Технология - Электронное образование в Республике Татарстан

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
«Нижнекамская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат I-II вида»
Республики Татарстан
«Рекомендовано»
Руководитель МО
эстетического цикла
________/Костина В.Н.
Протокол №____от
«___» августа 20_____г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
ГБС(К)ОУ
«Нижнекамская
специальная
(коррекционная)
общеобразовательная
школаинтернат I-II вида»
«Утверждаю»
Директор ГБС(К)ОУ
«Нижнекамская
специальная
(коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат I-II
вида»
__________ /Ладыкина Е.С.
«___» августа 20_____г.
__________ /Шахмаева З.Л.
Приказ № __________
от«___» августа 20____г.
Рабочая программа
по технологии в 5 классе
Сквородиной Ларисы Анатольевны
учителя технологии высшей квалификационной категории
на 2015-2016 учебный год
Рабочая программа рассмотрена
на заседании педагогического совета
(протокол №___ от «___» августа 2015года)
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Пояснительная записка…………………………………………………………..…………3
Содержание тем учебного курса……………………………………………..…...………15
Требования к уровню подготовки обучающихся……………………………………..…26
Календарно – тематический план…………………………………………...……..……..29
Календарно-тематическое планирование…………………………………...……………30
График проверочных работ…………….………………………………...….…….…..…43
Перечень учебно-методического обеспечения…………...……………………….……..44
Приложения
………………………………………………………………………………..46
2
Пояснительная записка
Рабочая программа по «Технологии» для 5 класса составлена на основе требований
федерального компонента государственного стандарта общего образования по технологии;
примерной программы основного общего образования по направлению «Технология.
Обслуживающий
труд»
и
«Технология.
Технический
труд»,
«Технология.
Сельскохозяйственный труд. Растениеводство.» и в соответствии с
Программой
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида по трудовому
обучению (5-11 классы. Составитель сборников В.Ф. Матвеев. Допущено Министерством
образования Российской Федерации, Москва «Просвещение» 2004 г.); в соответствии с
учебным планом
ГБС(К)ОУ
«Нижнекамской специальной (коррекционной)
общеобразовательной школы-интерната I – II вида» на 2015-2016 учебный год и локального
акта «Положения о рабочей программе».
В виду того, что классы являются неделимыми (не более 8 человек), то для написания
рабочей программы использовались «Методические рекомендации по преподаванию
предмета “Технология” в общеобразовательных учреждениях для неделимых классов».
Рабочая программа по «Технологии» представляет собой целостный документ,
включающий:
1. Пояснительную записку.
2. Содержание тем учебного курса.
3. Требования к уровню подготовки обучающихся.
4. Календарно – тематический план.
5. Календарно – тематическое планирование.
6. График проверочных работ.
7. Перечень учебно – методического обеспечения.
Согласно учебному плану школы на 2015/16 учебный год в 5 классе на изучение курса
отводится 136 часов из расчёта 4 часа в неделю, из них:
- Проектов: 1
- Экскурсий: 1
- Практических работ: 61 в том числе:
- Самостоятельных работ: 10
- Лабораторно-практических работ: 4
- Контрольное тестирование: 2
Для реализации рабочей программы используются учебники, учебные и учебно –
методические пособия:
1. Методические рекомендации по направлению предмета «Технология» в
общеобразовательных учреждениях для неделимых классов.
2. Программа по технологии для 5-9 классов.
3. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида.
Сборник 2. Автор: В. Ф. Матвеев. Издательство «Просвещение». 2004г.
4. Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология.
Обслуживающий труд».
5. Примерная программа общего образования по направлению «Технология.
Технический труд».
6. Примерная программа общего образования по направлению «Технология.
Сельскохозяйственный труд».
7. И.А. Сасова, Технология: 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений (вариант для девочек)/ Под ред. И.А. Сасовой.-2-е изд., перераб. – М.:
Вентана – Граф, 2007. – 224 с.: ил
3
8. И.А. Сасова, Технология: 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений (вариант для мальчиков)/ Под ред. И.А. Сасовой.-2-е изд., перераб. – М.:
Вентана – Граф, 2007. – 192 с.: ил
9. Стандарт основного общего образования по технологии (2004 г).
Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся
5 класса средней общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год. (136 часов
в год (4 часа в неделю)).
Важность привития молодежи технологической культуры в настоящее время
признается во всем мире: ЮНЕСКО разработана программа «2000+» (Международный
проект по научной и технологической грамотности для всех).
Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи,
энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение
методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.
В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая
научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их
использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и
других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области
«Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы
проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит
ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к
социально-экономическим условиям.
Целями трудового обучения в основной школе являются: формирование у глухих
учащихся технико-технологической грамотности, технологической компетентности,
культуры труда и деловых межличностных отношений; приобретение школьниками умений
в прикладной творческо деятельности, их социально-трудовая адаптация и реабилитация в
непрерывном процессе профессионального самоопределения. Главной целью предмета
«Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в
современном информационном постиндустриальном обществе. Учитывая цель и задачи
образовательной программы школы:
*создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои
возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;
*формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической,
технологической культурой, культурой ЗОЖ, способной к самовоспитанию и
самореализации;
*формирование у всех участников УВП интеллектуальной, исследовательской,
информационной культуры и культуры самореализации;
*повышение уровня речевого и общего развития учащихся на основе реализации
принципа речевой коммуникации в процессе деятельности;
*коррекция недостатков развития познавательной и речевой деятельности
неслышащих в процессе труда.
Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:
 освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения
учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или
общественно значимых продуктов труда;
 овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и
использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда,
ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих
жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
 развитие
познавательных
интересов,
пространственного
воображения,
интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
4
 воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного
отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
 получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной
практической деятельности.
Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает
овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так
необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача,
решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение
жизненно важных умений.
Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход
в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при
изучении предмета технологии на разных этапах обучения.
Данная программа по желанию социума (детей и родителей), а также, учитывая
оснащение кабинета технологии, уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так
как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в
семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность
зарождения «безрукого» поколения.
Задачи учебного курса
Образовательные:
 приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
 знакомство
с
наиболее
перспективными
и
распространенными
материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, технологиями
преобразования
а также освоение этих технологий;
 знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а также
выполнение проектов.
Воспитательные:
 формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание
трудолюбия;
 формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим
людям;
 формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом
экономических и экологических знаний и социальных последствий;
 формирование
творческого
отношения
в
преобразовании
окружающей действительности.
В результате изучения технологии учащиеся должны:
знать/понимать:
 основные технологические понятия;
 назначения и технологические свойства материалов;
 назначение применяемых ручных инструментов, приспособлений, правила
безопасной работы с ними;
 виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций;
 влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на
окружающую среду и здоровье человека;
 профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием
изделий из них, получением продукции;
уметь:
 рационально организовывать рабочее место;
 находить необходимую информацию в различных источниках, применять
конструкторскую и технологическую документацию;
5
 составлять последовательность выполнения технологических операций для
изготовления изделия или получения продукта;
 выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
 выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов и
приспособлений;
 соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными
инструментами;
 осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия
(детали);
 находить и устранять допущенные дефекты;
 проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения
продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
 планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;
 распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
 для получения технологических сведений из разнообразных источников
информации;
 для организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
 для изготовления или ремонта изделий из различных материалов;
 для создания изделий или получения продукта с использованием ручных
инструментов и приспособлений;
 для обеспечения безопасности труда;
 для оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги.
Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: с 5 по 7
класс учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и
информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов сохраняется
и во всех трех параллелях одна и та же. Рабочая программа по учебному курсу
«Технология» включает разделы:
Раздел I. КУЛИНАРИЯ. Формирование культуры питания у детей способствует
созданию физически здорового поколения. Санитарные требования к помещению кухни и
столовой. Выполнение правил санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов.
Профилактика пищевых отравлений. Рациональное размещение оборудования кухни.
Безопасные приемы работы. Оказание первой помощи при ожогах, порезах. Планирование
рационального питания. Пищевые продукты как источник белков, жиров, углеводов,
витаминов, минеральных солей.
Хранение пищевых продуктов. Домашняя заготовка пищевых продуктов. Кулинарная
обработка различных видов продуктов. Приготовление холодных и горячих блюд, напитков,
хлебобулочных и кондитерских изделий. Традиционные национальные (региональные)
блюда.
Оформление блюд и правила их подачи к столу. Сервировка стола. Правила поведения за
столом. Разработка учебного проекта по кулинарии. Влияние технологий обработки
пищевых продуктов на здоровье человека. Экологическая оценка технологий. Профессии,
связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.
Раздел
II.
СОЗДАНИЕ
ИЗДЕЛИЙ
ИЗ
ТЕКСТИЛЬНЫХ,
КОНСТРУКЦИОННЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ включает в себя:
1. Рукоделие. Художественные ремёсла. Организация рабочего места. Соблюдение
правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и машин. В этом
разделе ребята узнают о разнообразии мира ручного труда: ручной вышивке, работой с
атласными лентами, элементах выжигания, работе с солёным тестом. Традиционные виды
рукоделия и декоративно-прикладного творчества, народные промыслы России.
6
Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов
(ремесел), распространенных в районе проживания. Проектирование полезных изделий с
использованием текстильных или поделочных материалов. Оценка материальных затрат и
качества изделия. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с
использованием различных технологий обработки материалов. Традиционные виды
декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Изготовление изделий
с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел),
распространенных в районе проживания. Проектирование полезных изделий из
конструкционных и поделочных материалов. Профессии, связанные с обработкой
конструкционных и поделочных материалов.
2. Декоративно – прикладное творчество. Организация рабочего места.
Соблюдение правил безопасного труда. Работа с бумагой, картоном, инструментом.
Изготовление поделок и сувениров из картона и бумаги. Применение полученных знаний на
практике. Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества, народные
промыслы России. Изготовление изделий с использованием технологий одного или
нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания. Проектирование
полезных изделий с использованием текстильных или поделочных материалов. Оценка
материальных затрат и качества изделия. Профессии, связанные с обработкой
конструкционных и поделочных материалов.
3. Элементы материаловедения.
(Технология. Технический труд). Организация рабочего места. Соблюдение правил
безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и станков, машин. Виды
древесных материалов и сфера их применения. Металлы, сфера применения. Графическое
отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной
поддержки. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и
последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах
и схемах. Планирование технологической последовательности операций обработки
заготовки. Подбор инструментов.
Изготовление изделий из конструкционных или поделочных материалов: выбор
заготовки для изготовления изделий с учетом механических, технологических и
эксплуатационных свойств, наличия дефектов материалов и минимизации отходов; разметка
заготовки для детали (изделия) на основе графической документации с применением
разметочных, контрольно-измерительных инструментов; обработка ручными инструментами
заготовок с учетом видов и свойств материалов; визуальный и инструментальный контроль
качества деталей; соединение деталей в изделии с использованием инструментов и
приспособлений для сборочных работ; защитная и декоративная отделка; контроль и оценка
качества изделий; выявление дефектов и их устранение.
(Технология. Обслуживающий труд). Выбор тканей, трикотажа и нетканых
материалов с учетом их технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств для
изготовления швейных изделий. Конструирование одежды. Измерение параметров фигуры
человека. Построение и оформление чертежей швейных изделий. Современные направления
моды в одежде. Выбор индивидуального стиля в одежде. Моделирование простейших видов
швейных изделий. Художественное оформление и отделка изделий. Подготовка выкройки к
раскрою. Копирование готовых выкроек. Изменение формы выкроек с учетом
индивидуальных особенностей фигуры. Подготовка текстильных материалов к раскрою.
Рациональный раскрой.
Технология соединения деталей в швейных изделиях. Выполнение ручных и машинных
швов. Устройство, регулировка и обслуживание бытовых швейных машин. Проведение
примерки. Выявление дефектов при изготовлении швейных изделий и способы их
устранения. Выполнение влажно-тепловой обработки в зависимости от волокнистого состава
ткани. Контроль и оценка готового изделия. Профессии, связанные с обработкой
конструкционных и поделочных материалов.
7
4. Элементы машиноведения. Этот раздел включает несколько тем, подчиненных
единой задаче – создания уюта в доме: понятии о композиции в интерьере и
современном дизайне, где включены вопросы декоративно-прикладного искусства и
материаловедение, проектирование швейных изделий, отношение к вещам. Значение
техники в истории человечества; назначение детали в машине; общее устройство машин;
общее устройство станков для обработки дерева и металла; общее устройство швейной
машины, виды приводов швейной машины, их отличительные признаки, устройство
машинной иглы.
5. Декоративная обработка древесины. Организация рабочего места. Соблюдение
правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и машин. Виды
пиломатериалов; основные инструменты для резьбы по дереву. Выжигание по дереву.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для: декоративного оформления интерьера помещений и приусадебных участков.
6. Декоративная обработка металла. Организация рабочего места. Соблюдение
правил безопасного труда. Данный раздел даёт приемы обработки металлов согласно их
свойств. Учащиеся выполняют простейшие детали из проволоки и тонколистового металла
по чертежам и технологическим картам; выбирать необходимые инструменты и
приспособления для работы. Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для: декоративного оформления интерьера помещений и
приусадебных участков.
Чем привлекательна декоративная обработка материалов? А тем, что в процессе
обучения школьников декоративной обработке материалов, трудовое и эстетическое
воспитание сливаются воедино, взаимно дополняют и обогащают друг друга. Подобраны
объекты труда одинаково доступные и интересные для мальчиков и девочек как по
обеспечению материалами и инструментами, так и по приемам исполнения. Проектные
задания для учащихся подобраны таким образом, чтобы получая консультации у учителя и
выполняя часть работы на уроках, они имели возможность в домашних условиях продолжить
работу над изделиями. Предполагается, что дома они могут привлечь к работе над изделиями
родителей – сообща проще подготавливать материалы и инструменты и осваивать те или
иные приемы работы. Если раньше родители обучали детей своему ремеслу, то теперь
возникает обратная связь: дети помогут возрождению бытовавших ранее традиций.
7. Изготовление швейных изделий. Раздел знакомит с классификацией одежды;
способами экономной раскладки выкроек на ткани; признаками определения лицевой
стороны ткани; способами изготовления простых швейных изделий. Определять расход
ткани для изготовления швейного изделия; кроить и изготавливать простые швейные
изделия. Снятие мерок. Правила работы с готовыми выкройками, их моделирование. Раскрой
и изготовление швейного изделия (фартука). Самостоятельный пошив повязок для
дежурства. Изготовление прихваток в стиле пэчворк. Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изготовления простых
швейных изделий из текстильных материалов.
Раздел III. ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА включает:
1. Уход за одеждой и обувью. Удаление загрязнений с одежды бытовыми
средствами. Выбор и использование современных средств ухода за обувью. Выбор
технологий и средств для длительного хранения одежды и обуви. Подбор на основе
рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов
семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой.
2. Эстетика и экология жилища. Интерьер жилых помещений и их комфортность.
Современные стили в оформлении жилых помещений. Подбор средств оформления
интерьера жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарногигиенических требований. Использование декоративных растений для оформления
интерьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с
использованием декоративных растений. Организация рабочего места для выполнения
8
санитарно-технических работ. Планирование работ, подбор и использование материалов,
инструментов, приспособлений и оснастки при выполнении санитарно-технических работ.
Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений.
Подбор строительно-отделочных материалов. Оснащение рабочего места для ремонта и
отделки помещений. Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения
ремонтно-отделочных работ. Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при
выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и
гигиены.
Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарнотехнических или ремонтно-отделочных работ.
Раздел IV. ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ:
1. Электромонтажные работы.
Организация рабочего места, использование
инструментов и приспособлений для выполнения электромонтажных работ. Применение
индивидуальных средств защиты при выполнении электротехнических работ. Соблюдение
правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов. Применение
условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и
составления электрических схем.
Сборка моделей электроосветительных приборов и проверка их работы с использованием
электроизмерительных приборов.
Подключение типовых аппаратов защиты электрических цепей и бытовых потребителей
электрической энергии. Определение расхода и стоимости потребляемой энергии. Пути
экономии электрической энергии. Влияние электротехнических и электронных приборов на
окружающую среду и здоровье человека. Профессии, связанные с производством,
эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.
