проект_Цветное_настроениеx

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №18
городского округа – город Камышин
Исследовательский проект
«Цветное настроение»
Выполнили: учащиеся 2 а класса
Научный руководитель: учитель
начальных классов МБОУ СОШ№18:
Толкунова Алевтина Анатольевна.
Камышин, 2015 год
Мы ребята-второклашки.
В школу гордо мы шагали
Все вокруг глядят нам вслед,
Этим знойным сентябрём.
Говорят: «Очаровашки!»
На уроках отвечали,
Мы согласны, спору нет.
Дружно, весело решали.
Но пришла зима… и вдруг
Стало всё темно вокруг!
На уроках мы зевали
И бывало засыпали…
Но дождались мы весну
Стало радостно учиться,
Что случилось? Почему?
Захотелось убедиться.
Класс наш солнце озарило,
Цвет мы стали изучать,
Жёлтым цветом одарило!
Чтоб настроенье поднимать.
Тема нашего проекта: «Цветное настроение». Мы решили исследовать, что
такое цвет и как цвет влияет на настроение человека.
Для этого мы поставили перед собой задачи:
1) Изучить, что такое цвет, узнать характеристики цвета.
2) Провести практические исследования, эксперименты, опыты.
3) Найти пути создания комфортного настроения.
Мы выдвинули гипотезу, если цвет влияет на настроение, то мы можем создать
условия для поднятия настроения.
I. Что же такое цвет?
Свет, излучаемый Солнцем, называется белым цветом. Но в действительности
белый цвет – это смесь разных цветов. Это первым доказал английский учёный Исаак
Ньютон ещё в 17 веке. На пути солнечного луча учёный поставил особое трехгранное
стёклышко - призму. На противоположной стене он увидел разноцветную полоску –
спектр, который состоял из семи цветов радуги: красного, оранжевого, жёлтого,
зеленого, голубого, синего и фиолетового.
Чтобы в этом убедиться, мы отправились в Камышинский технологический институт
на
кафедру
физики.
Под
руководством
Котовой
Елены
Александровны
мы
пронаблюдали, как это происходит и как с помощью цветовых пластинок можно
поменять цвет белого луча. В результате мы изготовили цветовой спектр в виде веера,
который помог нам лучше запомнить все цвета радуги.
Эта экскурсия вдохновила нас на собственные эксперименты. Помогла в этом
книга «365 научных экспериментов».
В домашних условиях, с помощью обычных предметов мы исследовали
преломление света, с помощью призм образовывали радугу и, наоборот, наблюдали, как
из множества цветов получается белый цвет, поиграли с фильтрами и получили разные
цвета.
Ткачёв Дима исследует преломление света
Белан Артём получает белый цвет
Очень удивились, когда увидели, как свет отражается от разных поверхностей.
Если смотреть на выпуклую сторону ложки, то увидишь своё зеркальное отражение, а
если смотреть на обратную сторону ложки, то увидишь себя вверх ногами. Правда,
интересно?
Яблоков Лёша
рассматривает
отражение света от
разных поверхностей
Все эксперименты мы описывали и делали выводы. Результаты поместили в
Портфолио проекта. (Приложение 1)
II. Характеристики цвета.
Мы изучили характеристики цветов. Существуют оттенки
– холодных тонов,
которые расслабляют и успокаивают, помогают сосредоточиться и собраться с мыслями
и оттенки тёплых тонов, которые взбадривают, возбуждают, поднимают настроение.
Подробнее об этом можно посмотреть в таблице.
Зеленый умиротворяет, прекрасно воздействует Холодные цвета
на напряженные мышцы глаз, это самый лучший цвет
для отдыха.
Голубой хорошо использовать в офисах, он
поможет сконцентрировать внимание на работе и не
отвлекаться по пустякам. Он успокаивает, повышает
иммунитет, снимает воспаление и ощущение жжения,
например при солнечных ожогах.
Синий
снимает
напряжение,
снижает
артериальное давление, успокаивает дыхание.
Фиолетовый усиливает интуицию, в большом
количестве может вызвать депрессию.
Жёлтый усиливает умственную активность, Теплые цвета
помогает в интеллектуальной работе.
