Вид Аспидистра высокая Aspidistra elatior

Министерство образования и науки Республики Казахстан
Государственный университет имени Шакарима г. Семей
Факультет естественных наук
Кафедра общей биологии
Учебно-методический комплекс дисциплины
«Комнатное и декоративное цветоводство»
Для студентов 4 курса
Специальности 5В011300 Биология
г. Семей 2013
Составитель: старший преподаватель кафедры общей биологии
Р.М. Зверкович
Утверждено на заседании кафедры общей биологии
Протокол № от « »
2013 г.
Зав. кафедрой общей биологии, к.б.н.
Калиева С.К.
Обсуждено на заседании учебно-методического совета факультета
естественных наук
Протокол № от « »
2013 г.
Председатель методического совета, к.б.н.
Абдишева З.В.
Утверждено Ученым советом факультета естественных наук
Протокол № от « »
2013 г.
Декан факультета естественных наук, к.х.н.
Ибраева Л.С.
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Глоссарий по дисциплине……………………………………………......4
Краткий конспект лекций………………………………………………..6
Методические указания для проведения лабораторных занятий…….28
Методические рекомендации по СРСП………………………………..32
Методические рекомендации по СРС………………………………….35
Контрольно-измерительные средства………………………………….39
Глоссарий по дисциплине
Адаптация – приспособление организмов к условиям существования
Акклиматизация – приспособление организма к жизни в новых, непривычных
для него климатических условиях
Вайи – листья папоротников
Вегетативное размножение – размножение растений вегетативными органами – кусочками стебля, корня, листа, луковицами, клубнями, корневищами т
т.д.
Вегетативные органы – органы, выполняющие функции связанные с индивидуальной жизнью растений (корень, стебель, лист)
Вегетация – состояние активной жизнедеятельности растений
Вегетационный период – время, необходимо необходимое для прохождения
полного цикла развития растения: заканчивается образованием зрелых плодов и
семян, в растениеводстве от всходов до уборки урожая
Габитус - наружный вид, внешний облик организма
Гидропоника - выращивание растений без почвы (на искусственных средах) с
использованием питательного раствора; при этом корни растений находятся в
гравии, щебне, шлаке или другом инертном материале, который увлажняется
питательным раствором
Гелиофиты – светолюбивые растения, т.е. растения, не выносящие затенения и
развивающиеся тем лучше, чем большее количество света они получают
Генеративные органы - органы, связанные с функцией полового размножения
Глазок – группа почек на клубне побегового происхождения (картофель, топинамбур)
Гуттация – выделения листьями капельножидкой воды; наблюдается в тех
случаях, когда количество нагнетаемой корнями воды превышает количество
ее, испаряемое листьями
Жизненный цикл – цикл развития, представляющий собой совокупность последовательных фаз, пройдя которые организм достигает зрелости и становится
способным давать потомство
Защищенный грунт – сооружения для выращивания овощных, декоративных и
плодовых культур, их рассады и саженцев
Интродукция растений – переселение отдельных видов за пределы естественного ареала в места, где они раньше не произрастали (введение в культуру новых видов растений)
Кладодии – видоизмененные побеги с зелеными фотосинтезирующими стеблями и редуцированными листьями; в отличии от филлокладиев внешне не похожи на листья и долго растут в длину (например кладодия спаржи)
Культурооборот – декоративных и др. культур в культивационных сооружениях (теплицах, парниках) и в утепленном грунте в течение одного года
Наблюдение – количественная или качественная регистрация интересующих
исследователя сторон развития явления, констатация того или иного его состояния, признаки или свойства.
Оптимальные условия – величина какого-либо фактора, влияющего на физиологический процесс, при которой данный процесс идет с наибольшей интенсивностью
Открытый грунт - незащищённая (открытая) площадь, занятая овощными
или декоративными растениями
Пикировка – пересадка молодых сеянцев с обрывом кончика корня (например
огородных и декоративных растений с целью предоставления каждому растению большей площади питания и получения более мощной корневой системы,
так как удаление кончика главного корня приводит к усиленному развитию боковых и придаточных корней
Пинцировка – прищипка, удаление верхушки молодого побега; применяется в
цветоводстве, плодоводстве для задержки роста побега с целью ускорить процесс одревеснения или усилить рост других побегов
Подготовка семян к посеву - проверка качества семян и различная обработка
их перед посевом
Посадка растений – размещение рассады, клубней, корней, сеянцев, саженцев
и т.п. по площади роля с заделкой в почву
Прививка растений, трансплантация – пересадка отрезка побега (черенка) или
почки (глазка) одного растения (привоя) на другой (подвой)
Регуляторы роста растений – органические соединения, вызывающие (в
очень низких концентрациях) стимуляцию или подавление роста и морфогенеза
растений
Декоративное садоводство – возделывание декоративных растений
Скарификация – механическое повреждение семенной оболочки путем растирания семян с песком; применяется для ускорения набухания и прорастания
семян растений имеющих твердую оболочку, плохо проницаемую для воды
Сорт растений - совокупность растений, созданная в результате селекции и
обладающая определенными, передающимися по наследству морфологическими, физиологическими, хозяйственными признаками и свойствами; низшая
классификационная единица для культурных растений
Фазы развития культурных растений – появление внешних морфологических
признаков
Фенологические наблюдения – наблюдения за фазами развития культурных
растений
Филлокладии – видоизмененные побеги с плоскими листовидными стеблями и
редуцированными листьями, превратившимися в чешуйки или колючки
(например, побеги иглицы)
Фотопериодизм – реакция растений на соотношение между продолжительностью периода освещённости и периода темноты; с фотопериодизмом связаны
прохождение световой стадии развития и подготовка к цветению, а также рост
и процессы подготовки многолетних растений к зиме
Краткий конспект лекций
Лекция № 1. Введение
Цель: раскрыть предмет «Комнатное и декоративное цветоводство», показать педагогическое значение данной дисциплины для учителя биологии в современной жизни.
Основные вопросы:
1. Значение цветочных растений.
2. Растение и его жизнь в помещении.
Цветочно-декоративные растения выращиваются в кабинете биологии и
на пришкольном учебно-опытном участке. Цветочные растения имеют эстетическое, архитектурно-художественное, оздоровительное значение. Значение
цветочных растений в школе не исчерпывается только украшением её кабинетов и классов.
Комнатные растения – важные объекты учебной работы по биологии, как
живая наглядность для уроков в 5 – 11 классах. Комнатные растения используются как демонстрационный материал для постановки опытов и наблюдений
практически во всех темах ботаники, общей биологии, а также при изучении
некоторых вопросов зоологии и анатомии, физиологии и гигиены человека. В
этом отношении интересным будет составление различных экологических
групп: н-р суккулентов (алоэ, агав, эчеверии) – растений пустынь, полупустынь
с растениями влажных тропических лесов (монстера, орхидеи), с растениями
болот (циперус, калла) и с водными растениями (элодея, роголистник).
Можно также сопоставить растения светолюбивые (розы, пеларгонии,
суккуленты) с растениями теневыносливыми (драцена, аспидистра).
Как пример борьбы за свет можно демонстрировать вьющиеся и лазящие
растения. При этом можно обратить внимание на различные способы укоренения растений: при помощи корневых присосок (плющ, фикус пумила, репенс) и
путем обвивания стебля вокруг опоры. На примере комнатных растений можно
ознакомить учащихся со строением цветка, а также со строением вегетативных
органов.
Цветочные растения используются для конкретизации основных положений учебной программы по биологии по курсам:
курс ботаника – в темах клетка, корень, лист, цветок и плод, вегетативное размножение, основные группы растений;
курс зоология – своеобразие опылителей, биологическая борьба, распространение плодов и семян, витаминный корм;
курс анатомия, физиология и гигиена человека – использование лекарственных
растений, витаминосодержащие растения;
курс общей биологии – аналогичные и гомологичные органы растений, модификационная изменчивость, наследственность и др.
Комнатных растений и растений открытого грунта используются и во
внеклассной работе и внеурочной работе: организация наблюдений и опытов
(выгонка растений, гидропоника, аэропоника, искусственное опыление, вегетативное размножение, выращивание растений из семян подвергнутых специальной обработке, рассадный и безрассадный способ выращивания растений, влияние площади питания, удлинение сроков цветения, формирование кроны,
совместимость произрастания растений, декоративная сушка растений и др.).
Можно цветочные растения использовать для работы в кружках: например –
различные способы размножения растений, культура растений без почвы, автоматическая поливка растений.
На примере работы с комнатными растениями учащиеся знакомятся с
методами и путями управления ростом и развитием растений. Все это позволит
ученикам получить не только биологические знания, но и практические навыки.
Выполнение работ, связанных с проведением опытов и наблюдений за
комнатными растениями, способствует выработке у учащихся приемов и навыков самостоятельной познавательной деятельности, которые впоследствии могут стать основой для более серьезных исследований.
Комнатные растения являются объектами трудового воспитания и приобщения к полезному труду, и используются для популяризации знаний. Работая с комнатными растениями, учащиеся усваивают важнейшие приемы и трудовые навыки по уходу за ними, пересадке и размножению их. Эти приемы могут оказаться полезными в повседневной жизни и будущей профессии.
Работа с комнатными растениями собранными школами дает возможность учащимся:
- развивать познавательный интерес, трудовые и натуралистические умения и
навыки;
- узнавать правильные названия растений;
- знакомиться с малораспространенными и редкими растениями;
- размножать комнатные растения в целях распространения их среди других
школ, учащихся, учителей, а также среди населения;
- проводить собрания посвященные комнатным растениям, доклады по культуре отдельных растений или групп растений;
- устраивать цветочные викторины;
- обмениваться опытом по выращиванию комнатных растений с другими школами;
- устраивать выставки комнатных растений.
Вопросы для самоконтроля:
1. Значение цветочных растений в преподавании школьного курса биологии.
2.Какое значение имеют цветочные растения в практической деятельности учителя?
Рекомендуемая литература:
1. Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения. 1968
2. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. 1986
3. Вакуленко В.В., Труевцева М.Ф. Декоративное садоводство. 1982
4. Родина В.А. Цветоводство в школе. 1974
5. Чувилева А.А. Учебная книга цветовода. 1980
6. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения. 1983
7. Кисилёв Г.Е. и др. Комнатное садоводство. 1970
8. Журнал «Биология в школе»
Лекция № 2. Использование цветочных растений в обучении биологии
Цель: рассмотреть особенности использования комнатных растений в обучении биологии.