2. Электрические приборы на кухне. Уметь правильно эксплуатировать
электроприборы в быту, определять причины и устранять простейшие неисправности.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для: выбора, правильной эксплуатации и ухода за бытовой техникой. Влияние
электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.
Профессии,
связанные
с
производством,
эксплуатацией
и
обслуживанием
электротехнических и электронных устройств.
Раздел V. ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА. Без навыков черчения и графической культуры
большинство технологических процессов невыполнимы. Графика и черчение относятся к
информационным технологиям, обрабатывающим информацию об объектах из
конструкционных материалов. Организация рабочего места для выполнения
графических работ. Использование условно – графических символов и обозначений для
отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах,
схемах. Чтение чертежей, схем, технологических карт. Выполнение чертежей и графических
работ от руки, с использованием чертёжных инструментов. Профессии, связанные с
выполнением чертёжных и графических работ.
Раздел VI. СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ. Знакомство с профессиями в сфере обслуживания и сервиса; с
профессиями, связанные с выполнением электромонтажных работ. Сферы современного
производства. Основные составляющие производства. Разделение труда на производстве.
Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления
развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника.
Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Пути получения профессионального
образования. Виды учреждений профессионального образования.
Раздел VII. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД. Сезонный характер работ. Сбор
созревших семян, особенности сбора семян цветочно-декоративных культур, посев и посадка
семян, пикировка рассады, предпосевная обработка почвы. Выращивание рассады. Работа на
пришкольном участке. Акцент сделан и на инновационный раздел «Дизайн пришкольного
9
участка». Его актуальность заключается в том, что в последнее время большое внимание
уделяется экологическому и эстетическому воспитанию учащихся. Ландшафтная
архитектура и озеленение имеет огромное эстетическое, воспитательное и санитарногигиеническое значение. При этом в процессе изучения данного раздела учащиеся осваивают
не только варианты озеленения школьного участка (двора жилого дома), но и знакомятся с
различными видами художественного оформления участка из недорогих, практически
«бросовых» материалов. Дизайн пришкольного участка. Способы обустройства
пришкольного участка: забор, дорожки, живые изгороди. Дизайн пришкольного участка.
Оформление пришкольного участка. Работа на участке. Декоративные элементы из
природного материала. Организация технологического цикла производства продукции
растениеводства: выбор и подготовка посевного и посадочного материала. Правила
безопасного труда в растениеводстве. Инициатива, самостоятельность, творческий подход,
совершенствование умений работы в коллективе при выполнении творческих проектов – это
лишь часть из задач, которые решаются в процессе изучения данного раздела.
Раздел VIII. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ. Выбор темы проекта, разработка проекта,
составление технологической последовательности изготовления изделия. Защита проекта.
Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с
профессиями в области труда, связанного или с обработкой конструкционных и поделочных
материалов, или с производством и обработкой пищевых продуктов и многое другое, что
способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.
При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки)
формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе
заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от
образца деятельности, искать оригинальные решения.
Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма
решения познавательных задач формулировать проблему и цели своей работы, определять
адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и
сопоставлять его с собственными знаниями в области технологии. Учащиеся должны
научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной
деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии, резюме, исследовательского проекта,
публичной презентации.
Проектная деятельность учащихся – это совместная учебно-познавательная, творческая
или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы
деятельности, направленная на достижение общего результата. Непременным условием
проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном
продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования (выработка
концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов
деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации
проекта), комплексная реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию
результатов деятельности.
Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее
направленность на развитие личности и на получение объективно нового исследовательского
результата. Цель учебно-исследовательской деятельности – приобретение учащимися
познавательно-исследовательской
компетентности,
проявляющейся
в
овладении
универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к
исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в
образовательном процессе.
В процессе обучения в 5-7 классах глухие учащиеся должны получить основательную
общетрудовую
подготовку
политехнического
характера,
способствующую
их
профессиональному самоопределению, гражданскому становлению, нравственному,
интеллектуальному и физическому развитию.
10
Целями трудового обучения в основной школе являются: формирование у глухих
учащихся технико-технологической грамотности, технологической компетентности,
культуры труда и деловых межличностных отношений; приобретение школьниками умений
в прикладной творческой деятельности, их социально-трудовая ориентация и реабилитация
в непрерывном процессе самоопределения.
Необходимым условием успешного психического развития всякого ребенка является
систематическое и значительное возрастание количества, разнообразия и сложности
внешних воздействий, среди которых особое значение принадлежит воздействиям,
осуществляемым посредством звучащей речи. Но объем внешних воздействий на глухого
ребенка чрезвычайно сужен, воздействие звучащим словом (устной речью) ограничено,
взаимодействие со средой обеднено, общение с окружающими людьми затруднено. Ввиду
этого психическая деятельность таких детей упрощается.
Возможность осуществить анализ общих признаков объектов появляется у глухих
позднее, чем у слышащих детей. В этом следует видеть одно из проявлений недоразвития
словесного мышления. Заметных улучшений в данной мыслительной операции они
достигают при переходе от среднего к старшему школьному возрасту. Осмысление
окружающей действительности, возможность осуществлять практический анализ, синтез,
действенную абстракцию, наглядное обобщение проявляются в практической деятельности
глухих детей значительно позже, чем у их слышащих сверстников. Все эти мыслительные
процессы развиваются в рамках наглядного мышления, под косвенным воздействием речи,
происходящим благодаря общению со слышащими. Взрослые в процессе деятельности, в
которую они вовлекают глухих детей, передают им свой опыт, умения. Но если бы развитие
глухих детей ограничивалось такого рода общением, они бы очень значительно отличались
от слышащих детей и не поднялись бы до того уровня развития мышления, который дает
возможность овладеть школьными знаниями. Полноценное общение с окружающими
связано с использованием речи и развитием словесного мышления, являющимися
необходимыми условиями овладения основами наук.
Наглядно-образное понимание значения слова глухого школьника приводит к
своеобразной многозначности употребляемых слов. Таким образом, глухие дети в своей речи
и мышлении оперируют пока еще зрительными образами, а не понятиями. Они имеют очень
скудный словарный запас, причем для них эти слова обладают совершенно иным значением,
чем в речи слышащих.
К моменту поступления детей с нарушениями слуха в школу у них наблюдается
заметное отставание в развитии мыслительных операций и наглядно-образного мышления в
сравнении со слышащими сверстниками. Глухие дети, даже в процессе овладения речью,
довольно долго продолжают отставать от слышащих сверстников и задерживаются на стадии
наглядно-образного мышления. Наглядные формы мышления у них превалируют над
понятийными.
Глухие школьники испытывают значительные затруднения в чтении технической и
технологической документации. В умении планировать свою трудовую деятельность, в
решении ряда технических и технологических задач. Поэтому все практические работы
следует начинать с разработки технической и технологической документации (технический
рисунок; чертёж; эскиз; инструкционная или технологическая карта, которая представляет
собой план предстоящей работы, объединённый с заявкой на инструменты и материалы. И
имеет ряд таких граф, как эскиз. Оборудование, приспособления, примечание-инструкция) с
постепенным усложнением их по классам до уровня производственных технологических
карт.
В процессе занятий глухие школьники знакомятся со специальными терминами, их
значением, правильным произношением и написанием, приучаются употреблять их в
разговорной речи. Применяя единые методики и приёмы слуховой и речевой работы на
уроках в школе для глухих, создаются условия и среда для речевого общения на
11
теоретических, лабораторно-практических и практических занятиях с активным
использованием технической и технологической терминологии.
Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбирается
такой объект, процесс или тема проекта для учащихся, чтобы обеспечить охват всей
совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом
необходимо учесть посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста,
а также его общественную или личную ценность.
Основной формой обучения в технологии является учебно-практическая деятельность
учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические,
учебно-практические работы, творческие или проектные работы. Все виды практической
деятельности в программах основной школы направлены на освоение различных технологий
обработки материалов, преобразования энергии информации, объектов природы и
социальной среды. Лабораторно-практические работы выполняются по темам, связанным с
изучением материалов машин и механизмов, проведением опытов и исследований в темах по
сельскохозяйственному труду.
Успешное внедрение средств ИКТ в процесс обучения способствует улучшению
усвоения материала школьного курса технологии, расширению возможностей для
продолжения образования в средних и высших учебных заведениях, улучшению
подготовки к жизни и труду в различных сферах производства; приведут к успешной
интеграции лиц с нарушениями слуха в обществе.
Поскольку ведущей деятельностью пятиклассников остается игра, в процесс обучения
включены элементы игровых технологий. Теоретический материал преподносится в форме
бесед, поисковых и самостоятельных работ. Согласно требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02
длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся в 5-7 классах не
превышает 65% времени занятий. Длительность непрерывной работы по основным
трудовым операциям для обучающихся в 5 классах – не более 10 минут, в 6 – 12 минут, в 7 –
16 минут. На выполнение творческих проектов выделяется около 25% общего времени
интегративно в течение учебного года.
Для решения познавательных и информационно-коммуникативных задач процесса
обучения данный календарно-тематический план предусматривает использование
следующего дидактико-технологического оснащения, включая словари, справочники:
1. Средства, реализуемые с помощью компьютера:
 библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творчески
проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);
 слайд-лекции по ключевым темам курса;
 электронные учебные пособия;
 редакторы текста, презентаций, электронных страниц;
 графические редакторы (моделирование формы и узора, подбор орнамента ткани
изделия).
2. Принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика
предметной направленности, на определение личностных пристрастий к определенному
стилю, «Цвет и характер человека»), в количестве экземпляров комплекта тестов, равном
числу учащихся в классе.
3. Индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления).
4. Схемы, плакаты, таблицы.
5. Интернет-ресурсы:
Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с
помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, лабораторно – практических
работ, упражнений, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта.
Для оценки теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений –
практические задания и мини-проекты.
12
В результате освоения обучающимися различных видов деятельности
(индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической, проектной)
предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности:
социально-трудовая, социально-бытовая, самообслуживания, коммуникативная. Кроме того,
знакомство с трудовыми профессиями позволит сформировать и компетентность в сфере
профессионального самоопределения.

Тематический план образовательной программы включает в себя:
- перечень разделов и тем;
- количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические
занятия
№
п/п
I.
1.
2.
3.
4.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование разделов и тем
КУЛИНАРИЯ
Санитария и гигиена
Физиология питания
Сервировка стола
Технология приготовления пищи
СОЗДАНИЕ
ИЗДЕЛИЙ
ИЗ
ТЕКСТИЛЬНЫХ, КОНСТРУКЦИОННЫХ
И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ.
Рукоделие. Художественные ремёсла.
Технология выполнения простейших швов.
Технология выполнения игольницы «Шляпка».
Работа с солёным тестом.
Работа с объёмными барельефами.
Декоративно – прикладное творчество
(Элементы бумажной пластики).
Изготовление открытки в объёмной рамке
Изготовление поздравительных игрушек
Новогодняя игрушка (Дед мороз из кольца)
Изготовление открыток
Элементы материаловедения.
Конструкционные материалы
Пиломатериалы. Древесные материалы.
Виды
волокон.
Натуральные
волокна
растительного происхождения.
Понятие о прядении и ткачестве.
Способы определения в тканях направления
нитей основы и утка
Определение лицевой и изнаночной сторон
ткани
Определение свойств тканей
Влажно-тепловая обработка тканей
Элементы машиноведения
Понятие о механизме и машине
История развития техники. Классификация
швейных машин. Основные детали швейных
машин. Терминология швейных работ.
Декоративная обработка древесины
Количество часов
всего
Теоретич. Практич.
10
5
5
2
1
1
2
1
1
2
1
1
4
2
2
78
31
47
18
2
4
6
6
12
6
1
1
2
2
5
12
1
3
4
4
7
6
2
2
2
10
2
1
1
1
4
4
1
1
1
6
2
1
1
2
2
1
1
-
1
1
1
1
-
1
1
2
6
2
1
3
1
1
1
1
3
1
4
8
2
2
2
6
13
Декоративная обработка металла
Изготовление швейных изделий
Конструирование и моделирование рабочей
одежды
Технология изготовления рабочей одежды
Самостоятельный
пошив
повязок
для
дежурства
Изготовление прихваток в стиле пэчворк
III. ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА
1.
Уход за одеждой и обувью
2.
Эстетика и экология жилища
IV. ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1.
Электрические приборы на кухне
2.
Электромонтажные работы
V.
ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА
1.
Введение
2.
Правила оформления чертежей.
Основная надпись.
3.
Линии чертежа
4.
Как наносят размеры.
5.
Шрифты чертёжные.
6.
Понятие масштаба.
7.
Простейшие геометрические построения.
VI. СОВРЕМЕННОЕ
ПРОИЗВОДСТВО
И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
1.
Профессии в сфере обслуживания и сервиса.
2.
Профессии,
связанные
с
выполнением
электромонтажных работ.
VII. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ
ТРУД.
РАСТЕНИЕВОДСТВО.
1.
Техника безопасности
2.
Осенние работы
3.
Весенние работы. Выращивание цветочнодекоративных культур
4.
Дизайн пришкольного участка. Принципы
планировки. Создание микроландшафта
5.
Дизайн пришкольного участка. Способы
обустройства пришкольного участка: забор,
дорожки, живые изгороди
6.
Дизайн пришкольного участка. Оформление
пришкольного участка. Работа на участке.
Декоративные элементы из природного
материала.
VIII. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
1.
Правила оформления пояснительной записки
проекта.
2.
Изготовление проекта
3.
Защита проекта
ИТОГО:
6.
7.
2
22
7
1
6
2
1
16
5
9
1
8
2
4
4
2
2
4
2
2
14
1
2
1
2
2
1
1
3
2
1
7
1
1
1
2
2
1
1
1
1
7
2
1
2
4
2
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
-
18
9
9
1
5
6
1
3
2
2
4
2
1
1
2
1
1
2
1
1
6
1
2
1
4
-
4
1
136
1
61
4
75
1
1
3
1
-
14
Содержание тем учебного курса технологии
5 класс
I.
КУЛИНАРИЯ (8 ч)
1. Санитария и гигиена(2 ч)
Основные теоретические сведения
Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Правила санитарии и
гигиены при обработке пищевых продуктов. Оказание первой помощи при ожогах, порезах и
других травмах.
Знать: санитарные требования к помещению кухни и столовой, правила санитарии и
гигиены при обработке пищевых продуктов, безопасные приёмы работы с оборудованием,
инструментами, горячими жидкостями.
Уметь: приводить помещение кухни в соответствие с требованиями санитарии и гигиены,
проводить сухую и влажную уборку, рационально размещать инструменты на рабочих
местах, оказать первую помощи при ожогах и порезах.
Практические работы: приведение помещения кухни в соответствие с требованиями
санитарии и гигиены; проведение сухой и влажной уборки; рациональное размещение
инструментов на рабочих местах; безопасные приемы работы с оборудованием,
инструментами, горячими жидкостями; освоение способов применения различных моющих
и чистящих средств; составление плана расположения оборудования кухни у себя дома (по
памяти); оказание первой помощи при ожогах, порезах и других травмах.
Варианты объектов труда. Рабочее место на кухне.
2. Физиология питания (2 час).
Основные теоретические сведения
Понятие о процессе пищеварения. Общие сведения о питательных веществах и
витаминах. Современные данные о роли витаминов в обмене веществ. Классификация
витаминов. Содержание витаминов в пищевых продуктах. Методы сохранения витаминов в
пище при хранении и кулинарной обработке продуктов. Суточная потребность в витаминах.
Планирование рационального питания. Пищевые продукты как источник белков, жиров,
углеводов, витаминов, минеральных солей.
Знать: общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи, о роли витаминов в
обмене веществ.
Уметь: определять количество и состав продуктов, обеспечивающих суточную потребность
человека в витаминах.
Практические работы: работа с таблицами по составу и количеству витаминов в
различных продуктах; определение количества и состава продуктов, обеспечивающих
суточную потребность человека в витаминах.
Варианты объектов труда: таблицы, справочные материалы.
Самостоятельная работа: заполнить таблицу «Меню школьника из продуктов с высоким
содержанием витаминов» или «Определение количества и состава продуктов,
обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах».
