Результаты успеваемости и качества знаний за три года

Мониторинг качества образования за 2012 -2013 учебный год.
МБОУ «Секретарская средняя общеобразовательная школа»
. В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический
мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание
и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения,
анализ уровня промежуточной аттестации, итоговой аттестации с целью
выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и
их
причин. Проводился
мониторинг
уровня
сформированности
обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в
виде административных контрольных работ:
- стартовый контроль, цель которого - определить степень
устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за
летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в
процессе повторения материала прошлых лет;
- промежуточный
контроль,
целью
которого
является
отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности
и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;
-итоговый контроль, цель которого состоит в определении
уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий
класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозировании
результативности
дальнейшего
обучения
учащихся,
выявление
недостатков в работе, планирование внутришкольного контроля на
следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены
неудовлетворительные результаты мониторинга.
Одним из главных статистических показателей работы
результаты итогового контроля.
школы являются
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация проводилась в форме контрольных работ и
тестирования во 2- 10 классах. .При выполнении промежуточной аттестации
школа руководствовалась « Положением о промежуточной аттестации
учащихся в муниципальном
общеобразовательном учреждении» .Все
учащиеся были допущены к промежуточной аттестации.
Итоги промежуточной аттестации во 2-10 классах.
Сроки проведения: с 14мая-24 мая 2013 г.
Высокие результаты продемонстрировали учащиеся 10 класса: по русскому
языку (100% на 100%)
Учитель Тимофеева Н.И.; по информатике (100% на 100%) учитель Ерофеева
Н.И. по физической культуре (100%на100%) учитель Итяксов Н.Б;
Учащиеся 5 класса: по русскому языку (100%на100%) учитель Москвичёва
В.С.; по математике (100% на 100%) учитель Ледяева В.М.;
Учащиеся 4 класса по физической культуре 9100% на 100%) учитель Итяксов
Н.Б.
Учащиеся 6 класса по русскому языку (100% на 100%) учитель Тимофеева
Н.И;
Учащиеся 3 класса по русскому языку (100%на 100%) учитель Симдянова
Е.Н.;
Учащиеся 4 класса по русскому языку 9100% на 75%) учитель Ошкина О.Б;
Средние результаты показали учащиеся 8 класса по математике усп: 100,
к.зн.- 67 (Т.Н.И.)
Учащиеся 7 класса по математике (100% на 60%) Ерофеева Н.И. учащиеся 6
класса по математике (100%на 66%) Ерофеева Н.И.; Ерофеева Н.И.
Учащиеся 2 класса по математике (100на 50) Ошкина О.Б.
Учащиеся 10 класса по математике (100на50) Ерофеева Н.И.
Учащиеся 2 класса по русскому языку Ошкина О.Б.
Учащиеся 10 класса по обществознанию (100 на 50) Итяксова А.А.
Учащиеся 4 класса по математике ( 100 на 50) Ошкина О.Б.
(2 часть)
Недопустимо-низкие результаты продемонстрировали учащиеся 8 кл по
обществознанию (первоначально усп- 75% ; кАч.зн- 25%; повторно ( 100
%;28%;) Байкарова Е.К.
Учащиеся 7 класса по физике первоначально ( усп -60%; кА. Зн-0%)
повторно усп-100%; кач.зн- 0%) Тимофеев Б.Д.
Учащиеся 3 класса по математике ( у -100%;кач.- 40%) Симдянова Е.Н.
Выводы:
Учителями-предметниками в течении учебного года была проведена
целенаправленная работа по выявлению и ликвидации пробелов в знаниях
учащихся в 5, 10,4 классах; в 3 и в 4 классах по русскому языку; на уроках
осуществлялся индивидуальный подход к слабоуспевающим ученикам.
Вывод
:учителям – предметникам вести целенаправленную работу по подготовке
учащихся к промежуточной аттестации , при этом следует осуществлять
дифференцированный подход к учащимся, больше внимания уделять
индивидуальной работе со слабоуспевающими учениками.
Учителям: Тимофееву Б.Д, Байкаровой Е.К, Симдяновой Е.Н, усилить работу
по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Проводить дополнительную
работу на уроках и во внеурочное время по отработке тем , которые
непрочно усвоены учениками.
