Конспект НОД в подготовительной группе

Конспект по освоению образовательной области
«Познавательное развитие»
НОД Мир в котором мы живём
«Капелька - непоседа».
Возраст: подготовительная к школе группа
Цель: Показать разнообразие состояний воды в окружающей среде
Задачи:
Образовательные: уточнить и обобщить знания детей о свойствах воды; способствовать
накоплению конкретных представлений о воде в разных состояниях. Дать представление о
круговороте воды в природе, закрепить знания детей о значении воды в жизни человека.
Развивающие: развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность.
Вовлекать детей в общую беседу, стимулировать проявление активности в беседе;
формировать у детей умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный
вопрос, развивать умение отвечать на вопрос, слушать пояснения педагога.
Воспитывающие: воспитывать умение работать в малой группе.
Оборудование: ёмкости со снегом, тарелочки с кубиками льда, пустые формочки,
формочки со льдом, полоски синей и красной бумаги, салфетки, таблица «Вода», таблица
«Снег и лед».
Организация
Содержание
деятельности
Ребята
Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.
рассаживаются
и
Посмотрите на свои столы. Что вы видите?
выполняют задания на
Это наши помощники. Они будут помогать
интерактивной доске.
проводить опыты.
А
с
каким
материалом
мы
будем
экспериментировать, вы догадаетесь, после прохождения
заданий на интерактивной доске.
1. «Что было сначала, а что потом». (Один ребенок
размещает только одну картинку.)
А с какой же картинки начать? Я вам подскажу.
Какое сейчас время года? (Зима). Расставляют дети по
очереди картинки в порядке: зима, весна, лето, осень.
2. «Исключение четвертого лишнего». Какая
картинка лишняя?
Картинка с изображением камней, потому что
сосулька, река и облако состоят из воды.
3. По какой дорожке должна литься вода, чтобы она
попала в горшок с цветком?
Ребенок рисует нужную дорожку.
Молодцы, ребята!
Что объединяет все эти задания? С каким материалом
мы будем работать? (Вода)
Дети
сидят
за
Послушайте сказку о капельке воды.
столами и смотрят первую
«Жила-была капелька. Как-то сидела она на тучке
часть
презентации со своими подружками, но вдруг, сверкнула молния.
«Капелька - непоседа».
Капелька испугалась и, спрыгнула вниз вместе с другими
капельками. Упав на землю, они образовали лужу. Теперь
капелька со своими подружками весело играла в луже…».
В каком состоянии находится капелька сейчас? В
жидком.
Дети
заполняют
Мы с вами проводили опыты и заполняли вот такую
таблицу
«Вода»
по таблицу. Расскажите по таблице, какими свойствами
признакам.
обладает вода в жидком состоянии?
Вода не имеет цвета.
Вода не имеет запаха.
Вода не имеет вкуса.
Вода не имеет определенную форму. Вода принимает
ту форму сосуда, в которую ее наливают.
Ребята смотрят 2
Ой, мы совсем забыли про нашу капельку. Что с ней
часть
презентации произошло дальше…
«Капелька - непоседа».
«…После
того,
как
капелька
оказалась
на
земле,
не
долго
ей
пришлось
играть
в
луже.
На
улице
стало
холодать,
лужа
постепенно
замерзла
и
капелька
превратилась
в
льдинку.
Ее
подружки
нарядились
в
красивые
платьица
и
падали
на
землю
уже
снежинками.
Скучно
стало
капельке,
когда
лужа
замерзла,
ведь
она
теперь
не
могла
двигаться…».
А в каком состоянии находится капелька сейчас? (В
твердом).
Дети выполняют 1-й
Давайте выполним несколько опытов с водой в
опыт
за
столами, твердом состоянии. А именно со снегом и льдом. И
заполняют таблицу «Снег и заполним другую таблицу.
лед» у доски по признакам.
Опыт №1 «Определение цвета снега и льда».
Какого цвета снег? – белого.
Подложите полоски красного и синего цвета под
снег. Изменил ли снег цвет? – нет.
Значит, снег имеет цвет? Да, он белый.
