2 - Дагестанская государственная медицинская академия

Реклама
1
Государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Дагестанская государственная медицинская академия »
Министерства здравоохранения Российской Федерации
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________________________
«____»_________________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Оториноларингология»
Направление подготовки (специальность)
Форма обучения
Педиатрия
очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная)
Срок освоения ООП
6 лет
(нормативный срок обучения)
Кафедра Оториноларингологии с усовершенствованием врачей
Курс 4
Семестр 7
2
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО _____________,
с учетом рекомендаций примерной программы по специальности подготовки
________________________________________________________
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры
_
от «_____» ____________20___г. Протокол № _____
Заведующий кафедрой ___________________________ (_______________________)
подпись
ФИО
Рабочая программа согласована
Декан факультета ___________________________ (_______________________)
подпись
ФИО
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании ЦМК
От «____» _________________ 20___ г. Протокол № __________
Председатель ЦМК ______________________________ (_____________________)
подпись
ФИО
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
одобрена
Центральным
координационным методическим советом ДГМА от «_____» ____________20___г.
Протокол № _____
Председатель ЦКМС ______________________________ (_____________________)
подпись
ФИО
Составители:
(занимаемая должность)
(подпись)
(инициалы, фамилия)
(занимаемая должность)
(подпись)
(инициалы, фамилия)
(занимаемая должность)
(подпись)
(инициалы, фамилия)
(занимаемая должность)
(подпись)
(инициалы, фамилия)
Рецензенты:
3
2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цели и задачи освоения дисциплины оториноларингологии
Цели освоения учебной дисциплины оториноларингологии
состоит в овладении знаниями, изучающими морфолого-физиологические особенности
верхних дыхательных путей и смежных с ними областей и уха, а также принципами лечения
и профилактики ЛОР-болезней:
1) Обеспечить студентов необходимой информацией для овладения определенными
знаниями в области оториноларингологии с учетом дальнейшего обучения и
профессиональной деятельности по специальности 060103 Педиатрия.
-
Научить студентов умению оториноларингологического обследования
больных и выявлению симптомов поражения ЛОР-органов, умению объединять симптомы
в синдромы и ставить топический диагноз.
-
Дать студентам современные знания об этиологии, патогенезе, клинике,
диагностике, лечении и профилактике основных заболеваний ЛОР-органов.
мышление,
Сформировать
способность
у
студентов
самостоятельно
клиническое
поставить
оториноларингологическое
диагноз
наиболее
часто
встречающихся заболеваний ЛОР-органов, провести лечение неотложных состояний и
профилактику заболеваний ЛОР-органов.
Целесообразно выделить курс пропедевтики болезней уха, горла и носа и курса
частной оториноларингологии. Цель курса пропедевтики – обучение студентов методам
обследования ЛОР-органов, выявлению симптомов и синдромов поражения ЛОР-органов,
постановке топического диагноза. Цель курса частной оториноларингологии – получение
студентами базовых знаний об этиологии, патогенезе, клинике, диагностике, лечении и
профилактике основных заболеваний ЛОР-органов, формирование у студентов основ
клинического мышления, умения поставить диагноз наиболее часто встречающихся
заболеваний ЛОР-органов, провести лечение неотложных состояний и профилактику
заболеваний ЛОР-органов, организовать уход за оториноларингологическими больными.
При этом задачами дисциплины являются:
1) ознакомить студентов с распространенностью и значимостью заболеваний уха,
носа и горла в общей патологии, с принципами и методами диспансерной работы,
отметив значение своевременного их выявления и санации этих органов в
профилактике общей заболеваемости и в оздоровлении населения;
2) ознакомить студентов с удельным весом специальности в общей патологии;
4
2) изучить морфолого-физиологические особенности и патологию уха, верхних
дыхательных путей и смежных с ними областей;
3) изучить значение своевременного выявления и устранения заболеваний уха, носа
и горла в профилактике общей заболеваемости и в оздоровлении населения;
4) обучить студентов общим принципам обследования оториноларингологических
больных в стационаре и поликлинике, умению выделить ведущие признаки ЛОРпатологии, симптомы, синдромы и т.д. и выбору оптимальных схем стандартного лечения
наиболее часто встречающихся ЛОР - заболеваний;
5) обучить студентов важнейшим методам эндоскопического исследования ЛОР-органов,
акуметрии, вестибулометрии, ольфактометрии, густометрии, позволяющим оценить
состояние ЛОР-органов и составлению алгоритма дифференциальной диагностики;
6) обучить студентов оказанию полного объема лечебных, реабилитационных и
профилактических мероприятий среди пациентов с различными нозологическими
формами ЛОР-болезней, оказанию первой врачебной помощи при возникновении
неотложных состояний: при кровотечениях, травмах, инородных телах и других
острых заболеваниях ЛОР-органов.
7) обучить студентов оформлению медицинской документации (медицинской карты
стационарного или амбулаторного больного, листка нетрудоспособности, статистического
талона и т.д.);
8) ознакомить студентов с принципами организации и работы лечебно-профилактических
учреждений различного типа;
9) сформировать у студентов навыки изучения научной литературы и официальных
статистических обзоров;
10) сформировать у студентов навыки общения с больным с учетом этики и деонтологии в
зависимости от выявленной патологии и характерологических особенностей пациентов;
11) сформировать у студентов навыки общения с коллективом.
2.2. Место учебной дисциплины в структуре ООПДГМА
2.2.1. Учебная дисциплина оториноларингология
клинических дисциплин хирургического профиля
относится к циклу специальных
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания,
умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
2.2.1. Анатомия человека с топографической анатомией и оперативной
хирургией, офтальмология, общая хирургия с лучевой диагностикой и лучевой
терапией.
Знать
симтоматику внутриглазничных
осложнений
при
заболеваниях
5
придаточных пазух носа - этмоидит, фронтит. Понижение зрения при остром и
хроническом сфеноидите. Глазничные симптомы при тромбозе пещеристого синуса.
Изменения глазного дна при абсцессах мозга. Для диагностики риногенных и отогенных
внутричерепных осложнений.
2.2.2. Анатомия человека с топографической анатомией и оперативной хирургией,
общая хирургия с лучевой диагностикой и лучевой терапией, психиатрия с
неврологией, нейрохирургией и медицинской генетикой.
Знать топическую диагностику слуховых и вестибулярных нарушений; признаки
внутричерепных поражений: эпидуральный абсцесс, менингит, абсцесс мозга, тромбоз
пещеристого и сигмовидного синусов; симптоматику отогенного (периферического)
пареза лицевого нерва.
2.2.3.Общая хирургия с лучевой диагностикой и лучевой терапией.
Знать принципы лучевого исследования придаточные пазух носа, гортани,
височных костей; понятие о термографии придаточных пазух носа, гортани, при
хроническом тонзиллите. Для диагностики заболеваний ЛОР-органов.
2.2.4. Фармакология с клинической фармакологией, детские инфекционные
болезни
с
пропедевтикой
детских
болезней.
Знать
фармакокинетику
и
фармакодинамику показания к применению противовоспалительных, противомикробных,
антигистаминных препаратов; анестетиков поверхностного (местного) воздействия;
препаратов, улучшающих микроциркуляцию в сосудах головного мозга; спазмалитиков,
витаминов, гемостатических препаратов; основы рецептуры;
побочные свойства
препаратов, совместимость. Для назначения медикаментозного лечения ЛОР-органов.
Микробиология.
2.2.5.
Знать
основные
принципы
проведения
бактериоскопического и бактериологического исследований. Уметь производить забор
материала
для
бактериологических
исследований.
Для
диагностики
и
лечения
заболеваний ЛОР-органов
2.2.6.Биологическая химия, патофизиология, медицинская и биологическая
физика, общая и биоорганическая химия, гигиены общая, патоанатомия с судебной
медициной, госпитальная хирургия с онкологией. Знать общую морфологическую
картину воспаления; морфологию стадий воспаления слизистых оболочек, особенности
воспаления лимфаденоидной ткани морфологию гипертрофии, субатрофии, атрофии
слизистых оболочек, лимфаденоидной ткани, аллергических заболеваний носа и
придаточных
пазух.
Знать
морфологию
доброкачественных
и
злокачественных
новообразований ЛОР-органов. Знать цитологическую картину при заболеваниях носа,
6
миндалин. Знать морфологическую характеристику токсических повреждений слухового
и вестибулярного отделов УШ пары черепно-мозговых нервов. Для понимания
морфологической сущности заболеваний ЛОР-органов, необходимого при диагностике и
лечении.
2.2.7. Биологическая химия, патофизиология, патоанатомия с судебной
медициной. Знать сущность реактивности организма. Значение местной и общей
реактивности в развитии заболеваний ЛОР-органов. Механизмы адаптации. Механизмы
компенсации дыхания и кровообращения при стенозе дыхательных путей - для
определения срочности организации помощи оториноларингологическим больным и
оказания этой помощи.
2.2.8.Анатомия человека с топографической анатомией и оперативной
хирургией, гистология.
Знать особенности топографии областей головы и шеи. Знать закономерности
локализации и распространения патологических процессов в области головы и шеи
(воспалительные, опухоли, нарушения кровообращения). Для обследования, постановки
диагноза и назначения лечения.
2.2.9.Госпитальная хирургия с онкологией.
Знать общие принципы остановки кровотечения. Уметь производить манипуляции
в ране для остановки кровотечения (на моделях). Для остановки кровотечения из носа.
2.2.10. Анатомия человека с топографической анатомией и оперативной
хирургией.
Знать анатомию височной кости: строение наружного, среднего и внутреннего уха;
ход лицевого нерва. Знать анатомию носа, придаточных пазух носа, глотки,
лимфаденоидное глоточное кольцо, анатомию гортани, трахеи, пищевода, 12 пар черепномозговых нервов, венозные пазухи твердой мозговой оболочки головного мозга. Для
исследования ЛОР- органов.
2.2.11. Нормальная физиология.
Знать физиологию обоняния, дыхания, глотания, физиологию носового дыхания и
его влияния на состояние бронхолегочной системы, кровообращение, КЩС. Знать
механизм голосообразования, теории слуха. Для выявления изменения функций при
патологии ЛОР-органов.
2.2.12. Анатомия человека с топографической анатомией и оперативной
хирургией.
7
Знать микроскопическое строение слизистой оболочки верхних дыхательных путей
и среднего уха. Строение улитки, кортиева органа, полукружных каналов, преддверия,
периферического
рецептора
вестибулярного
анализатора;
барабанной
перепонки,
мембраны круглого окна. Для обоснования диагностики и лечения заболеваний ЛОРорганов.
2.2.13. Госпитальная педиатрия с ЛФК и ВК.
Знать физическую сущность ультразвука, лазерного излучения низких температур,
воздействие на органы и ткани организма. Для диагностики и лечения заболеваний ЛОР-
В результате освоения дисциплины, обучающийся студент должен:
1)знать:
1. этиологию, патогенез ЛОР-заболеваний
2. особенности микрохирургических вмешательств на ухе и гортани.
3. возможности и преимущества эндоскопических методов диагностики и лечения
заболеваний носа и околоносовых пазух.
4. преимущества и возможности лазерной хирургии в оториноларингологии.
5. значение и задачи совершенствования известных методов консервативного и
хирургического лечения ЛОР-заболеваний.
6.
диагностические
возможности
современных
методов
диагностики
в
оториноларингологии (КТ, МРТ, компьютерная аудиометрия и вестибулометрия),
7.
экономическую
целесообразность
применяемых
в
практической
оториноларингологии методов диагностики и лечения.
8.
общие принципы обезболивания при обследовании и лечении хирургических
больных для обследования и лечения больных с заболеваниями ЛОР-органов.
2) Уметь:
1.
Вести карты амбулаторного больного с заболеваниями уха, горла и носа.
2.
Собирать и анализировать информацию о состоянии ЛОР-органов пациента.
2.1
Производить расспрос пациента и его родственников: выявлять жалобы,
собирать анамнез жизни и болезни.
2.2
Проводить исследование: функции носа (дыхательную, обонятельную);
слуха речью, проходимость евстахиевой трубы отоскопом, проводить прессорную пробу
8
(выявлять фистульный симптом и трагус-симптом), проводить забор материала для
бактериологического исследования из глотки, полости носа и наружного уха.
2.3 Проводить инструментальные исследования: исследовать слух камертонами,
осмотр, пальпацию и эндоскопическое исследование ЛОР-органов: передняя риноскопия,
фарингоскопия, непрямая ларингоскопия, отоскопия.
2.4 Оценивать результаты основных и дополнительных методов исследования
(аудиограммы, рентгенограммы околоносовых пазух и костей черепа; определять
показания к компьютерной томографии при заболеваниях ЛОР-органов.
2.5
Уметь анализировать результаты лабораторных исследований ликвора;
инструментальных исследований головного мозга:
томография,
эхография,
реоэнцефалография,
ангиография,
сцинциография,
радиоизотопные методы исследования для диагностики и определения тактики лечения
осложнений заболеваний ЛОР органов.
3.
Владеть алгоритмом постановки клинического и эпидемиологического
диагноза, назначения лечения и профилактических мероприятий, проводить лечебные и
профилактические мероприятия лицам любого возраста при заболеваниях: острый
наружный и средний отиты, серная пробка, инородные тела наружного слухового
прохода, невропатия лицевого нерва, опоясывающий лишай – синдром Рамсея Ханта);
фурункул
наружного
уха,
фурункул
носа,
насморк
(острый,
хронический
гипертрофический и атрофический, вазомоторный); хронический тонзиллит, острый и
хронический фарингиты, ларингиты острый (подскладочный - ложный круп) и
хронический; с выполнением следующих манипуляций: закапывание капель в нос,
закапывание, вдувание лекарственных веществ в ухо, удаление инородных тел из
наружного слухового прохода, продувание ушей по Политцеру.
4. Диагностировать и с анатомическим, патофизиологическим и клиническим
обоснованием
проведения
соответствующей
манипуляции
оказывать
экстренную
врачебную помощь взрослым и детям на догоспитальном и госпитальном этапах и
определять
тактику
оказания
дальнейшей
медицинской
помощи
при
носовом
кровотечении, с выполнением передней и задней тампонады полости носа.
5. Ставить предварительный диагнозы проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим направлением
к врачу-специалисту при
заболеваниях ЛОР-органов: синуситы (острые и хронические), аденоидные разрастания,
сенсоневральная тугоухость (острая и хроническая), лабиринтит, риногенные и
отогенные
внутричерепные
осложнения,
новообразования
лор-органов,
экзема
9
наружного уха,
сифилитическое поражение ЛОР-органов, фурункул наружного
слухового прохода, фурункул носа, абсцессы (паратонзиллярный, заглоточный, дифтерия
(гортани, глотки, носа), СПИД (измененияЛОР-органов); сепсис (тонзиллогенный,
отогенный), острый наружный и средний отиты, серная пробка, инородные тела
наружного слухового прохода, носа; насморк, ангина, хронический тонзиллит, острый и
хронический фарингиты, острый и хронический ларингиты.
6.
7.
организовывать уход за ЛОР-больными.
организовывать
диспансеризацию,
реабилитацию
и
экспертизу
нетрудоспособности.
8. заполнять медицинскую документацию и выписывать рецепты.
9. проводить консультации и беседы, ориентированные на пациента.
10. проводить работу по гигиеническому воспитанию населения, пропаганде
здорового образа жизни человека и семьи.
11.
работать в отделениях хирургического стационара с соблюдением правил
асептики и антисептики; уметь диагностировать гнойную хирургическую инфекцию,
знать принципы лечения хирургической инфекции - для обследования и определениея
тактики лечения больных с гнойными воспалительными заболеваниями ЛОР-органов.
12. решать деонтологические задачи, связанные со сбором информации о пациенте,
диагностикой лечением, профилактикой и оказанием помощи при заболеваниях и
поражениях ЛОР-органов.
13.
самостоятельно работать с учебной, научной, нормативной, справочной
литературой по оториноларингологии - вести поиск информации, превращать ее в
средство решения профессиональных задач, в оперативную форму, удобную для
использования (конспекты, схемы, графы, алгоритмы, таблицы).
14.
получения
использовать английский,
или другой иностранный язык как средство
информации по проблемам медицины, как средство профессионального
общения.
15. владеть профессиональным языком, медицинской терминологией на латинском
языке (читать, писать и переводить названия анатомических, гистологических,
эмбриологических,
микробиологических
и
других
объектов,
названия
болезней,
лекарственных веществ и препаратов), выписывать рецепты на латинском языке.
16. вести научно-исследовательскую работу по проблемам оториноларингологии:
10
16.1. формулировать рабочую гипотезу, цель, задачи исследования;
16.2. проводить сбор и анализ информации;
16.3. проводить сбор фактического материала;
16.4. проводить анализ собранного материала;
16.5. делать выводы и предложения;
16.6. вести дискуссию.
3) владеть:
передняя риноскопия, фарингоскопия, непрямая ларингоскопия, отоскопия,
камертональные пробы, исследование вестибулярной функции, расшифровка
тональной
пороговой
аудиограммы,
тимпанограммы,
рентгенограммы,
КТ
околоносовых пазух, исследование проходимости евстахиевой трубы отоскопом,
прессорная проба.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
2.3.1. Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе
преподавания дисциплины оториноларингологии:
по следующим видам профессиональной деятельности:
профилактическая;
диагностическая;
лечебная;
реабилитационная;
психолого-педагогическая;
организационно-управленческая;
научно-исследовательская
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на
формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и
профессиональных (ПК) компетенций1:
п/
№
Номер/
индекс
Содержание
компетенции (или ее
В результате изучения учебной дисциплины
обучающиеся должны:
11
компете
нции
1
части)
3
способностью
и
1. Общекуль
турные
готовностью
компетен
анализировать
ции
социально-значимые
(ОК-1)
проблемы и процессы,
использовать на практике
методы
гуманитарных,
естественнонаучных,
медико-биологических и
клинических
наук
в
различных
видах
профессиональной
и
социальной деятельности
2.
2
общеп
рофесс
иональ
ные
компете
нции:
(ПК-1)
способностью
и
готовностью реализовать
этические
и
деонтологические
аспекты
врачебной
деятельности в общении
с коллегами, средним и
младшим медицинским
персоналом, детьми и
подростками,
их
родителями
и
родственниками
Оцено
чные
средст
ва2
7
Знать
Уметь
Владеть
4
5
6
Медикодемографичес
кие
показатели:
показатели
механическог
о движения
населения
(миграция,
иммиграция,
эмиграция);
показатели
естественного
движения
населения
(рождаемость,
смертность,
естественный
прирост).
2.Заболеваемо
сть населения.
3.Инвалидиза
ция
населения.
4.Показатели
физического
развития
населения.
Медицинское
страхование
населения РФ.
Организовать
работу с
документацие
й по:
1) охране
здоровья
населения;
2) медицинскому страхованию, как
форме
государственн
ого
социального
страхования
населения
Законами
охраны
здоровья в
РФ
(государстве
нная,
муниципаль
ная,
частная).
понятия
Методами
изучения и
оценки
общественн
ого здоровья
Статистичес
кими мет
одами
обработки
данных.