3. Сервировка стола (2 час).
Основные теоретические сведения
Составление меню на завтрак. Правила подачи горячих напитков. Столовые
приборы и правила пользования ими. Эстетическое оформление стола. Оформление блюд и
правила их подачи к столу. Правила поведения за столом.
Знать: правила сервировки стола к завтраку, эстетическое оформление стола, оформление
блюд и правила их подачи к столу, правила поведения за столом.
15
Уметь: сервировать стол к завтраку, соблюдать правила поведения за столом.
Практические работы: выполнение эскизов художественного украшения стола к завтраку;
оформление готовых блюд и подача их к столу; складывание тканевых и бумажных салфеток
различными способами.
Варианты объектов труда:. эскизы художественного украшения стола к завтраку,
салфетки.
4. Технология приготовления пищи (4 час).
Бутерброды, горячие напитки (2 ч)
Основные теоретические сведения
Продукты, используемые для приготовления бутербродов. Виды бутербродов. Способы
оформления открытых бутербродов. Условия и сроки хранения бутербродов. Виды горячих
напитков. Приготовление горячих напитков. Способы заваривания кофе, какао, чая и трав.
Знать: виды бутербродов и горячих напитков, условия и сроки хранения бутербродов,
технологию приготовления.
Уметь: приготовить бутерброды, горячие напитки
Практические работы: выполнение эскизов художественного оформления бутербродов.
Нарезка продуктов. Подбор ножей и разделочных досок; приготовление бутербродов и
горячих напитков к завтраку.
Варианты объектов труда: бутерброды и горячие напитки к завтраку.
Блюда из яиц (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Строение яйца. Способы определения свежести яиц. Приспособления и оборудование для
приготовления блюд из яиц. Особенности кулинарного использования перепелиных яиц.
Знать: способы определения свежести яиц, использование яиц в кулинарии
Уметь: определять свежесть яиц и готовить блюда из них.
Практические работы: Определение свежести яиц. Первичная обработка яиц.
Приготовление блюда из яиц. Выполнение эскизов художественной росписи яиц. Крашение
и роспись яиц.
Варианты объектов труда: Омлет, яичница, вареные яйца.
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ, КОНСТРУКЦИОННЫХ И
ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ.
1. Рукоделие. Художественные ремёсла (20 ч)
Технология выполнения ручных швов (2ч.)
Основные теоретические сведения
Организация рабочего места. Рабочее место вышивальщицы. Правильная посадка и
постановка рук во время работы. Соблюдение правил безопасности труда при использовании
инструментов, механизмов и машин. Традиционные виды рукоделия и декоративноприкладного творчества, народные промыслы России. Технология выполнения простейших
ручных швов (стебельчатого, тамбурного, рококо, узелки и др.).
Изготовление швейных
изделий ручными стежками и швами. Построение узора в художественной отделке
вышивкой. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Цветовые контрасты.
Знать: правильную организацию рабочего места, технологию выполнения простейших
швов, традиционные виды рукоделия и декоративно – прикладного творчества, соблюдение
правил безопасности труда при использовании инструментов.
Уметь: выполнять ручные швы, перевести рисунок на ткань, увеличить или уменьшить
рисунок; соблюдать правила безопасности труда при использовании инструментов,
механизмов и машин;
Практическая работа: выполнение ручных швов: стебельчатого, тамбурного, «вперед
иголку», «назад иголку», петельного, «козлик»; перевод рисунка на ткань, увеличение и
II.
16
уменьшение рисунка. Заправка изделия в пяльцы; способы безузлового закрепления рабочей
нити; свободная вышивка по рисованному контуру узора; отделка вышивкой скатерти,
салфетки, фартука, носового платка;
Варианты объектов труда: скатерть, салфетка, фартук, носовой платок.
Технология выполнения игольницы «Шляпка» (4ч.)
Основные теоретические сведения
Рабочее место. Правильная посадка и постановка рук во время работы.
Изготовление
швейного изделия ручными стежками и швами. Соблюдение правил безопасности труда при
использовании инструментов (ТБ при ручных работах).
Знать: технологию выполнения игольницы «Шляпка»
Уметь: выполнять ручные швы
Практическая работа: Изготовление игольницы «шляпка»
Работа с солёным тестом (8ч.)
Основные теоретические сведения
Солёное тесто как один из видов многообразия народного промысла. История солёного
теста. Приготовление солёного теста, его свойства, техника безопасности при работе.
Цветное солёное тесто.
Знать: правила приготовления теста, правила посадки и постановки рук во время работы,
соблюдение правил безопасности труда при использовании инструментов.
Уметь: лепить из солёного теста
Практическая работа: поделки из солёного теста
Работа с объёмными барельефами (6ч.)
Основные теоретические сведения
Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких ремёсел.
Знакомство со свойствами гипса. Применение гипса. Холодные, теплые, хроматические и
ахроматические цвета. Цветовые контрасты.
Знать: правила приготовления барельефа, его свойства
Уметь: изготовить барельеф, раскрасить, правильно подобрать цветовую гамму при росписи
барельефа.
Практическая работа: изготовление барельефа, раскраска барельефа.
2. Декоративно – прикладное творчество (Элементы бумажной пластики) (12 ч)
Основные теоретические сведения
Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов. Что такое
бумагопластика? Соблюдение правил безопасности труда при использовании инструментов
(Соблюдение правил по ТБ при работе с острыми и режущими инструментами).
Материалы, инструменты и принадлежности, применяемые на занятиях бумажной пластикой.
Приемы работы с инструментами. Рабочее место ученика.
Знать: приемы работы с инструментами.
Уметь: приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной
деятельности человека; закрепить знания геометрических фигур.
Практическая работа: проведение вертикальных, горизонтальных и наклонных линий,
окружностей с помощью чертежных инструментов; изготовление поделок и сувениров,
поздравительных игрушек, открытки в объёмной рамке.
3. Элементы материаловедения (8 ч)
Конструкционные материалы
Пиломатериалы. Древесные материалы (2 ч)
Основные теоретические сведения
Древесина и её применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные
признаки и свойства. Строение древесины. Природные пороки древесины: сучки, трещины,
гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Сфера их применения.
Классификация пиломатериалов. Области применения древесных материалов. Отходы
17
древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством
древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Традиционные виды
декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Устройство верстака.
Знать: виды древесных материалов и сфера их применения, строение древесины.
Уметь: определять породу древесины по образцам, обрабатывать образцы различными
инструментами.
Практические работы: определение породы древесины по образцам; пробная обработка
образцов различными инструментами (напильником, ножовкой и т.д.); тестирование
«Технология обработки древесины»
Варианты объектов труда: образцы древесных пород
Виды волокон.
Натуральные волокна растительного происхождения и ткани из них (1)
Основные теоретические сведения
Классификация текстильных волокон. Натуральные волокна растительного происхождения,
их получение, свойства.
Знать: натуральные волокна растительного происхождения, классификацию волокон
растительного происхождения.
Уметь: определять натуральные волокна растительного происхождения;
Практическая работа: изучение классификации текстильных волокон.
Понятие о прядении и ткачестве (2 ч)
Основные теоретические сведения
Общее понятие о пряже и процессе прядения. Рабочие профессии прядильного и ткацкого
производства. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого
производства и в домашних условиях. Краткие сведения о прядильных машинах. Основная и
уточная нити, кромка и ширина ткани. Полотняное переплетение. Лицевая и изнаночная
сторона ткани.
Знать: принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон,
структуру полотняного переплетения, направления основной и уточной нитей в ткани.
Уметь: определять виды переплетений
Практическая работа: выполнение макета ткацкого переплетения.
Лабораторно-практическая работа: определение вида тканей.
Способы определения в тканях направления нитей основы и утка (1ч)
Основные теоретические сведения
Признаки определения нити основы и утка. Свойства нитей основы и утка.
Знать: свойства нитей основы и утка
Уметь: определять в тканях направлений нитей основы и утка.
Практическая работа: Заполнение в рабочей тетради таблицы «Определение в ткани
направления нитей основы и утка»
Определение лицевой и изнаночной сторон ткани (1ч)
Основные теоретические сведения
Признаки определения лицевой и изнаночной стороны ткани.
Знать: признаки определения лицевой и изнаночной стороны ткани
Уметь: определять в ткани лицевую и изнаночную сторону
Лабораторно-практическая работа:
заполнение в рабочей тетради таблицы
«Определение лицевой и изнаночной сторон ткани»
Варианты объектов труда: рабочая тетрадь. Коллекция «Волокна».
Определение свойств тканей (1ч)
Основные теоретические сведения
Свойства тканей из этих волокон. Свойства тканей из натуральных растительных волокон:
физико-механические (прочность, сминаемость), гигиенические (гигроскопичность,
воздухопроницаемость), технологические (осыпаемость, усадка), эксплуатационные
(износостойкость, растяжимость).
18
Знать: свойства тканей растительного происхождения;
Уметь: выполнить сравнительную характеристику хлопчатобумажных и льняных тканей
Лабораторно-практическая работа:
заполнение в рабочей тетради таблицы
«Определение свойств тканей их натуральных растительных волокон»
Варианты объектов труда: рабочая тетрадь; коллекция «Волокна».
Влажно-тепловая обработка (2 ч)
Основные теоретические сведения
Ознакомить с условиями подготовки рабочего места для утюжки и с правилами работы
утюгом. Научить приёмам проутюживания ткани. Правила безопасной работы при влажнотепловой обработке (ВТО). Выполнение влажно-тепловой обработки в зависимости от
волокнистого состава ткани. Контроль и оценка готового изделия.
Знать: правила выполнения влажно-тепловой обработки в зависимости от волокнистого
состава ткани; контроль и оценка готового изделия, требования к выполнению ВТО,
терминологию влажно-тепловых работ.
Уметь: выполнять ВТО при изготовлении образцов швов, изделий, выполнять приёмы
проутюживания ткани.
4. Элементы машиноведения(6 ч)
Понятие о машинах и механизмах. (2 ч)
Основные теоретические сведения
Понятие о машине. Роль машины в технологическом процессе. Примеры бытовых машин.
Устройство машины. Механизмы и их назначение. Ременные и фрикционные передачи.
Детали механизмов. Условные обозначения деталей и узлов механизмов и машин на
кинематических схемах. Понятие о кинематической схеме. Определение механизма. Понятие
об изделии и детали.
Знать: иметь представление о машине и механизме
Уметь: определять механизм, обозначать условными обозначениям детали и узлы
механизмов и машин.
Практическая работа: ознакомление с устройством различных механизмов; выполнение
графических изображений типовых деталей;
Варианты объектов труда: Винтовой механизм зажима столярного верстака.
История развития техники. Классификация швейных машин.
Составные части машин. Терминология швейных работ. (4 ч)
Основные теоретические сведения
История развития техники. Промышленные и бытовые; универсальные и специальные
швейные машины. Устройство, регулировка и обслуживание бытовых швейных машин.
Основные узлы и детали швейной машины. Назначение основных узлов. Виды приводов
швейной машины, их устройство, преимущества и недостатки. Виды передач
поступательного, колебательного и вращательного движения.
Соблюдение правил
безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и машин. Подготовка
швейной машины к работе. Заправка верхней и нижней ниток в машину. Регулировка длины
стежка. Терминология швейных работ.
Знать: историю развития техники, соблюдение правил безопасного труда при выполнении
работ на швейной машине, виды приводов швейных машин, терминологию швейных работ,
Уметь: заправлять нижнюю и верхнюю нити, выполнять машинные швы, соблюдать
правила по ТБ при работе на швейной машине, выполнять стачной взаутюжку, вразутюжку,
растрочной, в подгибку с открытым срезом и закрытым срезом швы.
Контрольное тестирование: по терминологии швейных работ.
Практическая работа: знакомство с устройством швейной машины, определение
месторасположения основных узлов и деталей; тренировочные упражнения на швейной
машине: без ниток, выполнение машинных строчек по намеченным линиям (прямой,
19
волнистой, зигзагообразной); выполнение машинных швов (стачного
вразутюжку, растрочной, в подгибку с открытым срезом и закрытым срезом).
Варианты объектов труда: бытовая швейная машина, лоскуты тканей.
взаутюжку,
5. Декоративная обработка древесины (8ч)
Элементы выжигания.
Основные теоретические сведения
Изготовление изделий декоративно – прикладного назначения с использованием различных
технологий обработки материала. Выжигание по дереву как одно из самых декоративно –
прикладных искусства. Разметка размера рисунка и способы перевода рисунка на доску.
Организация рабочего места.
Знать: правила посадки и постановки рук во время работы.
Уметь: переводить рисунок на доску, подбирать технику выжигания по рисунку.
Практическая работа: выжигание рисунка по дереву.
6. Декоративная обработка металла (2ч)
Изготовление изделий из проволоки
Основные теоретические сведения
Классификация проволоки, технология изготовления. Приемы обработки проволоки. Виды
проволок. Свойство проволоки.
Знать: классификацию проволоки, приёмы обработки проволоки.
Уметь: выполнить приёмы обработки проволоки.
Практическая работа: изготовление изделий из проволоки по выбору учащихся.
Варианты объектов труда: детская вешалка, крючок, подставка для кисточек,
декорирование ручки.
7. Изготовление швейных изделий (22 ч).
Конструирование и моделирование рабочей одежды (7 час).
Основные теоретические сведения
Виды рабочей одежды. Фартуки в национальном костюме. Общие правила построения и
оформления чертежей швейных изделий. Типы линий в системе ЕСКД. Правила пользования
чертежными инструментами и принадлежностями. Понятие о масштабе, чертеже, эскизе.
Измерение параметров фигуры человека. Правила снятия мерок. Правила расчета количества
ткани для изготовления изделия. Наименование деталей кроя. Варианты отделки.
Понятие о форме, контрасте, симметрии и асимметрии. Использование цвета, фактуры
материала, различных видов отделки при моделировании швейных изделий.
Знать: измерения параметров фигуры человека, правила снятия мерок; правила расчёта
количества ткани для изготовления изделия;
Уметь: снимать мерки с фигуры человека, построить чертёж фартука на себя,
Практические работы: Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение чертежа
фартука в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Моделирование
фартука выбранного фасона. Подготовка выкройки к раскрою.
Самостоятельная работа: изготовление выкройки фартука на себя.
Варианты объектов труда: чертеж и выкройка фартука. Виды отделок.
Технология изготовления рабочей одежды (9 час).
Основные теоретические сведения
Оборудование рабочего места. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками:
сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов,
строчка, стежок, длина стежка, ширина шва. Правила безопасной работы с колющим и
режущим инструментом. Конструкция машинного шва. Длина стежка, ширина шва.
20
Назначение и конструкция соединительных и краевых швов, их условные графические
обозначения и технология выполнения.
Подготовка выкройки к раскрою. Способы рациональной раскладки выкройки в
зависимости от ширины ткани и направления рисунка, последовательность раскроя.
Подготовка деталей кроя к обработке. Художественная оформление и отделка изделия.
Влажно-тепловая обработка и ее значение при изготовлении швейных изделий.
Знать: Способы рациональной раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани и
направления рисунка, способы художественного оформления и отделки изделия.
Уметь: подготовить выкройку к раскрою; выполнять ручные стежки, строчки и швы;
выполнять контроль и оценку качества готового изделия.
Практические работы: Организация рабочего места для ручных работ. Подбор
инструментов и материалов. Выполнение ручных стежков, строчек и швов.
Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки фартука и головного убора.
Обмеловка и раскрой ткани. Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткань.
Обработка нагрудника и нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом или
тесьмой. Обработка накладных карманов, пояса и бретелей. Соединение деталей изделия
машинными швами. Отделка и влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка
качества готового изделия.
Варианты объектов труда: образцы ручных стежков, строчек и швов, фартук, головной
убор.
Самостоятельный пошив повязки для дежурства (2ч)
Основные теоретические сведения
Закрепление приёмов работы на швейной машине. Работа по технологической карте
изготовления изделия. Контроль и оценка готового изделия
Знать: последовательность изготовления повязки для дежурства.