Основные вопросы:
1. Использование комнатных растений в обучении ботанике.
2. Использование комнатных растений в обучении общей биологии.
При изучении ботаники в школе широко используют комнатные растения. Благодаря своему разнообразию они могут служить хорошим демонстрационным материалом в темах по морфологии и систематике растений, в проведении опытов по физиологии растений, при выяснении влияния окружающих
условий на рост и развитие растений и т.д.
Использование комнатных растений позволяет учителю активизировать
учебный процесс и через систему методических приемов способствовать усвоению учащимися сложного теоретического материала, пониманию его практической значимости. Оно будет также способствовать формированию у них материалистического мировоззрения, эстетического восприятия природы, развивать практические навыки, способствуя профориентации на сельскохозяйственные профессии.
При изучении темы «Общее знакомство с цветковыми растениями»,
комнатные растения могут служить демонстрационным материалом, иллюстрирующим рассказ учителя о многообразии растительного мира.
Комнатные растения могут служить отличными объектами при изучении
клеточного строения растений. При изучении темы «Клетка» можно приготовить для рассмотрения микропрепараты органов комнатных растений: листья
элодеи, валлиснерии, черешки листа бегонии, стебель бальзамина, клубни картофеля, лепестки гибискуса. При изучении темы «Семя» можно использовать
семена цитрусовых и познакомить учащихся с полиэмбрионией (многозародышевостью). Благодаря ей нередко из одного семени цитрусовых появляется
несколько ростков.
При изучении темы «Корень» комнатные растения можно использовать в
учебном процессе и во внеклассной работе. Строение корневых волосков, виды
корневых систем можно изучать на примере аквариумных растений (валлиснерии, водокраса), традесканции. Поглощение корнем воды с растворенными в
ней минеральными солями можно демонстрировать на комнатном растении
бальзамин. Опыт, демонстрирующий корневое давление, можно провести на
таких комнатных растениях, как пеларгония, плектрантус, плющ, циссус, фуксия, бальзамин.
При изучении темы «Лист» можно на примере комнатных растений показать строение листа, типы листьев, разнообразие форм листовых пластинок, характер жилкования листа, форму края листовой пластинки.
При изучении темы «Стебель» живые растения помогут учащимся усвоить целый ряд понятий и побеге и его составных частях, формах стеблей и особенностях их строения в зависимости от жизненных функций, видоизменениях
стебля.
Используя комнатные растения для проведения несложных опытов и
практических работ при изучении темы «Вегетативное размножение растений»
учащиеся могут лучше усвоить изучаемый материал, понять значение вегетативного размножения для увеличения численности особей, наглядно увидеть
как человек использует в своей практической деятельности открытые им биологические закономерности.
Используются комнатные растения при изучении темы «Генеративные
органы растений».
При изучении темы «Цветковые растения и их классификация» можно
использовать комнатные растения для демонстрации сетчатого и параллельного
жилкования листьев как одного из признаков класса двудольных и однодольных растений.
Комнатные растения можно широко использовать при обучении учащихся обшей биологии. На живых объектах удобно проводить программные лабораторные работы и демонстрации многих общебиологических закономерностей
для конкретизации знаний учащихся, приобщения их к самостоятельному поиску, выработке практических умений и навыков.
При изучении темы «Эволюционное учение» учащиеся знакомятся с работами шведского ученого Карла Линнея. На примере комнатных растений
можно объяснить суть разработанного Линнеем принципа бинарной номенклатуры, который сохранился в систематике живых организмов до настоящего
времени.
При изучении темы «Дарвинизм» на соответственно подобранных комнатных растениях учитель может наглядно знакомить учащихся с проявлением
таких общебиологических закономерностей, как наследственность, изменчивость, отбор, внутривидовая борьба за существование, приспособленность растений к перекрестному опылению, видообразование, макроэволюция.
При изучении темы «Развитие органического мира» на комнатных растениях можно пронаблюдать гомологичные, аналогичные и рудиментарные органы.
При изучении форм размножения живых организмов комнатные растения
могут стать объектами для демонстрации различных способов вегетативного
размножения растений.
При изучении темы «Основы экологии» можно использовать комнатные
растения для раскрытия таких вопросов, как основные климатические факторы
и их влияние на организм, факторы управляющие сезонными явлениями живой
природы, приспособление растений к сезонному ритму окружающих условий,
состояние покоя, взаимосвязи в экологических системах.
Комнатные растения всегда активно используются учителем для обобщения и закрепления изученного материала, и проверки знаний учащихся.
Вопросы для самоконтроля:
1. Значение декоративных растений при изучении школьного курса биологии.
2. Приведите примеры опытов с комнатными растениями по изучению процесса фотосинтеза, корневого питания.
3. Какие опыты можно проводить с комнатными растениями по изучению общебиологических закономерностей?
Рекомендуемая литература:
1. Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения. 1968
2. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. 1986
3. Родина В.А. Цветоводство в школе. 1974
4. Журнал «Биология в школе»
Лекция № 3. Классификация комнатных растений
Цель: рассмотреть классификацию и характеристику комнатных растений,
особенности их использования.
Основные вопросы:
1. Классификация комнатных растений по характеру роста, и их
стика.
2. Классификация комнатных растений по их форме.
3. Классификация комнатных растений по декоративности.
характери-
В декоративном садоводстве существенное значение имеют комнатные
растения. Они украшают помещения, помогают создавать современные интерьеры, и благотворно влияют на улучшение их микроклимата. К.р. смягчают сухость воздуха, собирают и задерживают пыль (поэтому их надо регулярно обмывать), выделяют фитонциды, убивающие болезнетворные микробы и обогащают воздух кислородом.
Ассортимент к.р. сложился на основе многолетнего отбора наиболее неприхотливых и устойчивых видов субтропической и тропической флоры.
Комнатные растения можно разделить на несколько групп:
1.По габитусу (по характеру роста) от очень маленьких (миниатюрных форм –
сенполия, пеперомия) до крупномерных, полукустарников и деревьев (фикус,
циперус).
2.По способу размножения: стеблевыми и верхушечными черенками, листовыми черенками, отпрысками, отводками, усами, делением куста, корневищами.
3.Сроку использования или по времени цветения и использования.
4.Отношению к условиям произрастания.
5.Исходя из их формы –
1 группа – травянистые растения, это группу составляют злаковидные, кустистые, ампельные, вьющиеся, розеточные растения и лианы (аспарагус, аспидистра, бегония, драцена, кордилина, папоротники, сансивиерия)
Стебель злаковидных растений либо максимально укорочен, либо отсутствует
совсем. Листовые пластинки таких растений относительно длинные и узкие
(хлорофитум, аир, скирпус).
Кустистые растения образуют несколько стеблей, растущих в неопределенном
направлении. Пышность таких растений можно формировать прищипкой. Точно также направляют рост стеблей. К комнатным растениям этой группы
можно отнести колеус, фиттонию, каладиум.
Ампельные – одни из самых красивых и популярных. У них длинные и повисающие стебли. Немало среди них красивоцветущих экземпляров. Самые распространенные ампельные растения традесканция, камнеломка и др.
Вьщиеся растения, также как и ампельные, образуют длинные повисающие
плети, однако они могут цеплятся за опору и виться по ней. В качестве опоры
можно использовать веревку, палочку, проволоку, шнур. При правильном уходе из таких р. можно создавать зеленые стенки (плющ, циссус).
Розеточные растения очень декоративны. У них листья максимально сближены
в одной точке (Саньсевьера Ханна), у других плоские листовые розетки (узамбарская фиалка), у третьих розетка листьев воронковидная (бромелиевые). Существует еще одна группа розеточных растений, в которую входят суккуленты
– молодило, эхеверия. Их листовые розетки, как правило, расположены на
стебле по несколько штук рядом друг с другом.
К лианам относятся те растения, которые образуют длинные ползучие побеги.
их нельзя отнести к вьющимся, т.к. побеги таких растений более толстые и им
обязательно нужна опора, направленная вверх.
2-ую группу - составляют прямостоячие растения – деревья или растения с полуодревесневшими стеблями. Некоторые из них совсем небольшие и в высоту
не превышают 5 см, другие могут вырастать до 2-3 м. Деревья и кустарники
благодаря своим биологическим особенностям их можно использовать в озеленении много лет – азалия, кипарис, лавр, пальма, туя, комнатная липа. (В эту
же группу входят и бутылочные деревья (ятрофа). Их стебель сильно уплощен
у основания, благодаря чему эти растения становятся похожими на бутылку).
Существует и такое определение как ложная пальма. Стебли таких растений несут следы опавших листьев. На верхушке стебля расположена «крона» из
длинных узких или широких листьев. К ложным пальмам можно отнести диффенбахию, некоторые виды молочая, юкку и др.
3 группа – состоит из кактусов. Среди них есть и маленькие, декоративные виды, не достигающие в высоту даже 10 см, однако можно встретить и такие, которые вырастают до 2,5 м. Все кактусы подразделяются на три вида: прямостоячие (цереус, клейстокактус), щаровидные (мамиллярия, эсхикактус, ребуция) и
лесные кактусы (эпифиллюм, зигокактус).
6. И самое главное по декоративности. Все вечнозеленые р. используемые для
внутреннего озеленения в закрытом грунте делятся на следующие группы
(одни ценятся за красивые цветы, у других красивые по форме, по окраске листья): 1) декоративно-цветущие, 2) декоративнолиственные, 3) суккулентные,
4) ампельные, 5) вьщиеся и лазящие, 6) водные растения, 7) растения комнат-
ных тепличек (содержание требует высокой влажности и высокой температуры), 8) карликовые растения , 9 ) декоративные плодово-ягодные растения.
Вопросы для самоконтроля:
1. Принципы классификации комнатных растений.
2. Характеристика групп комнатных растений.