Результаты региональных экзаменов.
В целях дальнейшего формирования системы оценки качества образования ,
систематизации и обобщения знаний обучающихся , повышения
ответственности обучающихся и педагогов за результаты своего труда , в
целях подготовки к итоговой аттестации в школе с 20- 23 мая согласно
«Положения о порядке проведения региональных экзаменов для
обучающихся общеобразовательных учреждений Северного района в 20122013учебном году»
Итоги региональных экзаменов в 4 классе.
В целях комплексной оценки достижений выпускников начальной школы,
освоения образовательного стандарта для продолжения дальнейшего
обучения учащихся в основном звене с 21-24 мая 2013 года проводились
региональные экзамены в 4 классе.( в форме комплексной работы в 2–х.
частях.)
Первая часть комплексной работы (итоговой) работы направлена на проверку
практического освоения системы русского языка и включала задания,
связанные с чтением как видом речевой деятельности учащихся и с группой
умений, обеспечивающих понимание учебного текста.
Результаты регионального экзамена показывают уровень освоения разделов
русского языка содержащая 15 заданий, были допущены ошибки при
выполнения заданий:
З.К-№6, №12. (19 баллов)
Б.В-№7
(19 баллов)
М.В-№10.
(19 баллов)
Л.И.-№4, №6. №10. №11 (всего 17 баллов)
Усп.-100%
К\з – 75%
Ученики допустили ошибки на знание звонких и глухих звуков – 3; на знание
однородных сказуемых – 2; на выбор слова, соответствующее данной схеме –
1.
Результаты пробных экзаменов соответствуют результатам региональных
экзаменов.
Задание во втором части в разделе «Математика» направлены на проверку
освоения основных начальных математических знаний, умений решать
учебные и практические задания средствами математики; в разделе
«Окружающий мир» - на проверку сформированности представлений
учащихся о природных и социальных объектах и явлениях.
В ходе анализа контрольных работ было выявлено, что учениками
недостаточно прочно усвоены следующие темы.
«Решение уравнений» - 2 ученика.
«Решение задач на движение» - 2 ученика.
«Нахождение периметра прямоугольника» - 1 ученик.
«На сколько больше», «на сколько меньше» - 1 ученик.
Высокий балл-23
Низкий балл-14
Успеваемость- 100%
Качества знания – 50%
Данные результаты позволяют предположить, что четвероклассники
демонстрируют неглубокие знания по данным предметам. На основании
вышесказанного следует сделать следующие выводы:
1) Учителю следует вести целенаправленную работу над ликвидацией
пробелов в знаниях учеников.
2) Проводить индивидуальную работу на уроках со слабоуспевающими
учениками.
Результаты региональных экзаменов в 4 классе за 3 года
Уч.год.
Кол-во учв
успеваемость
% качества
3
100%
66%
3
100%
66%
2
100%
100%
2
100%
100%
2010-2011
уч.год
Математика
Русский
язык
2011-2012
уч.год
Математика
Русский
язык
2012-2013
уч.год
Математика
4
100%
50%
Русский
язык
4
100%
75%
Сопоставляя результаты учащихся за три года , можно сделать вывод:
наблюдается снижение качества образования за последний учебный год как
по математике, так и по русскому языку.
Необходимо отметить факторы . отрицательно влияющие на снижение
качества знаний учащихся:
- низкий уровень мотивации к обучению.
- социальный фактор .
-основной движущий мотив у учащихся и родителей - получение
отметки и оценки
Итоги региональных экзаменов в 7,8 классах по математике и русскому
языку.
7 класс
Русский язык
В 7 классе контрольную работу писали- 5 учеников.
Успеваемость- 100%
Кач. знаний- 60%
По математике:
Усп. – 100%
Кач. зн. – 60%
Следует отметить, что результаты всех проведённых контрольных работ
ниже по сравнению с результатами пробных региональных и итоговых
контрольных работ ; в сравнении с результатами 1,3 четверти на 20% выше а
со второй и четвертой четвертями на 40% выше. По русскому языку
наблюдается резкий «скачок» по качеству знаний; за входную контрольную
работу по итогам 1,2 ,3 четвертей ученики показывали 0% качества знаний,
наблюдается . повышение качества знаний на 60%.
