рабочая программа по физике 7кл. Пурышева Н.С., Важеевская

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
 закон РФ «Об образовании»;
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от
05.03.2004;
 Примерная программа основного общего образования по физике VII – IX классы;
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014
учебный год. Утвержден приказом Минобразования РФ
№ 2080 от 24.12.2010 г.
1. Изучение физики в общеобразовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных, квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления,
законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине
мира.
Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать их, обобщать результаты наблюдений, использовать
простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных
явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств для решения физических задач.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых
знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с иcпользованием информационных технологий.
Воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как элементу
человеческой культуры.
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
2. Программа позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.
1
В курсе физики 7-9 классов рассматриваются вопросы: законы взаимодействия и движения тел, механические колебания и волны, звук,
электрические и магнитные явления, тепловые явления, световые явления, электромагнитное поле, строение атома и атомного ядра,
использование энергии атомных ядер, основы квантовой физики, основы астрономии.
Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню
математических знаний у учащихся данного возраста. Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.
3. В основу курса физики положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы его построения.
Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически завершенным, содержит материал из всех разделов физики, включает как
вопросы классической, так и современной физики; уровень представления материала учитывает познавательные возможности учащихся.
Идея преемственности. Содержание курса учитывает подготовку, полученную учащимися при изучении естествознания.
Идея генерализации. В соответствии с ней выделены такие стержневые понятия, как энергия, взаимодействие, вещество, поле. Ведущим в
курсе является и представление о структурных уровнях материи.
Идея гуманитаризации. Ее реализация предполагает использование гуманитарного потенциала физической науки, осмысление связи развития
физики с развитием общества, мировоззренческих, нравственных, экологических проблем.
Идея спирального построения курса. Ее выделение обусловлено необходимостью учета математической подготовки и познавательных
возможностей
учащихся.
В соответствии с целями обучения физике учащихся основной школы и сформулированными выше идеями, положенными в основу курса
физики, он имеет следующее содержание и структуру.
Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нем дается представление о том, что изучает физика (физические
явления, происходящие в микро-, макро- и мегамире), рассматриваются теоретический и экспериментальный методы изучения физических
явлений, структура физического знания (понятия, законы, теории). Усвоение материала этой темы обеспечено предшествующей подготовкой
учащихся по математике и природоведению.
Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не требует привлечения знаний о строении вещества (темы «Движение и
взаимодействие», «Звуковые явления», «Световые явления»). Тема «Первоначальные сведения о строении вещества» предшествует изучению
явлений, которые объясняются на основе знаний о строении вещества. В ней рассматриваются основные положения молекулярно кинетической теории, которые затем используются при объяснении тепловых явлений, механических и тепловых свойств газов, жидкостей и
твердых тел.
Изучение электрических явлений основывается на знаниях о строении атома, которые применяются далее для объяснения электростатических
и электромагнитных явлений, электрического тока и проводимости различных сред.
Таким образом, в 7—8 классах учащиеся знакомятся с наиболее распространенными и доступными для их понимания физическими явлениями
(механическими, тепловыми, электрическими, магнитными, звуковыми, световыми), свойствами тел и учатся объяснять их.
В 9 классе изучаются более сложные физические явления и более сложные законы. Так, в 9 классе учащиеся вновь возвращаются к изучению
вопросов механики, но на данном этапе механика представлена как целостная фундаментальная физическая теория; предусмотрено изучение
всех структурных элементов этой теории, включая законы Ньютона и законы сохранения. Обсуждаются границы применимости классической
2
механики, ее объяснительные и предсказательные функции. Затем следует тема «Механические колебания и волны», позволяющая показать
применение законов механики к анализу колебательных и волновых процессов и создающая базу для изучения электромагнитных колебаний и
волн.
За темой «Электромагнитные колебания и электромагнитные волны» следует тема «Элементы квантовой физики», содержание которой
направлено на формирование у учащихся некоторых квантовых представлений, в частности представлений о дуализме и квантовании как
неотъемлемых свойствах микромира, знаний об особенностях строения атома и атомного ядра. Часть учебного времени, отведённая на эти
темы уменьшена в пользу раздела «Механические явления»
Завершается курс темой «Вселенная», позволяющей сформировать у учащихся систему астрономических знаний и показать действие
физических законов в мегамире.
Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание в нем уделено демонстрационному эксперименту и практическим
работам учащихся, часть которых учащиеся выполняют дома.
4. Срок реализации рабочей учебной программы – 2013-2014 г.
5. Формы, методы, технологии обучения.
а) Урок изучения нового материала. Сюда входят вводная и вступительная части, наблюдения и сбор материалов - как методические варианты
уроков:
Виды: урок-лекция, урок – беседа, урок с использованием учебного видеофильма, урок теоретических или практических самостоятельных
работ (исследовательского типа), урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке).
б) Уроки совершенствования знаний, умений и навыков. Сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого применения
усвоенного и др.:
Виды: урок самостоятельных работ, урок-лабораторная работа, урок практических работ, урок-экскурсия, семинар.
в) Урок обобщения и систематизации. Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков:
- урок-семинар, урок-конференция, интегрированный урок, творческое занятие, урок-диспут, урок-деловая/ролевая игра.
г) Уроки контроля, учета и оценки знаний, умений и навыков:
Виды: - устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос), письменная проверка, зачет, зачетные практические и
лабораторные работы, контрольная (самостоятельная) работа, смешанный урок (сочетание трех первых видов), урок-соревнование.
д) Комбинированные уроки: на них решаются несколько дидактических задач.
6. Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения.
3
6
57
25
25
6
40
4
33
6
2
30
8
2
16
15
6
29
23
0
Вселенная.
Элементы квантовой физики.
Электромагнитные колебания
и волны.
8 класс
Электромагнитные явления.
Механические колебания и
волны.
11
Законы механики
Электрический ток и его
действия
7 класс
Электрические явления
Первоначальные сведения о
строении вещества
Механические свойства
жидкостей и газов (гидро- и
аэростатика)
Механические свойства
твердых тел
Тепловые явления. Тепловые
свойства газов, жидкостей и
твердых тел
Световые явления
Звуковые явления
6
Движение и взаимодействие
тел
Введение
Физика и физические
методы изучения
природы
Механические
явления
Тепловые явления
Электрические и
магнитные явления
Электромагнитные
колебания и волны
Квантовые явления
Резерв свободного
учебного времени
Всего часов (согласно примерной программе)
Раздел
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
9 класс
25
9
11
23
4
4
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и
закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно
выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять
знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по
курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку «5», но дан без использования собственного плана,
новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным
при изучении др. предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с
небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе
имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного
материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении
задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов; не более одной грубой и
одной негрубой ошибки; не более 2-3 негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил
больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней: не более одной грубой ошибки; одной негрубой ошибки и
одного недочёта; не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил: не более одной грубой ошибки и двух
недочётов; не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех
недочётов; при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
5
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов
и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и
аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и
одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и
выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов:
если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.
