многофункциональные системы; в) комплексные системы; *г) базовые системы. 10. Мониторные системы МПКС предназначены: *а) для длительного непрерывного наблюдения за состоянием больного в палатах интенсивной терапии, операционных и послеоперационных отделениях; б) для автоматизированной обработки данных лабораторных исследований; в) для проведения функциональных и морфологических исследований. 197 Статистика Банк заданий АПИМ 1. Описание количественных и качественных данных 1. Что является предметом изучения науки «статистики»? 1) количественная сторона массовых явлений и процессов* 2) количественная сторона отдельных наблюдений 3) массовые заболевания человека 4) случаи из врачебной практики 2. Какая переменная относится к номинальной шкале? 1) оценка на экзамене 2) количество детей в семье 3) номер палаты* 4) длительность беременности 3.Какая мера характеризует разницу между самым большим и самым маленьким значениями в совокупности? 1) дисперсия 2) стандартное отклонение 3) размах вариации* 4) коэффициент вариации 4.От чего зависит число групп при построении группировки? 1) численности совокупности* 2) величины среднего арифметического значения 3) величины медианного значения 4) однородности совокупности 5. Что понимают под статистической совокупностью? 1) группа индивидуумов не схожих ни по одному признаку 2) набор количественных явлений 3) множество однокачественных хотя бы по одному признаку явлений* 4) сумма одинаковых измерений 6. Какая переменная относится к интервальной шкале? 1) пол 2) возраст* 3) стадия болезни 4) уровень образования 7.О чем говорит большое значение стандартного отклонения? 1) значение средней арифметической соответствует всему множеству данных 2) значения данных удалены от средней арифметической* 198 3) значения данных близки к средней арифметической 4) данные не принадлежат выборочной совокупности 8.Что понимают под группировочным признаком? 1) признак, который характерен для всех единиц совокупности 2) признак, который встречается наиболее часто в совокупности 3) признак, который имеет отличительные черты 4) признак, по которому проводится разбивка единиц совокупности на отдельные группы* 9. Что понимают под единицей статистической совокупности? 1) субъект, от которого поступают статистические данные 2) отчетная единица совокупности 3) учетная единица совокупности 4) каждый отдельно взятый элемент совокупности, обладающий определенными признаками* 10.Какая переменная относится к дискретной величине? 1) количество потребляемой воды для питья в сутки, литров 2) масса тела, кг 3) рост, см 4) частота пульса, ударов в минуту* 11.На сколько частей квартили делят ранжированный ряд? 1) две 2) три 3) четыре* 4) шесть 12. Что понимают под статистическим признаком? 1) неразложимость статистических данных 2) свойство единицы совокупности, которое можно наблюдать или измерить* 3) однородность статистических данных 4) каждый отдельно взятый объект совокупности 13.Что находится в знаменателе формулы расчета средней арифметической? 1) сумма значений признака 2) количество наблюдений* 3) частота встречаемости значения 4) степени свободы 14.Какую диаграмму лучше использовать для отображения десяти значений дискретного признака? 1) гистограмму 2) круговую диаграмму 3) столбиковую диаграмму 199 4) полигон* 15.Что понимают под верхней границей интервала группировки? 1) наибольшее значение признака в интервале* 2) наименьшее значение признака в интервале 3) среднее значение признака в интервале 4) медианное значение признака в интервале 16. Что понимают под вариацией признака? 1) количественное различие значений одного и того же признака у отдельных единиц совокупности* 2) количественная схожесть значений одного и того же признака у отдельных единиц совокупности 3) повторяемости событий с достаточно высокой степенью вероятности 4) различия в числе постоянно действующих или случайных причин 17.Как называется мера, которая делит ранжированный ряд на две равные части? 1) медиана* 2) средняя арифметическая 3) мода 4) средняя гармоническая 18.Что используют для описания номинальных данных? 1) среднюю арифметическую 2) относительную частоту* 3) моду 4) среднюю геометрическую 19.Что понимают под вторичным вариационным рядом? 1) несистематизированное изображение значений признака 2) неранжированные значения измеренного признака 3) упорядоченный ряд значений признака* 4) ряд с неразложимыми значениями 2. Типы распределения данных. Выборочное наблюдение. Доверительные интервалы 1.