Природные и технологические факторы в историческом процессе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Институт истории и международных отношений
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УМР,
проф._______Е.Г. Елина
___________________________
"__" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
«Природные и технологические факторы в историческом процессе»
Направление подготовки бакалавриата
030600 «История»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов — 2014
1
1.
Цели освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины «Природные и технологические факторы
в историческом процессе» являются углубление представлений о движущих
силах и содержании всемирно-исторического процесса на основе
использования достижений современного естествознания; выявление
цивилизационных особенностей развития различных регионов и народов
мира; осмысление роли науки в истории человечества.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б. 2 Математический и информационно-технологический цикл.
Вариативная часть. Дисциплина по выбору.
Успешное освоение материала дисциплины предполагает установление
прочных межпредметных связей как с дисциплинами общенаучного
(экономика, информатика), так и профессионального циклов (история
России, археология, этнография, история первобытного общества, история
Древнего мира, история средних веков, история отдельных регионов мира).
Её успешное освоение предполагает наличие прочных знаний студентов в
области математических и естественных наук в рамках среднего образования,
а также по всему содержанию общенаучной и профессиональной подготовки
бакалавриата. Освоение данной дисциплины необходимо для успешного
изучения дисциплин «Историография всеобщей истории», «Историография
отечественной
истории»,
«Источниковедение
всеобщей
истории»,
«Источниковедение отечественной истории», при подготовке выпускных
квалификационных работ.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины:
ОК-1 владение культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
достижения;
ОК-6 способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства, способность изменять при необходимости профиль своей
профессиональной деятельности, способность к социальной адаптации;
ОК-10 способность анализировать социально-значимые проблемы и
процессы;
ОК-13
способность
использовать
в
познавательной
и
профессиональной деятельности базовые знания в области основ
информатики, элементы естественно-научного и математического знания;
ПК-1 способность использовать в исторических исследованиях базовые
знания в области всеобщей и отечественной истории;
ПК-5 способность понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место
человека в историческом процессе, политической организации общества;
2
ПК-6 способность понимать, критически анализировать и использовать
базовую историческую информацию;
ПК-7 способность к критическому восприятию концепций различных
историографических школ;
ПК-8 способность к использованию специальных знаний, полученных
в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории;
ПК-9 способность к работе в архивах и музеях, библиотеках, владение
навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в
сетевых ресурсах;
ПК-10 способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и
библиографии по тематике проводимых исследований;
ПК-12 способность к работе с информацией для принятия решений
органами государственного управления, местного, регионального и
республиканского самоуправления.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
•Знать: философские концепции естествознания, основные достижения
современного естествознания и их возможности их применения в
гуманитарных науках;
•Уметь: выбирать и применять математические и естественно-научные
знания и исследовательские методы для решения научно-исследовательских,
педагогических и других задач профессиональной деятельности историка;
•Владеть навыками практического использования математических и
естественно-научных знаний и исследовательских методов, современных
информационно-коммуникативных технологий в изучении и преподавании
истории.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144
часов.
№
п/п
Раздел
дисциплины
Семестр
Неделя
семестра
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
Лекц
ии
1.
Природа
и
5
1
2
Пра
ктич
ески
е
заня
тия
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Сем КСР
инар
ы
2
4
Групповая
3
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
человек
в
первобытную
эпоху
Древневосточ
ные общества:
природные и
технологичес
кие факторы
развития
Цивилизации
Древней
Греции
и
Рима:
природные и
технологичес
кие факторы
Влияние
природногеографическ
ого фактора
на развитие
стран
Западной
Европы
в
средние века
Урбанизация
Западной
Европы
в
средние века:
природа
и
общество
Кочевники
Евразии
в
эпоху
Средневековь
я
Естественногеографическ
ие условия и
развитие
средневековог
о Запада и
Руси
Северная
Европа
в
средние века:
природа
и
общество
Земледельчес
кие
цивилизации
Азии
в
консультация
5
2-3
4
4
8
Индивидуальные
консультация
5
4
2
2
4
Подготовка
электронных
презентаций
5
5
2
2
4
Подготовка
рефератов
5
6
2
2
4
Подготовка
рефератов
5
7
2
2
4
Групповая
консультация
5
8
2
2
4
Подготовка
рефератов
5
9
2
2
4
Подготовка
электронных
презентаций
5
10
2
2
4
Индивидуальные
консультации
4
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
средние века
Доколумбова
Америка:
природа
и
человек
Африка
южнее
Сахары
в
древности и
средние века:
природный
фактор
развития
Развитие
военной
техники
и
воздействие
войн
на
природу
и
хозяйство
в
средние века
и
Раннее
новое время
Технический
прогресс
и
природа
в
мануфактурн
ый
период
развития
капитализма
Промышленн
ый переворот
и
его
воздействие
на природу
«Продовольст
венная
революция»
XVI — XVIII
вв.