Ученик 7 класса должен:
Знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, КПД;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел,
диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,
массы, силы, давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,
силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации и использовать приобретенные знания естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
6
Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков математических символов, рисунков и
структурных схем).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе
использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов.
Выполнение практической части программы
Контрольные
Лабораторные
работы
работы
1 четверть
1- 23.10
6
2 четверть
1- 25.12
4
3 четверть
1- 30.01
4
4 четверть
1- 15.05
1
За год
4
15
7
1. Введение (6 ч)
1
2
Что изучают
физика и
астрономия.
Физические
величины.
Измерение
физических
величин.
Примеры
механических,
тепловых,
электрических,
магнитных и
световых
явлений.
Физические
приборы.
Физика —
наука о
природе.
Наблюдение и
описание
физических
явлений.
Физические
приборы.
Физические
величины и их
измерение.
Международная
система единиц.
Демонстрации
Определен
ие
цены
деления
шкалы
измерител
ьного
прибора.
Что и как
изучают
физика и
астрономия.
Гипотеза.
Знать: смысл понятия
«физическое явление»
Уметь:
классифицировать
физические явления,
приводить примеры
различных видов
явлений
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Единицы
величин.
Основные,
кратные и
дольные
единицы
физической
величины.
Знать: определение
физической величины,
основные единицы СИ.
Урок
Уметь: приводить
изучен
примеры физических
ия
величин, единиц их
нового
измерения, пользоваться
матери
шкалой приборов:
ала
определять цену деления,
пределы измерения,
показания
Беседа
Л. № 5, 6,
7
§1,
2 04.09
№1
Беседа,
опрос
Л. № 15,
31
Корр.
даты
Лаб.
работы и
опыты
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Дата
провед.
Теория
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
§3,
4
№2
05.09
,3
(35)
8
Точность
Измерени
измерений.
Погрешности
е длины,
измерений. Роль
ЛР №1
объема и
«Измерение
математики в
темпера
длины, объема
развитии
туры
и температуры
физики.
тела
тела».
Физические
приборы:
мензурка,
линейка и
термометр.
Понятие о точности
измерений.
Абсолютная
погрешность.
Запись результата
прямого измерения
с учетом
абсолютной
погрешности.
Шкала
измерительного
прибора. Цена
деления шкалы
прибора.
Измерение
малых
величин.
Относительна
я
погрешность.
4
ЛР №2
«Измерение
размеров
малых тел».
5
Связи между
физическими
величинами.
ЛР №3
«Измерение
времени».
Физический
эксперимент и
физическая
теория.
6
Физика и
техника.
Физические
модели. Физика и
техника. Физика
Связи между
физическими
величинами.
Погрешность
измерения
времени с
помощью
секундомера.
Обобщение
знаний
учащихся по
Знать: смысл понятия
«точность измерения,
погрешность» Уметь:
измерять длину при
помощи линейки, объем
жидкости в сосуде при
помощи мензурки,
температуру тела при
помощи термометра;
записывать результат в
виде таблицы, делать
вывод о проделанной
работе и анализировать
полученные результаты.
Уметь: проводить
измерения размеров
малых тел способом
рядов; записывать
результат в виде
таблицы, делать вывод
о проделанной работе и
анализировать
полученные результаты.
Урок
соверш
енство
вания
ЗУН
Урок
соверш
енство
вания
ЗУН
Знать: смысл понятий
«закон, теория». Уметь:
Урок
изм. время при пом.
соверш
секундомера; записывать
рез-т в виде табл., делать енство
вания
вывод о проделанной
ЗУН
работе и анализ-ть
полученные результаты.
Уметь: осуществлять
самост. поиск инф-ции о
развитии техники с исп.
Урок
обобщ
ения и
Беседа,
опрос
Л. №36
ЛР №1
§5,
11.09
№4
Л. №24
ЛР №2
№5 12.09
Вопросы
к §6
ЛР №3
§6
18.09
№6
Беседа,
опрос
Корр.
даты
Демонстрации
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
3
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
§7,
8
19.09
9
Физика и
окружающий
нас мир.
7
8
и развитие
представлений о
материальном
мире.
Механическое
движение, его
виды и
характеристик
и.
Относительно
сть движения.
Механическое
движение.
Относительнос
ть движения.
Система
отсчета.
Равномерное
движение.
Скорость.
Траектория.
Путь.
Прямолинейное
равномерное
движение.
Скорость
равномерного
прямолинейного
движения.
Методы
измерения
расстояния,
времени и
теме
«Введение».
Структурные
уровни
материи:
микромир,
макромир,
мегамир.
Относительность
движения.
Равномерное
прямолинейное
движение.
Единица пути.
различных источников.
систем
атизац
ии
Знать: определение
мех. дв-ия, траектории,
пути; единицы
измерения пути,
времени; смысл
понятия
«относительность
движения»
Уметь: приводить
примеры отн-ти дв-ия,
траектории в разных
системах отсчета
Знать: определения
РПД, скорости,
единицы измерения
скорости
Уметь: приводить
примеры РПД, уметь
описывать РПД,
производить перевод
единиц, рассчитывать
скорость, сравнивать
скорости движения
различных тел, читать
графики зависимости
пути от времени
движения, скорости
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Корр.
даты
Демонстрации
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
Вопросы
§7, 8
Беседа,
опрос
Л.№9598
Беседа,
опрос
§911
№7
25.09
§12
№8
26.09
(1, 2,
6)
10
скорости.
9
ЛР №4
«Изучение
равномерного
движения».
Графики
зависимости
пути и скорости
от времени.
Методы
измерения
расстояния,
времени,
скорости.
10
Неравномерно
е движение.
Средняя
скорость.
Неравномерное
движение.
Мгновенная
скорость.
Корр.
даты
Демонстрации
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
РПД от времени
Уметь: измерять
скорость
равномерного
движения при
помощи секундомера
и линейки,
записывать результат
в виде таблицы,
делать вывод о
проделанной работе и
анализировать
полученные
результаты
Измерение
скорости
равномерно
го
движения.
Изучение
зависимост
и пути от
времени
при
равномерно
м
движении
Средняя
скорость.