Оранжевый
поднимает
настроение,
самооценку. Оранжевый цвет создает ощущение
благополучия
и
веселья.
Он
символизирует
наслаждение, праздник.
Красный придает энергии, убыстряет пульс и
усиливает аппетит, но в больших количествах
вызывает агрессию.
Далее
провели социологический опрос взрослых и детей нашего класса. Был
предложен вопрос: Какой цвет является вашим любимым цветом?
Из опроса предпочитаемых цветов
детей и взрослых видно, что любимые цвета
взрослых зелёный и синий, реже красный.
Цветовой
выбор
рассматривать
как
взрослых
можно
потребность
в
стабильном, уравновешенном состоянии.
Какой цвет является вашим любимым цветом?
Любимые цвета детей.
У детей первые места занимают более яркие, жизнерадостные цвета, красный,
жёлтый, оранжевый, розовый, а оттенки зелёного значительно проигрывают. А у детей
цвет выражает потребность в активности, росте и развитии
Об основных и дополнительных цветах мы узнали в Художественной галерее.
Специалист Тихонова Ольга Ивановна научила нас получать дополнительные цвета из
трёх основных.
К основным цветам относятся красный, жёлтый и синий. Их нельзя получить путём
смешивания.
Красный цвет – он очень яркий.
Жёлтый есть ещё лимон –
Помидор и перец сладкий,
Очень, очень кислый он.
Яблоко. Арбуз внутри
Море синее бушует,
Красный, красный - посмотри!
Волны пенные волнует.
Жёлтый цвет- очень тёплый цвет,
Синий карандаш мы взяли,
Жёлтый – солнца в небе свет.
Синий круг нарисовали.
К дополнительным цветам относятся те цвета, которые можно получить путём
смешивания красок.
Красный с жёлтым мы возьмём –
Фиолетовую краску
Новый цвет все создаём
Создаёт цвет синий с красным.
Цвет оранжевый выходит –
Фиолетовых фиалок
Апельсин он вам напомнит.
Дарим мы букет в подарок.
В результате групповой работы с
помощью всего трёх основных красок
путём смешивания мы нарисовали радугу.
Мы собрали много информации о
разнообразии цветов мы пополнили ей
Портфолио проекта. (Приложение 2)
III. Влияние цвета на человека.
Исходя из символики цветов и
накопленного опыта, швейцарский
доктор Макс Люшер разработал
цветовой тест. С помощью этого теста
можно определить, какое настроение у
человека, посмотрев, какой цвет он
выбирает.
Специалисты центра «Семья» провели с нами несколько опытов, чтобы
выяснить, как наше настроение влияет на выбор цвета. (Приложение 3)
Приведём пример опыта «Цвет и настроение». Мы разделились на
«лаборантов» и «испытуемых». Для испытуемых включалась весёлая музыка,
грустная музыка и тяжёлый рок. Лаборанты собирали и подсчитывали результаты.
Мы пришли к выводу, что
когда нам весело (весёлая музыка),
мы
выбираем
цвета:
жёлтый.;
тёплые,
оранжевый,
когда
летние
красный,
нам
грустно
(грустная музыка), мы выбираем
холодные цвета – синий, зелёный;
а
когда
мы
напряжены
(рок-
музыка) – мы выбираем тёмные
цвета.
Значит, чтобы повысить
своё настроение нужно использовать яркие цвета.
IV. Цвет в жизни человека.
Цвет в нашей жизни присутствует всюду. Например, задумывались ли вы
какой цвет имеет ваше имя? Каждое имя имеет определённый цвет. Обладая тем или
иным именем, человек притягивает к себе цвета,
которые отражаются на его индивидуальности.
С
помощью
метода
американской
целительности Лилиан Бондс можно просчитать
цвет имени и выявить дефицит недостающего
цвета, который, возможно, вам так необходим для
гармоничной работы организма. (Приложение 4)
Запольнова
Алина
пронаблюдала
(Приложение 5 - видеоролик)
взаимосвязь
имён
в
своей
семье.
Так же в своей повседневной речи часто используются выражения, которые
издавна вошли в нашу речь.