Какой способ трансформации используется для нормализации данных, смещенных вправо? 1) Первичную аппроксимацию 2) Возведение в третью степень 3) Возведение во вторую степень 4) Использование натурального логарифма* 200 2. Какой вид асимметричного распределения наблюдается, если коэффициент эксцесса больше нуля? 1) Правостороннее 2) Левостороннее 3) Плосковершинное 4) Островершинное* 3. Что понимают под качественной репрезентативностью? 1) Достаточное количество наблюдений в выборке 2) Структурное соответствие выборочной и генеральной совокупностей* 3) Отсутствие случайных ошибок в выборке 4) Отсутствие систематических ошибок в выборке 4. Чему равно стандартное отклонение (s), если ошибка средней арифметической (m) =1, а количество наблюдений (n) = 9? 1) 9 2) 1 3) 3* 4) 6 5.Какому значению соответствует 16-й процентиль при нормальном распределении данных? 1) Среднее арифметическое минус два стандартных отклонения 2) Среднее арифметическое минус одно стандартное отклонение* 3) Среднее арифметическое плюс два стандартных отклонения 4) Среднее арифметическое плюс одно стандартное отклонение 6. Для описания данных, имеющих асимметричное распределение, используют: 1) Среднюю арифметическую 2) Медиану* 3) Коэффициент вариации 4) Ошибку средней арифметической 7. Что понимают под ошибкой регистрации? 1) Неправильно измеренное значение показателя* 2) Отбор наблюдений проводится из разнородных групп 3) Неслучайный отбор наблюдений из генеральной совокупности 4) Небольшое количество наблюдений в выборке 8. В чем заключается смысл доверительного интервала для средней генеральной совокупности? 1) На сколько средняя выборочной совокупности отличается от средней генеральной совокупности. 2) С заданной вероятностью можно узнать разницу между средними двух выборочных совокупностей. 201 3) Показывает интервал, в котором находится средняя выборочной совокупности с заданной вероятностью. 4) Точно не известно чему равна средняя генеральной совокупности, но можно с заданной вероятностью указать интервал, в котором она находится*. 9.Какой параметр используется для описания нормального распределения? 1) Размах вариации 2) Коэффициент вариации 3) Стандартное отклонение* 4) Межквартильный размах 10. Какую диаграмму можно использовать для определения типа распределения данных? 1) Столбиковую 2) Ленточную 3) Квантильную* 4) Радиальную 11. Какую направленность имеют систематические ошибки? 1) Как в сторону уменьшения, так и в сторону увеличения 2) Не имеют направленности 3) Однонаправлены со случайными ошибками 4) Только в одну сторону: либо уменьшения либо уменьшения* 12. Как записывается доверительный интервал для средней арифметической? 1) нижний предел μ верхний предел* 2) нижний предел μ верхний предел 3) нижний предел = μ = верхний предел 4) нижний предел > μ < верхний предел 13.Какое соотношение между средними является верным при нормальном распределении? 1) Õ Ìå Ìî * 2) Õ Ìå Ìî 3) Õ Ìå Ìî 4) Õ Ìå Ìî 14. Какой критерий используется для определения типа распределения данных? 1) Комогорова-Смирнова* 2) Стьюдента 3) Уилкоксона 4) Манна-Уитни 202 15.Каким образом можно уменьшить среднюю ошибку средней арифметической? 1) Уменьшить численность выборки 2) Увеличить численность выборки* 3) Не отбирать единицы с минимальными значениями признака 4) Не отбирать единицы с максимальными значениями признака 16. Какое условие должно соблюдаться при расчете доверительного интервала для пропорции? 1) n × p >5* 2) n × p <5 3) n × p = 5 4) n × p = 0 17. Какая доля нормально распределенных значений признака, находится в пределах X ±2·s? 1) 50,5% 2) 25,0% 3) 95,4%* 4) 75,8% 18. При асимметричном распределении со смещением вправо: 1) Средняя арифметическая больше медианы* 2) Средняя арифметическая меньше медианы 3) Средняя арифметическая больше моды 4) Средняя арифметическая меньше моды 19. Что находится в числителе формулы для расчета средней ошибки средней арифметической? 1) количество наблюдений 2) среднее арифметическое 3) стандартное отклонение* 4) критерий Стьюдента 20. Среди обследованных мужчин 72,6% никогда не страдают головной болью. О чем свидетельствует 95% доверительный интервал, рассчитанный на основании этой доли с нижним пределом = 71,7% и верхним пределом = 73,5%? 