математика 1 класс Числа 4, 5

Ф.И.О.: Учитель начальных классов: Аюкаева Э. И.
Класс: 1 Предмет: математика.
Тема урока:Числа 4,5.
Тип урока: ознакомление с новым материалом
Цель урока: Формирование умения соотносить числа 4, 5 с цифрами и количеством
предметов.
Задачи:
1. Актуализировать знания о однозначных чиселах.
2. Организовать деятельность по определению способа прибавления чисел по одному;
3. Формирование навыка письма (цифра 4).
Планируемые результаты:
Метапредметные: Придумывать по рисунку вопросы со словом «сколько», Устанавливать
последовательность рисунков в соответствии с логикой сюжета, определять положение фигур
в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов (после, перед, за, между)
Предметные:
Знать порядковый счет.
Уметь писать цифру 4, соотносить количество предметов с числами 4,5
Личностные:
Формировать положительную самооценку.
Орг. Момент.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите Всё в порядок приведите.
(детям даётся на это время)
А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.
2. Повторение изученного материала.
Откройте тетради и возьмите карандаши. Слушаем внимательно задание:
- нарисуйте 1 квадрат.
- дорисуйте столько квадратов, чтобы получилось 2 квадрата.
- нарисуйте столько же треугольников, сколько квадратов.
- дорисуйте 1 круг.
- Сколько квадратов и треугольников вместе? (4)
- Сколько всего фигур? (5)
- Как вы думаете с какими числами мы сегодня будем знакомиться? (ответы детей)
- Правильно, с числами 4 и 5.
Итак, ребята, сегодня с вами будем знакомиться с составом чисел 4 и 5.
3. Работа с учебником (с. 22)
- Откройте учебник на с. 22.
Задание № 1
- Сосчитай количество предметов на рисунке, тем самым называя и число на карточке

Запомните цифры, с помощью которых записывают числа.
- Ребята, какие числа мы с вами повторили и закрепили? (1,2,3,4,5)
Задание № 2
Нарисуй в тетради столько фигур, сколько показывают цифры: 4, 1, 2, 5
- Какую цифру не использовали для изображения фигур? (3)
- Какие были использованы цифры для изображения фигур? (1,2,4,5)
- Какие цифры мы изучаем сегодня на уроке? (4,5)
Задание № 3
Работа в парах.
Один называет число, написанное на карточке, другой показывает, сколько это карандашей.
- Какие числа вам повстречались несколько раз? (3,4)
- Какие один раз? (1,2,5)
- Легко ли было работать в парах?
Задание № 4
- Сколько детей на рисунке? Посчитайте (4)
- А сколько будет , если дети поменяются местами? (4)

Ребята, обратите внимание, неважно с какого предмета начинать считать, а важен
порядок название чисел при счете.
- Что нужно изменить, чтобы детей стало пятеро? (добавить одного)
- А шестеро? (добавить двоих)
- Правильно, молодцы!
- Что интересного вы для себя запомнили? (ответы детей)
Физкультминутка
1,2,3,4,5 Все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.
Задание «Письмо цифры 4».
Письмо цифры 4: ориентация на точку начала движения, на стрелку, указывающую
направление движения.
- Отгадайте загадки:
На четырёх ногах стою,
Ходить же вовсе не могу.
На мне ты станешь отдыхать,
Когда устанешь ты гулять.
(Стул)
Четыре грязных копытца
Залезли прямо в корытце.
(Поросёнок)
- Какое число используется в этих загадках? (4)
- Сегодня на уроке мы научимся правильно писать цифру 4.
- На что похожа цифра 4?
Гляди, четыре — это стул,
Который я перевернул.
С мешком заплечным единица Такою мне четверка сниться.
Демонстрирую таблицу написания цифр.
- Рассмотрите, как пишут цифру 4, обозначающую число четыре, и объясните, как её
правильно писать.
Объяснение. Цифра 4 состоит из трех элементов: двух наклонных палочек и одной
горизонтальной. Начинаем писать меньшую наклонную палочку от верхней стороны клетки,
не много правее от ее середины, и ведем ее наклонно вниз чуть ниже середины клетки; затем
без отрыва пишем горизонтальную палочку, ведя ее вправо, чуть-чуть не доводя до правой
стороны клетки. Длинную палочку начинаем писать чуть ниже вершины угла правой
стороны клетки, чуть правее ее середины. (Далее ребята работают по образцу)
Задание № 6
- Сколько зайчиков на полянке? (5)
- Сколько зайчиков держат морковку? (2)
- Сколько зайчиков в шапочке? (4)
- Придумайте другие вопросы со словом «сколько» по этому рисунку. Задай их товарищу.
(Сколько зайчиков без шапочек? Сколько зайчиков смотрят на нас? Сколько зайчиков в
жилетках?)
- Что вы выполняли в этом задание?
- Легко ли было вам придумывать вопросы?
- Какие числа мы с вами повторили?
4. Итог урока.
- Какая тема урока у нас сегодня была?
- Какую цифру вы научились писать?
- Что нового вы для себя узнали?
- В чем испытывали затруднения?
- Кто считает что выполнил все задания на отлично, то поднимите зеленую карточку, а у кого
что-то не получилось, то красную.
Спасибо за урок.