Например: «Смотреть сквозь розовые очки» (розовый цвет свидетельствует о
радостном восприятии всего окружающего), «голубая кровь» (голубой цвет
говорит о спокойствии, разуме и надежности), наступили «черные дни» (чёрный
цвет ассоциируется с чем-то негативным).
Мы составили иллюстрированный словарь «Цветных фразеологизмов». В
нём собрано 70 фразеологизмов, в которых используется цвет, дано объяснение
выражений и подобраны иллюстрации. Это словарь поможет нам понять их
значение и правильно употреблять в речи. (Приложение 6)
V. Наш город в новом цвете.
Окружающий мир полон всевозможных красок. Одни радуют глаз, заставляют
энергично действовать, другие раздражают, вызывают чувство усталости и
беспокойства, третьи успокаивают. Японские ученые подсчитали, что для
нормальной жизни человека в городе улицы должны быть раскрашены не менее чем
в 20 цветов и оттенков. Каждая улица – как маленькая радуга.
Мы заочно прогулялись по улицам Амстердама,
Кёльна, Сан-Франциско. Побывали в Испании, Дании,
Японии и увидели удивительные разноцветные дома.
Настроение стало радостным, праздничным. Как
хотелось бы жить на этих улицах, в этих домах.
И мы решили посмотреть на наш город в новом цвете. Сделали мост
разноцветным,
«Бородинский мост в новом цвете»
разукрасили улицу Некрасова.
«Улица Некрасова в новом цвете»
Но особое внимание уделили наше школе - нашему второму дому. Совместно с
родителями мы изготовили макет «Школа в новом цвете».
Центральная стена украшена
разноцветными мыльными пузырями,
которые выпускает школьница. На них
буквы, цифры, формулы, которые
символизируют знания.
На следующей стене школьник ловит
эти пузыри, а соответственно и получает
знания. И делает это весело и с
желанием.
Торцовая стена – это стена-радуга!
Стена радости, ведь именно здесь
находится детская площадка.
Четвёртая стена школы – это солнце.
Жёлтый цвет усиливает умственную
активность, помогает в интеллектуальной
работе.
На заключительном этапе мы обратились ко взрослым с предложением
раскрасить чёрную школьную дверь и сделать вход в школу ярким и позитивным,
чтобы заходить в школу только с хорошим настроением!
«Давайте сделаем вход в школу ярким и позитивным!»
V. Выводы по проекту.
Главный труд школьника – это учеба. Чтобы учеба была радостнее и интересней
в школе должны присутствовать все радостные цвета. Проведя исследования, мы
пришли к выводу, что
с помощью цвета можно поднять настроение и снять
усталость. И когда на улице будет темно или пасмурно, мы наделаем много-много
жёлтых солнышек, развесим их на окна в классе и будем хорошо учиться!
Литература:
1. Миронова Л.Н. Цветоведение. Минск, 1984.
2. Фрумкина Р.М. Цвет, смысл, сходство. М., 1984.
3 . Ж. Агостон “Теория цвета и её применение в дизайне” М. “Мир” 1982 г.
4. Б. А. Шашлов “Цвет и цветовоспроизведение” М. “Книга” 1986 г.
5.Дженис Линдси “Все о цвете” Книжный клуб 36.6. 2012
6. Люшер М. Цвет вашего характера/Сара Д. Тайны почерка. – М.: Изд.
«Вече: Персей», 1996.
7. Драгунский В.В. Цветовой личностный тест. – М.: Изд. «Харвест»,
2000. (Серия «Библиотека практической психологии»).
8. Клар Г. Тест Люшера. Психология цвета. – М.: Изд. «Питер», 1998.
9. Люшер М. Оценка личности посредством выбора цвета. – М.: Изд.
«ЭКСМО-Пресс», 1998.
10. Фрилинг Г., Ауэр К. Человек – цвет – пространство. – М.: Изд.
«Питер», 1995.
11.http://www.iluhin.com/notes/color/index.html
12.http://www.art-granatis.ru/information/color/index.html
13.http://www.gdekakpochemu.ru/chto-takoe-cvet/
14.http://vmirepozitiva.ru/kak-cvet-vliyaet-na-nastroenie.html
15.http://moikompas.ru/compas/psycolor
16.http://psihologiatsveta.0bb.ru/