Основными
задачами
медицинског
о
страхования
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
этические и
деонтологиче
ские аспекты
врачебной
деятельности
в общении с
коллегами,
средним
и
младшим
медицинским
персоналом,
детьми
и
подростками,
их
родителями и
родственника
ми
реализовать
этические и
деонтологи
ческие
аспекты
врачебной
деятельност
ив
общении с
коллегами,
средним и
младшим
медицински
м
персоналом
, детьми и
этическим
ии
деонтолог
ическими
аспектами
врачебной
деятельно
сти
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
12
подросткам
и, их
родителями
и
родственни
ками
3.
общеп
рофесс
иональ
ныеком
петенц
ии:
(ПК-3)
4.
общеп
рофесс
иональ
ныеком
петенц
способностью
и
готовностью
к
формированию
системного подхода к
анализу
медицинской
информации, опираясь на
всеобъемлющие
принципы доказательной
медицины, основанной на
поиске
решений
с
использованием
теоретических знаний и
практических умений в
целях совершенствования
профессиональной
деятельности
системный
подход
к
анализу
медицинской
информации,
основанный
на принципах
доказательной
медицины, на
поиске
решений
с
использовани
ем
теоретических
знаний
и
практических
умений
в
целях
совершенство
вания
профессионал
ьной
деятельности
формироват
ь
системный
подход к
анализу
медицинско
й
информаци
и, опираясь
на
всеобъемл
ющие
принципы
доказательн
ой
медицины,
основанной
на поиске
решений с
использова
нием
теоретическ
их знаний и
практическ
их умений в
целях
совершенст
вования
профессион
альной
деятельност
и
способнос
тью к
формиров
анию
системног
о подхода
к анализу
медицинс
кой
информац
ии,
опираясь
на
всеобъемл
ющие
принципы
доказатель
ной
медицины,
основанно
й на
поиске
решений с
использов
анием
теоретиче
ских
знаний и
практичес
ких
умений в
целях
совершенс
твования
профессио
нальной
деятельно
сти
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
способностью
и
готовностью проводить и
интерпретировать опрос,
физикальный
осмотр,
клиническое
Методы
опроса,
физикального
осмотра,
клинического
обследования,
результатами
проводить
и
интерпрети
ровать
опрос,
Методами
опроса,
физикальн
ого
осмотра,
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
13
ии:
(ПК-5)
5.
общеп
рофесс
иональ
ныеком
петенц
ии:
(ПК-7)
обследование, результаты
современных
лабораторноинструментальных
исследований,
морфологического
анализа
биопсийного,
операционного
и
секционного материала,
написать медицинскую
карту амбулаторного и
стационарного больного
современных
лабораторноинструментал
ьных
исследований,
морфологичес
кого анализа
биопсийного,
операционног
о
и
секционного
материала,
оформления
медицинских
карт
амбулаторног
о
и
стационарног
о больного
способностью
и
готовностью применять
методы
асептики
и
антисептики,
использовать
медицинский
инструментарий,
проводить
санитарную
обработку лечебных и
диагностических
помещений медицинских
организаций,
владеть
техникой
ухода
за
больными
мето
ды
асептики и
антисептик
и,
использова
ть
медицински
й
инструмент
арий,
проводить
санитарную
обработку
лечебных и
диагностич
физикальн
ый осмотр,
клиническо
е
обследован
ие,
результаты
современны
х
лабораторн
оинструмент
альных
исследован
ий,
морфологи
ческого
анализа
биопсийног
о,
операционн
ого и
секционног
о
материала,
написать
медицинску
ю карту
амбулаторн
ого и
стационарн
ого
больного
при
менять
методы
асептики и
антисептик
и,
использова
ть
медицински
й
инструмент
арий,
проводить
санитарную
обработку
лечебных и
клиническ
ого
обследова
ния,
результата
ми
современн
ых
лаборатор
ноинструмен
тальных
исследова
ний,
морфолог
ического
анализа
биопсийно
го,
операцион
ного и
секционно
го
материала,
умением
оформлен
ия
медицинс
ких карт
амбулатор
ного и
стационар
ного
больного
мет
одами
асептики и
антисепти
ки,
использов
ать
медицинс
кий
инструмен
тарий,
проводить
санитарну
ю
обработку
лечебных
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
14
6. общепр
офесси
ональн
ые
компет
енции:
способностью
и
готовностью проводить
судебно-медицинское
освидетельствование
живых лиц; трактовать
результаты лабораторных
исследований объектов
судебно-медицинской
экспертизы
в
случае
привлечения к участию в
процессуальных
действиях в качестве
специалиста или эксперта
еских
помещений
медицински
х
организаци
й, владеть
техникой
ухода
за
больными
диагностич
еских
помещений
медицински
х
организаци
й, владеть
техникой
ухода
за
больными
Принципы и
методы
судебномедицинское
освидетельств
ование живых
лиц;
трактовать
результаты
лабораторных
исследований
объектов
судебномедицинской
экспертизы в
случае
привлечения к
участию
в
процессуальн
ых действиях
в
качестве
специалиста
или эксперта
Проводить
судебномедицинско
е
освидетельс
твование
живых лиц;
трактовать
результаты
лабораторн
ых
исследован
ий объектов
судебномедицинско
й
экспертизы
в случае
привлечени
я к участию
в
процессуал
ьных
действиях в
качестве
специалист
а или
эксперта
и
диагности
ческих
помещени
й
медицинс
ких
организац
ий,
владеть
техникой
ухода за
больными
Принципа
ми и
методами
судебномедицинс
кое
освидетел
(ПК-8)
ьствовани
я живых
лиц;
результата
ми
лаборатор
ных
исследова
ний
объектов
судебномедицинс
кой
экспертиз
ы в случае
привлечен
ия к
участию в
процессуа
льных
действиях
в качестве
специалис
та или
эксперта
способностью
и современны применять
современн
7. в
профила готовностью применять е
современны ыми
ктическ современные социально- социально- е
социально
ой
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
собесед
ование
по
ситуаци
15
деятель
ности:
(ПК-10)
гигиенические методики
сбора
и
медикостатистического анализа
информации
о
показателях
здоровья
взрослого населения и
подростков на уровне
различных подразделений
медицинских
организаций (акушерскогинекологический,
педиатрический сельский
врачебный участок) в
целях разработки научнообоснованных мер по
улучшению
и
сохранению
здоровья
мужчин и женщин
гигиеничес
кие
методики
сбора
и
медикостатистичес
кого
анализа
информаци
и
о
показателях
здоровья
взрослого
населения и
подростков
на уровне
различных
подразделе
ний
медицински
х
организаци
й
(акушерско
гинекологи
ческий,
педиатриче
ский
сельский
врачебный
участок) в
целях
разработки
научнообоснованн
ых мер по
улучшению
и
сохранению
здоровья
мужчин и
женщин
социальногигиеничес
кие
методики
сбора
и
медикостатистичес
кого
анализа
информаци
и
о
показателях
здоровья
взрослого
населения и
подростков
на уровне
различных
подразделе
ний
медицински
х
организаци
й
(акушерско
гинекологи
ческий,
педиатриче
ский
сельский
врачебный
участок) в
целях
разработки
научнообоснованн
ых мер по
улучшению
и
сохранению
здоровья
мужчин и
женщин
гигиениче
ские
методиам
ии сбора и
медикостатистич
еского
анализа
информац
ии
о
показателя
х здоровья
взрослого
населения
и
подростко
в
на
уровне
различных
подраздел
ений
медицинс
ких
организац
ий
(акушерск
огинеколог
ический,
педиатрич
еский
сельский
врачебный
участок) в
целях
разработк
и научнообоснован
ных мер
по
улучшени
ю
и
сохранени
ю
здоровья
мужчин и
женщин
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
16
8. в
профила
ктическ
ой
деятель
ности:
(ПК-11)
9. в
профила
ктическ
ой
деятель
способностью
и
готовностью
использовать
методы
оценки природных и
медико-социальных
факторов
среды
в
развитии
болезней
у
взрослого населения и
подростков, проводить их
коррекцию, осуществлять
профилактические
мероприятия
по
предупреждению
инфекционных,
паразитарных
и
неинфекционных
болезней,
проводить
санитарно
просветительную работу
по
гигиеническим
вопросам
мето
ды оценки
природных
и медикосоциальных
факторов
среды
в
развитии
болезней у
взрослого
населения и
подростков,
проводить
их
коррекцию,
осуществля
ть
профилакти
ческие
мероприяти
я
по
предупрежд
ению
инфекцион
ных,
паразитарн
ых
и
неинфекцио
нных
болезней,
проводить
санитарно
просветите
льную
работу по
гигиеничес
ким
вопросам
испо
льзовать
методы
оценки
природных
и медикосоциальных
факторов
среды
в
развитии
болезней у
взрослого
населения и
подростков,
проводить
их
коррекцию,
осуществля
ть
профилакти
ческие
мероприяти
я
по
предупрежд
ению
инфекцион
ных,
паразитарн
ых
и
неинфекцио
нных
болезней,
проводить
санитарно
просветите
льную
работу по
гигиеничес
ким
вопросам
способностью
и профилакти
готовностью проводить с ческие
прикрепленным
мероприяти
населением
я
по
профилактические
предупрежд
проводить с
прикреплен
ным
населением
профилакти
мет
ами
оценки
природны
х
и
медикосоциальны
х
факторов
среды
в
развитии
болезней у
взрослого
населения
и
подростко
в,
проводить
их
коррекци
ю,
осуществл
ять
профилакт
ические
мероприят
ия
по
предупре
ждению
инфекцио
нных,
паразитар
ных
и
неинфекц
ионных
болезней,
проводить
санитарно
просветит
ельную
работу по
гигиениче
ским
вопросам
профилакт
ические
мероприят
ия
по
предупре
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
17
ности:
(ПК-12)
мероприятия
по
предупреждению
возникновения наиболее
часто
встречающихся
заболеваний,
осуществлять
общеоздоровительные
мероприятия
по
формированию здорового
образа жизни с учетом
возрастно-половых групп
и состояния здоровья,
давать рекомендации по
здоровому питанию, по
двигательным режимам и
занятиям
физической
культурой,
оценить
эффективность
диспансерного
наблюдения
за
здоровыми
и
хроническими больными
ению
возникнове
ния
наиболее
часто
встречающ
ихся
заболевани
й,
осуществля
ть
общеоздоро
вительные
мероприяти
я
по
формирова
нию
здорового
образа
жизни
с
учетом
возрастнополовых
групп
и
состояния
здоровья,
давать
рекомендац
ии
по
здоровому
питанию,
по
двигательн
ым
режимам и
занятиям
физической
культурой,
оценить
эффективно
сть
диспансерн
ого
наблюдени
я
за
здоровыми
и
хронически
ми
больными
ческие
мероприяти
я
по
предупрежд
ению
возникнове
ния
наиболее
часто
встречающ
ихся
заболевани
й,
осуществля
ть
общеоздоро
вительные
мероприяти
я
по
формирова
нию
здорового
образа
жизни
с
учетом
возрастнополовых
групп
и
состояния
здоровья,
давать
рекомендац
ии
по
здоровому
питанию,
по
двигательн
ым
режимам и
занятиям
физической
культурой,
оценить
эффективно
сть
диспансерн
ого
наблюдени
я
за
здоровыми
ждению
возникнов
ения
наиболее
часто
встречаю
щихся
заболеван
ий,
осуществл
ять
общеоздор
овительны
е
мероприят
ия
по
формиров
анию
здорового
образа
жизни
с
учетом
возрастнополовых
групп
и
состояния
здоровья,
давать
рекоменда
ции
по
здоровому
питанию,
по
двигатель
ным
режимам
и
занятиям
физическо
й
культурой
, оценить
эффективн
ость
диспансер
ного
наблюден
ия
за
здоровым
и
и
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
18
и
хронически
ми
больными
хроническ
ими
больными
в
способностью
и Методы
организоват Методами собесед
10. _____________________________________________________________________
профила готовностью
проведения ь
проведени ование
по
ктическ организовать проведение туберкулин проведение я
ой
туберкулинодиагностики одиагности туберкулин туберкули ситуаци
онным
деятель и
флюорографические ки
и одиагности нодиагнос задачам
ности:
осмотры
взрослого флюорогра ки
и тики
и ,
(ПК-13)
населения и подростков с фических
флюорогра флюорогр тестир
целью раннего выявления осмотров
фические
афических ование
письмен
туберкулеза, оценить их взрослого
осмотры
осмотров
ное,
результаты,
проводить населения и взрослого
взрослого индивид
отбор
взрослого подростков населения и населения уальные
домашн
населения и подростков с
целью подростков и
для наблюдения с учетом раннего
с
целью подростко ие
результатов
массовой выявления
раннего
в с целью задания
туберкулинодиагностики, туберкулеза выявления
раннего
оценить ее результаты
,
оценить туберкулеза выявления
их
,
оценить туберкуле
результаты, их
за,
проводить
результаты, оценить
отбор
проводить
их
взрослого
отбор
результат
населения и взрослого
ы,
подростков населения и проводить
для
подростков отбор
наблюдени для
взрослого
я с учетом наблюдени населения
результатов я с учетом и
массовой
результатов подростко
туберкулин массовой
в
для
одиагности туберкулин наблюден
ки, оценить одиагности ия
с
ее
ки, оценить учетом
результаты ее
результато
результаты в
массовой
туберкули
нодиагнос
тики,
оценить ее
результат
ы
в
способностью
и противоэпи проводить
противоэп
11. _____________________________________________________________________
профила готовностью проводить демические противоэпи идемическ
ктическ противоэпидемические
мероприяти демические ими
19
ой
деятель
ности:
(ПК-14)
мероприятия,
защиту
населения в очагах особо
опасных инфекций, при
ухудшении радиационной
обстановки и стихийных
бедствиях
я, защиту
населения в
очагах
особо
опасных
инфекций,
при
ухудшении
радиационн
ой
обстановки
и
стихийных
бедствиях
мероприяти
я, защиту
населения в
очагах
особо
опасных
инфекций,
при
ухудшении
радиационн
ой
обстановки
и
стихийных
бедствиях
мероприят
иями,
мероприят
иями по
защите
населения
в очагах
особо
опасных
инфекций,
при
ухудшени
и
радиацион
ной
обстановк
и
и
стихийны
х
бедствиях
в
способностью
и результаты установить
Ме собесед
12. _____________________________________________________________________
диагнос готовностью к постановке биохимичес диагноз на тодами и ование
тическо диагноза на основании ких
основании
принципа по
ситуаци
й
результатов
исследован результатов ми
онным
деятель биохимических
ий
биохимичес постановк задачам
ности:
исследований
биологичес ких
и диагноза ,
(ПК-15)
тестир
биологических
ких
исследован на
жидкостей и с учетом жидкостей
ий
основании ование
законов
течения и с учетом биологичес результато письмен
ное,
патологии по органам, законов
ких
в
индивид
системам и организма в течения
жидкостей
биохимич уальные
домашн
целом
патологии
и с учетом еских
по органам, законов
исследова ие
задания
системам и течения
ний
организма в патологии
биологиче
целом
по органам, ских
системам и жидкостей
организма в и с учетом
целом
законов
течения
патологии
по
органам,
системам
и
организма
в целом
20
в
способностью
и закономернос анализиров Методами собесед
13. _____________________________________________________________________
ти
диагнос готовностью
ование
ать
анализа
функциониро
по
тическо анализировать
закономерн закономер ситуаци
вания
й
закономерности
отдельных
ости
ностей
онным
деятель функционирования
органов
и функциони
функцион
задачам
ности:
отдельных органов и систем,
,
рования
ирования
(ПК-16)
систем,
использовать использовать отдельных
отдельных тестир
знания
ование
знания
анатомо- анатомоорганов и
органов и письмен
физиологических основ, физиологичес систем,
систем,
ное,
основные
методики ких
основ, использова
знаними
индивид
основные
клиникоуальные
ть знания
анатомометодики
иммунологического
анатомофизиологи домашн
клиникоие
обследования и оценки иммунологиче физиологич ческих
задания
функционального
ского
еских
основ,
состояния
организма обследования основ,
основным
оценки основные
взрослого человека и и
и
подростка
для функциональн методики
методикам
ого состояния
своевременной
клиникои
организма
диагностики заболеваний взрослого
иммунолог клиникои
патологических человека
и ического
иммуноло
подростка для обследован
процессов
гического
своевременно
ия
и
оценки
обследова
й диагностики
ния и
заболеваний и функциона
патологическ
льного
оценки
их процессов
состояния
функцион
организма
ального
взрослого
состояния
человека и
организма
подростка
взрослого
для
человека и
своевремен подростка
ной
для
диагностик своевреме
и
нной
заболевани диагности
йи
ки
патологиче заболеван
ских
ий и
процессов
патологич
еских
процессов
в
способностью
и основные
выявлять у Методами собесед
14. _____________________________________________________________________
диагнос готовностью выявлять у патологиче пациентов
выявления ование
по
тическо пациентов
основные ские
основные
у
й
патологические
симптомы и патологиче пациентов ситуаци
онным
деятель симптомы и синдромы синдромы
ские
основных задачам
ности:
заболеваний, используя заболевани симптомы и патологич ,
(ПК-17)
тестир
знания основ медико- й,
синдромы
еских
биологических
и используя
заболевани симптомо ование
клинических дисциплин с знания
й,
в
и письмен
21
учетом законов течения
патологии по органам,
системам и организма в
целом,
анализировать
закономерности
функционирования
различных органов и
систем при различных
заболеваниях
и
патологических
процессах, использовать
алгоритм
постановки
диагноза
(основного,
сопутствующего,
осложнений) с учетом
Международной
статистической
классификацией болезней
и проблем, связанных со
здоровьем
(МКБ),
выполнять
основные
диагностические
мероприятия
по
выявлению неотложных и
угрожающих
жизни
состояний
основ
медикобиологичес
ких
и
клинически
х
дисциплин
с
учетом
законов
течения
патологии
по органам,
системам и
организма в
целом,
анализиров
ать
закономерн
ости
функциони
рования
различных
органов и
систем при
различных
заболевани
ях
и
патологиче
ских
процессах,
использова
ть алгоритм
постановки
диагноза
(основного,
сопутствую
щего,
осложнени
й) с учетом
Междунаро
дной
статистичес
кой
классифика
цией
болезней и
проблем,
связанных
со
здоровьем
используя
знания
основ
медикобиологичес
ких
и
клинически
х
дисциплин
с
учетом
законов
течения
патологии
по органам,
системам и
организма в
целом,
анализиров
ать
закономерн
ости
функциони
рования
различных
органов и
систем при
различных
заболевани
ях
и
патологиче
ских
процессах,
использова
ть алгоритм
постановки
диагноза
(основного,
сопутствую
щего,
осложнени
й) с учетом
Междунаро
дной
статистичес
кой
классифика
цией
болезней и
проблем,
связанных
синдромов
заболеван
ий,
используя
знания
основ
медикобиологиче
ских
и
клиническ
их
дисципли
н с учетом
законов
течения
патологии
по
органам,
системам
и
организма
в целом,
анализиро
вать
закономер
ности
функцион
ирования
