1 - Сайты образовательных учреждений Республики Тыва

Министерство науки и образования Республики Тыва.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Чыргакинская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено»
на заседании МО
_______________ /Донгак Ч.К./
«_____»_________________2013г.
«Согласовано»
заместитель директора по УВР
_______________________ /Монгуш Л.Д./
«_____»___________________2013г.
Развёрнутое календарно-тематическое планирование
по русскому языку
4 класс
на период 2013 – 2014 уч. г.
Учитель начальных классов: Монгуш Саида Сумбуукейовна
Чыргакы 2013
«Утверждено»
директор школы
___________________/Сарыглар У.А./
«_____» __________________ 2013г.
Русский язык
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования,
авторской программы Г.М. Селиверстовой, Ф.Т. Манзановой «Русский язык» для тувинских школ, утвержденной Министерством
образования и науки РТ (Кызыл 2011 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта
начального образования.
Рабочая программа рассчитана на 102 часов в год, в том числе на проведение диктантов – 10 часов, изложений – 6 часов,
контрольного списывания – 3 часа.
Для реализации программного содержания используются:
Селиверстова Г.М. , Манзанова Ф.Т. Русский язык : учебник для 4 класса : в 2 ч. – Кызыл 2011.
Русско-тувинский словарь для 2 – 4 классов тувинской школы (1993, 2001 – переработанное издание). Г.М. Селиверстова, Р.Р. Бегзи,
В.В. Сюрюн-оол, Б.К. Ондар.
Диктанты и подготовительные к ним упражнения по русскому языку для 2 – 4 классов тувинских школ : Пособие для учителя
(1992). Ф.Т. Манзанова, Г.М. Селиверстова, Е.Е. Крюкова.
Сборник диктантов для 4 класса тувинской школы (1996). Ф.Т. Манзанова, Г.М. Селиверстова, Е.Е. Крюкова.
Количество часов в год – 102
Количество часов в неделю – 3
Количество часов в I четверти – 27
Количество часов во II четверти – 21
Количество часов в III четверти – 30
Количество часов в IV четверти – 24
№
п/п
1
1
Наименование
раздела
программы
2
Учись
учиться
(1 ч)
2
3
Повторение, обобщение и углубление
изученного
в 3 классе.
Фонетика и
графика
4
5
Орфография
6
Тема урока
Кол.
часов
Тип
урока
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Вид контроля.
Измерители
Домашнее
задание
Дата
3
4
5
6
7
8
9
10
Чтение и понимание
учеб-ного текста,
формулиро-вок заданий.
Выборочное чтение:
нахождение необходимого учебного материала. Понятия «звук» и
«буква». Алфавит. Различение гласных и согласных звуков и букв
Понимать выражения и
правильно употребить
эти выражения в
русской речи
Фронтальный
опрос
С. 4, чтение
стихот-ия ,
Знать различение понятий «звук» и «буква».
Уметь различать гласные и согласные звуки и
буквы, которыми они
обозначаются на письме
Фронтальный
опрос
С. 11, упр ∆
Фронтальный
опрос
С. 13, упр 6
Фронтальный
опрос
С. 16, упр 4
Текущий
С. 19, упр ∆
Текущий
С. 22, упр 4
День знаний. Развитие речи. Звуки и
бук-вы. Гласные и
соглас-ные звуки.
Алфавит
1
Комбин.
Согласные звуки русского языка, буквы
обозначающие согласные звуки
1
Комбин.
Твердые и мягкие
согласные звуки.
Обозначение твердости и мягкости согласных звуков на письме
Буквы е, ё, ю, я, в начале слова и после
букв гласных звуков.
Разделительный мягкий знак
Корень слова. Однокоренные (родственные) слова. Окончание. Формы слова
1
Комбин.
Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных
1
Комбин.
Слышать, произносить и
писать слова, в которых
есть сочетания звуков[й э
], [й о], [й у], [й а], [й и]
Комбин.
Выделение значимых частей слова: корень, окончание. Признаки родственных слов
Комбин.
Правописание безударных
гласных в корне слова.
Разные способы проверки
Правописание букв
безударных гласных в
корне слова, прове-
1
1
Знать понятия «корень»
и «окончание».
