uploads/5/6/9/8/5698048/entrance_testx

Входной тест
(выполняется на отдельных листах, на двух занятиях или на первом занятии и дома –
сначала части А и Б, затем части В и Г;
результаты хранятся у преподавателя до промежуточной аттестации)
Часть А. Семантика и морфология. Практический анализ
Охарактеризуйте компоненты каждого предложения в тексте с
морфологической и семантической точки зрения. Подчеркните члены
предложения.
Образец
(при ответе пользуйтесь общепринятыми и другими разумными
сокращениями)
(1) Я видел степь. (2) Бежали кони.
(3) Она подрагивала чуть
И элеватора свечу
Держала на своей ладони.
1. Личное местоимение 1 лица единств. числа в Имен. пад. – глагол
нецеленаправленного зрительного восприятия несоверш. вида, переходный, в
прош. вр. единств. числе муж. роде – локативное существительное жен. рода 3
скл. в единств. числе Винит. пад.
2. Бесприставочный глагол однонаправленного движения несоверш. вида,
неперех., в прош. вр. множеств. числе – зооним, существительное муж. рода, 2
скл. в множеств. ч., Имен. пад.
3. Личное
местоимение
3
лица
единств.
числа
жен.
рода
–
глагол
физиологического действия несоверш. вида в прош. времени единств. числе
жен. рода – наречие степени - сочинительный союз – предметно-локативное
существительное муж. рода 2 скл. в единств. числе Родит. пад. – предметное
существительное жен. рода 1 скл. в единств. числе Винит. пад. – глагол
физического действия несоверш. вида, переходный, в прош. времени единств.
числе жен. рода – предлог – возвратно-притяжательное местоимениеприлагательное в жен. роде, единств. числе, Творит. пад. – предметное
существительное жен. рода 3 скл. в единств. числе Творит. падеже.
Текст для разбора
Вариант 1.
Любите живопись, поэты!
Лишь ей, единственной, дано
Души изменчивой приметы
Переносить на полотно.
Вариант 2.
Ты помнишь, как из тьмы былого,
Едва закутана в атлас,
С портрета Рокотова снова
Смотрела Струйская на нас?
Часть Б. Синтаксис. Теория
Задание 1
В каком словосочетании тип связи слов – согласование?
1) Очень хороший;
2) опустевшая аллея;
3) встречу друга;
4) уехал учиться.
Задание 2
В каком словосочетании тип связи слов – согласование?
1) Жажда славы;
2) уважение к старикам;
3) первое место;
4) удивительно горячий.
Задание 3
В каком словосочетании тип связи слов – управление?
1) Поручил разобраться;
2) наше будущее;
3) апрельское солнце;
4) встретивший друга.
Задание 4
В каком словосочетании тип связи слов – управление?
1) Покупка дома;
2) второй номер;
3) желая нарисовать;
4) это дерево.
Задание 5
В каком словосочетании тип связи слов – примыкание?
1) Говорил улыбаясь;
2) смотрит на землю;
3) выполнить обязательство;
4) известный всем.
Задание 6
В каком словосочетании тип связи слов – примыкание?
1)Говорил громко;
2) в черном пальто;
3) написал повесть;
4) любимый всеми.
Задание 7
Какое предложение является простым?
1) Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особенный,
самобытный, ни с чем не сходный вид.
2) Стаял рыхлый снег в апреле, и в лазури птицы пели.
3) Сколько сел и деревень ни проезжали, Чапаева знали всюду.
4) Пурга прекратилась, что нас всех обрадовало.
Задание 8
В каком предложении есть однородные члены?
1) У деревянной ограды теснились подстриженные акации и сирени переплетали жгуты
своих стволов.
2) Солнце стояло в зените и жаркими лучами невыносимо жгло мне тело.
3) Еще нигде не румянилась заря, но уже забелелось на востоке.
4) Родина Макара затерялась в далекой якутской тайге.
Задание 9
Какое предложение является сложным?
1) Задержка вышла не из-за нашего опоздания, а из-за поломки автобуса.
2) Искрятся пустынные окрестные бугры, осыпанные лебяжьим пухом молодого снега.
3) Давыдов долго бежал, держась за грядушку саней, пытаясь согреть ноги, потом вскочил в
сани и, притаившись, задремал.
4) Поднялся ветер, и стало сыро и мрачно.
Задание 10
Какое предложение является сложным бессоюзным?
1) Перед грозой в лесу бывает так хорошо, точно все кругом курится благовонными
испарениями.
2) Небо с закатного края прояснилось, выглянуло солнце.
3) Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет.
4) Согласно последним метеорологическим данным, в ближайшие дни можно ожидать
потепления.
Задание 11
Какое из предложений является сложносочиненным (знаки препинания в предложениях не
расставлены)?
1) Веселей и громче всех смеялся сам студент он же скорее всех и перестал.
2) Когда началась гроза игра прекратилась и дети бросились бежать домой.
3) Нева вздувалась и ревела котлом клокоча и клубясь.
4) Зашевелились тревожно и зашумели и застонали заскрипели над головой сосны.