Уметь: выполнять изделие; выполнять контроль и оценку готового изделия;
Практическая работа: самостоятельное выполнение изделия на швейной машине
Изготовление прихваток в стиле пэчворк (6ч)
Основные теоретические сведения
Возможности лоскутной пластики, основные приёмы и материалы, применяемые в
лоскутной пластике. Пэчворк. Прихватки для дома. Изготовление прихваток на швейной
машине. Крой деталей изделия. Подбор материала по цвету и свойствам.
Знать: возможности лоскутной пластики, основные приёмы и материалы, применяемые в
лоскутной пластике, последовательность изготовления прихваток.
Уметь: работать по технологической карте, выполнять изделия в лоскутной пластике.
Практическая работа: выполнение изделия на швейной машине, определение лицевой и
изнаночной сторон ткани, раскрой деталей прихваток
ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА (4 ч)
1. Уход за одеждой, её ремонт (2ч.)
Способы ухода за одеждой и обувью. Замена фурнитуры.
Основные теоретические сведения
Уход за одеждой из хлопка и льна. Основные правила выполнения влажно-тепловой
обработки изделий из хлопчатобумажных и льняных тканей. Способы ухода за обувью.
Виды фурнитуры (пуговицы, крючки, петли, кнопки и др.). Правила ее подбора в
зависимости от назначения одежды, фасона, покроя, вида и цвета ткани. Способы ремонта
швейных изделий: замена фурнитуры, ремонт распоровшихся швов. Удаление загрязнений с
одежды бытовыми средствами
Знать: правила ухода за одеждой и обувью, виды фурнитуры, способы ремонта швейных
изделий.
Уметь: ремонтировать одежду; подбирать фурнитуру в зависимости от назначения одежды,
фасона, покроя, вида и цвета ткани; удаление загрязнений с одежды бытовыми средствами;
III.
21
Практическая работа: влажно-тепловая обработка сорочки, блузки. Выполнение ремонта
на лоскутах ткани (замена фурнитуры, ремонт распоровшихся швов).
Варианты объектов труда: сорочка, блузка; пуговицы, крючки и петли, лоскуты тканей.
2. Эстетика и экология жилища (2 ч)
Основные теоретические сведения
Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции, связь
архитектуры с природой. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные
стили в интерьере. Современные стили в оформлении жилых помещений.
Рациональное размещение оборудования кухни и уход за ним. Создание интерьера кухни с
учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований.
Современные системы фильтрации воды. Разделение кухни на зону для приготовления пищи
и зону столовой. Отделка интерьера тканями, росписью, резьбой по дереву. Декоративное
украшение кухни изделиями собственного изготовления.
Знать: историю архитектуры и интерьера, современные стили в интерьере; интерьер кухни
с учётом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенические требования, знать
современные системы фильтрации воды.
Уметь: выполнять элементы интерьера кухни, декоративные украшения кухни.
Практические работы: выполнение эскиза интерьера кухни. Выполнение эскизов
прихваток, полотенец и др.
Варианты объектов труда: Интерьер кухни. Прихватки, салфетки, полотенца.
ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ (4 ч)
1. Электромонтажные работы (2 ч)
Основные теоретические сведения
Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ, использование
инструментов и приспособлений для выполнения электромонтажных работ . Виды проводов.
Инструменты для электромонтажных работ. Установочные изделия. Приемы монтажа
установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении
электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных работ.
Знать: приёмы выполнения электромонтажных работ.
Уметь: организовать рабочее место, соединять и ответвлять провода.
Практическая работа: электромонтажные работы: ознакомление с видами и приемами
пользования электромонтажными инструментами; выполнение механического оконцевания,
соединения и ответвления проводов. Подключение проводов к электропатрону,
выключателю, розетке, вилке. Проверка пробником соединений в простых электрических
цепях.
Варианты объектов труда: Провода, электроустановочные изделия (настольная лампа)
2. Электрические приборы на кухне (2 ч)
Основные теоретические сведения
Соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов
Устройство и правила эксплуатации электрического чайника, электромиксера,
соковыжималки, микроволновой печи, холодильника. Основные причины неполадок в
работе электроприборов и способы их устранения.
Соблюдение правил
электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов.
Знать: правила соблюдения правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых
электроприборов; устройства электроприборов
Уметь: соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых
электроприборов; определять основные неполадки в работе электроприборов, способы их
устранения; соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых
электроприборов;
Практическая
работа: ознакомление с устройством бытовых электроприборов,
применяемых на кухне.
IV.
22
Варианты объектов труда: Электрический чайник, электромиксер, соковыжималка,
микроволновая печь, холодильник.
V.
ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА (14 ч)
Введение (1 ч)
Основные теоретические сведения
Что такое графика? Основные виды графических изображений: комплексный чертеж, эскиз,
технический рисунок, набросок, техническая иллюстрация, схема, диаграмма, график,
символ, товарный знак. Графика – художественная, техническая, проектная (дизайнграфика).
Роль графики в технологии создания материальных и интеллектуальных ценностей, в
образовательном процессе, рекламе, средствах коммуникации. Графика как средство
развития творческих способностей человека, а также его эстетического, технического и
художественного восприятия окружающего мира. Графика как важнейшая составляющая
процессов дизайна, технологии и образования человека.
Профессия дизайнера. Организация рабочего места для выполнения графических работ.
Материалы, инструменты и принадлежности, применяемые на занятиях графикой. Приемы
работы с инструментами. Рабочее место ученика.
Знать: приемы работы с чертежными инструментами.
Уметь: приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной
деятельности человека.
Практическая работа: проведение вертикальных, горизонтальных и наклонных линий,
окружностей с помощью чертежных инструментов.
Правила выполнения чертежей.
Основная надпись. (2 ч)
Основные теоретические сведения
Понятие о Единой Государственной системе Конструкторской Документации (ЕСКД).
Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах
документации.
Нанесение размеров на чертежах, в том числе с учетом симметрии изображений.
Знать: правила выполнения чертежей.
Уметь: проводить самоконтроль правильности выполнения простейших графических работ.
Практическая работа: выполнение вертикальной и горизонтальной рамок и основной
надписи.
Линии чертежа. (2 ч)
Основные теоретические сведения
Типы линий в соответствии с системой конструкторской документации.
Знать: наименование линий чертежа.
Уметь: чертить и применять на практике необходимые линии.
Практическая работа: основные линии чертежа.
Как наносят размеры. (1 ч)
Основные теоретические сведения
Нанесение размеров на чертежах, в том числе с учетом симметрии изображений.
Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы,
структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.
Знать: наименование линий чертежа.
Уметь: чертить и применять на практике необходимые линии.
Практическая работа: основные линии чертежа.
Шрифты чертёжные (2 ч).
Основные теоретические сведения
Буквы и цифры чертёжного шрифта. Пример построения букв (с наклоном, без наклона).
Стандарт. Высота и ширина шрифта, толщина линий обводки.
Понятие о стандартах. Чертежный шрифт. Основная надпись чертежа.
23
Знать: правила начертания шрифтов.
Уметь: сравнивать, сопоставлять и применять полученные знания на практике.
Практическая работа: выполнение букв и цифр чертёжного шрифта.
Понятие масштаба (4 ч).
Основные теоретические сведения
Ввести понятие масштаба. Обучить умению чертить детали в разных масштабах.
Масштаб уменьшения, увеличения и натуральная величина.
Знать: понятие масштаба.
Уметь: чертить деталь в разных масштабах.
Практическая работа: начертить деталь в заданном масштабе.
Самостоятельная работа: построение детали в заданном масштабе.
Простейшие геометрические построения (2 ч)
Основные теоретические сведения
Простейшие геометрические построения: деление отрезков, построение и деление углов,
деление окружности на равные части (3, 4, 5, 6, 8). Построение геометрических фигур
(треугольников, квадратов, ромбов, пяти- и шестиугольников).
Знать: простейшие геометрические построения.
Уметь: выполнять простейшие геометрические построения.
Практическая работа: построение квадрата, ромба, шестиугольника.
VI.
СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО
И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (2 ч)
Основные теоретические сведения
Сферы современного производства. Знакомство с профессиями в сфере обслуживания и
сервиса, а также связанные с выполнением электромонтажных работ.
Знать: профессии в сфере обслуживания и сервиса, связанные с выполнением
электромонтажных работ.
Практическая работа: экскурсия (или показ презентаций по теме).
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД. РАСТЕНИЕВОДСТВО. (20 ч)
ТБ в кабинете(1 ч)
Основные теоретические сведения
Содержание и задачи курса «Технология». Правила безопасной работы с ручными
инструментами в кабинете технологии, при сельскохозяйственных работах. Правила техники
безопасности в школе и дома.
Знать: правила безопасной работы с ручными инструментами, правила личной гигиены.
Уметь: работать ручными инструментами, соблюдать правила техники, безопасности
Осенние работы (7 ч)
Основные теоретические сведения
Сезонный характер работ. Особенности осенней обработки почвы. Выбор способа
обработки почвы и необходимых ручных орудий. Организация технологического цикла
производства продукции растениеводства: выбор и подготовка посевочного и посадочного
материала. Правила сбора семян цветочно-декоративных культур. Подготовка клубневых и
луковиц к зимнему хранению.
Знать: особенности осенней обработки почвы и сбора семян цветочно-декоративных
культур.
Уметь: собирать и выбирать спелые семена,
Самостоятельная работа: сбор созревших семян, подготовка почвы к зимнему периоду.
Весенние работы. Выращивание цветочно-декоративных культур (6 ч)
Основные теоретические сведения
VII.
24
Сезонный характер работ. Особенности весенней обработки почвы. Условия, необходимые
для прорастания семян цветочно-декоративных культур. Всхожесть семян. Внесение
удобрений. Посев и посадка. Уход за растениями, полив и подкормка.
Знать: особенности весенней обработки почвы, определять всхожесть семян; уход за
растениями.
Уметь: сеять, пикировать рассаду, уметь ухаживать за цветами
Самостоятельная работа: посев семян, подготовка грунта, сортировка семян, обработка
почвы к весеннему периоду.
Принципы планировки. Создание микроландшафта (2 ч)
Основные теоретические сведения
Террасы, дорожки, переносные цветники, миниатюрные сады. Понятие о «Саде камней».
Знать: о террасах, дорожках, переносных цветниках, миниатюрных садах, понятие о «саде
камней».
Уметь: выполнять эскиз планировки пришкольного участка
Практическая работа: выполнение эскиза планировки пришкольного участка.
Варианты объектов труда: Эскиз пришкольного участка.
Способы обустройства пришкольного участка: забор, живые изгороди и дорожки (2 ч)
Использование каменной кладки, красного кирпича, частокола из деревянных столбиков,
элементов плетения для создания заборов. Растения и кустарники, применяемые для
создания живых изгородей и бордюров; уход за ними и обрезка.
Знать: растения и кустарники, применяемые для создания живых изгородей и бордюров;
уход за ними и обрезка.
Уметь: выполнять эскиз ограждения пришкольного участка
Практическая работа: выполнение эскиза ограждения пришкольного участка, работа на
участке
Варианты объектов труда: Эскиз ограждения пришкольного участка.
Оформление пришкольного участка. Работа на участке.
Декоративные элементы из природного материала (2 ч)
Основные теоретические сведения
Технология изготовления ваз, цветников, кашпо, декоративной плитки для обустройства
дорожек.
Знать: технологию изготовления ваз, цветников, кашпо, декоративной плитки для
обустройства дорожек.
Уметь: изготовлять и выполнять декоративное оформление переносных цветников, ваз.
Практическая работа: изготовление и декоративное оформление переносных цветников,
ваз.
Варианты объектов труда: Цветники, вазы.
VIII. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ (6 ч)
Основные теоретические сведения
Тематика проектных заданий должна охватывать, возможно, более широкий круг вопросов
школьной программы курса «Технология», быть актуальной для практической жизни и
требовать привлечения знаний учащихся из разных областей с целью развития их
творческого мышления, исследовательских навыков, умения интегрировать знания.
Правильный выбор темы с учетом требований экономики, экологии, современного дизайна и
моды, возрастных и личностных интересов учащихся обеспечивает положительную
мотивацию и дифференциацию в обучении, активизирует самостоятельную творческую
деятельность учащихся при выполнении проекта.
Правила оформления пояснительной записки.
Изготовление проекта(5 ч)
Знать: содержание документации по проекту.
Уметь: планировать свою деятельность по выполнению проекта.
25
Темы проектов: блюда национальной кухни для традиционных праздников, отделка
швейного изделия вышивкой, рамка для фотографий, народные игры, уход за вещами и т.д.
Защита проекта(1 ч)
Содержание сообщения по защите проекта: цели проекта, обоснование возникшей проблемы
и потребности, самооценка проделанной работы и качества изделия.
Предложение вниманию жюри технологической последовательности изготовления и
чертежей выкроек изделия.
Уметь: последовательно излагать свои мысли.

















Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса
Должны знать/понимать:
негативные последствия общественного производства на окружающую среду и здоровье
человека;
способы получения, хранения, поиска информации, источники и носители информации;
общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи, о роли витаминов в обмене
веществ;
планирование рационального питания; пищевые продукты как источник белков, жиров,
углеводов, витаминов, минеральных солей;
общие сведения о пищевой ценности овощей, методы определения качества овощей, правила
первичной обработки всех видов овощей, инструменты и приспособления для первичной
обработки и нарезки овощей;
санитарные требования к помещению кухни и столовой, правила санитарии и гигиены при
обработке пищевых продуктов, безопасные приёмы работы с оборудованием,
инструментами, горячими жидкостями;
правила сервировки стола к завтраку, эстетическое оформление стола, оформление блюд и
правила их подачи к столу, правила поведения за столом;
способы определения свежести яиц и их хранения, использование яиц в кулинарии;
виды бутербродов и горячих напитков, условия и сроки хранения бутербродов, технологию
приготовления;
историю архитектуры и интерьера, современные стили в интерьере; интерьер кухни с учётом
запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенические требования, подбор материалов,
дизайн-проектов по созданию интерьера различных жилых помещений; знать современные
системы фильтрации воды;
интерьер жилых помещений и их комфортность; современные стили в оформлении жилых
помещений; подбор средств оформления интерьера жилого помещения с учетом запросов и
потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований;
понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах
документации;
соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и
машин;
традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества, народные промыслы
России;
технологию выполнения игольницы «Шляпка», приготовления солёного теста, правила
посадки и постановки рук во время работы, правила изготовления барельефов, безопасные
приёмы работы с инструментами;
правила безопасной работы с ручными инструментами и на универсальной швейной машине,
принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон,
свойство нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон;
виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной швейной машины к
работе;
26




















правильную организацию рабочего места, технологию выполнения простейших швов,
традиционные виды рукоделия и декоративно – прикладного творчества, соблюдение правил
безопасности труда при использовании инструментов;
возможности лоскутной пластики, основные приёмы и материалы, применяемые в лоскутной
пластике, последовательность изготовления прихваток в стиле пэчворк (лоскутное шитьё);
технологию выполнения следующих швов: стачного взаутюжку, расстрочного, накладного с
закрытым срезом, в подгибку с открытым и закрытым срезом, правила обработки накладных
карманов и бретелей;
виды древесных материалов и сфера их применения, строение древесины;
натуральные волокна растительного происхождения, классификацию волокон растительного
происхождения;
принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон,
структуру полотняного переплетения, направления основной и уточной нитей в ткани,
свойства нитей основы и утка, признаки определения лицевой и изнаночной стороны ткани,
свойства тканей растительного происхождения;
правила выполнения влажно-тепловой обработки в зависимости от волокнистого состава
ткани; контроль и оценка готового изделия, требования к выполнению ВТО, терминологию
влажно-тепловых работ;
иметь представление о машине и механизме, историю развития техники, соблюдение правил
безопасного труда при выполнении работ на швейной машине, виды приводов швейных
машин, терминологию швейных работ;
правила посадки и постановки рук во время работы при выжигании, соблюдение правил
безопасного труда при выполнении работ с выжигателем, технологию выжигания, правила
перевода рисунка на доску, классификацию проволоки, приёмы обработки проволоки;
измерения параметров фигуры человека, правила снятия мерок; правила расчёта количества
ткани для изготовления изделия, способы рациональной раскладки выкройки в зависимости
от ширины ткани и направления рисунка, способы художественного оформления и отделки
изделия.