Уметь выделять корень
и окончание слова.
Уметь подбирать однокоренные слова; выделять корень в родственных словах.
Знать признаки родственных слов.
Уметь подбирать и находить в тексте родственные слова; употреблять в
речи однокоренные слова
Знать правило написания безударных гласных
в корне.
с. 9, упр ∆
ряемых ударением
правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов
7
Непроверяемые безударные гласные в
корне слова.
Словар-ный диктант
(10 мин)
1
Комбин.
Гласные ударные и безударные. Правописание безударных гласных
8
Парные звонкие и
глухие согласные на
конце слов и в середине слова перед [-к-]
1
Комбин.
Правописание парных
звонких и глухих согласных на конце слов и в середине слова перед [-к ]
Однозначные и многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слов
1
Комбин.
Различение лексических и
грамматических значений
слов
Синонимы и
антонимы. Диктант
(10 мин)
1
Комбин.
Употребление синонимов
и антонимов в речи
Корень слова.
Окончание. Основа
слова. Работа над
ошибками
1
Комбин.
Выделение в словах окончания, определение основы и нахождения корня
слова
Суффиксы. Развитие
речи.
Самостоятель-ная
работа (10 мин)
Чередование согласных звуков в корне
1
Комбин.
Суффикс – значимая часть
основы слова
1
Комбин.
Чередование согласных
звуков в корне при образо-
9
Лексика.
Лексическое и
граммматическое
значение
слов
10
11
12
13
Золотое
царство
листопада.
Состав
слова.
Уметь подбирать проверочные слова; различать
проверочное и проверяемое слова
Знать словарные слова и
правило написания безударных гласных в корне.
Уметь правильно писать
безударные гласные в
корне и словарные слова
Знать способы проверки
парных согласных на
конце слов и середине
слова перед [-к ].
Уметь находить и подчеркивать «опасные»
места; объяснять написания пропущенных букв в
словах; выделять в проверяемых словах корень
Уметь различать лексическое и грамматическое
значение слов.
Понимать многозначные слова и объяснять
их значение
Уметь различать прямое
и переносное значение
слов
Уметь различать
синони-мы и антонимы,
употреб-лять синонимы
и анто-нимы в речи
Уметь выделять основу,
окончание, суффикс слова, разбирать слово по
составу.
Знать алгоритм выделения корня в слове
Знать особенности чередования согласных зву-
Словарный
диктант
(10 мин)
С. 25, упр 7
Текущий
С. 28, упр 6,8
Текущий
С. 35, упр 7
(придумать
предложения с словосочетаниями)
Фронтальный
опрос
С. 37, упр 6
С. 38, упр 8
Текущий
С. 42, упр ∆
Самостоятельная работа
(10 мин)
С. 47, упр ∆
Фронтальный
опрос
С. 49, упр 5
при образовании новых слов
Приставки. Контрольное списывание
Приставки и предлоги
14
15
вании новых слов
1
Комбин.
1
Комбин.
Роль приставок и предлогов в слове
16
Разделительный
твердый знак после
приставок
1
Комбин.
Разделительный твердый
знак после приставок
17
Разбор слова по составу. Развитие речи
1
Комбин.
Основа слова, окончание,
корень, приставка, суффикс
Предложение и словосочетание. Контрольный диктант с граммматическим заданием
1
Различения предложения
и словосочетания
Повествовательные,
вопросительные и побудительные предложения. Восклицательные и невосклицательные предложения
Что такое части речи.
Работа над ошибками
1
Практическое
применение знаний и
умений
Комбин.
1
Комбин.
Что такое части речи
Имена существительные одушевленные и
неодушевленные.
Изложение
Имена существительные и нарицательные
1
Комбин.
Имя существительное
значение и употребление
1
Комбин.
Имя существительное:
значение и употребление.
Различение имен существительных, отвечающих
на вопросы Кто? Что?