Рекомендуемая литература:
1. Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения. 1968
2. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. 1986
3. Вакуленко В.В., Труевцева М.Ф. Декоративное садоводство. 1982
4. Родина В.А. Цветоводство в школе. 1974
5. Чувилева А.А. Учебная книга цветовода. 1980
6. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения. 1983
7. Кисилёв Г.Е. и др. Комнатное садоводство. 1970
8. Журнал «Биология в школе»
Лекция № 4. Классификация цветочно-декоративных растений открытого
грунта
Цель: рассмотреть классификацию и характеристику цветочнодекоративных растений открытого грунта, особенности их использования в
озеленении.
Основные вопросы:
1. Характеристика летников.
2. Характеристика многолетников.
Цветочно-декоративные растения открытого грунта делятся на три группы: летники, двулетники и многолетники.
Однолетники – это растения, достигающие своей декоративной ценности, дающие вызревшие семена в год посева и культивируемые в течение одного сезона.
К этой группе также относятся многие ковровые растения используемые в
цветниках, маточники которых зимуют в оранжереях и ежегодно размножаются
– герань, ирезине.
Летники характеризуются большим разнообразием по высоте. Отличаются летники и по характеру роста: от ампельных, вьющихся растений до прямостоячих стройных растений.
По разнообразию формы цветов, яркости их окраски и особенно продолжительности цветения многие однолетники превосходят другие группы цветочных растений.
Однолетники применяются очень широко – для устройства клумб, рабаток и других цветников, озеленения балконов, пристенных посадок.
Все летники размножаются семенами, однако некоторые размножаются и
черенками (сальвия, петуния).
Рассаду летников, не боящуюся заморозков, высаживают в открытый
грунт в мае, а рассаду, которая может быть повреждена ими – после 5-10 июня.
Высаживают рассаду в грунт в фазе 3 – 4 настоящих листьев в пасмурную
погоду.
Большинство летников можно сеять непосредственно в грунт. Посев
можно производить осенью и весной. Растения посеянные в грунт зацветают
несколько позже растений, выращенных рассадой, но они более здоровые.
По использованию летники делятся на следующие группы: красивоцветущие, вьющиеся или лазящие, сухоцветы, ковровые, декоративно-лиственные.
Двулетниками называют растения, достигающие декоративной ценности
на второй год выращивания; семена высевают весной или в начале лета, а цветут они на следующий год. У двулетних растений в первый год развиваются
листья, в виде прикорневой розетки, а во второй год – цветоносные побеги,
цветки и семена.
В садоводстве под многолетниками принято понимать травянистые красивоцветущие или декоративно-лиственные растения, произрастающие на одном месте и сохраняющие свою декоративную ценность в течение нескольких
лет. Их цветение и плодоношение каждый год возобновляется и продолжается
несколько лет. Весной из почек возобновления появляются новые побеги.
Декоративная ценность многолетников чаще всего наступает на 2-3 год
жизни, сохраняется 3-4 года, а у пионов без пересадки – до 15 лет и более.
Выращивание рассады, посадка многолетников и содержание их на
участке озеленения в течение нескольких лет дешевле, чем озеленение такой же
площади летниками.
Многолетники незаменимый материал для ранневесеннего оформления
садов, парков и получения срезочного материала, начиная с конца апреля начала мая и до заморозков. В мае большинство многолетников отрастает,
быстро развивается и декорирует места посадок своей яркой пышной зеленью,
а такие растения как пионы, лилии, флоксы, тюльпаны не имеют равных по
красоте цветения.
Для создания высокохудожественных композиций цветочного оформления из многолетников необходимо учитывать их декоративные и биологические особенности: высоту, габитус куста, окраску листьев, время цветения, отношение к условиям среды.
Ассортимент многолетников велик не только по количеству видов, но и
по многообразию сортов и намного превосходит ассортимент летников.
По отношению к условиям перезимовки многолетники делятся на следующие группы: зимующие в грунте без укрытия и не зимующие в открытом
грунте.
Многолетники размножаются различными способами: семенами, луковицами, корневыми клубнями, делением корневищ, черенками, прививкой.
Многолетник растут на одном месте в течение 4-10 лет, следовательно,
не нужно ежегодно подготавливать и высаживать рассаду.
Наиболее широко распространенные многолетники: аквилегия, гайлардия, дельфиниум, ирис садовый, купальница, ландыш, лилейник, пион, пире-
трум, ромашка белая, поповник, рудбекия, спаржа, фиалка, флокс, лилия, тюльпан, георгина, гладиолус, канны и др.
Вопросы для самоконтроля:
1.Какое значение имеют цветочно-декоративные растения открытого грунта в
преподавании школьного курса биологии?
2.Охарактеризуйте однолетние, двулетние и многолетние цветочнодекоративные растения.
3.Особенности выращивания и использования однолетников и двулетников в
условиях открытого грунта.
4.Особенности выращивания и использования многолетников с учетом их биологических особенностей: луковичных, корневищных, клубнелуковичных культур.
Рекомендуемая литература:
1. Вакуленко В.В., Труевцева М.Ф. Декоративное садоводство. 1982
2. Родина В.А. Цветоводство в школе. 1974
3. Чувилева А.А. Учебная книга цветовода. 1980
4. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения. 1983
5. Журнал «Биология в школе»
Лекция № 5. Условия содержания растений в помещении
Цель: сформировать более полное представление о требованиях цветочных
растений к условиям жизни и показать особенности содержания растений в
помещении.
Основные вопросы:
1. Требования растений к теплу и свету.
2. Растения и влага.
3. Воздушный режим.
4. Питание растений.
Комнатные растения происходят из разных климатических зон земного
шара, относятся к разным экологическим группам. Поэтому и приспособленность их к условиям существования различная.
Для успешного содержания комнатных растений в школе необходимо создать соответствующие условия для каждого вида и добросовестно ухаживать
за растениями. Наиболее важными условиями для нормального роста и развития комнатных растений являются свет, температура, влажность, питание.
Свет. Каждое из комнатных растений по-своему приспособлено к свету.
Одни растения (например, суккуленты) нуждаются в ярком освещении; другие
(например, гойя, калатея, плектрантус) хотя и приспособлены к обилию света,
но не переносят прямых солнечных лучей, нуждаются летом в прите нении; некоторые растения (например, бегония, драцена, монстера, папоротники) хорошо переносят недостаток освещения; ряд растений (например, хлорофитум,
сциндапсус) способны переносить значительное затенение, но при этом теряют
свою декоративность.
При размещении комнатных растений в школе следует учитывать, что
наиболее светлыми являются помещения, окна которых выходят на юг и юговосток, а меньше всего света в помещениях с окнами на север и северо-запад.
Освещенность помещений также зависит от величины оконных проемов. Надо
также учитывать, что освещенность резко снижается в комнате по мере удаления от окна.
В зимний период большинство комнатных растений страдают от недостатка света. Для успешного их выращивания необходимо вводить дополнительное искусственное освещение, желательно люминесцентными лампами.
Температура. Большинство комнатных растений происходят из тропических и субтропических зон земного шара. В связи с этим они различно приспособлены к температурному режиму в разные периоды жизни. Выходцам из
влажных тропических лесов круглый год необходимо тепло -18-20°С, а в вегетационный период некоторым нужна и более высокая температура.
Растения из субтропиков выдерживают зимой более низкую температуру.
Большинство из них хорошо растут при температуре 15-16° С, а для некоторых
оптимальной является температура 10-12°С.
Для небольшого числа комнатных растений, находящихся зимой в состоянии глубокого покоя, оптимальной температурой является 3-8° С, причем ряд
из них надо помещать в это время в темноту, а другим необходим свет.
Для большинства комнатных растений зимой оптимальный температурный режим составляет 16-18° С. Многие растения, находившиеся зимой при
повышенной температуре, не цветут. Опыты показывают, что температурный
режим в период покоя влияет и на закладку цветочных почек.
Влажность. Количество влаги в воздухе и почве - важнейшие условия
для жизни растений. Как правило, воздух в школьных помещениях зимой очень
сухой. В таких условиях могут нормально расти лишь немногие комнатные
растения, происходящие из засушливых областей. Большинству растений необходим более влажный воздух. Повысить влажность воздуха в помещении
можно несколькими способами: регулярным опрыскиванием растений водой,
размещением рядом с растениями поддонов с водой, прикрепление к батареям
отопления специальных емкостей, заполненных водой и т. д. Хорошо увлажняют воздух аквариумы. Многие комнатные растения, требующие повышенной
влажности воздуха, прекрасно растут, если их разместить возле аквариума или
над ним. Небольшая группа растений из влажных тропических лесов растет
при высокой влажности воздуха, которую в классе практически создать невозможно. Эти растения выращивают в специальных комнатных миниоранжереях.
Вопросы для самоконтроля:
1. Охарактеризуйте биологические особенности декоративных растений.
2. Назовите требования, предъявляемые растениями к свету, влаге, теплу, пищевому режиму, воздушному режиму.
Рекомендуемая литература:
1. Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения. 1968
2. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. 1986
3. Вакуленко В.В., Труевцева М.Ф. Декоративное садоводство. 1982
4. Родина В.А. Цветоводство в школе. 1974
5. Чувилева А.А. Учебная книга цветовода. 1980
6. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения. 1983
7. Кисилёв Г.Е. и др. Комнатное садоводство. 1970
8. Журнал «Биология в школе»
Лекция № 6. Уход за комнатными и цветочно-декоративными растениями
открытого грунта
Цель: показать особенности ухода за комнатными растениями и цветочными растениями открытого грунта.
Основные вопросы:
1. Уход за комнатными растениями.
2. Уход за цветочно-декоративными растениями открытого грунта.
Различные комнатные растения нуждаются в различных количествах влаги, света, тепла и питания. Это зависит от тех условий, в каких живут эти растения у себя на родине – в тропических лесах или пустынях, по заболоченным
берегам рек или в умеренном климате субтропиков.
Уход за комнатными растениями заключается в организации умелой поливке, опрыскивании, рыхлении почвы, подсвечивания и правильного питания
согласно природе растений и временам года, и проведении профилактических
мер и борьбе с вредителями и болезнями.
Полив - один из главных вопросов ухода за растениями. Неправильный
полив является наиболее частой причиной, вызывающей болезни и даже гибель
комнатных растений. Искусство полива заключается в том, чтобы дать растению столько воды, сколько необходимо ему в данный момент. Чтобы определить это количество влаги, необходимо учитывать вид растения, его возраст, объем почвы и величину горшка.