различных
органов и
систем
при
различных
заболеван
иях
и
патологич
еских
процессах,
использов
ать
алгоритм
постановк
и диагноза
(основног
о,
сопутству
ющего,
осложнен
ий)
с
учетом
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
22
(МКБ),
выполнять
основные
диагностич
еские
мероприяти
я
по
выявлению
неотложны
х
и
угрожающи
х
жизни
состояний
со
здоровьем
(МКБ),
выполнять
основные
диагностич
еские
мероприяти
я
по
выявлению
неотложны
х
и
угрожающи
х
жизни
состояний
Междунар
одной
статистич
еской
классифик
ацией
болезней и
проблем,
связанных
со
здоровьем
(МКБ),
выполнять
основные
диагности
ческие
мероприят
ия
по
выявлени
ю
неотложн
ых
и
угрожающ
их жизни
состояний
в
способностью
и результаты анализиров Методами собесед
15. _____________________________________________________________________
диагнос готовностью
ование
современны ать
и и
тическо анализировать
и х
интерпрети принципа по
ситуаци
й
интерпретировать
диагностич ровать
ми
онным
деятель результаты современных еских
результаты анализа и задачам
ности:
диагностических
технологий современны интерпрет ,
(ПК-18)
тестир
технологий по возрастно- по
х
ации
половым
группам возрастнодиагностич результато ование
письмен
пациентов с учетом их половым
еских
в
ное,
физиологических
группам
технологий современн индивид
особенностей организма пациентов с по
ых
уальные
человека для успешной учетом их возрастнодиагности домашн
ие
лечебнофизиологич половым
ческих
профилактической
еских
группам
технологи задания
деятельности, провести особенност пациентов с й
по
диагностику
ей
учетом их возрастнофизиологической
организма
физиологич половым
беременности,
человека
еских
группам
участвовать в проведении для
особенност пациентов
судебно-медицинской
успешной
ей
с учетом
экспертизы
лечебноорганизма
их
профилакти человека
физиологи
ческой
для
ческих
деятельност успешной
особеннос
23
и, провести
диагностик
у
физиологич
еской
беременнос
ти,
участвовать
в
проведении
судебномедицинско
й
экспертизы
лечебнопрофилакти
ческой
деятельност
и, провести
диагностик
у
физиологич
еской
беременнос
ти,
участвовать
в
проведении
судебномедицинско
й
экспертизы
тей
организма
человека
для
успешной
лечебнопрофилакт
ической
деятельно
сти,
провести
диагности
ку
физиологи
ческой
беременно
сти,
участвова
ть
в
проведени
и судебномедицинс
кой
экспертиз
ы
в
способностью
и основные
выполнять
основным собесед
16. _____________________________________________________________________
лечебно готовностью выполнять лечебные
ование
основные
и
й
основные
лечебные мероприяти лечебные
лечебным по
ситуаци
деятель мероприятия
при я
при мероприяти и
онным
ности:
наиболее
часто наиболее
я
при мероприят задачам
(ПК-19) встречающихся
часто
наиболее
иями при ,
тестир
заболеваниях
и встречающ часто
наиболее
ование
состояниях у взрослого ихся
встречающ часто
письмен
населения и подростков, заболевани ихся
встречаю
ное,
способных
вызвать ях
и заболевани щихся
индивид
тяжелые осложнения и состояниях ях
и заболеван уальные
(или) летальный исход: у взрослого состояниях иях
и домашн
заболевания
нервной, населения и у взрослого состояния ие
эндокринной, иммунной, подростков, населения и х
у задания
сердечно-сосудистой,
способных подростков, взрослого
дыхательной,
вызвать
способных населения
пищеварительной,
тяжелые
вызвать
и
мочеполовой систем и осложнения тяжелые
подростко
крови,
своевременно и
(или) осложнения в,
выявлять жизнеопасные летальный
и
(или) способных
нарушения
(острая исход:
летальный
вызвать
кровопотеря, нарушение заболевани исход:
тяжелые
дыхания,
остановка я нервной, заболевани осложнен
сердца,
кома,
шок), эндокринно я нервной, ия и (или)
24
использовать методики
их
немедленного
устранения, осуществлять
противошоковые
мероприятия
й,
иммунной,
сердечнососудистой,
дыхательно
й,
пищеварите
льной,
мочеполово
й систем и
крови,
своевремен
но
выявлять
жизнеопасн
ые
нарушения
(острая
кровопотер
я,
нарушение
дыхания,
остановка
сердца,
кома, шок),
использова
ть
методики
их
немедленно
го
устранения,
осуществля
ть
противошо
ковые
мероприяти
я
эндокринно
й,
иммунной,
сердечнососудистой,
дыхательно
й,
пищеварите
льной,
мочеполово
й систем и
крови,
своевремен
но
выявлять
жизнеопасн
ые
нарушения
(острая
кровопотер
я,
нарушение
дыхания,
остановка
сердца,
кома, шок),
использова
ть
методики
их
немедленно
го
устранения,
осуществля
ть
противошо
ковые
мероприяти
я
летальный
исход:
заболеван
ия
нервной,
эндокринн
ой,
иммунной
,
сердечнососудисто
й,
дыхательн
ой,
пищевари
тельной,
мочеполов
ой систем
и крови,
своевреме
нно
выявлять
жизнеопас
ные
нарушени
я (острая
кровопоте
ря,
нарушени
е дыхания,
остановка
сердца,
кома,
шок),
использов
ать
методики
их
немедленн
ого
устранени
я,
осуществл
ять
противош
оковые
мероприят
ия
25
в
способностью
и адекватное назначать
Принципы собесед
17. _____________________________________________________________________
диагнос готовностью
назначать (терапевтич больным
и методы ование
тическо больным
адекватное еское
и адекватное адекватно по
ситуаци
й
(терапевтическое
и хирургичес (терапевтич го
онным
деятель хирургическое) лечение в кое)
еское
и (терапевти задачам
ности:
соответствии
с лечение в хирургичес ческое и ,
(ПК-20)
выставленным диагнозом, соответстви кое)
хирургиче тестир
ование
осуществлять алгоритм и
с лечение в ское)
выбора медикаментозной выставленн соответстви лечения в письмен
ное,
и
немедикаментозной ым
и
с соответств индивид
терапии
больным
с диагнозом, выставленн ии
с уальные
инфекционными
и осуществля ым
выставлен домашн
ие
неинфекционными
ть алгоритм диагнозом, ным
заболеваниями,
к выбора
осуществля диагнозом задания
ведению
медикамент ть алгоритм , алгоритм
физиологической
озной
и выбора
выбора
беременности,
приему немедикаме медикамент медикаме
родов
нтозной
озной
и нтозной и
терапии
немедикаме немедика
больным с нтозной
ментозной
инфекцион терапии
терапии
ными
и больным с больным с
неинфекцио инфекцион инфекцио
нными
ными
и нными и
заболевани неинфекцио неинфекц
ями,
к нными
ионными
ведению
заболевани заболеван
физиологич ями,
к иями,
к
еской
ведению
ведению
беременнос физиологич физиологи
ти, приему еской
ческой
родов
беременнос беременно
ти, приему сти,
родов
приему
родов
в
способностью
и Методы
18. _____________________________________________________________________
осуществля Методами собесед
диагнос готовностью
осуществле ть
осуществл ование
по
тическо осуществлять взрослому ния
ения
взрослому
ситуаци
й
населению и подросткам взрослому
населению взрослому онным
деятель первую
врачебную населению и
населению задачам
ности:
помощь
в
случае и
,
подросткам и
(ПК-21)
возникновения
подросткам первую
подростка тестир
ование
неотложных
и первой
врачебную м первой письмен
угрожающих
жизни врачебной
врачебной ное,
помощь в
состояний,
в помощи в случае
помощи в индивид
экстремальных условиях случае
уальные
возникнове случае
эпидемий,
в
очагах возникнове ния
возникнов домашн
ие
массового
поражения, ния
неотложны ения
проводить
неотложны х и
неотложн задания
госпитализацию больных х
и угрожающи ых
и
26
в плановом и экстренном
порядке,
проводить
лечебно-эвакуационные
мероприятия в условиях
чрезвычайной ситуации
угрожающи
х
жизни
состояний,
в
экстремаль
ных
условиях
эпидемий, в
очагах
массового
поражения,
лечебноэвакуацион
ные
мероприяти
я
в
условиях
чрезвычайн
ой
ситуации
х жизни
угрожающ
состояний, их жизни
в
состояний,
экстремаль в
ных
экстремал
условиях
ьных
эпидемий, в условиях
очагах
эпидемий,
массового
в очагах
поражения, массового
проводить
поражения
госпитализа , лечебноцию
эвакуацио
больных в
нные
плановом и мероприят
экстренном иями
в
порядке,
условиях
проводить
чрезвычай
лечебноной
эвакуацион ситуации
ные
мероприяти
яв
условиях
чрезвычайн
ой ситу
в
способностью
и медикамент назначать и Методы и собесед
19. _____________________________________________________________________
диагнос готовностью назначать и озные
использова принципы ование
тическо использовать
средства,
ть
назначени по
й
медикаментозные
проводить
медикамент я
и ситуаци
онным
деятель средства,
проводить мероприяти озные
использов задачам
ности:
мероприятия
по я
по средства,
ания
,
(ПК-22)
соблюдению правил их соблюдени проводить
медикаме тестир
ование
хранения
ю правил мероприяти нтозных
письмен
их
я
по средств,
ное,
хранения
соблюдени проведени индивид
ю правил я
уальные
их
мероприят домашн
хранения
ий
по ие
соблюден задания
ию правил
их
хранения
в
способностью
и различные
применять
Методы и собесед
20. _____________________________________________________________________
реабили готовностью применять реабилитац различные
принципы ование
тацион различные
ионные
реабилитац применен по
ситуаци
ной
реабилитационные
мероприяти ионные
ия
онным
деятель мероприятия
я
мероприяти различных задачам
ности:
(медицинские,
(медицинск я
реабилита ,
27
(ПК-23)
социальные
и
профессиональные) среди
взрослого населения и
подростков при наиболее
распространенных
патологических
состояниях
и
повреждениях организма,
определять показания к
переводу пациентов в
специализированные
группы
по
занятиям
физической
культурой
после
перенесенных
заболеваний
ие,
социальные
и
профессион
альные)
среди
взрослого
населения и
подростков
при
наиболее
распростра
ненных
патологиче
ских
состояниях
и
повреждени
ях
организма,
определять
показания к
переводу
пациентов в
специализи
рованные
группы по
занятиям
физической
культурой
после
перенесенн
ых
заболевани
й
(медицинск
ие,
социальные
и
профессион
альные)
среди
взрослого
населения и
подростков
при
наиболее
распростра
ненных
патологиче
ских
состояниях
и
повреждени
ях
организма,
определять
показания к
переводу
пациентов в
специализи
рованные
группы по
занятиям
физической
культурой
после
перенесенн
ых
заболевани
й
ционных
мероприят
ий
(медицинс
кие,
социальны
е
и
профессио
нальные)
среди
взрослого
населения
и
подростко
в
при
наиболее
распростр
аненных
патологич
еских
состояния
х
и
поврежден
иях
организма,
определят
ь
показания
к переводу
пациентов
в
специализ
ированные
группы по
занятиям
физическо
й
культурой
после
перенесен
ных
заболеван
ий
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
в
способностью
и оптимальн
давать
Различны собесед
21. _____________________________________________________________________
реабили готовностью
ование
давать ый режим рекомендац ми
тацион рекомендации по выбору двигательн ии
по рекоменда по
ной
оптимального
режима ой
выбору
циями по ситуаци
онным
деятель двигательной активности активности оптимально выбору
задачам
ности:
в
зависимости
от в
го режима оптимальн ,
28
(ПК-24)
морфофункционального
статуса,
определять
показания
и
противопоказания
к
назначению
средств
лечебной физкультуры,
физиотерапии,
рефлексотерапии,
фитотерапии, гомеопатии
и
других
средств
немедикаментозной
терапии,
использовать
основные
курортные
факторы при лечении
взрослого населения и
подростков
зависимост
и
от
морфофунк
циональног
о статуса,
определять
показания и
противопок
азания
к
назначению
средств
лечебной
физкультур
ы,
физиотерап
ии,
рефлексоте
рапии,
фитотерапи
и,
гомеопатии
и
других
средств
немедикаме
нтозной
терапии,
использова
ть
основные
курортные
факторы
при
лечении
взрослого
населения и
подростков
двигательн
ой
активности
в
зависимост
и
от
морфофунк
циональног
о статуса,
определять
показания и
противопок
азания
к
назначению
средств
лечебной
физкультур
ы,
физиотерап
ии,
рефлексоте
рапии,
фитотерапи
и,
гомеопатии
и
других
средств
немедикаме
нтозной
терапии,
использова
ть
основные
курортные
факторы
при
лечении
взрослого
населения и
подростков
ого
режима
двигатель
ной
активност
и
в
зависимос
ти
от
морфофун
кциональн
ого
статуса,
определят
ь
показания
и
противопо
казания к
назначени
ю средств
лечебной
физкульту
ры,
физиотера
пии,
рефлексот
ерапии,
фитотерап
ии,
гомеопати
и и других
средств
немедика
ментозной
терапии,
использов
ать
основные
курортные
факторы
при
лечении
взрослого
населения
и
подростко
в
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
в
способностью
и правила
обучать
Методами собесед
22. _____________________________________________________________________
психоло готовностью к обучению санитарноование
средний и и
29
гопедагоги
ческой
деятель
ности:
(ПК-25)
среднего и младшего
медицинского персонала
правилам
санитарногигиенического режима
пребывания пациентов и
членов их семей в
медицинских
организациях
и
проведения
среди
пациентов
основных
манипуляций и процедур,
элементам
здорового
образа жизни
гигиеничес
кого
режима
пребывания
пациентов
и членов их
семей
в
медицински
х
организаци
ях
и
проведения
среди
пациентов
основных
манипуляц
ий
и
процедур,
элементам
здорового
образа
жизни
младший
медицински
й персонал
правилам
санитарногигиеничес
кого
режима
пребывания
пациентов
и членов их
семей
в
медицински
х
организаци
ях
и
проведения
среди
пациентов
основных
манипуляц
ий
и
процедур,
элементам
здорового
образа
жизни
принципа
ми
обучения
среднего и
младшего
медицинс
кого
персонала
правилам
санитарно
гигиениче
ского
режима
пребывани
я
пациентов
и членов
их семей в
медицинс
ких
организац
иях
и
проведени
я
среди
пациентов
основных
манипуля
ций
и
процедур,
элементам
здорового
образа
жизни
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
в
способностью
и основные
обучать
Методами собесед
23. _____________________________________________________________________
психоло готовностью к обучению гигиеничес взрослое
ование
обучения
говзрослого
населения, ким
население,
взрослого по
педагоги подростков
и
их мероприяти подростков населения, ситуаци
онным
ческой
родственников основным ям
и
их подростко задачам
деятель
гигиеническим
оздоровите родственни в и их ,
ности:
льного
ков
родственн тестир
(ПК-26) мероприятиям
ование
оздоровительного
характера,
основным
иков
характера,
способству гигиеничес основным письмен
ное,
способствующим
ющим
ким
гигиениче индивид
укреплению здоровья и укреплени
мероприяти ским
уальные
профилактике
ю здоровья ям
мероприят домашн
ие
возникновения
и
оздоровите иям
заболеваний,
к профилакти льного
оздоровит задания
формированию навыков ке
характера,
ельного
30
здорового образа жизни,
способствующих
поддержанию
на
должном
уровне
их
двигательной активности,
устранению
вредных
привычек
возникнове
ния
заболевани
й,
к
формирова
нию
навыков
здорового
образа
жизни,
способству
ющих
поддержан
ию
на
должном
уровне их
двигательн
ой
активности,
устранению
вредных
привычек
способству
ющим
укреплени
ю здоровья
и
профилакти
ке
возникнове
ния
заболевани
й,
к
формирова
нию
навыков
здорового
образа
жизни,
способству
ющих
поддержан
ию
на
должном
уровне их
двигательн
ой
активности,
устранению
вредных
привычек
характера,
способств
ующим
укреплени
ю
здоровья и
профилакт
ике
возникнов
ения
заболеван
ий,
к
формиров
анию
навыков
здорового
образа
жизни,
способств
ующих
поддержа
нию
на
должном
уровне их
двигатель
ной
активност
и,
устранени
ю вредных
привычек
в
способностью
и нормативну использова Методами собесед
24. _____________________________________________________________________
организа готовностью
ование
ю
ть
и
ционно- использовать
документац нормативну принципа по
ситуаци
управле нормативную
ию,
ю
ми
нческой документацию, принятую принятую в документац использов онным
задачам
деятель
в
здравоохранении здравоохра ию,
ания
,
ности:
тестир
(законы
Российской
нении
принятую
в
нормативн
(ПК-27)
ование
Федерации, технические (законы
здравоохра ой
регламенты,
Российской нении
документа письмен
ное,
международные
и Федерации, (законы
ции,
индивид
национальные стандарты, технически Российской принятой
уальные
домашн
приказы, рекомендации, е
Федерации, в
терминологию,
регламенты технически здравоохр ие
задания
международные системы ,
е
анении
единиц
(СИ), междунаро регламенты (законы
действующие
дные
и ,
Российско
международные
национальн междунаро й
классификации), а также ые
дные
и Федераци
31
документацию
для
оценки
качества
и
эффективности
работы
медицинских
организаций
стандарты,
приказы,
рекомендац
ии,
терминолог
ию,
междунаро
дные
системы
единиц
(СИ),
действующ
ие
междунаро
дные
классифика
ции),
а
также
документац
ию
для
оценки
качества и
эффективно
сти работы
медицински
х
организаци
й
национальн
ые
стандарты,
приказы,
рекомендац
ии,
терминолог
ию,
междунаро
дные
системы
единиц
(СИ),
действующ
ие
междунаро
дные
классифика
ции),
а
также
документац
ию
для
оценки
качества и
эффективно
сти работы
медицински
х
организаци
й
и,
техническ
ие
регламент
ы,
междунар
одные и
националь
ные
стандарты
, приказы,
рекоменда
ции,
терминоло
гию,
междунар
одные
системы
единиц
(СИ),
действую
щие
междунар
одные
классифик
ации),
а
также
документа
цию для
оценки
качества и
эффективн
ости
работы
медицинс
ких
организац
ий
в
способностью
и организаци использова знаниями собесед
25. _____________________________________________________________________
организа готовностью
онную
ть знания организац ование
по
ционно- использовать
знания структуру,
организаци ионной
управле организационной
управленче онной
структуры ситуаци
онным
нческой структуры,
ской
и структуры, ,
задачам
деятель
управленческой
и экономичес управленче управленч ,
ности:
кой
ской
и еской
и тестир
(ПК-28) экономической
деятельности
деятельност экономичес экономиче ование
письмен
медицинских
и
кой
ской
ное,
организаций различных медицински деятельност деятельно индивид
типов
по
оказанию х
и
сти
уальные
32
медицинской
помощи
взрослому населению и
подросткам,
анализировать показатели
работы их структурных
подразделений,
проводить
оценку
эффективности
современных
медикоорганизационных
и
социальноэкономических
технологий при оказании
медицинских
услуг