и
её
влияние
на
природу
и
аграрный
пейзаж
Научнотехнический
прогресс
в
XIX веке и
развитие
европейской
цивилизации
Складывание
5
11
2
2
4
Подготовка
рефератов
5
12
2
2
4
Индивидуальные
консультации
5
13
2
2
4
Подготовка
электронных
презентаций
5
14
2
2
4
Групповая
консультация
5
15
2
2
4
Групповая
консультация
5
16
2
2
4
Индивидуальные
консультации
5
17
2
2
4
Подготовка
рефератов
5
18
2
2
4
Подготовка
5
колониальных
империй:
технологичес
кие
инновации и
судьбы
традиционны
х обществ
Итого
рефератов
36
36
72
Форма
отчётности за
семестр —
экзамен
Содержание дисциплины
Природа и человек в первобытную эпоху. Современный взгляд на
проблему происхождения человека. Оледенение и его влияние на расселение
и хозяйственные занятия первобытного человека. Неолитическая революция:
её содержание и исторические последствия. Островки первобытности на
карте современного мира
Природа и хозяйство в древних обществах. Древневосточные
общества: природные и технологические факторы развития. Особенности
почв и климата в районах становления древнейших цивилизаций.
Ирригационные сооружения в государствах Древнего Востока: общее и
особенное. Мореплавание и торговля. Ремёсла. Строительная деятельность.
Древнегреческая цивилизация: роль природного фактора в становлении
Древней Эллады. Причины и масштабы древнегреческой колонизации.
Мореплавание и торговля. Ремёсла и материальная культура Древней Греции
Древний Рим: природа как фактор формирования самобытного
общества и важнейшие технологические достижения римлян. Агрикультура.
Города и строительство. Дороги и мосты.
Природные и технологические факторы развития Запада и
Востока в Средние века. Климатические колебания эпохи Средневековья и
их влияние на развитие стран Западной Европы. Природные катастрофы и
Великое переселение народов. Климатический оптимум XI — XIII вв. и
«малый ледниковый период»
Лес и человек в Западной Европе в эпоху Средневековья. Лесные
расчистки каролингского времени. «Эпоха великого корчевания».
Агрикультура и аграрный пейзаж средневековой Европы.
Урбанизация Западной Европы в средние века: природа и общество.
Естественно-географические
условия
возникновения
городов.
Средневековые ремёсла. Технология труда средневекового ремесленника.
Торговля и торговые пути. Проблемы экономического развития города и
экология
Кочевники Евразии в эпоху Средневековья Роль Великой Степи в
истории Запада, Руси и Востока в Средние века
6
Естественно-географические условия и развитие средневекового
Запада и Руси: сравнительно-исторический анализ. «Морской фактор»,
климатические особенности, степень обеспеченности природными
ресурсами, масштабы и роль колонизационных процессов.
Северная Европа в средние века: природа и общество. Естественногеографические предпосылки экспансии норманнов. Походы викингов и
колонизация островов Атлантики. Особенности хозяйственного строя
Скандинавии в эпоху классического средневековья.
Традиционные общества за пределами Европы в Средние века.