правила ухода за одеждой и обувью, виды фурнитуры, способы ремонта швейных изделий;
приёмы выполнения электромонтажных работ, устройства электроприборов;
приемы работы с чертежными инструментами, правила выполнения чертежей, наименование
линий чертежа, правила начертания шрифтов, понятие масштаба, простейшие
геометрические построения;
профессии в сфере обслуживания и сервиса, связанные с выполнением электромонтажных
работ.
правила
безопасной
работы
с
ручными
инструментами
при
выполнении
сельскохозяйственных работ, правила личной гигиены, особенности осенней обработки
почвы и сбора семян цветочно-декоративных культур;
организацию технологического цикла производства продукции растениеводства: выбор и
подготовка посевного и посадочного материала; особенности весенней обработки почвы,
определять всхожесть семян; уход за растениями; выращивание растений в защищенном
грунте, выбор вида защищенного грунта, покрывных материалов; выращивание растений
рассадным способом;
о террасах, дорожках, переносных цветниках, миниатюрных садах, понятие о «саде камней»;
растения и кустарники, применяемые для создания живых изгородей и бордюров; уход за
ними и обрезка;
технологию изготовления ваз, цветников, кашпо, декоративной плитки для обустройства
дорожек;
профессии, связанные с выращиванием растений;
содержание документации по проекту, обоснование возникшей проблемы и потребности,
самооценка проделанной работы и качества изделия;
27





















Должны уметь:
осуществлять поиск необходимой информации в области кулинарии и обработки тканей;
работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, определять
свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить различные
бутерброды, горячие напитки, сервировать стол к завтраку, соблюдать правила поведения за
столом;
приводить помещение кухни в соответствие с требованиями санитарии и гигиены, проводить
сухую и влажную уборку, рационально размещать инструменты на рабочих местах, оказать
первую помощи при ожогах и порезах; рациональное размещение оборудования кухни;
выполнять элементы интерьера кухни, декоративные украшения кухни;
определять количество и состав продуктов, обеспечивающих суточную потребность
человека в витаминах;
выполнять изделия декоративно-прикладного творчества: из солёного теста, изготовить
барельеф, раскрасить, правильно подобрать цветовую гамму при росписи барельефа;
приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной
деятельности человека; закрепить знания геометрических фигур при работе с бумагой;
организовать рабочего места для выполнения графических работ;
использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы,
структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах;
соблюдать правила безопасности труда при использовании инструментов, механизмов и
машин;
проектирование полезных изделий с использованием текстильных или поделочных
материалов (из конструкционных и поделочных материалов);
определять породу древесины по образцам, обрабатывать образцы различными
инструментами;
определять натуральные волокна растительного происхождения;
определять виды
переплетений; определять в тканях направлений нитей основы и утка; определять в ткани
лицевую
и
изнаночную
сторону;
выполнить
сравнительную
характеристику
хлопчатобумажных и льняных тканей;
выполнять влажно-тепловую обработку при изготовлении образцов швов, изделий,
выполнять приёмы проутюживания ткани; выполнять влажно-тепловую обработку в
зависимости от волокнистого состава ткани;
определять механизм, обозначать условными обозначениям детали и узлы механизмов и
машин;
соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов;
включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать на шпульку,
заправлять верхнюю и нижнюю нитки, запускать швейную машину и регулировать её
скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на
определённый угол с подъёмом прижимной лапки, регулировать длину стежка;
переводить рисунок вышивки на ткань, увеличить или уменьшить рисунок, подбирать иглы и
нитки, заправлять изделие в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, выполнять
простейшие ручные швы;
переводить рисунок на доску, увеличивать и уменьшать рисунок, подбирать технику
выжигания по рисунку;
выполнять приёмы обработки проволоки;
подготавливать материалы лоскутной пластики к работе, подбирать материалы по цвету,
рисунку и фактуре, пользоваться инструментами и приспособлениями, шаблонами,
соединять детали лоскутной пластики между собой, использовать прокладочные материалы;
подготовить выкройку к раскрою; выполнять ручные стежки, строчки и швы; выполнять
контроль и оценку качества готового изделия;
28











читать и строить чертёж фартука, снимать мерки с фигуры человека, записывать результаты
измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;
выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной
вразутюжку, расстрочной, накладной с закрытым срезом, в подгибку с открытым и
закрытым срезом, правила обработки накладных карманов и бретелей, подготавливать ткань
к раскрою, переносить контурные и контрольные линии на ткань, намётывать и
подстрачивать карманы, обрабатывать срезы швов в подгибку с закрытым срезом,
определять качество готового изделия, ремонтировать одежду заплатами;
работать по технологической карте, выполнять изделия в стиле пэчворк (лоскутной технике);
ремонтировать одежду; подбирать фурнитуру в зависимости от назначения одежды, фасона,
покроя, вида и цвета ткани; удаление загрязнений с одежды бытовыми средствами;
организовать рабочее место, используя инструменты и приспособления для выполнения
электромонтажных работ, соединять и ответвлять провода, определять основные неполадки в
работе электроприборов, способы их устранения; соблюдение правил электробезопасности,
правил эксплуатации бытовых электроприборов;
приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной
деятельности человека, проводить самоконтроль правильности выполнения простейших
графических работ, чертить и применять на практике необходимые линии, чертить и
применять на практике необходимые линии;
сравнивать, сопоставлять и применять полученные знания на практике;
чертить деталь в разных масштабах; выполнять простейшие геометрические построения;
выполнять простейшие электромонтажные работы;
работать ручными инструментами, соблюдать правила безопасного труда при работе с
инвентарём, собирать и выбирать спелые семена, собрать созревшие семена, подготовить
почву к зимнему периоду; сеять, пикировать рассаду, уметь ухаживать за цветами;
выполнять эскиз планировки пришкольного участка;
выполнять эскиз ограждения пришкольного участка, изготовлять и выполнять декоративное
оформление переносных цветников, ваз;
планировать свою деятельность по выполнению проекта, выполнить проект,
последовательно излагать свои мысли.
29
Календарно-тематический план.
Сквородиной Ларисы Анатольевны
учителя технологии на 2015 – 2016 учебный год
План составлен согласно требований федерального компонента государственного стандарта
общего образования (одобренного решением коллегии Минобразования России и Президиума
Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12 и утвержденного приказом
Министерства образования России № 1089 от 05.03.04г.); примерной программы основного
общего образования по направлении «Технология. Обслуживающий труд» и «Технология.
Технический труд», «Технология. Сельскохозяйственный труд. Растениеводство.» и в
соответствии с Программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений
I вида по трудовому обучению (5-11 классы. Составитель сборников В.Ф. Матвеев. Допущено
Министерством образования Российской Федерации, Москва «Просвещение» 2004 г.);
Предмет
Технология
Класс Количество
часов
в неделю
5
4
Количество
проверочных
работ
Всего
количество
часов
15
136
Автор учебника, год издания
И.А. Сасова, Технология: 5
класс: Учебник для учащихся
общеобразовательных
учреждений (вариант для
девочек)/ Под ред. И.А.
Сасовой.-2-е изд., перераб. –
М.: Вентана – Граф, 2007. –
224 с.: ил
И.А. Сасова, Технология: 5
класс: Учебник для учащихся
общеобразовательных
учреждений (вариант для
мальчиков)/ Под ред. И.А.
Сасовой.-2-е изд., перераб. –
М.: Вентана – Граф, 2007. –
192 с.: ил
Методическая тема на 2015 – 2016 учебный год
Городская
Создание
условий
для
обеспечения
доступного
непрерывного образования
при
эффективном
использовании ресурсов.
Школьная
Учителя
Удовлетворение потребностей Развитие
творческого
воспитанников на получение мышления
на
уроках
качественного образования за технологии
счёт
создания
условий,
способствующих
повышению
качества
образования
и
формирования у обучающихся
ценностей здорового образа
жизни,
социально-значимой
30
деятельности
и
личного
развития.
Календарно-тематическое планирование.
Технология.
5 класс. I четверть
№
п/п.
Тема урока.
Колво
часов.
Используемый
материал.
Речевой материал для
учащихся
Календарные
сроки
по
факти
плану чески
1. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД. РАСТЕНИЕВОДСВО.
Осенние работы.
Цель: изучить правила по ТБ при работе на пришкольном участке, сортировать семена цветочно-декоративных
растений, работать ручным инвентарем (лопата, грабли, рыхлители), познакомить с организацией
технологического цикла производства продукции растениеводства: выбор и подготовка посевного и
посадочного материала.
1
Правила ТБ при работе с
1
Инструкция по
Техника безопасности,
ручным инвентарём. Сельхоз.
ТБ, школьный
подготовка семян,
работа
на
пришкольном
ручной
севооборот.
участке.
инвентарь.
2
Организация технологического
1
цикла производства продукции
растениеводства:
выбор
и
подготовка
посевного
и
посадочного материала.
3
Севооборот. Строение цветка.
1
Рисунок
Строение цветка,
4
Пр. работа: «Сбор и сортировка
строения цветка, стебель, листья.
семян цветочно -декоративных
1
демонстрация
корень, соцветие, сбор
растений».
семян растений
семян
5
Садовые растения. Уход за
1
Рисунок садовых Садовые растения,
ними. Профессии, связанные с
растений,
семена цветочновыращиванием растений.
1
демонстрация
декоративных
6
семян растений
растений, сортировка
Самостоятельная
работа:
семян
«Выбор и сортировка семян
цветочно
декоративных
растений. Подготовка почвы к
зимнему периоду».
2. КУЛИНАРИЯ. Санитария и гигиена (2 ч)
Цель: изучить санитарные требования к помещению кухни и столовой, правила санитарии и гигиены при
обработке пищевых продуктов; безопасные приёмы работы с оборудованием, инструментами и горячими
жидкостями; изучить правила оказания первой помощи при ожогах, порезах.
7
Санитарные
требования
к
1
Плакаты,
санитарнопомещению кухни и столовой.
таблицы,
гигиенические
Оказание первой помощи при
презентация по требования,
общие
ожогах, порезах
теме
правила
техники
Безопасные приёмы работы с
безопасности, режим
оборудованием,
питания,
инструментами и горячими
правила
оказания
жидкостями.
1
первой помощи при
8
Рациональное
размещение
ожогах, порезах
оборудования кухни.
Практическая
работа:
«Приведение помещения кухни
в соответствие с требованиями
санитарии и гигиены»
31
3. КУЛИНАРИЯ. Физиология питания
Цель: Понятие о процессе пищеварения. Общие сведения о питательных веществах и витаминах. Современные
данные о роли витаминов в обмене веществ. Классификация витаминов. Содержание витаминов в пищевых
продуктах. Методы сохранения витаминов в пище при хранении и кулинарной обработке продуктов. Суточная
потребность в витаминах.
9
Понятие
о
процессе
1
Презентация по
Пищеварение,
пищеварения. Общие сведения
теме
витамины, суточная
о питательных веществах и
норма,
витаминах.
Планирование
рационального
питания.
1
Таблицы,
Количество продуктов;
Пищевые
продукты
как
справочные
суточная потребность
источник
белков,
жиров,
материалы
человека в витаминах
углеводов,
витаминов,
минеральных солей
10
Самостоятельная
работа:
«Меню
школьника
из
продуктов
с
высоким
содержанием витаминов»».
4. КУЛИНАРИЯ. Сервировка стола (2 ч)
Цель: научить составлять меню на завтрак, сервировать стол к завтраку; изучить правила подачи горячих
напитков, оформление блюд и правила их подачи к столу; знать правила поведения за столом;
11
Составление меню на завтрак.
1
Рисунки,
Завтрак,
сервировка
Сервировка стола к завтраку
плакаты, эскизы стола,
составление
сервировки
меню
к
завтраку,
стола к завтраку эстетическое
оформление стола
12
Оформление блюд и правила
1
Рисунки,
Оформление блюд и
их подачи к столу. Правила
плакаты, эскизы правила их подачи к
поведения
за
столом.
сервировки
столу.
Правила
(Складывание
тканевых
и
стола к завтраку поведения за столом.
бумажных
салфеток
различными способами)
5. КУЛИНАРИЯ. Технология приготовления пищи (4 час).
Бутерброды, горячие напитки (2 ч)
Цель: научить готовить бутерброды и горячие напитки; познакомить со сроками хранения бутербродов;
научить готовить чай;
13
Бутерброды.
Виды
бутербродов. Сроки хранения
бутербродов.
Приготовление бутербродов.
1
Презентация по
теме, плакаты
Бутерброды
(открытые
и
закрытые),
сроки
хранения,
горячие
напитки (чай, кофе,
какао),
сервировка
стола.
14
Напитки.
Виды
горячих
1
Презентация по
Напитки,
горячие
напитков. Приготовление чая.
теме,
напитки (чай, кофе),
завтрак
6. КУЛИНАРИЯ. Приготовление пищи.
Блюда из яиц (2 ч.)
Цель: научить определять свежесть яиц и готовить блюда из них; научить готовить яичницу;
15
Строение
яйца.
Способы
определения свежести яиц.
1
Плакаты, стенды
16
Практическая
1
работа:
Строение
яйца,
определение свежести
яиц,
первичная
обработка яиц, блюда
32
«Приготовление яичницы»
из яиц; яичница;
7. ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА
Цель: изучить элементы графики, познакомить с организацией рабочего места для выполнения графических
работ; правила оформления чертежей, простейшие геометрические построения, понятие масштаба; линий
чертежа, уметь чертить и применять на практике необходимые линии.
17
Что такое черчение и графика?
1
Примеры
Графика,
чертёж
Организация рабочего места
чертежей
детали,
стандарт,
для выполнения графических
транспортир, линейка
работ.
18
Правила оформления чертежей.
1
Правила
Стандарт,
формат,
Понятие
о
системах
оформления
вертикальная рамка,
конструкторской,
чертежей
горизонтальная рамка.
технологической документации
и
ГОСТах,
видах
документации.
19
Основная надпись.
1
Образцы
Стандарт,
формат,
основной
вертикальная рамка,
надписи
горизонтальная рамка,
основная надпись.
20
Линии чертежа.
1
Таблица:
Линии
чертежа:
«Линии
сплошная
толстая
чертежа»,
основная, пунктирная
21
Основные и вспомогательные
1
учебники
линия,
сплошная
линии чертежа. Прямые линии.
тонкая
линия,
Линии окружности.
штрихпунктирная
22
Использование
условно1
Таблица:
Симметрия, нанесение
графических
символов
и
«Нанесение
размеров
обозначений для отображения
размеров»
формы, структуры объектов и
процессов
на
рисунках,
эскизах, чертежах, схемах.
Как наносят размеры.
23
Шрифты
чертёжные.
1
Буквы и цифры
Шрифт,
стандарт,
Стандарт. Высота, ширина
чертёжного
высота
(ширина)
шрифта.
шрифта, таблица шрифта,
толщина
1
«Построения
линий обводки.
24
Шрифты
чертёжные.
букв»
Пр.работа: «Написание букв и
цифр на А4»
25
Понятие масштаба. Масштаб
1
Чертежи
Масштаб, натуральная
уменьшения.
деталей,
величина,
масштаб
выполненные в
увеличения
26
Масштаб увеличения.
1
разных
(уменьшения),
оси
Натуральная величина.
масштабах.
симметрии.
27
Чертежи
развёрток
1
Детали, рисунки Тело,
развёртка
поверхностей
простейших
тел
поверхности
тела,
геометрических тел.(Деление
деление угла, острый
отрезков, построение и деление
угол,
тупой
угол,
углов)
прямой угол
28
Простейшие
геометрические
1
Схемы
Геометрические
построения.
(Деление
простейших
построения, деление
окружности на равные части)
геометрических
окружности на равные
построений.
части
29
Простейшие
геометрические
1
Детали. Рисунки Линии
чертежа,
построения.
тел
масштаб
30
Сам. работа:
«Построение
1
33
детали в заданном масштабе».
8. Рукоделие. Художественные ремёсла.