Формула для
расчета
средней
Знать: определение
неравномерного
движения, средней
скорости
Уметь: приводить
примеры НРД, находить
Урок
контро
ля,
учета и
оценки
ЗУН
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Вопросы
к §12.
ЛР №4
Беседа,
опрос
Л.
№134,
135
02.10
§13
№9
03.10
11
12
Равноускорен
ное движение.
Ускорение.
Инерция.
Масса.
Ускорение.
Равноускоренно
е движение.
Равноускорен
ное движение.
Явление
инерции.
Взаимодействи
е тел. Масса
тела. Центр
тяжести тела.
скорости.
среднюю скорость
движения
Построение и
чтен. графиков
зав-ти скорости
равноускоренног
о движения от
времени. Путь,
пройд. телом при
РУПД. Ед.
ускорения.
Причина
изменения
скорости тел.
Закон инерции.
Сравнение масс
двух тел при их
взаимодействии.
Инертность.
Масса как мера
инертности тел.
13
Измерение
массы.
ЛР №5
«Измерение
массы тела на
рычажных
весах»
Масса тела.
Международна
я система
единиц
Измерени
е массы
Единицы
массы.
Измерение
массы.
Рычажные
весы.
14
Плотность
вещества. ЛР
Плотность
вещества.
Измерение
плотности
Формула для
вычисления
Знать: опред-ие
прямолин. равноуск. двия, ускорения, физич.
смысл ед-ц измерения
уск-ия. Уметь:
приводить примеры
РУПД, находить уск-ие
и ск-ть при РУПД
Комби
нирова
нный
урок
Знать: определение
инерции, инертности,
массы, способы
определения массы.
Уметь: описывать явл.
инерции, приводить
прим. инерции, вз-ия
тел, ср-ть массы по взию тел, ср-ть массы по
вз-ию тел, производить
перевод единиц массы
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Уметь: приводить
примеры тел
различной массы,
измерять массу тела с
помощью весов,
сравнивать массы тел
из различных веществ
одного объема, из
одного вещества
разного объема, делать
вывод о проделанной
работе
Знать: определение,
смысл и единицы
Беседа,
опрос
Л.
№158,
156
Беседа,
опрос
Л.
№195,
210, 222
Корр.
даты
Демонстрации
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
11
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
§14,
15 09.10
№10
§16,
17 10.10
№12
Урок
соверш
енство
вания
ЗУН
Вопросы
к §17, 18
ЛР №5
§18
16.10
Комби
нирова
ЛР №6
Л.
§19
№13
17.10
12
№6 «Измерение
плотности
вещества
твердого тела и
жидкости».
15
КР №1
«Введение.
Движение.
Плотность».
16
Анализ
контрольной
работы.
Работа над
ошибками.
Сила.
Измерение
силы.
17
Сложение сил.
Методы
измерения
массы и
плотности.
Методы
измерения
массы и
плотности.
вещества
твердого
тела и
жидкости
Сила. Силы в
природе: сила
тяжести, сила
упругости, сила
трения. Методы
измерения силы.
Международная
система единиц.
Правило
сложения сил.
Сложение
сил,
направленны
х вдоль
одной
прямой.
Сложение
Сложение сил.
плотности.
Единицы
плотности.
Значение
плотностей
твердых
жидких и
газообразных
веществ.
измерения плотности,
физический смысл 1
кг/м3.
Уметь: рассчитывать
плотность через массу
и объем, сравнивать
плотности различных
веществ, одного
вещества в различных
агрегатных
состояниях,
пользоваться
таблицами плотностей
нный
урок
№234,
235, 268
Связь между:
кинематическим
и величинами;
плотностью,
объёмом и
массой тела.
Уметь:
описывать и объяснять
физические явления;
решать задачи на
применение изученных
физических законов
Урок
контро
ля,
учета и
оценки
ЗУН
КР №1
23.10
Сила как мера
взаимодейств
ия тел.
Графическое
изображение
сил.
Динамометр.
Знать: опред-ие силы,
признаки действия
силы, ед. измерения
силы, виды сил Уметь:
приводить примеры
действия силы,
изображать силу
графич.
Комби
нирова
нный
урок
Беседа,
опрос
§20,
21,
24.10
22
№14
Сложение сил,
действующих
на тело по
одной прямой
Знать: определение
равнодействующей
сил.
Уметь: находить
равнодействующую
сил, действующих по
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Вопросы
к §20.
Корр.
даты
Демонстрации
Требования
к уровню
подготовки
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
(1, 2,
4)
Беседа,
опрос
Л.
№354,
360, 365,
370
§23
30.10
№15
13
одной прямой,
изображать
графически
сил,
направленны
х под углом.
18
19
Сила
упругости.
Сила
упругости.
Сила тяжести.
Закон
всемирного
тяготения.
Сила тяжести.
Свободное
падение
тел.
Закон
всемирного
тяготения.
20
Вес тела.
Невесомость.
21
ЛР №7
«Градуировка
динамометра и
измерение
сил».
22
Давление.
Исследование
зависимости
силы
упругости от
удлинения
пружины.
Измерение
жесткости
пружины
Исследован
ие
зависимост
и
силы
тяжести
от массы
тела.
Вес тела.
Невесомость.
Зависимость
силы
упругости от
деформации
пружины.
Невесомость.
Зависимость
силы упругости
от удлинения
тела. Жесткость
пружины.
Закон Гука.
Знать: определение
силы упругости.
Уметь: формулировать
закон Гука,
рассчитывать силу
упругости, изображать
графически.
Ускорение
свободного
падения. Центр
тяжести.
Гравитационная
постоянная,
ее
физический
смысл.
Знать:
определение
силы тяжести.
Уметь: рассчитывать
силу
тяжести,
изображать
ее
графически,
Различие между
весом тела и
силой тяжести.
Измерение
силы
динамоме
тром
Давление.
Корр.
даты
Демонстрации
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
Зависимость
Комби
нирова
нный
урок
Комби
нирова
нный
урок
Знать: определение веса
Комбин
тела. Уметь: описывать
ированн
явл. нев-ти, рассч. вес
ый урок
тела, изобр. его графич.
Знать: устр-во и пр.
действия динамометра.
Урок
Уметь: измерять силу
совершен
тяжести, упругости и вес,
ствования
строить графики зав-ти
ЗУН
силы тяжести от массы,
силы упр. от удлинения.
Знать: определение
Комби
Беседа,
опрос
Л.
№328,
350
Беседа,
опрос
Л.
№309,
311, 336
Беседа,
опрос
§24
31.10
№16
§25,
§26
13.11
№17
Л.