Земледельческие цивилизации Азии в средние века Индия и Китай в средние
века: природные условия и особенности развития. Важнейшие технические
достижения народов Востока.
Доколумбова Америка: природа и человек Начало колониальных
захватов: антропогенное вмешательство в природу и технологические
инновации
Африка южнее Сахары в древности и средние века: природный фактор
развития. Традиционные типы хозяйства в Экваториальной и Южной
Африке.
Технологические успехи Нового времени и взаимодействие
природы и человека. Развитие военной техники и воздействие войн на
природу и хозяйство в средние века и Раннее новое время
Технический прогресс и природа в мануфактурный период развития
капитализма. Типы мануфактур. Важнейшие отрасли мануфактурного
производства.
Продовольственная революция» XVI — XVIII вв. и её влияние на
природу и аграрный пейзаж. Новые виды сельскохозяйственных культур.
Новые технологии сельскохозяйственного производства.
Промышленный переворот, его технологическая сущность и характер
воздействия на природу. Особенности промышленного переворота и его
экологических последствий в различных странах Европы.
Научно-технический прогресс в XIX веке и развитие европейской
цивилизации. Выдающиеся изобретения XIX века и их технологическое
применение. Железнодорожное строительство: природа и общество
Складывание колониальных империй: технологические инновации и
судьбы традиционных обществ.
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении
дисциплины.
В процессе преподавания дисциплины применяются как традиционные
(лекции, семинарские занятия), так и инновационные образовательные
технологии (ролевые игры, «круглые столы»), в процессе подготовки к
семинарским занятиям большую роль играет самостоятельная работа
студентов по освоению Интернет-ресурсов научной информации.
7
При работе со студентами с ограниченными физическими
возможностями предполагается активное использование дистанционных
методов обучения и контроля знаний.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Вопросы для контроля знаний
1. Какое влияние на развитие человечества оказал период оледенения?
2. В чём состояла сущность и значение неолитической революции?
3. Почему древнейшие государства образовались в плодородных долинах рек в
странах с тёплым климатом?
4. Каковы были особенности ирригационных систем в различных государствах
Древнего Востока?
5. Какое значение в истории Древней Греции имела колонизация?
6. Каковы были наиболее значительные технологические достижения Древнего Рима?
7. Каковы были важнейшие технические достижения Древнего Китая?
8. Какие причины естественно-географического характера лежали в основе Великого
переселения народов?
9. Как изменялись очертания береговой линии морских побережий стран Европы в
средние века и какое влияния оказали эти изменения на развитие этих стран и
народов?
10. Каковы были важнейшие прогрессивные изменения в сельском хозяйстве Западной
Европы в период раннего средневековья?
11. Какие природные факторы подтолкнули начало крестовых походов
западноевропейцев в страны Востока?
12. Какие технологические достижения стран Востока были восприняты на Западе в
эпоху крестовых походов?
13. Как изменился ландшафт, растительный и животный мир стран Западной Европы
в «эпоху великого корчевания» (XI — XIII вв.)?
14. В каких местах имелись благоприятные условия для возникновения
средневековых городов?
15. Каковы были пространственные закономерности формирования городской сети в
странах Западной Европы в эпоху средневековья?
16. Каковы были основные технологические особенности ремесленного производства
в средневековых городах Западной Европы?
17. Какова была технология добычи соли в средневековой Европе и где находились
важнейшие центры солеварения?
18. Назовите два основных района средневековой торговли и охарактеризуйте
своеобразие каждого из них.
19. Какие усовершенствования в кораблестроении и навигации сделали возможными
Великие географические открытия?
20. В чём состояли революционные изменения в горном деле стран Западной Европы
во второй половине XV века?
21. Что такое мануфактура? Каковы её основные типы?
22. Какие изменения произошли в технологии сельскохозяйственного производства в
странах Западной Европы в Раннее Новое время?
23. В чём состоит сущность промышленного переворота? Каковы две его стороны?
8
24. Какие источники энергии использовались человеком до эпохи промышленной
революции?
25. Каковы основные военно-технические новшества XIX века?