пациентам
организаци
й
различных
типов
по
оказанию
медицинско
й помощи
взрослому
населению
и
подросткам
,
показатели
работы их
структурны
х
подразделе
ний, оценку
эффективно
сти
современны
х медикоорганизаци
онных
и
социальноэкономичес
ких
технологий
при
оказании
медицински
х
услуг
пациентам
медицински
х
организаци
й
различных
типов
по
оказанию
медицинско
й помощи
взрослому
населению
и
подросткам
,
анализиров
ать
показатели
работы их
структурны
х
подразделе
ний,
проводить
оценку
эффективно
сти
современны
х медикоорганизаци
онных
и
социальноэкономичес
ких
технологий
при
оказании
медицински
х
услуг
пациентам
медицинс домашн
ие
ких
задания
организац
ий
различных
типов по
оказанию
медицинс
кой
помощи
взрослому
населению
и
подростка
м,
анализиро
вать
показател
и работы
их
структурн
ых
подраздел
ений,
проводить
оценку
эффективн
ости
современн
ых
медикоорганизац
ионных и
социально
экономиче
ских
технологи
й
при
оказании
медицинс
ких услуг
пациентам
в
способностью
и организаци организоват Принципы собесед
26. _____________________________________________________________________
организа готовностью
ю
труда ь
труд и методы ование
ционно- обеспечивать
среднего и среднего и рациональ по
ситуаци
управле рациональную
младшего
младшего
ной
онным
нческой организацию
труда медицинско медицинско организац задачам
деятель
среднего и младшего го
го
ии труда ,
33
ности:
(ПК-29)
медицинского персонала персонала
персонала
медицинских
медицински медицински
организаций
х
х
организаци организаци
й
й
среднего и
младшего
медицинс
кого
персонала
медицинс
ких
организац
ий
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
в
способностью
и вопросы
решать
Принципа собесед
27. _____________________________________________________________________
организа готовностью
решать экспертизы вопросы
ми
и ование
ционно- вопросы
экспертизы трудоспосо экспертизы методами по
управле трудоспособности
бности
трудоспосо экспертиз ситуаци
онным
нческой (стойкой и временной) (стойкой и бности
ы
задачам
деятель
пациентов,
оформлять временной) (стойкой и трудоспос ,
ности:
тестир
соответствующую
пациентов, временной) обности
(ПК-30)
медицинскую
оформлять пациентов, (стойкой и ование
документацию,
соответству оформлять временной письмен
ное,
определить
ющую
соответству )
индивид
необходимость
медицинску ющую
пациентов уальные
домашн
направления больного на ю
медицинску ,
медико-социальную
документац ю
оформлять ие
экспертизу,
проводить ию,
документац соответств задания
профилактику
определить ию,
ующую
инвалидизации
среди необходимо определить медицинс
взрослого населения и сть
необходимо кую
подростков
направлени сть
документа
я больного направлени цию,
на медико- я больного определит
социальную на медико- ь
экспертизу, социальную необходи
проводить
экспертизу, мость
профилакти проводить
направлен
ку
профилакти ия
инвалидиза ку
больного
ции среди инвалидиза на
взрослого
ции среди медиконаселения и взрослого
социальну
подростков населения и ю
подростков экспертиз
у,
проводить
профилакт
ику
инвалидиз
ации
среди
взрослого
населения
34
и
подростко
в
в
способностью
и
науч изучать
научнособесед
28. _____________________________________________________________________
научно- готовностью
изучать нонаучномедицинс ование
по
исследов научно-медицинскую
медицинску медицинску кой
ательск информацию,
ю
ю
информац ситуаци
онным
ой
отечественный
и информаци информаци ией,
задачам
деятель
зарубежный опыт по ю,
ю,
отечестве ,
ности:
отечественн отечественн нных
и тестир
(ПК-31) тематике исследования
ование
ый
и ый
и зарубежн
письмен
зарубежны зарубежны ых
ное,
й опыт по й опыт по авторов по индивид
тематике
тематике
тематике
уальные
исследован исследован исследова домашн
ие
ия
ия
ния
задания
в
способностью
и
совр Применить
сов собесед
29. _____________________________________________________________________
научно- готовностью к участию в еменные
современны ременным ование
по
исследов освоении
современных теоретическ е
и
ательск теоретических
и ие
и теоретическ теоретиче ситуаци
онным
ой
экспериментальных
эксперимен ие
и скими и задачам
деятель
методов исследования с тальные
эксперимен экспериме ,
ности:
целью
создания
новых
методы
тальные
нтальным тестир
(ПК-32)
ование
перспективных средств, в исследован методы
и
организации работ по ия с целью исследован методами письмен
ное,
практическому
создания
ия с целью и
индивид
использованию
и новых
создания
исследова уальные
внедрению результатов перспектив новых
ния
с домашн
ие
исследований
ных
перспектив целью
задания
средств, в ных
создания
организаци средств, в новых
и работ по организаци перспекти
практическ и работ по вных
ому
практическ средств, в
использова ому
организац
нию
и использова ии работ
внедрению нию
и по
результатов внедрению практичес
исследован результатов кому
ий
исследован использов
ий
анию
и
внедрени
ю
результато
в
исследова
ний
35
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
1
Всего часов/
зачетных
единиц
2
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Семестр
№ VII
часов
3
72/2
72
Лекции (Л)
21/0,6
21
Практические занятия (ПЗ),
51/1,4
51
36/1
36
Подготовка к занятиям(ПЗ)
14/0,4
14
Подготовка к текущему контролю (ПТК))
14/0,4
14
Подготовка к промежуточному контролю (ППК))
Вид промежуточной
зачет (З)
аттестации
час.
ИТОГО: Общая трудоемкость
ЗЕТ
8/0,2
8
З
З
108/3
108
Самостоятельная работа студента (СРС),в том
числе:
3
3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены
при их изучении
№
п/
компетенц
№
ии
1
2
1.
ОК-1
ПК-1
ПК-3
ПК-29
Наименование раздела учебной
дисциплины
3
Введение в
оториноларингологию
ЦЕЛЬ - иметь представление о
месте оториноларингологии
среди других отраслей
медицинских знаний;
знать содержание дисциплины,
Содержание раздела в дидактических
единицах (темы разделов)
4
Определение оториноларингологиикак
специальной клинической дисциплины
хирургического профиля с
профилактической направленностью.
Взаимосвязь заболеваний ЛОР-органов
с патологией других органов и систем.
Значение анализаторов, расположенных
в ЛОР-органах. Социальная значимость
36
2.
ПК-25
ПК-26
ПК-27
ПК-28
ПК-30
ПК-31
3.
ПК-25
ПК-26
ПК-27
ПК-28
ПК-30
ПК-31
задачи,
историю
развития
отечественной
оториноларингологии,
её
достижения и проблемы;
уметь
оценить
тяжесть
заболевания,
его
связь
с
патологией уха, носа, глотки и
гортани,
возможность
возникновения
серьезных
осложнений и своевременно
направить больного для оказания
специализированной
помощи.
оториноларингологии. История
развитияспециальности, ее этапы, школы
отечественных оториноларингологов, их
успехи и достижения, видные ученые.
Задачи преподавания
оториноларингологии в высших
учебных заведениях.
Слуховой анализатор
ЦЕЛЬ - иметь представление
об анатомо-физиологических
взаимосвязях уха с
окружающими образованиями, о
влиянии различных факторов на
преддверно-улитковый орган, о
современных методах
исследования слухового
анализатора;
знать клиническую анатомию,
физиологию уха, строение слухового анализатора, методы
исследования
слуховой
функции;
уметь выявить у больного
признаки поражения слухового
анализатора и направить для
обследования и лечения в
специализированное учреждение.
Клиническая анатомия наружного,
среднего и внутреннего уха, возрастные
особенности, их значение в развитии
заболеваний уха и отогенных
осложнений. Топография лицевого
нерва. Строение спирального органа.
Проводящие пути и центры слухового
анализатора. Физиология уха.
Характеристика адекватного
раздражителя слухового анализатора.
Звукопроведение и звуковосприятие.
Трансформационная, защитная и
адаптационная роль среднего уха в
механизме звукопроведения.
Особенности костно-тканевого
проведения звуков. Механизм
трансформации звуковой энергии в
нервный процесс. Теории слуха.
Физиологические особенности слухового
анализатора: слуховой диапазон человеческого уха, неравномерная
чувствительность к звукам различной
частоты, адаптация и утомление,
маскировка звуков, ототопика,
различение консонансов и диссонансов.
Барофункция уха. Краткие сведения о
методах исследования слуха.
Вестибулярный анализатор
ЦЕЛЬ - иметь представление
об анатомо-физиологических
особенностях вестибулярного
анализатора, о факторах внешней
среды и их влияниина его
функцию, о связях с
центральной и периферической
Анатомия преддверия и полукружных
каналов. Строение рецепторного отдела
анализатора — мешочков преддверия,
ампул полукружных протоков; ядра
вестибулярного анализатора и их связи с
другими отделами центральной нервной
системы. Физиология вестибулярного
анализатора. Адекватные раздражители
37
нервной системой;
знать клиническую анатомию
вестибулярного
анализатора,
физиологию
и
методы
исследования
вестибулярной
функции;
уметь
выявить
причины,
характер, степень поражения
функции
вестибулярного
анализатора
и
направить
больного для обследования и
лечения в специализированное
учреждение.
Причины, патогенез, клинические
симптомы, стадии течения острого отита,
патоморфологические
изменения,
отоскопические
проявления
в
ЦЕЛЬ - иметь представление
зависимости от стадии процесса, исходы
об этиологии, патогенезе,
и
осложнения.
Показания
к
клинических проявлениях и
парацентезу. Особенности течения в
лечении острого гнойного
детском
возрасте.
Отоантрит,
воспаления среднего уха;
показания
к
антропункции
и
знать клинические симптомы,
антродренажу. Клинические формы
стадии острого среднего отита,
острого
мастоидита,
симптомы,
исходы и лечебную тактику;
отоскопическая картина. Консервативное
особенности течения острого
и хирургическое лечение. Показания к
среднего
отита
при
операции
и
техника
антротомии.
инфекционных заболеваниях, в
Профилактические мероприятия. Острый
детском, пожилом и старческом
отит при инфекционных заболеваниях —
возрастах; клинические формы
гриппе, скарлатине, кори, туберкулезе.
острого мастоидита, симптомы и
лечение; показания к операции
— антротомии;
уметь на основании клинических
симптомов поставить предварительный диагноз острого отита,
антрита, мастоидита,
хронического отита и
своевременно направить больного
к специалистуоториноларингологу.
Статистические сведения о частоте
Хроническое гнойное
хронического
гнойного среднего отита,
воспаление среднего уха.
его социальная значимость. Роль заРадикальная операции уха.
болеваний носа, околоносовых пазух,
Тимпанопластика.
носоглотки в генезе хронического
ЦЕЛЬ - иметь представление
гнойного среднего отита, значение
об этиологии, патогенезе,
общего
состояния
организма
и
клинических проявлениях и
аллергического
фактора.
Основные
Острое гнойное воспаление
среднего уха. Мастоидит.
Антротомия.
4.
ПК-5
ПК-8
ПК-10-12
ПК-14-21
ПК-23-28
ПК-30-32
5.
ПК-5
ПК-8
ПК-10-12
ПК-14-21
ПК-23-28
ПК-30-32
ампулярного аппарата полукружных
протоков и отолитового аппарата
мешочков преддверия. Влияние
отолитового аппарата на функцию
полукружных каналов. Три вида реакций,
возникающих при раздражении
вестибулярного аппарата:
вестибулосоматические,
вестибуловегетативные,
вестибулосенсорные. Спонтанный
нистагм. Характеристика вестибулярного
нистагма. Законы Эвальда и «железные»
законы В. И. Воячека.
38
6.
ПК-5
ПК-7-8
ПК-10-13
ПК-14-21
ПК-23-28
ПК-30-32
7.
ПК-5
ПК-7-8
ПК-10-13
ПК-14-22
ПК-23-28
ПК-30-32
лечении хронического гнойного
среднего отита.
знать клинические симптомы,
формы хронического гнойного
среднего отита, возможность
развития осложнений, показания
к
консервативному
и
хирургическому лечению;
уметь на основании клинических
симптомов поставить диагноз
хронического отита и
своевременно направить больного
к специалистуоториноларингологу.
клинические симптомы. Клинические
формы
заболевания.
Диагностика:
отоскопия,
рентгенография,
КТ,
исследование слуховой функции и
микрофлоры
отделяемого
из
уха.
Основные принципы консервативного и
хирургического
лечения
мезои
эпитимпанита. Показания к радикальной
операции уха, ее этапы. Показания к
слуховосстанавливающей операции —
тимпанопластике,
ее
варианты.
Диспансеризация больных хроническим
гнойным воспалением среднего уха.
Отогенные внутричерепные
осложнения и отогенный сепсис.
Частота, этиология, патогенез отогенных
внутричерепных осложнений и сепсиса,
этапы распространения инфекции.
Отогенный лептоменингит, симптомы,
дифференциальная диагностика. Стадии
развития отогенных абсцессов мозга и
мозжечка. Применение современных
методов диагностики, дифференциальная
диагностика. Отогенный сепсис:
симптомы, клинические формы,
дифференциальная диагностика.
Принципы лечения: экстренное
хирургическое вмешательство и
интенсивная медикаментозная терапия;
профилактика отогенных
внутричерепных осложнений.
ЦЕЛЬ - иметь представление
о возможности развития
отогенных внутричерепных
осложнений и отогенном
сепсисе, показания к
консервативному и
хирургическому лечению;
знать клинические симптомы
и
возможность
развития
осложнений,
показания
к
консервативному
и
хирургическому
лечению;
основные
клинические
проявления отогенного менингита, абсцесса мозга и мозжечка,
синустромбоза
и
сепсиса,
принципы
их
лечения
и
профилактики;
уметь на основании клинических
симптомов своевременно
предположить возникновение
отогенного внутричерепного
осложнения или сепсиса и в
срочном порядке направить
больного в специализированное
учреждение
Негнойные заболевания уха:
катар среднего уха и
сенсоневральная тугоухость.
ЦЕЛЬ иметь представление о
негнойных заболеваниях уха:
Катар среднего уха — причины,
значение дисфункции слуховой трубы и
аллергии в генезе заболевания. Данные
отоскопии,
исследования
слуховой
функции. Методы консервативного и
хирургического
лечения.
Тимпанопункция,
миринготомия,
39
8.
9.
ПК-5
ПК-7-8
ПК-10-13
ПК-14-22
ПК-23-28
ПК-30-32
ПК-5
ПК-7-8
ПК-10-13
ПК-14-22
ПК-23-28
ПК-30-32
катара среднего уха и
сенсоневральной тугоухости;
знать
основные
причины
катара
среднего
уха
и
сенсоневральной тугоухости их
диагностику и лечение;
уметь на основании анамнеза
и клинических проявлений поставить предварительный диагноз
катара
среднего
уха,
сенсоневральной
тугоухости,
направить
больного
для
обследования и лечения к
специалистуоториноларингологу.
тимпанотомия; шунтирование, лазерное
дренирование
барабанной
полости.
Сенсоневральная тугоухость причины,
диагностика,
значение
комплексной
акуметрии,
лечение.
Внезапная
сенсоневральная тугоухость и глухота.
Профессиональная
тугоухость.
Реэдукация слуха, слухопротезирование,
электродное протезирование улитки.
Профилактика
сенсоневральной
тугоухости. Значение сурдологических
центров в диспансеризации больных
негнойными заболеваниями уха.
Негнойные заболевания уха:
отосклероз и болезнь Меньера.
Отосклероз — патоморфологические
изменения в височной кости, клинические
симптомы,
данные
акуметрии
и
вестибулометрии.
Принципы
консервативного и хирургического лечения отосклеротической тугоухости.
Стапедопластика.
Болезнь
Меньера,
купирование приступа, консервативная
терапия в межприступном периоде,
показания к хирургическому лечению.
Операции на нервах барабанной полости, дренирование эндолимфатического
мешка,
пери-эндолимфатическое
дренирование и шунтирование улитки,
частичная
лабиринтэктомия,
вестибулярная нейротомия.
иметь представление о
негнойных заболеваниях уха:
отосклероза и болезни Меньера;
знать
основные
причины
патогенез
и
клинические
проявления
отосклероза
и
болезни Меньера;
уметь на основании анамнеза
и клинических проявлений поставить предварительный диагноз
Болезни Меньера, направить
больного для обследования и
лечения
к
специалистуоториноларингологу.
Морфолого-физиологические
ососбенности носа и
околоносовых пазух. Дефекты и
деформации наружного носа.
Искривление перегородки носа,
носовое кровотечение,
фурункул, острый ринит.
ЦЕЛЬ - иметьпредставление о
структурных и функциональных
особенностях носа и
околоносовых пазух, об основных
принципах консервативного и
хирургического лечения
заболеваний наружного носа,
полости носа;
Клиническая анатомия наружного
носа и полости носа. Заращение хоан.
Перегородка носа, ее деформации;
показания и виды операций на
перегородке носа. Слизистая оболочка
дыхательной и обонятельной области.
Функции носа. Фурункул носа. Гематома
и абсцесс перегородки носа. Носовое
кровотечение и методы его остановки.
Строение и топография околоносовых
пазух, их возрастные особенности и
значение в патологии ЛОР-органов у
детей. Связь верхнечелюстной пазухи с
развитием зубочелюстной
системы.
Острый ринит и особенности его
течения у детей раннего возраста,
40
ПК-5
ПК-7-8
ПК-10-13
10. ПК-14-22
ПК-23-28
ПК-30-32
ПК-5
ПК-7-8
ПК-10-13
11. ПК-14-22
ПК-23-28
ПК-30-32
знать основные заболевания
наружного носа и полости носа,
принципы их диагностики и
лечения,
возможные
осложнения;
уметь на основании анамнеза
и клинических проявлений поставить
предварительный
диагноз и при необходимости
направить
больного
на
консультацию к специалистуоториноларирнгологу
лечение, профилактика.
Хронический ринит.
Параназальный синуит.
Риногенные осложнения.
Причины хронического ринита,
патоморфологические изменения.
Классификация: катаральный,
гипертрофический, атрофический
(простой и озена), вазомоторный
(нейровегетативная и аллергическая
формы) ринит. Патогенез, клиника,
принципы лечения. Острый и
хронический синуит —
патологоанатомические изменения,
классификация, общие и местные
симптомы. Дополнительные методы
исследования: диафаноскопия, обзорная и
контрастная рентгенография,
зондирование, пункция. Лечение —
консервативное, хирургическое.
Внутриглазничные и внутричерепные
осложнения воспалительных заболеваний
носа и околоносовых пазух — патогенез,
клиника, диагностика, принципы лечения.
Показания к операциям на околоносовых
пазухах.