Уберите снег обратно в миски.
Возьмите синюю полоску бумаги и подложите под
лед. Какого цвета стал лед? Уберите синюю полоску бумаги.
Подложите красную полоску бумаги. Какого цвета стал лед?
А почему? Потому что он просвечивает.
Какой можно сделать вывод: цвет льда меняется в
зависимости от того, какого цвета бумага помещена под
кусочек льда.
Лед имеет свой цвет? – лед своего цвета не имеет. Он
бесцветный.
Уберите лед в тарелку.
Дети выполняют 2-й
Опыт №2 «Определение формы снега и льда».
опыт
за
столами,
У вас на столах лежат пустые формочки. Возьмите
заполняют таблицу «Снег и ладошкой снег и поместите его в формочки. А теперь
лед» у доски по признакам. переверните формочки и извлеките из них снег. Получились
фигуры. А одинаковой ли они формы? Нет.
А почему? Потому что разные формочки.
Надавите на снег. Что происходит? Фигуры
ломаются, рассыпаются.
Какой можно сделать вывод: имеет снег форму? Нет.
Снег не имеет формы, он бесформенный. Приобретает
форму того сосуда, в который его положат.
Уберите снег.
Ребята
смотрят 3
часть
презентации
«Капелька - непоседа».
Физкультминутка
Дети выполняют 3-й
опыт
за
столами,
заполняют таблицу «Снег и
лед» у доски по признакам.
Объяснение
воспитателем круговорота
воды в природе.
Ребята, я вам приготовила формочки со льдом.
Возьмите по одной формочке и попробуйте извлечь из нее
лед. Надавите на лед. Поменял он форму? Нет.
Одинаковой формы лед? Нет. Лед может быть разной
формы. Лед держит форму того сосуда, в которой его
заморозили. Лед имеет форму.
Давайте посмотрим, что же произошло дальше с
нашей капелькой.
«…Становилось все теплее, и вскоре лужа растаяла, и
капелька снова могла свободно плавать. Но дни становились
все жарче и жарче, солнышко припекало все сильнее и
сильнее, капелька стала очень легкой и полетела вверх, и в
небе со своими подружками они образовали белое
пушистое облако…».
В каком состоянии капелька находится теперь? (В
газообразном.)
Предлагаю вам немного отдохнуть.
Капля первая упала – кап! (хлопок)
И другая прибежала – кап!
Мы на небо посмотрели (Руки вверх)
Кап, кап, кап капельки запели,
Намочились наши лица, мы их вытирали.
Туфли посмотрите мокрыми стали,
Мы плечами потрясём, все, все капельки стряхнём.
От дождя мы убежим (топаем на месте).
Под кусточком посидим! (приседаем и руки над
головой домиком).
Отдохнули немного. Молодцы!
Как жидкая вода при нагревании переходит в
газообразное состояние, мы пронаблюдаем на опыте.
Опыт №3. «Превращение воды в газообразное
состояние».
Мы набрали воду в электрический чайник. Включаем
чайник.
Пока закипает, ребята, скажите какие правила
необходимо соблюдать
при работе с горячими
электрическими приборами.
Вода при высокой температуре (100 ͦ С) закипает, со
дна поднимаются пузырьки.
Что вы видите на стекле? Капельки воды. А откуда
он там взялся? От пара.
Значит пар – это тоже вода.
Крошечные капельки воды поднимаются в воздух и
там соединяются. Образуется облако. Когда капельки воды в
облаках становятся слишком тяжелыми, они падают на
Рефлексия
землю в виде дождя. И мы снова встретимся с
нашей капелькой. Так происходит круговорот воды в
природе.
Давай вспомним, где вода встречается в жидком
состоянии? (В реках, озерах, морях, океанах и т. д.).
Где
вода
встречается
в
твердом
состоянии? (Сосульки, горки, снежные постройки и др.).
Где вода встречается в газообразном состоянии? (Пар
чайника, когда течет из крана очень горячая вода).
Какого цвета чистый снег?
Имеет ли лед цвет?
Имеет ли снег форму?
Имеет ли лед форму?