Задание 12
Какое предложение является сложноподчиненным с придаточным определительным?
1) Мне нужна такая отвертка, чтобы можно было открутить винтик на очках.
2) Не успело просветлеть небо, а уж голова колонны далеко вытянулась, поползла по
шоссе.
3) Молнии в потемках казались ослепительными, так что глазам было больно.
4) Он спускался слишком быстро, что и послужило причиной падения.
Задание 13
Сколько частей в сложном предложении? (Знаки препинания не расставлены)
Природа как и жизнь не поддается логическому определению и если вы спросите когонибудь какое понимание он вкладывает в это слово никто не даст исчерпывающего
определения одному кажется что это цветы и пенье птиц другой понимает природу как
лесные массивы третий видит просторы полей а для четвёртого это небо и воздух без чего
вообще невозможно существование человека на Земле.
1)7
2) 8
3) 9
4) 10
Задание 14. В состав какого из этих сложных предложений не входит безличное?
1) В глазах темно, и замерла душа.
2) Блажен, кто верует, тепло ему на свете.
3) Шалун уж заморозил пальчик: ему и больно и смешно.
4) Мы хорошо знали, что ещё долго в этом доме велись разговоры о том, как Алексей смог
решиться на такой поступок.
Задание 15.
Какое из этих сложных предложений состоит из двух неопределённо-личных?
1) Выйду на озеро в синюю гать, к сердцу вечерняя льёт благодать.
2) Над хвастунами хоть смеются, а часто в дележе им доли достаются.
3) Как всегда, наделали кучу ошибок, а ведь просили их быть внимательными.
4) Сяду да подумаю, как мне жить дальше.
Часть В. Пунктуация
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
Я Максим Каммерер. Мне восемьдесят девять лет.
Когда-то давным-давно я прочитал
старинную повесть которая начиналась таким вот манером. Помнится я подумал тогда что
если придётся мне в будущем писать мемуары
то начну я их именно так. Впрочем
предлагаемый текст нельзя строго говоря считать мемуарами. А начать следовало бы с
одного письма полученного примерно год назад.
Каммерер Вы разумеется прочли
пресловутые «Пять биографий века». Прошу Вас помогите мне установить кто именно
скрывается под псевдонимами П. Сорока и Э. Браун. Полагаю вам это будет нетрудно. М.
Глумова.
Я не ответил на это письмо. Мне не удалось выяснить настоящие имена авторов «Пяти
биографий века». Как и следовало ожидать П. Сорока и Э. Браун являются видными
сотрудниками группы «Людены» Института исследований космической истории.
Я без труда представил себе чувства которые испытывала Майя Глумова читая биографию
собственного сына изложенную П. Сорокой и Э. Брауном. И я понял, что я обязан
высказаться.
С точки зрения непредубеждённого а в особенности молодого читателя речь
пойдёт о событиях которые положили конец целой эпохе в космическом самосознании
человечества
и
открыли
новые
перспективы,
рассматривавшиеся
ранее
только
теоретически. Кроме того я был свидетелем участником в каком-то смысле даже и
инициатором этих событий. И вот сейчас по причинам носящим характер скорее личный я
испытал настоящую потребность собрать воедино и предложить вниманию каждого, кто
пожелает этим заинтересоваться всё что мне известно о первых днях Большого Откровения.
Я перечитал последний абзац и вынужден тут же поправить самого себя. Во-первых я
предлагаю разумеется далеко не всё что мне известно. Во-вторых события 99 года были
строго говоря не первыми днями Большого Откровения а напротив последними его днями.
Именно этого как мне кажется не понимают а вернее не желают принять сотрудники
группы «Людены» несмотря на все мои старания быть убедительным. Впрочем возможно я
не был достаточно настойчив. Годы уже не те.
Часть Г. Синтаксический разбор
1. Поочередно выпишите и разберите простые предложения – самостоятельные и
в составе сложного (подчеркнуть члены предложения и дать их
характеристику: тип сказуемого, согл./несогл. опред., прямое/косвенное доп.,
тип обстоятельства).
(1) Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один
мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!
(2) Не будь тебя – (3) как не впасть в отчаяние при виде всего, (4) что совершается
дома? (5) Но нельзя верить, (6) чтобы такой язык не был дан великому народу!
2. Постройте схему сложного предложения (предложения переписывать не надо).
(1)
Само собой разумеется, что ответ на вопрос, что следует называть тем или иным
заранее заданным термином, не только не раскрывает что-то новое в объекте исследования,
но и неизбежно влечет за собой упрощение фактов, их схематизацию.
(2)
Но выражение принципа формальности описания, сыгравшее наибольшую роль в
языкознании и, в частности, в теории грамматики, - это, несомненно, знаменитое
утверждение
Ельмслева
о
том,
что
описание
должно
быть
непротиворечивым,
исчерпывающим и предельно простым, причем требование непротиворечивости должно
предшествовать требованию исчерпывающего описания, а требование исчерпывающего
описания должно предшествовать требованию простоты.