ЦЕЛЬ - иметьпредставление об
основных принципах консервативного и хирургического
лечения заболеваний носа,
полости носа и околоносовых
пазух;
знать
основные
формы
хронического ринита, острый и
хронический
параназальный
синуит,
ринципы
их
диагностики
и
лечения,
внутриглазничные
и
внутричерепные осложнения;
уметь на основании анамнеза и
клинических проявлений поставить предварительный диагноз
и при необходимости направить
больного на консультацию к
специалистуоториноларирнгологу
Морфолого-физиологическая
характеристика
лимфаденоидного глоточного
кольца. Классификация
тонзиллитов. Ангина.
Поражение миндалин при
острых инфекционных
заболеваниях и заболеваниях
системы крови.
ЦЕЛЬ - иметь представление
о структурных и функциональных
особенностях миндалин, о
Классификация тонзиллитов. Острые
первичные тонзиллиты — катаральная,
лакунарная, фолликулярная и язвеннопленчатая ангины. Осложнения ангин:
паратонзиллит, паратонзиллярный
абсцесс, латерофарингеальный абсцесс,
тонзиллогенный медиастинит и сепсис.
Острые вторичные тонзиллиты — ангины
при инфекционных заболеваниях
(дифтерии, скарлатине, туляремии,
брюшном тифе) и при заболеваниях
системы крови (инфекционном
41
клинических проявлениях и
принципах лечения острых
тонзиллитов и их осложнений;
знать
взаимосвязь
заболеваний
миндалин
с
патологией других органов и
систем,
классификацию
тонзиллитов, принятую VII Всесоюзным
съездом
оториноларингологов, клинику
ангин,
их
осложнений
и
принципы лечения;
уметь поставить диагноз
ангины, фарингита, назначить
соответствующее лечение, а
при
наличии
осложнений
направить
больного
к
оториноларингологу
для
оказания специализированной
помощи.
Классификация хронических
тонзиллитов: специфические при
инфекционных гранулемах и
неспецифические. Хронический
неспецифический тонзиллит —
статистические сведения, патогенез,
ЦЕЛЬ - иметь представление о
достоверные местные признаки.
значении хронического
Компенсированная и декомпенсированная
тонзиллита в клинике
формы, примеры формулировки диагноза.
внутренних и детских болезней;
Знать достоверные местные Заболевания, связанные с тонзиллитом.
признаки
хронического Консервативные методы лечения
тонзиллита, его клинические хронического тонзиллита, показания к
формы, лечебную тактику при хирургическому лечению.
Тонзиллэктомия, тонзиллотомия,
этом заболевании;
уметь
сформулировать гальваноакустика, диатермокоагуляция
диагноз хронического тонзиллита миндалин, криовоздействие, лазерная
в
соответствии
с
его лакунотомия и деструкция. Возможные
классификацией
и
выбрать осложнения операций. Роль
общегигиенических и санационных
метод лечения.
мероприятий в профилактике
тонзиллитов. Диспансеризация больных
хроническим тонзиллитом. Гипертрофия
небных и глоточной миндалин —
симптоматика и лечение. Острый
аденоидит у детей грудного и раннего
возраста.
Хрящи, суставы, связки и мышцы
Структурные особенности и
гортани,
ее
кровоснабжение
и
функции гортани. Певческий
Хронический тонзиллит и его
значение в клинике внутренних
и детских болезней.
Гипертрофия небных и
глоточной миндалин.
ПК-5
ПК-7-8
ПК-10-13
12. ПК-14-22
ПК-23-28
ПК-30-32
13.
ПК-5
ПК-7-8
мононуклеозе, агранулоцитозе,
алиментарно-токсической алейкии,
лейкозах). Лечебные мероприятия при
острых тонзиллитах и их осложнениях.
Острый фарингит, дифференциальная
диагностика с катаральной ангиной.
42
ПК-10-13
ПК-14-22
ПК-23-28
ПК-30-32
голос. Отек и стеноз гортани.
ЦЕЛЬ - иметь представление о
структуре и функциях гортани,
певческом голосе, методах
исследования, отеке и стенозе
гортани;
знать клиническую анатомию,
физиологию гортани, виды певческого голоса, причины отека и
стеноза гортани, формы и стадии
стеноза, экстренную помощь при
нем;
уметь
определить
вид
певческого
голоса,
диагностировать стеноз гортани,
обеспечить
соответствующее
лечениеи направить больного для
оказания экстренной помощи в
специализированное учреждение.
иннервация,
особенности
строения
слизистой
оболочки.
Дыхательная,
защитная, фонаторная и речевая функции. Половые и возрастные особенности
певческого голоса, примеры оперных
партий. Заболевания, при которых
наблюдаются отек и стеноз гортани, их
диагностика, клиника, принципы и
методы лечения.
ПК-5
ПК-7-8
ПК-10-13
14. ПК-14-22
ПК-23-28
ПК-30-32
Ларингит. Острый
ларинготрахеит у детей.
Интубация и трахеостомия.
ЦЕЛЬ - иметь представление
ооб острых и хронических
воспалительных заболеваниях
гортани, интубации и
трахеостомии;
знать классификацию,
клинику и лечение ларингитов;
особенности острого
ларинготрахеита у детей,
показания к интубации и
трахеостомии;
уметь поставить диагноз
ларингита и острого
ларинготрахеита у ребенка,
назначить соответствующее
лечение и направить больного для
оказания экстренной помощи в
специализированное учреждение;
выполнить трахеостомию, а в
экстремальных ситуациях —
коникотомию или
крикоконикотомию
Острый ларингит. Гортанная ангина.
Флегмонозный ларингит. Абсцесс
надгортанника. Хондроперихондрит
гортани. Острый ларинготрахеит у детей
как синдром респираторной вирусной
инфекции. Дифтерия гортани.
Хронический ларингит: катаральный,
гипертрофический и атрофический.
Ларингомикоз. Парезы и параличи мышц
гортани. Методы лечения —
консервативное, интубация,
трахеостомия. Показания к продленной
интубации и трахеостомии, техника их
проведения.
ПК-5
ПК-7-8
15.
ПК-10-13
ПК-14-22
Опухоли верхних дыхательных
путей и уха: эпидемиология и
классификация,
Краткие сведения по эпидемиологии
злокачественных
опухолей
верхних
дыхательных путей. Вопросы классификации.
Доброкачественные
43
ПК-23-28
ПК-30-32
доброкачественные
новообразования
ЦЕЛЬ - иметь представление об
эпидемиологии и классификации
опухолей верхних дыхательных
путей и уха;
знать
клинические
проявления,
диагностику
и
лечение
доброкачественных
новообразований носа, глотки,
гортани и уха;
уметь заподозрить опухоль
верхних дыхательных путейи
уха;на
основании
жалоб,
анамнеза,
клинических
проявлений,
эндоскопических
признаков,
а
также
лабораторных,
рентгенологических
данных
заподозрить опухоль верхних
дыхательных путей и уха и
направить больного для лечения
в
специализированное
учреждение.
Рак гортани. Злокачественные опухоли
глотки. Высокозлокачественные
низкодифференцированные
тонзиллярные опухоли (ретикулосаркома
ЦЕЛЬ - иметь представление
и лимфоэпителиома). Злокачественные
обо локализации и характере
опухоли носа и околоносовых пазух —
злокачественных опухолей
рак, саркома, меланобластома и
верхних дыхательных путей и
эстезионейробластома.
уха;
знать
клинику,
раннюю Злокачественные опухоли уха — рак,
диагностику и методы лечения саркома, меланобластома. Принципы и
основных
разновидностей методы ранней диагностики. Лечение —
лучевое, хирургическое; химиотерапия.
злокачественных
новообразований
гортани, Значение профилактических осмотров
глотки, носа, основных пазух и и диспансеризации в раннем выявлении
злокачественных новообразований
уха;
уметь заподозрить опухоль верхних дыхательных путей и уха.
верхних дыхательных путейи
уха;на
основании
жалоб,
анамнеза,
клинических
проявлений,
эндоскопических
признаков,
а
также
лабораторных,
рентгенологических
данных
заподозрить опухоль верхних
Злокачественные опухоли
верхних дыхательных путей и
уха
ПК-5
ПК-7-8
ПК-10-13
16. ПК-14-22
ПК-23-28
ПК-30-32
новообразования
—
папиллома,
гемангиома,
фиброма,
остеома.
Пограничные
опухоли
—
юношескаяангиофиброма
основания
черепа,
тимпаноюгулярная
параганглиома.
44
дыхательных путей и уха и
направить больного для лечения
в
специализированное
учреждение.
Склерома дыхательных путей —
этиология, эпидемиология, особенности
локализации, диагностика. Проявление
первичного, вторичного и третичного
сифилиса в полости носа, глотки и
гортани. Сифилис глотки,
дифференциальная диагностика с
первичным острым тонзиллитом.
ЦЕЛЬ - иметь представление Особенности поражения преддверноо возможности возникновения и
улиткового нерва при сифилисе. Тувидах инфекционных гранулем
беркулез и волчанка носа. Туберкулез
верхних дыхательных путей и
гортани, клиника, диагностика, связь с
уха; о возможности поражения
туберкулезным поражением других
носа, глотки, гортани, пищевода органов. Современные методы лечения
при гранулематозе Вегенера и
инфекционных гранулем верхних
СПИДе;
дыхательных путей и уха. Гранулематоз
знать
классификацию, Вегенера – гиперергический системный
клинику, диагностику и методы панваскулит, сочетающийся с развитием
лечения
инфекционных некротизирующихся гранулём: варианты
гранулем верхних дыхательных течения, стадии заболевания,
путей; гранулематоза Вегенера, клинические проявления поражения
СПИДа;
верхних дыхательных путей и уха.
уметь на основании жалоб, СПИД - дифференциальная диагностика
анамнеза,
клинических инфекционно-воспалительных
проявлений,
эндоскопических заболеваний, опухолей и грибковых
признаков,
а
также поражений верхних дыхательных путей
лабораторных,
рентгеноло- с полностью клинически
гических данных заподозрить развившемсяСПИДом, проявляющемся в
инфекционную
гранулему этой стадии вторичными инфекциями
верхних дыхательных путей, или опухолями.
гранулематоз Вегенера, СПИД и
направить больного для лечения
в
специализированное
учреждение.
Инфекционные гранулемы
верхних дыхательных путей и
уха. Неинфекционный
некротический гранулематоз
(гранулематоз Вегенера).
Синдром приобретенного
иммунодефицита (СПИД).
ПК-5
ПК-7-8
ПК-10-13
17. ПК-14-22
ПК-23-28
ПК-30-32
ПК-3
ПК-5
ПК-8
ПК-10
18. ПК-15-18
ПК-23
ПК-27
ПК-30
Профессиональный отбор и
экспертиза в
оториноларингологии.
ЦЕЛЬ - иметь представление о
видах медицинской экспертизы,
профессиональном отборе и
профессиональной
консультации в
оториноларингологии;
Сущность профессионального отбора.
Два вида медицинских
противопоказаний, которые необходимо
учитывать при проведении
профессионального отбора. Значение
профессиональных консультаций.
Профессиональный отбор по слуховой и
вестибулярной функции, его значение
для различных видов авиации, в том
45
знатьсущность
профессионального отбора при
поступлении на работу и
военную службу, организацию
проведения военно-трудовой
экспертизы, показания для
трудоустройства при
заболеваниях ЛОР-органов и
направления на КЭК и КСЭК;
уметьопределить степень и
примерные
сроки
нетрудоспособности
при
основных заболеваниях ЛОРорганов.
числе космической и морского флота.
Современнные методы профилактики и
лечения болезни движения. Военномедицинская экспертиза, работа врача в
призывной комиссии, способы
выявления аггравации, симуляции и
диссимуляции расстройства слуха и
голосообразования. Врачебно-трудовая
экспертиза. Определение степени и
характера утраты трудоспособности в
связи с ЛОР – заболеваниями. Работа
КЭК и КСЭК.
3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и
формы контроля
п/
№
1
1
1.1
№
се
ме
ст
ра
Наименование
раздела учебной
дисциплины (модуля)
2
3
VII Модуль. Общие
вопросы
оториноларингологии
Модульная единица.
Введение в
специальность.
История
оториноларингологии
Виды учебной
деятельности, включая
самостоятельную работу
студентов
(в часах)
Л
ПЗ
4
5
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
СРС всего
6
7
9
24
9
42
1
4
1
6
8
Текущий тестовый
контроль, ситуационные
задачи, практические
навыки
46
1.2
1.3
Модульная единица.
Методы
исследования,
клиническая
анатомия, физиология
и носа и
околоносовых пазух.
Модульная единица.
1
4
1
6
1
3
1
5
1
2
1
4
1
2
1
4
4
9
4
17
Методы
исследования,
клиническая
анатомия, физиология
глотки и пищевода.
1.4
Модульная
единица.
Методы
исследования,
клиническая
анатомия, физиология
гортани.
1.5
Модульная
единица.
Клиническая
анатомия, физиология
и
методы
исследования
трахеи
и бронхов.
1.6
Модульная
единица.
Методы
исследования,
клиническая
анатомия, физиология
наружного и среднего
уха, внутреннего уха
47
2
VII Модуль. Заболевания
носа и околоносовых
пазух.
2.1
2.2
Модульная единица.
Повреждения носа и
околоносовых пазух
Модульная единица.
1
4
6
11
0,25
1
1
2,25
1
2
3
0,25
1
2
3,25
0,5
1
1
2,5
Текущий тестовый
контроль, ситуационные
задачи
Заболевания
наружного
носа
и
полости носа.
2.3
Модульная
единица.
Воспалительные
заболевания носа.
2.4
Модульная
единица.
Воспалительные
заболевания
околоносовых пазух.
3
Модуль. Заболевания
глотки, пищевода и
1
4
3
8
0,5
2
1
3,5
0,5
2
2
4,5
шеи.
3.1
Модульная
Острые
Текущий тестовый
контроль, ситуационные
задачи
единица.
заболевания
глотки.
3.2
Модульная
единица.
Хронические
заболевания глотки.
4
Модуль. Заболевания
гортани,
бронхов.
трахеи
и
2
4
4
10
Текущий тестовый
контроль, ситуационные
задачи
48
4.1
Модульная
Острые
единица.
заболевания
0,5
1
1
2,5
1
1
2
5
0,5
2
1
2,5
гортани.
4.2
Модульная
единица.
Хронические
заболевания гортани.
4.3
Модульная
единица.
Острые
и
хронические стенозы
гортани.
5
Модуль. Заболевания
уха.
5.1
Модульная
4
9
8
21
1
2
1
4
1
2
3
6
1
2
2
5
1
2
1
4
единица.
Заболевания
наружного уха
5.2
Модульная
единица.
Острые
и
хронические
заболевания среднего
уха.
5.3
Модульная
единица.
Заболевания
внутреннего уха
5.4
Модульная
единица.
Отогенные
внутричерепные
осложнения
Текущий тестовый
контроль, ситуационные
задачи
49
5.5
Модульная
единица.
Повреждения
и
1
ранения уха.
6
1
2
Модуль.
Новообразования
ЛОР-органов.
6.1
Модульная
2
4
4
10
0,5
1
1
2,5
0,5
1
1
2,5
0,5
1
1
2,5
0,5
1
1
2,5
Текущий тестовый
контроль, ситуационные
задачи
единица.
Новообразования носа
и околоносовых пазух
6.2
Модульная
единица.
Новообразования
глотки.
6.3
Модульная
единица.
Новообразования
гортани.
6.4
Модульная
единица.
Новообразования уха.
7
Модуль.
Текущий тестовый
контроль, ситуационные
задачи
Специфические
заболевания
ЛОР-
2
2
2
6
21
51
36
108
органов.
ИТОГО:
3.2.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной
50
дисциплины (модуля)
п/№
Название тем лекций учебной дисциплины (модуля)
1
2
Семестр
VII
3
1.
Введение в оториноларингологию (её содержание, задачи и
место среди других отраслей медицинских знаний). История и
пути развития оториноларингологии в мире, России и нашей
клинике.
1
2.
Клиническая анатомия, физиология и методы исследования
слухового анализатора.
2
3.
Клиническая анатомия, физиология и методы исследования
вестибулярного анализатора.
2
4.
Острое гнойное воспаление среднего уха. Антрит.
Мастоидит.
Антротомия. Хроническое гнойное воспаление среднего уха.
Радикальная
операция.
Тимпанопластика.
Отогенные
внутричерепные осложнения и отогенный сепсис.
2
5.
Негнойные заболевания уха (острый и хронический катар
среднего уха, отосклероз, болезнь Меньера, сенсоневральная
тугоухость)
2
6.
Морфолого-физиологические особенности носа и околоносовых
пазух. Дефекты и деформации наружного носа. Искривление
перегородки носа, носовое кровотечение, фурункул носа, острый
ринит. Хронический ринит. Параназальный синуит. Риногенные
осложнения.
2
7.
Морфолого-физиологическая характеристика лимфаденоидного
глоточного кольца. Классификация тонзиллитов.
Ангины.
Поражения миндалин при острых инфекционных заболеваниях и
заболеваниях системы крови.
2
8.
Хронический тонзиллит и его значение в клинике внутренних и
детских болезней. Гипертрофия небных и глоточной миндалин.
2
9.
Структурные особенности и функции гортани. Певческий голос.
Отёк и стеноз гортани. Ларингит. Острый ларинготрахеит у
детей. Интубация и трахеостомия.
2
10.
Инфекционные гранулёмы верхних дыхательных путей и уха.
Неинфекционный некротический гранулематоз (гранулематоз
Вегенера). Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД).
Профессиональный отбор и экспертиза в оториноларингологии.
2
11.
Опухоли верхних дыхательных путей и уха: эпидемиология и
классификация,
доброкачественные
новообразования.
Злокачественные опухоли верхних дыхательных путей и уха.
2
Итого
21
51
3.2.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам
изучения учебной дисциплины (модуля)
п/№
Название тем практических занятий базовой части
дисциплины по ФГОС и формы контроля
Объем по семестрe
1
2
3
Методика и техника эндоскопического исследования ЛОР1.
4
органов.
Клиническая анатомия, физиология и методы исследования
2.
4
слухового анализатора.
Клиническая анатомия, физиология и методы исследования
3.
4
вестибулярного анализатора.
Клиническая анатомия и физиология носа, околоносовых, пазух.
4.
Методы их исследования.
Клиническая
5.
анатомия
4
и
физиология
глотки.
Методы
исследования.
3
Клиническая анатомия, физиология и методы исследования
6.
4
гортани, трахеи, бронхов и пищевода.
Заболевания уха: наружный отит (фурункул, разлитое воспаление
наружного слухового прохода), отомикоз, серная пробка, острое
7.
гнойное воспаление среднего уха, особенности его течения в
4
детском возрасте и при инфекционных заболеваниях. Мастоидит
и отоантрит. Врожденные аномалии.
Заболевания уха: хроническое гнойное воспаление среднего уха
(мезотимпанит,
8.
внутричерепные
эпитимпанит).
осложнения
Лабиринтит.