№334,
346
§27
14.11
№19
ЛР №7
20.11
Беседа,
§28
21.11
14
Методы
измерения
давления.
23
Сила трения.
ЛР №8
«Измерение
силы трения
скольжения».
24
Законы
Ньютона.
Механическая
работа.
Первый, второй
и третий
законы
Ньютона.
Работа.
Мощность.
Мощность.
25
Сила трения.
давления, ед. измерения нирова
давления
давления, причину
нный
твердого тела
давления тв. тел, способы урок
на опору от
уменьш. и увелич.
действующей давления. Уметь: прив.
силы и
Прим., в которых тела окют давл., ср-ть
площади
оказываемое
давление,
опоры.
Исследова
ние силы
трения
скольжени
я.
Измерение
коэфф.
трения
скольжени
я
рассчитывать давление
твердых тел
Зав-ть силы трения Знать: опр-ие силы трен.,
от силы норм. давл.
виды трен., способы
Зав-ть силы трения увелич. и уменьш. трения.
от качества
Уметь: прив-ть прим.
обработки и рода действия силы трен., изммат-ла соприк-ся
ть силу трен. с пом.
Сила трения
поверхностей. динамометра, уст-ть зав-ть
Сравнение сил тр. м\у силой трен. и силой
скольжения и тр. норм. давл., опр-ть коэфф.
качения. Примеры трен. скольжения при пом.
влияния тр. на
динамометра, строить
процессы, происх. в график зав-ти силы трен.
прир. и технике.
от силы норм. давления
Зав-ть работы от
прил. силы и пройд.
Знать: формулировки
телом пути. Ф-ла
Явление
и смысл законов
для выч. мех.
инерции. Второй
Ньютона,
работы в случае
и третий з-ны
совпадения напр-ия определение работы,
Ньютона.
действ-ей силы и
единицы измерения.
пройд. пути. Ед.
работы.
Знать: определение
Единицы
мощности, единицы
мощности.
измерения. Уметь:
опрос
Л.
№438,
447, 452,
455
Корр.
даты
Демонстрации
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
№20
Комби
нирова
нный
урок
Л.
№400,
411, 428
ЛР №8
§29
27.11
№21
Комби
нирова
нный
урок
Вопросы к
§30 Л.
§30,§
№661,
667, 663
№22
Комби
нирова
нный
Л.
№698,
31
28.11
§32
04.12
№24
15
27
28
Простые
механизмы.
Правило
равновесия
рычага. ЛР №9
«Изучение
условия
равновесия
рычага».
Блок.
«Золотое
правило»
механики.
Коэффициент
полезного
действия.
ЛР №10
«Измерение
КПД при
подъеме тела
по наклонной
плоскости».
Простые
механизмы.
Условия
равновесия
рычага. Условия
равновесия тел.
Момент силы.
Исследован
ие условий
равновесия
рычага.
Нахождени
е центра
тяжести
плоского
тела.
Простые
механизмы
Виды
механизмов.
Плечо силы.
Правило
равновесия
рычага.
Применение
рычагов в
природе, технике
и быту.
Блок.
Подвижный и
неподвижный
блоки.
«Золотое
правило»
механики.
Коэффициент
полезного
действия.
Полезная
работа.
Полная
работа.
Вычисление
КПД
наклонной
плоскости
Применение
простых
механизмов.
Равенство работ
при использовании
простых
механизмов.
приводить примеры
совершения работы с
различной мощностью,
рассчитывать мощность
по формуле
Знать: простые мехмы, их виды, назнач.
Иметь предст. о
моменте силы.
Уметь: соб-ть
установку по описанию,
пров-ть эксп-т по
проверке усл.
равновесия рычага; запть рез. в виде таблицы,
делать вывод о
результатах с учетом
погрешности
урок
699, 706,
714
Урок
соверш
енство
вания
ЗУН
Л.р.
№728,
744, 734
Знать: выигрыш в
силе, даваемый блоком,
определение КПД,
причину нарушения
«золотого правила»
механики. Уметь:
формулировать
«золотое правило»
механики, рассчитывать
КПД рычага, блока,
наклонной плоскости.
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Уметь: проводить
эксперимент по
определению КПД при
подъеме тела по накл.
пл-ти; записывать
результаты в виде
таблицы, делать вывод
о результатах с учетом
Урок
соверш
енство
вания
ЗУН
Беседа,
опрос
Л.
№758,
773№78
9, 798
ЛР №11
Корр.
даты
Демонстрации
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
26
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
(1,2,
3)
§3334 05.12
№25
§35,
36
11.12
№26,
27
12.12
16
Корр.
даты
Демонстрации
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
погрешности.
29
30
Энергия.
Закон
сохранения
энергии в
механике.
Кинетическая
энергия.
Потенциальная
энергия
взаимодейству
ющих тел.
Закон
сохранения
механической
энергии.
Энергии –
физическая
величина. Ед.
энергии. Зав-ть кин.
энергии от массы
Изменение энергии тела и его ск-ти.
тела при
Зав-ть потенц. энсовершении
ии
тела, подн. над
работы.
землей, от его
массы и высоты
подъема. Потенц.
эн-ия деф. тела.
Отн-ть знач-ия кин.
и потенц. энергии.
Превращения
механической
энергии из
одной формы в
другую
КР № 2«Сила.
31
Работа.
Энергия»
(полугод.)
32
Анализ
контрольной
Механические
колебания.
Механические
колебания.
Превращение
одного вида
механической
энергии в другой.
Несохранение
механической
энергии в
случаях действия
сил трения.
Энергия рек и
ветра.
Знать: определение
механической энергии.
Уметь: вычислять
потенциальную и
кинетическую энергию,
приводить примеры тел,
обладающих
потенциальной и
кинетической энергией,
сравнивать энергии тел.
Комби
нирова
нный
урок
Беседа,
опрос
Знать: закон
сохранения
механической
энергии.
Уметь: описывать
превращение энергии
при падении тела и
его движении в вверх,
приводить примеры
превращения
энергии.
Комби
нирова
нный
урок
Беседа,
опрос
Л. №824
Формулы связи
сил различной
природы с их
характеристикам
и.
Уметь:
Урок
описывать и объяснять контроля,
физические явления;
учета и
решать задачи на
применение изученных оценки
ЗУН
физических законов
КР №2
Колебательно
е движение.
Знать: определение
колебательного
Беседа,
опрос
Комби
нирова
§3738
№28
18.12
§39
№29
19.12
25.12
§40,
41*
26.12
17
работы.
Работа над
ошибками.
Колебательное
движение.
33
Колебательное
движение.
Период,
частота и
амплитуда
колебаний.