В период вегетации, которая для большинства комнатных растений приходится на весенне-летние месяцы, необходим обильный и частый полив.
Наоборот, зимой, когда растения находятся в состоянии относительного покоя,
полив уменьшают. Переувлажнение почвы, особенно зимой, может привести к
ее закисанию и загниванию. Поэтому зимой землю в горшке лучше недоувлажнять, чем переувлажнять. О состоянии почвы можно судить по звуку, который
издает горшок при щелчке по нему. Звонкий звук - земля сухая, глухой - земля
влажная.
Неправильно, когда растения поливают ежедневно и понемногу. Малое
количество воды не может увлажнить весь ком, участки сухой земли потом
трудно бывает промочить при обычном поливе, а растение начинает страдать
от недостатка влаги. Если была допущена пересушка земляного кома, то следу-
ет погрузить весь горшок в сосуд с водой и держать до тех пор, пока земля не
станет сырой, т. е. пока не прекратится выделение пузырьков воздуха из почвы.
Этот способ полива также применяют для полива растений с сильно развитой
корневой системой, которая плотно оплетает весь ком (аспарагус, нефролепис).
Лучше поливать растения мягкой водой (дождевой, речной, прудовой)
комнатной температуры. Но обычно в школах пользуются отстоявшейся водопроводной водой. Можно пользоваться охлажденной водой, взятой из «горячего» крана водопровода (она менее жесткая).
В весенне-летние месяцы лучше поливать вечером, а в осенне-зимний
период - утром. Воду надо лить по краю горшка, а не на корневую шейку, чтобы не вызвать ее загнивание. Нельзя поливать сильной струей, так как это может привести к размыву почвы и обнажению корней растения. Растения с опушенными листьями (глоксинию, сенполию, примулу) поливать нужно очень
аккуратно, так как капли, попавшие на листья, могут вызвать их загнивание.
Советуем эти растения не опрыскивать. Если после полива вода, появившаяся
на поддоне, не впитывается в течение часа, то ее надо слить или оттянуть.
Чтобы уменьшить испарение почвы и обеспечить доступ воздуха к корням растений, почву в горшках необходимо регулярно рыхлить. Рыхление
называют сухим поливом.
Опрыскивание. Водный режим поддерживается не только поливкой, но
и опрыскиванием: оно является важной частью ухода для многих растений, а
для некоторых совершенно необходимой. Благодаря сухости воздуха в комнатах расход воды, которую испаряет растение, не покрывается водой, всасываемой растением из почвы. Несоответствие между транспирацией и всасыванием
вызывает угнетенность растений и даже их гибель. При систематическом
опрыскивании зимой тепловатой водой листья растений остаются свежими и
зелеными, быстрее растут побеги и листья, быстрее раскрываются почки.
Рыхление. Рыхление – это сухой полив. На следующий день после поливки надо разрыхлить верхний слой почвы – это помешает влаге испарятся из
горшка. Кроме того рыхление способствует лучшему проникновению в почву
воздуха, необходимого для дыхания корней. Рыхлить землю надо не глубже,
чем на 1-1,5 см, и лишь около стенок горшка, чтобы не повредить корней,
находящихся близко к поверхности почвы.
Подсвечивание. Благодаря подсвечиванию в зимнее время многие растения не испытывают обычного в это время угнетения. Для подсвечивания
можно использовать лампы накаливания в 100-150 ватт. Зажигая их в конце
дня на 3-4 часа, удлиняют для растений короткий зимний день.
Перевалка и пересадка. Для улучшения условий почвенного питания
комнатных растений необходимо делать пересадку и перевалку.
При перевалке растение аккуратно вынимают из горшка, не разрушая
земляного кома, и пересаживают в новую посуду диаметром на 23 см больше
предыдущей. На дно нового горшка кладут дренаж и насыпают земляную
смесь так, чтобы земляной ком находился немного ниже краев горшка. Пространство между комом и стенками горшка заполняют свежей земляной смесью,
которую уплотняют деревянным колышком. Перевалку производят после того,
как весь земляной ком будет пронизан и оплетен корнями. У быстрорастущих
растений в первый год после посадки иногда приходится делать перевалку 2-3
раза. Корневая система при этом практически не повреждается, и ее можно
производить в течение всего вегетационного периода.
Пересадку проводят в тех случаях, когда размеры горшка не соответствуют размерам корневой системы, или при закисании почвы в горшке. При
пересадке удаляют большую часть старой земли, корневую систему осматривают и отмершие или поврежденные корни обрезают, срезы присыпают толченым древесным углем. Растение пересаживают в новый горшок диаметром на
2-4 см больше предыдущего. Если произошло закисание почвы, необходимо
сделать пересадку с полной заменой земли. Все загнившие корни надо вырезать, корневую систему промыть в розовом растворе перманганата калия, а
срезы присыпать толченым древесным углем. Такие растения пересаживают в
горшок меньшего размера.
При пересадке не следует брать горшки диаметром, значительно превышающим предыдущую посуду. В этом случае корневая система не может
быстро заполнить весь земляной ком и появляется опасность закисания почвы.
Для предотвращения этого и создания благоприятных условий для развития
корневой системы в цветочных горшках должен быть хороший дренаж.
Перед пересадкой (за сутки) ком обильно поливают, чтобы легче было
вынуть его из горшка. В новом горшке делают дренаж: закрывают отверстие
горшка кусочком черепка, сверху кладут слой черепков или мелких камешков
диаметром 0,5-3 см, дробленый уголь, крупнозернистый песок, насыпают на
него бугорок смеси земли и опускают растение так, чтобы корневая шейка была на уровне краев горшка. Промежутки между новым комом земли и стенками
горшка осторожно заполняют землей, которую проталкивают палочкой при
легком постукивании горшка. При пересадке растение держат левой рукой за
корневую шейку, а правой досыпают землю. Пересаженное растение опрыскивают, поливают и защищают от солнца и сквозняков.
Чтобы восстановить нарушенное равновесие между всасывающей корневой системой, которая частично повреждается при пересадке, и наземной испаряющей поверхностью и для придания растению желаемой формы, побеги в
это время частично обрезают секатором. С этой целью на '/3 подрезают длинные побеги, удаляют трущиеся или растущие внутрь куста ветви, прищипывают верхушки побегов, что стимулирует пробуждение спящих почек.
Для большинства комнатных растений лучший срок их пересадки - март,
апрель. Молодые растения пересаживают ежегодно. Более старые пересаживают через 2-3 года, но ежегодно заменяют верхний слой земли. Старые, крупные
растения, выращиваемые в кадках и ящиках, пересаживают через 5 - 8 лет, но
верхний слой почвы меняют ежегодно. Землю для пересадки растений заготавливают летом и осенью предшествующего года и хранят до весны в непромерзающем помещении.
Виды цветочной земли и составление земляных смесей. Для выращивания комнатных растений составляют земляные смеси, которые должны соответствовать приспособленности каждого растения. Для их составления наибо-
лее часто используют следующие земли: дерновую, перегнойную, листовую,
торфяную, хвойную, компостную, древесную, а также мох, песок, глину, корни
папоротника, кору.
Подкормка растений. Для нормального питания растений их нужно систематически подкармливать. Для подкормок применяются минеральные и органические удобрения. Минеральные удобрения обычно дают в смеси, в которую входят азотные, фосфорные и калийные соли. За несколько часов до подкормки растение нужно хорошо пролить – это поможет удобрению пропитать
весь земельный ком и сохранить растение от ожога.
Уход за цветочно-декоративными растениями открытого грунта заключается в проведении полива, рыхлении почвы, борьбе с сорняками, удобрении, подрезке, борьбе с вредителями и болезнями.
Рыхление почвы. После дождя или полива на поверхности почвы образуется корка. Ёе образование приводит к сильному иссушению почвы, затрудняет доступ воздуха к корням, в результате чего ухудшается микробиологическая деятельность, ухудшается питание растений и, следовательно и их рост.
Рыхление проводят на 2-3 день после обильного дождя или полива. Рыхление
иногда сочетается с прополкой сорняков, а иногда с подкормкой.
Прополка – один из обязательных приемов ухода. Во время прополки
нужно тщательно удалять корни и корневища сорняков. Вырванные сорняки
собирают и выносят за пределы участка.
Подкормка многолетников. Ранней весной перезимовавшие многолетние растения подкармливают. Первоначально они растут за счет запасов питательных веществ, накопленных в луковицах, корневищах корнях. Азот вносят в
период таяния снега. Калийные и фосфорные удобрения рекомендуется вносить осенью или весной. Весной целесообразно подкармливать растения разбавленным коровьим навозом. Вторую подкормку дают в период бутонизации
или цветения, в этот период лучше вносить удобрения в жидком виде. Во всех
случаях, когда вносят удобрения, их заделывают в почву рыхлением на 5-8 см
и обильно поливают. Осенние подкормки обязательны для всех многолетников.
Подкормка летников. При правильной подготовке почвы под посадку
летников, т.е. с полной заправкой её органическими и минеральными удобрениями, подкормки в течение лета можно и не давать.
Полив. Частота полива определяется потребностью растений, погодными
условиями и агротехническими приемами выращивания. Укоренившиеся посадки поливают бороздковым способом, пропуская воду по мелким бороздкам
вдоль высаженных растений. Крупные плантации многолетников поливают
напуском. В разные периоды роста растениям нужно неодинаковое количество
влаги.
По уходу за цветочно-декоративными растениями открытого грунта проводят и зелёные операции: прищипку, пасынкование, т.е. удаление зеленых
невызревших вегетирующих побегов или их частей; применяют их чтобы ускорить или задержать рост и цветение растений, созревание семян или придать
растениям желаемые формы.
Уход за надземной частью растений состоит из несложных, но весьма
важных приемов, обеспечивающих продление декоративности летников и многолетников. Это, такие приемы, как удаление отцветших цветков или соцветий, пожелтевших листьев, подвязывание крупных растений к кольям или
натянутой проволочной шпалере.
Вопросы для самоконтроля:
1.Охарактеризуйте
особенности ухода за многолетними цветочнодекоративными растениями открытого грунта.