Цель: научить выполнять изделие ручными стежками, изготовить игольницу «шляпка»; знать и соблюдать
безопасность труда при использовании инструментов;
31
32
33
34
35
36
Организация рабочего места.
Рабочее место вышивальщицы
Ручные швы и стежки. ТБ при
ручной работе. Соблюдение
правил безопасности труда при
использовании инструментов,
механизмов
и
машин.
Традиционные виды рукоделия
и
декоративно-прикладного
творчества,
народные
промыслы России. Применение
ручных стежков.
Практическая
работа:
«Вышивка салфетки ручными
стежками».
Изготовление
игольницы
«Шляпка».
Изготовление
игольницы
«Шляпка». Выбор ткани, крой
деталей.
Пошив игольницы «Шляпка».
1
Декоративное
оформление
игольницы «Шляпка».
Итого:
1
Образцы ручных
швов и стежков
Ручные швы и стежки,
шов вперёд иголка,
назад
иголка,
тамбурный шов, шов
через край, петельный
шов
Инструкция по
ТБ, карта
технологическая
изготовления
игольницы
Образец
игольницы,
технологическая
карта
Техника
безопасности, верхняя
и нижняя часть шляпы,
игольница «шляпка»
1
1
1
1
Игольница «шляпка»,
Техника безопасности,
верхняя и нижняя
часть шляпы, тесьма
36
Технология.
5 класс. II четверть.
Календарные
Колич
Используемый
Речевой материал для
сроки
ество
материал.
учащихся
по
факти
часов.
плану чески
9. СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ, КОНСТРУКЦИОННЫХ
И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ.
Декоративно – прикладное творчество. (Элементы бумажной пластики).
Изготовление открыток и игрушек.
Цель: проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов, закрепить навыки
работы с бумагой, картоном, ножницами; воспитывать аккуратность, усидчивость при выполнении работы;
закрепить знания геометрических фигур.
37
Проектирование
полезных
1
Образец
Открытка, разлиновка
изделий с использованием
открытки
в открытки, разлиновать
текстильных или поделочных
объемной рамке, открытку на полоски
материалов
(из
технологическая по 5 мм.
конструкционных
и
карта
поделочных
материалов).
изготовления
Изготовление
открытки
в
1
поделки.
объемной рамке.
ТБ при
ручной работе.
38
Технология
изготовления
открытки в объёмной рамке.
№
п/п.
Тема урока.
34
Изготовление открытки.
Технология
изготовления
объёмной рамки.
Образец
Рамка, уголок, сборка
открытки
в изделия
объемной рамке,
40
Изготовление рамки. Сборка
1
технологическая
изделия.
карта
10. СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ, КОНСТРУКЦИОННЫХ
И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ.
Декоративно – прикладное творчество (Элементы бумажной пластики).
Цель: изучить правила по ТБ при работе с ножницами, закрепить навыки пользования ножницами, клеем,
иголкой. Развивать эстетический вкус. Воспитывать аккуратность в выполняемой работе.
41
Правила ТБ при работе с
1
Открытка
Технологическая
ножницами.
Технология
«Котик»,
карта,
половина,
выполнения открытки «Котик».
технологическая середина,
карта, шаблоны симметричное
42
Выполнение
открытки
1
деталей.
расположение.
«Котик».
43
Работа с картоном, бумагой.
1
Открытка
Открытка
«Зайчик»,
Технология
изготовления
«Зайчик»,
половина , середина,
открытки «Зайчик»
технологическая симметричное
44
Выполнение поздравительной
1
карта, шаблоны расположение.
открытки «Зайчик».
деталей.
45
Технология
изготовления
1
Образцы
Поздравительная
подарочной открытки.
открыток,
открытка
46
Изготовление
подарочной
1
выполненные в
открытки (поделки)
разных стилях
47
Изучение
татарского
1
Закладки,
Закладка,
середина,
орнамента.
Технология
технологическая татарский орнамент.
изготовления закладок.
1
карта
48
Изготовление
закладок
с
изготовления
татарским орнаментом.
закладок.
11. Декоративная обработка металла. Изготовление изделий из проволоки.
Цель: изготовление изделий из проволоки по выбору учащихся; детская вешалка, крючок, подставка для
кисточек, декорирование ручки.
49
Изготовление
изделий
из
1
Образцы
Классификация
проволоки.
Классификация
изделий,
проволоки, обработка
проволоки,
технология
проволока
проволоки
изготовления.
Приемы
разных видов
обработки проволоки. ТБ при
работе с проволокой.
39
1
Практическая
работа:
1
Образцы
Детская
вешалка,
изготовление
изделий
из
изделий,
подставка
для
проволоки по выбору учащихся
проволока
кисточек,
(Детская вешалка, крючок,
разных видов
декорирование ручки
подставка
для
кисточек,
декорирование ручки).
12. Декоративная обработка древесины.
Цель: изучение правил безопасности при работе с выжигательным аппаратом, обучить навыкам его
пользования; воспитывать аккуратность в работе, бережное отношение к выполняемой работе.
51
Декоративная
обработка
1
Образцы
Перевод рисунка на
древесины. Выжигание.
ТБ
рисунков,
доску, копировальная
при выжигании.
копировальная
бумага,
калька,
52
Выбор
рисунка.
Перевод
1
бумага.
выжигательный
рисунка на доску.
аппарат.
53
Технология выжигания.
1
Образцы
Выжигательный
50
35
54
Техника выжигания рисунка.
1
55
56
Выжигание рисунка по дереву
Выжигание элементов рисунка.
1
1
57
Выжигание
рисунка
по
разделочной доске.
Выжигание рисунка по дереву
1
58
рисунков,
технологическая
карта, образцы
выжигания.
аппарат,
жало,
соблюдение
правил
безопасной работы с
выжигателем
1
13. Рукоделие. Художественные ремёсла.
(Ручной труд.) Работа с солёным тестом
Цель: научить замешивать солёное тесто, получать цветное солёное тесто, изготовление поделок;
59
Солёное тесто. ТБ.
1
Технологическая Солёное тесто
Приготовление солёного теста.
1
карта.
60
Свойства теста.
61
Солёное тесто. Технология
1
Технологическая Солёное
тесто,
63
изготовления подсвечника.
1
карта.
подсвечник
Изготовление подсвечника.
64
Солёное тесто. Технология
1
Технологическая Солёное
тесто,
изготовления
панно
из
карта.
новогоднее панно
солёного теста.
65
Изготовление
панно
из
1
солёного теста
Итого:
28
Технология.
5 класс.III четверть.
№
п/п.
Тема урока.
Количест
во часов.
Используемый
материал.
Речевой
материал для
учащихся
Календарные
сроки
по плану факти
чески
14. Элементы материаловедения.
Цель: Определение породы древесины по образцам. Пробная обработка образцов различными инструментами
(напильником, ножовкой и т.д.), уметь определять натуральные волокна растительного происхождения, знать
ткацкие переплетения и свойства ниток основы и утка. Уметь определять лицевую и изнаночную стороны в ткани.
65
Древесина и её применение.
1
Образцы породы
Хвойные
и
Строение древесины. Породы
древесины,
лиственные
древесины. Ручные
презентация по теме
породы
инструменты для обработки
1
древесины,
древесины
разрезы ствола:
торцовый
66
Пиломатериалы. Древесные
радиальный,
материалы. Тестирование по
тангенциальный;
теме: «Технология обработки
строение
древесины»
древесины:
сердцевина,
сердцевидные
лучи,
ядро,
36
67
Понятие
о
прядении
и
ткачестве. Выполнение макета
ткацкого переплетения
1
68
Лабораторно-практическая
работа: «Определение вида
ткани».
1
69
Способы
определения
в
тканях направления нитей
основы и утка. Лабораторнопрактическая
работа:
«Определение
в
ткани
направления нитей основы и
утка»
Лабораторно-практическая
работа: «Определение лицевой
и изнаночной сторон ткани»
1
годичные
кольца, камбий,
лубяной
слой,
пробковый слой;
пиломатериалы:
бруски.
брус,
двухкантный
(четырехкантны
й),
доска
обрезная
(необрезная),
пластина
Образцы
ткани, Прядение,
макеты
ткацкого ткачество,
переплетения
ткацкие
Таблица: «Признаки переплетения
определения х/б и
льняных
тканей»,
форма
отчёта
учебные
пособия,
образцы
хлопчатобумажных и
льняных тканей
( по 4 на человека)
толстая игла, таблица
Таблица
Нити основы и
(заполнение)
утка
Лабораторная работа: Лицевая
заполнение таблицы
сторона,
изнаночная
сторона
71
Лабораторно-практическая
1
Лабораторная работа: Свойства тканей:
работа: «Определение свойств
заполнение таблицы сминаемость,
тканей»
по теме, образцы прочность,
тканей
гигроскопичност
ь,
усадка,
теплозащитные
свойства.
Осыпаемость
15. Элементы машиноведения.
Цель: ознакомление с устройством, регулировкой и обслуживанием бытовых швейных машин, ознакомление с
устройством различных механизмов, иметь представление о машине и механизме; уметь заправлять верхнюю и
нижнюю нити, выполнять машинные швы;
72
Понятие о механизме и
1
Плакаты,
Машина,
машине.
презентация по теме
механизм,
73
Винтовой механизм зажима
1
винтовой
столярного верстака.
механизм
столярного
верстака
74
История развития техники.
1
Плакаты,
Классификация
Классификация
швейных
презентация по теме
швейных машин:
70
1
37
машин.
Составные части
машин.
Устройство, регулировка и
обслуживание
бытовых
швейных машин.
бытовые,
производственн
ые,
привод
механический,
электрический
привод
75
Заправка верхней и нижней
1
Образцы машинных Терминология
нитей. Регулировка длины
швов,
схема швейных работ:
стежка.
Терминология
обозначения
стачать,
швейных работ.
машинных
швов; притачать,
швейные машины,
обтачать,
настрочить,
76
Практическая
работа:
1
застрочить;
«Заправка верхней и нижней
заправка
нитей. Регулировка длины
верхней
и
стежка»
нижней нитей.
Регулировка
длины стежка
77
Терминология машинных
1
Образцы машинных
Названия швов:
швов. Выполнение машинных
швов, схема
сточной,
швов.
1
обозначения
накладной,
машинных швов
обтачной, шов
78
Выполнение образцов
вподгибку с
машинных швов.
открытым
(закрытым)
срезом
16. Элементы материаловедения.
Цель: соблюдать правила безопасной работы при ВТО, знать правила выполнения влажно-тепловой обработки в
зависимости от волокнистого состава ткани. Контроль и оценка готового изделия., уметь выполнять влажнотепловую обработку как образцов швов, так и изделий.
79
Влажно – тепловая обработка.
1
Таблица по ВТО, ВлажноПравила безопасной работы
презентация
тепловая
при
ВТО.
Выполнение
Таблица
по обработка,
влажно-тепловой обработки в
терминологии ВТО, правила по ТБ
зависимости от волокнистого
памятка
по при
ВТО,
состава ткани.
1
требованиям
к терминология
80
Практическая
работа:
выполнению ВТО
влажно«Влажно – тепловая обработка
тепловых работ:
изготовленных
образцов
отутюжить,
швов». Контрольный тест по
разутюжить,
теме: «Материаловедение»
заутюжить,
приутюжить
17. Изготовление швейных изделий
Технология изготовления рабочей одежды
Цель: раскроить и изготовить швейное изделие, уметь подготовить детали кроя фартука, знать способы
рациональной раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани и направления рисунка, способы
художественного оформления и отделки изделия; уметь выполнять ручные стежки, строчки и швы; выполнять
контроль и оценку качества готового изделия; самостоятельное изготовление повязки для дежурства, пошив
прихваток в стиле пэчворк (лоскутное шитьё).
81
Конструирование
и
1
Презентация
по Конструировани
моделирование фартука.
теме, эскизы одежды, е
и
Измерение фигуры человека.
моделирование
фартука.
82
Измерение своей фигуры.
1
Измерение
Запись мерок для построения
фигуры человека
чертежа выкроек фартука
и запись мерок
38
для построения
чертежа выкроек
фартука
83
Снятие
мерок.
Чтение
1
Выкройка фартука, Снятие мерок:
чертежа.
рисунки
моделей полуобхват
фартука
(талии, бёдер),
84
Построение
чертежа
1
длина
грудки,
(выкройки) фартука.
длина изделия;
выкройка
85
Практическая
работа:
1
Выкройка фартука, Снятие мерок:
«Построение чертежа фартука
рисунки
моделей полуобхват
в
масштабе
1:4
и
в
фартука
(талии, бёдер),
натуральную величину по
длина
грудки,
своим меркам».
1
длина изделия;
86
Самостоятельная
работа:
выкройка,
«Изготовление
выкройки
моделирование
фартука на себя»
фартука
87
Моделирование
фартука.
1
Выкройка фартука, Раскрой
Выбор ткани, материала с
ткань,
фартука, лицевая
учётом их технологических,
технологическая
(изнаночная)
гигиенических
и
карта изготовления сторона;
эксплуатационных свойств.
фартука,
изготовление
фартука,
машинные швы;
детали
кроя;
обработка
деталей кроя;
18. Технология изготовления рабочей одежды
Цель: раскроить и изготовить швейное изделие, уметь подготовить детали кроя фартука, знать способы
рациональной раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани и направления рисунка, способы
художественного оформления и отделки изделия; уметь выполнять ручные стежки, строчки и швы; выполнять
контроль и оценку качества готового изделия; самостоятельное изготовление повязки для дежурства;
88
Подготовка
выкройки
к
1
Выкройка фартука, Подготовка
раскрою.
Рациональный
ткань,
выкройки
к
раскрой
фартука.
технологическая
раскрою.
Художественная оформление
карта изготовления Рациональный
и отделка изделия.
фартука,
раскрой фартука.
Художественная
оформление
и
отделка изделия.
89 Раскрой
и
изготовление
1
Выкройка фартука, Раскрой
и
швейного изделия (рабочего
ткань,
изготовление
фартука). Правила раскроя
технологическая
швейного
фартука.
карта изготовления изделия
фартука, презентация (рабочего
по теме
фартука).
Правила раскроя
фартука.
90
Подготовка
фартука.
деталей
кроя
1
Детали кроя фартука
91
Последовательность
изготовления обтачного шва.
Обработка бретелей и концов
пояса
1
Схема обтачного шва
Подготовка
деталей
кроя
фартук
обтачной шов;
обработка
бретелей
и
39
92
93
94
95
Обработка грудки.
Соединения
грудки
бретелями.
1
с
Технология
обработки
накладных карманов.
Обработка
накладных
карманов
Соединение
накладных
карманов с нижней частью
фартука.
Обработка
нижней
части
фартука
1
1
1
1
96
Соединение деталей фартука
концов пояса;
Технологическая
обработка
карта
«Обработки грудки;
грудки»
соединение
грудки
бретелями;
Выкройка фартука, Накладные
ткань,
карманы,
технологическая
обработка
карта изготовления накладных
фартука
карманов;
с
Образцы
швов, Обработка
инструкционная
нижней
части
карта
фартука,
соединение
деталей фартука
Технологическая
Раскрой
карта изготовления повязки,
повязки
машинные швы
Технология пошива повязки
1
для дежурства.
98
Самостоятельная
работа:
1
«Пошив
повязки
для
дежурства
на
швейной
машине». Контроль и оценка
готового изделия.
19. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД. РАСТЕНИЕВОДСТВО.
Весенние работы. Выращивание цветочно-декоративных культур.
Цель: познакомить о террасах, дорожках, переносных цветниках, миниатюрных садах, понятие о «саде камней»,
выполнить эскиз планировки пришкольного участка; научить сеять и выращивать рассаду декоративных
растений.
99 Выращивание растений в
1
Земля,
листовой Земля, листовой
защищенном грунте, выбор
перегной,
рассада, перегной,
вида защищенного грунта,
1
плакаты; плакаты по рассада,
покрывных
материалов.
пикировке
пикировка
Выращивание
растений
культурных
рассады
рассадным
способом
растений.
Подготовка
посадочного
материала к пересадке. ТБ при
100 выполнении работ.
Практическая работа:
«Пикировка рассады».