Период
колебаний
математическ
ого и
пружинного
маятников.
Единицы
амплитуды,
периода,
частоты
колебаний.
Связь частоты
и периода
колебаний.
ЛР №
11(дом.)
«Изучение
зависимост
и периода
колебаний
груза на
пружине
от массы
груза»
Колебательно
е движение.
Связь частоты
и периода
колебаний.
нный
урок
Л.
№850,
858
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Беседа,
опрос
Уметь: определять
период и частоту
колебаний.
Л.
№859,
856
Корр.
даты
движения, его
причины, параметры
колебательного
движения, единицы
измерения.
Дата
провед.
Демонстрации
Задание на
дом
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Требования
к уровню
подготовки
№30
(1,
2)
ЛР № 11 «Исслед-ие зав-ти
периода колебаний груза»
(№30 (3))
№31*
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
15.01
18
35
Звук.
Волновое
движение.
Основные
характеристик
и волны.
Решение задач
Механические
волны. Длина
волны. Звук.
ЛР № 12
(дом)
«Изучени
е
зависимос Механические
ти
волны.
периода
колебаний
маятника
от длины
нити»
Знать:
определение волны,
основные
характеристики
волн: скорость,
длину, частоту,
период и связь
между ними.
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Беседа,
опрос
Формулы связи
длины волны,
частоты и ск-ти
волн.
Уметь: определять
длину скорость,
частоту, период волны
Урок
обоби
сист-ции
Р.з.
Л. №905
Л.
№903,
902
Корр.
даты
Ч-та зв.
колебаний.
Голосовой ап-т
чел-а. Ист. звука.
Волн. дв-ие.
Условия возникия и распр-ия
волн. Попереч. и
продоль. волны.
Осн. хар-ки
волны: длина и
скорость волны.
Формула для
скорости волны.
Дата
провед.
Демонстрации
Задание на
дом
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
§42-45 ЛР № 12 «Наблюдение
колебаний звучащих тел», №33
Тема урока
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
34
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
16.01
№34 22.01
19
Комби
нирова
нный
урок
Уметь:
описывать и объяснять
физические явления;
решать задачи на
применение изученных
физических законов
Урок
контро
ля,
учета и
оценки
ЗУН
36
Характеристик
и звука
37
Звуковые
явления.
Кратковремен
ная КР №3 по
теме «Звук»
(20 минут)
Характеристики
колебат. и волн.
движений,
условия
существования,
распространения
звуковых волн,
свойства звука.
Беседа,
опрос
Л.
№898,
908, 900
Кратков
ременна
я КР №3
Корр.
даты
Знать: характеристики
звука – громкость,
высота;
свойства звука –
распространение в
различных средах,
отражение, поглощение
Необходимость
наличия упругой
среды для
распространения
звука. Скорость
звука. Громкость
звука. Высота
тона. Отражение
звука. Эхо.
Тембр
Дата
провед.
Демонстрации
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Задание на
дом
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
§46-48№ 35, 36 ЛР № 13 «Наблюдение
зависимости громкости звука от
амплитуды колебаний»
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
23.01
№37 30.01
20
39
40
Анализ
контрольной
работы.
Работа над
ошибками.
Свет.
Источники
света.
Распространен
ие света.
Источники
света.
Прямолинейн
ое
распространен
ие света.
Свет электромагнит
ная волна.
Прямолинейное
распространени
е света.
Знать: источники
света, их виды,
закон
прямолинейного
распространения
света
ЛР №14
Знать:
определение
светового луча и
светового пучка.
Уметь: объяснять
образование тени и
полутени, явления
солнечного и
лунного затмения.
Знать:
Комби
нирова
нный
урок
Урок
обобще
ния и
систем
атизац
ии
Урок
Корр.
даты
Ист. света: тепл.
и люм. Ист.
отраж. света. Ест.
и иск. источники
света. Лампа
накаливания.
Отклонение
света от
прямолинейного
распространения
при
прохождении
преград малых
размеров.
Применение
явления
прямолинейного
распр-ия света на
практике.
Световые
пучки и
световые лучи.
Свойства
независимости
световых
пучков.
Точечный
источник света.
Образование
тени и
полутени.
Солнечные
затмения.
Лунные
затмения
Световой луч.
Тень и
полутень.
ЛР №11
Демонстрации
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
38
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
Беседа,
опрос
Л.№148
4, 1487,
1497,
1502
§4950
31.01
§5152
05.02
Л.№150 №39,
40, 41
7
Беседа,
опрос
ЛР №11
06.02
21
«Наблюдение
прямолинейно
го
распространен
ия света»
41
Отражение
света
42
Решение задач
по теме
«Закон
отражения
света»
«Изучени
е явления
распрост
ранения
света».
Отражение
света. Закон
отражения
света.
Закон
отражения
света.
Явления,
происходящие
при падении
света на границу
раздела двух
сред.
Обратимость
световых лучей.
Зеркальное и
диффузное
отражение
соверш
енство
вания
ЗУН
Знать: закон
отражения света.
Уметь: описывать
явление отражения
света, строить
отраженные лучи.
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Комби
нирова
нный
урок
Беседа,
опрос
Л.
№1524,
1536,
1537
Р.з.
Корр.
даты
определение
светового луча и
светового пучка.
Уметь: объяснять
образование тени и
полутени, явления
солнечного и
лунного затмения.
Дата
провед.
Демонстрации
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Задание на
дом
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
§53, №42, ЛР №15
«Наблюдение образования тени
и полутени»
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
12.02
13.02
22
ЛР
№12
«Изучение
явления
отражения
света».
Изображение
в плоском
зеркале.
44
45
Перископ.
Многократное
отражение.
Исследован
ие
зависимост
и угла
отражения
от угла
падения
света.
Изображение
Плоское
предмета
в зеркало.
плоском
зеркале.
ЛР №13
«Изучение
свойств
изображения в
плоском
зеркале»
ЛР №17
«Изучение
свойств
изображен
ия в
плоском
зеркале»
Построение
изображения
предмета
в
плоском зеркале.
Особенности
изображения
предмета
в
плоском зеркале.
Мнимое
изображение.
Построение
изображения
предмета
в
вогнутом
зеркале.
Знать:
закон
отражения света.
Уметь:
описывать
явление
отражения
света,
строить
отраженные лучи.
Урок
контро
ля,
учета и
оценки
ЗУН
Уметь:
строить
изображение точки
в плоском зеркале.
Комби
нирова
нный
урок
ЛР №12
Беседа,
опрос
Л. №
1563,
1578
Уметь: описывать
явление отражения
света, строить
отраженные лучи.
