Критерий оценки практического задания

Согласовано
Руководитель МО
_________
Протокол № __ от
«_»_________ 2011 г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
МОУ «Нижне-Качеевская ООШ»
Согласовано
Директор МОУ «НижнеКачеевская ООШ»
_________Букарцева С.А.
_______Краснова И.А.
«_»_________ 2011 г.
Приказ № __ от
«_»_________ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Тихоновой Ольги Викторовны
по учебному курсу «Информатика и ИКТ» 8 класс
предмет, класс и т.п.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №__ от
«_»_________ 2011 г.
2011- 2012 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в
системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации
информационных процессов. Она способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых
школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают
информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится
на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие
обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и
информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования
средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования
функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности
выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с
этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса,
последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как
можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных
технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств
информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред.
Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к
технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи
изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на
компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных
объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической
информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К
этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном
представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические
таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого
уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной
школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки
блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами
поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного
моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но
переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи
коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире;
искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать
информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои
действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25
мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов –
интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание
теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в
соотношении 50х50.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на
достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и
других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать
собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
 выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
 связь между информацией и знаниями человека;
 что такое информационные процессы;
 какие существуют носители информации;
 функции языка как способа представления информации; что такое естественные и
формальные языки;
 как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
 что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
 правила техники безопасности и при работе на компьютере;
 состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное
взаимодействие;
 основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей,
устройств ввода и вывода информации);
 структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
 типы и свойства устройств внешней памяти;
 типы и назначение устройств ввода/вывода;
 сущность программного управления работой компьютера;
 принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог
(папка), файловая структура;
 назначение программного обеспечения и его состав.
 способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы
кодировки, текстовые файлы);
 назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
 основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать,
орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
 способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре,
кодировке цвета, видеопамяти;
 какие существуют области применения компьютерной графики;
 назначение графических редакторов;
 назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа:
рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц,
ластика и пр.
 что такое мультимедиа;
 принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
 основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
уметь
 приводить примеры информации и информационных процессов из области
человеческой деятельности, живой природы и техники;
 определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
 приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
 измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного
алфавита);
 пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб,
Гб);
 пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
 включать и выключать компьютер;
 пользоваться клавиатурой;
 ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой,
работать с окнами;
 инициализировать выполнение программ из программных файлов;
 просматривать на экране каталог диска;
 выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование,
перемещение, удаление, переименование, поиск;
 использовать антивирусные программы.
 набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
 выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
 сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
 строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
 сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
 создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей
изображение, звук, анимацию и текст.
ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Аппаратные средства











Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация
современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.;
технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности
в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему
классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную
учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен
цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и
изображения большого формата.
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети –
дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести
переписку с другими школами.
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со
звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего
класса.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования
экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного
назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся
с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются
для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и
преобразования его в текстовый формат.
Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе
с соответствующим программным обеспечением) – позволяют учащимся создавать
музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их
исполнение, редактировать их.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер;
фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают
возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы
окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон
для ввода речи учащегося.
Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) – позволяют
измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.
Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить
простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.),
одновременно с другими базовыми понятиями информатики.
Содержание курса информатики и ИКТ для VIII класса (35 часов)
Тема 1. Введение (1 ч).
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Техника безопасности и организация
рабочего места.
Тема 2. Человек и информация (4 ч).
Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие,
запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
Тема 3. Первое знакомство с компьютером (7 ч).
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Тема 4. Текстовая информация и компьютер (9ч).
Кодирование текстовой информации.
Структура текстового документа. Создание и простейшее редактирование документов (вставка,
удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).
Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Тема 5. Графическая информация и компьютер (5 ч).
Области применения компьютерной графики.
Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.
Кодирование изображения.
Растровая и векторная графика.