2. Особенности ухода за растениями в интерьере школы.
Рекомендуемая литература:
1. Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения. 1968
2. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. 1986
3. Вакуленко В.В., Труевцева М.Ф. Декоративное садоводство. 1982
4. Родина В.А. Цветоводство в школе. 1974
5. Чувилева А.А. Учебная книга цветовода. 1980
6. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения. 1983
7. Кисилёв Г.Е. и др. Комнатное садоводство. 1970
8. Журнал «Биология в школе»
Лекция № 7. Размножение цветочных растений
Цель: сформировать более полное представление о способах размножения
цветочных растений.
Основные вопросы:
1. Семенное размножение цветочных растений.
2. Вегетативное размножение.
Семенное размножение комнатных растений применяют редко. Это
связано с тем, что многие растения в комнатных условиях не цветут. У цветущих растений для получения плодов и семян, как правило, необходимо проводить искусственное опыление. Сеянцам нужен тщательный уход, а зацветают
они не скоро.
Семенами размножают чаще всего пальмы, цитрусовые, кактусы. Семенное размножение других комнатных растений обычно применяют при селекции.
Посев семян кактусов рекомендуется проводить весной, в небольшие
плоские коробочки или плошки, наполненные легкой почвенной смесью. Перед посевом эту смесь нагревают 30 мин до 80° С и обрабатывают слаборозовым раствором перманганата калия. До посева семена надо замочить на
несколько часов в теплой воде и тоже продезинфицировать слабым раствором
перманганата калия.
Высевают семена равномерно на выровненную поверхность субстрата, не
засыпая их почвой. В зависимости от вида кактуса его семена прорастают че-
рез несколько суток или через несколько недель. Условием хорошей всхожести
и в дальнейшем нормального развития сеянцев являются постоянные температура и влажность. Днем температура должна быть около 20-26° С, а ночью 15 20° С. Разница в 5-6 градусов между дневной и ночной температурой благоприятно воздействует на прорастание семян и развитие сеянцев. Влажность
субстратов лучше создавать погружением плошек в воду для пропитывания
почвы влагой. Полив сверху может привести к смыву семян. После посева
каждую плошку накрывают стеклом и помещают в светлое, но защищенное от
прямых солнечных лучей место.
Уход за посевом заключается в поддержании постоянных температуры,
влажности и борьбе с вредителями. В целях профилактики время от времени
посев следует поливать бледно- розовым раствором перманганата калия. Когда
сеянцы достигнут величины с горошину, их пересаживают в более питательную земляную смесь. Пересадку надо делать осторожно, чтобы не повредить
хрупкие корешки.
При семенном размножении других комнатных растений важно правильно составить земляную смесь. Она должна быть легкой, питательной, проницаемой для влаги и воздуха. Правильной должна быть глубина заделки семян.
Важен учет температуры, влажности и освещения. Необходимо своевременно
производить пикировку сеянцев и перевалку молодых растений.
Вегетативное размножение растений. Комнатные растения размножают главным образом вегетативно: черенками, корневищами, отпрысками, отводками, усами, делением куста, луковицами, клубнями и прививкой.
Большинство комнатных растений размножают черенками, но не следует
использовать длинные черенки с большим количеством листьев. Обычно берут
черенок с 2 - 4 листьями, нижние листья срезают и частично укорачивают листовые пластинки верхних, особенно если они крупные. На черенке делают косой срез под узлом. У хойи, монстеры, некоторых видов ампельных бегоний
срез делают на 2 - 3 см ниже узла, так как корни у них могут образоваться и на
междоузлиях. Черенки большинства травянистых растений легко образуют
корни в воде. Вода должна быть мягкой. Для этого можно использовать чистую дождевую или прокипяченную и отстоявшуюся водопроводную воду. Черенки древесных растений лучше укоренять в субстратах, состоящих из чистого речного песка, смеси мха и песка (1:1) или торфа и песка (1:1). Субстраты
следует продезинфицировать (химическим способом или тепловым). Черенки
трудно укореняющихся растений (азалии, камелии, розы) следует укоренять в
разводочных тепличках с подпочвенным обогревом. Процессы образования
каллюса наиболее активно происходят при 22-28°С, поэтому именно такую
температуру следует поддерживать в тепличке, а температура субстрата должна быть чуть выше 25-30°С. У некоторых растений нередко образуется хороший каллюс, но корни не появляются. В этом случае целесообразно поместить
черенки в питательный раствор. Получив дополнительные питательные вещества, черенки, как правило, начинают образовывать корни.
Использование различных способов вегетативного размножения позволяет выработать у учащихся практические умения и навыки, которые они могут
применять при работе на учебно-опытном участке с сельскохозяйственными,
плодовыми и цветочно-декоративными культурами, а также вырастить необходимое количество растений для озеленения школы.
Вопросы для самоконтроля:
1. Охарактеризуйте способы размножения цветочно-декоративных растений
тропического и субтропического происхождения.
2. Какие опыты по вегетативному размножению можно проводить с комнатными растениями?
3.Зеленое черенкование – перспективный способ размножения декоративных
растений.
Рекомендуемая литература:
1. Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения. 1968
2. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. 1986
3. Вакуленко В.В., Труевцева М.Ф. Декоративное садоводство. 1982
4. Родина В.А. Цветоводство в школе. 1974
5. Чувилева А.А. Учебная книга цветовода. 1980
6. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения. 1983
7. Кисилёв Г.Е. и др. Комнатное садоводство. 1970
8. Журнал «Биология в школе»
Лекция № 8. Вредители и болезни комнатных растений
Цель: сформировать более полное представление о вредителях и болезнях
цветочных культур, рассмотреть их характеристику, и меры борьбы с ними.
Основные вопросы:
1. Вредители комнатных растений и меры борьбы с ними.
2. Болезни комнатных растений и меры борьбы с ними.
Существенное значение в уходе за комнатными растениями должно быть
отведено борьбе с вредителями и болезнями. С этой целью ребята должны их
регулярно осматривать, чтобы вовремя установить появление на них вредителей или болезней и принять меры к их уничтожению. Школьникам нужно пояснить, что комнатные растения чаще всего поражают тли, щитовки, паутинные клещики и др. При этом надо показать ребятам изображения этих вредителей и познакомить с циклом их развития, чтобы вести с ними борьбу в соответствии с их биологией.
Вредители комнатных растений.
Белокрылка. Эти мелкие летающие насекомые немного похожи на миниатюрных белых мотыльков, роем взмывающих над потревоженным растением. На
листьях можно обнаружить и яйца вредителей, и их личинки в виде мелких сероватых крупинок. Листья желтеют и опадают. Особенно сильно
белокрылка поражает фуксии, бегонии, бальзамины.
Избавиться от белокрылки достаточно сложно. Нужно регулярно смывать
с листьев яйца и личинки белокрылки. Численность взрослых бабочек можно
сократить, развесив возле растений липкую ленту, обычно применяемую для
мух.
Клещики. Один из самых трудноискореняемых вредителей комнатных растений - паутинный клещик. В самом начале поражения на листьях появляются
желтоватые, позднее буреющие пятна небольшого размера. На поздних стадиях
на растении заметна паутина, по которой перемещаются мелкие красноватокоричневые точки, - это и есть паутинный клещик. В квартирах с центральным
отоплением клещик находит для себя благоприятные условия (сухой воздух и
высокая температура). При этом от откладки яиц до взрослой особи клещика
проходит всего лишь 7 дней. Особенно часты вспышки активности клещика
ранней весной, но и в другое время года он поражает растения, нанося большой
вред.
Простейшее профилактическое мероприятие - регулярное опрыскивание
водой. (Клещик не любит высокой влажности, хотя может и приспособиться к
ней.) Для удаления вредителя поверхность листьев можно промыть теплой водой с мылом (порошки, шампуни и прочие моющие средства могут повредить
листья). Мыло не должно содержать окисляющие агенты. Пену от хозяйственного мыла можно оставить на растении, но, если вы не уверены в составе мыла,
пену лучше смыть. Это мероприятие сильно уменьшает численность вредителя,
хотя и не уничтожает его полностью. Часто клещик остается в щелях и трещинах оконных рам. Паутинный клещик не переносит ультрафиолетовые лучи.
Недаром в природе он прячется под листья от дневного солнца. Если есть ультрафиолетовая лампа, можно облучать ею растения. Сеанс 1,5-минутного освещения раз в неделю сильно снижает численность клещика и повышает сопротивляемость растений ко многим болезням. Нужно старатся, чтобы лучи освещали нижнюю поверхность листьев, где чаще всего и находится клещик.
Все перечисленные меры могут снизить численность клещика, но не истребить его полностью. Поэтому используют и химические меры борьбы.
Большинство препаратов на паутинного клещика не действуют. Для борьбы с
клещиком можно отнести Актелик, Неорон и Фитоверм. Последний лучше действует и создан на основе естественных веществ, вырабатываемых микрофлорой почвы, поэтому более безопасен. Следует помнить, что клещик может
адаптироваться к химическим препаратам, в связи с чем лучше применять разные препараты, чередуя их.
Среди народных средств борьбы с клещиком иногда рекомендуют табачный или чесночный настой, но эти средства ничуть не лучше, чем обычное
промывание листьев мылом.
Кроме перечисленных, можно предложить радикальное средство борьбы,
которое, быть может, не все растения перенесут хорошо. Это обработка листьев
96%-м спиртом из мелкого распылителя или протирание их ватой, смоченной в
спирте. Важно ненадолго и совсем немного смочить всю поверхность листьев и
дать спирту испариться. Если использовать более разбавленный спирт, он будет
дольше оставаться на листьях, что может вызвать ожоги. Этот метод хорошо
зарекомендовал себя на розах, луковичных растениях, традесканциях и их родственниках, неопушенных кактусах. Спиртовой обработкой легко уничтожить
клещика, находящегося в щелях и трещинах окна. Обработка спиртом противопоказана опушенным растениям, ведь на опушении спирт дольше держится, не
испаряясь, что вызывает ожоги. Перед тем как опробовать этот метод, обязательно проверьте на нескольких листьях, как растение отреагирует на спирт.