Урок
соверш
енство
вания
ЗУН
Л.р.№13
Корр.
даты
Демонстрации
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
43
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
19.02
§54-56,
№43(1)
20.02
26.02
23
Преломление
света.
47
Решение задач
на
закон
преломления
света
48
ЛР
№14
«Изучение
явления
преломления
света,
зависимости угла
преломления от
угла падения»
49
Явление
преломления
света.
Преломление
света.
Исследование
зависимости
угла
преломления
от угла
падения
света.
Полное
внутреннее
отражение.
Линза.
лучей
линзах.
50
51
Явление
преломления
света.
Формула
линзы.
Ход Линза.
в Фокусное
расстояние
линзы.
Формула
линзы.
Ход лучей в
собирающей
линзе.
Ход лучей в
рассеивающей
линзе.
Знать:
закон
Соотношения
между углами преломления света.
падения
и
преломления.
Комби
нирова
нный
урок
Оптическая
плотность
среды.
Уметь:
описывать
явление
преломления
света,
строить
преломленные лучи.
Комби
нирова
нный
урок
Зависимость
угла
преломления от
угла падения.
Знать:
закон
преломления света.
Уметь:
описывать
явление
преломления
света,
строить
преломленные лучи.
Урок
соверш
енство
вания
ЗУН
Полное
внутреннее
отражение. Ход
лучей в призмах.
Волоконная
оптика.
Уметь: описывать
явление
полного
внутреннего
отражения.
Урок
изучен
ия нов.
мат-ла
Собирающие
и
рассеивающие
линзы.
Знать:
определение
линзы,
виды
линз,
оптические
характеристики линзы,
формулу линзы.
Комби
нирова
нный
урок
Увеличение
линзы.
Уметь:
измерять
фокусное
расстояние
собирающей
линзы,
Комби
нирова
нный
Беседа,
опрос
Л.№156
8, 1581
§57
№47
(2)
Корр.
даты
Демонстрации
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
46
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
27.02
05.03
ЛР №14
Беседа,
опрос
Л.№156
8, 1581
§57
№
06.03
47(3)
§58,
59*
№48,
49*
12.03
Беседа,
опрос
Вопросы §60
к §60
№50
Л.№161
2-1614
§61.
13.03
19.03
24
Оптическая
сила линзы.
52
53
54
ЛР
№15
«Изучение
изображения,
даваемого
линзой».
55
Линза.
Ход
лучей в линзах.
56
Оптическая
плотность
среды.
Решение задач
на
тему
«Формула
линзы»
Построение
изображений,
даваемых
линзами.
Оптические
приборы.
Получение
изображений с
помощью
линз.
Построение
изображений,
даваемых
линзой.
Ход
лучей в линзе.
Основные точки
и линии призмы.
Измерение
фокусного
расстояния
собирающей
линзы.
Получение
изображений
с помощью
собирающей
линзы.
вычислять оптическую
силу
линзы,
пользоваться формулой
линзы для решения
задач.
Уметь:
описывать
явление
преломления
света,
строить
преломленные лучи.
урок
Уметь:
строить
изображение точки
в
собирающей
линзе.
Комби
нирова
нный
урок
Уметь:
собирать
установку по описанию
и
проводить
наблюдения
изображений,
получаемых
при
помощи
линзы;
объяснять полученные
результаты
Урок
соверш
енство
вания
ЗУН
Комби
нирова
нный
урок
Ход лучей в Уметь:
решать Урок
сов-ия
линзе.
задачи по теме.
ЗУН
Оптические
приборы.
Принцип
действия
проекционног
о аппарата и
Устройство
фотои
проекционного
аппарата.
Построение
Знать:
разновидности
оптических
приборов.
Комби
нирова
нный
урок
Р.з.
Л.
№1598
Корр.
даты
Демонстрации
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
20.03
№51,
№52
02.04
ЛР №15
03.04
Беседа,
опрос
09.04
Вопросы §62к §62,
63
63, 64
№53
10.04
25
Демонстрации
фотоаппарата.
Глаз и зрение.
Глаз
оптическая
система.
Модель глаза.
как
57
58
59
Решение задач
на
тему
«Формула
линзы»
Разложение
белого света в
спектр.
Дисперсия
света.
60
61
Цвета тел
изображений
оптических
приборах.
в
Очки.
Лупа.
Увеличение
лупы.
Аккомодация
глаза.
Угол Знать: понятия: норм.
зрения.
зрение, близорукость,
Расстояние
дальнозоркость.
наилучшего
Уметь: описывать и
зрения. Норм. объяснять физические
явления; решать задачи
зрение,
по теме.
близорукость,
дальнозоркость
.
Правила
гигиены
зрения.
Уметь:
описывать
Оптическая
явление
преломления
плотность
света,
строить
среды.
преломленные лучи.
Наблюдени
е явления
дисперсии
света.
Дисперсия
света.
Дисперсия
белого света.
Получение
белого света
при сложении
света разных
цветов.
Спектр белого
света.
Спектральные
цвета.
Разложение
белого света в
спектр.
Радуга.
Сложение
спектр. цветов.
Доп. и осн.
цвета спектра.
Смешение
красок.
Корр.
даты
Теория
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Дата
провед.
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
Знать:
разложение
белого света в сп-тр
Комби
нирова
нный
урок
Беседа,
опрос
Комби
нирова
нный
урок
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Знать:
понятие Урок
обобщен.
дисперсия света
Уметь:
описывать и систции
явление
преломления
света,
строить
преломленные лучи.
Уметь:
объяснять Урок
образование цвета тел
обобщен.
§64
№54
Р.з.
Беседа,
опрос
16.04
17.04
§6566
№56
Беседа,
опрос
§66
Беседа,
§67
23.04
24.04
30.04
26
Насыщенность
цвета. Сложная
структура света.
62
Решение задач
на
тему
«Дисперсия
света. Цвета
тел»
63
Зрительные
иллюзии
64
Обобщающее
повторение
темы
«Световые
явления»
65
КР №4
(годовая)
66
Анализ КР.
Работа над
ошибками.
и систции
Цвета тел.
Уметь:
объяснять
Радуга.
образование цвета тел
Сложение
спектр. цветов.
Доп. и осн.
цвета спектра.
Погл. света
средой.
Рассеяние
света.
Построение
изображений,
даваемых
линзой.
Ход
лучей в линзе.
Формулы
законов
отражения и
преломления
света, формула
линзы, ход
лучей.
Ход лучей.
Линзы. Законы
преломления и
отражения света.
Знать: законы
отражения и
преломления света.
Уметь: описывать
явления отражения и
преломления света.