Интерфейс графических редакторов.
Форматы графических файлов.
5. Технология мультимедиа - 6 часов.
Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения.
Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Дизайн презентации и макеты слайдов.
Итоговое повторение и контроль –3 часа
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал
изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ
самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал
изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный,
несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания
учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить
при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;
2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок
исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена
существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые
учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Учебно- тематическое планирование
по Информатике и ИКТ
Класс8
Учитель Тихонова О.В.
Количество часов
Всего 35часов, в неделю , 1 час.
Плановых контрольных уроков5 ч.
Практических работ за компьютером - 15 часов;
Планирование составлено на основе
1. Стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ
2. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Информатика211 кл. / Сост. Ю.И. Дик, В.А. Коровин стереотип М.: Дрофа, 2004. -320 с.
УчебникИнформатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин.
Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
2008.
Для реализации программного содержания курса используются следующие
учебники и учебные пособия:
1. Учебник: «Информатика»: Учебник для 8 класса Семакин И.Г., - Москва.
Бином, Лаборатория знаний, 2009 год.
2. Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г. М., Бином, 2009 год.
Учебно-тематическое планирование
Колво
часов
Тип урока
Характеристика
Виды
деятельности
контроля
учащихся или измерители
виды учебной
деятельности
Планируемые результаты
освоения материала
Дом.задание
Дата
проведения
Факт.
Тема урока
По
плану
№
Глава 1. Человек и информация. (6 часов)
Цели: сформировать понятие того, какое значение в жизни имеет информатика для каждого человека; раскрыть смысл понятия «информация» в
контексте жизни и деятельности человека; научиться вычислять количество информации; познакомить учащихся с основными событиями, связанными с
развитием информатики
1
Введение в предмет.
Техника безопасности и
правила поведения в
компьютерном кабинете
1
Изучение
нового
материала
Беседа
Экспрессопрос
2
Информация и знания.
Восприятие и
представление
информации
1
Изучение
нового
материала
Рассказ учителя, Устный
запись в тетрадях опрос
3
Информационные
процессы
1
Изучение
нового
материала
Практическая
работа за
компьютером,
рассказ учителя,
беседа
Текущий
опрос,
проверка
Д/з
Учащиеся
должны
знать:связь
между
информацией и знаниями
человека; роль информации в
жизни человека
уметь:
работать
с
клавиатурным тренажером
Учащиеся должны знать:
связь между информацией и
знаниями человека; функции
языка
как
способа
представления информации;
что такое естественные и
формальные языки;
уметь:
приводить
примеры
информации,
информативных
и
неинформативных
сообщений
Учащиеся должны знать:
что такое информационные
процессы; какие существуют
носители информации;
уметь:
приводить
примеры информационных
Знать технику
безопасности.
Вспомнить свойства
информации
Ответить на вопросы
1-9, с.17
Задание 4 (с.21)привести примеры
ситуаций, в которых
вы являетесь
источником;
приемником
4
Измерение информации
(алфавитный подход)
1
Изучение
нового
материала
Решение задач, ПР№1
рассказ учителя,
запись в тетрадях
5
Измерение информации
(неопределенность
знаний)
1
Изучение
нового
материала,
закрепления
знаний
Решение задач, ПР№2
рассказ учителя,
запись в тетрадях
6
Контрольная работа
"Человек и информация"
1
Контроля и
оценки знаний
Контрольная
работа (Тест)
КР№1
процессов
из
области
человеческой деятельности,
живой природы и техники;
определять в конкретном
процессе
передачи
информации
источник,
приемник,
канал;
пользоваться
клавиатурой
компьютера для символьного
ввода данных.
Учащиеся должны знать:
как определяется единица
измерения информации - бит
(алфавитный подход); что
такое
байт,
килобайт,
мегабайт, гигабайт.
уметь:
измерять
информационный
объем
текста
в
байтах;
пересчитывать
количество
информации в различных
единицах (битах, байтах, Кб,
Мб, Гб);
Учащиеся должны знать:
содержательный подход к
измерению информации.