Поскольку паутинный клещик - очень серьезный вредитель, то бороться с
ним приходится регулярно и всеми доступными средствами. Не обольщайтесь
первой победой, внимательно осматривайте растения, не появился ли вредитель
вновь. Даже если после первой обработки его не видно, проведите через неделю
еще одну для профилактики.
Кроме красного паутинного клещика, на растения могут нападать и другие виды травоядных клещиков. Иные из них имеют микроскопические размеры и даже не заметны невооруженным глазом. Но если численность их
становится очень высока, на листьях можно заметить налет из перемещающихся крупинок. Меры борьбы со всеми видами клещиков сходны, хотя не на всех
подействует повышенная влажность воздуха или ультрафиолетовое облучение.
Тли. Обычно поражение тлями достаточно легко распознать. Часто они обитают на стеблях, образуя плотные скопления вокруг точек роста и на молодых
листьях. На более зрелых листьях появляется медвяный налет, в котором затем поселяются плесневые грибы, и налет становится черноватым.
Основная опасность — это перенос вирусных заболеваний тлями и ослабление
растения, которое может стать более уязвимым для грибных инфекций.
Поскольку среди тлей есть крылатые особи, которые и служат для расселения, они часто залетают в открытые окна. Особенно страдают от тлей розы,
фуксии, многие ароидные.
Тли относятся к неприятным, но в принципе легко искоренимым вредителям. Можно промыть растения мыльной водой, чтобы смыть большую
часть вредителей. После этого нужно обработать настоем табака, полыни
или других ядовитых растений. Кроме того, тли чувствительны к большинству
ядов, которые применяют для защиты растений от насекомых. Лучше всего использовать препараты на основе пиретроидов: Интавир, Циперметрин, Каратэ,
Фас и др. Эти препараты не летучи и безвредны для человека.
Грибные комарики. Обычно эти насекомые проникают в дом вместе с почвой,
где развиваются в виде личинок, похожих на мелких коротких червячков, а в
результате метаморфоза превращаются в небольших черных мушек. Как правило, они не наносят вреда растениям. Их появление связано с избыточной влажностью почвы и с использованием богатого органическими веществами субстрата.
Личинки грибных комариков могут атаковать корни ослабленных растений или молодые и нежные корешки сеянцев (особенно мелких растений).
Опрыскивание поверхности почвы раствором инсектицида, например Интавиром, поможет избавиться и от личинок и от взрослых насекомых.
Щитовка. На листьях растений иногда появляются коричневые округлые
чешуйки, которые с трудом отделяются от листа. Это взрослая стадия опасного
вредителя комнатных растений - щитовки. Она прикрыта восковым панцирем,
который делает ее неуязвимой для химических препаратов. Вскоре листья становятся клейкими от их выделений, а при сильном поражении желтеют и увядают.
Легче всего этих малоподвижных насекомых уничтожить в самом начале
их появления. Нужно регулярно осматривать листья растений, особенно снизу.
Если щитовка поселилась пока что на одном листе или веточке, то лучше удалить ее вместе с пораженным органом. Удаляют вредителей влажным ватным
тампоном, смоченным в мыльном растворе. Еще лучше протереть поверхности,
пораженные щитовкой, спиртовым тампоном.
Кроме взрослых насекомых, на поверхности листьев наверняка останутся
невидимые невооруженным глазом личинки. Чтобы их уничтожить, необходима последующая обработка инсектицидными препаратами. Специализированных химических средств для борьбы со щитовкой нет, поэтому нужно выбирать
инсектицид с наиболее широким спектром действия.
Червецы, или «мохнатая тля». Червецы образуют скопления на стеблях, а
при более серьезном поражении - и на листьях растений. Самый распространенный из червецов - мучнистый. Вредитель белого цвета, покрыт белыми волосками, имеет выросты на теле. Растения, которым регулярно моют листья,
поражаются им мало. Если численность червеца еще невелика, нужно смывать
его с листьев и стеблей мягким ватным тампоном, смоченным в мыльном растворе. При сильном поражении можно протирать растения спиртом, соблюдая
меры предосторожности, а также обрабатывать растения инсектицидами каждую неделю.
Школьники должны знать, что в условиях школы, где нельзя использовать ядохимикаты, лучшими средствами борьбы могут быть следующие.
Против тлей применяют табачный настой. Для этого табачную или махорочную пыль заливают водой в отношении 1:10, настаивают сутки и фильтруют. Перед употреблением разбавляют в отношении 1 : 3, добавляют мыло (40 г
на 10 л) и опрыскивают зараженные растения. Против тлей также используют
настой лука или чеснока (150-100 г на 10 л воды настаивать 2-3 ч). Обработку
проводят через 8-10 суток. Против тлей можно испытать настой из лимонных и
апельсиновых корок. На кактусах против тлей применяют этиловый спирт: с
помощью мягкой кисточки или ватки им обильно смазывают зараженные стебли. Как только спирт испарится (через 3-5 мин), растение сразу надо промыть
теплой водой, чтобы не возникали ожоги.
Против щитовки и ложнощитовки используют кашицу из мелконарезанного и размятого лука или чеснока (1 чайная ложка на 1-2 столовых ложки воды). Этой кашицей или ее соком протереть растение, через сутки опрыснуть
водой. Повторить 3-4 раза через 7-10 суток.
Против паутинного клещика применяют опрыскивание растений настоем
лука или чеснока. Для приготовления такого настоя чайную ложку натертого
лука или '/2 ложки мелко-нарезанного чеснока настаивают в закрытом стакане с
водой в течение суток, а затем фильтруют.
Болезни комнатных растений.
Причиной заболеваний многих комнатных растений могут быть инфекционные
заболевание вызванные грибами, бактериями и вирусами (на листьях и побегах
растений появляются пятна, темный или светлый налет, изменяется их цвет) и
неправильный уход.
Поэтому, необходимо учитывать, что заболевания легче предупредить,
чем лечить.
Грибковые заболевания – ржавчина, мучнистая роса, гниль, пятнистость,
головня. Бактериальные – бактериоз, бактериальная гниль, бактериальный рак.
Борьба с ними ведется профилактическими мероприятиями – оптимальный
выбор места, правильные дозы подкормок и полива, отбор посадочного материала, санитарными мерами (очистка помещения, уборка растительных остатков,
обеззараживание почвы, карантин). Основные же меры – это опрыскивание
ядохимикатами. Но яды не могут быть рекомендованы для работы в школе.
Основными мерами для успешного выращивания здоровых растений являются санитарно-профилактические.
1. Немедленное удаление из живых уголков и уничтожение всех растительных
остатков после работы с растениями – пересадки, перевалки, текущего ухода
(засохшие и обрезанные листья, корни, погибшие растения). Удаление использованной земли после пересадок или гибели растений.
2. Обработка использованных горшков кипятком, обмывание горячей мыльной
водой с последующим ополаскиванием чистой или раствором марганцевокислого калия.
3. Еженедельный санитарный час, во время которого растения осматривают: не
появились ли на них вредители, достаточно ли чисты горшки, поддоны, подоконники и стекла окон.
4. Тщательный осмотр всех вновь поступивших растений и тщательная изоляция их на 10 дней от остальных, пока не будет ясно, что они здоровы.
Обычно вышеуказанных мер бывает достаточно, чтобы растения были
здоровыми. Если же эти меры не помогли и какое либо растение оказалось пораженным, то его лучше уничтожить, чтобы не заразить остальные.
Учащиеся должны усвоить, что предупредить появление вредителей и
болезней гораздо легче, чем уничтожить их. Здоровое, крепкое, хорошо развитое растение более устойчиво против вредителей и болезней. Поэтому необходимо тщательно и своевременно выполнять все приемы ухода за растениями в
соответствии с их биологией. Школьники должны понять, что растение - живой
организм, его нужно содержать в чистоте. Если оно покрыто пылью, затрудняются его основные жизненные процессы - фотосинтез, дыхание, транспирация.
Поэтому листья необходимо регулярно обмывать с верхней и нижней стороны
губкой или мягкой тряпочкой. В целях профилактики заболеваний в воду следует добавлять немного мыла (2-3 г на 1 л теплой воды) и настои табака или
долматской ромашки. (Листья бархатистые и сильно опушенные, например у
колеусов, глоксиний, сенполии, обмывать нельзя.) Одновременно надо острым
ножом удалять все пожелтевшие и засохшие листья или кончики крупных листьев у циперуса, пальмы, драцены и др. Помещения, где содержатся растения,
надо систематически проветривать, не допуская при этом сквозняков. Зимой
растения надо оберегать от холодных струй воздуха, переставлять их с подоконников в более защищенные места.
Вопросы для самоконтроля:
1. Охарактеризуйте основных вредителей комнатных растений.
2. Назовите профилактические меры предотвращающие появление вредителей.
3. Охарактеризуйте основные болезни комнатных растений.
4. Назовите меры профилактики заболеваний комнатных растений.
5. Как можно бороться с вредителями и болезнями комнатных растений?
Рекомендуемая литература:
1. Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения. 1968
2. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в шоле. 1986
3. Вакуленко В.В., Труевцева М.Ф. Декоративное садоводство. 1982
4. Родина В.А. Цветоводство в школе. 1974
5. Чувилева А.А. Учебная книга цветовода. 1980
6. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения. 1983
7. Кисилёв Г.Е. и др. Комнатное садоводство. 1970
8. Журнал «Биология в школе»
Методические указания для проведения лабораторных занятий
Выполнение лабораторных работ способствует укреплению знаний по
дисциплине, развивает у студента самостоятельность и прививает навыки самостоятельной работы. Для того чтобы работа в лаборатории проходила успешно,
необходимо предварительно изучить теоретический материал по учебникам,
записям лекций и пособиям. Этим вырабатывается сознательное отношение к
выполнению заданий, сама работа будет осмыслена, а, следовательно, и понята.
Успех работы зависит от выбора методов работы, последовательности
выполнения, от правильной записи результатов.
После выполнения лабораторной работы студент должен навести порядок
на своем рабочем месте. После оформления результатов рабочей тетради должен сдать отчет преподавателю.
Каждая лабораторная работа оформляется в рабочей тетради в виде отчета и должна содержать следующие компоненты:
1.Дата проведения.
2.Тема занятия.