1) В выборочной совокупности никогда не страдает головной болью от 71,7% до 73,5% мужчин. 2) В генеральной совокупности никогда не страдает головной болью от 71,7% до 73,5% мужчин* 3) 71,7% мужчин выборочной совокупности и 73,5% генеральной совокупности не страдают головной болью. 4) 72,6% генеральной совокупности не страдают головной болью. 203 3. Параметрические и непараметрические методы тестирования средних 1.Нулевая гипотеза – это предположение об одном или нескольких: 1) Выборочных параметрах 2) Популяционных и выборочных параметрах 3) Уровнях значимости 4) Популяционных параметрах* 2. Что понимают под дисперсионным анализом? 1) Метод для сравнения средних в трех и более группах* 2) Метод для выявления связи между признаками в трех и более группах 3) Метод для оценки рассеивания значений признака относительно средней величины в трех и более группах 4) Метод для прогнозирования значений зависимой переменной в трех и более группах 3.Какой критерий следует использовать для проверки нулевой гипотезы о равенстве средних двух независимых совокупностей, имеющих ненормальное распределение данных? 1) Парный критерий Стьюдента. 2) Критерий Фишера. 3) Двухвыборочный критерий Вилкоксона* 4) Критерий Спирмена. 4. Какой критерий является непараметрическим аналогом однофакторного дисперсионного анализа? 1) Критерий Стьюдента 2) Критерий Вилкоксона 3) Критерий Манна-Уитни 4) Критерий Крускала-Уоллиса* 5. Что понимают под альфа-ошибкой? 1) Отклонение Н0, когда различий в действительности нет* 2) Принятие Н0, когда различия в действительности есть. 3) Отклонение Н0, когда различия в действительности есть. 4) Принятие Н0, когда различий в действительности нет. 6. Как можно записать нулевую гипотезу, которая проверяется с помощью дисперсионного анализа? 1) s21 = s22 = s23… 2) µ1 = µ2 = µ3…* 3) X1 = X2 = X3… 4) σ1 = σ2 = σ3… 7. При каком условии отвергается нулевая гипотеза при использовании одновыборочного критерия Вилкоксона? 204 1) Если расчетное Т меньше или равно наименьшему табличному значению или больше или равно наибольшему табличному значению при уровне р=0,05* 2) Если расчетное Т больше табличного значения при уровне р=0,05. 3) Если расчетное Т меньше табличного значения при уровне р=0,05. 4) Если расчетное Т больше или равно наименьшему табличному значению или меньше или равно наибольшему табличному значению при уровне р=0,05. 8. Какое условие должно соблюдаться при расчете критерия 2? 1) Количественный тип данных 2) Исходные данные представляются в виде абсолютных чисел* 3) Нормальное распределение данных 4) Сравнение двух групп 9. При проверке нулевой гипотезы уровень статистической значимости (р) получился менее 0,05, поэтому нулевая гипотеза: 1) Принимается 2) Отклоняется* 3) Изменяется 4) Дополняется 10. В дисперсионном анализе F-критерий рассчитывается как отношение: 1) Суммы отклонений между группами к сумме отклонений внутри групп 2) Внутригрупповой дисперсии каждой группы к средней внутригрупповой дисперсии 3) Суммы квадратов между группами к сумме квадратов внутри групп 4) Межгрупповой дисперсии к внутригрупповой дисперсии* 11. Сколько разностей минимально должно быть для того, чтобы можно было достигнуть 5% уровня вероятности при расчете одновыборочного критерий Вилкоксона? 1) 2 2) 4 3) 6* 4) 8 12. Какое условие должно соблюдаться при расчете критерия 2 по данным таблиц 2×3, 3×3 и т.д. ? 1) Доля клеток с ожидаемыми числами меньше 5 не превышает 20%* 2) Доля клеток с ожидаемыми числами меньше 1 не превышает 20%. 3) Доля клеток с ожидаемыми числами больше 5 не превышает 20%. 4) Доля клеток с ожидаемыми числами больше 10 не превышает 20%. 13. Какое условие должно соблюдаться для использования критерия Стьюдента? 205 1) Объем выборки больше 100 единиц 2) Нормальность распределения данных* 3) Размах вариации не более 3 4) Стандартное отклонение равно 1 14. Для двухвыборочного критерия Стьюдента с объемом выборок 10 и 20 человек число степеней свободы равно: 1) 28* 2) 30 3) 29 4) 1 15. При каком уровне значимости (р) нулевая гипотеза отклоняется? 1) Более 0,01 2) Более 0,05 3) Менее 0,10 4) Менее 0,05* 16. Как рассчитывается число степеней свободы для нахождения критерия 2? 1) df = (число строк + 1)×(число граф – 1) 2) df = (число строк – 1)×(число граф + 1) 3) df = (число строк – 1)×(число граф – 1)* 4) df = (число строк + 1)×(число граф + 1) 17. В каком случае используется одновыборочный критерий Стьюдента? 