уметь: измерять
информационный объем
сообщения; пересчитывать
количество информации в
различных единицах (битах,
байтах, Кб, Мб, Гб)
информации
Решить задачи 6-7 на
с.26
Решить задачи 3-4 на
с.153
Решать задания ЕГЭ
на измерение
информации
7
8
9
10
11
12
Глава 2. Первое знакомство с компьютером. (7 часов)
Цели: дать начальные представления о назначении компьютера, заложить основу для будущего более подробного изучения аппаратных средств
компьютера.
Назначение и устройство
1
Изучение
Рассказ учителя, Текущий Учащиеся должны знать:
Знать устройства
компьютера
нового
беседа,
опрос
состав основных устройств компьютера
материала
самостоятельная
компьютера, их назначение и
работа с видеоинформационное
уроком
взаимодействие; основные
характеристики компьютера
в целом и его узлов
(устройств ввода и вывода
информации)
Компьютерная память
1
Изучение
Рассказ учителя, Выборочн Учащиеся должны знать:
Ответить на вопросы
нового
беседа,
ый опрос
основные характеристики
1-7, с.40
материала
самостоятельная
различных накопителей,
работа с видеоструктуру внутренней памяти
уроком
компьютера
Программное обеспечение 1
Изучение
Рассказ учителя, Выборочн Учащиеся должны знать:
Ответить на вопросы
компьютера
нового
беседа,
ый опрос
Классификацию и
1-4 на с.43
материала
самостоятельная
назначение программного
работа с видеообеспечения
уроком
Системное ПО и системы
1
Изучение
Рассказ учителя, Экспресс- Учащиеся должны знать:
Знать схему ПО
программирования
нового
беседа, запись в опрос
сущность программного
материала
тетрадях
управления работой
компьютера; назначение
программного обеспечения и
его состав
Файлы и файловые
1
Изучение
Рассказ учителя, ПР№3
Учащиеся должны знать:
Создать с помощью
структуры
нового
беседа,
что такое файл, каталог
папок и каталогов
материала
практическая
(папка), файловая структура; генеалогическое
работа за
путь к файлу, понятие
древо семьи
компьютером
логического диска
Пользовательский
1
Изучение
Практическая ПР№4
Учащиеся должны знать:
Читать параграф 12,
интерфейс
нового
работа за
программного управления
подготовить
материала
компьютером,
работой компьютера;
сообщение
рассказ учителя,
Учащиеся должны уметь:
работа с
ориентироваться в типовом
учебником
13
Контрольная работа №2
"Первое знакомство с
компьютером"
1
Контроля и
оценки знаний
Контрольная
работа (Тест)
интерфейсе: пользоваться
меню, обращаться за
справкой, работать с окнами;
инициализировать
выполнение программ из
программных файлов;
просматривать на экране
каталог диска;
КР№2
Повторить главу
"Знакомство с
компьютером"
Глава 3. Текстовая информация и компьютер. (8 часов)
Цели: познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти, раскрыть назначение текстовых редакторов,
обучить основным приёмам работы с текстовым редактором.
14 Тексты в компьютерной
1
Изучение Практическая
Выборочн Учащиеся должны знать:
Закодировать фразу,
памяти.
нового
работа за
ый опрос преимущества
зад.8, с.75
материала компьютером,
компьютерного хранения
рассказ, работа с
информации, способы
учебником
представления символьной
информации в памяти
компьютера (таблицы
кодировки, текстовые
файлы);
15 Текстовые редакторы
1
Изучение Практическая
Учащиеся должны знать:
нового
работа за
преимущества
материала компьютером,
компьютерного хранения
рассказ
информации, способы
представления символьной
информации в памяти
компьютера (таблицы
кодировки, текстовые
файлы);
16 Режим ввода1 Комплексного
Практическая
ПР№5
Учащиеся должны уметь:
Изучить все
редактирования текста.