8 класс
Русский язык
В классе -4 ученика.
Работу писали -4 ученика.
В ходе анализа контрольных работ было выявлено: усп.-100%; к.зн- 50%.
Сопоставляя результаты пробного регионального экзамена по русскому
языку, следует отметить, что наблюдается снижение качества знаний на 50% т.к. за пробный экзамен усп.-100% к.зн.-100%
Математика
За итоговый региональный экзамен
Усп-100% к.зн.-67%
За пробный региональный экзамен усп-100%; качество знаний – 75%
Наблюдается снижение качества знаний на 8% в сравнении с пробным
региональным экзаменом.
Вывод: учителями – предметниками проводилась недостаточная работа по
подготовке учащихся к региональным экзаменам; не в полной мере
проводили работу по ликвидации пробелов в знаниях учеников.
Итоговая аттестация в 9 классеза последние 3 года
Математика.
2009-2010
Успеваемость
Качество знаний
Количество
учащихся
2010-2011
100%
66,6%
9
2011-2012
100%
43%
7
2012-2013
100%
50%
8
Русский язык.
2009-2010
Успеваемость
Качество знаний
Количество
учащихся
2010-2011
100%
66,6%
9
2011-2012
100%
85,7%
7
2012-2013
100%
37,5%
8
Вывод:
Успеваемость остается стопроцентной на протяжении последних 3 лет.
Среди выпускников нет учащихся, выполнивших работу на «2» качество
знаний по сравнению с 2010-2011 учебным годом понизилось на 16,6% по
математике ученики все подтвердили свои годовые оценки. Повысили два
ученика.
Вывод по русскому языку:
Все ученики подтвердили годовые оценки, но наблюдается тенденция
снижения качества знаний за последний учебный год.( По сравнению с
прошлым учебным годом понизилось на 38,2% )
Причина: низкая мотивация учащихся к учебе.
Общий вывод: Сравнительный анализ данных, приведенных в таблице
показывает, что все ученики 9 класса усвоили минимум содержания
образования по математике и русскому языку.
Экзамены по выбору в форме ГИА ученики выбирали обществознание – 2
ученицы (Байкарова Настя и Журкина Маша) и биология - 2 ученицы
(Байкарова Настя и Журкина Маша).
Следует отметить, что биологию сдали «5» - нет, «4» -2.
Успеваемость – 100%
Качество знаний – 100%
( Учитель Нуждина И. П)
Одна ученица подтвердила годовую оценку. Одна ученица понизила на один
балл.
Обществознание сдвали – 2 ученицы.
«5» - 1, «4» - нет, «3» - 1.
Успеваемость – 100%
Качество знаний – 50%
( Учитель Итяксова А.А.)
. Вывод: При проведении ГИА в 9 классе школа руководствовалась «
Положением о проведении государственной итоговой аттестации,
разработанной Министерством образования РФ. Нормативные документы
подготовлены были в срок. Для учителей и учащихся был оформлен стенд в
соответствии с инструкцией, была разработана программа по подготовке к
итоговой аттестации, графики дополнительных занятий с учащимися по
подготовке к экзаменам
Также ученики сдавали экзамены по выбору в традиционной форме (по
билетам) ОБЖ (6 учеников) , технология (6 учеников)
Материал по данным предметам был составлен учителями - предметниками с
руководителями МО и согласован методистами РМК.
Результаты экзамена по технологии .
«5»- нет
«4»- 6
«3»-нет
«2»- нет
Успеваемость- 100%
Качество знаний- 100%
(Учитель Тимофеев Б. Д.)
Следует отметить, что ученики на экзамене не подтвердили свои годовые
оценки, все 6 ученики понизили на 1 балл. Это говорит о слабой подготовке
учащихся к итоговой аттестации.
Результаты экзамена по ОБЖ (Учитель Итяксов Н.Б.)
Экзамен сдавали 6 учеников.