3.Цель работы.
4.Описание работы (в соответствии с учебным пособием), запись выводов.
Тема:
Определение и описание основных групп комнатных растений
Цель занятия: изучить особенности цветочно-декоративных комнатных
растении; приобрести практические навыки определения и паспортизации
комнатных растений.
Литература:
1. Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения. 1968
2. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. 1986
3. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения. 1983
4. Комнатные растения от А до Я.
Материал и оборудование: учебные таблицы, цветные фотографии.
Задание 1: Разделить растения из предложенного списка на следующие группы:
а) растения влажных тропических лесов
б) растения субтропиков
в) растения пустынь
г) водные растения
Список комнатных растений для описания:
1. Аспидистра высокая
2. Абутилон, комнатный клен
3. Алоказия или Арум
4. Алоэ древовидное, А. пестрое, А. угрожающее
5. Бальзамин
6. Будра плющевидная
7. Бегония всегдацветущая, Б. борщевиколистная, Б. пятнистая, Б. коралловая,
Б. голая, Б. тигровая
8. Гиппеаструм гибридный
9. Гибискус, роза китайская
10. Зебрина висячая
11. Зефирантес белоснежный
12. Иглица колючая
13. Каланхоэ Блосфельда
14. Калла, зантедеския
15. Кислица Деппе
16.Колеус Блюма
17. Колерия пушистоцветковая
18. Лимон
19. Молочай Миля, блестящий
20. Монстера деликатесная, восхитительная
21. Нефролепис возвышенный, высокий
22. Олеандр обыкновенный
23. Очиток
24. Пеларгония зональная, П. сильнопахнущая, П. домашняя
25. Пилея Кадье
26. Плектрантус
27. Пуансеттия, Молочай прекраснейший
28. Роициссус ромбический
29. Сансевиерия трехполосая, С. хана
30. Сенполия, Узамбарская фиалка
31. Сингониум ноголистный
32. Сциндапсус золотистый
33. Тетрастигма Вуанье, комнатный виноград
34. Толстянка
35. Традескация приречная
36. Фикус каучуконосный
37. Фуксия гибридная
38. Хлорофитум пучковатый
39. Хризантема индийская
40. Эухарис крупноцветковый, Лилия амазонская
Задание 2: Используя литературный источник № 1 составить общую характеристику каждой группы и общие рекомендации по уходу за растениями.
Задание 3: Определить названия комнатных растений и описать их по
следующей схеме:
а) систематическое положение (русское и латинское название вида и семейства)
в) жизненная форма, морфологические и биологические особенности;
г) особенности ухода (температура, освещение, полив, влажность воздуха,
пересадка, размножение).
Форма отчетности: конспект, устный ответ.
Контрольные вопросы:
1.Дайте характеристику растений согласно их происхождения. Укажите характерные особенности их морфологического и анатомического строения.
2.Приведеите примеры комнатных растений тропиков, субтропиков, пустынь и
водных растений.
Тема: Разработка паспортов и картотеки комнатных растений
Цель занятия приобрести практические навыки паспортизации комнатных
растений.
Литература:
1. Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения. 1968
2. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. 1986
3. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения. 1983
4. Комнатные растения от А до Я.
Материал и оборудование: учебные таблицы, цветные фотографии.
Задание 1: Составить паспорта и картотеку определенных комнатных растений.
Выращиваемые растения из различных мест земного шара снабжены этикетками, написанными по принятой всеми ботаниками форме:
Семейство Спаржевые
Asparagaceae
Вид
Аспидистра высокая Aspidistra elatior
Родина
Восточная Азия, леса и горы Китая, Японии и Вьетнама.
Снабженные этикетками растения легче расставлять в комнате с учетом
их требований к окружающим условиям.
Пояснения к заданию: Для того чтобы учащиеся могли успешно ухаживать за
комнатными растениями, знали их названия и биологические особенности,
необходимо сделать этикетки и картотеку на все растения. К этой работе следует привлечь и учащихся. Этикетка должна быть у каждого комнатного растения. Для этикеток годятся плотные материалы: жесть, дерево, пластмасса и др.
Каждую из них прикрепить к цветочному горшку с помощью проволочного
каркаса или проволочной петли. Можно изготовлять этикетки и из плотной бумаги или картона, а затем поместить их в рамки для проездных билетов или покрыть расплавленным парафином. На этикетке указать: номер растения, его видовое название (русское и латинское), семейство и родину.
Картотека комнатных растений состоит из паспортов растений, расположенных в порядке их нумерации. Паспорта можно написать аккуратно от руки
или напечатать на пишущей машинке на стандартных листах плотной бумаги
размером 10 Х15 см2. В паспорте указывают: номер растения, его видовое
название, биологические особенности, необходимый уход (где его лучше по-
местить с учетом потребностей в тепле и свете, как часто его поливать летом и
зимой, как часто пересаживать, из каких компонентов и в каких соотношениях
составлять питательную почвенную смесь), как размножать это растение.
При выполнении данного задания используйте результаты выполнения лабораторного задания №1 на тему « Определение и описание основных
групп комнатных растений».
Форма отчетности: конспект, картотека комнатных растений.
Контрольные вопросы:
1. Какое значение имеет составление картотеки комнатных растений?
2. Требования к составлению паспортов комнатных растений.
Тема:
Описание основных групп цветочных растений открытого грунта
Цель занятия: изучить особенности цветочно-декоративных растений открытого грунта; приобрести практические навыки их определения.
Литература:
1. Вакуленко В.В., Труевцева М.Ф. Декоративное садоводство. 1982
2. Родина В.А. Цветоводство в школе. 1974
3. Чувилева А.А. Учебная книга цветовода. 1980
Материал и оборудование: учебные таблицы, цветные фотографии, гербарий
однолетних, двулетних и многолетних цветочно-декоративных растений.
Задание 1: Составить характеристику цветочно-декоративных растений открытого грунта:
а) однолетние цветочно-декоративные растения;
б) двулетние цветочно-декоративные растения;
а) многолетние цветочно-декоративные растения.
Форма отчетности: конспект, устный ответ.
Контрольные вопросы:
1. Понятие о летниках, двулетниках и многолетниках.
2. Характерные особенности групп цветочных растений открытого грунта.
3. Приведите примеры цветочных растений открытого грунта различных групп
согласно их продолжительности жизни.
Тема: Практическая работа по уходу за комнатными растениями
Цель занятия: закрепление теоретических знаний о фенологических наблюдениях за фазами развития культурных растений.
Литература:
1. Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения. 1968
2. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. 1986
3. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения. 1983
4. Комнатные растения от А до Я.
Задание 1: Выполнить практическую работу по уходу за комнатными растениями: полив, опрыскивание, рыхление почвы, удаление сухих листьев и пыли,
обеспечение питательными веществами.
Форма отчетности: конспект, устный ответ.
Контрольные вопросы:
1.Какие мероприятия проводятся по уходу за комнатными растениями в соответствии с их биологическими особенностями и временем года?
Тема:
Составление календаря ухода за комнатными растениями
Цель занятия: усвоить методику составления календаря по уходу за комнатными растениями.
Литература:
1. Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения. 1968
2. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. 1986
3. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения. 1983
4. Кисилёв Г.Е. и др. Комнатное садоводство. 1970
Задание 1: Составить календарь ухода за следующими комнатными растениями: хлорофитум пучковатый, аспидистра высокая, бегонии, пеларгонии, кактусы, эухарис, папоротники, узамбарская фиалка, каланхое, санспевьера.
Форма отчетности: конспект, устный ответ.
Контрольные вопросы:
1.Что нужно учитывать при составлении календаря ухода за комнатными растениями?
Методические рекомендации по СРСП
Самостоятельная работа под руководством преподавателя (СРСП) предполагает работу в аудитории, которая включает выполнение контрольных заданий, выявляющих понимание теоретических основ заданной темы, оформление
результатов заданий в рабочей тетради, сдаче коллоквиумов по основным разделам курса. Данная форма учебного занятия направлена на закрепление знаний студента. СРСП выполняет функции контроля и консультирования.
Планы СРСП
Тема аудиторного занятия
№
Задание
(лекционного, лпз)
1 Использование
цветочных Подготовить
растений в обучении биоло- письменно ответы
гии.
на вопросы к лекции №1 и№2
УМКД и ответить
устно при беседе
на занятии.
2 Классификация комнатных
Подготовить
растений.
письменно ответы
на вопросы к лекции №3 УМКД и
ответить устно
при беседе на занятии.
3 Разработка картотеки и пасПредставление к
портов комнатных растений. защите составленной картотеки.
4 Коллоквиум
Подготовить
письменно ответы
на вопросы к лекции №1-3 и лпз
№1 УМКД и ответить устно при
беседе на занятии
и тесты.
5 Классификация цветочноПодготовить
декоративных растений отписьменно ответы
крытого грунта.
на вопросы к лекции №4 УМКД и
ответить устно
при беседе на занятии.
6 Коллоквиум
Подготовить
Форма
Срок,
контроля
неделя
Письменный
2
отчет.
Устный опрос.
Письменный
7
отчет.
Устный опрос.
Беседа.
Письменный
отчет.
8
Письменный
9
отчет.
Устный опрос.
Тесты.
Письменный
11
отчет.
Устный опрос.
Беседа.
Устный опрос. 12
7
Размножение цветочных растений.
8
Вредители и болезни комнатных растений.
9
Коллоквиум
письменно ответы
на вопросы к лекции №4,5,6 и лпз
№3 УМКД и ответить устно при
беседе на занятии.
Подготовить
письменно ответы
на вопросы к лекции №7 УМКД и
ответить устно
при беседе на занятии.
Подготовить
письменно ответы
на вопросы к лекции №8 УМКД и
ответить устно
при беседе на занятии.
Подготовить
письменно ответы
на вопросы к лекции №7,8 и лпз
№4,5 УМКД и
ответить устно
при беседе на занятии.
Письменный
13
отчет.
Устный опрос.
Беседа.
Письменный
отчет.
