Расчетно-конструкторское бюро

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Могоеновская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено на заседании МО СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
__________________________
« »________ 2015г
« »________ 2015г
протокол№____от__________2015г.
__________/___________________ / Зам. директора по ВР Директор школы
_________Л.В.Данилова
________ Е.Е. Юрганова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Расчетно-конструкторское бюро»
Составил: Титерина Ирина Анатольевна
учитель начальных классов
с. Могоенок, 2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.
2.
3.
4.
Рабочая программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления
для учащихся 4 класса разработана на основе:
1.Федерального
государственного
стандарта
начального
общего
образования,утвержденного Министерством образования науки РФ от 6 октября 2009г.
приказ № 373;
2.Программы внеурочной деятельности по математике сост. Р.Г. Чуракова. (Программы
по учебным предметам.План и программы внеурочной деятельности: 1-4 кл.: в 2-х
ч.Сост. Р.Г. Чуракова - М.: Академкнига/Учебник, 2012.);
3.Основной образовательной программы начального общего образования;
Программа составлена на основе результатов интересов и желаний учащихся, а
также в соответствии с пожеланиями родителей.
Программа кружка«Расчетно-конструкторское бюро» входит во внеурочную
деятельность по направлению общеинтеллектуальное. Развитие личности,
предусматривает включение задачи заданий, трудность которых определяется не с
только
математическим
содержанием,
сколько
новизной и необычностью
математической
ситуации.
Это
способствует
появлению
желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию уме
ний работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.
В наше время актуально решение проблемных творческих продуктивных задач –
главный способ осмысления мира. При этом разнообразные знания, которые могут
запомнить и понять школьники, не являются единственной целью обучения, а служат
лишь одним из его результатов. Ведь рано или поздно эти знания будут изучаться в
старших классах. А вот познакомиться с целостной (с учётом возраста) картиной мира
позже ребята не смогут, так как будут изучать мир раздельно на занятиях по разным
предметам.
Деятельностный подход – основной способ получения знаний. Включение целостной
картины мира, сопровождающееся явным расширением содержания, требует
существенных изменений в дидактике естествознания в начальной школе.
Данная программа познакомит ребят с картиной мира и научит их ею пользоваться для
постижения мира и упорядочивания своего опыта. Поэтому процесс обучения, по
нашему глубокому убеждению, должен сводиться к выработке навыка истолкования
своего опыта. Это достигается тем, что ребята в процессе обучения учатся использовать
полученные знания во время выполнения конкретных заданий, имитирующих
жизненные ситуации.
Практические задачи являются средством и условием формирования способности
детей применять полученные на уроках по математике знания и умения в ситуациях,
отличных от тех, в которых происходило их становление.
Основная цель программы - изучение окружающего мира математическими средствами.
Задачи:
Создать условия для развития у детей познавательных интересов, формирование
стремления ребенка к размышлению и поиску.
Обеспечить становление у детей развитых форм сознания и самосознания.
Обучить приемам поисковой и творческой деятельности.
Сформировать представление о математике как форме описания и методе познания
окружающего мира.
Форма организации внеурочной деятельности— факультатив. Бюро занимается
изучением вопросов, ответы на которые можно получить при помощи математических
исследований и моделирования.
Участвуя в работе бюро, школьники выполняют расчёты, строят схемы, чертежи и
карты, конструируют модели из бумаги и пластилина.
Планируемые результаты освоения
обучающимися
программы внеурочной
деятельности

Метапредметные результаты
Умение видеть и воспринимать причинно-следственные связи в окружающей жизни,
использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов,
процессов, явлений, оценки количественных, пространственных отношений; искать
научное обоснование необычным природным явлениям.
 Умение применять математические знания и преставления для решения учебных
задач, начальный опыт математических знаний в повседневных ситуациях
 Активное использование лабораторного оборудования, макетов, муляжей,
контрольно-измерительных приборов, хрестоматий, справочников, словарей,
Интернет-ресурсов.
 Обогащение ключевых компетенций научно-познавательным содержанием
 Формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную предметнопродуктивную деятельность, выбирать средства для реализации проектноисследовательского замысла

Формирование
способности
оценивать
результаты
научнотворческойдеятельности собственной и одноклассников.
Предметные результаты

Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и
вопрос, данные и искомые числа (величины).
 Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на
рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
 Моделировать ситуацию.
 Использовать
соответствующие
знаково-символические
средства
для
моделирования ситуации.
 Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм).
 Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.
 Воспроизводить способ решения.
 Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным
условием.
 Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них
верные.
 Оценивать предъявленное готовое решение.
 Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения.
 Конструировать несложные задачи.
 Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции.
Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с
заданным контуром конструкции.
Данная программа предназначена для работы с учащимися в возрасте 9 – 11 лет и
рассчитана на 34 часа в год, в расчете 1 час в неделю.
Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:
Стартовыйпозволяющий определить исходный уровень развития учащихся –
тестирование;
Текущий- олимпиады (октябрь, март);
Итоговый контроль: тестирование.
Содержание тем курса
1.Путь «Из варяг в греки»- 2ч
Чертёж как способ краткой записи задачи. Задачи с заданным результатом разностного
сравнения величин. Задачи с заданным результатом кратного сравнения величин.
Алгоритм умножения столбиком. История Отечества.
2.Славянские цифры - 2ч
Класс миллионов. Постоянная и переменная величины. Буквенное выражение. Значение
буквенного выражения. История Отечества.
3.Лесные богатства России- 2ч
Цена. Задача определения стоимости. Задача определения количества. Родная страна —
Россия.
4.Земли, не освоенные человеком - 2ч
Деление с остатком. Деление нацело. Запись деления столбиком. Охрана природы
5.Дневник путешествия поЧерноморскому побережью - 2ч
Скорость. Задача на определение расстояния. Задача на определение времени. Родная
страна – Россия.
6.Сколько соли в солёной воде?Вместимость. Объём. Единицы измерения объема.
7. Трудолюбивые пчёлы - 2ч
Производительность. Задача на определение времени работы. Задача на определение
объема работы. Насекомые.
8. Быстро ли растет человек?- 2ч
Деление на однозначное и двузначное числа столбиком. Алгоритм деления столбиком.
Человек – часть природы
9.Волосы - 2ч
Сложение и вычитание величин. Умножение величины и числа. Деление величины на
число. Нахождение части от величины и величины по её части. Человек – часть
природы
10.Скорость, с которой течет кровь- 2ч
Когда время движения постоянно. Когда длина пройденного пути постоянна. Движение
в одном направлении. Человек – часть природы.
12.«Производительность» сердца - 2ч
Когда время работы постоянно. Когда объем выполненной работы постоянен.
Производительность при совместной работе. Время совместной работы. Человек – часть
природы
13.Сколько стоят деньги?- 2ч
Когда количество постоянно. Когда стоимость постоянна. Цена набора товаров. Человек
и общество
14. Отчет в конструкторское бюро 8 ч
Учебно-тематическое планирование
№
Наименование темы
Кол-во часов
теория
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Введение
11
12
13
14
Скорость, с которой течет кровь
Путь «Из варяг в греки»
Славянские цифры
Лесные богатства России
Земли, не освоенные человеком
Дневник путешествия по Черноморскому побережью
Сколько соли в солёной воде
Трудолюбивые пчёлы
Быстро ли растет человек?
Волосы
«Производительность» сердца
Сколько стоят деньги?
Отчет в Конструкторское бюро
Итого
итого
1
1
2
2
2
1
2
2
1
2
2
1
1
8
28
34
Учебно – методическое обеспечение программы
Материально-техническое обеспечение
практика
1
1
1
1
2
6
Интерактивная доска
Ноутбук
Мультимедийный проектор
Тесты
Учебно-методическая литература
Для учителя:
1Захарова О. А Практические задачи по математике. 4 класс. Тетрадь. –
М.:Академкнига/Учебник
2. Чекин А.Л. Математика: 4 класс: методическое пособие для учителя. – М.:
Академкнига
Для учащихся:
1.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 4 класс: Учебник.
Часть 1 – М.: Академкнига/Учебник.
2. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 4 класс: Учебник.
Часть 2 – М.: Академкнига/Учебник
3. Чекин А.Л. Математика. 4 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник.
4. Чекин А.Л. Математика. 4 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник.
1.
2.
3.
4.
№
п /п
1
Введение. Что мы унаем
Количество
часов
1
дата
план
8.09
2
Путь «Из варяг в греки»
1
15.09
3
Решение старинных задач
1
22.09
4
Отчет в Конструкторское бюро
1
29.09
5
Славянские цифры
1
9.10
6
16.10
7
Наставление, как человеку познать счисление 1
лет
Отчет в Конструкторское бюро
1
8
Лесные богатство России. Экспорт
1
30.10
9
Лесные богатства России. Импорт.
1
13.11
10
Земли, не освоенные человеком
1
20.11
11
Отчет в Конструкторское бюро
1
27.11
12
Земли, не освоенные человеком. Диаграммы.
1
4.12
13
Отчет в Конструкторское бюро
1
11.12
14
18.12
16
Дневник путешествия по Черноморскому 1
побережью
Дневник путешествия по Черноморскому 1
побережью. Составление презентации
Отчет в Конструкторское бюро
1
17
Сколько соли в солёной воде?
1
22.01
18
29.01
19
Урок практикум. Опыты. Сколько соли в 1
солёной воде?
Отчет в Конструкторское бюро
1
20
Трудолюбивые пчёлы
1
12.02
21
работы. 1
19.02
22
Задача на определение объема
Насекомые.
Отчет в Конструкторское бюро
1
26.02
23
Быстро ли растет человек?
1
4.03
24
Отчет в Конструкторское бюро
1
11.03
25
Волосы
1
18.03
26
Волосы. Определение длины волос.
1
1.04
27
Отчет в Конструкторское бюро
1
8.04
28
Скорость, с которой течет кровь
1
15.04
29
Отчет в Конструкторское бюро
1
19.04
30
«Производительность» сердца»
1
22.04
31
Наш организм
1
29.04
32
Отчет в Конструкторское бюро
1
6.05
33
Сколько стоят деньги?
1
13.05
34
Отчет в Конструкторское бюро
1
20.05
15
Темы
23.10
25.12
15.01
5.02
факт