Рабочая программа по музыке 6 кл.

Пояснительная записка
Цель музыкального образования и воспитания — развитие музыкальной культуры
школьников как неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи и направления музыкального образования и воспитания:

приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому
феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой
отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный
опыт поколений;

развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала,
ассоциативности мышление, воображения через опыт собственной музыкальной
деятельности;

воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности
в
общении с искусством;

освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании
музыкального (шире - художественного) образа, общих и специфических средств
художественной выразительности разных видов искусства.
Исходным документом для составления данной рабочей программы является
авторская программа Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской, «Музыка. 5-7 классы», Москва
«Просвещение», 2009 год;
Авторская программа используется в данной рабочей программе без изменений. В
соответствие учебного плана школы на изучение музыки отводится 35 часов.
Содержание тем учебного курса
Раздел I «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» 17 ч.
Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы.
Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой
концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического
текста и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая,
оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра,
синтезатора.
Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в
творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный
распев, партесное пение, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и
светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония.
Авторская песня – прошлое и настоящее. Джаз – искусство XX в. (спиричуэл, блюз,
современные джазовые обработки).
Взаимодействие различных видов искусств в раскрытии образного строя
музыкальных произведений.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении
содержания музыкальных образов.
Раздел II «Мир образов камерной и симфонической музыки» 18 ч.
Жизнь – единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение
нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве.
Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки.
Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Повтор
(вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных
образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта.
Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма,
увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение
литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет,
образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра
(прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт,
концертная симфония, симфония-действо и др.
Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера,
киномузыка.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении
содержания музыкальных образов.
Календарно – тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
16
17
18
19
20
21
Тема урока
Кол-во
Сроки
Примечание
часов
проведения
Раздел I «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» 17 ч.
Удивительный мир музыкальных
1 ч.
сентябрь
образов
Образы романсов и песен русских
1 ч.
сентябрь
композиторов. Старинный русский
романс.
Два
музыкальных
посвящения.
1 ч.
сентябрь
Портрет в музыке и живописи.
Картинная галерея.
«Уноси мое сердце в звенящую
1 ч.
сентябрь
даль…»
Музыкальный образ и мастерство
1 ч.
октябрь
исполнителя
Обряды и обычаи в фольклоре и в
1 ч.
октябрь
творчестве композиторов
Образы
песен
зарубежных
1 ч.
октябрь
композиторов.
Искусство
прекрасного пения.
Старинный песни мир. Баллада
1 ч.
октябрь
«Лесной царь».
Образы русской народной и
1 ч.
ноябрь
духовной музыки. Народное
искусство Древней Руси. Русская
духовная музыка
Духовный концерт
1 ч.
ноябрь
«Фрески Софии Киевской».
1 ч.
ноябрь
«Перезвоны». Молитва.
1 ч.
ноябрь
Образы духовной музыки Западной
2 ч.
декабрь
Европы. Небесное и земное в музыке
Баха. Полифония. Фуга. Хорал.
Образы скорби и печали. Фортуна
1 ч.
декабрь
правит миром. «Кармина бурана».
Авторская песня: прошлое и
1 ч.
декабрь
настоящее.
Джаз – искусство XX века.
1 ч.
декабрь
Раздел II «Мир образов камерной и симфонической музыки» 18 ч.
Вечные темы искусства и жизни.
1ч.
январь
Образы камерной музыки.
Инструментальная баллада.
1 ч.
январь
Ночной пейзаж.
1 ч.
январь
Инструментальный концерт.
1 ч.
февраль
«Итальянский концерт».
«Космический пейзаж». «Быть
1 ч.
февраль
может, вся природа – мозаика
цветов?». Картинная галерея.
Образы симфонической музыки.
2 ч.
февраль
«Метель». Музыкальные
иллюстрации к повести
А.С.Пушкина.
22 Симфоническое развитие
музыкальных образов.
«В печали весел, а в веселье
печален». Связь времен.
23 Программная увертюра. Увертюра
«Эгмонт».
24 Увертюра-фантазия «Ромео и
Джульетта».
25 Мир музыкального театра.
26 Образы киномузыки.
27 Обобщающий урок
Итого 35 ч.
2 ч.
март
2 ч.
март-апрель
2 ч.
апрель
2 ч.
2 ч.
1 ч.
апрель-май
май
май
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
Обучение музыкальному искусству должно обеспечить учащимся возможность:
 понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных
жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;
 иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных
сочинений;
 знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить
примеры их произведений;
 уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных
произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая,
народная, религиозная, современная;
 владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического
репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых
музыкальных сочинений;
 анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя
исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
 раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия
различных видов искусства;
 развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности
(выполнение индивидуальных и коллективных проектов).
 совершенствовать умения и навыки самообразования.
Перечень учебно-методического обеспечения
При работе по данной программе предполагается использование следующего
учебно-методического комплекта:
«Музыка» Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, учебник для учащихся 6 класса
общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2011, стр.167
«Музыка» Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Фонохрестоматия музыкального материала к
учебнику «Музыка. 6 класс», Москва «Просвещение», 2009
«Уроки музыки 5-6 классы» Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, пособие для учителя,
Москва «Просвещение», 2007 стр. 205