Устный опрос
14
Устный опрос. 15
Методические рекомендации по СРС
Самостоятельная работа студентов подразумевает внеаудиторную работу,
которая должна быть направлена на предварительную подготовку к лекциям,
самостоятельное изучение учебного материала в условиях библиотеки, через
интернет; подготовку к лабораторно-практическим занятиям, к сдаче коллоквиумов; экзамену; самостоятельное написание контрольной работы (для студентов заочной формы обучения) и выполнение следующих
следующих заданий.
1. Обработка библиографических данных
Цель: Составление картотеки литературы по дисциплине.
Задание: Составить картотеку учебной, научной, научно-популярной литературы, журналов, статей в журналах и др. литературе по дисциплине «Комнатное и
декоративное цветоводство» с краткой аннотацией.
Форма отчетности: письменная; составленная картотека.
Рекомендации к выполнению: работа выполняется в библиотеке.
Срок сдачи 14 неделя.
2. Требования к подбору комнатных растений для уголка живой природы
Цель: Ознакомление с экологическим воспитанием детей дошкольного возраста.
Задание: Написать письменную работу.
Форма отчетности: письменная работа.
Рекомендации к выполнению: поиск виртуальной информации или работа с литературой в библиотеке.
Срок сдачи 5 неделя.
3. Составление списка растений для уголка живой природы
Цель: Ознакомление с экологическим воспитанием детей дошкольного возраста.
Задание: Написать письменную работу.
Форма отчетности: письменная работа.
Рекомендации к выполнению: поиск виртуальной информации или работа с литературой в библиотеке.
Срок сдачи 5 неделя.
Темы и основные вопросы коллоквиумов
по курсу «Комнатное и декоративное цветоводство»
Коллоквиум 1
Цель занятия: закрепление теоретических знаний о принципах классификации
и характеристике цветочно-декоративных комнатных растений, их биологических и морфологических особенностях.
План:
1. Комнатные растения в школе. Цветочные растения – важные объекты
учебной работы по биологии, как живая наглядность для уроков в 5-11 классах.
Роль цветочных растений для развития познавательных интересов, трудовых
натуралистических умений и навыков. Использование цветочных растений при
организации научно-опытнической внеклассной работе школьников. Роль цветочных растений в эстетическом воспитании учащихся; оздоровительное значение комнатных растений. Форма внеклассной работы с цветочными растениями. Организация массовых мероприятий связанных с цветоводством. Использование цветочных растений помимо учебных целей, для оформления интерьера кабинетов, классных комнат, библиотеки и т.д.
2. Использование цветочных растений в обучении ботаники и общей биологии. Цветочные растения, рекомендуемые к курсу ботаники по темам: клетка, корень, лист, стебель, вегетативное размножение растений, цветок и плод,
семя, основные группы комнатных растений, растительные сообщества. Цветочные растения рекомендуемые к курсу общей биологии по темам: эволюционное учение, Дарвинизм, развитие органического мира, строение и функции
клетки, основные закономерности наследственности, селекция растений и животных, основы экологии и др.
3. Классификация комнатных растений. Декоративные растения: декоративно-цветущие, декоративно-лиственные, суккулентные, ампельные, вьющиеся и лазящие, водные растения, растения комнатных тепличек и карликовые
растения, декоративные плодово-ягодные культуры: их характерные особенности и представители. Группировка растений по их форме: травянистые растения, прямостоячие растения и кактусы. Семейства растений пользующиеся
наибольшей популярностью: бромелиевых, кактусовых, бегониевых, пальмовых, геснериевых, орхидных, амариллисовых, ароидных, аизовых, молочайных,
папоротники, рутовых, марантовых.
Литература:
1. Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения. 1968
2. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. 1986
3. Вакуленко В.В., Труевцева М.Ф. Декоративное садоводство. 1982
4. Родина В.А. Цветоводство в школе. 1974
5. Чувилева А.А. Учебная книга цветовода. 1980
6. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения. 1983
7. Кисилёв Г.Е. и др. Комнатное садоводство. 1970
8. Журнал «Биология в школе»
Коллоквиум 2
Цель занятия: закрепление теоретических знаний о принципах классификации
и характеристике цветочно-декоративных растений открытого грунта, их
биологических и морфологических особенностях; мероприятиях по уходу за
цветочными растениями.
План:
1. Классификация цветочно-декоративных растений открытого грунта.
Летники, двулетники, многолетники. Характерные особенности и представители. Красиво-цветущие и декоративные кустарники. Декоративные растения закрытого грунта.
2.Уход за комнатными растениями и цветочно-декоративными растениями открытого грунта. Пересадка, виды пересадки. Перевалка. Посуда для цветочных растений. Формирование растений. Обрезка – важный прием, управляющий ростом и развитием растений. Прищипка (панцировка), пасынкование.
Подвязывание. Удобрение растений, виды удобрений, сроки подкормки.
Опрыскивание, очищение растений. Регулярность ухода за растениями. Уход за
растениями в период роста и покоя.
Литература:
1. Вакуленко В.В., Труевцева М.Ф. Декоративное садоводство. 1982
2. Родина В.А. Цветоводство в школе. 1974
3. Чувилева А.А. Учебная книга цветовода. 1980
4. Журнал «Биология в школе»
Коллоквиум 3
Цель занятия: закрепление теоретических знаний о размножении цветочнодекоративных растений; вредителях и болезнях цветочных растений, мерах
профилактики и борьбы с ними.
План:
1.Размножение цветочных растений. Семенное размножение. Подготовка
семян к посеву. Посев. Уход за посевами. Пикировка. Размножение спорами.
Вегетативное естественное (отпрысками, усами, луковицами) и искусственное
(черенками, прививкой) размножение. Размножение черенками: стеблевыми и
верхушечными, корневыми; техника подготовки черенков, укоренение черенков. Размножение листовыми черенками, отводками, отпрысками, делением куста, корневища, клубнями, луковками – детками, плетями или усами; размножение растениями образующимися на листьях. Техника трансплантации (прививки) растений. Особенности размножения суккулентов и кактусов.
2. Вредители и болезни цветочных растений. Задачи защиты цветочных растений от вредителей и болезней – создание нормальных условий в отношении
света, воздуха, тепла, влаги, почвы и принятие профилактических мер по
укреплению иммунитета растений. Вредители растений: тли, щитовки, клещи,
белокрылка, трипсы, сциариды, минирующие мушки и др. Приносимый вред и
меры борьбы с ними. Болезни цветочных растений вызванные грибами, вирусами, бактериями: мучнистая роса, ржавчина, пятнистость листьев, чёрная
ножка, стеблевая или корневая гниль, серая плесень, курчавость листьев. Бо-
лезни, возникающие под действием неблагоприятных условий внешней среды
или ошибками в уходеи др. Меры борьбы с болезнями растений.
Литература:
1. Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. Комнатные растения. 1968
2. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. 1986
3. Вакуленко В.В., Труевцева М.Ф. Декоративное садоводство. 1982
4. Родина В.А. Цветоводство в школе. 1974
5. Чувилева А.А. Учебная книга цветовода. 1980
6. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения. 1983
7. Кисилёв Г.Е. и др. Комнатное садоводство. 1970
8. Журнал «Биология в школе»
Контрольно-измерительные средства
Экзаменационные вопросы по дисциплине
«Комнатное и декоративное цветоводство»
1. Значение цветочных декоративных растений при изучении школьного
курса биологии и при организации научно-опытнической работы школьников.
2. Использование комнатных растений в обучении ботаники.
3. Использование комнатных растений в обучении общей биологии.
4. Биологические особенности декоративных растений.
5. Классификация комнатных растений по использованию, декоративности,
срокам цветения и продолжительности жизни.
6. Происхождение и агробиологические особенности декоративных культур.
7. Тропические комнатные растения.
8. Субтропические комнатные растения.
9. Суккулентные растения.
10.Водные растения.
11.Сезонноцветущие растения.
12.Вечнозеленые горшечные растения.
13.Суккулентные растения.
14.Приёмы ухода за комнатными растениями.
15.Агротехнические приёмы выращивания и размножения комнатных растений.
16.Пересадка и перевалка. Агротехнические приемы. Посуда для посадки
растений. Размещение растений в помещении с учетом их биологических
особенностей.
17.Особенности ухода за растениями в интерьере школы.
18.Создание композиций из комнатных растений. Сохранение и уход за срезанными цветами.
19.Принципы подбора растений для различных видов озеленения.
20.Способы размножения комнатных растений
21.Вредители цветочно-декоративных растений, профилактика и меры борьбы.
22.Болезни цветочно-декоративных растений, профилактика и меры борьбы.
23.Разнообразие цветочно-декоративных культур, используемых в озеленении.
24.Выращивание цветочно-декоративных культур из семян.
25.Декоративные растения открытого грунта, их характеристика, особенности размножения, использование в озеленении.
26.Летники. Общая характеристика ведущих однолетних растений. Красивоцветущие летники: астра, бархатцы, вербена, гвоздика и др. Вьющиеся
летники. Сухоцветы.
27.Общая характеристика однолетних растений, особенности выращивания
и использования культур этой группы в условиях открытого грунта.
28.Двулетники. Общая характеристика, особенности выращивания и использования культур этой группы в условиях открытого грунта.
29.Многолетние растения открытого грунта. Классификация многолетних
травянистых растений.
30.Особенности выращивания и использования многолетников с учетом их
биологических особенностей: луковичные, клубнелуковичные, корневищные, вьющиеся культуры.
31.Особенности выращивания цветочно-декоративных культур. Приемы
ухода за растениями.
32.Семеноводство декоративных культур.
33.Выращивание цветочно-декоративных культур из семян. Хранение семян.
34.Выращивание рассады. Вегетативное размножение.
35.Приемы ухода за растениями открытого грунта.
36.Борьба с болезнями и вредителями.
37.Декоративные растения закрытого грунта, особенности их выращивания
38.Устройство цветников. Цветочные композиции и их особенности.
39.Виды цветочного оформления: партеры, клумбы, одиночные и групповые
посадки, альпинарии, розарии, сады непрерывного цветения.
40.Семенное размножение. Заготовка и хранение семян.
41.Уход за растениями в летний период. Вегетативное размножение древесных культур и красивоцветущих кустарников.
42.Типы газонов, принципы их устройства и содержания
43.Опытническая работа школьников.
44.Озеленение территории школы. Устройство цветников
45.Организация цветочного оформления и уход за растениями.