Получили оценки: «5» - 1
«4»-4
«3»-1
Успеваемость-100%
Качество знаний- 83,4%
Все 6 учеников подтвердили свои годовые оценки,(то есть годовые оценки
соответствуют экзаменационным оценкам)
Обязательный экзамен по физической культуре.
Успеваемость
Качество знаний
Количество учащихся
2010-2011
100%
100%
9
2011-2012
100%
100%
7
2012-2013
100%
100%
8
Обязательный экзамен в 9 класс ученики сдавали в два этапа:
-теоретическая часть (тестирование)
-практическая часть (по билетам)
(ученики сдавали легкую атлетику, волейбол, баскетбол, гимнастика,
комплекс упражнение).
Получили оценки:
Теория: «5»- нет
«4»- 7
«3»- 1
Практика: «5»-7
«4»- 1
В целом успеваемость составила 100%, качество знаний -100%
Анализ данных по физической культуре показывает стабильные результаты
(стопроцентную успеваемость) за последние 3 года
Результаты итоговой аттестации в 11 классе за последние 3 года.
ГОД
ВЫПУСКА
ПРЕДМЕТ
2010-2011
МАТЕМАТИКА
РУССКИЙ
ЯЗЫК
КОЛ-ВО
ВЫПУСКНИКОВ
5
УСПЕВАЕМОСТЬ
«4»И «5»
%
КАЧЕСТВА
100%
100%
3
3
60%
60%
НЕ БЫЛО КЛАССА - КОМПЛЕКТА
2011-2012
2012-2013
мАТЕМАТИКА
3
Русский
Язык
100%
100%
1
1
33%
33%
Сопоставляя результаты за последние 3 года, можно сделать вывод:
Результаты ЕГЭ по русскому языку:
Зюзина м-76 баллов ( на 7 баллов выше районного среднего балла)
Шмидт Н.-61баллов ( на 8 баллов меньше районного)
Саидова Т -52 балла ( на 17 баллов ниже районного)
Результаты ЕГЭ по математике
Зюзина М- 44 балла
Саидова Т-32 балла
Шмидт Н -36 баллов
Результаты ЕГЭ по выбору
Обществознание выбрали 2 ученика.
Получили следующие результаты:
Саидова Т -62 балла (ниже районного балла на 7 баллов)
Зюзина М- 63 балла ( ниже районного на 6 баллов)
Биологию выбрали – 1 ученик
Шмидт Н – 49 баллов ( ниже районного на 13, 5 балла)
Вывод: по русскому языку 1 ученица показала результат выше среднего
районного показателя ( учитель Москвичёва В. С ).Данный результат
говорит о целенаправленной работе учителя по подготовке учащихся к
итоговой аттестации.
Школа создает все необходимые
условия , предпосылки и
механизмы
для
обеспечения
возможностей
получения
качественного , доступного образования ученикам.
Результаты успеваемости и качества знаний за три года.
Учебный 1 четверть
год
Успев. Кач.зн.
2010100% 29,2%
2011
2011100% 33%
2012
2012 100% 30%
2013
2 четверть
3 четверть
4 четверть
За год
успев
100%
Кач.зн успев Кач.зн успев
37,9% 100% 31%
100%
Кач.зн успев Кач.
36,3% 100% 36,3
100%
32%
100% 31%
100%
33%
100% 40%
100%
25%
100% 35,2%
100%
36%
100% 36%
Успеваемость по школе за последние 3 года остаётся стабильной -100%. По школе нет
второгодников. Но , вместе с тем , качество знаий
Следует отметить факторы , влияющие на снижение качества знаний
учащихся:
-низкий уровень мотивации к обучению;
-социальный фактор;
-основной движущий мотив у учащихся и родителей – получение отметки и
оценки.
Следует отметить повышение качества знаний на 2, 8 % в первой четверти,
на 4. 7 % за год.
Показатель качества знаний – один из важных показателей в процессе
образовательной деятельности учебного заведения , который во многом
зависит от качественного состава педкадров и от состава учащихся
.Качественный состав педкадров достаточно высок . Но следует отметить ,
что контингент учащихся по классам разнообразен : дети из социального
приюта , из неблагополучных семей , в которых родители не уделяют
должного внимания воспитанию и обучению и один ученик занимается по
вспомогательной программе.