кафедрА лучевой диагностики – 25 лет трудов, надежд и ошибок.

КАФЕДРА ЛУЧЕВОЙ ДИАГНОСТИКИ – 25 ЛЕТ ТРУДОВ, НАДЕЖД И
ОШИБОК.
В.М. Семенов
Пензенский институт усовершенствования врачей МЗ РФ, кафедра лучевой диагностики, г. Пенза, Россия
Четверть вековая история кафедры – хороший повод, чтобы по выражению В. Белинского понять сегодняшний день и намекнуть на будущее. Кафедра
началась с портфеля ее основателя Василия Ивановича Колединова, где уместились все первые материалы, и первых шести курсантов. Теперь их тысячи.
История не сохранила воспоминаний о том, думал ли основатель кафедры подобно Гамлету Б. Пастернака:
«Гул затих, я вышел на подмостки,
Прислонясь к дверному косяку.
Я ловлю в далеком отголоске,
что случится на моем веку».
Скорее всего, нет. Истории еще не было. Сотрудники Иван Емельянович
Петренко, Анастасия Николаевна Гусева, Владимир Михайлович Семенов были
первыми учителями для многих рентгенологов страны. А это состояние пожизненное. Может быть не случайно чемпион Олимпиады по кулачному бою и выдающийся врач прошлого Гиппократ, произнося свою знаменитую клятву, первым делом сказал: «Клянусь, научившего меня врачебному искусству, почитать
наравне с родителями и помогать ему во всех его делах».
Первые не были ангелами. Они – люди, они грешны, у них по-разному
сложилась жизнь. Они исповедовали иногда не те идеалы, но были людьми
преданными своему делу и работали гораздо больше, чем им за это платили. В
любом случае они посвятили жизнь делу, которое не имеет ясно выраженного
1
продукта труда. По окончанию обучения ничего не оставалось кроме воспоминаний и документов официального образца.
Прошло 25 лет. Теперь это уже другая кафедра, но преданность работе
осталась. В то время когда, почти все кафедры страны отказались от первичной
подготовки, наша кафедра упорно продолжала совершенствовать циклы профессиональной переподготовки и в настоящее время, пожалуй, она у нас лучшая в стране. У нас учились люди после того, как прошли интернатуру в СанктПетербурге и даже в Мюнхене. Причем проявили большую настойчивость, чтобы оказаться у нас. На выездных циклах наши лекции были записаны на видеоматериалы иностранными студентами. Наверно – это самый важный критерий.
Число приезжих на циклы профессиональной переподготовки составляет 8595% от общего числа. Вторым может считаться, повторное обучение на кафедре, через 5 и более лет в условиях рыночной системы, когда предложения на
рынке образовательных услуг превосходят потребность. Побудительным мотивом приезда на кафедру может быть информация о качестве преподавания.
Оформляя документы наших слушателей, мы видим там записи, что они у нас
уже были. Кафедра приглашается повторно в города, имеющие высшие медицинские учреждения Самара, Оренбург, Ижевск, Астрахань. К нам приезжают
по рекомендации своих коллег. Кажется совсем невероятным, но это факт –
обучение на кафедре приобрело статус дефицита в момент изобилия на рынке.
Принципы и способы достижения эффективности:

Слушателю безразличны все наши формальные показатели. Для не-
го важно только то, с какими знаниями он покинет стены кафедры. Кто преподает, интересные ли люди читают лекции и проводят семинары? Поэтому главным достижением или недостатком кафедры являются ее сотрудники, их интеллектуальный уровень, образованность и воспитанность, честность и порядочность. Ученик не сосуд, который нужно заполнить, а факел, который нужно
зажечь.
2

Слушателя уважают и чувствуют свою ответственность перед ним.
Ему комфортно и уютно на кафедре. Однако это совсем не значит, что ему потакают и закрывают глаза на нерадивость. Ученик твердо знает, что от него потребуются усилия, и он будет обязан отчитаться по сложной программе подготовки. Получить оценку отлично ему будет трудно. Небольшая часть слушателей имеют отличную итоговую оценку своих знаний, но экзамены сдаются на
компьютере и не возникает коллизий, связанных с несправедливом подходом.
Каждый слушатель пишет рефераты. Он свободен в выборе темы и стиля изложения. Не может только отнестись к этому заданию спустя рукава.