Употребление прописной
буквы в именах собствен-
18
Спасибо
лету красному. Предложение
19
20
21
22
Морфологи
я Части
речи
Имя
существите
льное
Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения
ков и беглых гласных в
корне слова
Уметь показать роль
приставки в слове и
предлогов в речи человека
Уметь произносит и писать слова с разделительным твердым знаком после приставок
Уметь выделять в основе
слова корень, приставку
и суффикс, разбирать
слово по составу, различать разные формы одного слова и однокоренных слов
Уметь различать предложение и словосочетание,
устанавливать связь
слов в словосочетаниях с
помощью вопросов, определять предложения
по цели высказывания и
интонации
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
С. 52, упр ∆
Самостоятельная работа
С. 60-61,
упр 6,7
Фронтальный
опрос
С. 64, упр ∆
Фронтальный
опрос
С. 69, упр 4,5
Знать в/сы, на которые
отвечают одушевленные
и неодушевленные им.
существительные
Фронтальный
опрос
Карточки
Фронтальный
опрос
С. 73, упр ∆
Знать понятия «собственные» и «нарицательные» имена.
Уметь писать собственные имена с заглавной
буквы; отличать собственные и нарицательные
Фронтальный
опрос
Текущий
С. 75, упр 4
С. 54, упр ∆
Карточки
ных
23
Род имен существительных. Самостоятельная работа
1
Комбин.
24
Род имен сущ-х с мягким согласным на
конце. Контрольный
диктант за I четверть
Род имен сущ-х с
шипящими на конце.
Работа над ошибками
1
Комбин.
1
Комбин.
Род имен сущ-ных с шипящими на конце
Едиственное и множественное число имен
сущ-х
Изменение имен
сущ-х по падежам
1
Комбин.
Изменение имен сущ-х по
числам
1
Кобин.
Изменение имен сущ-х по
падежам
28
Три склонения имен
сущ-х
1
Комбин.
Различение первого, второго, третьего склонения
имен сущ-х
29
Именительный падеж
Изложение текста
1
Комбин.
Изменение сущ-х по падежам
30
Родительный падеж.
Имена сущ-ые
ед.числа в форме родительного падежа
без предлогов
Имена сущ-ые ед. числа в форме родительного падежа с предлогами
1
Комбин.
Имена сущ-ые ед. числа в
форме родительного падежа без предлогов
1
Комбин.
Имена сущ-ые ед. числа в
форме родительного падежа с предлогами
Имена сущ-ые мн.
1
Комбин.
Имена сущ-ые мн. числа в
25
26
27
31
32
Имя существительное:
значение и употребление.
Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода
Род имен существительных с мягким согласным
на конце
имена в конкретном тексте
Знать понятие «род».
Уметь род имен существительных; называть
признаки мужского, женского и среднего рода
Уметь определять род
имен существительных с
мягким согласным на
конце
Знать определить род
имен сущ-х с шипящими
на конце по словамподсказкам.
Уметь правильно писать
имена сущ-ые мужского
и женского рода с шипящими на конце
Уметь изменять имена
сущ-ые по числам
Знать названия падежей
и падежные вопросы.
Уметь определить падеж
каждой формы
Знать признаки 1, 2, 3-го
склонения имен сущ-х.
Уметь определять склонение имен сущ-х
Уметь определять именительный падеж имен
сущ-х
Уметь узнавать имена
сущ-ые ед. числа в форме
родительного падежа без
предлогов и употреблять
их в речи
Уметь узнавать имена
сущ-ые ед. числа в форме
родительного падежа с
предлогами и употреблять их в речи
Уметь узнавать имена
Текущий.
Самостояетльная работа
С. 78, упр ∆
Текущий
С. 82, упр ∆
Текущий
С. 84, упр 4
Текущий
С. 86, упр ∆
Текущий
С. 89, упр 5
Текущий.
Словарная
работа
Карточки
Текущий
С. 93, упр 3
Текущий
С. 96, упр 5
Текущий
С. 99-100,
упр 6,7
Текущий
С. 104, упр 5
числа в форме
родительного падежа
форме родительного падежа
33
Дательный падеж.
Имена сущ-ые в
форме дательного
падежа без предлогов
1
Комбин.
Имена сущ-ые в форме дательного падежа без предлогов
34
Имена сущ-ые
ед.числа в форме дательного падежа с
предлогами
1
Комбин.
Употребление имен сущ-х
ед. числа в форме дательного падежа с предлогами
35
Имена сущ-ые мн.