Комби
нирова
нный
урок
опрос
07.05
Р.з.
Урок
обобщен.
и систции
Беседа,
опрос
08.05
Урок
Уметь: описывать и
объяснять физические обобщен.
явления; решать задачи и систпо теме.
ции
Беседа,
опрос
14.05
Уметь: решать задачи
по теме.
Урок
контр.,
учета и
оц.ЗУН
Комбини
Уметь: решать задачи
рованный
по теме.
урок
Корр.
даты
Демонстрации
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Требования
к уровню
подготовки
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
КР №4
15.05
21.05
27
Колебательное
движение. Связь
частоты и
периода
колебаний.
Колебательное
движение.
Звуковые
явления
природе.
68
69
70
Резервное
время
в
Эл. звонок под
кол-ом
возд.
насоса.
Зав-ть
гром-ти звучания
камертона
от
ампл.
его
колебаний. Зав-ть
высоты зв. от
частоты
колеб.
камертонов.
Повт. и обобщ
знаний
о
условиях
существования,
распространения
звуковых волн,
свойствах звука.
Уметь: определять
период и частоту
колебаний.
Урок
обобщен.
и систции
22.05
Урок
Уметь: описывать и
объяснять физические обобщен.
явления; решать задачи и систпо теме.
ции
28.05
Корр.
даты
Демонстрации
Требования
к уровню
подготовки
Дата
провед.
Теория
Лаб.
работы и
опыты
Вид
деятельнос
ти,
измерители
Задание на
дом
Тема урока
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Тип
урока
№ урока
67
Элементы основного содержания
(дид. ед. в соотв. с прим. программой)
29.05
28
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Список литературы:
1. Енохович А.С. Справочник по физике и технике. Учебное пособие для учащихся. М. Просвещение, 1989
2. Лукашик В.И. сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И.
Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2010.- 224с.: ил.
3. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, – М. :
Дрофа, 2008 г.
4. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 9-11 кл. М.: Просвещение, 2007. (В календарно-тематическом
планировании сокращённо – Р.)
5. Рабочие программы по физике. 7-11классы(Авт.сост. В.А Попова. – М.:Издательство «Глобус», 2008.247с. – (Образовательный стандарт)
29
Перечень информационного обеспечения образовательного процесса
№
Видеопродукция
1
Живая физика
2
3
4
5
6
7
8
9
Физика 7-11. Библиотека
наглядных пособий.
Электронные уроки и тесты
«Физика в школе» (комплект из
6 дисков)
Открытая физика
Виртуальная школа Кирилла и
Мефодия Уроки физики 7-11
класс
1 С: Репетитор Физика
Видеозадачник по физике
Экспериментальные задачи
лабораторного физического
практикума
Технические средства
обучения
ПК Intel(R) Pentium(R)
Dual CPU E2200 @ 2,2
GHz, 1,00 ГБ ОЗУ
Цифровые образовательные ресурсы
WWW.ZAVUCH.RU.FISIKA.
http://www.fizkaf.narod.ru
http://mipt.ru
Мультимедиапроектор
http://www.twirpx.com/files/pedagogics/pedagogics/preschool/
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://space.jpl.nasa.gov/
10
Репетитор по физике
30
№
п/п
1
3
4
5
6
Название таблицы
Механическое движение
Сила
Виды сил
Простые механизмы
Звук
7
Свет. Распространение света.
8
Глаз
31
К.Р. №1 «Введение. Движение. Плотность».
Вариант 1
1. Какое из пяти слов обозначает физическое тело?
А. Самолет. Б. Звук. В. Метр. Г. Кипение. Д. Скорость.
2. Какое из пяти слов обозначает физическую величину?
А. Часы. Б. Алюминий. В. Килограмм. Г. Сила. Д. Земля.
3. Какое из пяти слов обозначает физическое явление?
А. Сила. Б. Килограмм. В. Атом. Г. Весы. Д. Испарение.
4. Какое из пяти слов обозначает единицу физической величины?
А. Длина. Б. Секунда. В. Плавление. Г. Атом. Д. Элемент.
5. Какая единица является основной единицей длины в Международной системе?
А. Миллиметр. Б. Сантиметр. В. Метр. Г. Километр. Д. Ангстрем.
6. Сколько миллиграмм в одном грамме?
А. 10. Б. 100. В. 1000. Г. 0,01. Д. 0,001. Е. ОД.
7. Какая физическая величина равна отношению массы тела к его объему?
А. Сила тяжести. Б. Давление. В. Вес. Г. Плотность. Д. Длина.
8. Чему равна цена деления измерительного цилиндра, изображенного на рисунке 1?
А. 1 мл/дел. Б. 2 мл/дел. В. 5 мл/дел. Г. 10 мл/дел. Д. 50 мл/дел.
32
9. По графику скорости равномерного движения (рис. 3) определите скорость движения тела через 4 с после начала
движения.
А. 50 м/с. Б. 2,5 м/с. В. 10 м/с. Г. 0 м/с. Д. 40 м/с.
Вариант 2
1. Какое из пяти слов обозначает физическое тело?
А. Кислород. Б. Звук. В. Метр. Г. Атом. Д. Скорость.
2. Какое из пяти слов обозначает физическую величину?
А. Длина. Б. Алюминий. В. Килограмм. Г. Термометр. Д. Земля.
3. Какое из пяти слов обозначает физическое явление?
А. Сила. Б. Эхо. В. Атом. Г. Весы. Д. Метр.
33
4. Какое из пяти слов обозначает единицу физической величины?
А. Длина. Б. Температура. В. Плавление. Г. Атом. Д. Килограмм.
5. Какая единица является основной единицей массы в Международной системе?
А. Миллиграмм. Б. Грамм. В. Килограмм. Г. Центнер. Д. Тонна.
6. Сколько сантиметров в одном метре?
А. 1000. Б. 100. В. 10. Г. 0,01. Д. 0,001. Е. 0,1.
7. Какое из приведенных ниже выражений используется
для вычисления плотности тела?
m
V
m
А. V Б.
В.
Г. mV Д.
V
m

8. Чему равна цена деления измерительного цилиндра, изображенного на рисунке 1?
А. 100 мл/дел. Б. 20 мл/дел. В. 4 мл/дел. Г. 5 мл/дел. Д. 1 мл/дел.
9. По графику пути равномерного движения (рис. 2) определите путь, пройденный телом за 4 с после начала движения.
А. 64 м. Б. 24 м. В. 16 м. Г. 8 м. Д. 4 м.
34
35
КР № 2«Сила. Работа. Энергия» (полугод.)