(менингит,
абсцесс
Отогенные
мозга
и
4
мозжечка, отогенный сепсис).
Негнойные заболевания уха: катар среднего уха, сенсоневральная
9.
тугоухость, отосклероз, болезнь Меньера.
4
52
Заболевания
носа
и
околоносовых
пазух:
искривление
перегородки носа, фурункул носа, острый и хронический риниты,
10.
4
острый и хронический синуиты. Риногенные осложнения.
Заболевания
глотки:
фарингомикоз,
острые
ангины,
и
хронические
дифтерия
глотки,
фарингиты,
паратонзиллит,
паратонзиллярный и заглоточный абсцессы, клиника, лечение.
11.
4
Хронический тонзиллит, гипертрофия нёбных и глоточной
миндалин.
Заболевания гортани: острый и хронический ларингиты, острый
ларинготрахеит у детей, отёк, дифтерия; парезы и параличи
мышц, стеноз гортани.
12.
4
Травмы, инородные тела, кровотечения из ЛОР-органов
инеотложная помощь при них. Опухоли верхних дыхательных
путей и уха. Инфекционные гранулемы верхних дыхательных
путей и уха. Подведение итогов занятий на кафедре.
13.
4
Итого
51
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС3
№
п/
п
№
семестр
а
1
1.
2
VII
Наименование раздела учебной
дисциплины (модуля)
1.
Модуль.
3
Общие
Виды СРС
4
вопросы Внеаудиторная
оториноларингологии.
1.1.
Модульная
оториноларингологии.
в работа студента: 1
Изучение
История
основных
и
Введение
Цели изучения: ознакомить студентов с
историей,
основными
современными
оториноларингологии.
9
самостоятельная
единица.
специальность.
Всег
о
часо
в
5
достижениями
и
направлениями
Сориентировать
дополнительных
источников
информации,
выполнение
Виды самостоятельной работы: написание рефератов, написание истории болезни, подготовка к
занятиям, подготовка к тестированию, подготовка к текущему контролю, подготовка к промежуточной
аттестации, подготовка к итоговой аттестации и т.д.
3
53
студентов в новой для них специальности.
тестовых заданий,
Знать: историю специальности и кафедры. решение
Содержание, основные направления и ситуационных
задач.
достижения оториноларингологии.
Содержание
обучения:
Оториноларингология
как
область
клинической
дисциплины.
История
специальности.
Вклад
деятелей
видных
медицины в оториноларингологию. Школа
Н.П.Симановского.
История
кафедры.
Современные направления и прогрессивные
технологии в оториноларингологии.
2.
1.2.
Модульная
исследования,
единица.
клиническая
Методы Внеаудиторная
1
анатомия, самостоятельная
физиология носа и околоносовых пазух.
Цель изучения
Уметь:
работа студента:
Изучение
основных
и
дополнительных
1.проводить наружный осмотр, пальпацию источников
наружного носа и области проекции на лицо информации,
околоносовых пазух
выполнение
2. риноскопию переднюю и заднюю при тестовых заданий.
Виды
учебной
помощи носового зеркала и эндоскопа
3. исследовать обонятельную функцию при
помощи набора пахучих веществ
деятельности
студента:
Отработка
4. проводить забор отделяемого из полости мануальных
носа для бактериологического исследования
методов осмотра
Знать:
1. строение носа и околоносовых пазух, их
кровоснабжение и иннервацию
2. физиологию обоняния,
носа,
околоносовых
пазух,
исследования
обонятельной
и
54
3.физиологию носового дыхания и его влияние дыхательной
на
состояние
бронхолегочной
системы, функции,
кровообращение, КЩС.
выполнение
4. защитные механизмы полости носа
заданий
5.
принципы
лучевого
исследования
в
тестовой форме
околоносовых пазух
Содержание обучения:
Клиническая анатомия наружного носа и
околоносовых пазух. Строение слизистой
оболочки носа. Физиология полости носа:
дыхательная, обонятельная, рефлекторная,
защитная и резонаторная функции носа.
Значение нормального носового дыхания.
Исследование
пальпация,
носа
и
эндоскопия
околоносовых
пазух,
томография,
ОНП:
осмотр,
полости
носа
и
рентгенография,
магнитно-резонансная
томография, компьютерная томография.
Диагностическая пункция верхнечелюстной
пазухи. Способы исследования обонятельной
и дыхательной функции носа.
Текущий контроль:
Тестирование,
контроль
собеседование
по
тестам,
выработки мануальных умений:
передняя риноскопия, задняя риноскопия,
исследование обонятельной и дыхательной
функции
3.
1.3.
Модульная
исследования,
единица.
клиническая
Методы Внеаудиторная
анатомия, самостоятельная
работа студента:
1
55
Изучение
физиология глотки и пищевода.
основных
Цель изучения
и
дополнительных
Уметь:
источников
1.проводить фарингоскопию
информации,
2. проводить заднюю риноскопию
выполнение
3. проводить забор ротоглоточного секрета
для бактериологического исследования
Виды
учебной
деятельности
Знать:
1.
тестовых заданий.
студента:
строение
глотки
и
пищевода,
их Отработка
мануальных
кровоснабжение и иннервацию
методов осмотра
2. физиологию глотания,
преддверия
3. защитные механизмы глотки
рта,
глотки,
Содержание обучения:
выполнение
Клиническая анатомия и физиология глотки. заданий
в
Особенности строения небных миндалин и тестовой форме
их
физиологическая
роль.
Способы
исследования различных отделов глотки.
Новые методы исследования и лечения
заболеваний
глотки
лазеротерапия,
(“Тонзиллор”,
лазерохирургия,
иммунокоррегирующая терапия).
Текущий контроль:
Тестирование,
контроль
собеседование
по
тестам,
выработки мануальных умений:
проводить
фарингоскопию,
проводить
заднюю риноскопию.
4.
1.4.
Модульная
исследования,
единица.
клиническая
физиология гортани.
Методы Внеаудиторная
анатомия, самостоятельная
работа студента:
Изучение
1
56
Цель изучения
основных
Уметь:
дополнительных
1.проводить наружный осмотр и пальпацию
области проекции гортани
и
источников
информации,
выполнение
2. проводить непрямую ларингоскопию
тестовых заданий.
учебной
3. проводить забор ротоглоточного секрета Виды
деятельности
для бактериологического исследования
студента:
Знать:
1.
строение
гортани
и
трахеи,
Отработка
их мануальных
кровоснабжение и иннервацию
метода непрямой
2. физиологию дыхания,
ларингоскопии,
выполнение
3. механизм голосообразования
заданий
4. защитные механизмы гортани
в
тестовой форме
5. принципы лучевого исследования гортани
6. принципы стробоскопии
Содержание обучения:
Клиническая
гортани.
анатомия
и
Дыхательная,
физиология
голосовая
и
рефлекторная функции гортани.
Методы исследования гортани. Непрямые и
прямые
методы
микроларингоскопия
исследования,
гортани
как
метод
диагностики и лечения. Значение бытовых и
профессиональных факторов в патогенезе
заболеваний гортани.
Текущий контроль:
Тестирование,
контроль
собеседование
по
тестам,
выработки мануальных умений:
непрямая ларингоскопия.
5.
1.5
Модульная
единица.
Клиническая Внеаудиторная
1
57
анатомия,
физиология
и
методы самостоятельная
исследования трахеи и бронхов.
работа студента:
Изучение
Цель изучения
основных
Уметь:
и
дополнительных
1.проводить наружный осмотр и пальпацию источников
области проекции гортани
информации,
2. проводить непрямую ларингоскопию
3. проводить забор ротоглоточного секрета
для бактериологического исследования
Знать:
выполнение
тестовых заданий.
Виды
учебной
деятельности
студента:
1. строение гортани, трахеи и бронхов, их Отработка
мануальных
кровоснабжение и иннервацию
умений:
2. физиологию дыхания,
метода
непрямой
3. механизм голосообразования
ларингоскопии,
4. защитные механизмы дыхательных путей выполнение
5.
принципы
лучевого
дыхательных путей
в
исследования заданий
тестовой форме
Содержание обучения:
Клиническая анатомия и физиология трахеи
и бронхов.
Методы исследования бронхов и трахеи.
Непрямые и прямые методы исследования,
микроларингоскопия трахеи и бронхов как
метод диагностики и лечения. Значение
бытовых и профессиональных факторов в
патогенезе заболеваний трахеи и бронхов.
Текущий
контроль:
собеседование
по
Тестирование,
тестам,
контроль
выработки мануальных умений: непрямая
ларингоскопия.
58
6.
1.6. Модульная единица. Методы Внеаудиторная
исследования,
клиническая
4
анатомия, самостоятельная
физиология уха.
работа студента:
Изучение
Цель изучения
основных
Уметь:
и
дополнительных
1.проводить наружный осмотр и пальпацию источников
ушной раковины и околоушной области
информации,
выполнение
2. проводить отоскопию
3. проводить забор ротоглоточного секрета
для бактериологического исследования
тестовых заданий.
Виды
учебной
деятельности
Знать: Знать анатомию височной кости: студента:
строение наружного, среднего и внутреннего Отработка
уха; ход лицевого нерва.
мануальных
Содержание обучения:
методов,
Значение топографических, анатомических и выполнение
возрастных особенностей и типов строения заданий
сосцевидных
отростков.
вестибулярный
физиология.
Слуховой
анализатор:
Теории
строение
слуха.
и тестовой форме
и
Область
слухового восприятия, высота, сила, тембр
звуков.
Пороги
восприятия.
Ототопика.
Отоскопия, микроотоскопия. Определение
подвижности
проходимости
барабанной
перепонки
слуховой
и
трубы.
Рентгенография и компьютерная томография
височных костей. Исследование слуха речью,
камертонами.
Аудиометрия.
Выявление
спонтанного нистагма. Экспериментальный
нистагм: поствращательный, калорический,
прессорный. Исследование статических и
динамических
расстройств
равновесия.
в
59
Стабилометрия. Электронистагмография.
Текущий контроль:
Тестирование,
тестам, контроль
собеседование
по
выработки мануальных
умений: отоскопия
1.
2. Модуль.
Заболевания
носа
и Внеаудиторная
околоносовых пазух.
6
самостоятельная
2.1 Модульная единица. Повреждения носа работа студента: 1
Изучение
и околоносовых пазух.
основных
и
Цели изучения
дополнительных
Уметь: Ставить предварительный диагнози источников
проводить лечебные мероприятия в объёме информации,
первой врачебной помощи с последующим выполнение
направлением
к врачу-специалисту при тестовых заданий.
ЛОР-органов:
синуситы Виды
учебной
заболеваниях
(острые
и
хронические),
аденоидные деятельности
разрастания.
студента:
Знать:
Отработка
принципы
лучевого
околоносовых пазух
исследования метода,
выполнение
заданий
Содержание обучения:
в
носа, тестовой форме
Курация
переломы хрящевого и костного скелета
носа. Комбинированные повреждения носа, больных,решение
околоносовых пазух и верхней челюсти. ситуационных
Гематома
Первая
и
абсцесс
перегородки
помощь.
восстановительной
Принципы задач.
хирургии
при
последствиях повреждений носа. Инородные
тела полости носа
и околоносовых пазух,
ринолиты, профилактика, способы удаления.
Текущий контроль:
Тестирование,
собеседование
по
60
решению
ситуационных задач, контроль
составления учебной истории болезни.
3.
2.2
Модульная
единица.
Заболевания Внеаудиторная
2
наружного носа и полости носа.
самостоятельная
Цели изучения:
работа студента:
Изучение
Уметь:
1.
основных
Ставить
и
предварительный
диагнози дополнительных
проводить лечебные мероприятия в объёме источников
первой врачебной помощи с последующим информации,
направлением
к врачу-специалисту при выполнение
заболеваниях
(острые
и
ЛОР-органов:
хронические),
синуситы тестовых заданий.
аденоидные Виды
учебной
разрастания.
деятельности
2. Диагностировать и с анатомическим, студента:
патофизиологическим
и
клиническим Курация больных,
обоснованием проведения соответствующей решение
манипуляции
оказывать
экстренную профессиональны
врачебную помощь взрослым и детям на х
задач,
догоспитальном и госпитальном этапах и выполнение
определять тактику оказания дальнейшей заданий
в
медицинской
помощи
при
носовом тестовой форме
кровотечении, с выполнением передней и
задней тампонады полости носа.
Знать:
симптоматику,
диагностику,
диагностики
принципы
и
лечения
топическую
клинической
заболеваний
наружного носа и полости носа.
Содержание обучения:
Ожог, отморожение, фурункул. Носовые
кровотечения: общие и местные причины.
Способы остановки кровотечений: тампонада
носа
передняя
и
задняя,
селективная
61
эмболизация
сосудов.
Искривления
перегородки носа, синехии и атрезии полости
носа, значение для функции полости носа и
околоносовых пазух. Способы лечения.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль
выработки
мануальных умений: передняя тампонада,
задняя
тампонада,
контроль
составления
учебной истории болезни.
4.
2.3 Модульная единица. Воспалительные Внеаудиторная
2
заболевания носа.
самостоятельная
Цели изучения
работа студента:
Изучение
Уметь:
1.
основных
Ставить
и
предварительный
диагнози дополнительных
проводить лечебные мероприятия в объёме источников
первой врачебной помощи с последующим информации,
направлением
к врачу-специалисту при выполнение
заболеваниях
ЛОР-органов:
(острые
хронические),
и
синуситы тестовых заданий.
аденоидные Виды
учебной
разрастания,
2.
Владеть
клинического
деятельности
постановки студента:
Выполнени
эпидемиологического
алгоритмом
и
заданий
в
и е
профилактических мероприятий, проводить тестовой форме,
лечебные и профилактические мероприятия курация
диагноза,
назначения
лечения
лицам любого возраста при заболеваниях: больных,решение
насморк
(острый,
хронический ситуационных
гипертрофический
и
атрофический, задач
вазомоторный); с выполнением следующих
манипуляций: закапывание капель в нос,
62
проведение передней и задней тампонады
полости носа на муляжах
Знать:
симптоматику,
принципы
топическую
клинической
диагностику,
диагностики
и
лечениявоспалительных заболеваний носа.
Содержание обучения:
Острый и хронический ринит. Патогенез.
Симптоматика и лечение.
Текущий
контроль:
собеседование по решению
Тестирование,
ситуационных
задач, контроль составления учебной истории
болезни.
5.
2.4 Модульная единица. Воспалительные Внеаудиторная
1
заболевания околоносовых пазух.
самостоятельная
Цели изучения
работа студента:
Изучение
Уметь:
1.
основных
Ставить
и
предварительный
диагнози дополнительных
проводить лечебные мероприятия в объёме источников
первой врачебной помощи с последующим информации,
направлением
к врачу-специалисту при выполнение
заболеваниях
ЛОР-органов:
(острые
хронические),
и
синуситы тестовых заданий.
аденоидные Виды
учебной
разрастания,
2.
Владеть
клинического
деятельности
постановки студента:
эпидемиологического Курация
алгоритмом
и
и больных,решение
профилактических мероприятий, проводить ситуационных
лечебные и профилактические мероприятия задач,
диагноза,
назначения
лечения
лицам любого возраста при заболеваниях: выполнение
насморк
(острый,
хронический заданий
в
63
гипертрофический
и
атрофический, тестовой форме
вазомоторный); с выполнением следующих
манипуляций: закапывание капель в нос,
проведение передней и задней тампонады
полости носа на муляжах
Знать:
симптоматику,
диагностику,
диагностики
принципы
и
топическую
клинической
лечениявоспалительных
заболеваний околоносовых пазух.
Содержание обучения:
Острое
и
хроническое
верхнечелюстной
пазухи,
воспаление
решетчатого
лабиринта, лобной и клиновидной пазух:
этиология,
течение,
патогенез, симптоматология,
лечение.
Аллергический
ринит.
Глазничные и внутричерепные осложнения
при заболеваниях носа и околоносовых
пазух. Мукоцеле. Дизосмия: классификация,
диагностика, лечение.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни
6.
3. Модуль. Заболевания глотки, пищевода Внеаудиторная
и шеи.
3.1
самостоятельная
Модульная
единица.
Острые работа студента:
заболевания глотки.
Изучение
Цель изучения
основных
Уметь:
дополнительных
1.
3
Ставить
предварительный
диагнози
проводить лечебные мероприятия в объёме
источников
информации,
выполнение
и
1
64
первой врачебной помощи с последующим тестовых заданий,
направлением
к врачу-специалисту при решение
заболеваниях
ЛОР-органов:
абсцессы ситуационных
(паратонзиллярный, заглоточный).
задач.
учебной
постановки Виды
эпидемиологического деятельности
алгоритмом
2.Владеть
клинического
и
и студента:
профилактических мероприятий, проводить Курация больных,
лечебные и профилактические мероприятия решение
диагноза,
назначения
лечения
лицам любого возраста при заболеваниях: ситуационных
острый фарингит, ангина - с выполнением задач,
следующих манипуляций:проводить забор выполнение
ротоглоточного
секрета
для заданий
тестовой форме
бактериологического исследования
Знать:
симптоматику, топическую диагностику,
принципы
клинической
диагностики
и
леченияострых заболеваний глотки
Содержание обучения:
Ожоги, травмы, инородные тела глотки.
Первичные
ангины:
катаральная,
фолликулярная и лакунарная. Осложнения
ангин.
Паратонзиллярный
абсцесс.
Дифференциальная диагностика лакунарной
ангины с дифтерией глотки. Заглоточный
абсцесс. Принципы профилактики и лечения
ангин. Острый фарингит. Диагностика и
лечение острого фарингита.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
в
65
7.
3.2
Модульная
единица.
Хронические Внеаудиторная
2
воспалительные заболевания глотки.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Уметь:
Изучение
1.
Ставить
предварительный
диагнози
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
к врачу-специалисту при
заболеваниях
ЛОР-органов:
аденоидные
алгоритмом
постановки
разрастания.
2.
Владеть
клинического
диагноза,
и
эпидемиологического
назначения
лечения
и
профилактических мероприятий, проводить
лечебные и профилактические мероприятия
лицам любого возраста при заболеваниях:
хронический
тонзиллит;
фарингит,
с
хронический
выполнением
следующих
манипуляций:проводить
ротоглоточного
забор
секрета
для
бактериологического исследования
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий,
решение
ситуационных
задач.
Виды
учебной
деятельности
студента:
Курация больных,
решение
ситуационных
задач,
выполнение
тестовой форме
симптоматику,
лечения
и
заданий
Знать:
принципы
основных
топическую
клинической
хронических
диагностику,
диагностики
и
воспалительных
заболеваний глотки.
Содержание обучения:
Хронический тонзиллит - классификация.
Роль хронического тонзиллита в патогенезе
эндокардита, ревматизма, неспецифического
инфекционного
гломерулонефрита.
полиартрита,
Методы
лечения
-
в
66
консервативные
и
хирургические.
Хронический
фарингит.
Гастрофарингеальный синдром. Диагностика
и
лечение
хронического
фарингита.
Инородные тела глотки. Ожоги глотки.
Грибковые поражения глотки.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни
8.