Впервые в стране наша кафедра смогла создать единый конгломе-
рат профессиональной общественной организации «НОРМИС» и структурного
образовательного подразделения. ПРОО «НОРМИС» и кафедра неразделимы.
Почти все, что у нас есть, приобретено за заработанные нами деньги. Будучи
юридическим лицом и занимаясь профессиональным предпринимательством,
ПРОО «НОРМИС» смогла приобрести для образовательных нужд четыре журнала по специальности, 8 СД-дисков, видеофильмы, проявочное оборудование
и многое другое. Мы заключили договоры о совместной работе с Московским
научно-практическим центром медицинской радиологии, Санкт-Петербургским
медицинским университетом имени И.П. Павлова. Ежегодно у нас бывают
профессора из Москвы и С Петербурга для проведения совместных циклов
обучения или чтения лекций на актуальные темы профессии. Мы постоянно работаем в Интернете, получая важную информацию.

Организовали собственный рентгеновский кабинет, где проводятся
рентгеновские стоматологические исследования.

Совместно с «НОРМИС» готовятся издания по различным вопро-
сам, к которым одно требование – рассмотреть вопрос исходя из жизни и работы своего коллеги. Пособие должно лежать на столе у рентгенолога, а не в корзине для бумаг.
3

Совместно с «НОРМИС» написаны две программы: Аттестацион-
ная и Программа расчета экспозиции. В аттестационную программу введен механизм оценки трудности вопроса, чтобы можно было оценить – правильно, ли
мы составляем свои вопросы. Нет ли среди них банальностей, или чрезмерно
сложных, или слишком заумных. С помощью оригинального механизма селекции авторы вопросов сами стремятся довести их до приемлемого уровня – 40 65% правильно ответивших. Программа расчета экспозиции имеет подпрограмму для настройки на конкретный рентгеновский аппарат. Это тем более
важно, что все знают, что режимы в одной кабинете совершенно не годятся в
другом. По нашим данным получена разница, в двух соседних кабинетах, по
лучевой дозе для производства рентгенограммы составила три раза. Подобная
информация об уровне облучения пациента производит сильно впечатление.

Все заседания научного общества проходят на кафедре и носят ан-
шлаговый характер. Многие зав. кафедрами нашего института выступили у нас,
за что мы им очень благодарны.

В настоящее время, впервые за многие годы, оживилась наша науч-
ная работа, которая родилась естественно. Выполняется два диссертационных
исследования, и готовятся материалы еще для двух.
Какие же наши постулаты оказались неверными?

Самое большое разочарование принесли контакты с практическим
здравоохранением. Сотрудники кафедры никогда не чувствовали себя спокойно
в базовых отделениях, не располагая никакими конкретными правами. Оборудование нашей специальности самое дорогое в медицине и сделано многое,
чтобы мы оказались объективно отлученными. Работа «на подхвате» у отделения не принесла ни научных разработок, ни углубления знаний, ни удовлетворенности, в том числе и у базовых учреждений. Проблема эта не материальная,
а исключительно управленческая. Выход, вероятно, в создании клиник инструментальной диагностики и лечения. Если же этого не случится, тогда один путь
– создание собственных клиник. Из-за существующего положения дел в стране
4
много родственных кафедр движущихся по наклонной. Трудно себе представить, чтобы этого хотели, но это есть.

За эти годы институт и кафедра много сделали для обеспечения
оборудованием лечебных учреждений, но все отдано в оперативное управление
в ЛПУ, о чем забыто раньше, чем просохли чернила на акте передачи. По сути
переданные материальные и интеллектуальные ценности были гуманитарной
помощью. Ждать благодарности и тем более требовать ее – дело нерентабельное.

За последние годы вместе с «НОРМИС» мы заработали и инвести-
ровали в кафедру в общей сложности около 300 000 рублей. Нередко это было в
ущерб материальным интересам сотрудников. Мы делали это ради того, чтобы
не сокрушаться по поводу бедности, а обеспечить свою работу инструментами
и возможностями уйти от провинциальности. Считать нормальным содержание
учреждения за свой счет нельзя, но мы это сделали добровольно, а возможности предоставила некоторая Свобода последних лет.
Что же в итоге?

Итогов нет. Двадцать пять лет такая же дата, как и 24 и 26. Но
рождение человека или кафедры, как сотворение Мира. Проблема в том,
как мы их прожили. Сказано в Библии: «по делам их узнаете их».

Мы уйдем в одном костюме и молимся, чтобы не
нужно было «благодарить» за жар души, растраченный в пустыне.
5