Тематика рефератов (эссе)
1. Путешествия финикийских мореходов.
2. Климатические колебания и начало эпохи Великого переселения народов.
3. Великий шёлковый путь.
4. «Эпоха великого корчевания» в странах Западной Европы.
5. Реки и каналы в странах Западной Европы.
6. Походы викингов.
7. Ремесло и мореплавание в Византии.
8. Борьба жителей Нидерландов за землю в средние века. Польдеры.
9. Раннее мануфактурное производство во Флоренции.
10. Ремёсла средневековой Индии.
11. Города средневекового Востока.
12. Хозяйственный быт степных кочевников Евразии в эпоху средневековья.
13. Европейское кораблестроение в эпоху Великих географических открытий.
14. Развитие горного дела в Европе на рубеже средних веков и нового времени.
15. Огнестрельное оружие XV — XVII вв.
16. Судьба картофеля в Европе.
17. Голландские рыболовы XVI — XVII вв.: типы судов, технология лова и переработки,
районы промысла.
18. Природная катастрофа первых лет XVII века и начало Смутного времени в России.
19. Начало производства фарфора в Европе.
20. Важнейшие вехи развёртывания промышленной революции в Англии.
21. Паровой двигатель и первые шаги по его практическому применению в
промышленности и на транспорте.
22. Строительство судоходных каналов в России в первой половине XIX века.
23. Железнодорожное строительство в России в XIX веке.
24.Железнодорожное строительство в странах Азии в XIX веке.
25. Военно-технический прогресс в середине — второй половине XIX века.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
Другие
Автоматизи
Лаборатор
Самостояте
виды Промежут
Семинарск
рованное
Лекции
ные
льная
учебной очная
ие занятия
тестирован
занятия
работа
деятельн аттестация
ие
ости
Итого
10
100
30
15
15
30
Примерная программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 10 баллов.
9
Семинарские занятия
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 30 баллов.
Самостоятельная работа
Подготовка к занятиям, посещение и активность на консультациях — от 0 до
15 баллов.
Дополнительно
Подготовка рефератов и электронных презентаций — от 0 до 15 баллов.
Промежуточная аттестация
При определении разброса баллов при аттестации применяется следующий
метод ранжирования:
21-30 баллов – ответ на «отлично»
11-20 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине
«Природные и технологические факторы в историческом процессе» в
оценку:
70 баллов и более
50 баллов и более
30 баллов и более
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины (модуля).
а) основная литература:
Фортунатов В. В. История мировых цивилизаций [Электронный ресурс].
СПб. : Питер, 2010. (ЭБС "АЙБУКС").
Всемирная история [Текст] : в 6 т. / Под ред. А. О. Чубарьяна. Т. 2 :
Средневековые цивилизации Запада и Востока / отв. ред. П. Ю. Уваров. М,
2012.
б) дополнительная литература:
Голубчиков Ю. Н. Глобальные катастрофы в истории цивилизаций. М., 2005.
Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 2006.
10
Кузнецова Т.Е. Обществоведческая мысль о природном потенциале России,
XII в. - советский период XX в. М., 2003.
Олифант М. Древние цивилизации. М., 1994.
Природа и самоорганизация общества. М., 2002.
Яковлев И.А. История человечества. История отношений человека и природы
как цивилизационный процесс. СПб, 2006.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Microsoft Windows 7, 8 Pro; Microsoft Office 7, 10, 13 Plus; WinRar; Adobe
Acrobat Reader X; Google Chrome; Abby Fine Reader;
http:
//www.orbis-medievalis.nm.ru;
//historic.ru; enoth.narod.ru.
//www.iek.edu.ru/;
//byzantion.ru/;
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
фонды ЗНБ СГУ, ноутбук, проектор, экран, интерактивная доска.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 030600 «История».
Автор А.Н. Галямичев
Программа одобрена на заседании кафедры истории средних веков
от 12 сентября 2014 года, протокол № 2.
Зав. кафедрой истории средних веков
профессор
А.Н. Галямичев
Директор Института
профессор
Т.В. Черевичко
11