1) Для проверки гипотезы о равенстве средних двух зависимых выборок* 2) Для проверки гипотезы о равенстве средних двух независимых выборок 3) Для проверки гипотезы о равенстве трех зависимых выборок 4) Для проверки гипотезы о равенстве трех независимых выборок 18. Чему равно число степеней свободы при расчете межгрупповой дисперсии (n – количество наблюдений, m – количество групп)? 1) n+m 2) n-m 3) m-1* 4) n-1 19. Какой критерий используется для анализа качественных данных в двух зависимых выборках? 1) Манна-Уитни 2) Вилкоксона 3) Стьюдента 4) Мак-Нимара* 20. Как называется поправка на непрерывность распределения 2? 206 1) Фишера 2) Фридмана 3) Йейтса* 4) Кенделла 4. Корреляционный и регрессионный анализ 1.Что понимают под результативным признаком? 1) признак, обуславливающий изменение другого, связанного с ним признака 2) признак, изменяющийся под действием другого, связанного с ним признака* 3) признак, который не изменяется под действием другого признака 4) признак, который вызывает следствие 2.Какое значение может принимать коэффициент корреляции? 1) от -1.99 до +1.99 2) от 0.00 до +0.99 3) от -0.99 до +0.99* 4) от -0.99 до 0.00 3. Два коэффициента (a и b) в простой регрессионной модели называются: 1) Константа и остатки 2) Угловой коэффициент и градиент оцененной линии 3) Коэффициенты регрессии и корреляции 4) Константа и угловой коэффициент* 4.Что понимают под корреляционной связью? 1) связь, которая проявляется при большом числе наблюдений в виде определенной зависимости между средним значением результативного и факторного признаков* 2) связь, при которой определенному значению факторного признака соответствует одно и только одно значение результативного признака 3) связь, которая проявляется во всех случаях наблюдения и для каждой конкретной единицы исследуемой совокупности 4) связь, которая проявляется при большом числе наблюдений в виде определенной зависимости между средним значением двух результативных признаков 5.О чем говорит значение коэффициента корреляции, равное 0.2? 1) связь между признаками сильная 2) связь между признаками слабая* 3) связь между признаками полная 4) связь между признаками средняя 6. Проверка значимости коэффициента корреляции даст такие же результаты в регрессионном анализе при проверке: 207 1) Константы 2) Углового коэффициента* 3) Среднего арифметического 4) Стандартного отклонения 7.Как называется связь между признаками, при которой с увеличением значений одного признака происходит увеличение значений другого признака? 1) правосторонняя 2) левосторонняя 3) обратная 4) прямая* 8.Как записывается нулевая гипотеза проверке значимости коэффициента корреляции? 1) Н0: r = 0 2) Н0: r = ρ 3) Н0: r1 = r2 4) Н0: ρ = 0* 9. Если коэффициент регрессии (b) в регрессионном анализе положительный, то коэффициент корреляции будет: 1) 0 2) Отрицательный 3) Положительный* 4) 1 10.Какое направление имеет облако точек на графике корреляционного поля, если связь между признаками отрицательная? 1) из левого верхнего угла в правый верхний угол 2) из левого нижнего угла в правый верхний угол 3) из левого верхнего угла в нижний правый угол* 4) из левого нижнего угла в верхний левый угол 11.Значение коэффициента корреляции между двумя признаками равно 0,8. Охарактеризуйте данную связь. 1) обратная и сильная 2) прямая и средняя 3) обратная и средняя 4) прямая и сильная* 12.В регрессионном анализе b = 0.40, это значит, что: 1) При увеличении x на единицу у увеличивается на 0.40* 2) Значение р при тестировании x и y равно 0.40 3) Увеличение х на 0.40 дает увеличение у на единицу 4) Корреляция между x и y равна 0.40 208 13.Какое условие должно соблюдаться при использовании коэффициента корреляции Пирсона? 1) объем выборки менее 10 2) по крайней мере, одна переменная должна быть количественной 3) наличие двух факторных и одного результативного признаков 4) линейность связи между переменными* 14.Что лежит в основе расчета коэффициента Спирмена? 1) разница между рангами для зависимой и независимой переменной* 2) разница между средними для зависимой и независимой переменной 3) ковариация 4) стандартное отклонение для зависимой и независимой переменной 15. В регрессионном анализе предсказанные значения - это: 1) Значения y, которые расположены на линии* 2) Отклонения значений от линии 3) Сумма квадратов для регрессии 4) Остатки 209