4. Модуль. Заболевания гортани, трахеи и
бронхов.
4.1
Внеаудито
рная
Модульная
единица.
Острые самостоятельная
заболевания гортани.
работа студента:
Изучение
Цель изучения
основных
Уметь:
1.Ставить
предварительный
диагнози
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
к врачу-специалисту при
заболеваниях ЛОР-органов: острый ларингит
2.Владеть
клинического
диагноза,
алгоритмом
и
постановки
эпидемиологического
назначения
лечения
и
профилактических мероприятий, проводить
лечебные и профилактические мероприятия
лицам любого возраста при заболеваниях:
ларингит острый (подскладочный - ложный
круп);
Знать:
4
и
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий.
Виды
учебной
деятельности
студента:
Курация
больных, решение
ситуационных
задач,
выполнение
заданий
симптоматику, топическую диагностику, тестовой форме
принципы клинической диагностики и
в
1
67
леченияострых заболеваний гортани
Содержание обучения:
Острый ларингит. Подскладочный ларингит
(ложный круп), флегмонозный ларингит,
хондроперихондрит
гортани.
Дифтерия
гортани.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
9.
4.2
Модульная
единица.
Хронические Внеаудиторная
2
заболевания гортани.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Изучение
Уметь:
1.Ставить
предварительный
диагнози
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
к врачу-специалисту при
заболеваниях
ЛОР-органов:
хронический
ларингит, паоезы и параличи гортани.
Знать:
основных
и
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий.
Виды
учебной
деятельности
симптоматику, топическую диагностику, студента:
принципы клинической диагностики и лечения Курация больных,
хронических
воспалительных
заболеваний решение
гортани
ситуационных
Содержание обучения:
задач,
Хронический
катаральная, выполнение
атрофическая его заданий
ларингит,
гиперпластическая
и
формы. Полипы и узелки голосовых складок. тестовой форме
Парезы
и
Профессиональные
параличи
гортани.
заболевания
гортани.
в
68
Фонастения.
Текущий контроль:
Тестирование,
решению
собеседование
по
ситуационных задач, контроль
составления учебной истории болезни.
10. _____________________________________________________________________
1
4.3 Модульная единица. Острые и Внеаудиторная
хронические стенозы гортани.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Изучение
Уметь:
и
диагнози основных
проводить лечебные мероприятия в объёме дополнительных
первой врачебной помощи с последующим источников
1.
Ставить
предварительный
заболеваниях
к врачу-специалисту при информации,
ЛОР-органов: острый и выполнение
хронический
ларингиты,
направлением
отек
папилломатоз гортани.
2.
Владеть
Рейнке, тестовых заданий.
Виды
учебной
постановки деятельности
эпидемиологического студента:
алгоритмом
клинического
и
и Курация больных,
профилактических мероприятий, проводить решение
лечебные и профилактические мероприятия ситуационных
диагноза,
назначения
лечения
лицам любого возраста при заболеваниях: задач,
выполнение
ларингиты острый и хронический.
Знать:
симптоматику,
диагностику,
принципы
в
топическую заданий
клинической тестовой форме.
диагностики и лечения острых и хронических
стенозов гортани.
Содержание обучения:
Клиника,
диагностика,
стадии.
Стенозы при заболеваниях, травмах и при
попадании инородных тел. Методы лечения
консервативные, интубация, трахеостомия.
69
Показания
к
интубации, трахеостомии и
техника их проведения. Хронические стенозы
гортани и трахеи. Диагностика, методы
лечения. Клиника инородных тел гортани,
трахеи и бронхов у детей и взрослых.
Методы лечения.
Текущий контроль:
Тестирование,
решению
собеседование
по
ситуационных задач, контроль
составления учебной истории болезни.
11. _____________________________________________________________________
5. Модуль. Заболевания уха.
Внеаудиторная
8
5.1
Модульная
единица.
Заболевания самостоятельная
наружного уха
работа студента:
Цель изучения
Изучение
Уметь:
основных
1.
Ставить
предварительный
диагнози
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
к врачу-специалисту при
заболеваниях
ЛОР-органов:
наружного уха,
инородные
экзема
острый наружный отит,
тела
наружного
слухового
алгоритмом
постановки
прохода.
2.
Владеть
клинического
диагноза,
и
эпидемиологического
назначения
лечения
и
профилактических мероприятий, проводить
лечебные и профилактические мероприятия
лицам любого возраста при заболеваниях:
серная пробка, фурункул наружного уха; с
выполнением
следующих
манипуляций:
вдувание лекарственных веществ в ухо,
и
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий.
Виды
учебной
деятельности
студента:
Курация
больных, решение
ситуационных
задач,
выполнение
заданий
тестовой форме
в
1
70
удаление
серной
пробки
из
наружного
слухового прохода методом промывания
наружного слухового прохода.
Знать:симптоматику,
диагностику,
топическую
принципы
диагностики
и
клинической
лечения
заболеваний
наружного уха.
Содержание обучения:
Наружный
отит
(фурункул,
разлитое
воспаление наружного слухового прохода),
экзема,
отомикоз,
рожистое
воспаление,
перихондрит, травмы и аномалии развития
наружного
уха.
Клиника,
диагностика,
лечение. Серная пробка, инородные тела уха,
методика их удаления
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
12. _____________________________________________________________________
3
5.2 Модульная единица.
Острые и Внеаудиторная
хронические заболевания среднего уха.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Изучение
Уметь:
1.Ставить
предварительный
диагнози
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
заболеваниях
к врачу-специалисту при
ЛОР-органов:
хронический
средний отит.
2.Владеть
клинического
диагноза,
алгоритмом
и
постановки
эпидемиологического
назначения
лечения
и
основных
и
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий.
Виды
учебной
деятельности
студента:
Курация больных,
71
профилактических мероприятий, проводить решение
лечебные и профилактические мероприятия ситуационных
лицам любого возраста при заболеваниях: задач,
острый
средний
следующих
отит,
с
выполнением выполнение
манипуляций:
закапывание, заданий
вдувание лекарственных веществ в ухо, тестовой форме
продувание ушей по Политцеру.
Знать:
симптоматику,
-
диагностику,
топическую
принципы
клинической
диагностики и лечения заболеваний среднего
уха
Содержание обучения:
Экссудативный, адгезивный средний
отит.
Клиника,
диагностика
и
лечение.
Острый средний отит. Стадии, показания к
парацентезу.
Мастоидит
течение.
Петрозит,
Особенности
течения
среднего
детей
раннего
мастоидита
у
симптомы
-
и
зигоматицит.
отита
и
(антрит).
Лечение: консервативное, хирургическое антротомия, мастоидотомия. Хронический
гнойный
средний
клинические
отит:
формы
основные
(мезотампанит,
эпитимпанит).
Холестеатома.
Консервативные методы лечения. Показания
к санирующей общеполостной операции на
среднем ухе. Реконструктивные операции на
среднем
ухе
с
целью
улучшения
слуха
Отосклероз.
Показания
сохранения
и
(тимпанопластика).
и
принципы
стапедопластики.
Текущий контроль:
Тестирование,
собеседование
по
в
72
решению
ситуационных задач, контроль
составления учебной истории болезни.
13. _____________________________________________________________________
2
5.3 Модульная единица. Заболевания Внеаудиторная
внутреннего уха.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Уметь:
Изучение
1.Ставить
предварительный
диагнози
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
к врачу-специалисту при
заболеваниях ЛОР-органов: сенсоневральная
тугоухость
(острая
и
хроническая),
алгоритмом
постановки
лабиринтит.
2.Владеть
клинического
диагноза,
и
эпидемиологического
назначения
лечения
и
профилактических мероприятий, проводить
лечебные и профилактические мероприятия
лицам любого возраста при заболеваниях:
невропатия лицевого нерва
Знать:
симптоматику,
-
диагностику,
топическую
принципы
диагностики
и
клинической
лечения
заболеваний
внутреннего уха
Содержание обучения:
Лабиринтиты: ограниченный, диффузный
серозный и гнойный. Пути проникновения
инфекции
Меньера.
во
внутреннее
ухо.
Сенсоневральная
Ятрогенная
Профессиональные
Болезнь
тугоухость.
ототоксичность.
факторы
Глухота и глухонемота.
тугоухости.
основных
и
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий.
Виды
учебной
деятельности
студента:
Курация
больных, решение
ситуационных
задач,
выполнение
заданий
тестовой форме
в
73
Принципы
обучения
глухонемых.
Слухопротезирование,
кохлеарная
имплантация.
Текущий контроль
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
14. _____________________________________________________________________
1
5.4 Модульная единица. Отогенные Внеаудиторная
внутричерепные осложнения
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Изучение
Уметь:
1.Ставить предварительный диагнози
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
заболеваниях
к врачу-специалисту при
ЛОР-органов:
внутричерепные
отогенные
осложнения:
отогенный
парез, паралич лицевого нерва, менингит,
отогенный сепсис, синус-тромбоз, абсцесс
головного мозга и мозжечка.
Знать: - симптоматику, топическую
диагностику,
диагностики
принципы
и
клинической
лечения
отогенных
внутричерепных осложнений.
Экстрадуральный и перисинуозный
Тромбофлебит
сигмовидного
синуса. Отогенный сепсис. Серозный и
гнойный
мозга.
менингит.
Пути
и
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий.
Виды
учебной
деятельности
студента:
Курация больных,
решение
ситуационных
задач,
выполнение
Содержание обучения:
абсцесс.
основных
Отогенный
распространения
абсцесс
инфекции.
Клиника и способы диагностики. Основные
принципы лечения отогенных осложнений -
заданий
тестовой форме
в
74
экстренные хирургические вмешательства,
применение
современных
антибактериальных препаратов.
Текущий контроль
Тестирование,
решению
собеседование
по
ситуационных задач, контроль
составления учебной истории болезни.
15. _____________________________________________________________________
1
5.5 Модульная единица. Повреждения и Внеаудиторная
ранения уха.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
предварительный Изучение
и
диагнози проводить лечебные мероприятия в основных
объёме первой врачебной помощи с дополнительных
Уметь:
1.Ставить
врачу- источников
специалисту при заболеваниях ЛОР-органов: информации,
последующим
направлением
к
выполнение
при повреждениях и ранениях уха.
2.
Владеть
клинического
алгоритмом
и
диагноза,
тестовых заданий.
постановки Виды
учебной
эпидемиологического деятельности
назначения
лечения
и студента:
профилактических мероприятий, проводить Курация больных,
лечебные и профилактические мероприятия решение
лицам любого возраста при заболеваниях: ситуационных
при повреждениях и ранениях уха.
Знать:
симптоматику,
-
диагностику,
принципы
задач,
топическую выполнение
клинической заданий
диагностики и лечения при повреждениях и тестовой форме
ранениях уха
Содержание обучения:
Повреждения и ранения ушной раковины,
наружного слухового прохода, барабанной
перепонки
и
полостей
среднего
уха,
в
75
повреждения внутреннего уха. Переломы,
височных костей: продольные и поперечные.
Диагностика. Первая помощь. Показания к
оперативному
вмешательству
консервативному
химические
лечению.
повреждения.
и
Термические,
Баро-
и
акустическая, вибрационная травма уха.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни
16. _____________________________________________________________________
6. Модуль.
Новообразования ЛОР- Внеаудиторная
4
органов.
самостоятельная
6.1 Модульная единица. Новообразования работа студента:
носа и околоносовых пазух.
Изучение
Цели изучения
основных
и
предварительный дополнительных
диагнози проводить лечебные мероприятия в источников
объёме первой врачебной помощи с информации,
Уметь:
1.Ставить
врачу- выполнение
специалисту при заболеваниях ЛОР-органов: тестовых заданий,
последующим
направлением
к
новообразования носа и околоносовых пазух.
2.
Владеть
клинического
диагноза,
алгоритмом
и
постановки
эпидемиологического
назначения
лечения
и
профилактических мероприятий, проводить
лечебные и профилактические мероприятия
лицам любого возраста при заболеваниях:
новообразования носа и околоносовых пазух.
Знать:
диагностику,
симптоматику,
топическую
принципы
клинической
диагностики и лечения новообразований носа
решение
ситуационных
задач.
Виды
учебной
деятельности
студента:
Курация больных,
решение
ситуационных
задач,
выполнение
1
76
и околоносовых пазух.
заданий
Содержание обучения:
тестовой форме
в
Симптоматика, диагностика, хирургический,
лучевой и комбинированный методы лечения
опухолей
носа
и
околоносовых
пазух.
Онкологическая настороженность.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни
17. _____________________________________________________________________
1
6.2 Модульная единица. Новообразования Внеаудиторная
глотки.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Уметь:
Изучение
1.Ставить
предварительный
диагнози
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
к врачу-специалисту при
заболеваниях ЛОР-органов: опухоли глотки.
2.
Владеть
и
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий.
алгоритмом
клинического
диагноза,
основных
и
постановки Виды
учебной
эпидемиологического деятельности
назначения
лечения
и студента:
профилактических мероприятий, проводить Курация больных,
лечебные и профилактические мероприятия решение
лицам любого возраста при заболеваниях: ситуационных
опухоли глотки
Знать:
диагностику,
задач,
симптоматику,
принципы
топическую выполнение
клинической заданий
диагностики и лечения опухолей глотки
Содержание обучения:
Опухоли
глотки:
доброкачественные
/юношеская ангиофиброма носоглотки/ и
тестовой форме.
в
77
злокачественные /рак, саркома/. Диагностика,
лечение. Онкологическая настороженность.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
18. _____________________________________________________________________
1
6.3 Модульная единица. Новообразования Внеаудиторная
гортани.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Уметь:
Изучение
1.Ставить
предварительный
диагнози
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
к врачу-специалисту при
заболеваниях ЛОР-органов: новообразований
гортани.
2.
и
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий.
Виды
Владеть
учебной
алгоритмом
клинического
диагноза,
основных
и
постановки деятельности
эпидемиологического студента:
назначения
лечения
и Курация больных,
профилактических мероприятий, проводить решение
лечебные и профилактические мероприятия ситуационных
лицам любого возраста при заболеваниях: задач,
новообразований гортани.
Знать:
выполнение
симптоматику,
диагностику,
принципы
диагностики и
лечения
топическую тестовых заданий.
клинической
новообразований
гортани
Содержание обучения:
Доброкачественные
папилломы,
ангиомы,
опухоли-фибромы,
лимфоангиомы.
Папилломатоз гортани у детей и взрослых.
78
Дискератозы. Рак гортани. Методы ранней
диагностики.
Хирургические,
медикаментозные
методы
и
лучевые,
комбинированные
лечения.
Онкологическая
настороженность при заболеваниях гортани.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
Контроль
выработки мануальных
умений
19. _____________________________________________________________________
1
6.4 Модульная единица. Новообразования Внеаудиторная
уха.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Уметь:
Изучение
1.Ставить
предварительный
диагнози
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
к врачу-специалисту при
заболеваниях ЛОР-органов: новообразований
уха.
2.
основных
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий.
Виды
Владеть
клинического
диагноза,
и
учебной
алгоритмом
и
постановки деятельности
эпидемиологического студента:
назначения
лечения
и Курация больных,
профилактических мероприятий, проводить решение
лечебные и профилактические мероприятия ситуационных
лицам любого возраста при заболеваниях: задач,
новообразований уха.
выполнение
Знать:
диагностику,
симптоматику,
принципы
в
топическую заданий
клинической тестовой форме
диагностики и лечения новообразований уха
Содержание обучения:
79
Доброкачественные
и
злокачественные
опухоли уха. Гломусная опухоль. Клиника,
диагностика и лечение.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
20. _____________________________________________________________________
7 Модуль. Специфические заболевания Внеаудиторная
2
ЛОР-органов.
самостоятельная
Цели изучения
работа студента:
Изучение
Уметь:
1.Ставить
предварительный
диагнози
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
к врачу-специалисту при
заболеваниях ЛОР-органов: специфические
заболевания ЛОР-органов
2.
Владеть
и
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий.
Виды
учебной
алгоритмом
клинического
диагноза,
основных
постановки деятельности
эпидемиологического студента:
и
назначения
лечения
и
Курация
профилактических мероприятий, проводить больных, решение
лечебные и профилактические мероприятия ситуационных
лицам любого возраста при заболеваниях: задач,
специфические заболевания ЛОР-органов
выполнение
Знать:
в
топическую заданий
клинической тестовой форме
симптоматику,
диагностику,
диагностики
принципы
и
лечения
специфических
заболеваний ЛОР-органов
Содержание обучения:
Вторичные ангины: поражение миндалин при
инфекционных
заболеваниях
(скарлатина,
80
сифилис,
туберкулез,
ВИЧ-инфекция)
и
заболеваниях
кроветворной
системы
(мононкулеоз,
агранулоцитоз,
лейкоз).
Склерома дыхательных путей. Этиология и
патогенез. Географическое распространение.
Методы диагностики. Клинические формы.
Консервативное и хирургическое лечение.
Туберкулез
ЛОР-органов.
Клиника,
диагностика. Современные методы лечения.
Организация противотуберкулезной борьбы
и роль оториноларинголога в ней. Сифилис.
Клиника, диагностика и дифференциальная
диагностика. Современные методы лечения.
СПИД. Клиника, диагностика, профилактика.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
ИТОГО часов в семестре:
36
3.3.2. Примерная тематика рефератов
Семестр № VII
1. Современные методы диагностики и лечения хронического тонзиллита –
компенсированной формы.
2. Рациональная медикаментозная терапия хронического риносинусита.
3. Комплексное лечение папилломатоза гортани.
4. Клинико-эпидемиологические аспекты аллергического ринита.
5. Внезапная тугоухость и глухота – клиника, диагностика, лечение.
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
81
№
Наименование
раздела учебной
дисциплины
(модуля)
Оценочные средства
№
п семе
Виды контроля4
Форма
/ стра
п
1 2
3
4
5
1. VII 1.Оценка
написания Общие вопросы
учебной
истории оториноларинго
болезни
(по
результатам
курации логии.
больного
под
контролем
преподавателя),
состоящей
из
5
разделов:
1)жалобы,
история заболевания,
история
жизни,
2)
состояние
ЛОРорганов,
3)
клинический диагноз и
его обоснование, 4)
дифференциальный
диагноз,
5)
план
лечебных мероприятий;
Контроль
2.Оценка
ные
теоретической
вопросы
подготовки в течение
цикла
(текущий
контроль успеваемости,
рубежный
тестовый
контроль
по
следующим
темам:
клиническая анатомия
и методы исследования
ЛОР-органов;
3.Оценка практической
подготовки в течение
цикла
(передняя
риноскопия,
фарингоскопия,
непрямая
ларингоскопия,
отоскопия,
исследование
слуха
речью и камертонами,
Тестовые
задания
Кол-во
вопросов
в задании
К-во
независимы
х вариантов
6
7
2
10
2
15
82
исследование
вестибулярной
функции, расшифровка
тональных пороговых
аудиограмм
и
тимпанограмм,
рентгенограмм, КТ и
МРТ
околоносовых
пазух,
передняя
тампонада
полости
носа,
удаление
инородных
тел
из
наружного
уха
и
полости носа);
2.