применения
работа за
набирать и редактировать
элементы Word
знаний
компьютером,
текст: использовать режимы
беседа
вставки и замены; вставлять
и удалять символы;
объединять и разделять
17
Работа со шрифтами,
форматирование текста
1
Комплексного
применения
знаний
Практическая
работа за
компьютером,
беседа
18
Работа с таблицами
1
Комплексного Практическая
применения работа за
знаний
компьютером,
беседа
19
Дополнительные
возможности текстовых
редакторов
1
Практическая
работа за
компьютером
20
Система перевода и
распознавания текстов
1
Изучение
нового
материала
21
Контрольная работа №3
«Текстовая информация и
компьютер»
1
Контроля и
оценки
знаний
Практическая
работа за
компьютером
Контрольная
работа (тест +
практическая
работа)
строки; загружать и
сохранять на диске файлы
ПР№6,
Учащиеся должны уметь:
отчет о
задавать параметры
выполненн страницы, выполнять
ой
орфографический контроль,
пр.работе набирать и редактировать
текст в одном из текстовых
редакторов: выделять
фрагмент текста, задавать
шрифты, его размер,
начертание, устанавливать
параметры
ПР№7
Учащиеся должны уметь:
определять структуры
таблицы, создавать макеты
таблицы, вести данные в
ячейки таблицы,
форматировать, сохранять
таблицы.
Учащиеся должны знать:
исправление ошибок в
MSWord, Работа с графикой
в MSWord.Шаблоны в
MSWord.
ПР№8,
Учащиеся должны знать:
отчет о
назначение текстовых
выполненн редакторов (текстовых
ой
процессоров); назначение
пр.работе программ-переводчиков,
систем распознавания
текстов
КР№3
Выполнить
форматирование
текста по образцу
Подготовиться к
контрольной работе
по главе "Текстовая
информация и
компьютер"
Напечатать статью
для школьной газеты
Глава 4. Графическая информация и компьютер. (6 часов)
Цели: познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики, дать представление об устройстве и функционировании
графической системы компьютера, раскрыть способы кодирования графического изображения, обучить основным приёмам работы с графическим
редактором
22 Компьютерная графика
1
Изучение
Рассказ учителя, Экспресс- Учащиеся должны знать:
Ответить на вопросы
нового
беседа, работа с опрос
способы представления
1-6, с.104
материала
учебником
изображений в памяти
компьютера; какие
существуют области
применения компьютерной
графики;
назначение графических
редакторов
23 Технические средства
1
Изучение
Рассказ учителя, Выборочн Учащиеся должны знать:
Ответить на вопросы
компьютерной графики
нового
беседа, работа с ый опрос
принцип работы растровых 1-8, с.110
материала
учебником
дисплеев,
жидкокристаллических
мониторов,
Учащиеся должны уметь:
сканировать изображения,
изменять размеры
изображения, настраивать
цветовой баланс, кодировать
изображения
24 Как кодируется
1
Изучение
Решение задач на ПР №9
Учащиеся должны знать:
Решить задачу 6,
изображение
нового
кодирование
способы представления
с.114 на
материала
изображения,
изображений в памяти
кодирование
рассказ учителя,
компьютера; понятия о
изображения
запись в тетрадях
пикселе, растре, кодировке
цвета, видеопамяти; формулу
определения
Учащиеся должны уметь:
подсчитывать объема
видеопамяти для хранения
изображения данного
размера
25 Растровая и векторная
1
Изучение
Рассказ учителя, Выборочн Учащиеся должны знать:
Получить растровый
графика
нового
беседа, работа с ый опрос
назначение графических
код – зад.9, с.120
материала
26
27
28
29
30
учебником
редакторов; два принципа
представления графики
Учащиеся должны уметь:
распознавать векторную и
растровую графики.
Работа с графическим
1
Изучение
Рассказ учителя, ПР№10,
Учащиеся должны знать:
Подготовить
редактором растрового
нового
беседа,
отчет о
назначение основных
картинки для
типа
материала,
практическая проделанн компонентов среды
коллажа
комплексное
работа с
ой практ. графического редактора
применение
учебником
работе
растрового типа: рабочего
знаний
поля, меню инструментов,
графических примитивов,
палитры, ножниц, ластика и
пр.
