Областное автономное учреждение специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III – IV вида

Областное автономное учреждение специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат III – IV вида
г. Липецк, ул. Механизаторов, д. 9
Конспект урока по окружающему миру и
развитию речи в 4д классе
Разработала и провела
учитель начальных классов
Т.А.Басова
24.11.2012г.
Тема урока: « Мебель».
Тип урока: комбинированный.
На уроке использовались игровые моменты, работа в группах, учащиеся
выполняли практическую работу.
Предмет: окружающий мир и развитие речи.
Класс: 4 (VIII вид обучения)
Учитель: Басова Татьяна Александровна.
Цель урока: научить группировать предметы мебели по назначению.
Задачи урока:
1. Образовательные.
- расширить и уточнить представления учащихся о назначении помещений в
квартире;
- уточнить знания об основных видах мебели;
- уточнить представления о предметах мебели;
- учить применять полученные знания на практике.
2. Развивающие.
- развивать дизайнерские способности;
- развивать умение оценить рассказ своего одноклассника;
- формировать умения и навыки учебной (практической и умственной)
деятельности;
- развивать эстетический вкус.
3. Коррекционные.
- отрабатывать словообразовательные навыки и умения;
- отрабатывать умение составлять описательный рассказ;
- коррекция памяти, мышления на основе упражнений в сравнении;
- развивать наблюдательность, внимание.
4. Воспитательные.
- воспитывать эмоциональную адекватность поведения;
- воспитывать коммуникативные навыки;
- воспитывать интерес к предмету, к получению новых знаний, практических
умений.
Оборудование:
- картинки предметов мебели,
- сюжетные картинки: кухня, спальня, гостиная, прихожая
- буквы разного цвета,
-линейка, цветные карандаши,
-цветные буквы,
-паззлы по теме мебель
Ход урока.
I. Организационный момент.
Активизация внимания.
Чтобы выполнить заданье,
Обрати на цвет вниманье!
Буквы красные возьми
И название прочти!
Детям предлагаются буквы красного и желтого цвета, следуя инструкции,
ребята составляют слово «дом».
II. Повторение ранее пройденного.
-Вспомните тему прошлого урока. Какое было домашнее задание?
Детям было предложено нарисовать свой дом и составить небольшой
рассказ.
-Чей рассказ вам больше всего понравился?
III. Сообщение темы урока
-назовите комнаты, которые есть в вашем доме (квартире).
Детям предлагается назвать комнаты и объяснить их назначение
(Слайд№1,2,3,4)
-определите по картинке, какая это комната? Почему этого не удается
сделать? Чего не хватает в комнате? (слайд №5)
Соберите слово из желтых букв и сформулируйте тему урока.
На доске слово «мебель» без мягкого знака. Дети вспоминают роль
мягкого знака и вставляют его в слово.
- Для чего человеку нужна мебель? Какая бывает мебель?
Мебель – это предметы домашнего обихода. Мебель изготавливают из
дерева, его заменителей, кожи, пластмасс, металла. Человек использует
мебель в быту и на работе. Это те предметы, на которых мы сидим, спим,
едим, рисуем и т.д. Мебель нужна для красоты и удобства.
IV. Работа по теме урока
На доске вывешены карточки с названиями комнат: кухня, гостиная,
спальня, прихожая.
-Какой комнаты не хватает? (ванной). Для чего она нужна?
1. Игра «расстановка мебели».
Дети «расставляют» предметы по «комнатам».
-Я загадываю загадку, показывает отгадку владелец карточки.
Ножек четыре,
Шляпок одна,
Нужен, коль станет
Обедать семья. (Стол.)
- Куда поставить этот предмет мебели?
В ходе рассуждения выясняется, что стол может находиться в любой
комнате, но столы эти разные по виду и по назначению.
Работа над понятиями: письменный, журнальный, обеденный, кухонный,
туалетный.
V. Физминутка.
Стул и стол, диван, комод –
Мебелью зовет народ.
Шкаф нам нужен для того,
Чтобы класть туда белье!
Для чего нужна кровать?
Чтоб удобно было спать!
Мебель создает уют
И на даче, в доме, тут!
VI. Игра «Дорисуй стол».
-где делают мебель? Как называется профессия человека, делающего мебель?
Куда потом поступает мебель с фабрики? Кто собирает мебель в магазине?
-В мебельный магазин привезли столы, правильно ли их собрали сборщики?
Дорисуйте недостающие части.
(слайд №6)
2. Табурет, стул.
На кухне нашей тесновато,
Там для стульев места нет,
Мы под стол обычно ставим
Деревянный …(табурет)
-С каким предметом часто путают табурет? Чем они похожи и отличаются?
В какую комнату поставим стул, табурет?
3. Кровать
Михаил Потапыч спать
Лег в большущую …(кровать)
4. Диван, кресло
На нем сидят, когда он сложен.
Когда разобран он – лежат.
Когда же день рожденья –
Он разместит гостей.
О чем стихотворенье,
Ответьте поскорей. (диван)
- Чем похожи с кроватью и чем отличаются? В какую комнату поставим?
По соседству с диваном стоит
В нем отдыхающий сидит. (кресло)
Что общего с диваном и в чем разница? В какую комнату поставим?
5.Шкаф, буфет.
Меня в комнате каждый приметит,
А открыв меня,
Зиму и лето встретит. (шкаф)
-какие бывают шкафы, куда их можно поставить?
В квартире нашей новый дом,
Живет посуда в доме том,
В нем место есть и для конфет,
Он называется …(буфет)
6. Далее разбираются оставшиеся карточки с мебелью (комод, тумбочка,
полка) по той же схеме.
VII. Физминутка.
Дама сдавала в багаж:
Диван, чемодан, саквояж
Корзину, картину, картонку
И маленькую собачонку.
VIII. Игра «Четвёртый лишний».
Детям раздаются карточки , они находят лишний предмет и объясняют свой
выбор.(игра «Четвертый лишний)
IX. Паззлы «Собери мебель». (слайд №7,8)
X. Итог урока
-Что такое мебель? Для чего нужна? Какую мебель в какие комнаты
поставим?
XI. Домашнее задание
Раскрасить на картинке мебель коричневым цветом, остальные предметы по
желанию.(слайд №9)