1.Оценка
теоретической
подготовки в течение
цикла
(текущий
контроль успеваемости,
рубежный
тестовый
контроль
по
следующим
темам:
заболевания носа и
околоносовых пазух
Тестовый
Заболевания
носа
и контроль
околоносовых
пазух.
оценка
практичес
ких
умений
1.Оценка
Заболевания
теоретической
глотки,
подготовки в течение пищевода и шеи.
цикла
(текущий
контроль успеваемости,
рубежный
контроль
тестовый
по
4
2
4
решение
профессио 2
нальной
ситуацион
ной
задачи
2.Итоговый контроль:
зачет. Зачет включает
оценку практических
умений, итоговый тест,
решение
профессиональной
ситуационной задачи,
собеседование,
включающее вопросы
по основным разделам
специальности и по
пропущенным лекциям.
3.
4-5
2
собеседов
ание
1
10-15
Тестовый
контроль
4-6
4
оценка
практичес
ких
умений
2
4
решение
83
следующим
темам:
заболевания
глотки,
пищевода и шеи.
2. Итоговый контроль:
зачет. Зачет включает
оценку практических
умений, итоговый тест,
решение
профессиональной
ситуационной задачи,
собеседование,
включающее вопросы
по основным разделам
специальности и по
пропущенным лекциям.
4.
Заболевания
1.Оценка
теоретической
гортани, трахеи
подготовки в течение
цикла
(текущий и бронхов.
контроль успеваемости,
рубежный
тестовый
контроль
по
следующим темам: 1)
заболевания гортани,
2)
неотложные
состояния
в
оториноларингологии;
2.Итоговый контроль:
зачет. Зачет включает
оценку практических
умений, итоговый тест,
решение
профессиональной
ситуационной задачи,
собеседование,
включающее вопросы
по основным разделам
специальности и по
пропущенным лекциям.
5.
Заболевания уха.
1.Оценка
теоретической
подготовки в течение
цикла
(текущий
контроль успеваемости,
профессио 2
нальной
ситуацион
ной
задачи
собеседов
ание
2
1
1
Тестовый
контроль
4-6
4
оценка
практичес
ких
умений
2
4
решение
профессио 2
нальной
ситуацион
ной
задачи
2
собеседов
ание
1
1
Тестовый
контроль
4-6
4
оценка
практичес
84
рубежный
тестовый
контроль
по
следующим темам: 1)
заболевания уха, 2)
неотложные состояния
в
оториноларингологии;
ких
умений
2
решение
профессио
2
нальной
ситуацион
ной
задачи
2.Оценка других видов
деятельности (учебноисследовательская
работа в течение цикла
– подготовка рефератов
и устных докладов,
участие в научной
работе
кафедры,
в
конференциях);
собеседов
ание
4
2
1
1
Тестовый
контроль
4-6
4
оценка
практичес
ких
умений
2
4
3.Итоговый контроль:
зачет. Зачет включает
оценку практических
умений, итоговый тест,
решение
профессиональной
ситуационной задачи,
собеседование,
включающее вопросы
по основным разделам
специальности и по
пропущенным лекциям.
6.
1.Оценка
Новообразовани
теоретической
я ЛОР-органов.
подготовки в течение
цикла
(текущий
контроль успеваемости,
рубежный
контроль
следующим
тестовый
по
темам:
новообразования ЛОРорганов
2.Оценка других видов
деятельности (учебноисследовательская
решение
профессио 2
нальной
ситуацион
ной
задачи
собеседов
ание
1
2
1
85
работа в течение цикла
– подготовка рефератов
и устных докладов,
участие в научной
работе
кафедры,
в
конференциях);
3.Итоговый контроль:
зачет. Зачет включает
оценку практических
умений, итоговый тест,
решение
профессиональной
ситуационной задачи,
собеседование,
включающее вопросы
по основным разделам
специальности и по
пропущенным лекциям.
7.
1.Оценка
Специфические
теоретической
заболевания
подготовки в течение ЛОР-органов.
цикла
(текущий
контроль успеваемости,
рубежный
тестовый
контроль
следующим
по
темам:
специфические
заболевания
ЛОР-
органов.
2.Оценка других видов
деятельности (учебноисследовательская
работа в течение цикла
– подготовка рефератов
и устных докладов,
участие в научной
работе
кафедры,
в
конференциях);
3.Итоговый контроль:
зачет. Зачет включает
оценку практических
умений, итоговый тест,
Тестовый
контроль
4-6
4
оценка
практичес
ких
умений
2
4
решение
профессио 2
нальной
ситуацион
ной
задачи
собеседов
ание
1
2
1
86
решение
профессиональной
ситуационной задачи,
собеседование,
включающее вопросы
по основным разделам
специальности и по
пропущенным лекциям.
3.4.2.Примеры оценочных средств5:
для входного контроля (ВК)
Строение наружного уха
контрольные вопросы, исходящие Методы остановки носового кровотечения
из следующих знаний, умений и
навыков,
формируемых Гистологическое строение кортиева органа
предшествующими дисциплинами
для
текущего
контроля Юношеская aнгиофиброма - доброкачественная
(ТК):устный
опрос,
решение опухоль
1) основания черепа
тестовых
заданий,
решение
2) носоглотки
ситуационных задач, проверка
3) полости носа
заданий, выполненных студентами
4) верхнечелюстной пазухи.
Примеры тестовых заданий
При
выполнении
обведите
заданий
Симптомом озены не является:
номера 1) зловонный насморк
ответов
в 2) гипертрофия носовых раковин
3) вязкий секрет
списке 4) широкие носовые ходы.
может
быть
кружком
правильных
приведенном
(правильным
любое количество ответов):
Первый нейрон звукового анализатора находится в
1) барабанной полости
2) улитке
3) внутреннем слуховом проходе
4) продолговатом мозге.
для промежуточного
(ПК):
контроля
У больной 27 лет была диагностирована
срединная киста шеи и предпринято ее
хирургическое лечение. Операция проводилась под
Указывается не менее 3-ех заданий по всем видам контроля для каждого семестра
5
87
местной анестезией. Во время инфильтрации
раствора анестетика под основание
новообразования больная жаловалась на
интенсивную боль в области раны. Операция была
продолжена, однако минут через пять у больной
стала развиваться одышка, переходящая в удушье,
появился акроцианоз.
С чем связано осложнение? Какие меры необходимо срочно предпринять хирургу в возникшей
ситуации?
тестовый
контроль,
проверка
практических умений, решение
профессиональной ситуационной
задачи
Больная жалуется на сильную боль в правом
ухе, иррадиирущую в височную и теменную области,
усиливающуюся при жевании. Температура 37,4°С.
Объективно: правая ушная раковина
обычной конфигурации. В начальном отделе
наружного слухового прохода на передней его
стенке определяется конусовидный инфильтрат, на
верхушке которого видна желтая точка. Просвет
слухового прохода резко сужен, осмотреть
барабанную перепонку не удается. Лимфатический
узел, расположенный впереди ушной раковины,
увеличен, болезнен при пальпации. Резкая боль при
пальпации области козелка, левое ухо без
изменений. Шепот слышит на расстоянии 5 м на оба
уха.
Каков диагноз? Как лечить больную?
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.5.1. Основная литература6
Год,
место
издания
4
Кол-во экземпляров
в бибна калиотеке
федре
7
8
п/
№
Наименование
Автор (ы)
1
2
3
Москва.2007г.
51
оториноларингология:
Богомильский М.
Р.,
Чистякова В.Р.
Пальчун В.Т.,
Москва.-
100
1.
Детская
учебник 2-е издание.
2.
Оториноларингология
Основная учебная литература включает в себя 1-2 учебника, изданных за последние 10 лет, 1-3 учебных
пособий, изданных за последние 5 лет, лекции (печатные и/или электронные издания) по учебным
дисциплинам (модулям) всех циклов
6
88
учебник.
Магомедов М.М.,
Лучихин Л.А.
2013г.
Оториноларингология
Пальчун В.Т.,
Магомедов М.М.,
Лучихин Л.А.
Москва.2008г.
50
Москва.2002г.
392
учебник.
Пальчун В.Т.,
Магомедов М.М.,
Лучихин Л.А.
5.
Детская
оториноларингология
учебник
Богомильский М.
Р.,
Чистякова В.Р.
Москва.2006г.
18
6.
Детская
оториноларингология
учебник
Богомильский М.
Р.,
Чистякова В.Р.
Москва.2006г.
103
7.
Болезни уха, горла и
носа
учебник для студентов
стом. факультета
Овчинников Б.М.
Москва.1988г.
88
3.
учебник.
4.
Оториноларингология
3.5.2. Дополнительная литература7
п/
№
1
1.
Наименование
2
Атлас ЛОРзаболеваний.
4-е издание.
2.
Аллергические
заболевания лорорганов у детей.
Учебное пособие
Автор (ы)
Год,
место
издания
3
4
Кол-во экземпляров
в
на
библиотек
кафедре
е
7
8
Булл Т.Р.
Под ред. М.Р.
Богомильского.
Москва.2007г.
3
ГаджимирзаевГ.А
Гамзатова А.А.
Раджабов А.О.
ГаджимирзаеваРГ
Махачка
ла.2005г.
5
100
Дополнительная учебная литература содержит дополнительный материал к основным разделам
программы и включает учебно-методические пособия, изданные в ГБОУ ВПО «___________________»,
машинописные работы кафедры, и содержит не более 3х изданных за последние 5-10 лет печатных и/или
электронных изданий по учебным дисциплинам (модулям) базовой части всех циклов
7
89
3.
Диагностика и специ-
ГаджимирзаевГ.А
Гамзатова А.А.
Раджабов А.О.
ГаджимирзаеваРГ
Махачка
ла.2003г.
ГаджимирзаевГ.А
Гамзатова А.А.
острых поражений
ВДП различного генеза Раджабов А.О.
Махачка
ла.2002г.
фическая иммунотерапия аллергических ринитов. Методич. реко-
5
100
мендации для врачей
4.
Диагностика и лечение
100
у детей в амбулаторнополиклинических усло
виях. Методические
рекомендации
5.
Профилактика, ранняя
ГаджимирзаевГ.А
Махачка
ла.1993г.
5
50
ГаджимирзаевГ.А
Махачка
ла.2009г.
5
100
ГаджимирзаевГ.А
Гамзатова А.А.
ГаджимирзаеваРГ
Махачка
ла.2004г.
5
100
ГаджимирзаевГ.А
Гамзатова А.А.
ГаджимирзаеваРГ
Махачка
ла.2002г.
5
100
диагностика и реабилитация детей с ототоксической тугоухостью.
Методические
рекомендации
6.
Отогенные гнойно-сеп
тические осложнения в
эру антибиотиков.
Монография
7.
Лечение и профилакти
ка аллергического
ринита. Монография
8.
Аллергические риниты
у детей и взрослых.
Монография
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
1. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования носа;
2. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования глотки;
90
3. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования гортани;
4. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования уха;
5. Таблицы по заболеваниям носа и придаточных пазух;
6. Таблицы по заболеваниям глотки;
7. Таблицы по заболеваниям гортани, трахеи, пищевода;
8. Таблицы по заболеваниям уха;
9. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран)
9.1. Мультимедийные лекции
9.2. Мультимедийные наглядные материалы по различным разделам дисциплины.
9.3.Видеофильмы.
9.4. Диски:
а) Избранные вопросы практической отохирургии;
б) Тимпанопластика с использованием титановых имплантов;
в) Диссекция височной кости;
г) Атлас пластических операций на носу;
д) Септопластика;
е) Эндоскопические методы исследования,
10. Препараты и муляжи по анатомии носа;
11. Препараты и муляжи по анатомии зева и ротового отдела глотки;
12. Препараты и муляжи по анатомии гортани, трахеи, бронхов, пищевода;
13. Препараты и муляжи по анатомии уха;
14. ЛОР – инструментарий;
15. Аудиотимпанометр GSI 38;
16. Набор камертонов;
17. Воронка Зигле;
18. Балон Политцера;
19.Отоскоп;
20. Кресло Барани;
21. Ситуационные задачи;
22. Тестовые задания по изучаемым темам.
3.7. Образовательные технологии8
Виды образовательных технологий,: имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое
проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция
8
91
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины
40% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:имитационные
технологии:ролевые и деловые игры; обучение навыкам с использованием муляжей,
манекенов,
фантомов;
работа
с
больными
под
руководством
преподавателя;неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.),
дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него)
3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с
последующими дисциплинами9
п/
№
Наименование последующих
дисциплин
1
Госпитальной хирургии с онкологией
Детских инфекционных болезней с
пропедевтикой детских болезней
Общей хирургии с лучевой диагностикой
и лучевой терапией
Патоанатомии с судебной медициной
Психиатрии с неврологией,
нейрохирургией и медицинской
генетикой
Поликлинической терапии с
внутренними болезнями
педиатрического и стоматологического
факультетов и физиопульмонологией
Травматологии и ортопедии с ВПХ
Факультетской
терапии
и
ВПТ,
эндокринологией и профессиональными
болезнями
Фармакологии
с
клинической
фармакологией
Детской стоматологии
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Раздела данной дисциплины, необходимые
для изучения последующих дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
(проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка,
программированное обучение и др.)
Особенности проведения занятий в интерактивной форме
9
Если учебная дисциплина (модуль) не имеет последующих учебных дисциплин (модулей), то указывается ее
связь с итоговой государственной аттестацией (выделите выбранный вариант):
а) государственный экзамен
б) защита выпускной квалификационной работы (ВКР)
92
оториноларингологии:
Обучение складывается из аудиторных занятий (72 ч.), включающих лекционный
курс (21 ч.) и практические занятия (51 ч.), и самостоятельной работы (36 ч.). Основное
учебное время выделяется на практическую работу по оториноларингологии.
При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо
материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:
использовать
1. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования носа;
2. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования глотки;
3. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования гортани;
4. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования уха;
5. Таблицы по заболеваниям носа и придаточных пазух;
6. Таблицы по заболеваниям глотки;
7. Таблицы по заболеваниям гортани, трахеи, пищевода;
8. Таблицы по заболеваниям уха;
9. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран)
9.1. Мультимедийные лекции
9.2. Мультимедийные наглядные материалы по различным разделам дисциплины.
9.3.Видеофильмы.
9.4. Диски:
а) Избранные вопросы практической отохирургии;
б) Тимпанопластика с использованием титановых имплантов;
в) Диссекция височной кости;
г) Атлас пластических операций на носу;
д) Септопластика;
е) Эндоскопические методы исследования,
10. Препараты и муляжи по анатомии носа;
11. Препараты и муляжи по анатомии зева и ротового отдела глотки;
12. Препараты и муляжи по анатомии гортани, трахеи, бронхов, пищевода;
13. Препараты и муляжи по анатомии уха;
14. ЛОР – инструментарий;
15. Аудиотимпанометр GSI 38;
16. Набор камертонов;
17. Воронка Зигле;
18. Балон Политцера;
93
19.Отоскоп;
20. Кресло Барани;
21. Ситуационные задачи;
22. Тестовые задания по изучаемым темам.
и освоить практические умения:
1.Принципы работы с лобным рефлектором, налобным осветителем, диагностическим
эндоскопическим оборудованием и смотровым инструментарием, методику осмотра
уха, носа, глотки и гортани, описание эндоскопической картины;
2.Оказывать экстренную помощь при кровотечениях, травмах, инородных телах и
других острых заболеваниях ЛОР-органов;
3.Освоить практические навыки в течение цикла практических занятий:
1)
Передняя риноскопия;
2)
Задняя риноскопия;
3)
Мезофарингоскопия;
4)
Отоскопия;
5)
Непрямая ларингоскопия;
6)
Приготовление носовых ватодержателей;
7)
Очистка слухового прохода;
8)
Промывание уха для удаления серной пробки и инородных тел;
9)
Наложение согревающего компресса на ухо;
10)
Продувание ушей по Политцеру;
11)
Исследование слуховой функции;
12)
Исследование статокинетической функции;
13)
Инсуфляция лекарственных препаратов в нос и ухо;
14)
Анестезия слизистой оболочки;
15)
Введение в ухо турунд с лекарственными препаратами;
16)
Взятие посевов на микрофлору и чувствительность к антибиотикам;
17)
Чтение R-грамм, снимков КТ, МРТ;
18)
Наложение повязок: на ухо; на нос;
19)
Туширование кровоточащего сосуда перегородки носа препаратами нитрата
серебра;
20)
Передняя, задняя тампонада;
21)
Наложение пращевидной повязки;
22)
Промывание лакун небных миндалин;
94
18)
Уметь подобрать инструментарий для трахеотомии;
19)
Чтение ЛОР - рентгенограмм, МРТ и КТ;
20)
Прием амбулаторных больных.
Практические занятия проводятся в виде теоретической и практической частей,
демонстрации тематических больных и использования наглядных учебных пособий,
видеофильмов, презентаций, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания,
разбора клинических больных.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко
используются активные и интерактивные формы проведения занятий: имитационные
технологии, ролевые и деловые игры; обучение навыкам с использованием муляжей,
манекенов, фантомов; работа с больными под руководством преподавателя;
неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с
«мозговым штурмом» и без него). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных
формах, составляет не менее 40% от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку по внеаудиторной
самостоятельной работе студента теоретическому курсу:1) усвоение лекционного
материала, работа студента над вопросами, выносимыми на
практическое занятие;2)
изучение основных и дополнительных источников информации, по практическим
занятиям: а) подготовка и усвоение содержания практических занятий, оформление и
сдача работы преподавателю;б) выполнение тестовых заданий, и, включает виды учебной
деятельности студента: 1) самостоятельную работу под руководством преподавателя
(консультации): консультации студента с преподавателем по теоретическому курсу;
отработку мануальных методов эндоскопических осмотра ЛОР-органов, исследования
функций слухового, вестибулярного, обонятельного анализаторов и т.д., выполнение
заданий в тестовой форме; 2)самостоятельную работу по видам индивидуальных заданий
и
контролирующих
мероприятий:
индивидуальные
задания
и
контролирующие
мероприятия по объему аудиторной и самостоятельной работы студента по плану
образовательной программы, исходя из бюджета времени на конкретную дисциплину.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по
дисциплине оториноларингологии и выполняется в пределах часов, отводимых на её
изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам ДГМА и
кафедры оториноларингологии.
Во время изучения учебной дисциплины оториноларингологии студенты
самостоятельно проводят все виды самостоятельной работы, оформляют реферат,
учебную историю болезни.
Написание реферата, учебной истории болезни способствуют формированию
практических навыков (умений).
95
Работа
студента
коммуникабельность.
в
группе
формирует
чувство
коллективизма
и
Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с
учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная
работа студентов способствует формированию этических и деонтологических аспектов
врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским
персоналом, детьми и подростками, их родителями и родственниками.
Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий
контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время
клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые
задания.
В конце изучения учебной дисциплины оториноларингологии (модуля) проводится
промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой
практических умений и решением ситуационных задач.
Скачать