Учащиеся должны уметь:
строить несложные
изображения с помощью
графических редакторов
растрового типа;
Контрольная работа №4
1
Контроля и
Контрольная
КР№4
Повторить главу
«Графическая
оценки знаний
работа (тест +
«Графическая
информация в
практическая
информация и
компьютере»
работа)
компьютер»
Глава 5. Технология мультимедиа. (8 часов)
Цели: дать представление о дискретизации звука, технических средствах мультимедиа, научиться создавать простейшие презентации.
Что такое мультимедиа
1
Изучение
Рассказ учителя, Выборочн Учащиеся должны знать:
§24-25, читать,
Аналоговый и цифровой
нового
беседа, работа с ый опрос что такое мультимедиа;
подготовить
звук
материала
учебником
презентация, типы и этапы
сообщение
создания презентаций;
принцип дискретизации,
используемый для
представления звука в памяти
компьютера;
Технические средства
1
Изучение
Рассказ учителя, Выборочн Учащиеся должны знать:
Знать технические
мультимедиа
нового
беседа, работа с ый опрос Основные технические
средства
материала
учебником
средства мультимедиа
мультимедиа
Подготовка к итоговой
1
Обобщения и
Практическая ПР №11
Повторение: измерение
Подготовиться к
контрольной работе
систематизаци
работа на
информации, кодирование
контрольной работе
и знаний
компьютере,
решение задач
звука и изображения,
редактирование текста,
создание презентации,
устройства компьютера
31
Итоговая контрольная
работа «Информация и
компьютер»
1
Контроля и
оценки знаний
Контрольная
КР№5
работа (Тест +
задачи на
измерение
информации,
кодирование
изображения)
Беседа, работа за ПР №12
компьютером,
изучение средств
сети Интернет
Практическая ПР №13
работа за
компьютером
32
Этапы создания
презентации
1
Комплексное
применение
знаний
33
Создание презентации
«Путешествие»
1
Комплексное
применение
знаний
34
Презентации
«Путешествие». Работа
над анимацией.
1
Комплексное
применение
знаний
Практическая
работа за
компьютером
ПР №14
35
Завершение работы над
презентацией
1
Комплексное
применение
знаний
Практическая
работа за
компьютером
ПР №15
Подготовить
материалы для
презентации
Учащиеся должны знать:
что такое мультимедиа;
презентация, типы и этапы
создания презентаций;
Учащиеся должны уметь:
создавать несложную
презентацию в среде типовой
программы: выбрать
оформление и шаблон,
создавать и удалять слайды,
добавлять текст, графику,
анимацию объектов, переход
между слайдами.
Учащиеся должны уметь:
создавать несложную
презентацию в среде типовой
программы, содержащей
гиперссылки
Учащиеся должны уметь:
создавать несложную
презентацию в среде типовой
программы, совмещающей
изображение, звук, анимацию
и текст
Подготовить статью
для презентации
Подготовить
картинки и музыку к
презентации
Доработать
анимацию
Повторить весь
пройденный
материал
Список литературы
Литература для учащихся:
1. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин.
Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний. 2008.
Дополнительная
1. Задачник-практикум по информатике / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 2008.
2. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику
Семакина И.Г.)
3. при проведении лабораторно-практических предусмотрено использование
рабочих тетрадей И. А. Иванова. Информатика. 9 класс: Практикум. –
Саратов: Лицей, 2004г.
Пособия для учителя
1. Семакин И.Г., Вараскин Г.С. Структурированный конспект базового курса.
– М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004
2. Семакин И.Г. Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в
средней школе: Методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2008
3. Репетитор по информатике Кирилла и Мефодия
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru/
5. http://kpolyakov.narod.ru
6. http://metod-kopilka.ru
7. www.openclass.ru
8. http://festival.1september.ru
9. www.school.edu.ru