числа в форме дательного падежа
1
Комбин.
Имена сущ-ые мн. числа в
форме дательного падежа
Винительный падеж.
Имена сущ-ые ед. числа в форме винительного падежа без предлогов
Имена сущ-ые ед.
числа в форме винительного падежа с
предлогами. Имена
сущ-ые мн. числа в
форме вин. падежа
Творительный падеж.
Имена сущ-ые ед.
числа в форме твор-го
падежа без предлогов
Имена сущ-ые ед.
числа в форме твор.
падежа с предлогами
1
Комбин.
Винительный падеж
1
Комбин.
Имена сущ-ые ед. числа в
форме вин-го падежа с
предлогами и мн. числа в
форме вин-го падежа
1
Комбин.
Употребление имен сущ-х
ед. числа в форме твор-го
падежа без предлога
1
Комбин.
Имена сущ-ые ед. числа в
форме твор. падежа с предлогами
Имена сущ-ые мн.
числа в форме твор.
падежа
Предложный падеж.
Имена сущ-ые ед.
числа в форме предложного падежа
1
Комбин.
1
Комбин.
Употребление имен сущ-х
мн. числа в форме твор.
падежа
Употребление имен сущ-х
ед. числа в форме предложного падежа
36
37
38
39
40
41
Здравствуй,
матушка
зима!
сущ-ые мн. числа в форме род-го падежа и употреблять их в речи
Уметь узнавать имена
сущ-ые ед. числа в форме
дательного падежа без
предлогов и употреблять
их в речи
Уметь узнавать имена
сущ-ые ед. числа в форме
дательного падежа с
предлогами и употреблять их в речи
Уметь узнавать имена
сущ-ые мн. числа в форме дательного падежа и
употреблять их в речи
Уметь узнавать имена
сущ-ые ед. числа в форме
винительного падежа
без предлогов и употреблять их в речи
Уметь узнавать имена
сущ-ые е. числа в форме
вин. падежа с предлогами и мн. числа в форме
вин. падежа и употреблять их в речи
Уметь узнавать имена
сущ-ые ед. числа в форме
твор-го падежа без предлога
Уметь узнавать имена
сущ-ые ед. числа в форме
твор. падежа с предлогами и употреблять их в
речи
Уметь узнавать имена
сущ-ые мн. числа в форме твор. падежа
Уметь узнавать имена
сущ-ые ед. числа в форме
предл. падежа
Текущий
С. 107, упр 4
Текущий
С. 110, упр 5
Текущий
С. 112, упр 6
Текущий
С. 116, упр 5
Текущий
С. 119, упр ∆
С. 122, упр 5
Текущий
С. 125, упр ∆
Текущий
С. 128, упр ∆
Текущий
С. 130, упр ∆
Текущий
С. 135, упр ∆
42
43
44
45
46
47
48
Местоимение
Имена сущ-ые мн.
числа в форме прел.
падежа
Имена сущ-ые в формах вин-го, предл. и
род. падежей (во что?
На что? Куда? В чем?
На чем? Где? Из чего?
С чего? Откуда?)
Личные местоимения
первого и второго
лица ед. числа
1
Комбин.
1
Комбин.
1
Комбин.
Личные местоимения
первого и второго лица мн. числа
Личные местоимения
третьего лица ед. и
мн. числа с предлогами и без предлогов
Итоговый диктант с
грамматическим заданием (40 мин)
1
Комбин.
1
Комбин.
1
Контроль
знаний и
умений
Анализ диктанта,
работа над ошибками.
Обобщение темы
«Личные
местоимения»
1
Комбин.
Употребление имен сущ-х
мн. числа в форме предложного падежа
Употребление имен сущ-х
в формах вин., предл. и
род. падежей
Общее представление о
местоимении. Местоимение его значение и употребление
Личные местоимения 1, 2,
3-го лица ед. и мн. числа
Личные местоимения третьего лица ед.и мн. числа с
предлогами и без предлогов
Письмо под диктовку в
соответствии с изученными правилами
Разные способы проверки
написания слов: изменение формы слова, подбор
однокоренных слов, использование орфографического словаря
Уметь узнавать имена
сущ-ые ед. числа в форме
предл. падежа
Уметь различать и употреблять в речи имена
сущ-ые в формах вин-го,
предл-го и род-го падежей. Учись определять
признаки имени сущ-го
Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
Знать признаки изученных частей речи.