101 Сельхоз. работа: «Весенняя
1
Плакаты, учебники
Посадочный
подготовка
посадочного
материал,
материала».
семена,
102 Сельхоз. работа: "Подготовка
1
посадочного материала".
103 Сельхоз.
работа:
"Выбор
1
Плакаты, учебники, Посадочный
семян. Правила посева семян
инвентарь
материал,
декоративных растений".
семена,
104 Самостоятельная
работа:
1
инвентарь
"Посев семян декоративных
растений, подготовка грунта"
Итого:
40
97
40
Технология.
5 класс. IV четверть.
№
п/п
Тема урока.
Количество
часов.
Используемый
материал.
Речевой материал
для учащихся
Календарные
сроки
по
фактиче
плану
ски
20. Изготовление швейных изделий
Пошив прихваток в стиле пэчворк.
Цель: знакомство с техникой лоскутного шитья; основными приёмами и материалами; соблюдение правил
безопасной работы при работе на швейной машине и ручной работе;
105 Возможности
лоскутной
1
Пэчворк,
пластики, основные приёмы и
Технологическая прихватки,
материалы, применяемые в
карта
цветовая гамма,
лоскутной
пластике,
изготовления
подбор материала;
106 Технология пошива прихваток
1
прихваток.
машинные швы;
в стиле пэчворк.
Образцы
соединение
изделия
деталей кроя;
107 Пошив прихваток в стиле
1
пэчворк. Подбор материала.
Изготовление
деталей
прихваток.
108 Пошив прихваток в стиле
1
пэчворк. Соединение деталей
кроя.
21. ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА
Уход за одеждой и обувью. Замена фурнитуры.
Цель: знать правила ухода за одеждой и обувью, виды фурнитуры, способы ремонта швейных изделий; уметь
ремонтировать одежду; подбирать фурнитуру в зависимости от назначения одежды, фасона, покроя, вида и цвета
ткани; выполнение ремонта на лоскутах ткани (замена фурнитуры, ремонт распоровшихся швов).
109 Уход за одеждой из хлопка и
1
Виды
Ремонт одежды,
льна. Способы ухода за
фурнитуры
замена
одеждой и обувью Удаление
(пуговицы,
фурнитуры,
загрязнений
с
одежды
1
крючки, петли, распоровшийся
бытовыми
средствами.
кнопки)
шов,
110 Практическая работа: «Замена
фурнитуры,
ремонт
распоровшихся швов»
22. ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА
Эстетика и экология жилища.
Цель:
знать историю архитектуры и интерьера, современные стили в интерьере; интерьер кухни с учётом
запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенические требования, подбор средств оформления интерьера
жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований; знать
современные системы фильтрации воды; выполнить элементы интерьера кухни, декоративные украшения кухни
111
История
архитектуры
и
1
Учебник,
Архитектура,
интерьера. Интерьер кухни.
плакаты;
интерьер кухни,
Интерьер жилых помещений и
презентация по санитарно
–
их
комфортность.
теме,
эскизы гигиенические
Современные
стили
в
полотенец,
требования,
оформлении
жилых
прихваток
современные
помещений. Подбор средств
салфеток
системы очистки
оформления интерьера жилого
воды,
эскиз
помещения с учетом запросов
1
полотенца,
и потребностей семьи и
прихваток
41
санитарно-гигиенических
требований.
112 Современные
системы
фильтрации воды.
Эскиз полотенец, прихваток,
салфеток.
23. СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ.
Цель: познакомить с профессиями в сфере обслуживания и сервиса, а также связанные с выполнением
электромонтажных работ;
113 Профессии
в сфере
1
Учебный
Профессии в
обслуживания и сервиса.
материал,
сфере
114 Профессии,
связанные
с
1
презентация по
обслуживания и
выполнением
теме, экскурсия
сервиса
электромонтажных работ.
24. ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ.
Электромонтажные работы.
Цель: уметь организовать рабочее место для выполнения электромонтажных работ; познакомить с видами
проводов и инструменты для электромонтажных работ, приемами монтажа установочных изделий, правилами
безопасной работы
при выполнении электромонтажных работ; выполнить механическое оконцевание,
соединения и ответвления проводов, подключение проводов к электропатрону, выключателю, розетке, вилке.
115 Организация рабочего места,
1
Провода,
Электромонтажны
использование инструментов
электроустаново е работы, правила
и
приспособлений
для
чные
изделия безопасной
выполнения
1
(настольная
работы,
электромонтажных
работ
лампа)
электромонтажны
Электромонтажные работы.
е
инструменты,
Правила безопасности.
электрическая
116 Практическая
работа:
цепь;
«Выполнение механического
оконцевание;
оконцевания, соединения и
розетка; патрон;
ответвления проводов. Ремонт
выключатель;
вилки».
вилка;
25. ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
Электрические приборы на кухне.
Цель: познакомить с устройством и правилами эксплуатации электрического чайника, электромиксера,
соковыжималки, микроволновой печи, холодильника; уметь определять основные причины неполадок в работе
электроприборов и способы их устранения.
117 Устройство
и
правила
1
Устройство
и
эксплуатации электрического
правила
чайника,
электромиксера,
эксплуатации
соковыжималки,
Плакаты,
электрического
микроволновой
печи,
учебники,
чайника,
холодильника.
электроприборы; электромиксера,
соковыжималки,
118
Соблюдение
правил
микроволновой
электробезопасности, правил
1
печи,
эксплуатации
бытовых
холодильника;
электроприборов
Основные
основные
причины неполадок в работе
неполадки
в
электроприборов и способы
работе
их устранения.
электроприборов
26. СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ, КОНСТРУКЦИОННЫХ
И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Рукоделие. Художественные ремёсла. Работа с объёмными барельефами
Цель: знать правила приготовления объёмного барельефа, его свойства; изготовить и раскрасить, оформить
42
барельеф;
119
Технология
барельефа. ТБ.
Раскраска
120
(Кораблик).
Инструкция по Барельеф,
выполнению
акварельные
барельефа.
барельефа,
краски,
гуашь,
1
формы, краски, гипс, мел, мука
кисти, гипс
121
Изучение свойств гипса, мела,
1
Инструкция по Барельеф,
муки.
Изготовление
выполнению
акварельные
барельефа. ТБ. Подбор красок.
барельефа,
краски, гуашь,
122
Раскраска барельефа.(Рыбка).
1
формы, краски,
кисти.
123
Изготовление
барельефа.
1
Инструкция по Барельеф,
Работа с барельефом.
выполнению
акварельные
барельефа,
краски, гуашь,
124
Раскраска
барельефа.
1
формы, краски,
(Собака).
кисти.
27. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД. РАСТЕНИЕВОДСТВО.
Весенние работы.
Цель:
изготовление форм из жести для декоративной плитки, изготовление и декоративное оформление
переносных цветников, ваз; научить пикировать рассаду, познакомить с названиями цветочных культур;
воспитывать бережное отношение к выполняемой работе.
125
Дизайн
пришкольного
1
Презентация к Дизайн,
участка.
Принцип
уроку,
схемы, планировка,
планировки.
эскизы, журналы микроландшафт
126
Создание микроландшафта
1
127 Оформление
пришкольного
1
Инструктаж по декоративная
участка.
ТБ.
Карта плитка, цветники,
128 Декоративные элементы из
1
школьного
плетение из лазы,
природного материала.
участка.
ивняка
129 Способы
обустройства
1
Инструктаж по забор,
дорожка,
пришкольного участка: забор,
ТБ.
Карта живые изгороди,
дорожка, живые изгороди.
школьного
рабатка, техника
Практическая
работа:
участка.
безопасности при
130
«Оформление пришкольного
работе
с
участка живой изгородью».
1
инвентарём
Правила безопасной работы с
инвентарём
28. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
Цель: знать содержание документации по проекту; уметь планировать свою деятельность по выполнению проекта.
Цели проекта. Разработка алгоритма проекта. Обоснование проблемы и потребности. Выбор изделия, материала,
подбор инструментов и приспособлений для работы. Составление технологической последовательности
изготовления изделия. Оценка проделанной работы.
131
Правила
оформления
1
Правила
Выбор
проекта;
пояснительной записки.
оформления
пояснительная
132
Цели проекта. Выбор изделия,
1
проекта
записка;
выбор
материала.
изделия,
материала,
133
Технология
изготовления
1
инструментов,
проекта.
приспособлений.
134
Изготовление проекта.
1
135
136
изготовления
1
Выполнение проекта.
Защита проекта.
1
1
Итого:
32
Соблюдение
правил защиты
Защита проекта
43
График проверочных работ
№№
Наименование работы
п/п
1
Самостоятельная работа.
«Сбор созревших семян,
подготовка
почвы
к
зимнему периоду».
2
Самостоятельная работа.
Заполнить таблицу: «Меню
школьника из продуктов с
высоким
содержанием
витаминов»
3
Самостоятельная работа.
«Построение
детали
в
заданном масштабе».
4
Контрольное тестирование.
«Технология обработки
древесины»
5
Лабораторно-практическая
работа.
«Определение вида тканей».
6
Лабораторно-практическая
работа: «Определение в
тканях направления нитей
основы и утка»
7
Лабораторная работа.
«Определение лицевой и
изнаночной сторон ткани»
8
Лабораторно -практическая
работа.
«Определение свойств
тканей»
9
Контрольное тестирование.
«Материаловедение»
10 Самостоятельная работа.
«Пошив
повязок
для
дежурства»
11 Самостоятельная работа.
«Посев семян, подготовка
грунта, сортировка семян,
обработка
почвы
к
весеннему периоду».
12 Самостоятельная работа.
«Изготовление творческого
проекта»
13 Критерии оценивания
изготовленного изделия.
14 Критерии
оценивания
№№
урока
6
Планируемая
дата
Фактическая
дата
Количество
часов
1
10
1
30
1
66
1
68
1
69
1
70
1
71
1
80
1
98
1
104
1
132135
4
44
знаний, умений и навыков
по технологии
Перечень учебно – методического обеспечения
Для учителя:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
А.Д. Ботвинников, «Поурочные планы»/ по учебнику А.Д. Ботвинникова и др.
«Черчение для 7- 8 классов общеобразовательных учреждений.
А.Д. Ботвинников, Черчение: Учебник для 7- 8 кл.сред. общеобразоват. Шк. / Под ред.:
А.Д.
Ботвинников, И.С. Вышнепольский.-3-е изд, - М.: «Просвешение»,1994.-224.ил..
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида.
Сборник. Автор: В. Ф. Матвеев. Издательство «Просвещение». 2004г.
Л.Н. Латипова, Сборник тестовых заданий по технологии (направление
«Обслуживающий труд») для учащихся 5-9 классов/ Л.Н. Латипова [ и др.]. – Елабуга:
Изд – во ЕГПУ, 2010. 32 с.
«Проекты по технологии» в 5-9 кл.,/Методические рекомендации – ИНПО. Лицензия
0305 от 17 мая 2000г. г. Наб.Челны, Набережная Тукая, 67 (10/47), 2000г.
«Оценка качества подготовки выпускников средней школы по технологии», М.:«Дрофа»,
2002 г. -192с.
«Сборник заданий по техническому черчению для учащихся 8-го класса». – Саратов:
«Лицей», 2000 г. -64с.
Трудовое обучение: Проб.учеб.пособие для 5 кл.,/А.К. Бешенков, Е.В.Васильченко»,-М.:
«Просвещение»224.:ил
В.Д. Симоненко, Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной
школы (вариант для девочек)/ В.Д. Симоненко, Ю.В. Крупская, О.А. Кожинина и др.;
Под ред. В.Д. Симоненко.- М.: Вентана-Граф, 1999. – 240 с.:ил
Для учеников:
1. И.А. Сасова, Технология: 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений (вариант для девочек)/ Под ред. И.А. Сасовой.-2-е изд., перераб. – М.:
Вентана – Граф, 2007. – 224 с.: ил
2. И.А. Сасова, Технология: 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений (вариант для мальчиков)/ Под ред. И.А. Сасовой.-2-е изд., перераб. – М.:
Вентана – Граф, 2007. – 192 с.: ил
Дополнительная литература:
1. С. Букина, Квиллинг: волшебство бумажных завитков/ С. Букина, М. Букин. – Ростов
н/Д: Феникс, 2010. – 271.: ил. – (Город мастеров).
2. Д. Дженкинс, Узоры и мотивы из бумажных лент, Интересные идеи./ Перевод с англ. У.
Сапциной. - – ЗАО «Издательская группа «Контэнт»».12329, М.: ул. Маршала Бирюзова,
д.1, корп. 1А, офис 15, 2009 г. – 48 с.: цв.ил..
3. Т. В. Котова. Стильные штучки из кожи и ткани./Т.В. Котова. – М.: АСТ – ПРЕСС
КНИГА. – 120 с.: - ил. – (Ручная работа)
5. «Лоскутное шитьё» Донна Купер, «Мир книги», М., Дрофа, 2006 г.
6. «Лоскутное шитьё» Джанна Валли Берти, «Мир книги», М., 2004 г.
7. «Цветы из ткани, бумаги, шерсти, кожи, бисера» Л.М. Евстратова, автор-составитель,
1997-издательство «Культура и традиции», Мясницкая М. ул.13 стр. 18.«Моя первая
книга по рукоделию».-М.:Дрофа,1995.-М 89 192 с:ил.
8. А.Н. Степанова, Всё о комнатных растениях. Цветы на балконе/ Пер. с англ. А.Н.
Степановой. – М.: ООО ТД «Издаельство Мир книги», 2007. – 96 с.: цв. ил..
45
9.
10.
11.
12.
13.
А.В. Степура, Комнатные растения. Практическая энциклопедия./А.В. Степура, М.Ю.
Степура. – М.: Мир книги, 2004. – 368 с., цв. ил..
Х. Уолтер, Узоры из бумажных лент/ Пер. с англ. – М.: Издательство №Ниола – Пресс»,
2007. – 112 с.: ил..
Д. Уилсон, Цветы из бумажных лент. Открытки, сувениры, подарки./ Джанет Уилсон,
перевод с английского У. Сапциной, редактор Е. Зуевская, дизайнер Ю. Афанасьева. –
ЗАО «Издательская группа «Контэнт»».12329, М.: ул. Маршала Бирюзова, д.1, корп. 1А,
офис 15, 2009 г. – 48 с.: цв.ил..
О.В. Чибрикова, поделки из кожи своими руками/ О.В. Чибрикова. – М.: Эксмо, 2006. –
64 с.: ил..
Д. Ченто, Шьём из кожи/ Даниэла Ченто, перевод с итальянского Т. Григорьевой. –
перевод и издание на русском языке. «Издательская группа «Контент»», 2006 г. – 96 с.,
цв. ил..
Интернет-ресурсы:
• информационный проект кафедры технологии лицея № 8 «Олимпия» г. Волгограда //
http://master-class.narod.ru
• Ярославский институт развития образования. Раздел «Технология» // www.ipk.yar.ru
• Начала экономики // www.besh.websib.ru
• Игры и задачи на развитие творческого мышления // www.rozmisel.ru
• Сайт о стиле и моде // www.sarafan.ru
• Сайт о стиле и моде // www.shpilka.ru
• Сайт с технологическими описаниями изготовления праздничных поделок //
www.sneg.by.ru
• Академия школы дизайна // www.designacademy.ru
• Культурно-просветительский центр дизайна упаковки // www.kpcdesign.ru
• Интернет-портал, посвященный рекламе, маркетингу // www.sostav.ru
• Современное экономическое образование // www.spb-economics.narod.ru
• Детский театр моды «Меланж» // www.melange.by.ru
• Виртуальный вернисаж изделий декоративно-прикладного искусства (береста, золотное
шитье, кожа и дерево, резьба по дереву и капу, роспись по ткани, керамика и др.) //
www.webvernisage.com
46
Приложения
Приложение №1
Самостоятельная работа по теме:
«Сбор созревших семян, подготовка почвы к зимнему периоду»
Учащиеся должны уметь выбрать и собрать, отсортировать спелые семена декоративных
растений. Самостоятельно выбрать способ обработки почвы и необходимые ручные орудия.
1. Соблюдение правил безопасного труда с ручным орудием на пришкольном участке.
2. Выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий.
3. При выборе созревших семян соблюдать правила сбора семян цветочно-декоративных
культур.