Вариант 1
1. Какая физическая величина определяется как произведение силы на путь, пройденный по направлению действия силы?
А. Работа. Б. Энергия. В. Мощность. Г. Давление. Д. Скорость.
2. Какая из перечисленных ниже единиц является основной единицей измерения работы?
А. Паскаль (Па). Б. Килограмм (Кг). В. Джоуль (Дж). Г. Ватт (Вт). Д. Ньютон (Н).
3. Какие две физических величины имеют одинаковые единицы измерения?
А. Сила и работа. Б. Работа и мощность. В. Сила и давление. Г. Энергия и мощность.
Д. Работа и энергия.
4. Какая физическая величина вычисляется по формуле N 
A
t
А. Работа. Б. Мощность. В. Скорость. Г. Давление. Д. Плотность.
5. Какая из перечисленных ниже единиц является основной единицей измерения мощности?
А. Паскаль (Па). Б. Килограмм (Кг). В. Джоуль (Дж). Г. Ватт (Вт). Д. Ньютон (Н).
6. Какова мощность двигателя» совершившего работу 2000 Дж за 4 с?
А. 800 Вт. Б. 600 Вт. В. 0,02 Вт. Г. 8000 кВт. Д. 500 кВт.
Вариант №2
1. Какая из приведенных ниже формул используется для определения работы?
А. P 
F
s
m
A
. Б. v  В.  
Г. N 
S
V
t
t
Д. А = F • s
2. Единицей какой физической величины является джоуль (Дж)?
А. Работы. Б. Мощности. В. Силы. Г. Давления. Д. Массы.
3. Какая из перечисленных ниже физических величин имеет одинаковую единицу измерения с энергией?
36
А. Сила. Б. Работа. В. Давление. Г. Мощность. Д. Масса.
4. Какая из приведенных ниже формул используется для определения мощности?
А. P 
F
s
m
A
. Б. v  В.  
Г. N 
S
V
t
t
Д. А = F • s
5. Единицей какой физической величины является 1 ватт (Вт)?
А. Работы. Б. Мощности. В. Силы. Г. Давления. Д. Массы.
6. Какую работу совершает двигатель мощностью 3 кВт за 5 с?
А. 15 Дж. Б. 15 кДж. В. 600 Дж. Г. 0,6 Дж. Д. 60 Дж.
Контрольная работа №3 по теме «Звук»
1.Сравните длины волн, возбуждаемых вибраторами в одной и той же среде, если частота одного вибратора 10 Гц, а другого — 2,5 Гц.
2. Волна распространяется со скоростью 12 м/с при частоте колебаний 10 Гц. Чему равна длина волны?
3. Расстояние между двумя ближайшими гребнями волны в море 10м. Какова частота колебаний частиц воды, если скорость волн
4м/с? Чему равен период колебаний?
4. На рисунке 1 обозначьте углы падения и отражения звука.
Рис. 1
37
5. Определите расстояние от человека до преграды, если посланный им звуковой сигнал, отразившись от преграды, пришел
обратно через 6 с. Скорость звука в воздухе 340 м/с.
38
Итоговый тест по физике. 7 класс, 1 вариант.
А1. Какой из терминов означает физическое явление?
1. сила
2. медь 3. килограмм
4. испарение
А2. Какой из терминов означает единицу физической величины?
1. секунда 2. сила 3. плавление
4. серебро
A3. Какая единица времени является основной в Международной системе?
1. сутки 2. минута
3. час
4. секунда.
А4. Галилей для изучения законов
свободного падения тел бросал шары с
наклонной башни. Как называются такие
действия учёных?
1. Факты 2.Гипотезы 3. Опыты 4. Теория
А5. Чему равен объём тела, погруженного в
мензурку?
1. 44 мл 2. 60 мл
3. 30 мл
4. 90 мл
А6. Цистерна вместимостью 20 м3 наполнена
керосином, плотность которого 0,8 г/см3.
Вычислите массу керосина.
1. 1600 кг;
2. 16 т;
3. 40 кг; 4. 25 кг.
А7. С какой силой притягивается к Земле тело массой 2 кг?
1. 2 Н
2. 2 кг
3. 19,6 Н
4. 9,8 Н
А8. На велосипеде можно, без особого напряжения, ехать со скоростью 3 м/с. Какое расстояние можно проехать за 1,5
часа?
1. 45 м 2. 16,2 км 3. 2700 м 4. 4,5 км
А9. Тело массой 250 кг поднято на высоту 5 м. Вычислите энергию тела относительно земли.
1. 12,5 кДж 2. 1250 Дж 3. 50 Дж
4. 50 кДж
39
А10. Во сколько раз можно выиграть в силе, пользуясь блоком, установленным так, как изображено на рисунке?
1. Выигрыша в силе не будет. 2. В 2 раза.
3. В 3 раза.
4. В 4 раза.
Итоговый тест по физике. 7 класс, 2 вариант.
А1. Какой из терминов означает вещество?
1. телефон
2. молния
3. вода
4.метр
А2. Какой из терминов означает единицу физической величины?
1. килограмм 2. материя 3. атом
4. молекула
A3. Какая единица является основной единицей силы в Международной системе?
1. килограмм 2. Ньютон
3. Ватт
4. Джоуль.
А4. Галилей для изучения законов свободного
падения тел бросал шары с наклонной башни.
Как называются такие действия учёных?
1. Факты 2.Гипотезы 3. Опыты 4. Теория
А5. Чему равен объём тела, погруженного в
мензурку?
1. 54 мл 2. 26 мл
3. 80 мл
4. 43 мл
А6. Ёмкость вместимостью 8 м3 наполнена
маслом, плотность которого 0,8 г/см3. Вычислите
массу масла.
1. 6400 кг;
2. 0,1 т;
3. 10 кг; 4. 640 кг.
А7. С какой силой притягивается к Земле тело массой 3 кг?
40
1. 3 Н
2. 3 кг
3. 29,4 Н
4. 9,8 Н
А8. Стриж пролетает за 10 с путь 0,4 км. С какой скоростью он летит?
1. 40 км/ч
2. 144 км/ч
3. 4 км/с
4. 400 м/мин
А9. На Братской ГЭС разность уровней воды перед плотиной и за ней равна 100 м. Какой энергией обладает каждая тонна воды,
удерживаемая плотиной?
1. 100 Дж
2. 1000 Дж
3. 10 кДж
4. 1 МДж
А10. Во сколько раз можно выиграть в силе, пользуясь блоком, установленным так, как изображено на рисунке?
1. Выигрыша в силе не будет. 2. В 2 раза.
3. В 3 раза.
4. В 4 раза.
41