Уметь склонять личные
местоимения
Текущий
С. 138, упр ∆
Текущий
С. 141, упр 4
Фронтальный
опрос
Карточки
Тематический
С. 149, упр 4
Текущий
С. 152, упр 2
Уметь безошибочного
писать под диктовку
тексты с изученными
орфограммами
Уметь находить способ
проверки слов
Диктант
Карточки
Работа над
ошибками
Карточки
№
1
1
Наименование
раздела
программы
2
Учись учиться
Тема урока
3
Первое сентября – День
знаний. Работа с картинкой
Э. Гуттуев «Этот простой
русский язык»
Кол.
часов
4
1
Тип
урока
Элементы содержания
5
Кобин.
6
Работа с картинкой
1
Комбин.
Тема, главная мысль
текста, последовательность
Требования к
уровню подготовки
учащихся
7
Уметь составлять
текст, отвечать на
вопросы
Уметь определять тему и главную мысль
текста, пересказывать
текст, использовать
приобретенные умения для самостоятельного чтения книг
Вид
контроля
8
Текущий
2
«Ко всем наукам
ключ…»
3
Текст
Тема текста. Главная
мысль текста. «Первое
сентября»
1
Комбин.
4
Почему я знаю мало?
К. Мурзалиев «Почему?»
Ф. Кривин «Откуда
пришли тучи?»
1
Комбин.
Выразительное чтение,
использование интонаций
Текущий
5
Мостик из
настоящего в
будущее
«Пойми живой язык
природы…»
И. Друцэ «Мостик»
1
Комбин.
Чтение
наизусть
С. Иванов «Урок в лесу»
1
Комбин.
Безошибочное чтение
текста, соблюдение норм
литературного произношения
7
«Что мы сажаем,
сажая леса?»
1
Комбин.
Составление рассказа по
картинке
Уметь составлять небольшой рассказ по
картине
Текущий
8
В жизни все связано
между собой
Составление рассказа по
картинке (с. 21)
С. Маршак «Праздник
леса»
Внеклассное чтение. Г.
Юдин «Цепочка событий»
1
Комбин.
Золотое царство
листопада
Праздник природы
и человека
Осенний цвет. Осенний
свет.
В. Песков «Осень»
1
Комбин.
1
Комбин.
11
Четыре осени
1
Комбин.
12
«Зашумел в лесу
золотой дождь». «И
так-то бывает
В. Грошев «Осень по
календарю российского
земледельца»
Н. Сладков «Золотой
дождь». М. Пришвин
«Осеннее утро»
1
Комбин.
Уметь читать вслух
тексты целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного
языка; читать выразительно художественный текст, определять тему и главную
мысль.
Знать название и
основное содержание
изученного
Текущий
9
Различные виды чтения.
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих
смыслу текста. Безошибочное чтение текста с
соблюдением норм литературного чтения
6
10
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Домашнее
задание
9
С. 3-5,
прочитать
текст
С. 6-9,
прочитать
текст
С. 11-13,
чит-ать;
выучить
правила
С. 14,
выучить
наизусть
стих-е
С. 16-17,
читать,
задание 4
С. 18-19,
читать,
задание 4
С. 21,
Задание 2
С. 22-25,
читать,
задание 2
С. 26-29,
задание 2
С. 30-32,
читать,
задание 2
С. 32-36,
читать,
задание 5
С. 36-40,
читать,
задание 3
Дата
10
13
грустно, и так
хорошо…»
«Скоро осень
проснется и
заплачет
спросонья».
Праздник цвета и
тишины
Описание картины по
опорным словам и
выражениям (с. 44)
К. Бальмонт «Осень»
1
Комбин.
Понимание настроения
автора. Описание картины
14
Спасибо лету
красному! «Нас
греет лето красное»
Н. Берендгоф «Спасибо
лету красному!»
1
Комбин.
Понимание прямого и
переносного значения
слов
15
Хорошее время лето!
1
Комбин.