4. Самостоятельно подготовить клубневые и луковичные к зимнему хранению.
Приложение № 2
Самостоятельная работа. Заполнить таблицу:
«Меню школьника из продуктов с высоким содержанием витаминов»
Наименование
продуктов
Завтрак
Обед
Ужин
Для людей разного возраста суточная норма витаминов неодинаковая,
что видно из следующей таблицы:
Для каких групп людей
до 7 лет
от 7 до 14 лет
старше 14 лет
для взрослых
Минимальная суточная норма витаминов в мг
А
В1
В6
С
1
1
1,5
30-50
1,5
2
2
70
1,5
2,5
2
70-80
1,5
2-3
2
70-120
Примечание: Содержание витаминов на 100 грамм продукта приведены на плакате.
Приложение № 3
Самостоятельная работа по теме:
«Построение детали в заданном масштабе»
Задания выполняются из «Сборника заданий по техническому черчению для учащихся 8-го
класса». – Саратов: «Лицей», 2000 г. -64с.
Приложение № 4
Контрольное тестирование.
Технология обработки древесины. Элементы машиноведения
1.
47
Под тестами в школьном курсе математики понимается совокупность
стандартизованных заданий, предъявляемых малыми порциями, но охватывающих большой
круг оперативно проверяемых вопросов. Тестовые задания можно разделить на несколько
групп по форме предъявления и обработки результатов. Тематические тесты могут
разрабатываться к каждой теме раздела.
Рассмотрим наиболее распространенный в практике вид тестирования, который
предполагает выбор ответа из числа предложенных. Задания этого вида рассчитаны на
письменные действия учащихся, которые могут быть выполнены на черновике.
Оценивание тестов учитель вправе сделать свое, руководствуясь педагогической
целесообразностью.
2.
ОТВЕТЫ К ТЕСТУ
№ вопроса
Ответ
№ вопроса
Ответ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Б
А
В
А
В
Б
7.
8.
9.
10.
11.
12.
А
Б
В
А
А
В
ТЕСТ
1. К пиломатериалам относят …
А) фанеру
Б) брусья, бруски
В) ДСП, ДВП
2. Технический рисунок – это …
А) объемное изображение предмета, выполненное от руки с указанием размеров и
материала,
Б) плоское изображение предмета, выполненное от руки с соблюдением пропорций,
В) изображение, выполненное с помощью чертежных инструментов с соблюдением
правил аксонометрии
3. При поперечном пилении …
А) направление реза параллельно волокнам
Б) направление реза располагается под каким-либо углом
В) направление реза перпендикулярно волокнам
4. К стругам относят …
А) шерхебель
Б) ножовка
В) стамеска
5. Какие инструменты используют для соединения деталей гвоздями …
А) коловорот
Б) рубанок
В) молоток
6. Какими инструментами зачищают деревянные поверхности …
А) ножовкой
48
Б) напильником
В) фуганком
7. Каким должен быть цвет пера при выжигании …
А) темно – красный
Б) красным
В) таким же как и при выключенном электровыжигателе
8. Надфили – это …
А) пилки
Б) небольшие напильники с мелкой насечкой
В) рубанки
9. Профессии рабочих, занимающихся лакированием изделий …
А) сварщики
Б) вальщики
В) лакировщики
10. Какими инструментами лакируют поверхности …
А) кистями
Б) шлифовальной машинкой
В) валиком
11. Механизм – это …
А) устройство для передачи и преобразования движения
Б) устройство для преобразования энергии
В) устройство для преобразования информации
12. К технологическим машинам относят …
А) трактор
Б) стиральную машину
В) шлифовальную машину
Приложение № 5
Лабораторно-практическая работа.
«Определение вида тканей».
Задание.
Сравните образцы хлопчатобумажных и льняных тканей по внешнему виду и на ощупь,
сделайте вывод о том, что из каких волокон они состоят.
Данные для контроля и хода результатов практической работы:
Состав необходимых материалов, инструментов и оборудования: учебные пособия, образцы
хлопчатобумажных и льняных тканей ( по 4 на человека), толстая игла, таблица.
Порядок выполнения работы: школьники раскладывают перед собой пронумерованные
образцы, сравнивают их и записывают свои наблюдения в отчёт. Для этого они могут
пользоваться таблицей. Форма отчёта прилагается.
Признаки определения хлопчатобумажных и льняных тканей
Признаки
Блеск
Гладкость поверхности
Мягкость
Растяжимость:
по основе
по утку
Гладкость нитей
Ткань
Хлопчатобумажная
Матовая
Шероховатая
Мягкая
Льняная
Блестящая
Гладкая
Жёсткая
Небольшая
Большая
Пушистые
Небольшая
Небольшая
Гладкие
49
Вид обрыва нитей
Толщина волокна
В виде ватки
Тонкие
Гладкие
Толстые
Форма отчёта по практической работе:
«Определение хлопчатобумажных и льняных тканей»
Признак вида тканей
Образцы
1-й
2-й
3-й
Блеск
Гладкость поверхности
Мягкость
Растяжимость:
по основе
по утку
Гладкость нитей
Вид обрыва нитей
Толщина волокна
4-й
Приложение № 6
Лабораторно-практическая работа.
«Определение в тканях направления нитей основы и утка»
По кромке
(вдоль или
поперёк
кромки)
По степени
растяжения
(растягивается
больше или
меньше)
По звуку
(звук
звонкий или
глухой)
По виду нитей
Толщина
Гладкость
(толстая или (гладкая или
тонкая)
пушистая)
Нити основы
Нити утка
1.
2.
3.
4.
5.




Ход работы:
Возьмите образец ткани кромкой и вспомните, как направлены нити основы
(долевые) и утка (поперечные).
Растягивая образец по направлению нитей основы и утка, определите, в каком
направлении ткань растягивается больше.
Резко астягивая ткань (с хлопком), определите, в каком направлении (долевом или
поперечном) звук будет звонким, а в каком – глухим.
Рассматривая образец ткани в лупу, сравните нити основы и утка по толщине и
гладкости. Затем выньте по одной нити основы и утка и проверьте правильность
ваших наблюдений.
Проверьте результаты выполненной работы, записанные в отчёте ( смотри выше),
сравнив их с признаками определения направления нитей в ткани.
Признаки определения направления нитей в ткани:
Нить основы проходит в ткани вдоль кромки;
Растяжимость ткани по основной нити меньше, чем по уточной
При резком растяжении ткани более звонкий звук характеризует направление
основной нити;
Нити основы тонкие и гладкие, нити утка более толстые и пушистые.
Возьмите образец ткани без кромки и по изученным самостоятельно признакам (по
форме отчёта) определите в нём направление нитей в ткани.
50
Нити основы и утка в ткани:
Рассматривая строение ткани в лупу. Учащиеся видят, что нити основы и утка по
одной переплетаются между собой (полотняное переплетение). Надо показать
образец полотняного переплетения, сделанный их полосок цветной бумаги. Сравнить
с образцом саржевого и сатинового переплетения. Полоски склеины так, что с обеих
сторон был виден их цвет.
Приложение № 7
Лабораторно-практическая работа по теме:
«Определение лицевой и изнаночной сторон ткани»
Ткань, снятая с ткацкого станка (суровая), имеет грязновато-серый или желтоватый цвет,
шероховатую (негладкую) поверхность.
Эту ткань подвергают отделке: удаляют с поверхности ткани кончики волокон, отбеливают,
красят (опусканием в краситель) или печатают (наносят рисунок).
Ткань имеет две стороны: лицевую и изнаночную.
Их определяют по рисунку, блеску, ворсу, чистоте отделки.
Образцы тканей
Стороны ткани
лицевая
изнаночная
С печатным рисунком
С блестящей поверхностью
Ворсовая
Гладкокрашенная
Пёстротканная
Ход работы:
1. Отберите образцы тканей с печатным рисунком, с блестящей поверхностью, с ворсом,
гладкокрашенную и пёстротканную.
2. Определите лицевую и изнаночную стороны каждого образца.
3. Разрежьте каждый образец пополам и приклейте в форму отчёта.
Приложение № 8
Лабораторно-практическая работа по теме:
«Определение свойств тканей из натуральных растительных волокон»
Свойства тканей:
Ткани отличаются друг от друга по цвету, рисунку, толщине, прочности, волокнистому
составу, способности пропускать воздух и сохранять тепло. Все эти особенности тканей
называются их свойствами.
Все свойства тканей делятся на физико-механические, гигиенические и
технологические. В зависимости от свойств ткани имеют своё применение и правила ухода
за ними.
Лабораторно-практическая работа по теме:
«Определение свойств тканей из натуральных растительных волокон»
Сравнительная характеристика хлопчатобумажных и льняных тканей
Ткани
Хлопчатобумажные
Льняные
51
Физикомеханические
свойства
Гигиенические
свойства
Технологические
сойства
прочность
сминаемость
гигроскопичность
теплозащитные
свойства
осыпаемость
усадка
Приложение № 9
Контрольное тестирование по теме «Материаловедение» 5 класс
I вариант
1. Материал, изготавливаемый на ткацком станке путем переплетения нитей.
а) пряжа,
б) ткань;
в) волокно.
2. Нити, идущие вдоль ткани.
а) нить основы;
б) нить утка,
в) отделка.
3. При изготовлении ткани по ее краям образуется
а) долевая,
б) кромка;
в) уток.
4. Гигроскопичность – способность ткани
а) удерживать влагу;
б) уменьшаться от влаги,
в) противостоять разрыву.
5. Волокна, используемые для производства льняных тканей.
а) натуральные;
б) растительные;
в) химические.
II вариант
1. Нить, вырабатываемая из волокон путем их скручивания.
а) ткань,
б) пряжа;
в) кромка.
2. Нити, идущие поперек ткани.
а) нить основы,
б) нить утка;
в) отделка.
3. Нить основы, определяемая при раскрое ткани, называется
а) долевая;
б) кромка,
в) уток.
4. Усадка – способность ткани
52
а) удерживать влагу,
б) уменьшаться от влаги;
в) противостоять разрыву.
5. Волокна, используемые для производства хлопчатобумажных тканей.
а) натуральные;
б) растительные;
в) химические.
Приложение № 10
Самостоятельная работа по теме:
«Пошив повязок для дежурства»
Ход работы:
1) Выкроить детали повязки. Прямоугольник – 8х12 см, завязки – 4х15 см (2 штуки);
2) Обработать завязки.
3) Соединить детали повязки для дежурства (прямоугольник и завязки).
Приложение № 11
Самостоятельная работа по теме: «Посев семян, подготовка грунта»
При выполнении
работы: «Посев семян. Подготовка грунта»
учащиеся должны
самостоятельно проделать все этапы задания:
1) Подготовить грунт, перемешав перегной, землю, песок.
2) Выбрать подходящий ящик для пикировки декоративно-цветочных растений.
3) Выполнить пикировку декоративно-цветочных растений согласно правилам
пикировки.
4) Полить и установить ящик с рассадой в необходимое место, установить этикетки.
5) В дальнейшем: «Уход за растениями, полив и подкормка».







Приложение № 12
Самостоятельная работа по теме:
«Изготовление творческого проекта»
Выполняя проект, придерживайся «Памятке учащемуся»:
Определи тему своего проекта. Для этого исследуй окружающую тебя среду: дома, в
школе, в классе. Вспомни, какие даты, торжественные мероприятия тебя (твоих
родственников0 ждут впереди. Подумай, какие полезные вещи, предметы, полезные
дела ты можешь сделать.
Если ты затрудняешься в этом, обратись за помощью к учителю. Родителям, своим
товарищам.
Сформулируй и запиши в тетради задачу по теме своего проекта, а также требования
к объекту проектирования.
Изучи литературу и другие доступные источники информации по теме проекта.
Реши поставленную перед собой задачу сначала теоретически. При решении
используй изученные на уроках технологии методы и примеры решения творческих
задач, методы и приёмы конструирования – это позволит решить задачу более
качественно. Решение запиши в тетради.
По результатам решения составь техническую документацию по выполнению проекта
(по необходимости): рисунок, эскиз изделия, его описание, технологическую карту
изготовления.
Изготовь изделие (если это предусмотрено твоим проектом), испытай его деёствие,
устрани недостатки.
53
 Запиши проект: расскажи своим товарищам по классу, как ты работал над проектом,
как сформулировал задачу про проекту, какими методами (приёмами) её решал, каких
успехов и как ты достиг.
Приложение № 13
Критерии оценивания изготовленного изделия, 5 класс
Технико –
экономические
требования
Качество
выполнения
работы.
Соблюдение
технологии при
выполнении
работы.
Оценка «5»
Оценка «4»
Оценка «3»
Оценка «2»
Изделие выполнено
точно по чертежу,
все размеры
выдержанны;
отделка выполнена в
соответствии с
требованиями
инструкционной
карты или по
образцу.
Изделие
выполнено по
чертежу,
размеры
выдержанны; но
качество
отделки ниже
требуемого.
Изделие выполнено
по чертежу, с
небольшими
отклонениями;
качество отделки
удовлетворительное.
Работа выполнена в
соответствии с
технологией.
Работа
выполнена в
соответствии с
технологией:
отклонения от
указанной
последовательно
сти не имели
принципиальног
о значения.
Работа выполнялась
с отклонениями то
технологии, но
изделие может быть
использовано по
назначению.
Изделие выполнено
с отступлениями от
чертежа, не
соответствует
образцу.
Дополнительная
обработка не может
привести к
возможности
использования
изделия.
Обработка изделия
(детали)
выполнялась с
грубыми
отклонениями от
технологии,
применялись
непредусмотренные
операции. Изделие
бракуется.
54
Приложение № 14.
Критерии оценивания
знаний, умений и навыков по технологии
Точность
обработки
изделия
4
5
Правильность
выполнения трудовых
приемов
6
Норма времени
меньше или равна
установленной
Абсолютная правильность
выполнения трудовых
операций
Учащийся показал
грамотное соблюдение
правил организации
рабочего места
Нарушений
дисциплины и правил
т/б в процессе занятия
учителем замечено не
было
Точность
размеров
изделия лежит в
пределах ½
поля допуска
Норма времени
превышает
установленного на
10-15 %
Имеют место отдельные
случаи неправильного
выполнения трудовых
приемов, которые после
замечания учителя не
повторяются
Имели место
отдельные случаи
нарушения правил
организации рабочего
места, которое после
замечания учителя не
повторяются
Имели место
отдельные случаи
нарушения
дисциплины и т/б,
которые после
замечания учителя не
повторяются
«3»
В ответах допускаются неточности,
исправляемые только с помощью
учителя, учащиеся не могут сами
выделить в учебном материале
причинно-следственные связи, связать
его с практикой
Точность
размеров
изделия лежит в
пределах поля
допуска
Норма времени
превышает
установленную на
20% и более
Имеют место случаи
неправильного
выполнения трудовых
приемов, часть из которых
после замечания учителя
повторяются снова
Имели место случаи
неправильной
организации рабочего
места, которые после
замечания учителя
повторяются снова
Имели место
нарушения
дисциплины и правил
т/б, которые после
замечания учителя
повторялись снова
«2»
Ответы свидетельствуют о
значительном незнании учебного
материала, учащийся не может без
учителя найти в нем причинноследственные связи, относящиеся к
классу простейших
Точность
изделия
выходит за
пределы поля
допуска
Учащийся не
справился с
заданием в
течении бюджета
времени урока
Пости все трудовые
приемы выполняются не
верно и не исправляются
после замечания
Почти весь урок
наблюдались
нарушения правил
организации рабочего
места
Имели место
многократные случаи
нарушения правил т/б
и дисциплины
№
п.п
оценки
Знание учебного материала
1
2
3
«5»
Ответы отличаются глубокими
знанием учебного материала,
свидетельствуют о способности
самостоятельно находить причинноследственные зависимости и связь с
практикой
Точность
размеров
изделия лежит в
пределах 1/3
допуска
«4»
В ответах допускаются
незначительные неточности, учащиеся
почти самостоятельно находят
причинно-следственные зависимости
в учебном материале, связи его с
практикой
1
2
3
4
Норма времени
выполнения
Организация рабочего
времени
Соблюдение правил
дисциплины и т/б
7
8