16
У каждого есть «своя
речка»
Внеклассное чтение.
Л. Воронкова «Ягодаземляника»
В. Песков «Речка моего
детства»
1
Комбин.
Осознанность и выразительность чтения. Выразительное чтение, использование интонаций,
соответствующих по
смыслу текста
17
Комбин.
1
Комбин.
19
Так держать!
Внеклассное чтение.
И. Соколов-Микитов
«Домик в лесу»
И. Соколов-Микитов
«Сенокос». Е. Русаков
«Сенокос»
Л. Чадамба «На сенокосе»
1
18
«Это вам на счастье.
Это вам на радость.
Это вам на веселье»
Праздник на лугу
1
Комбин.
20
Летний праздник на
лугу
Работа с картиной
А. А. Пластова «Сенокос»
1
Комбин.
Описание картины
21
«Ничего сильнее
хлеба нету на
земле». Хлеб –
основа всей жизни
Секреты «Батонной
няни»
С. Максимов «Хлеб да
соль».
Е. Орлов «Колосок»
1
Комбин.
Осознанность и выразительность чтения
Г. Юрмин «Пекарь
Батонная няня»
1
Комбин.
Изложение «Как батоны
на свет появляются»
1
Комбин.
22
23
Понимать настроение
автора.
Уметь видеть картины природы глазами
художника, употреблять в своей речи слова и выражения из
прочитанных текстов
Уметь читать стихотворные произведения
наизусть (по выбору),
определять средства
выразительности
Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы.
Уметь читать осознанно вслух, целыми
словами, соблюдая орфоэпические нормы
русского литературного языка; определять тему
Текущий
С. 40-45,
выучить
стих-ие
Чтение
наизусть
С. 46-49,
выразит.
читать
Текущий
С. 50-53,
читать
Текущий
С. 53-56,
читать,
задание 5
С. 57-60,
читать,
вопросы
С. 60-62,
читать
Текущий
Пересказ
Пересказ
Отличие письменной
речи от устной. Изложение содержания прочитанного текста
Уметь описать картину по вопросам и по
опорным словам и выражениям
Знать названия, основное содержание
изученных тем, пересказывать текст и анализировать
Текущий
Уметь создавать несложные монологические тексты
Изложение
Выразите
льное
чтение
Пересказ
С. 63-64,
читать
С. 64-67, к
истокам
слова
С. 68-72,
читать,
выучит
стих-ие
С. 72-73,
подготовка
к излож-ию
С. 74,
задание 5
24
Тёплый хлеб!
Душистый хлеб!
Вкусный хлеб!
М. Борисова «Теплый
хлеб»
1
Комбин.
Осознанность и выразительность чтения
25
Здравствуй,
матушка-зима!
«Зима спешит,
хлопочет…»
«Кажется, все
замёрзло в этой
стуже…»
Праздник снега и
тишины
«Мы будем
украшать эту ёлочку
каждый год!»
У каждого есть
трудный овражек
О. Высотская «Мастерица
зима». А. Тумбасов «В
шубах и шапках»
1
Комбин.
Внеклассное чтение.
Г. Скребицкий «В зимнюю
стужу»
Работа с картиной
К. Ф. Юона «Русская зима»
С. Михалков «Ёлочка»
1
Комбин.
1
Комбин.
1
Комбин.
Различные виды чтения.
Выразительное чтение
использование интонаций, соответствующих
смыслу текста. Безошибочное чтение текста с
соблюдением норм литературного чтения. Понимание настроения автора. Описание картины
Л. Воронкова «Трудный
овражек»
1
Комбин.
26
27
28
29
Уметь определять тему и главную мысль
текст, отвечать на
вопросы по прочитанному
Уметь читать вслух
тексты целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного
языка; читать выразительно художественный текст, определять
тему и главную
мысль.
Знать название и основное содержание
изученного.
Понимать настроение
автора.
Уметь видеть картины природы глазами
художника, употреблять в своей речи слова и выражения из
прочитанных текстов
Выразительное
чтение
С. 76-79,
читать,
вопросы
Текущий
С. 80-84,
читать,
выучит
стих-ие
С. 85-87,
читать,
задание 4
С. 91, читать
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
С. 97-102,
читать